nie je tento prípad

Katedra sociálnej práce Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave vznikla 1991 a má cez tridsaťročnú tradíciu vo vzdelávaní sociálnych pracovníkov na území Slovenskej republiky.

Vedomosti

Absolvent má rozsiahle vedomosti z teórií, metód a foriem sociálnej práce v priamej s klientskymi skupinami sociálnej práce, podľa výveru smeru/špecializácie má rozsiahle vedomosti z problematiky riadenia, zdravotníctva, migrácie, politiky. Disponuje vedomosťami z oblasti poradensko terapeutickej, a projektovania v sociálnej práci.

Absolvent druhého stupňa vysokoškolského štúdia Sociálnej práce je schopný: 

Analyzovať a ujasňovať si rôzne teórie a aktuálne problémy, aplikovať vedomosti a poznanie v praxi, využívať výsledky výskumu v práci.

Analyzovať a zhodnocovať vlastnú osobnú skúsenosť, ako aj skúsenosti iných.

Pomáhať pri poskytovaní rôznych druhov pomoci, pozorovať, chápať a interpretovať správanie a postoje, komunikovať v najrozličnejších okolnostiach, vyjednávať, utvárať vzťahy, rozvíjať spoluprácu, zastupovať záujmy iných.

Rozhodovať, ak sa rozhodnutie vyžaduje, prijímať rozhodnutia s ohľadom na indivíduá, rodiny alebo skupiny, spolu s nimi, identifikovať rozhodnutia, ktoré vyžadujú predchádzajúcu konzultáciu s ostatným personálom, pôsobiť v rozhodovacom procese inštitúcie, organizácie, uskutočňovať rozhodnutia v spolupráci s inštitúciami alebo odborníkmi, pokiaľ je to potrebné.

Utvárať a udržiavať pracovné vzťahy, uvedomovať si emócie a pracovať s nimi s ich účinkom na svoju osobu alebo iných ľudí, uvedomovať si individuálne a kultúrne odlišnosti a pracovať s nimi, využívať svoju autoritu, byť si vedomý možnej agresivity, nepriateľstva, hnevu klientov a pracovať s nimi plne si uvedomujúc riziká pre seba a iných.

Zaznamenávať si dôkladne a sústavne svoju prácu, presadzovať politiku inštitúcie a zároveň zohľadňovať dôvernosť a osobný prístup jedinca, spracovávať a prezentovať správy, organizovať, robiť časový rozvrh a monitorovať prácu, získavať informácie s využitím dostupných a všeobecne akceptovaných foriem.

Vyhľadávať a určovať typy poskytovaných služieb, ovplyvňovať rozvoj služieb, poznať význam a tvorivo zužitkovať zdroje, ktoré poskytujú zariadenia alebo inštitúcie v sociálnej sfére.

Analyzovať a porozumieť podstate problémov jednotlivcov, skupín a komunít,

Špecifikovať, navrhovať, implementovať a udržiavať rozsiahle integrované riešenia zahŕňajúce determinanty problémov makro, mezo i mikroprostredí, 

Preukazovať dôkladné porozumenie nosných oblastí znalostí a teórie sociálnej práce spolu so schopnosťou kritického úsudku v celom spektre problémov súvisiacich so sociálnou prácou,

Nachádzať a prezentovať vlastné riešenia problémov pri výskume, vývoji, projektovaní a konštruovaní riešenia problémov v sociálnej práci, vie realizovať zložité riešenia, používať moderné metódy a prostriedky pri riešení problémov.

Zručnosti

Má zručnosti pracovať v projektoch, ktoré zahŕňajú identifikáciu problému, analýzu, návrh a implementáciu rozsiahlych riešení v sociálnej práci spolu s testovaním a primeranou prvo-druho- a treťostupňovou dokumentáciou, pričom si uvedomuje jednotlivé aspekty kvality.

Je orientovaný v gesčnej organizácii orgánov verejnej správy (štátnej správy a samosprávy).

Absolvent sociálnej práce disponuje kultivačno komunikačnými zručnosťami najmä v oblasti sociálnej komunikácie, ovláda proces selfkonceptu. Dokáže riešiť interpersonálne konfliktné situácie.

Reflektuje na kultúrne rozdiely v sociálnej kognícii a uplatňuje holistický štýl myslenia.

Z osobnostných kvalít presadzuje situačné determinanty prosociálneho správania. Je schopný viesť odborné diskusie v cudzom jazyku.

Absolvent sociálnej práce má zručnosti vo využívaní a prenose informácií prostredníctvom IKT. Absolvent sociálnej práce má kognitívne, funkčné, osobnostné, sociálne, občianske, kultúrne, komunikačné, jazykové a iné kompetencie v študijnom odbore sociálna práca  na úrovni II. stupňa vysokoškolského vzdelávania.. Vie vyvodiť závery a pomenovať súvislosti medzi konceptmi v študijnom odbore. Vie určiť mieru sociálneho rizika jeho/ich životnej situácie, naplánovať, zvoliť a využiť adekvátnu metodiku práce na svoju intervenčnú odbornú činnosť a vyhodnotiť účinnosť poskytnutej pomoci. Vie identifikovať význam sociálnej politiky na profesionálny výkon sociálnej práce. Pri výkone sociálnej práce koná eticky. Dokáže pracovať v tíme a posilňovať medziodborovú a medziprofesijnú spoluprácu. Profesionálne prezentuje vlastné stanoviská k sociálnej problematike a sociálnej ochrane.

Kompetencie

Absolvent magisterského štúdia ovláda teoretické koncepcie sociálnej práce, sociálnej politiky a riadenia. Vie realizovať koncepčné riešenia sociálnych problémov, podieľať sa na riešení otázok kvality života, zvládať koncepčné otázky s rôznymi cieľovými skupinami. Absolvent je pripravený zastávať riadiace pozície v sociálnej oblasti, plánovať a realizovať programy intervencie a prevencie. V oblasti výskumu bude vedieť koordinovať a realizovať výskum v sociálnej oblasti, využívať kvantitatívne i kvalitatívne prístupy.

Absolvent dokáže vykonávať sociálne poradenstvo, sociálnu rehabilitáciu, krízovú intervenciu, sociálnu posudkovú činnosť, sociálnu prácu s jednotlivcom, sociálnu prácu s rodinou, sociálnu s odsúdenými na výkon odňatia slobody, sociálnu prácu so skupinou a sociálnu prácu s komunitou., sociálnu prácu v nemocniciach. Je pripravený zastupovať a presadzovať záujmy zraniteľných skupín.

Katedra sociálnej práce Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave vznikla 1991 a má cez tridsaťročnú tradíciu vo vzdelávaní sociálnych pracovníkov na území Slovenskej republiky.

Vedomosti

Absolvent má rozsiahle vedomosti z teórií, metód a foriem sociálnej práce v priamej s klientskymi skupinami sociálnej práce, podľa výveru smeru/špecializácie má rozsiahle vedomosti z problematiky riadenia, zdravotníctva, migrácie, politiky. Disponuje vedomosťami z oblasti poradensko terapeutickej, a projektovania v sociálnej práci.

Absolvent druhého stupňa vysokoškolského štúdia Sociálnej práce je schopný: 

Analyzovať a ujasňovať si rôzne teórie a aktuálne problémy, aplikovať vedomosti a poznanie v praxi, využívať výsledky výskumu v práci.

Analyzovať a zhodnocovať vlastnú osobnú skúsenosť, ako aj skúsenosti iných.

Pomáhať pri poskytovaní rôznych druhov pomoci, pozorovať, chápať a interpretovať správanie a postoje, komunikovať v najrozličnejších okolnostiach, vyjednávať, utvárať vzťahy, rozvíjať spoluprácu, zastupovať záujmy iných.

Rozhodovať, ak sa rozhodnutie vyžaduje, prijímať rozhodnutia s ohľadom na indivíduá, rodiny alebo skupiny, spolu s nimi, identifikovať rozhodnutia, ktoré vyžadujú predchádzajúcu konzultáciu s ostatným personálom, pôsobiť v rozhodovacom procese inštitúcie, organizácie, uskutočňovať rozhodnutia v spolupráci s inštitúciami alebo odborníkmi, pokiaľ je to potrebné.

Utvárať a udržiavať pracovné vzťahy, uvedomovať si emócie a pracovať s nimi s ich účinkom na svoju osobu alebo iných ľudí, uvedomovať si individuálne a kultúrne odlišnosti a pracovať s nimi, využívať svoju autoritu, byť si vedomý možnej agresivity, nepriateľstva, hnevu klientov a pracovať s nimi plne si uvedomujúc riziká pre seba a iných.

Zaznamenávať si dôkladne a sústavne svoju prácu, presadzovať politiku inštitúcie a zároveň zohľadňovať dôvernosť a osobný prístup jedinca, spracovávať a prezentovať správy, organizovať, robiť časový rozvrh a monitorovať prácu, získavať informácie s využitím dostupných a všeobecne akceptovaných foriem.

Vyhľadávať a určovať typy poskytovaných služieb, ovplyvňovať rozvoj služieb, poznať význam a tvorivo zužitkovať zdroje, ktoré poskytujú zariadenia alebo inštitúcie v sociálnej sfére.

Analyzovať a porozumieť podstate problémov jednotlivcov, skupín a komunít,

Špecifikovať, navrhovať, implementovať a udržiavať rozsiahle integrované riešenia zahŕňajúce determinanty problémov makro, mezo i mikroprostredí, 

Preukazovať dôkladné porozumenie nosných oblastí znalostí a teórie sociálnej práce spolu so schopnosťou kritického úsudku v celom spektre problémov súvisiacich so sociálnou prácou,

Nachádzať a prezentovať vlastné riešenia problémov pri výskume, vývoji, projektovaní a konštruovaní riešenia problémov v sociálnej práci, vie realizovať zložité riešenia, používať moderné metódy a prostriedky pri riešení problémov.

Zručnosti

Má zručnosti pracovať v projektoch, ktoré zahŕňajú identifikáciu problému, analýzu, návrh a implementáciu rozsiahlych riešení v sociálnej práci spolu s testovaním a primeranou prvo-druho- a treťostupňovou dokumentáciou, pričom si uvedomuje jednotlivé aspekty kvality.

Je orientovaný v gesčnej organizácii orgánov verejnej správy (štátnej správy a samosprávy).

Absolvent sociálnej práce disponuje kultivačno komunikačnými zručnosťami najmä v oblasti sociálnej komunikácie, ovláda proces selfkonceptu. Dokáže riešiť interpersonálne konfliktné situácie.

Reflektuje na kultúrne rozdiely v sociálnej kognícii a uplatňuje holistický štýl myslenia.

Z osobnostných kvalít presadzuje situačné determinanty prosociálneho správania. Je schopný viesť odborné diskusie v cudzom jazyku.

Absolvent sociálnej práce má zručnosti vo využívaní a prenose informácií prostredníctvom IKT. Absolvent sociálnej práce má kognitívne, funkčné, osobnostné, sociálne, občianske, kultúrne, komunikačné, jazykové a iné kompetencie v študijnom odbore sociálna práca  na úrovni II. stupňa vysokoškolského vzdelávania.. Vie vyvodiť závery a pomenovať súvislosti medzi konceptmi v študijnom odbore. Vie určiť mieru sociálneho rizika jeho/ich životnej situácie, naplánovať, zvoliť a využiť adekvátnu metodiku práce na svoju intervenčnú odbornú činnosť a vyhodnotiť účinnosť poskytnutej pomoci. Vie identifikovať význam sociálnej politiky na profesionálny výkon sociálnej práce. Pri výkone sociálnej práce koná eticky. Dokáže pracovať v tíme a posilňovať medziodborovú a medziprofesijnú spoluprácu. Profesionálne prezentuje vlastné stanoviská k sociálnej problematike a sociálnej ochrane.

Kompetencie

Absolvent magisterského štúdia ovláda teoretické koncepcie sociálnej práce, sociálnej politiky a riadenia. Vie realizovať koncepčné riešenia sociálnych problémov, podieľať sa na riešení otázok kvality života, zvládať koncepčné otázky s rôznymi cieľovými skupinami. Absolvent je pripravený zastávať riadiace pozície v sociálnej oblasti, plánovať a realizovať programy intervencie a prevencie. V oblasti výskumu bude vedieť koordinovať a realizovať výskum v sociálnej oblasti, využívať kvantitatívne i kvalitatívne prístupy.

Absolvent dokáže vykonávať sociálne poradenstvo, sociálnu rehabilitáciu, krízovú intervenciu, sociálnu posudkovú činnosť, sociálnu prácu s jednotlivcom, sociálnu prácu s rodinou, sociálnu s odsúdenými na výkon odňatia slobody, sociálnu prácu so skupinou a sociálnu prácu s komunitou., sociálnu prácu v nemocniciach. Je pripravený zastupovať a presadzovať záujmy zraniteľných skupín.

Pre tento študijný odbor sa nevyžaduje stanovisko k predpokladu uplatnenia absolventov študijného programu v praxi v súlade s Opisom študijného 33. Sociálna práca (nejde o študijný program uskutočňovaný v študijnom odbore, v ktorom sa vyžaduje stanovisko k predpokladu uplatniteľnosti absolventov študijného programu v praxi a jeho uskutočňovanie alebo úpravu v zmysle Zákona č. 131/2002 Z. z. o VŠ, § 51a.)

Absolvovaním druhého stupňa študijného programu 33. Sociálna práca študent získa kvalifikáciu (a príslušný doklad o kvalifikácii, t. j. vysokoškolský diplom – 2. stupeň, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu), ktorá je v súlade s požiadavkami na výkon pracovnej činnosti .

 Požiadavky na výstupy vzdelávania po dosiahnutí požadovanej kvalifikácie MŠVVŠ definované Opisom študijného odboru 33. Sociálna práca v Sústave študijných odborov SR.

V študijnom programe Sociálna práca sa tieto požiadavky napĺňajú súladom študijného programu s opisom odboru a zahrnutím nosných tém jadra znalostí študijného odboru do študijného programu. Rozsah a oblasti vedomostí, zručností a kompetencií definovaných v profile absolventa a v jednotlivých častiach a predmetoch študijného programu prvého stupňa sú v súlade s obsahom študijného odboru. 

Sektorovo-špecifické odborné očakávania na výkon povolania špecifikované národným kvalifikačným rámcom: 7 úroveň Slovenský kvalifikačný rámec (SKKR).

Kvalifikácia získaná absolvovaním druhého stupňa študijného programu 33. Sociálna práca a výstupy vzdelávania napĺňajú sektorovo-špecifické odborné očakávania na výkon povolaní, na ktoré študijný program absolventov pripravuje do praxe. Opis ŠO, ktorý sme modifikovali a pod vplyvom spoločenskovedného vývoja obohatili o nové poznatky daných vied. Absolvovanie praxí sme spojili bezpodmienečne so supervíznymi seminármi študentov a nácviky sociálnych zručností už dlhodobo patria k preferovaným kurzom študentov. Absolventi ŠP sú pripravení vykonávať sociálnu prax v sociálnych organizáciách, ale najmä na pokračovanie v rigoróznom a niektorí aj na doktorandskom stupni štúdia.

https://www.minedu.sk/regulovane-povolania-v-slovenskej-republike/

Na úprave študijného programu sociálna práca sa podieľala Komisia pre navrhovanie, tvorbu, úpravu, monitorovanie a hodnotenie v zložení: 1 HZO, 4 ZO, jeden OA na FM docent, 3 predstavitelia zo študentskej obce za každý stupeň štúdiá 1 predstaviteľ, 2 štatutárni zástupcovia z oblasti sociálnych služieb, predstaviteľ MPSVaR SR, predstaviteľ MŠVVaŠ SR, predstav1iteľ AZZZ SR ďalší vzdelávateľ SR. Celkový počet rady ŠP je 15 odborníkov z oblasti vzdelávania a praxe.

https://www.minedu.sk/regulovane-povolania-v-slovenskej-republike/

Výsledky prieskumu u zamestnávateľov z roku 2019 z hľadiska reálnej úrovne zručností absolventov a požadovanej úrovne zručností absolventov za sektor zdravotníctvo, sociálne služby

Tejto problematike sa na Slovensku venuje pozornosť dlhodobo, pričom o nej vzniklo hneď niekoľko štúdií. Zo zistení priebežnej správy zo sociologického prieskumu s názvom Uplatnenie absolventov vysokých škôl na trhu práce, ktorú realizovalo CVTI SR pre MŠVVŠ SR v roku 2020 vyplynulo, že účasť na vysokoškolskom vzdelávaní má okrem zjavných efektov na študentov a absolventov aj mnohé iné, pozitívne dopady, ktoré nemusia byť hneď na prvý pohľad zjavné. Napríklad na základe prieskumu zameraného na hodnotenie predstáv o štúdiu a jeho realizácie z pohľadu absolventov bolo zistené, že mnoho študentov pred nástupom na vysokoškolské štúdium ešte nemá jasnú predstavu o tom, kde sa chce absolvent uplatniť po ukončení štúdia. Najjasnejšiu predstavu mali študenti externého štúdia, tvorilo ich až 36,5 %, pričom u študentov dennej formy štúdia malo o uplatnení po skončení štúdia jasnú predstavu len 15,4 %. Viac respondentov dennej formy štúdia (29,3 %) odpovedalo, že pred nástupom na vysokú školu nemali vyjasnenú predstavu o tom, aké bude ich povolanie po absolvovaní štúdia, v porovnaní s externistami (16,1 %). Avšak štúdium na VŠ pomohlo až takmer dvom tretinám (63,7 %) respondentov vyjasniť si predstavu o ich budúcom povolaní po absolvovaní štúdia. Naproti tomu iba nízkemu počtu (17,5 %) respondentov VŠ vôbec nepomohla v nasmerovaní do budúceho povolania po skončení štúdia a približne rovnaký počet (18,8%) respondentov zvolilo neutrálnu odpoveď. V otázke priameho prínosu vysokoškolského štúdia pre samotných absolventov bola štruktúra odpovedí nasledovná, najväčší prínos VŠ videli pre ich osobný rozvoj, ďalšie vzdelávanie, budúcu kariéru či vybudovanie sociálnych kontaktov, pričom až na piatom mieste sa vyskytol prínos vysokoškolského vzdelania pre vykonávanie ich súčasných pracovných úloh. Najnižší prínos vplyvu vysokoškolského vzdelávania uviedli v oblasti zvýšenia záujmu o politiku.

V sektore sociálne služby zamestnávatelia u absolventov najviac oceňujú odborné vedomosti potrebné k povolaniu, ktoré možno charakterizovať ako vysokú úroveň zručností. Ako druhú najviac cenenú schopnosť u absolventov v tomto sektore označili zamestnávatelia schopnosť pracovať v tíme, pričom táto dosiahla z celkového hodnoteného hľadiska u absolventov vysokú úroveň zručností. Na druhej strane na najnižšej úrovni u absolventov vnímajú zamestnávatelia tvorivosť a kritické myslenie. Z hľadiska dôležitosti zručností u absolventov kladú zamestnávatelia v sektore sociálne služby na prvé miesto schopnosť použiť odborné vedomosti v praxi a schopnosť pracovať samostatne. Naopak, za najmenej dôležité zručnosti u absolventov považujú zamestnávatelia jazykové zručnosti (cudzie jazyky) a tvorivosť. najlepšie sú na tom absolventi v rámci sektora zdravotníctvo, sociálne služby vzhľadom k požiadavkám zamestnávateľov v jazykových zručnostiach (cudzie jazyky), čo možno charakterizovať ako mierny prebytok zručností. V tomto sektore možno o hornom spektre pripravenosti absolventov hovoriť aj z hľadiska počítačových zručností, kde sú zručnosti absolventov korešpondujúce s požadovanými zručnosťami. V opačnom spektre, t. j. najväčší deficit zručností absolventov oproti požiadavkám zamestnávateľov je v schopnosti pracovať samostatne, čo možno charakterizovať ako mierny nedostatok zručností. Absolventi majú v tomto sektore podľa zamestnávateľov deficit aj v schopnosti prispôsobiť sa zmenám, pričom ide o ich mierny nedostatok. Vzdelávacie inštitúcie sú často z pohľadu zamestnávateľov kritizované pre formu a charakter prebiehajúceho vzdelávania, pričom najostrejšiu kritiku smerujú na zastaranosť vzdelávania a jednotlivých študijných programov, pričom ich obsah je často príliš teoretický či málo prepojený s praxou. Zle financovaný vzdelávací systém nie je flexibilný a schopný prispôsobiť sa obsahovo aktuálnym problémom či požiadavkám trhu práce a svojim technickým zabezpečením už dávno nestíha simulovať pracovné prostredie, ktorému budú jeho absolventi po ukončení štúdia vystavení. Okrem iného nepôsobí motivačne na študentov či absolventov, ale ani realizátorov vzdelávania, učiteľov, ktorým dáva iba malý priestor na kreatívny prístup či prínos vo vzdelávaní a naopak podnecuje v neochote alebo slúži ako vhodná výhovorka pre neflexibilných jednotlivcov, ktorí nie sú otvorení inovatívnym prístupom vo vzdelávaní.

Odporúčaním na základe výsledkov prieskumu pre vzdelávacie inštitúcie je najmä otvorený prístup a snaha o aktívnejšiu komunikáciu a kooperáciu so zamestnávateľmi, ich zapájanie do tvorby obsahu študijných programov a ich aktívnejšie zapájanie do vyučovacieho procesu, ktoré môže napomôcť prepájaniu vzdelávacieho procesu s praxou.

ORGANIZACIE V KTORÝCH SA MÔŽU UPLATNIŤ ABSOLVENTI Mgr. ŠTÚDIA

Uplatnenie je regulované Nariadením vlády SR č. 341/2004 Z.z., ktorým sa ustanovujú katalógy pracovných činnosti pri výkone prác vo verejnom záujme a zákonom č. 55/2017

o štátnej službe a o zmene a doplnení niektorých zákonov

Zariadenia sociálnych služieb

sociálny poradca, animátor voľnočasových aktivít, , interný hodnotiteľ kvality sociálnych služieb, manažér vybraných ekonomických činností (úhrady, klientske účty, spravovanie majetku klienta, uzatváranie zmlúv...), osobný asistent klienta, supervízor, preventívne programy, resocializačné programy, …

Úrady práce SV a R

útvary SPO a SK, evidencia a sprostredkovanie zamestnania, kurátor, služby pre deti a rodinu, príspevky, prídavky, hmotná núdza, náhradné výživné a štátne sociálne dávky peňažné príspevky na kompenzáciu ŤZP a posudkové činností, ....

Obecné a mestské úrady

Odbory sociálnych vecí - sociálny poradca, administratívna pracovník sociálnej agendy, kontrolór kvality, terénny sociálny pracovník, metodik sociálnej práce, SPO a SK,....

Samosprávne kraje

odbory sociálnych vecí - sociálne poradenstvo, sociálne posudzovanie, preventívne programy, resocializačné programy, metodická činnosť pre ZSS, obce a mestá, ...

UVTOS MS SR

Posilnenie sociálnych kompetencií a sebadôvery u osôb vo výkone trestu odňatia slobody formou pravidelných skupinových sedení, prepojenie ľudí po výkone trestu na sieť sociálnych a iných služieb prostredníctvom kompetencií terénnych sociálnych pracovníkov pôsobiacich v obciach a mestách a vytvoriť tak priestor pre zníženie rizika opätovného návratu človeka do ústavu pre výkon trestu odňatia slobody. Sociálni pracovníci poskytujú informácie o základných právach a povinnostiach človeka a o možnostiach využívania bežne dostupných zdrojov, podporujú človeka pri vytváraní sociálnych a spoločenských kontaktov

Azylové zariadenia MV SR

Migračný úrad MVSR

Migračný úrad MV SR pripravil materiál s názvom Skúsenosti v oblasti sociálnej práce v azylových zariadeniach so zámerom zdieľať praktické skúsenosti sociálnych pracovníkov a kultúrnych mediátorov, ktorí prichádzajú do priameho kontaktu so žiadateľmi o azyl. Cieľom je tiež informovať o tom, čo zahŕňa výkon sociálnej práce v azylových zariadeniach. Publikácia ako príklady uvádza konkrétne riešenia problematických a emocionálne vypätých situácií vznikajúcich v dôsledku samotnej novej životnej situácie a z pobytu v azylovom zariadení. Autori opisujú rôzne metódy sociálnej práce podľa cieľovej skupiny - sociálna práca s jednotlivcom, s rodinou, s osobami so zdravotným postihnutím, s agresívnym klientom, s osobami so psychickými ochoreniami a poruchami, pričom zároveň môže ísť aj o kombináciu rôznych typológií. . Zdôrazňuje sa významná úloha sociálneho pracovníka, ktorý je dôležitým nápomocným článkom v práci so žiadateľmi nachádzajúcimi sa pre nich v novom prostredí s iným dorozumievacím jazykom. prichádzajú poznačení rôznymi zážitkami z krajiny pôvodu. Základom kvalitnej sociálnej práce so žiadateľmi je zdieľanie informácií medzi sociálnymi pracovníkmi a ďalšími členmi tímu a konzultovanie odborného prístupu ku konkrétnemu žiadateľovi. Sociálny pracovník sa v týchto prípadoch môže podieľať napríklad aj na iniciovaní zmien v kontexte priamej práce so žiadateľom, na úprave režimu a prostredia v zariadení pre výkon sociálnej práce, či na kontaktovaní a sieťovaní externých pomáhajúcich profesií, inštitúcií a iných subjektov, ako aj na tvorbe podkladov pre navrhovanie zmien v platnej legislatíve.

Zdravotnícke zariadenia

sociálny pracovník

Školské výchovno-vzdelávacie zariadenia

sociálny pracovník

Špeciálne výchovné zariadenia

sociálny pracovník -poradca

Školské zariadenia výchovného poradenstva a prevencie

sociálny pracovník 

Školské účelové zariadenia

sociálny pracovník 

Neziskový sektor

Nezisková organizácia je právnická osoba, ktorá poskytuje všeobecne prospešné služby za vopred určených a pre všetkých užívateľov rovnakých podmienok a ktorej zisk sa nesmie použiť v prospech zakladateľov, členov orgánov ani jej zamestnancov, ale sa musí použiť v celom rozsahu na zabezpečenie všeobecne prospešných služieb. Všeobecne prospešné služby sú najmä:

·        poskytovanie zdravotnej starostlivosti a sociálnej pomoci

·        poskytovanie sociálnej pomoci a humanitárna starostlivosť,

·        tvorba, rozvoj, ochrana, obnova a prezentácia duchovných a kultúrnych hodnôt,

·        ochrana ľudských práv a základných slobôd,

·        vzdelávanie, výchova a rozvoj telesnej kultúry,

·        tvorba a ochrana životného prostredia a ochrana zdravia obyvateľstva,

·        služby na podporu regionálneho rozvoja a zamestnanosti,

·        zabezpečovanie bývania (zákon č. 112/2018 Z.z. o sociálnej ekonomike…)

Nezisková organizácia môže poskytovať služby len vtedy, ak spĺňa podmienky na ich poskytovanie upravené osobitnými predpismi.

Záujmové združenia právnických osôb podľa § 20f až 20j Občianskeho zákonníka

·        Mgr. Peter Kulifaj, sociálny pracovník, predseda organizácie – Mládež ulice, supervízor.

·        PhDr. Pavol Kopinec, PhD.- odborný asistent na Katedre sociálnej práce PDF UK v Bratislave.

·        PhDr. Miriam Andrassy – riadiaci pracovník -Centrum pre deti a rodiny REOLUS – Magistrát hlavného mesta Slovenskej republiky Bratislava.

·        Mgr. Nikoleta Bedušová- podpredsedníčka OZ Odyseus, koordinátorka Centra K2-kontakt s komunitou a projektu Housinf first - dostupné bývanie pre vylúčené komunity.

 Ostatných nemôžeme menovať z dôvodu zákona č. 18/2018 Z.z. o ochrane osobných údajov

Na základe uzatvorenej „Zmluve o vzájomnej spolupráci“ medzi Katedrou sociálnej práce Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave, VŠ Danubius a Asociácia zamestnávateľských zväzov a združení SR Bratislava, Zariadenia sociálnych služieb, predstavitelia MŠ SR, MPSV a R SR vzniklo partnerstvo, ktoré pomáha KSP pripomienkovať študijné programy a skvalitňovať študijný program s premostením ( zmluvy k dispozícií na Katedre sociálnej práce).  Zainteresované strany pravidelne komunikovali pri aktualizácií jednotlivých študijných programov v študijnom odbore 33. Sociálna práca. Všetky pripomienky boli zakomponované do Akreditačného spisu. Po finálnom spracovaní a kompletizácií akreditačného spisu v študijnom odbore 33. Sociálna práce bude zaslaný zainteresovaný dotazník, ktorý bude vyhodnotený. Výsledky budú archivované pre účely kontroly.

Na ŠP sa podieľali: 1 HZO,4 ZO, jeden OA na FM docent, 3 predstavitelia zo študentskej obce za každý stupeň štúdiá 1 predstaviteľ, 2 štatutárni zástupcovia z oblasti sociálnych služieb, predstaviteľ MPSVaR SR, predstaviteľ MŠVVaŠ SR, predstaviteľ AZZZ SR ďalší vzdelávateľ SR. Celkový počet rady ŠP je 15 odborníkov z oblasti vzdelávania a praxe. Zápisnice z mailovej komunikácie a stretnutí je k dispozícií na KSP.

Študijný plán študenta určuje časovú (odporúčané študijné cesty) ako aj obsahovú postupnosť predmetov (nadväznosť predmetov a ich obsahu), spôsob výučby, formy hodnotenia študijných výsledkov, pracovnú záťaž vyjadrenú v kreditoch. Študijný plán si študent zostavuje na základe jasne definovaných pravidiel v súlade s podmienkami študijného programu a v súlade so Študijným poriadkom Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave. Študent si určuje svoj študijný plán na nasledujúce obdobie štúdia zápisom. Zapisuje si predmety v takej kreditovej hodnote a v takej skladbe (povinné predmety, povinne voliteľné predmety a výberové predmety), aby v kontrolnej etape štúdia mohol splniť podmienky na zápis do ďalšej časti štúdia. V akademickom roku, v ktorom študent plánuje riadne skončiť štúdium, si zapisuje predmety v takej kreditovej hodnote a v takej skladbe, aby ich úspešným absolvovaním splnil podmienky na riadne skončenie štúdia. 

Študijný odbor je pokrytý viacerými kategóriami predmetov. Všeobecný základ tvoria povinné, povinne voliteľné a výberové predmety. 

Vedomosti, zručnosti a kompetencie získané v rámci tohto študijného programu sú v súlade s nosnými témami jadra znalostí študijného odboru a s obsahom študijného odboru o oblastiach a rozsahu vedomostí, zručností a kompetencií, ktoré profilujú absolventa študijného programu prvého stupňa. Obsah študijného programu pokrýva viac ako 3/5 % obsahu študijného odboru.

Magisterské štúdium je koncipované so zámerom poskytnúť študentom integrujúci intenzívny vstup do teórií sociálnej práce, relevantných referenčných disciplín a metodológie výskumu. Teoretický záber je postavený na širšom základe, z ktorého si študent môže voliť svoju študijnú líniu v siedmich oblastiach – poradenský, sociálno-politický, manažérsky smer, mediálny, forenzný, zdravotný a smer v oblasti migrácie. Ďalší smer je v anglickom jazyku a je zameraný na sociálnu prácu v zdravotníctve. Študenti si v treťom ročníku v bakalárskom stupni vyberajú dva zo siedmich smerov, hlasovanie prebieha u študentov tajným hlasovaním.

Každý z uvedených smerov má jeden kľúčový predmet, ktorý je východiskom pre ďalšie rozvíjajúce kurzy smerujúce k hlbšiemu, intenzívnemu prieniku do jednej z vybratých oblastí. Voľbe jedného teoretického okruhu potom zodpovedá výber a realizácia praxe rovnako ako téma diplomovej práce a okruh predmetov štátnej skúšky. Povinné a profilové predmety vytvárajú základný rámec teoretického zamerania štúdia, voliteľné následne vedú k hlbšiemu poznaniu tematiky.

Metodologické otázky výskumu smerujú k orientácii na tému diplomovej práce tak, aby sa prepojili teoretické znalosti, skúsenosti z praxe a zvolil primeraný model výskumného projektu, jeho stratégie, metódy, spracovanie dát a interpretácia získaných poznatkov. Očakávaným výstupom je kvalitná diplomová práca integrujúca znalosti a výskumné ciele. 

Základnou formou výučby v magisterskom štúdiu sú prednášky, semináre, cvičenia o odborná prax. Prednášky vedú zvyčajne profesori a docenti, výnimočne v prípade, ak ide o špecifickú oblasť aj odborní asistenti. Semináre a cvičenia vedú najmä odborní asistenti. Cvičenia sa uskutočňujú predovšetkým formou výcvikov sociálnych zručností, ktoré sa konajú v blokovej výučbe a aj tým vykazujú vysokú efektivitu. Jednotlivé výcviky na seba tematicky nadväzujú a sú vždy prepojené s výberom povinne voliteľných predmetov.

Študijný plán študenta určuje časovú (odporúčané študijné cesty) ako aj obsahovú postupnosť predmetov (nadväznosť predmetov a ich obsahu), spôsob výučby, formy hodnotenia študijných výsledkov, pracovnú záťaž vyjadrenú v kreditoch. Študijný plán si študent zostavuje na základe jasne definovaných pravidiel v súlade s podmienkami študijného programu a v súlade so Študijným poriadkom Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave. Študent si určuje svoj študijný plán na nasledujúce obdobie štúdia zápisom. Zapisuje si predmety v takej kreditovej hodnote a v takej skladbe (povinné predmety, povinne voliteľné predmety a výberové predmety), aby v kontrolnej etape štúdia mohol splniť podmienky na zápis do ďalšej časti štúdia. V akademickom roku, v ktorom študent plánuje riadne skončiť štúdium, si zapisuje predmety v takej kreditovej hodnote a v takej skladbe, aby ich úspešným absolvovaním splnil podmienky na riadne skončenie štúdia. 

Študijný plán študenta zahŕňa povinné, povinne voliteľné a voliteľné predmet. 

Študent je v každom predmete hodnotený vyučujúcim, a to jednak priebežne a jednak na konci semestra a to v zmysle informačného listu predmetu. Spravidla záverečné hodnotenie na konci semestra prebieha formou ústnej alebo písomnej skúšky, ideálne ich kombináciou. Študent v rámci záverečného hodnotenia  absolvuje skúšky, ktoré sú prevažne z povinných predmetov a povinne voliteľných predmetov jadra. Ostatné skúšky absolvujú prostredníctvom hodnotenia. Za absolvovanie predmetu je študent hodnotený známkou na škále A až FX a pridelením príslušného kreditu.

Podmienky ukončenia študijného programu:

a)   získanie 120 kreditov študentov v predpísanej skladbe,

b)   úspešné absolvovanie štátnej skúšky – obhajobou záverečnej práce.

Kreditové požiadavky, kladené na študentov magisterského štúdia:

Aby magister dosiahol akademický titul Mgr., musí získať najmenej 120 kreditov

Externé štúdium trvá 3 roky (6 semestrov), kredity sú rozložené na toto obdobie.

Z nich musí získať najmenej 84 kreditov za absolvovanie povinných predmetov, minimálne 12 kreditov za povinne voliteľné predmety jadra a 24 kreditov za povinne voliteľné predmety. Za štandardné pracovné zaťaženie študenta magisterského štúdia počas akademického roka sa považuje vykonanie činnosti, ktoré zodpovedajú 60 kreditom v dennom štúdiu a 48 kreditom v externom štúdiu.

Za prvý akademický rok musí študent v oboch formách výučby- dennej aj externej- získať minimálne 40 kreditov a za druhý akademický rok tiež minimálne 40 kreditov. Ak tento počet nezíska, nemôže byť zapísaný do piateho semestra štúdia

Na magisterské záverečné skúšky sa môže študent prihlásiť vtedy, keď získal minimálne 94 kreditov za celé štúdium Na obhajobu diplomovej práce ( môže získať 14 kreditov) sa môže študent prihlásiť vtedy, keď získal minimálne 94 kreditov a predložil do stanoveného termínu univerzitným kritériám zodpovedajúcu záverečnú diplomovú prácu.

 Štátnu skúšku uchádzač absolvuje z:

-         Štátna skúška : Teórie sociálnej práce a metodológia výskumu,

-         Štátna skúška zo smeru/ zamerania jedného zo siedmych smerov a to:

 Štátna skúška: Intenzívne prístupy v práci s klientom

Štátna skúška: Sociálna politika

Štátna skúška: Manažment v sociálnej práci

Štátna skúška: Médiá v sociálnej oblasti a komunikácia

Štátna skúška: Forenzná sociálna práca

Štátna skúška: Sociálno – zdravotná starostlivosť o seniorov

Štátna skúška: Migračné štúdie a rozvoj

-         Štátna skúška: obhajoba diplomovej práce

Študent môže získať niektoré kredity na inej fakulte vrátane zahraničnej (tzv. transfer kreditov), ak bol na ňu vyslaný v rámci plnenia svojho individuálneho študijného plánu a ak táto fakulta má kreditový systém štúdia. O priznaní týchto kreditov rozhoduje garant študijného programu na základe konzultácie s pedagógom, ktorý predmet na katedre zabezpečuje. Študentovi sa odporúča, aby pred svojím vyslaním na inú fakultu konzultoval s pedagógom Pedagogickej fakulty UK, ktorý na katedre predmet vyučuje a garantom štúdia možnosť priznania kreditov. Ak študent absolvuje prednášky alebo semináre na inej fakulte, k posúdeniu kreditov musí predložiť sylaby týchto prednášok alebo seminárov podpísané ich učiteľom.

Nosné témy jadra znalostí 2. stupňa vysokoškolského štúdia sú viazané predovšetkým na sociálnu prácu ako akademickú disciplínu.

Metodologické otázky výskumu smerujú k orientácii na tému diplomovej práce tak, aby sa prepojili teoretické znalosti, skúsenosti z praxe a zvolil primeraný model výskumného projektu, jeho stratégie, metódy, spracovanie dát a interpretácia získaných poznatkov. Očakávaným výstupom je kvalitná diplomová práca integrujúca znalosti a výskumné ciele. 

Základnou formou výučby v magisterskom štúdiu sú prednášky, semináre, cvičenia o odborná prax. Prednášky vedú zvyčajne profesori a docenti, výnimočne v prípade, ak ide o špecifickú oblasť aj odborní asistenti. Semináre a cvičenia vedú najmä odborní asistenti. Cvičenia sa uskutočňujú predovšetkým formou výcvikov sociálnych zručností, ktoré sa konajú v blokovej výučbe a aj tým vykazujú vysokú efektivitu. Jednotlivé výcviky na seba tematicky nadväzujú a sú vždy prepojené s výberom povinne voliteľných predmetov.

Príprava študentov je orientovaná pre odbor sociálna práca v rámci sociálno-politických kontextov, metód riadenia a výskumu v sociálnej oblasti. Magisterské štúdium má intenzívny charakter. Obsahovo vychádza z vedeckého a metodologického konceptu sociálnych vied a sociálnej práce. Druhý stupeň odbornej prípravy symbioticky spája odborné, výskumné, riadiace i intervenčné aspekty sociálnej teórie a praxe.

Cieľom magisterského štúdia je stimulovať, pripravovať a rozvíjať vedecký, výskumný, intervenčný, politický a riadiaci koncept sociálnej práce, implementovať teoretické poznatky v sociálnej praxi, zvyšovať profesionálny a osobnostný potenciál študentov pre kvalifikovaný výkon v sociálnej oblasti

Magisterské štúdium zodpovedá štandardným normám univerzitného vzdelania druhého stupňa. Ciele vzdelávania vyžadujú štyri, resp. šesť semestrov na prienik do teoretických disciplín, ktoré formujú myslenie v danom odbore. Stanovený čas je nevyhnutný na porozumenie teoretickým súvislostiam v dostatočnej miere, aby študent dokázal kvalitne spracovať teoretické východiská odborného textu a bol spôsobilý vytvoriť autentické odborné dielo vo forme diplomovej práce.

Magisterské štúdium je koncipované so zámerom poskytnúť študentom integrujúci intenzívny vstup do teórií sociálnej práce, relevantných referenčných disciplín a metodológie výskumu. Teoretický záber je postavený na širšom základe, z ktorého si študent môže voliť svoju študijnú líniu v siedmich oblastiach

 – poradenský, sociálno-politický, manažérsky, mediálny, forenzný, zdravotný a smer. Každý z uvedených smerov má jeden kľúčový predmet, ktorý je východiskom pre ďalšie rozvíjajúce kurzy smerujúce k hlbšiemu, intenzívnemu prieniku do jednej z vybratých oblastí. Voľbe jedného teoretického okruhu potom zodpovedá výber a realizácia praxe rovnako ako téma diplomovej práce a okruh predmetov štátnej skúšky. Povinné predmety vytvárajú základný rámec teoretického zamerania štúdia, voliteľné následne vedú k hlbšiemu poznaniu tematiky.

Vlastnú cestu katedra vníma ako stanovenie svojho poslania, cieľov, hodnôt a o ponuke študijného programu sociálna práca o spôsobe jej realizácie a neustáleho zlepšovania. Máme jasné pravidlá, v súlade so stanovenými štandardami  a neustálym zlepšovaním sa.

https://saavs.sk/sk/vnutorny-system-zabezpecovania-kvality-hladanie-vlastnej-cesty-2/

V rámci vzdelávania kladieme dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“ podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Kladieme dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

Na katedre sociálnej práce sa orientujeme na učenie zamerané na študenta ( SCL- StudentCentered Learning), ktoré zahŕňa metódy výučby, ktoré presúvajú zameranie výučby z učiteľa na študenta a zameriavame sa na rozvoj autonómie a nezávislosti študentov a zodpovednosť.

Študijný program vďaka počtu a zostave  povinne voliteľných predmetov umožňuje vysokú variabilitu študijných ciest v závislosti od záujmu študenta a od rozmanitosti jeho potrieb a prípadnej motivácie. Odporúčané študijné cesty sú súčasťou študijného plánu.

Úroveň kvalifikácie, ktorú získavajú študenti ŠP jeho úspešným absolvovaním, je v študijnom programe sociálna práca 7 stupeň. Táto kvalifikácia zodpovedá príslušnej úrovni vzdelania podľa Slovenského kvalifikačného rámca (SKKR).

Oblasti a rozsah vedomostí, zručností a kompetentnosti, ktoré profilujú absolventa študijného programu sú vypracované v súlade s kartami Národnej sústavy kvalifikačného rámca.  Na základe SKKR sa stanovili výstupy vzdelávania s deskriptormi kvalifikačného rámca.

KARTA  PROCESU

 TVORBA ŠTUDIJNÉHO PLÁNU  -  SOCIÁLNA PRÁCA 

Názov školy: Univerzita Komenského v Bratislave, Pedagogická fakulta

Identifikácia a názov procesu:

Tvorba študijného plánu pre študijný program Sociálna práca – kľúčový proces

Identifikácia a názov podporného procesu:

Schvaľovanie, monitorovanie, hodnotenie   študijného plánu, ktorý vychádza zo študijného programu

Majitelia procesu:

Hlavná zabezpečujúca osoba za študijný program Sociálna práca

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD. - HZO

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD. - ZO

prof. Dr. phil. Martin Muránsky, PhD.- ZO

doc. PhDr. Jaroslav Stančiak, PhD., MPH. - ZO

doc. Mgr. Barbara Nowak, PhD. - ZO

Majitelia podporného procesu:  Schvaľovanie

Odborová rada na Katedre sociálnej práce pre študijný program: Sociálna práca

Komisia pre navrhovanie, tvorbu, úpravu, monitorovanie a hodnotenie študijného programu sociálna práca

Výstupy z procesu:

Kategorizácia kurikula predmetov študijného plánu Sociálna práca (Študijný plán)

Vstupy do procesu:

Dlhodobý zámer rozvoja Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave na obdobie 2021 – 2027

https://www.fedu.uniba.sk/fileadmin/pdf/O_fakulte/Dlhodoby_zamer/DZ_PdF_2021_2027.pdf

Dlhodobý zámer rozvoja Univerzity Komenského v Bratislave

https://uniba.sk/fileadmin/ruk/legislativa/2021/dlhodoby_zamer_rozvoja_UK_2021-2027.pdf

Opis študijného odboru Sociálna práca  33 Sociálna práca

Národný kvalifikačný rámec SR a jeho prepojenie na EKR

Národná sústava povolaní 

Taxonómia vzdelávacích cieľov  

Vyhláška č. 614/2002 Z. z. o kreditovom systéme štúdia

Zákon č. 131/2002 Z.z o vysokých školách

Indikátory  procesu:

relevantnosť , vyváženie, nadväznosť,  kontinuita,  vedomosti, psychomotorické zručnosti,  postoje - afektivita, aktuálnosť

Definovanie ukazovateľov

Preskúmavanie indikátorov  a dokladovanie zmien procesu  (preskúmavanie študijného plánu a programu) https://www.fedu.uniba.sk/o-fakulte/dlhodoby-zamer-pdf-uk-2021-2027/strategicke-ciele-pdf-uk/

https://www.fedu.uniba.sk/o-fakulte/dlhodoby-zamer-pdf-uk-2021-2027/strategicke-zamery-pdf-uk/

https://www.fedu.uniba.sk/o-fakulte/vnutorny-system-kvality-pdf-uk/

Preskúmavanie procesu zainteresovanými stranami

Dvojročný cyklus

Platnosť procesu:

2018 – trvá

Študijný program je koncipovaný , tak, aby korešpondoval zo Stratégiou trvalo udržateľného rozvoja odboru Sociálna práca na Katedre sociálnej práce Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave je založený na štyroch základných princípoch, ktoré vychádzajú z oblastí: • rozvoja sociálnej práce ako vedeckej disciplíny, • rozvoja sociálnej práce ako študijného programu, • rozvoja silných stránok a zlepšovania slabých stránok, • systému budovania kvality.

https://www.fedu.uniba.sk/sucasti/katedry/katedra-socialnej-prace/strategia-trvalo-udrzatelneho-rozvoja-odboru-sp-na-ksp/

Študenti musia byť plnohodnotní členovia akademickej obce, a spolu s ďalšími kompetentnými osobami musia byť zainteresovaní do tvorby kurikula a zaistenia kvality na svojej Alma mater.

V jednotlivých predmetoch v magisterskom študijnom programe, študenti získavajú zručnosti a vedomosti danej problematike a pre každú vzdelávaciu časť študijného plánu/predmetu je stanovená používaná vzdelávacia činnosti (prednáška, seminár, cvičenie, záverečná práca, štátna skúška a ďalšie, prípadne ich kombinácie) vhodné na dosahovanie výstupov vzdelávania. Metódy, akými sa vzdelávacia činnosť uskutočňuje – prezenčná, dištančná, kombinovaná (v súlade s Informačnými listami predmetov), ktoré sú súčasťou príloh. V študijnom pláne pre každú vzdelávaciu časť/ predmet sú definované výstupy vzdelávania a súvisiace kritériá a pravidlá ich hodnotenia tak, aby boli naplnené všetky vzdelávacie ciele študijného programu. Nosnou časťou študijného programu sú profilové predmety, ktoré definujú také vzdelávanie, ktoré je prepojiteľné s praxou. Povinné predmety a predmety z jadra študijného programu definujú študijný program.

Profilové predmety

Vybrané charakteristiky obsahu študijného programu Sociálna práca Mgr. 2. stupeň vysokoškolského vzdelania a Opis študijného programu Sociálna práca vychádza z opisu jadra študijného odboru Sociálna práca a profilových predmetov študijného plánu. Nosné témy jadra znalostí 2. stupňa vysokoškolského štúdia sú viazané predovšetkým na sociálnu prácu ako akademickú disciplínu Profilovými predmetmi v študijnom pláne sú::

POVINNÉ PREDMETY – získať 84 kreditov

Kód predmetu

Názov predmetu

Profilový predmet A/N

Kredity

Rozsah

Hodnotenie

50/50-S

100/0-H

Semester

Podmieňujúce predmety

Vyučujúci

M-SCPex001 

Teórie sociálnej práce

A

4

2P+1S

50/50

1.

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD. Mgr. Martin Valentíny, PhD.

M-SCPex005 

Súčasná sociálna filozofia

A

4

2P

100/0

1.

prof. Mgr. Martin Muránsky, PhD., Dr.phil

M-SCPex018 

Odborná prax I.

A

2

60sO

100/0

2.

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

Mgr. Martin Valentíny, PhD.

M-SCPEX019 

Odborná prax II.

A

2

60sO

100/0

3.

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

Mgr. Martin Valentíny, PhD.

M-SCPex030

Psychoterapia pre sociálnych pracovníkov

A

4

2S

50/50

3.

doc. Mgr. Barbara Nowak, PhD.

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD.

M-SCPex044

Sociálna politika

A

4

2P+1S

50/50

2.

M-SCPEX001/2019  Teórie sociálnej práce

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD.

M-SCPex058

Manažment v sociálnej práci

A

4

2P+1S

50/50

2.

M-SCPEX-001/2019 Teórie sociálnej práce

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD

M-SCPex072

Mediálna teória

A

4

2P+1S

50/50

2.

M-SCPEX-001/2019 Teórie sociálnej práce

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

M-SCPex086

Úvod do štúdia forenznej sociálnej práce

A

4

2P+1S

50/50

2.

M-SCPEX-001/2019 Teórie sociálnej práce

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD

JUDr. PhDr. Štefan Neszméry, PhD., LL.M.

M-SCPex100

Geriatria pre sociálnych pracovníkov

N

4

2P+1S

50/50

2.

M-SCPEX-001/2019 Teórie sociálnej práce

doc. PhDr. Jaroslav Stančiak, PhD.

M-SCPex114

História migrácie a migračný manažment

N

4

2P+1S

50/50

2.

M-SCPEX-001/2019 Teórie sociálnej práce

doc. Mgr. Barbara Nowak, PhD.

PhDr. Pavol Kopinec, PhD.

TABUĽKA VÝSTUPOV VZDELÁVANIA

Okruh

Názov predmetu

Ciele vzdelávania

Výsledky vzdelávania

Výstupy vzdelávania

Nadobudnuté zručnosti a kompetencie

1. Teórie a filozofické východiská

Teórie sociálnej práce

Oboznámiť študentov s históriou, teóriami a základnými pojmami vedy o sociálnej práci a jej oblastí využitia.

Získať prehľad o sociálnej práci ako vedného odboru a jej miesta medzi ostatnými vednými odbormi.

Mať znalosti o teóriách a koncepciách sociálnej práce a o ich aplikovaní na sociálne problémy.

Vyvodiť závery a pomenovať súvislosti medzi konceptmi v študijnom odbore.

Presadzovať ľudské práva a sociálnu, ekonomickú a environmentálnu spravodlivosť v kontexte časových a geopolitických súvislostí.

Ovládať základy práva a legislatívne normy v oblasti sociálnych služieb, filozofiu vybraných zákonov (právo sociálneho zabezpečenia, pracovné právo, rodinné právo, občianske právo, správne právo, sociálno-právna ochrana detí a sociálna kuratela).

Súčasná sociálna filozofia

Vedieť základné ľudsko-právne východiská a poznatky z oblasti súčasnej sociálnej filozofie pri riešení sociálnych problémov.

Analyzovať a ujasňovať si rôzne teórie a aktuálne problémy, aplikovať vedomosti a poznanie v praxi. Analyzovať a verejne prezentovať aj v digitalnej podobe riešenia problémov pri výskume, vývoji, projektovaní a konštruovaní východísk v sociálnej práci.

Schopnosť prejaviť a vedieť pracovať so základnými filozofickými hodnotami sociálnej práce (prirodzená dôstojnosť osôb, sociálna spravodlivosť, služba ľudskosti, dôvernosť, integrita a kompetencia v profesionálnej praxi).

Demonštrovať etické a profesionálne správanie v každodennej práci sociálneho pracovníka a inštruktora sociálnej práce.

Vie sa orientovať v pojmologickom a kategoriálnom aparátesociálnej práce v spojitosti a v nadväznosti na interdisciplinárne vedné odbory. Ide najmä o vedné odbory filozofia, etika, axiológia, psychológia, biológia človeka, pedagogika - najmä aplikovaná, sociológia.

Mediálna teória

Nadobudnúť širší prehľad o klasických a súčasných teoretických konceptoch a prístupoch v rámci mediálnych štúdií a ich vplyvu na sociálnu oblasť.

Získať kritický pohľad, na zmeny v médiách a ich kultúrny význam. Dosiahnuť kľúčové historické trajektórie, významných predstaviteľov, invencie, transformácie a spoločenský prínos.

Nadobúdať prístup a realizovať informovaný výber zo širokej škály mediálnych foriem a obsahov z rozdielnych kultúrnych a inštitucionálnych zdrojov.

Kriticky analyzovať techniky, jazyk a konvencie používané v médiách a význam ich posolstiev.

Rozumieť vplyvu médií, spôsobu a mechanizmom, akými sú médiá konštruované a ako vykresľujú realitu.

Efektívne využívať médiá na vytváranie stratégie so zámerom uvedomenia si, resp. reflexie vlastného využívania médií,

vyhodnocovať a prekonávať hrozby falošných správ, podvodov, hoaxov, konšpiračných teórií, radikalizácie a ohrozenia kyberbezpečnosti

Úvod do štúdia forenznej sociálnej práce

Získať komplexný pohľad na oblasť forenznej sociálnej práce. Orientovať sa v oblasti forenznej sociálnej práce.

Nadobudnúť hlboké a prierezové vedomosti v špecializovanej oblasti, vrátane poznania súvislostí a vzťahov súvisiacim odborom.

Fokusovanie sa na právne aspekty (výkon trestu odňatia slobody, výkon väzby, sociálna kuratela s plnoletými fyzickými osobami, probácia a mediácia v trestných veciach, základy penológie, kriminológie a viktimológie).

          Aplikovanie pravidiel etikety

dodržiavanie zásad mlčanlivosti a ochrany osobných údajov.

Ovládanie základných znalostí z predpisov na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci.

Geriatria pre sociálnych pracovníkov

Oboznámiť sa s príčinami poskytovania sociálnej starostlivosti v starobe a s faktormi, ktoré ju ovplyvňujú posudzovanie a uspokojovanie potrieb starých ľudí.

Poznať a rozumieť teóriám, metódam a postupom, ktoré sú využívané v odbore, s možným uplatnením vo vede a výskume, vie formulovať informácie o postupe a výsledkoch riešenia úloh, komunikovať o odborných názoroch s odborníkmi.

Aktívnym spôsobom vyhľadávať a získavať informácie o podpore zdravia a zdravotníckych službách a využívať ich v každodennom živote pre seba a iných na riešenie praktických situácií.

Vypracovať koncepcie sociálnej inklúzie občanov so zdravotným postihnutím a starších ľudí.

Profesionálna prezentácia vlastných stanovísk,

Aplikácia psychodiagonostických metód a testov.

2. Politiky a manažmenty

Sociálna politika

Rozpoznať kľúčové koncepty a intelektuálne diskusie v historickej a súčasnej sociálnej politike a poskytnúť základný rámec pre analýzu modernej sociálnej politiky.

Porozumieť histórii a súčasným štruktúram sociálnych politík a sociálnych služieb, úlohe politiky pri poskytovaní sociálnych služieb a úlohe praxe pri tvorbe sociálnej politiky.

Schopnosť identifikovať sociálnu politiku na miestnej, štátnej a Európskej úrovni, ktorá má vplyv na spoločenský blahobyt, poskytovanie služieb a prístup k sociálnym službám.

Vie identifikovať význam sociálnej politiky na profesionálny výkon sociálnej práce.

Aktívne sa zapojiť sa do praxe v oblasti politík.

Disponuje kultivačno-komunikačnými zručnosťami najmä v oblasti sociálnej komunikácie, ovláda proces selfkonceptu. Dokáže riešiť interpersonálne konfliktné situácie.

Manažment v sociálnej práci

Nadobudnúť informácie o základoch manažmentu a možnosti aplikovať niektoré prvky na riadenie sociálne orientovanej organizácie.

Získať prehľad o tom, aké manažérske postupy vedú k efektívnejšiemu riadeniu organizácie, mal by sa naučiť využívať strategické plánovanie, využívať kreatívne techniky skupinového rozhodovania, vedieť organizovať prácu ako aj nastaviť objektívne kritéria hodnotenia a kontroly.

Vie formulovať informácie o postupe a výsledkoch riešenia úloh, komunikovať o odborných názoroch s odborníkmi.

Riešiť úlohy, komunikovať o odborných názoroch s odborníkmi.

 Manažovanie sociálnej služby o projektovanie sociálnych služieb: znalosť systému riadenia.

Definovanie psychosociálneho problému, definovanie obsahu a rozsahu opatrení, hľadanie možností efektívnej pomoci s využitím vhodných metód a testov.

Aplikovanie získaných vedomostí a schopností v procese plánovania, organizovania, vedenia a kontroly činnosti organizácie zameranej na poskytovanie sociálnych služieb.

História migrácie a migračný manažment

Definovať a klasifikovať migráciu, dopady migrácie a spôsoby riadenia migrácie na medzinárodnej, národnej a lokálnej úrovni.

 Nadobudnúť širší prehľad o úlohách, ktoré zohrala migrácia v minulosti, o jednotlivých dôvodoch pre vznik migračných vĺn, ich cyklus a spoločenských dopadoch až po súčasnosť.

Analyzovať právne a odborné dokumenty v oblasti migrácie.

Rozlišovať rôzne kultúrne skupiny a etniká a ich kultúrnymi potrebami.

Kriticky zhodnotiť štátne programy zamerané na migráciu.

Prijímať riešenia problematických a emocionálne vypätých situácií vznikajúcich v dôsledku samotnej novej životnej situácie a z pobytu v azylovom zariadení.

 Ľudská anatómia a fyziológia pre sociálnych pracovníkov

Osvojiť si základnú odbornou terminológiou v oblasti anatómie a fyziológie človeka, definovať hlavné štruktúry ľudského tela, vyhľadávať odborné informácie v literatúre.

 Rozpoznávať jednotlivé anatomické pozície, kostrové systémy, svalové funkcie, krvný obeh a ostatné telesné funkcie a systémy.

Vedomosti o ľudskom tele, jeho funkciách a možných zdravotných komplikáciách u klienta sociálnej práce.

Získať základ pre odbornú sociálnu prácu v zdravotníctve.

Zhromažďovať, triediť a posudzovať získané informácie.

Rozvíjať zásady, ktorými sa budú riadiť ich aktivity sociálnej práce v medicínskej a zdravotníckej oblasti.

3. Praktické zručnosti a kompetencie

Odborná prax I, II

Poskytnúť študentom rôzny obsah o sociálnych kontextoch praxe v sociálnej práci, meniacej sa povahe pracovných činností, správania sa a dynamike vzťahov v rôznych spoločenských systémoch.

Identifikovať a analyzovať používané metódy a techniky sociálnej práce pri práci s klientom (jednotlivcom/rodinou/skupinou/komunitou) v sociálnej organizácii alebo v teréne pod supervíziou.

Prepojiť svoje teoretické vedomostí do praxe sociálnej práce. Dokáže pracovať v tíme a posilňovať medziodborovú a medziprofesijnú spoluprácu.

Vnímať rozmanitosť a odlisnosť v praxi.

poskytovať základné poradenstvo (poradenská činnosť prvého kontaktu) v oblasti podpory rodiny s deťmi, riešenia krízovej a včasnej intervencie Ovláda tvorbu, spravovanie a archivovanie riadenej dokumentácie prijímateľa sociálnych služieb so zachovaním ochrany osobných údajov. Podieľa sa na vypracovaní individuálneho plánu prijímateľa sociálnych služieb a spolupracuje na jeho rediagnostikovaní s ohľadom na komplexné posudky o stupni odkázanosti jednotlivca.

Psychoterapia pre sociálnych pracovníkov

Porozumieť významu psychoterapeutických prístupov pre pomáhajúce profesie a špecificky pre sociálnu prácu.

Aplikovať prehľad metód využívaných v sociálnom poradenstve, základných psychoterapeutických smerov a expresívnych terapií v kontexte sociálnej práce s jednotlivcom, skupinou, komunitou a rodinou.

Kriticky zhodnotiť potenciál psychoterapie a prípadné riziká pri neprofesionálnom uplatňovaní metód psychoterapie.

Kriticky zhodnotiť potenciál psychoterapie a prípadné riziká pri neprofesionálnom uplatňovaní metód psychoterapie.

Poznať špecifických faktorov jednotlivých systémov vedie k eklektickému a integratívnemu prístupu v priamej práci s klientom.

Prehĺbiť oblasť sebapoznávania a profesnú sebareflexiu. Získať predpoklad na prácu psychoterapeuta a poradcu.

Metódy výučby využívané pri uskutočňovaní výučby:

Monologické metódy (prednášanie, výklad, vysvetľovanie, rozprávanie, inštruktáž)

Dialogické metódy (rozhovor, diskusia, polemika, debata, beseda, kolokvium)

Situačné metódy (prípadové štúdie)

Projektové metódy (drilové, konštrukčné a hodnotiace projekty)

Inscenačné metódy (štruktúrované a neštruktúrované hranie rolí)

Problémové metódy (problémový výklad, tvorba myšlienkových máp, brainstorming, heuristiky, tvorba analógií, prognózovanie, morfologická metóda, stáž, tieňovanie, prax, výskum)

Praktické metódy (písomné, grafické, simulácie, nácvik)

Riadené samoštúdium (práca s textom, riešenie úloh a zadaní, e-learning)

Všetky využívané organizačné formy/ metódy sú popísané v Informačných listoch predmetu, kde je uvedená špecifikácia, táto však môže byť pozmenená, nakoľko využívame kreativitu pri metódach výučby.

Organizačná metóda akou sa vzdelávacia činnosť uskutočňuje v študijnom programe Sociálna práca je:

-         prezenčná,

-          dištančná

-         a kombinovaná.

Magisterské štúdium je koncipované so zámerom poskytnúť študentom integrujúci intenzívny vstup do teórií sociálnej práce, relevantných referenčných disciplín a metodológie výskumu. Teoretický záber je postavený na širšom základe, z ktorého si študent môže voliť svoju študijnú líniu v siedmich oblastiach

 – poradenský, sociálno-politický a manažérsky smer. Každý z uvedených smerov má jeden kľúčový predmet, ktorý je východiskom pre ďalšie rozvíjajúce kurzy smerujúce k hlbšiemu, intenzívnemu prieniku do jednej z vybratých oblastí. Voľbe jedného teoretického okruhu potom zodpovedá výber a realizácia praxe rovnako ako téma diplomovej práce a okruh predmetov štátnej skúšky. Povinné predmety vytvárajú základný rámec teoretického zamerania štúdia, voliteľné následne vedú k hlbšiemu poznaniu tematiky.

Minimálny počet študentov na zvolený smer je 10 študentov

Odporúčaný študijný plán 

Študijný odbor: Sociálna práca

Študijný program: Sociálna práca

Stupeň štúdia: 2. (druhý)

Forma štúdia: externá

Metóda: prezenčná, dištančná, kombinovaná

Jazyk: slovenský

Anglický študijný program Sociálna práca v zdravotníctve – ďalší spis

POVINNÉ PREDMETY – získať 84 kreditov

Kód predmetu

Názov predmetu

Profilový predmet A/N

Kredity

Rozsah

Hodnotenie

50/50-S

100/0-H

Semester

Podmieňujúce predmety

Vyučujúci

M-SCPex001 

Teórie sociálnej práce

A

4

12sP+6sS

50/50

1.

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD. Mgr. Martin Valentíny, PhD.

M-SCPex002 

Vybrané kapitoly z metodológie vedy

4

12sP

50/50

1.

Prof. Dr.phil. Martin Muránsky, PhD.,

Mgr.Miroslav Tížik, PhD.

M-SCPex003 

Metódy kvalitatívneho výskumu

4

6sP+12sS

50/50

1.

Mgr.Miroslav Tížik, PhD.

M-SCPex004 

Metódy kvantitatívneho výskumu

4

6sP+12sS

50/50

1.

Mgr.Miroslav Tížik, PhD.

M-SCPex005 

Súčasná sociálna filozofia

A

4

12sP

100/0

1.

Prof. Dr.phil. Martin Muránsky, PhD

M-SCPex006 

Supervízia v sociálnej práci

3

12sP

50/50

1.

Prof. Dr.phil. Martin Muránsky, PhD.,

Mgr. Martin Valentíny, PhD..

M-SCPex007 

Tvorba a prezentácia odborného textu

2

12sS+

24sC

100/0

3.

PhDr. Pavol Kopinec, PhD.

M-SCPex008 

Kritické teórie v sociálnej práci

3

6sP+

6sS

50/50

2.

M-SCPEX001/2019  Teórie sociálnej práce

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD. PhDr. Peter Kusý PhD.,

Mgr. Mária Skaličanová

M-SCPex009 

Systémové teórie v sociálnej práci

3

6sP+6sS

50/50

2.

M-SCPEX001/2019  Teórie sociálnej práce

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD.

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD. PhDr. Peter Kusý PhD.,

Mgr. Mária Skaličanová

M-SCPex010 

Psychodynamické teórie v sociálnej práci

3

6sP+6sS

50/50

2.

M-SCPEX001/2019 Teórie sociálnej práce

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD. PhDr. Peter Kusý PhD.,

Mgr. Mária Skaličanová

M-SCPex011 

Humanistické a existenciálne teórie v sociálnej práci

3

6sP+6sS

50/50

2.

M-SCPEX001/2019  Teórie sociálnej práce

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD. Mgr. Mária Skaličanová

M-SCPex012

Kognitívne a behaviorálne teórie v sociálnej práci

3

6sP+6sS

50/50

2.

M-SCPEX001/2019 Teórie sociálnej práce

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD. PhDr. Peter Kusý PhD.,

M-SCPex013 

Politicko-ekonomické aspekty sociálnej práce

3

6sP+6sS

50/50

3.

M-SCPEX001/2019 Teórie sociálnej práce

prof. Dr.phol. Martin Muránsky, PhD.,

M-SCPex014 

Matematicko-štatistické metódy

3

6sS+12sC

100/0

2.

M-SCPEX004/2019 Metódy kvantitatívneho výskumu

PhDr. Soňa Wimmerová, PhD.

M-SCPex015

Projekt kvalitatívneho výskumu

3

6sS+12sC

100/0

3.

Mgr.Miroslav Tížik, PhD.

M-SCPex016

Projekt kvantitatívneho výskumu

3

6sS+12sC

100/0

3.

Mgr.Miroslav Tížik, PhD.

M-SCPex017

Diplomový seminár

2

12sS

100/0

3.

PhDr. Pavol Kopinec, PhD.

M-SCPex018 

Odborná prax I.

A

2

60sO

100/0

4.

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

Mgr. Martin Valentíny, PhD.

M-SCPex019 

Odborná prax II.

A

2

60sO

100/0

5.

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

Mgr. Martin Valentíny, PhD.

M-SCPex020 

Štátna skúška: Teórie sociálnej práce a metodológia výskumu

6

0/100

6.

Komisia schválená vedeckou radou PdF UK

M-SCPex021 

Štátna skúška: obhajoba diplomovej práce

14

0/100

6.

Komisia schválená vedeckou radou PdF UK

Študent si vyberá jednu alternatívu zo siedmych predmetov podľa zamerania

M-SCPex022 

Štátna skúška: Intenzívne prístupy v práci s klientom

6

0/100

6.

Komisia schválená vedeckou radou PdF UK

M-SCPex023 

Štátna skúška: Sociálna politika

6

0/100

6.

Komisia schválená vedeckou radou PdF UK

M-SCPex024 

Štátna skúška: Manažment v sociálnej práci

6

0/100

6.

Komisia schválená vedeckou radou PdF UK

M-SCPex025

Štátna skúška: Médiá v sociálnej oblasti a komunikácia

6

0/100

6.

Komisia schválená vedeckou radou PdF UK

M-SCPex026

Štátna skúška: Forenzná sociálna práca

6

0/100

6.

Komisia schválená vedeckou radou PdF UK

M-SCPex027

Štátna skúška: Sociálno – zdravotná starostlivosť o seniorov

6

0/100

6.

Komisia schválená vedeckou radou PdF UK

M-SCPex028

Štátna skúška: Migračné štúdie a rozvoj

6

0/100

6.

Komisia schválená vedeckou radou PdF UK

Poradensko-terapeutický smer

Poradensko – terapeutický smer je zameraný na priamu prácu s klientom. Obsah vzdelávania je koncipovaný tak, aby uchádzačovi ponúkol prehľad metód využívaných v sociálnom poradenstve, základných psychoterapeutických smerov a expresívnych terapií v kontexte sociálnej práce s jednotlivcom, skupinou, komunitou a rodinou. Dôraz sa kladie na oblasť sebapoznávania a profesnú sebareflexiu formou výcvikov, ale aj počas praktického vzdelávania študentov vo vybraných praxových zariadeniach.

Poznanie špecifických faktorov jednotlivých systémov vedie absolventa poradensko – terapeutického smeru k eklektickému a integratívnemu prístupu v priamej práci s klientom. Nadobudnuté poznatky z oblasti poradenských a psychoterapeutických smerov môže absolvent využiť pre svoje ďalšie profesijné smerovanie.

Kód predmetu

Kód predmetu

POVINNE VOLITEĽNÉ PREDMETY: ŠTUDENT SI VYBERÁ JEDNU Z OSMYCH POVINNE VOLITEĽNÝCH SMEROV (špecializácií) A až H: získať minimálne 36 kreditov

A. Poradensko-terapeutický smer

Názov predmetu

Profilový predmet A/N

Kredity

Rozsah

Hodnotenie

50/50-S

100/0-H

Semester

Podmieňujúce predmety

Vyučujúci

M-SCPex030

M-SCPEX030

Psychoterapia pre sociálnych pracovníkov

A

4

12sP+6sS

50/50

3.

M-SCPEX001/2019  Teórie sociálnej práce

doc. Mgr. Barbara Nowak, PhD.

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD.

M-SCPex031

M-SCPEX030

Sebapoznávanie a profesná sebareflexia

4

24sC

100/0

3.

Mgr. Martin Valentíny, PhD.

M-SCPex032

M-SCPEX030

Skupinová psychoterapia pre sociálnych pracovníkov

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD.

M-SCPex033

M-SCPEX030

Arteterapia pre sociálnych pracovníkov

3

12sS

100/0

4.

Mgr. Zuzana Ťulák Krčmáriková, Phd.

M-SCPex034

M-SCPEX030

Dramatoterapia pre sociálnych pracovníkov

3

12sS

100/0

4.

doc. PaedDr. Katarína Majzlanová, CSc.

M-SCPex035

M-SCPEX030

Muzikoterapia pre sociálnych pracovníkov

3

12sS

100/0

4.

Mgr. Pavol Janoško, PhD.

M-SCPex036

M-SCPEX030

Psychopatológia pre sociálnych pracovníkov

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD.

M-SCPex037

M-SCPEX030

Rodinná terapia pre sociálnych pracovníkov

3

12sS

100/0

4.

Mgr. Martin Valentíny, PhD.

M-SCPex038

M-SCPEX030

Terapeutická komunita

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD.

M-SCPex039

M-SCPEX030

Relaxačné metódy a metodiky

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD.

M-SCPex040

M-SCPEX030

Socioterapia a resocializácia

3

12sS

100/0

4.

doc. Mgr. Barbara Nowak, PhD.

M-SCPex041

M-SCPEX030

Naratívna terapia pre sociálnych pracovníkov

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD.

M-SCPex042

M-SCPEX030

Profesijná etika

3

12sS

100/0

3-5.

Mgr. Jana Muránska, PhD.

M-SCPex043

M-SCPEX030

Ľudská sexualita

3

12sS

100/0

2-4..

Mgr. Petra Miklóšová,

Mgr. Victor Okech Otieno, PhD.

B. Sociálno-politický smer

Sociálno politický smer je zameraný na východiská a fungovanie sociálnej politiky Európskej únie, ako aj dielčích oblastí sociálnej politiky v podmienkach Slovenskej republiky. Obsah vzdelávania je koncipovaný tak, aby uchádzačovi ponúkol prehľad o systéme sociálnej politiky, so zameraním na podporu rodinnej politiky, regionálnej, komunálnej politiky, politiky zamestnanosti a etiku v sociálnej politike. Uchádzač špecializácie bude schopný rozumieť východiskám, modelom a pozícii sociálnej politiky v systéme štátnych politík, ako aj definovať koncepciu a filozofiu sociálneho štátu. Naučí sa identifikovať procesy realizácie cieľov sociálnej politiky prostredníctvom formalizovaných inštitúcií a nástrojov, ako aj porozumieť súvislostiam medzi hospodárskou a sociálnou politikou.

Kód predmetu

Názov predmetu

Profilový predmet A/N

Kredity

Rozsah

Hodnotenie

50/50-S

100/0-H

Semester

Podmieňujúce predmety

Vyučujúci

B. Sociálno-politický smer

M-SCPex044

Sociálna politika

A

4

12sP+6sS

50/50

3.

M-SCPEX001/2019  Teórie sociálnej práce

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD.,

M-SCPex045

Verejná participácia

4

24sC

100/0

3.

Prof. Dr.phil. Martin Muránsky, PhD

M-SCPex046

Európska únia v systéme sociálnej politiky

3

12sS

100/0

4.

prof. PhDr. Jozef Lysý, CSc.

M-SCPex047

Rodinná politika

3

12sS

100/0

4.

JUDr. PhDr. Štefan Neszméry, PhD., LL.M.

M-SCPex048

Trh práce a politika zamestnanosti

3

12sS

100/0

4.

JUDr. PhDr. Štefan Neszméry, PhD., LL.M.

M-SCPex049 

Bytová, zdravotná a vzdelávacia politika 

3

12sS

100/0

4.

prof. PhDr. Jozef Lysý, CSc.

M-SCPex050 

Regionálna a komunálna politika

3

12sS

100/0

4.

prof. PhDr. Jozef Lysý, CSc.

M-SCPex051 

Environmentálna politika

3

12sS

100/0

4.

Mgr. Victor Okech Otieno, PhD

M-SCPex052

Štátna politika v oblasti mládeže

3

12sS

100/0

4.

Mgr. Martin Valentíny, PhD.

M-SCPex053 

Teória a modely sociálneho štátu

3

12sS

100/0

4.

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD.

M-SCPex054

Spravodlivosť a sociálny konflikt

3

12sS

100/0

4.

prof. Mgr. Martin Muránsky, PhD., Dr.phil

M-SCPex055

Výskum v sociálnej politike

3

12sS

100/0

2-4.

Mgr. Miroslav Tížik, PhD.

M-SCPex056 

Etika a sociálna politika

3

12sS

100/0

5.

prof. Mgr. Martin Muránsky, PhD., Dr.phil

M-SCPex057

Politiky rodovej rovnosti

3

12sS

100/0

2-4.

Mgr. Miroslav Tížik, PhD.

C. Manažérsky smer

Vedecký systém sociálneho manažmentu má za cieľ zabezpečiť správne fungovanie sociálnych systémov a dosahovanie vytýčených cieľov. 

Dôvodom pre voľbu témy, je rozdielnosť a rôznorodosť poskytovania sociálnej služby. Upriamiť pozornosť poskytovateľov na význam znalosti manažmentu sociálnej práce  a jeho aplikácie v praxi zo strany poskytovateľov sociálnej služby.  Cieľom manažéra na každom stupni riadenia v organizačnej jednotke je dosahovanie konkurencieschopnosti zariadenia, snaha o ustavičné zvyšovanie kvality poskytovaných služieb pri maximálnom využití ľudského potenciálu, ktorým disponuje. Sociálna politika v praxi má inštitucionálne nástroje prostredníctvom ktorých sa realizuje sociálna práca k cieľovej skupine klientov pričom týmito nástrojmi sú orgány verejnej správy a súčasne aj jednotlivé zariadenia sociálnych služieb. Vytvorený funkčný a efektívny manažment zvláda praktický aspekt na všetkých úrovniach riadenia a plní úlohy, ktoré sú dané z príslušných právnych noriem, cieľov a plánov organizácie, ktoré následne napĺňajú kvalitu každodenného života klienta, ako aj dôležitosť a zmysluplnú činnosť sociálneho pracovníka prostredníctvom metód sociálnej práce. 

 Jedným zo strategických kľúčov úspešnosti organizácie je orientácia na kvalitu služieb a spokojnosť klientov, pretože znalosť manažmentu v sociálnej práci nadobúda čoraz väčší význam pre prax sociálnej práce. Zabezpečenie a zlepšenie kvality poskytovania sociálnych služieb prostredníctvom sociálnej práce patrí k prioritným úlohám procesu transformácie sociálnych služieb organizácií. Manažment v sociálnej práci sa stal nevyhnutnosťou, pretože proces riadenia sociálnej práce v organizáciách ovplyvnili faktory ekonomickej efektívnosti, účelnosti a záujmov sociálnej inštitúcie. 

Manažment v sociálnej práci predstavuje súbor poznatkov, ktoré by mal každý riadiaci pracovník teoreticky ovládať a prakticky aplikovať vo svojej manažérskej práci v sociálnej inštitúcii. 

Kód predmetu

Názov predmetu

Profilový predmet A/N

Kredity

Rozsah

Hodnotenie

50/50-S

100/0-H

Semester

Podmieňujúce predmety

Vyučujúci

C. Manažérsky smer

M-SCPex058

Manažment v sociálnej práci

A

4

12sP+6sS

50/50

3.

M-SCPEX-001/2019 Teórie sociálnej práce

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD

M-SCPex059 

Manažérske zručnosti a rola manažéra

4

24sC

100/0

3.

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD

M-SCPex060

Manažment ľudských zdrojov

3

12sS

100/0

4.

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD

M-SCPex061

Manažment neziskových organizácií

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Pavol Kopinec, PhD

M-SCPex062

Projektový manažment

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Pavol Kopinec, PhD.

M-SCPex063

Pracovné právo

3

12sS

100/0

4.

JUDr. PhDr. Štefan Neszméry, PhD., LL.M.

M-SCPex064

Manažment kvality

3

12sS

100/0

4.

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD

doc. PhDr. Petronela Šebestová, CSc.

M-SCPex065

Supervízia v organizácii

3

12sS

100/0

4.

Mgr. Martin Valentíny, PhD.

M-SCPex066

Komunitné plánovanie

3

12sS

100/0

4.

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD

M-SCPex067

Metódy rozvoja pracovníka 

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Soňa Wimmerová, PhD.

M-SCPex068

Fundraising

3

12sS

100/0

4.

Mgr. Victor Okech Otieno

M-SCPex069

Public relations

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Pavol Kopinec, PhD.

M-SCPex070

Etika v manažmente

3

12sS

100/0

3-5.

Mgr. Jana Muránska, PhD.

M-SCPex071

Podniková sociálna politika

3

12sS

100/0

2-4.

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD PhDr. Soňa Wimmerová, PhD.

D. Médiálny smer

Mediá a najmä sociálne média postupne expandujú v problematike sociálnej práce ako aj do každodenného života klientiek a klietov sociálnej práce. V rámci zvoleného mediálneho smeru sa sociálni pracovníci hlbšie zoznamujú a učia o nových formách komunikácie. Zároveň spoznávajú výhody a nevýhody nových, ako aj pôvodných médií, ktoré môžu mať priamo vplyv na výkon sociálnej práce. Súčasťou mediálneho smeru je praktická práca s vybranými technológiami, ich ovládanie a využitie v sociálnej práci. Práca s technológiami zahŕňa kritickú analýzu mediálnych vstupov (text, zvuk, obraz, video) ich produkciu a postprodukciu. Sociálna pracovníčka / pracovník budú ovládať jednotlivé postupy tak, aby vedeli zabezpečiť komunikáciu nevyhnutnú pre interakciu s klientmi vo virtuálnom kyberpriestore. Zároveň spracovať, prezentovať a poskytovať na faktoch založené informácie o aktuálnych spoločenských/sociálnych potrebách marginalizovaných a znevýhodnených skupín.

Jednotlivé teoretické a praktické postupy slúžia aj na podporu interakcie medzi samotnými študentkami a študentmi pri ich tímovej práci s vybranými sociálnymi prípadmi, ich celosvetové prepojenie na odborníkov a výmenu informácií a zdrojov v reálnom čase. Študentky a študenti tak môžu už počas magisterského štúdia aktívne participovať na rôznych výskumných úlohách, publikáciách a prezentáciách.

Kód predmetu

Názov predmetu

Profilový predmet A/N

Kredity

Rozsah

Hodnotenie

50/50-S

100/0-H

Semester

Podmieňujúce predmety

Vyučujúci

D. Médiálny smer

M-SCPex072

Mediálna teória

A

4

12sP+6sS

50/50

3.

M-SCPEX-001/2019 Teórie sociálnej práce

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

M-SCPex073

Rétorika a verejná participácia

4

24sC

100/0

3.

PhDr. Pavol Kopinec, PhD.

M-SCPex074

Médiá a spoločnosť

3

12sS

100/0

4.

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

M-SCPex075

Mediálna psychológia

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD

M-SCPex076

Autorské práva a ich ochrana

3

12sS

100/0

4.

JUDr. PhDr. Štefan Neszméry, PhD., LL.M.

M-SCPex077

Mediálny text a editovanie

3

12sS

100/0

4.

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

M-SCPex078

Sociálne rozhlasové pásma a zvukový strih

3

12sS

100/0

4.

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

M-SCPex079 

Sociálna fotografia, film a filmový strih

3

12sS

100/0

4.

Mgr. Pavol Breier, ArtD.

M-SCPex080

Sociálne médiá a internet

3

12sS

100/0

4.

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

M-SCPex081

Produkcia a postprodukcia v médiách

3

12sS

100/0

4.

Mgr. Pavol Breier, ArtD.

M-SCPex082

Tvorba sociálneho dokumentu

3

12sS

100/0

4.

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

M-SCPex083

Mediálny projekt

N

3

12sS

100/0

4.

Mgr. Pavol Breier, ArtD.

M-SCPex084

Mediálny marketing

N

3

12sS

100/0

2-4.

PhDr. Pavol Kopinec, PhD.

M-SCPEX085

Mediálna etika

N

3

12sS

100/0

3-5.

prof. Dr.phil Martin Muránsky, PhD.,

E. Forenzná sociálna práca

Forenzná sociálna práca je zameraná na sociálnu prácu v trestnej justícií v podmienkach Slovenskej republiky. V špecializácií na magisterskom stupni sociálna práca študenti získavajú teoretické vedomostí a praktické zručností z oblasti teórie a aplikácie forenznej sociálnej práce. Zameriavame sa na právne aspekty (výkon trestu odňatia slobody, výkon väzby, sociálna kuratela s plnoletými fyzickými osobami, probácia a mediácia v trestných veciach, základy penológie, kriminológie a viktimológie), teoretické a aplikačné oblasti v súlade s najnovšími vedeckými poznatkami (probačné programy, redukcia recidívy, systémy hodnotenia a profilovania páchateľa, postpenitenciárna starostlivosť).

Kód predmetu

Názov predmetu

Profilový predmet A/N

Kredity

Rozsah

Hodnotenie

50/50-S

100/0-H

Semester

Podmieňujúce predmety

Vyučujúci

E. Forenzná sociálna práca

M-SCPex086

Úvod do štúdia forenznej sociálnej práce

A

4

12sP+6sS

50/50

3.

M-SCPEX-001/2019 Teórie sociálnej práce

doc. Mgr. Barbara Nowak, PhD

JUDr. PhDr. Štefan Neszméry, PhD., LL.M.

M-SCPex087

Simulácia mediačného procesu

4

24sC

100/0

3.

doc. PaedDr. Jana Lopúchová, PhD.

M-SCPex088

Restoratívna a retributívna justícia

3

12sS

100/0

4.

JUDr. PhDr. Štefan Neszméry, PhD., LL.M

M-SCPex089

Penológia

3

12sS

100/0

4.

JUDr. Danka Knápková PhD.,

M-SCPex090

Forenzná psychológia

3

12sS

100/0

2-4..

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD.

M-SCPex091

Súdna psychiatria

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD.

M-SCPex092

Kriminológia

3

12sS

100/0

4.

JUDr. Danka Knápková PhD.,

M-SCPex093 

Mediácia

3

12sS

100/0

4.

doc. PaedDr. Jana Lopúchová, PhD.

M-SCPex094 

Probácia

3

12sS

100/0

4.

doc. PaedDr. Jana Lopúchová, PhD.

M-SCPex095

Teória mediačného procesu

3

12sS

100/0

4.

doc. PaedDr. Jana Lopúchová, PhD.

M-SCPex096

Forenzná sociálna práca s maloletými I.

3

12sS

100/0

4.

doc. Mgr. Barbara Nowak, PhD.

M-SCPex097

Forenzná sociálna práca s maloletými II.

3

12sS

100/0

4.

doc. Mgr. Barbara Nowak, PhD.

M-SCPex098

Forenzná sociálna práca s plnoletými

3

12sS

100/0

4.

doc. Mgr. Barbara Nowak, PhD.

M-SCPEX099

Bálintovská metóda

3

12sS

100/0

3-5..

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD..

F. Sociálno – zdravotná starostlivosť o seniorov

Sociálno – zdravotná starostlivosť o seniorov tento smer je zameraný na priamu prácu so seniorom. Obsah vzdelávania je koncipovaný tak, aby uchádzačovi ponúkol možnosti ako ovládať prístupy a metódy pomoci seniorom, ktoré umožňujú rozšíriť, upraviť a zlepšiť podmienky sociálneho fungovania seniorov a dosiahnuť zlepšenie kvality života. Je dôležité, aby uchádzač vedel identifikovať princípy, postupy zlepšovania podmienok seniorov v obci s ohľadom na identifikované potreby seniorova ovládať metodiku dokumentovania profesijných činností, výkazníctva, posudzovania revíznych a kontrolných činností v sociálno-zdravotnej oblasti vo vzťahu k seniorom, a mal vedomosti z geriatrie, starostlivosti o seniorov a vedieť ich využívať k plánovaniu, realizácii a vyhodnocovaniu aktivít denného života seniorov a udržiavaniu ich spoločenskej integrácie. Poznanie špecifických faktorov jednotlivých systémov vedie absolventa Sociálno – zdravotnej starostlivosti o seniorov k ďalšiemu profesijné smerovanie v oblasti starostlivosti o seniora.

Kód predmetu

Názov predmetu

Profilový predmet A/N

Kredity

Rozsah

Hodnotenie

50/50-S

100/0-H

Semester

Podmieňujúce predmety

Vyučujúci

F. Sociálno – zdravotná starostlivosť o seniorov

M-SCPex100

Geriatria pre sociálnych pracovníkov

A

4

12sP+6sS

50/50

3.

M-SCPEX-001/2019 Teórie sociálnej práce

doc. PhDr. Jaroslav Stančiak, PhD.

M-SCPex101

Techniky starostlivosti o seniorov

N

4

24sC

100/0

3.

doc. PhDr. Jaroslav Stančiak, PhD.

M-SCPex102

Klinika chorôb

N

3

12sS

100/0

4.

doc. PhDr. Jaroslav Stančiak, PhD.

M-SCPex103

Hygiena pre sociálnych pracovníkov

N

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Soňa Wimmerová, PhD.

M-SCPex104

Epidemiológia pre sociálnych pracovníkov

N

3

12sS

100/0

4.

doc. PhDr. Jaroslav Stančiak, PhD.

M-SCPex105

Komunikácia so seniorom

N

3

12sS

100/0

4.

doc. PhDr. Branislav Malík, CSc.

M-SCPex106

Psychológia práce so seniorom

N

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD.

M-SCPex107 

Aktivity denného života a sociálna integrácia seniorov

N

3

12sS

100/0

4.

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD

M-SCPex108 

Výživa seniorov

3

12sS

100/0

4.

doc. PhDr. Jaroslav Stančiak, PhD.

M-SCPex109

Paliatívna a terminálna starostlivosť

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Soňa Wimmerová, PhD.

M-SCPex110

Rehabilitácia pre seniorov

3

12sS

100/0

4.

doc. PhDr. Jaroslav Stančiak, PhD.

M-SCPex111

Prechodná sociálno-zdravotná starostlivosť

A

3

12sS

100/0

4.

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD.

M-SCPex112

Etika práce so seniorom

N

3

12sS

100/0

3-5.

Mgr. Jana Muránska, PhD.

M-SCPex113

Andragogika

N

3

12sS

100/0

2-4.

doc. PhDr. Branislav Malík, CSc.

G. Medzinárodná migrácia a rozvoj

Migrácia je významným spúšťačom, ktorý má dôležitý vplyv na ekonomické, sociálne a politické zmeny v spoločnosti. V rámci špecializácie medzinárodná migrácia a rozvoj sa študentky a študenti oboznamujú s históriou migrácie a vplyvom jednotlivých migračných vĺn na spoločnosť. Študujú globálne, medzinárodné a národné stratégie a postupy, ktoré majú vplyv na sociálny rozvoj/blaho a politické rozhodnutia v tejto oblasti. Súčasťou magisterského smeru je taktiež práca s legislatívou, sociologickými, psychologickými a ekonomickými aspektami migrácie a to najmä s ohľadom na dodržiavanie ľudských práv, ochranu zraniteľných skupín (ich kultúrne špecifiká) a prevenciu obchodovania s ľuďmi. Študentky a študenti získajú teoretické znalosti, ako aj praktické zručnosti (prípadové štúdie), ako formulovať politiku založenú na dôkazoch, budovať inkluzívnu spoločnosť a spolupracovať pri riešení interkultúrnych konfliktov.

Kód predmetu

Názov predmetu

Profilový predmet A/N

Kredity

Rozsah

Hodnotenie

50/50-S

100/0-H

Semester

Podmieňujúce predmety

Vyučujúci

G. Medzinárodná migrácia a rozvoj

M-SCPex114

História migrácie a migračný manažment

A

4

12sP+6sS

50/50

3.

M-SCPEX-001/2019 Teórie sociálnej práce

PhDr. Pavol Kopinec, PhD.

M-SCPex115

Migračná sociálna klinika

4

24sC

100/0

3.

doc. PhDr. Branislav Malík, CSc.

M-SCPex116

História migrácie a migračných vĺn

3

12sS

100/0

4.

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD

M-SCPex117

Riadenie migrácie

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Pavol Kopinec, PhD.

M-SCPex118

Sociológia migrácie

3

12sS

100/0

4.

Mgr. Miroslav Tížik, PhD.

M-SCPex119

Psychológia migrácie

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD

M-SCPex120

Identita, etnicita a interkultúrne vzťahy

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD.

M-SCPex121

Ekonomika migrácie

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Soňa Wimmerová, PhD.

M-SCPex122 

Humánna geografia a demografia

3

12sS

100/0

2-4..

doc. PhDr. Branislav Malík, CSc.

M-SCPex123

Migračno -integračné politiky

3

12sS

100/0

4.

PhDr. Pavol Kopinec, PhD.

M-SCPEX124

Verejná politika a migrácia

N

3

12sS

100/0

2-4.

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD.

M-SCPEX125

Sociálna integrácia cudzincov v medzinárodnom a európskom práve

N

3

12sS

100/0

4.

JUDr. PhDr. Štefan Neszméry, PhD., LL.M

M-SCPEX126

Azylové právo

N

3

12sS

100/0

4.

JUDr. PhDr. Štefan Neszméry, PhD., LL.M

M-SCPEX127

Práca so zraniteľnými skupinami migrantov

3

12sS

100/0

5.

PhDr. Pavol Kopinec, PhD.

Ôsmy smer je Sociálna práca v zdravotníctve, tento smer sa vyučuje len v anglickom jazyku, ja zostavený samostatný opis študijného programu v tomto jazyku.

Študijný program odporúča študijný plán podľa Vyhlášky MŠ SR č. 614/2002 Z.z. v znení § 6, ods. 6.

odporúčaný študijný plán je zostavený tak, aby jeho absolvovaním študent splnil podmienky na úspešné skončenie štúdia v rámci štandardnej dĺžky štúdia zodpovedajúcej študijnému programu [§ 53 zákona č. 131/2002 Z.z. o vysokých školách.

Študent si môže určiť študijný plán na daný akademický rok v spolupráci tútorom pre štúdium na katedre sociálnej práce.

Na katedre pracuje celkovo 23 pracovníkov, z toho 11 pracuje na ustanovený pracovný čas 3 profesori a 2 docenti, 6 odborných asistentov na ustanovený pracovný čas ( z toho dvaja sa pripravujú na habilitačné konanie a jeden OA sedí na funkčnom mieste docent). Na katedre pôsobí jeden profesor a dvaja docenti z iných katedier Pedagogickej fakulty UK v Bratislave, ďalší dvaja docenti pracujú na pracovný pomer na dohodu a štyria odborní asistenti na skrátený ustanovený pracovný čas. Zo súčasných 2 interných doktorandov a 3 externých doktorandov pripravujeme na potenciálnych budúcich interných odborných asistentov na katedru sociálnej práce. Došlo by tak k posunu a skvalitneniu katedry sociálnej práce. Na starších kolegoch by ostala výchova doktorandov, pedagogická činnosť a publikačná činnosť. Predpokladáme tým väčšiu rovnovážnosť medzi pedagogickou a vedeckovýskumnou činnosťou katedry. Snahou katedry je dosiahnuť zastupiteľnosť. V prípade, že jeden pedagóg nemôže, vždy je niekto iný, kto vie okamžite do výučby zasiahnuť a doučiť predmet bez toho, aby nebola znížená kvalita výučby. Predmety jadra odboru vyučujú takmer výlučne profesori a docenti , s výnimkou špecifických premetov (právo, demografia, ekonómia) cvičení, praxí a exkurzií. Niektoré špecifické predmety zabezpečujú pedagógovia z iných katedier našej fakulty, alebo externí profesori a docenti.

Do celkového počtu pracovníkov sú započítaní aj pedagógovia z iných katedier.

Ostatné informácie uvádzame v dokumente Študijný plán v prílohe a v Informačných listoch predmetov.

Predmety sú rozdelené na povinné, povinne voliteľné z jadra programu a povinne voliteľné, v rámci povinných je študent povinný absolvovať predmety a získať 120 kreditov. V rámci povinne voliteľných z jadra odboru, to sú predmety, ktoré sýtia študijný odbor je študent povinný získať 84 kreditov. Z povinne voliteľných predmetov je študent povinný získať 36 kreditov, celkovo 180 kreditov. Obhajoba diplomovej práce je hodnotená 14 kreditmi.

Študent počas magisterského študijného programu musí absolvovať 120 hodín za dva akademické roky priamej praxe vo vybraných praxových zariadeniach a získa celkovo 4 kredity. Na začiatku každého akademického roka sa mentori, tútori a vedúca katedry stretávajú na workshope a vymieňajú si poznatky a určujú podmienky praxe.

 Študenti počas magisterského štúdiá absolvujú povinnú Odbornú prax na praxových zariadeniach v rozsah 120 hodín. Vzhľadom na teoreticko-metodologický záber magisterského štúdia má prax opodstatnenie súvislosti s výskumným projektom diplomovej práce, ale aj prepojením teoretických vedomostí získaných počas štúdia a následné aplikovanie do praxi. Prepojenie teórie, kvalitná metodologická príprava a prax sú predpokladmi efektívnej výučby a následne kvalitnej záverečnej práce. Za obhajobu diplomovej práce počas štátnej skúšky študent získa 14 kreditov. Plnenie kritérií praxe sa dosahuje v procese prípravy, realizácie a vyhodnotenia praxe. Príprava je nevyhnutná vzhľadom na ujasnenie predstáv študenta o výskumnom projekte diplomovej práce, preferencii prostredia k realizácii a možnosti skúmania vytýčeného predmetu výskumu. Realizácia sa uskutočňuje v prepojení na vedúceho diplomovej práce a učiteľa katedry zodpovedného za prax a supervíziu praxe. Účinná prax je nevyhnutnou podmienkou na dosiahnutie cieľov vzdelávania.

Pravidlá pre overovanie výstupov vzdelávania a hodnotenie študentov a možnosti opravných postupov voči tomuto hodnoteniu upravuje VP č.23/2021 Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Komenského v Bratislave v Šiestej časti, Články 54-59 nasledovne:

Čl. 54

Táto časť vnútorného systému upravuje pravidlá hodnotenia študentov tak, aby nevznikali v podobných prípadoch neodôvodnené rozdiely, podľa § 3 ods. 3 písm. e) zákona o kvalite.

Čl. 55

(1)       Tieto pravidlá hodnotenia študentov upravujú:

a)   pravidlá, ktorými sa riadi hodnotenie študijných výsledkov na všetkých stupňoch štúdia v študijných programoch akreditovaných na UK podľa zákona o vysokých školách,

b)   prenos kreditov a hodnotenie študijných výsledkov po absolvovaní akademickej mobility,

c)    hodnotenie študentov v spoločných študijných programoch v rozsahu, v akom to stanovuje dohoda medzi UK a vysokou školou, v spolupráci s ktorou fakulta zabezpečuje spoločný študijný program,

d)   hodnotenie študentov iných vysokých škôl so sídlom mimo územia Slovenskej republiky prijatých na časť štúdia v rámci akademickej mobility so zohľadnením podmienok výmenného programu alebo zmluvy medzi UK a vysielajúcou vysokou školou,

e)    hodnotenie študentov, ktorí celé alebo časť doktorandského štúdia realizujú na externej vzdelávacej inštitúcii.

Čl. 56

Ciele vzdelávania a podmienky hodnotenia

(1)       Ciele vzdelávania a podmienky hodnotenia musia byť v prvom stupni štúdia stanovené tak, že

a)  na absolvovanie každého predmetu študent musí preukázať vedomosti a porozumenie v študijnom odbore, ktoré nadväzujú na ich všeobecné stredoškolské vzdelanie a sú typicky na úrovni pokročilých učebníc doplnených o vybrané aspekty najnovších poznatkov z odboru štúdia,

b)  na absolvovanie každej štátnej skúšky (časti/predmetu štátnej skúšky) študent musí preukázať aj to, že

1.    vie uplatniť svoje vedomosti a porozumenie spôsobom, ktorý naznačuje profesionálny prístup k jeho práci alebo povolaniu a má kompetentnosti zvyčajne preukázané prostredníctvom predkladania a obhajovania argumentov a riešenia problémov vo svojom študijnom odbore,

2.    má rozvinuté vzdelávacie zručnosti potrebné na pokračovanie v ďalšom štúdiu s vysokým stupňom samostatnosti, 

c)    záverečná bakalárska práca musí byť zadávaná tak, aby jej spracovaním a obhajobou študent preukázal, že

1.    má schopnosť zhromažďovať a interpretovať relevantné údaje (fakty) (zvyčajne v rámci študijného odboru) a robiť informované rozhodnutia, ktoré zohľadňujú aj spoločenské, vedecké a etické aspekty, 

2.    vie komunikovať informácie, koncepty, problémy a riešenia odbornému aj laickému publiku,

d)  bakalárskou prácou má študent preukázať

1.    schopnosť tvorivo pracovať v študijnom odbore, v ktorom absolvoval študijný program,

2.    primeranú znalosť vedomostí o problematike a uplatniť svoje schopnosti pri zhromažďovaní, interpretácii a spracúvaní základnej odbornej literatúry, pričom môže ísť aj o jej aplikáciu v praxi alebo o riešenie čiastkovej úlohy, ktorá súvisí s budúcim zameraním študenta; ak sa v práci uvádzajú hypotézy, tak sa musia dať verifikovať.

(2) Ciele vzdelávania a podmienky hodnotenia musia byť v druhom stupni štúdia stanovené tak, že:

a)    na absolvovanie každého predmetu musí študent preukázať vedomosti a porozumenie, ktoré sú založené na vedomostiach a porozumení typicky spájaných s prvým stupňom štúdia, rozširujú alebo ich obohacujú a ktoré poskytujú základ alebo príležitosť pre originálnosť pri rozvíjaní alebo uplatňovaní konceptov, často v súvislosti s výskumom, 

b)    na absolvovanie každej štátnej skúšky (časti/predmetu štátnej skúšky) študent musí preukázať aj to, že

1.    vie uplatniť svoje vedomosti a porozumenie, ako aj schopnosti tvorivo riešiť problémy v nových alebo neznámych prostrediach, v širších kontextoch súvisiacich s ich študijným odborom,

2.    má rozvinuté vzdelávacie zručnosti, ktoré im dovoľujú pokračovať v ďalšom štúdiu s vysokým stupňom samostatnosti a autonómie,

c)    diplomová práca musí byť zadávaná tak, aby jej spracovaním a obhajobou študent preukázal, že

1.    má schopnosť integrovať vedomosti, zvládať zložitosť a formulovať rozhodnutia pri neúplných alebo obmedzených informáciách, pričom však zahŕňajú spoločenskú a etickú zodpovednosť spojenú s uplatňovaním ich vedomostí a rozhodnutí, 

2.    vie jasne a jednoznačne komunikovať závery, ich poznatky a zdôvodnenia odborníkom aj laickým adresátom,

d)    diplomovou prácou študent spracúva zvolenú tému na úrovni vedeckej štúdie s reprezentatívnym výberom odbornej literatúry, s vhodne zvolenými vedeckými postupmi, hypotézami, ktoré je možné verifikovať, a súčasne diplomová práca má byť prínosom v konkrétnom odbore.

(3) Ciele vzdelávania a podmienky hodnotenia musia byť v treťom stupni štúdia stanovené tak, že

a)   na absolvovanie predmetov študijnej časti a dizertačnej skúšky musí študent preukázať systematické porozumenie študijného odboru a osvojenie si zručností a metód vedeckého výskumu spojené s daným odborom zodpovedajúcim súčasnému stavu poznania v odbore, 

b)   na absolvovanie podmienok vedeckej časti, vrátane prípravy dizertačnej práce, musí študent preukázať schopnosť 

1.    koncipovať, konštruovať, realizovať a upravovať podstatnú časť výskumu s vedeckou integritou,

2.    kritickej analýzy, hodnotenia a syntézy nových a zložitých konceptov,

3.    komunikovať s kolegami, širšou vedeckou komunitou aj laickou verejnosťou svoju oblasť expertízy,

4.    prispieť pôvodným výskumom k rozšíreniu hraníc vedeckého poznania prostredníctvom realizácie rozsiahleho súboru prác, z ktorých niektoré sú hodné recenzného publikovania na národnej alebo medzinárodnej úrovni,

5.    v akademickom a profesionálnom kontexte podporovať technologický, spoločenský alebo kultúrny pokrok v spoločnosti založenej na vedomostiach, 

c)   dizertačná práca musí byť zadávaná tak, aby jej spracovaním a obhajobou študent preukázal splnenie podmienok podľa písm. b) tohto odseku,

d)  dizertačnou prácou študent preukazuje schopnosť a pripravenosť na samostatnú vedeckú a tvorivú činnosť v oblasti výskumu alebo vývoja alebo na samostatnú teoretickú a tvorivú umeleckú činnosť; dizertačná práca sa musí vyznačovať vysokým stupňom analýzy a syntézy poznatkov a tiež dostatočným prehľadom existujúcej vedeckej literatúry. 

(4)    V prípade študijného programu spájajúceho prvý a druhý stupeň sa uplatnia pravidlá podľa odseku 1 na prvé tri roky štúdia a na zvyšok a riadne skončenie štúdia podmienky podľa odseku 2. 

(5)    Požiadavky na hodnotenie uvedené v odsekoch 1 až 3 sú minimálne požiadavky na absolvovanie predmetu, štátnej skúšky, obhajoby záverečnej práce a absolvovanie študijného programu. Podľa miery kvality splnenia daných požiadaviek je študentovi v súlade s podmienkami hodnotenia vo vzťahom k cieľu vzdelávania uvedenými v danom informačnom liste daného predmetu udelené hodnotenie A až E alebo hodnotenie prospel. Študent je hodnotený hodnotením FX alebo neprospel, ak splnil požiadavky na hodnotenie uvedené v odsekoch 1 až 3 v súlade s podmienkami hodnotenia vo vzťahu k cieľom vzdelávania uvedenými v informačnom liste daného predmetu len na úrovni nedosahujúcej 60 % z celkovej najvyššej možnej úrovne splnenia požiadaviek na absolvovanie predmetu, štátnej skúšky alebo obhajoby. Rovnako je študent hodnotený hodnotením FX alebo neprospel, ak odovzdal záverečnú prácu v rozpore s odsekom 7 alebo odovzdal záverečnú prácu, ktorá v podstatnej miere nespĺňa požiadavky podľa odseku 1 písm. d), odseku 2 písm. d) alebo odseku 3 písm. d). 

(6) Vnútorný predpis fakulty môže stanoviť 

a)   podrobnejšie kvalitatívne požiadavky na absolvovanie predmetov a štátnych skúšok,

b)   podrobnejšie obsahové požiadavky na záverečné práce vzhľadom na požiadavky študijných odborov, v ktorých sa uskutočňujú študijné programy na príslušnej fakulte. 

(7) Záverečná práca musí byť originálna, vytvorená autorom ako výsledok jeho tvorivej činnosti pri dodržaní pravidiel práce s informačnými zdrojmi. Záverečná práca nesmie mať charakter plagiátorstva, nesmie narúšať autorské práva iných autorov. Autor je povinný dôsledne citovať použité informačné zdroje, uviesť menovite a konkrétne výsledky výskumu iných autorov alebo autorských kolektívov citovaním príslušného zdroja presne opísať použité metódy a pracovné postupy iných autorov alebo autorských kolektívov, zdokumentovať laboratórne výsledky a terénne výskumy iných autorov alebo autorských kolektívov. Autor nesmie opakovane odovzdať vlastnú rovnakú alebo mierne pozmenenú prácu, ktorú už raz obhájil ako záverečnú prácu, rigoróznu prácu alebo habilitačnú prácu.

(8) Originalita odovzdanej práce je spravidla overovaná aspoň dvoma nezávislými antiplagiátorskými systémami, pričom vedúci záverečnej práce, školiteľ a konzultant rigoróznej práce sa v rámci príslušného posudku vyjadruje k výsledku kontroly originality, a to bez ohľadu na hodnotu zhody, ktorá bola kontrolou originality dosiahnutá. Rektor určí smernicou zoznam prípustných antiplagiátorských systémov, ktorých použitie na overenie originality je povinné; to nevylučuje použitie aj ďalších antiplagiátorských systémov.

(9) Rektor stanoví vnútorným predpisom podrobnosti o formálnych náležitostiach záverečných prác.

Čl. 57

Všeobecné zásady uskutočňovania vzdelávacieho procesu

Študijný poriadok UK a študijné poriadky fakúlt UK prijaté v súlade a v rozsahu uvedenom v čl. 42 Študijného poriadku UK zabezpečujú

a)  povzbudzovanie aktívnej úlohy, autonómie, tvorivosti a samostatnosti študentov vo vzdelávaní a v procese učenia sa a jeho odzrkadlenie v hodnotení študentov[1],

b)  rešpektovanie rozmanitosti študentov a ich potrieb a umožnenie flexibility trajektórií v štúdiu aj s ohľadom na možnosť zosúladenia pracovného/rodinného života so štúdiom na vysokej škole[2],

c)   využívanie spektra pedagogických metód, foriem a koncepcií, metód hodnotenia a to, že ich aplikácia je predmetom pravidelného hodnotenia a zdokonaľovania sa[3],

d)  poskytovanie primeraného vedenia a podpory študentov zo strany učiteľov a ich podporovanie vzájomným rešpektom vo vzťahu študent – učiteľ [4],

e)   že skúšajúci sú dôkladne oboznámení s existujúcimi metódami verifikácie dosahovania výstupov vzdelávania, metódami testovania, skúšania a posudzovania výkonov študentov a majú podporu vysokej školy na ďalšie zdokonaľovanie svojich vedomostí a zručností v tejto oblasti[5],

f)    že kritériá, metódy a termíny hodnotenia a známkovania sú študentom vopred známe a ľahko prístupné[6],

že hodnotenie umožňuje študentom preukázať rozsah a úroveň, do akej sa im podarilo dosiahnuť očakávané výstupy vzdelávania a študentom poskytuje spätnú väzbu, ktorá môže byť v nevyhnutných prípadoch spojená s odporúčaniami a usmerneniami týkajúcimi sa procesu učenia[7],

g)  konzistentnosť hodnotenia a spravodlivá aplikácia vo vzťahu ku všetkým študentom, vykonávaná v súlade s vopred schválenými postupmi a prinášajúca spoľahlivé závery, ktoré v podobných prípadoch nevedú k neodôvodneným rozdielom[8],

h)  primerané zohľadnenie okolností týkajúcich sa študentov so špecifickými potrebami pri hodnotení[9],

i)    vykonávanie hodnotenia študentov viacerými hodnotiteľmi, ak to okolnosti umožňujú[10],

j)    disponovanie prostriedkami nápravy voči výsledkom hodnotenia študentom, pričom je zaručené spravodlivé zaobchádzanie so žiadateľmi o nápravu.[11]

Čl. 58

Pravidlá a podmienky hodnotenia študentov

(1)      Nasledujúce pravidlá stanovené Študijným poriadkom UK, ktoré tvoria pravidlá a podmienky hodnotenia, podliehajú schváleniu Vedeckej rady UK a ich zmena nenadobudne účinnosť bez schválenia Vedeckej rady UK

a)   pravidlá, ktorými sa riadi hodnotenie študijných výsledkov na všetkých stupňoch štúdia v študijných programoch akreditovaných na UK podľa zákona o vysokých školách uvedené v čl. 4, čl. 5, čl. 10, čl. 11, čl. 12, čl. 13, čl. 14, čl. 15, čl. 16, čl. 17, čl. 18, čl. 20, čl. 23, čl. 26, čl. 27, čl. 28, čl. 29, čl. 30, čl. 32, čl. 33, čl. 34,

b)   prenos kreditov a hodnotenie študijných výsledkov po absolvovaní akademickej mobility,

c)    hodnotenie študentov v spoločných študijných programoch v rozsahu, v akom to stanovuje dohoda medzi UK a vysokou školou, v spolupráci s ktorou fakulta zabezpečuje spoločný študijný program uvedené v čl. 19,

d)   hodnotenie študentov iných vysokých škôl so sídlom mimo územia Slovenskej republiky prijatých na časť štúdia v rámci akademickej mobility so zohľadnením podmienok výmenného programu alebo zmluvy medzi UK a vysielajúcou vysokou školou uvedené v čl. 5,

e)    hodnotenie študentov, ktorí celé alebo časť doktorandského štúdia realizujú na externej vzdelávacej inštitúcii uvedené v čl. 23, čl. 26, čl. 29, čl. 32, čl. 33.

(2)      Zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré tvoria pravidlá a podmienky hodnotenia, podliehajú schváleniu vedeckej rade fakulty a ich zmena nenadobudne účinnosť bez schválenia vedeckou radu fakulty.

Čl. 59

Úlohy garanta a spolugarantov pri hodnotení študentov

(1)       Garant a spolugaranti dohliadajú a zodpovedajú za konzistentosť, spravodlivosť a predvídateľnosť hodnotenia študentov v študijnom programe, za ktorý zodpovedajú, pričom na tento účel môžu dávať vedúcim pracovísk a skúšajúcim vhodné pokyny a odporúčania.

(2)       Garant a spolugaranti sú povinní vykonávať pravidelné hospitácie na vzdelávacích aktivitách a všetkých formách skúšania a hodnotenia študentov.

(3)       Garant alebo ním poverený spolugarant je spravidla členom komisie na vykonanie komisionálnej formy skúšky.

(4)       V prípade sporov týkajúcich sa hodnotenia posudzuje prípadné námietky garant alebo garant predloží následne vec rade študijného programu. Pri posudzovaní námietok týkajúcich sa hodnotenia sú rozhodujúce podmienky hodnotenia, ciele vzdelávania, osnova predmetu a odporúčaná literatúra uvedená v informačnom liste predmetu. V prípade ak Rada študijného programu konštatuje, že hodnotenie bolo udelené v rozpore s informačným listom predmetu, môže rozhodnúť o zrušení takéhoto hodnotenia.

(5)       Vnútorný predpis fakulty môže stanoviť podrobnosti uplatňovania tohto článku.

Pravidlá pre overovanie výstupov vzdelávania a hodnotenie študentov a možnosti opravných postupov voči tomuto hodnoteniu upravuje VP č. 20/2019 schválený AS UK Študijný poriadok UK. Predpis je platný od 16. 10. 2019 a účinný od 01. 09. 2020.

Čl. 11

Hodnotenie študijných výsledkov

(1) Vo veciach hodnotenia študijných výsledkov v rámci štúdia predmetu rozhoduje vyučujúci, v sporných otázkach rozhoduje garant študijného programu; ak je vyučujúci zároveň garantom študijného programu, rozhoduje vedúci pracoviska, ktoré výučbu daného predmetu zabezpečuje.

(2) Hodnotenie študijných výsledkov upravuje vyhláška o kreditovom systéme štúdia. Hodnotenie študijných výsledkov študenta v rámci štúdia predmetu sa uskutočňuje najmä:

a) priebežnou kontrolou študijných výsledkov počas výučbovej časti daného obdobia štúdia (kontrolné otázky, písomné testy, úlohy na samostatnú prácu, semestrálne práce, referát na seminári a pod.) (ďalej len „priebežné hodnotenie“),

b) skúškou za dané obdobie štúdia (ďalej len „skúška“).

(3) Podmienky na absolvovanie predmetu sú uvedené v informačnom liste predmetu.

(4) Vyučujúci na začiatku výučbovej časti semestra na webovom sídle fakulty alebo ďalšími spôsobmi, ktoré sa na fakulte považujú za obvyklé, v písomnej forme zverejní

a) rozsah povinnej účasti na vzdelávacích činnostiach, z ktorých je realizovaný daný predmet,

b) konkretizáciu spôsobu hodnotenia študijných výsledkov,

c) termíny priebežného hodnotenia

d) informáciu, či má alebo nemá študent nárok na opravné alebo náhradné možnosti splnenia podmienok priebežného hodnotenia,

e) informáciu, či je podmienkou na vykonanie skúšky dosiahnutie predpísanej úrovne priebežného hodnotenia alebo predpísaného rozsahu povinnej účasti na vzdelávacích činnostiach.

(5) Ak sa na výučbe predmetu podieľajú viacerí vyučujúci alebo ak je výučba predmetu realizovaná vo viacerých študijných programoch, podmienky podľa odseku 4 zverejnia vyučujúci po vzájomnej dohode; zverejnené podmienky musia byť obsahovo totožné.

(6) Predmety, ktoré si študent zapísal a neabsolvoval, sú na konci príslušného skúškového obdobia hodnotené známkou FX.

(7) Podrobnosti o vzťahoch, ktoré vznikajú pri hodnotení študijných výsledkov, sú uvedené v čl. 2 prílohy č. 2.

(8) Na hodnotenie celkových študijných výsledkov študenta vo vymedzenom období sa používa vážený študijný priemer.

(9) Vážený študijný priemer sa využíva najmä pri celkovom výsledku riadne skončeného štúdia, pri ďalších podmienkach prijatia na štúdium, pri prednostnom zápise predmetov z dôvodu kapacitných obmedzení, pri rozhodovaní o priznaní motivačného štipendia z prostriedkov štátneho rozpočtu a štipendia z vlastných zdrojov UK, pri výbere študentov na akademickú mobilitu a pri prideľovaní ubytovania v ubytovacích

zariadeniach UK.

Pravidlá pre overovanie výstupov vzdelávania a hodnotenie študentov a možnosti opravných postupov voči tomuto hodnoteniu upravuje VP č.1/2020 Študijný poriadok PdF UK:

Čl. 11 Hodnotenie študijných výsledkov

 (1) Vo veciach hodnotenia študijných výsledkov v rámci štúdia predmetu rozhoduje vyučujúci, v sporných otázkach rozhoduje komisia menovaná dekanom fakulty.

 (2) Hodnotenie študijných výsledkov upravuje vyhláška o kreditovom systéme štúdia. Hodnotenie študijných výsledkov študenta v rámci štúdia predmetu sa uskutočňuje najmä

a) priebežnou kontrolou študijných výsledkov počas výučbovej časti daného obdobia štúdia (kontrolné otázky, písomné testy, úlohy na samostatnú prácu, semestrálne práce, referát na seminári a pod.) (ďalej len „priebežné hodnotenie“),

b) skúškou za dané obdobie štúdia (ďalej len „skúška“).

(3) Podmienky na absolvovanie predmetu sú uvedené v informačnom liste predmetu.

(4) Vyučujúci na začiatku výučbovej časti semestra na webovom sídle fakulty alebo ďalšími spôsobmi, ktoré sa na fakulte považujú za obvyklé, v písomnej forme zverejní

a) rozsah povinnej účasti na vzdelávacích činnostiach, z ktorých je realizovaný daný predmet,

b) konkretizáciu spôsobu hodnotenia študijných výsledkov,

c) termíny priebežného hodnotenia,

d) informáciu, či má alebo nemá študent nárok na opravné alebo náhradné možnosti splnenia podmienok priebežného hodnotenia,

e) informáciu, či je podmienkou na vykonanie skúšky dosiahnutie predpísanej úrovne priebežného hodnotenia alebo predpísaného rozsahu povinnej účasti na vzdelávacích činnostiach.

(5) Ak sa na výučbe predmetu podieľajú viacerí vyučujúci alebo ak je výučba predmetu realizovaná vo viacerých študijných programoch, podmienky podľa odseku 4 zverejnia vyučujúci po vzájomnej dohode; zverejnené podmienky musia byť obsahovo totožné.

(6) Predmety, ktoré si študent zapísal a neabsolvoval, sú na konci príslušného skúškového obdobia hodnotené známkou FX.

(7) Podrobnosti o vzťahoch, ktoré vznikajú pri hodnotení študijných výsledkov, sú uvedené v čl. 2 prílohy č. 2.

(8) Na hodnotenie celkových študijných výsledkov študenta vo vymedzenom období sa používa vážený študijný priemer.

(9) Vážený študijný priemer sa využíva najmä pri celkovom výsledku riadne skončeného štúdia, pri ďalších podmienkach prijatia na štúdium, pri prednostnom zápise predmetov z dôvodu kapacitných obmedzení, pri rozhodovaní o priznaní motivačného štipendia z prostriedkov štátneho rozpočtu a štipendia z vlastných zdrojov UK, pri výbere študentov na akademickú mobilitu a pri prideľovaní ubytovania v ubytovacích zariadeniach UK.

Čl. 16 Celkový výsledok štúdia

(1) Celkový výsledok riadne skončeného bakalárskeho štúdia, magisterského štúdia alebo doktorského štúdia sa hodnotí dvoma stupňami:

a) prospel s vyznamenaním,

b) prospel.

(2) Celkový výsledok riadne skončeného štúdia sa hodnotí stupňom prospel s vyznamenaním, ak študent

 a) za celé štúdium vrátane štátnych skúšok dosiahol študijný priemer menší alebo rovný 1,30; za študijný priemer sa považuje vážený študijný priemer, do výpočtu ktorého sa zahrnú všetky predmety zapísané študentom, a

 b) vykonal riadne termíny štátnych skúšok len so známkami A alebo B, pričom počet hodnotení známkou A nesmie byť menší ako počet hodnotení známkou B.

(3) Ak nie sú splnené podmienky odseku 2, celkový výsledok riadne skončeného štúdia sa hodnotí stupňom prospel.

(4) UK vydáva absolventovi, ktorý riadne skončil štúdium s celkovým výsledkom prospel s vyznamenaním, vysokoškolský diplom s vyznamenaním.

Čl. 13 Kontrolné etapy štúdia

(1) Kontrola štúdia v rámci študijného programu (ďalej len „kontrolná etapa štúdia“) sa uskutočňuje prostredníctvom kontroly počtu kreditov získaných za absolvované predmety.

(2) Na pokračovanie v štúdiu musí študent dennej formy štúdia v kontrolných etapách štúdia preukázať získanie minimálneho počtu kreditov podľa prílohy č. 1.

 Kontrolnými etapami štúdia sú

a) koniec prvého semestra štúdia,

b) koniec každého roku štúdia.

(3) Ucelené semestre, v ktorých bolo štúdium študenta dennej formy štúdia prerušené, sa do dĺžky štúdia na účely kontrolnej etapy štúdia nezapočítavajú.

(4) Na pokračovanie v štúdiu musí študent externej formy štúdia

a) na konci prvého semestra preukázať získanie minimálne 10 kreditov za úspešne absolvované predmety,

b) v každom roku štúdia získať za zimný semester a letný semester minimálne 30 kreditov za úspešne absolvované predmety.

(5) Študent externej formy štúdia je povinný v akademickom roku, počas ktorého mal v jeho časti prerušené štúdium, splniť podmienky kontrolnej etapy štúdia podľa odseku 4 primerane.

(6) Do počtu získaných kreditov na účely kontrolných etáp štúdia sa započítavajú aj kredity za predmety, ktorých absolvovanie bolo uznané podľa čl. 18.

[1] Najmä čl. 4, čl. 5, čl. 8, čl. 9, čl. 11, čl. 12, čl. 14, čl. 15, čl. 17, čl. 18, čl. 19, čl. 20, čl. 23, čl. 26, čl. 29, čl. 30, čl. 35 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.

[2] Najmä čl. 4, čl. 5, čl. 8, čl. 9, čl. 10, čl. 14, čl. 15, čl. 17, čl. 19, čl. 20, čl. 23, čl. 26, čl. 27 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.

[3] Najmä čl. 11, čl. 12, čl. 14, čl. 15, čl. 23, čl. 25, čl. 27 , čl. 28 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.

[4] Najmä čl. 3, čl. 4, čl. 11, čl. 12, čl. 14, čl. 23, čl. 25, čl. 27, čl. 28 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.

[5] Najmä čl. 4, čl. 9, čl. 11, čl. 12, čl. 14, čl. 23, čl. 25, čl. 28 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.

[6] Najmä čl. 3, čl. 4, čl. 5, čl. 9, čl. 10, čl. 11, čl. 12, čl. 13, čl. 14, čl. 15, čl. 19, čl. 23, čl. 28, čl. 29, čl. 34 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.

[7] Najmä čl. 11, čl. 12, čl. 14, čl. 15, čl. 23, čl. 25, čl. 27 , čl. 28 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.

[8] Najmä čl. 4, čl. 11, čl. 12, čl. 15, čl. 23, čl. 26, čl. 27, čl. 28, čl. 29, čl. 33 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.

[9] Najmä čl. 9 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.

[10] Najmä čl. 11 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.

[11] Najmä čl. 11, čl. 12, čl. 15, čl. 29, čl. 34 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.

Podmienky uznávania štúdia, alebo časti štúdia upravuje VP č.1/2020 Študijný poriadok PdF UK:

Čl. 17 Zmena študijného programu v rámci UK

(1) Študent má právo požiadať o zmenu študijného programu v rámci toho istého študijného odboru; zmena študijného programu v rámci toho istého študijného odboru sa neuskutočňuje formou prijímacieho konania.

(2) Žiadosť študenta o zmenu formy štúdia je žiadosťou o zmenu študijného programu.

(3) O zmenu študijného programu môže študent žiadať po ukončení zimného semestra prvého roku štúdia alebo vždy k začiatku akademického roka. Po ukončení zimného semestra prvého roku štúdia študent podáva žiadosť najneskôr do 15. januára. Ak študent žiada o zmenu študijného programu k začiatku ďalšieho akademického roka, podáva si žiadosť po ukončení letného semestra predchádzajúceho roku štúdia, najneskôr do 30. júna. Študent žiadajúci o zmenu študijného programu musí preukázať splnenie a) podmienok kontrolnej etapy štúdia v pôvodnom študijnom programe a b) ďalších podmienok prijatia na štúdium pri prestupe, ktoré sú:

- kapacitné podmienky študijného programu v príslušnom akademickom roku

- vykonanie diferenčnej skúšky.

O obsahu a rozsahu diferenčnej skúšky rozhoduje garant študijného programu. Podmienky diferenčnej skúšky fakulta zverejní obvyklým spôsobom.

(4) O žiadosti študenta o zmenu študijného programu rozhoduje dekan po vyjadrení garanta príslušného študijného programu. Ak sa pôvodný študijný program a nový študijný program študujú na rôznych fakultách, je podmienkou zmeny študijného programu súhlas oboch príslušných dekanov.

(5) Na uznávanie absolvovania predmetov pri zmene študijného programu v rámci UK sa vzťahuje čl. 18.

(6) Študent je povinný na riadne skončenie štúdia splniť podmienky stanovené v študijnom programe, ktorý študuje po zmene.

Čl. 18 Uznávanie absolvovania predmetov

(1) Uznaním absolvovania predmetu je udelenie hodnotenia predmetu a následné získanie príslušného počtu kreditov, ktoré sú priradené k predmetu, na základe časti štúdia absolvovaného v minulosti.

(2) Študent, ktorý v minulosti študoval na vysokej škole a jeho štúdium nebolo riadne skončené, študent žiadajúci o prestup a študent žiadajúci o zmenu študijného programu v rámci UK môže požiadať o uznanie absolvovania predmetov, ak

a) odo dňa hodnotenia 1. neuplynuli viac ako štyri roky, ak ide o predmety bakalárskych študijných programov alebo magisterských študijných programov okrem študijných programov podľa § 53 ods. 3 zákona o vysokých školách, alebo 2. neuplynulo viac ako päť rokov, ak ide o predmety magisterských študijných programov podľa § 53 ods. 3 zákona o vysokých školách alebo doktorských študijných programov,

b) boli hodnotené známkou A až E alebo im ekvivalentným spôsobom a

c) sú súčasťou štúdia podľa aktuálneho študijného programu ako povinné predmety alebo povinne voliteľné predmety alebo sú obsahovo ekvivalentné povinným predmetom alebo povinne voliteľným predmetom v štúdiu podľa aktuálneho študijného programu.

(3) Absolvovanie štátnych skúšok nemožno uznať.

(4) O uznanie absolvovania predmetov môže študent požiadať pred začiatkom výučbovej časti príslušného semestra daného akademického roka. K žiadosti študent priloží informačné listy predmetov, ktoré úspešne absolvoval. Posledný termín na doručenie kompletnej žiadosti s vyjadrením katedry na študijné oddelenie je do konca doplňujúceho zápisu (prvé dva týždne príslušného semestra).

(5) V jednom akademickom roku možno študentovi uznať absolvovanie predmetov, ktorých súčet kreditov k nim priradených v štúdiu podľa aktuálneho študijného programu je najviac 50; to neplatí, ak je študent prijatý na štúdium pri prestupe z inej vysokej školy alebo došlo ku zmene študijného programu podľa čl. 17.

(6) O uznaní absolvovania predmetov rozhoduje dekan po vyjadrení vyučujúcich predmetov, o ktorých uznanie absolvovania študent žiada. Rozhodnutie dekana o uznaní alebo neuznaní absolvovania predmetov je konečné a nie je možné proti nemu podať opravný prostriedok.

Podmienky uznávania štúdia, alebo časti štúdia upravuje aj Vnútorný predpis č. 20/2019

schválený Akademickým senátom Univerzity Komenského v Bratislave Študijný poriadok UK v Bratislave

Čl. 18

Uznávanie absolvovania predmetov

(1) Uznaním absolvovania predmetu je udelenie hodnotenia predmetu a následné získanie príslušného počtu kreditov, ktoré sú priradené k predmetu, na základe časti štúdia absolvovaného v minulosti.

(2) Študent, ktorý v minulosti študoval na vysokej škole a jeho štúdium nebolo riadne skončené, študent žiadajúci o prestup a študent žiadajúci o zmenu študijného programu v rámci UK môže požiadať o uznanie absolvovania predmetov, ak

a) odo dňa hodnotenia

1. neuplynuli viac ako štyri roky, ak ide o predmety bakalárskych študijných programov alebo magisterských študijných programov okrem študijných programov podľa § 53 ods. 3 zákona o vysokých školách, alebo

2. neuplynulo viac ako päť rokov, ak ide o predmety magisterských študijných programov podľa § 53 ods. 3 zákona o vysokých školách alebo doktorských študijných programov,

b) boli hodnotené známkou A až C alebo im ekvivalentným spôsobom a c) sú súčasťou štúdia podľa aktuálneho študijného programu ako povinné predmety alebo povinne voliteľné predmety alebo sú obsahovo ekvivalentné povinným predmetom alebo povinne voliteľným predmetom v štúdiu podľa aktuálneho študijného programu.

(3) Absolvovanie štátnych skúšok nemožno uznať.

(4) O uznanie absolvovania predmetov môže študent požiadať pred začiatkom výučbovej časti zimného semestra akademického roka. K žiadosti študent na vyžiadanie priloží informačné listy predmetov, ktoré úspešne absolvoval.

(5) V jednom akademickom roku možno študentovi uznať absolvovanie predmetov, ktorých súčet kreditov k nim priradených v štúdiu podľa aktuálneho študijného programu je najviac 50; to neplatí, ak je študent prijatý na štúdium pri prestupe z inej vysokej školy alebo došlo ku zmene študijného programu podľa čl. 17.

(6) O uznaní absolvovania predmetov rozhoduje dekan po vyjadrení vyučujúcich predmetov, o ktorých uznanie absolvovania študent žiada. Rozhodnutie dekana o uznaní alebo neuznaní absolvovania predmetov je konečné a nie je možné proti nemu podať opravný prostriedok.

Čl. 19

Prenos kreditov pri absolvovaní akademickej mobility

(1) Prenos kreditov je proces započítania kreditov získaných v rámci časti štúdia na inej vysokej škole v Slovenskej republike alebo na vysokej škole v zahraničí (ďalej len „akademická mobilita“) do počtu spočítavaných kreditov študenta podľa § 4 ods. 3 vyhlášky o kreditovom systéme štúdia. Základné náležitosti prenosu kreditov upravuje vyhláška o kreditovom systéme štúdia.

(2) Pravidlá a podmienky vysielania študentov na akademické mobility upravujú osobitné vnútorné predpisy UK49 a zmluvné podmienky programov akademických mobilít.

(3) Akademická mobilita je formálne podmienená zmluvou o štúdiu. Zmluvu o štúdiu a jej zmeny

podpisuje dekan alebo ním poverený prodekan po predchádzajúcom písomnom súhlase garanta študijného programu. Predmety, ktoré má študent absolvovať na prijímajúcej vysokej škole na základe zmluvy o štúdiu, sa stávajú súčasťou študijného plánu študenta.

(4) Ak má predmet absolvovaný na prijímajúcej vysokej škole neceločíselný počet kreditov, pri prenose kreditov sa počet získaných kreditov matematicky zaokrúhľuje na prirodzené číslo.

(5) Predmet absolvovaný na prijímajúcej vysokej škole, ktorý je obsahom a rozsahom porovnateľný s predmetom na vysielajúcej fakulte, a ktorý študent absolvoval v rámci schválenej akademickej mobility,

a) sa automaticky uznáva ako absolvovaný namiesto príslušného povinného predmetu, povinne voliteľného predmetu alebo výberového predmetu zo študijného programu, na ktorý bol študent prijatý, ak bol uvedený v zmluve o štúdiu v časti upravujúcej uznanie zodpovedajúcej časti štúdia na vysielajúcej fakulte,

b) môže dekan na základe písomnej žiadosti študenta a po vyjadrení garanta študijného programu uznať ako absolvovaný namiesto príslušného povinného predmetu alebo povinne voliteľného predmetu zo študijného programu, na ktorý bol študent prijatý, ak nie sú splnené podmienky písmena a).

(6) Predmet, ktorého absolvovanie bolo uznané podľa odseku 5, sa v dodatku k diplomu uvádza s nulovým počtom kreditov a poznámkou, že jeho absolvovanie bolo nahradené absolvovaním predmetu na prijímajúcej vysokej škole v rámci akademickej mobility. Počet získaných kreditov za predmet absolvovaný na prijímajúcej vysokej škole je daný počtom kreditov uvedeným vo výpise výsledkov štúdia; hodnotenie predmetu absolvovaného na prijímajúcej vysokej škole sa prevedie do klasifikačnej stupnice používanej UK podľa § 6 ods. 3 vyhlášky o kreditovom systéme štúdia.

(7) Ak zmluvné podmienky príslušného programu akademickej mobility, zmluva o štúdiu alebo odsek 5 neustanovujú inak, predmety absolvované na prijímajúcej vysokej škole v rámci akademickej mobility uznáva fakulta študentovi ako výberové predmety.

(8) Ustanovenia tohto článku sa primerane vzťahujú aj na študenta, ktorý absolvuje na

vysokej škole v zahraničí len niektoré predmety v príslušnej časti akademického roka na

základe absolvovania stáže, letnej školy alebo inej obdobnej vzdelávacej činnosti

schválenej vysielajúcou fakultou.

Témy záverečných prác sa schvaľujú, zverejňujú a prideľujú študentom v zmysle platných predpisov, najmä:

-         Čl. 4 VP 7/2018 Smernica rektora UK o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality, uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave

-         VP 23/2021 o Vnútornom systéme zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Komenského v Bratislave

-         VP 20/2019 Študijný poriadok UK v Bratislave

a pri formulovaní konkrétnych tém sa prihliada prioritne na profiláciu absolventa, jeho osobný potenciál, orientáciu študenta na konkrétnu oblasť záujmu v rámci ŠP a motiváciu konkrétneho študenta (vzdelávanie orientované na študenta), ako aj na aktuálne prebiehajúce výskumné projekty, s cieľom zapojenia študentov do tvorivých činností vysokej školy, zvýšenia motivácie a participácie študentov na rozhodovaní o svojom vzdelávaní.

Témy diplomových prác sú každoročné vypísané podľa zvolených smerov v danom príslušnom akademickom roku, študent si môže dohodnúť so školiteľom aj novú tému, ktorá nie je vypísaná.

Témy budúcich diplomových prác študijného programu Sociálna práca na Akademický rok 2022/23:

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD.

Téma č. 1: Podnikanie absolventov VŠ sociálnej práce na Slovensku 

Téma č.2: Potenciál a limity sociálnej ekonomiky v sociálno – ekonomickom rozvoji 

Téma č. 3: Možnosti a limity forenznej sociálnej práce vo väzenskom prostredí 

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

Téma č. 1: Vplyv ženských časopisov na dôstojnosť ako morálny vzťah ženy k sebe samej 

prof. Dr. Phil. Martin Muránsky, PhD.

Téma č. 1: Sociálne ľudské práva, základné koncepty a problémy 

Téma č.2: Karl Polanyi ako teoretik moderných spoločensko ekonomických kríz 

doc. PhDr. Jaroslav Stančiak, PhD. 

Téma č. 1: Prínos sociálneho pracovníka v práci s pozostalými po strate blízkej osoby 

doc. Mgr. Barbara Nowak, PhD.

Téma č. 1: Príčiny školských neúspechov detí, ktorých rodičia si odpykávajú trest odňatia slobody 

Téma č.2: Problém osamelého materstva medzi ženami, ktoré si odpykávajú trest odňatia slobody 

Mgr. Jana Muránska, PhD.

Téma č. 1: Vývinové poruchy učenia a mládežnícka delikvencia 

JUDr. Danka Knápková, PhD.

Téma č. 1: Vybrané aspekty resocializácie ako dôležitej súčasti sociálnej prevencie 

Mgr. Miroslav Tížik, PhD.

Téma č. 1: Energetická chudoba ako sociálny problém 

Téma č. 2: Konfrontácia s predsudkami a stereotypmi v práci sociálneho pracovníka 

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD

Téma č. 1: Význam práce sociálneho pracovníka na psychiatrickom oddelení 

Téma č. 2: Funkcia sociálneho pracovníka v starostlivosti o odsúdených počas a po výkone trestu 

Mgr. Martin Valentíny, PhD.

Téma č. 1: Prevencia sociálnopatologických javov u mladistvých z centier pre deti a rodinu 

Téma č. 2: Násilné prejavy a extrémizmus voči LGBTQI komunite 

Téma č. 3: Výcvik sociálnych zručností ako súčasť vzdelávania študentov sociálnej práce 

Téma č. 4:  Prevencia na školách v oblasti technologických závislostí 

PhDr. Peter Kusý PhD.

Téma č. 1: Možnosti využitia muzikoterapie vo vybraných ústavoch výkonu trestu a odňatia slobody na Slovensku 

Mgr. Victor Okech Otieno, PhD.

Téma č. 1: Využívanie mediácie pri riešení rodinných konfliktov 

Téma č.2: Štúdia o faktoroch, ktoré ovplyvňujú odklony programu v rámci prevencie recidívy medzi mladistvými delikventmi 

JUDr. PhDr. Štefan Neszméry, PhD., LL.M.

Téma č. 1: Forenzná sociálna práca v rozvodovom a porozvodovom procese 

Téma č. 2: Profesie nahrádzajúce forenznú sociálnu prácu v slovenských podmienkach 

PhDr. Pavol Kopinec, PhD. 

Téma č. 1: Ochrana utečeneckých žien pred sexuálnym a rodovo založením zneužívaním 

Téma č. 2: Zanedbávanie utečeneckých detí 

Téma č. 3: Nelegálna migrácia a jej vplyv na národnú bezpečnosť krajín EÚ 

doc. PaedDr. Slavomír Laca, PhD. 

Téma č. 1: Pohlaď seniorov na volnočasové aktivity v DSS 

Téma č. 2: Psychohygiena sociálnych pracovníkov v zariadení hospic 

Téma č. 3: Sociálna práca s obeťami domáceho násilia – seniori 

Všetky vypísané témy diplomových prác korešpondujú s problematikou študijného odboru a zvolenou špecializáciou v AR 2022/23 Forenzná sociálna práca, témy sa zaoberajú aktuálnymi problémami spoločnosti v danej oblasti a sú naviazané na spoločensko-hospodárske záujmy spoločnosti, témy súvisia s profilom absolventa. V Akademickom roku 2023/24 študenti odsúhlasili špecializácie: Sociálno – terapeutický smer a manažérsky smer.

https://www.fedu.uniba.sk/sucasti/katedry/katedra-socialnej-prace/aktuality/

Pravidlá pri zadávaní, spracovaní, oponovaní, obhajobe a hodnotení záverečných prác v študijnom programe:

https://www.fedu.uniba.sk/studium/bakalarske-a-magisterske-studium/zaverecne-prace-a-%20statne-skusky/

Pedagogickí pracovníci, ktorí pôsobia na katedre vypisujú každoročne témy na aktuálnu problematiku, témy musia súvisieť s odborom sociálna prác, zameraním (špecializácia) a korešpondovať s profilom absolventa študijného programu. Navrhované témy odsúhlasuje predseda odborovej komisie pri Katedre sociálnej práce. Navrhované témy nesmú byť v rozpore s morálnymi a etickými normami a pravidlami.

Vzhľadom na teoreticko-metodologický záber magisterského štúdia má prax predovšetkým význam v súvislosti s výskumným projektom diplomovej práce. Prepojenie teórie, kvalitná metodologická príprava a prax sú predpokladmi efektívnej výučby a následne kvalitnej záverečnej práce. Plnenie kritérií praxe sa dosahuje v procese prípravy, realizácie a vyhodnotenia praxe. Príprava je nevyhnutná vzhľadom na ujasnenie predstáv študenta o výskumnom projekte diplomovej práce, preferencii prostredia k realizácii a možnosti skúmania vytýčeného predmetu výskumu. Realizácia sa uskutočňuje v prepojení na vedúceho diplomovej práce a učiteľa katedry zodpovedného za prax a supervíziu praxe. Účinná prax je nevyhnutnou podmienkou na dosiahnutie cieľov vzdelávania.

Možnosti a postupy účasti na mobilitách študentov:

https://www.fedu.uniba.sk/medzinarodne/erasmus/

https://uniba.sk/medzinarodne-vztahy/

https://www.fedu.uniba.sk/sucasti/katedry/katedra-socialnej-prace/aktuality/

Pravidlá dodržiavania akademickej etiky a vyvodzovania dôsledkov:

Vnútorný predpis 23/2021 o Vnútornom systéme zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Komenského v Bratislave: https://uniba.sk/fileadmin/ruk/legislativa/2021/Vp_2021_23.pdf

Vnútorný predpis č. 23/2016 Etický kódex UK v Bratislave:

https://www.fedu.uniba.sk/fileadmin/pdf/Sucasti/Katedry/KVV/OZNAMY/Vp_2016_23_Smernica_rektora_UK_Eticky_kodex_UK_v_Bratislave_pre_web.doc

Vnútorný predpis č. 7/2018 Smernica rektora Univerzity Komenského v Bratislave Úplné znenie vnútorného predpisu č. 12/2013 Smernice rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality, uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave v znení dodatku č. 1 a dodatku č. 2, (Čl. 8 Predkladanie záverečnej práce, licenčná zmluva a kontrola originality):  https://uniba.sk/fileadmin/ruk/legislativa/2018/Vp_2018_07.pdf

Na zabezpečenie výskumnej integrity a na prevenciu a riešenie plagiátorstva a ďalších akademických podvodov univerzita využíva štandardné antiplagiátorské systémy, najmä systém ukotvený v AIS2 a tiež Theses.cz.

Pri výstupoch tvorivej činnosti študentov sa uplatňujú prísne kritériá na záverečné práce. V každom posudku na záverečnú prácu sa musí školiteľ vyjadriť k percentuálnej zhode prekrývania s prácami CRZP. Vedúci práce sa v posudku vyjadruje ku kontrole originality vždy, t. j. aj v prípade zhody 0%, pri zhode viac ako 10% školiteľ dopĺňa vysvetľujúce stanovisko, pri zhode 30% a viac je školiteľ povinný riadne zdôvodniť akceptovanie/neakceptovanie zhody. Oponent sa k percentuálnej zhode vyjadruje v posudku pri zhode 30% a viac. V prípade, že niektorý výsledok originality vykazuje zhodu 30% a viac, okrem zdôvodnení školiteľa a oponenta prerokúva tento stav aj príslušná štátnicová komisia a výsledok konsenzu sa v podobe riadneho zdôvodnenia uvádza aj do protokolu zo štátnej skúšky.

V prípade narušenia výskumnej integrity, podvodu, porušenia Etického kódexu a iných nepriaznivých úkazov VŠ uplatňuje postupy ukotvené napr. v Disciplinárnom poriadku, Rokovacom poriadku Etickej rady UK a pod.  

Na úrovni UK je možné procesovať druhostupňové riešenie porušenia výskumnej integrity. V budúcnosti plánuje UK sprísniť kritériá a využívať také nástroje, ako sú napr. Turnitin alebo BlacBoard – a to nielen pre záverečné práce, ale pre všetky seminárne/ročníkové práce študentov.  

Postupy aplikovateľné pre študentov so špeciálnymi potrebami:

VP č. 23/2014 Smernica rektora UK k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami: https://uniba.sk/fileadmin/ruk/legislativa/2014/Vp_2014_23.pdf

Podpora a služby pre študentov so špecifickými potrebami:

https://www.fedu.uniba.sk/studium/podpora-a-sluzby-pre-studentov/studenti-so-specifickymi-potrebami/

https://www.fedu.uniba.sk/studium/podpora-a-sluzby-pre-studentov/koordinatori-pre-studentov-so-specifickymi-potrebami/

Postupy podávania podnetov a odvolaní zo strany študenta:

Vnútorný predpis 23/2021 o Vnútornom systéme zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Komenského v Bratislave: https://uniba.sk/fileadmin/ruk/legislativa/2021/Vp_2021_23.pdf

VP č. 1/2021 Smernica rektora UK o vybavovaní sťažností na UK

https://uniba.sk/fileadmin/ruk/legislativa/2021/Vp_2021_01.pdf

VP č. 17/2015 Smernica rektora UK, ktorou sa určujú zásady podávania, preverovania a evidovania podnetov v súvislosti s oznamovaním protispoločenskej činnosti

https://uniba.sk/fileadmin/ruk/legislativa/2015/VP_2015_17.pdf

Opatrenie rektora č. 5/2002 k realizácii zákona o slobodnom prístupe k informáciám

 https://uniba.sk/fileadmin/ruk/legislativa/2002/Vp_2002_05.pdf

VŠ má prijaté opatrenia a štruktúry na preskúmavanie sťažností a podnetov. Univerzitne je platný VP č. 1/2021 Smernica rektora UK o vybavovaní sťažností na UK. Predpis je platný a účinný od 26. 01. 2021 a tiež VP č. 17/2015 Smernica rektora UK, ktorou sa určujú zásady podávania, preverovania a evidovania podnetov v súvislosti s oznamovaním protispoločenskej činnosti. Podobne je v platnosti pre získanie vybraných informácií a overenie faktických údajov Opatrenie rektora č. 5/2002 k realizácii zákona o slobodnom prístupe k informáciám.   

VŠ má zriadenú Etickú radu UK, ktorá je poradným orgánom rektora zriadeným v súlade s Etickým kódexom UK. V pôsobnosti Etickej rady je posudzovanie a prerokovávanie podnetov zo strany členov akademickej obce a zamestnancov UK týkajúcich sa porušenia Etického kódexu UK. Jej činnosť upravuje Rokovací poriadok Etickej rady UK.  

Na PdF UK je zaužívaný systém kontaktovania od najbližšieho k vzdialenejšiemu (vedený aj zápisnične z KD). Zamestnanec, alebo študent, ktorý chce podať podnet alebo sťažnosť, primárne kontaktuje študijného poradcu alebo vedúceho katedry. V prípade postupu podnetu/sťažnosti je táto doručená príslušnému prodekanovi a v prípade potreby priamo dekanovi. Ak ani dekan nerozhodne k spokojnosti sťažovateľa, podnet je odosielaný priamo rektorovi univerzity. VŠ má k dispozícii aj Útvar vnútornej kontroly a vnútorného auditu.

Študijný program má určenú zodpovednú osobu (vedúceho katedry) a príslušného študijného poradcu, ktorý eviduje podnety študentov a je zodpovedný za ich riešenie. Každý podnet je preskúmaný a adekvátne riešený v zmysle zaužívaných postupov a morálnych a etických princípov. V rámci rešpektovania platnej legislatívy a interných predpisov vysokej školy a fakulty je preskúmavanie podnetov transparentné a uskutočňuje sa za účasti zástupcov študentov. V súlade s platnými predpismi je podávateľom podnetov poskytovaná spätná väzba o výsledkoch preskúmania podnetov a o prijatých opatreniach. U prijatých podnetov sa preskúmava opodstatnenosť podnetov a prijímajú sa adekvátne opatrenia pre ochranu práv študentov študijného programu a na odstránenie nedostatkov v činnosti alebo v nečinnosti vysokej školy.  

Informačné listy predmetov sú doložené v prílohe k žiadosti o akreditáciu ŠP.

Aktuálny harmonogram akademického roka:

https://www.fedu.uniba.sk/fileadmin/pdf/Studium/hroncova/Harmonogram_AR_2021_2022_navrh_final_1.1.pdf

Aktuálny rozvrh je prístupný v akademickom informačnom systéme AIS2.  

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD.

funkčné miesto profesora

mackinova@fedu.uniba.sk

Učitelia zabezpečujúci profilové predmety podľa čl. 6, odsek 3 Štandardov pre študijný program a čl. 21 Metodiky na vyhodnocovanie štandardov:

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD.

mackinova@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/12375

Predmet: Teórie sociálnej práce Hodnotenie a posudzovanie v sociálnej práci

Sociálna politika

Manažment v sociálnej práci

Úvod do štúdia forenznej sociálnej práce

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

leikert@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10402

Predmet: Odborná prax I

Odborná prax II

Mediálna teória

prof. Dr.phil. Martin Muránsky, PhD.

muransky@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/14267

Predmet: Súčasná sociálna filozofia

doc. PhDr. Jaroslav Stančiak, PhD.

stanciak@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/8286

Predmet: Geriatria pre sociálnych pracovníkov

doc. Mgr. Barbara Nowak, PhD.

nowak@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/29093

Predmet: Psychoterapia pre sociálnych pracovníkov

PhDr. Pavol Kopinec, PhD.

kopinec@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/18141

Predmet: História migrácie a migračný manažment

Profilové predmety

Kód predmetu

Názov predmetu

Profilový predmet A/N

Kredity

Rozsah

Hodnotenie

100/0-S

50/50-H

Semester

Podmieňujúce predmety

Vyučujúci

M-SCPex001 

Teórie sociálnej práce

A

4

2P+1S

50/50

1.

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD. Mgr. Martin Valentíny, PhD.

M-SCPex005 

Súčasná sociálna filozofia

A

4

2P

100/0

1.

prof. Mgr. Martin Muránsky, PhD., Dr.phil

M-SCPex018 

Odborná prax I.

A

2

60sO

100/0

2.

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

Mgr. Martin Valentíny, PhD.

M-SCPex019 

Odborná prax II.

A

2

60sO

100/0

3.

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

Mgr. Martin Valentíny, PhD.

M-SCPex032

Skupinová psychoterapia pre sociálnych pracovníkov

A

3

2S

100/0

3.

doc. Mgr. Barbara Nowak, PhD.

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD.

M-SCPex044

Sociálna politika

A

4

2P+1S

50/50

2.

M-SCPEX001/2019  Teórie sociálnej práce

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD.

M-SCPEX058

Manažment v sociálnej práci

A

4

2P+1S

50/50

2.

M-SCPEX-001/2019 Teórie sociálnej práce

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD

M-SCPex072

Mediálna teória

A

4

2P+1S

100/0

2.

M-SCPEX-001/2019 Teórie sociálnej práce

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

M-SCPex086

Úvod do štúdia forenznej sociálnej práce

A

4

2P+1S

50/50

2.

M-SCPEX-001/2019 Teórie sociálnej práce

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD

JUDr. PhDr. Štefan Neszméry, PhD., LL.M.

M-SCPex100

Geriatria pre sociálnych pracovníkov

A

4

2P+1S

50/50

2.

M-SCPEX-001/2019 Teórie sociálnej práce

doc. PhDr. Jaroslav Stančiak, PhD.

M-SCPex114

História migrácie a migračný manažment

A

4

2P+1S

50/50

2.

M-SCPEX-001/2019 Teórie sociálnej práce

PhDr. Pavol Kopinec, PhD.

VUPCH osôb zabezpečujúcich profilové predmety študijného programu sú priložené v prílohe žiadosti o akreditáciu.

Zoznam učiteľov v abecednom poradí s prepojením na centrálny register zamestnancov vysokých škôl a kontaktom: 

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD.

mackinova@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/12375

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

leikert@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10402

prof. Dr.phil. Martin Muránsky, PhD.

muransky@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/14267

doc. PhDr. Jaroslav Stančiak, PhD.

stanciak@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/8286

doc. Mgr. Barbara Nowak, PhD.

nowak@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/29093

Mgr. Miroslav Tížik, PhD.

miroslav.tizik@uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/21123

RNDr. Soňa Wimmerová, PhD.

wimmerova@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/17028

Mgr. Martin Valentíny, PhD.

valentiny@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/28526

PhDr. Pavol Kopinec, PhD.

kopinec@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/18141

Mgr. Victor Okech Otieno

victor.otieno.okech@uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/31519

JUDr. PhDr. Štefan Naszméry, PhD., LL.M.

neszmery@fedu.uniba.sk stefan.neszmery@uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/16130

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD.

ivan.pavlovic31@uniba.sk  ivan.pavlovic@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/21229

JUDr. Danka Knápková, PhD.

knapkova@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/11951

PhDr. Peter Kusý, PhD.

peter.kusy@uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/26178

Mgr. Jana Muránska, PhD.

muranska@fedu.uniba.sk

https://www.portalvs.sk/regzam/detail/16369

Priradenie jednotlivých učiteľov k predmetu uvádzame v študijnom pláne.  

Zoznam školiteľov záverečných prác v danom študijnom programe, ktorí sú na základe Akreditačných štandardov SAA VŠ a tiež VP 23/2021 o Vnútornom systéme zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Komenského v Bratislave spôsobilí viesť záverečné práce - školitelia vykonávajú aktívnu tvorivú činnosť na úrovni zodpovedajúcej stupňu študijného programu v problematike odborného a tematického zamerania vedených prác:

Mgr. Victor Otieno Okech, PhD. 

victor.otieno.okech@uniba.sk

Téma č. 1: Využívanie mediácie pri riešení rodinných konfliktov 

Téma č.2: Štúdia o faktoroch, ktoré ovplyvňujú odklony programu v rámci prevencie recidívy medzi mladistvými delikventmi 

Mgr. Miroslav Tížik, PhD. 

miroslav.tizik@uniba.sk

Téma č. 1: Energetická chudoba ako sociálny problém 

Téma č. 2: Konfrontácia s predsudkami a stereotypmi v práci sociálneho pracovníka 

PhDr. Peter Kusý, PhD. 

peter.kusy@uniba.sk

Téma č. 1: Možnosti využitia muzikoterapie vo vybraných ústavoch výkonu trestu a odňatia slobody na Slovensku 

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD. 

ivan.pavlovic@fedu.uniba.sk

Téma č. 1: Význam práce sociálneho pracovníka na psychiatrickom oddelení 

Téma č. 2: Funkcia sociálneho pracovníka v starostlivosti o odsúdených počas a po výkone trestu 

doc. Mgr. Barbara Nowak, PhD. 

nowak@fedu.uniba.sk

Téma č. 1: Príčiny školských neúspechov detí, ktorých rodičia si odpykávajú trest odňatia slobody 

Téma č.2: Problém osamelého materstva medzi ženami, ktoré si odpykávajú trest odňatia slobody 

Mgr. Martin Valentíny, PhD. 

valentiny@fedu.uniba.sk

Téma č. 1: Prevencia sociálnopatologických javov u mladistvých z centier pre deti a rodinu 

Téma č. 2: Násilné prejavy a extrémizmus voči LGBTQI komunite 

Téma č. 3: Výcvik sociálnych zručností ako súčasť vzdelávania študentov sociálnej práce 

Téma č. 4:  Prevencia na školách v oblasti technologických závislostí 

prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD. 

mackinova@fedu.uniba.sk

Téma č. 1: Podnikanie absolventov VŠ sociálnej práce na Slovensku 

Téma č.2: Potenciál a limity sociálnej ekonomiky v sociálno – ekonomickom rozvoji 

Téma č. 3: Možnosti a limity forenznej sociálnej práce vo väzenskom prostredí 

Mgr. Jana Muránska, PhD. 

muranska@fedu.uniba.sk

Téma č. 1: Vývinové poruchy učenia a mládežnícka delikvencia 

prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD. 

leikert@fedu.uniba.sk

Téma č. 1: Vplyv ženských časopisov na dôstojnosť ako morálny vzťah ženy k sebe samej 

prof. Dr. phil. Martin Muránsky, PhD. 

muransky@fedu.uniba.sk

Téma č. 1: Sociálne ľudské práva, základné koncepty a problémy 

Téma č.2: Karl Polanyi ako teoretik moderných spoločensko ekonomických kríz 

JUDr. PhDr. Štefan Neszméry, PhD., LL.M. 

neszmery@fedu.uniba.sk 

Téma č. 1: Forenzná sociálna práca v rozvodovom a porozvodovom procese 

Téma č. 2: Profesie nahrádzajúce forenznú sociálnu prácu v slovenských podmienkach 

PhDr. Pavol Kopinec, PhD. 

kopinec@fedu.uniba.sk

Téma č. 1: Ochrana utečeneckých žien pred sexuálnym a rodovo založením zneužívaním 

Téma č. 2: Zanedbávanie utečeneckých detí 

Téma č. 3: Nelegálna migrácia a jej vplyv na národnú bezpečnosť krajín EÚ 

doc. PaedDr. Slavomír Laca, PhD. 

Téma č. 1: Pohlaď seniorov na volnočasové aktivity v DSS 

Téma č. 2: Psychohygiena sociálnych pracovníkov v zariadení hospic 

Téma č. 3: Sociálna práca s obeťami domáceho násilia – seniori 

doc. PhDr. Jaroslav Stančiak, PhD. 

stanciak@fedu.uniba.sk

Téma č. 1: Prínos sociálneho pracovníka v práci s pozostalými po strate blízkej osoby 

JUDr. Danka Knápková, PhD. 

knapkova@fedu.uniba.sk

Téma č. 1: Vybrané aspekty resocializácie ako dôležitej súčasti sociálnej prevencie 

https://www.fedu.uniba.sk/sucasti/katedry/katedra-socialnej-prace/aktuality/

Evidencia záverečných prác, posudky školiteľov prác a posudky oponentov prác sú uložené v AISe a k dispozícii spolu s dokumentáciou o priebehu štátnych záverečných skúšok.

hpps://ais2.uniba.sk/ais/servlets/WebUIServlet?appClassName=ais.gui.vs.es.VSES057App&kodAplikacie=VSES057&viewer=web&uiLang=SK

Témy diplomových prác sú každoročné vypísané podľa zvolených smerov v danom príslušnom akademickom roku, študent si môže dohodnúť so školiteľom aj novú tému, ktorá nie je vypísaná.

VUPCH školiteľov záverečných prác sú priložené v prílohe žiadosti o akreditáciu   

VUPCH prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD.

VUPCH prof. PhDr. Jozef Leikert, PhD.

VUPCH prof. Dr.phil. Martin Muránsky, PhD.

VUCH doc. PhDr. Jaroslav Stančiak, PhD.

VUPCH doc. Mgr. Barbara Nowak, PhD.

A ostatní členovia

Katarína Drobná, 1.roč Bc. Drobna31@uniba.sk

Bc. Tomáš Plánka, 1. roč. Mgr. Planka3@uniba.sk

Mgr. Mária Skaličanová, 1.roč. PhD.,  skalicanova5@uniba.sk,

Študenti musia byť plnohodnotní členovia akademickej obce, a spolu s ďalšími kompetentnými osobami musia byť zainteresovaní do tvorby kurikula a zaistenia kvality na svojej Alma mater.

Hodnotenie kvality vzdelávania študentmi sa uskutočňuje prostredníctvom anonymného a neanonymného dotazníka, ktorými študenti hodnotia kvalitu vzdelávacieho procesu (skúšky, štátnice, prednášky, cvičenia, semináre, pripravenosť pedagógov a pod.).

Ďalšími formami a prostriedkami hodnotenia kvality vzdelávania je aktívna účasť študentov a prezentovanie ich záujmov v oblasti zabezpečovania kvality vzdelávania na zasadnutiach akademického senátu. Študentom by malo byť umožnené, aby počas celého školského roka mohli vyjadriť svoje názory, napríklad prostredníctvom schránok umiestnených na chodbách budovy školy, ale aj počas konzultačných hodín pedagógov. K tomu napomáhajú aj spoločné diskusné fóra pedagógov a študentov k otázkam kvality vzdelávacieho procesu, organizované spravidla raz za semester, ako aj školský informačný systém AIS 2, ktorý umožňuje študentovi pravidelné interaktívne hodnotenie zapísaných predmetov v danom ročníku.

Pri zabezpečovaní kvality vysokej školy je neodmysliteľná spätná väzba na všetky procesy, ktoré ju zabezpečujú. Bez spätnej väzby nie je možné dosiahnuť zlepšenie kvality vysokoškolského štúdia.  

https://www.fedu.uniba.sk/fileadmin/pdf/Sucasti/Katedry/KSP/maria/STRATEGIA_TRVALO_UDRZATELNEHO_ROZVOJA.pdf

Práca študijného poradcu sa riadi Smernicou dekanky PdF UK č. 2/2013 (https://www.fedu.uniba.sk/fileadmin/pdf/O_fakulte/Legislativa_a_dokumenty/Smernice_2009-2012/Smernica_dekanky_2013_c_2_Studijny_poradca.pdf ).

Študijného poradcu vymenúva z radov vysokoškolských učiteľov dekan fakulty na obdobie jedného akademického roka. Študijný poradca poskytuje študentom poradenstvo pri zostavovaní študijného plánu podľa odporúčanej študijnej cesty študijného programu, objasňuje študentom princípy kreditového štúdia a pomáha im pri pochopení študijného poriadku. Oboznamuje študentov s pravidlami fungovania akademického prostredia a zoznamuje ich s princípmi života na vysokej škole, s princípmi zápisu predmetov v systéme AIS2 a tvorby rozvrhu. Ústne i písomne komunikuje so študentmi a poskytuje im rady v prípade nejasností či problémov spojených s organizáciou štúdia a jej praktickou realizáciou. Venuje osobitnú pozornosť dodatočne prijatým študentom a študentom so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Poskytuje informácie a spätnú väzbu príslušným pedagogickým a administratívnym zamestnancom, pri identifikovaní prípadných systémových a organizačných problémov, resp. v prípade podnetov študentov na zlepšenie kvality a realizácie štúdia v študijnom programe, informuje vedúceho katedry a osobu zodpovednú za študijný program.

Študijný poradca si vypisuje osobitné konzultačné hodiny v rozsahu jednej hodiny týždenne. Študijnou poradca tútor pre študentov študijného programu Sociálna práca je PhDr. Pavol Kopinec, PhD.u pre študentov študijného programu sociálna práca ktorý má ako študijná poradkyňa dlhoročné skúsenosti. Študenti ju môžu kontaktovať osobne, telefonicky, mailom, videohovorom cez MS Teams či iným vopred dohodnutým spôsobom. Jej kontaktné údaje i rozvrh konzultácií sú uvedené na webe katedry a študenti sú s nimi oboznámení aj pri prvom kontaktnom stretnutí v deň zápisu na štúdium. Rozvrh konzultácií je aktualizovaný na začiatku každého semestra.

Študijný referent ŠO (pre študijný program Sociálna práca) 

 Zuzana Ochabová

ochabova@fedu.uniba.sk

https://www.fedu.uniba.sk/studium/bakalarske-a-magisterske-studium/studijne-oddelenie/

 Študijný poradca (katedrový) 

 PhDr Pavol Kopinec, PhD – kopinec@fedu.uniba.sk

 https://www.fedu.uniba.sk/sucasti/katedry/katedra-socialnej-prace/informacie-pre-studentov-1-rocnika-bc-dennaexterna-forma-tutori/

Koordinátori pre študentov so špecifickými potrebami

https://www.fedu.uniba.sk/studium/podpora-a-sluzby-pre-studentov/

Študenti so zrakovým postihnutím + fakultný koordinátor:

doc. PaedDr. Jana Lopúchová, PhD.

tel.: 02/9015 9123, e-mail: jana.lopuchova(at)fedu.uniba.sk

Študenti so sluchovým postihnutím:

prof. PaedDr. Darina Tarcsiová, CSc.

tel.: 02/9015 9128, e-mail: darina.tarcsiova(at)fedu.uniba.sk 

Študenti s telesným postihnutím:

doc. PaedDr. Terézia Harčaríková, PhD.

tel.: 02/9015 9121, e-mail: harcarikova(at)fedu.uniba.sk

Študenti s poruchami učenia:

doc. PaedDr. Terézia Harčaríková, PhD.

tel.: 02/9015 9121, e-mail: harcarikova(at)fedu.uniba.sk

Administratíva/vedenie fakulty 

https://www.fedu.uniba.sk/o-fakulte/organy-fakulty/vedenie-fakulty/   

Ubytovací referát 

https://uniba.sk/sluzby/socialne-zabezpecenie/ubytovanie/fakultni-referenti-pre-ubytovanie/ 

CENTRUM KARIÉRNEHO PORADENSTVA

PRE ŠTUDENTOV KATEDRY SOCIÁLNEJ PRÁCE NA PEDAGOGICKEJ FAKULTE UNIVERZITY KOMENSKÉHO V BRATISLAVE

Organizácia katedrového centra kariérneho poradenstva

Kariérne centrum pri Katedre sociálnej práce Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave (CKP KSP)  sú podpornými útvarmi pre študentov a absolventov KSP v oblasti rozvoja pracovnej kariéry a uplatnenia vedomostí získaných vysokoškolským vzdelaním  v akreditovaných študijných programoch sociálna práca.

Katedra sociálnej práce ako organizačný útvar Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave, má zriadené centrum kariérneho poradenstva pre svojich študentov a budúcich absolventov.

Poradenstvo poskytuje učiteľ, ktorého určí vedúca katedry sociálnej práce.

Katedrový poradca má potrebné zručnosti a schopnosti v poskytovaní odborného poradenstva zameraného najmä na kurikulum predmetov, ktoré určuje študijný plán daného študijného programu

Katedrové poradenstvo sa poskytuje zo študijných programov, ktoré sú na katedre akreditované.

Katedrový poradca spolupracuje s profesionálnymi poradenskými kariérnymi centrami a z dôvodu  kvalitného poskytovania poradenstva mal by absolvovať školenie zamerané najmä na psychosociálnu komunikáciu.

Ako postupovať pri kariérnom poradenstve

Predtým, než začneme s poradenstvom zamyslíme sa nad nasledovnými otázkami: 

• Čo je pre  študenta v živote dôležité? Akými princípmi sa riadi?

• Ktoré z  rôznych zamestnaní by bolo pre študenta najuspokojujúcejšie? Z akých dôvodov?

• Ako by malo vyzerať  ideálne zamestnanie? S akými kolegami? V akých pracovných podmienkach? Pomôcka: Dotazník (príloha č. 1)

Rola poradcu

• Združovať a sieťovať odborníkov kariérového poradenstva a rozvoja kariéry a podporovať spoluprácu a výmenu informácií, skúseností a dobrých praktík z domova a zo zahraničia.
• Podporovať vzdelávanie a odborný rast odborníkov z oblasti kariérového poradenstva a rozvoja kariéry.
• Šíriť povedomie o kariérovom poradenstve a rozvoji kariéry a prispievať k zlepšovaniu prístupu ku kariérovému poradenstvu na Katedre sociálnej práce PdF UK v Bratislave.
• Komunikovať s odbornými partnermi a verejnými autoritami.
• Vytvárať interdisciplinárne odborné pracovné skupiny.
• Katedrový poradca zverejňuje na webovej stránke katedry termíny poradenských služieb

Integrovaný rámec kariérnych kompetencií

Klasifikácii kariérnych kompetencií,  sa skladá z troch dimenzií:

 reflexné kariérne kompetencie, 

komunikatívne kariérne kompetencie

 a behaviorálne kariérne kompetencie.  

V rámci každej dimenzie  sa rozlišujú dve konkrétne kariérne kompetencie.

(a) Reflexívne kariérne kompetencie - zameriavajú sa na vytváranie povedomia o vlastnej dlhodobej kariére a na kombinovanie osobnej reflexie a reflexie vlastnej profesionálnej kariéry. Kariérne kompetencie v tejto dimenzii sú Reflexia motivácie definovaná ako reflektovanie, zhodnocovanie hodnôt, vášni, motivácie s ohľadom na svoju osobnú kariéru a Reflexia kvalít definovaná ako reflektovanie, zhodnocovanie silných stránok, nedostatkov a zručností s ohľadom na svoju kariéru;

(b) Komunikatívne kariérne kompetencie sa týkajú schopnosti efektívne komunikovať s významnými ľuďmi k zlepšeniu svojej šance na kariérny úspech. Patria tu dve kariérne kompetencie, a to Siete kontaktov definované ako povedomie o prítomnosti a profesionálnej hodnote individuálnej siete kontaktov a schopnosť rozšíriť túto sieť pre ciele súvisiace s kariérou; a Sebaprezentácia definovaná ako prezentácia a komunikovanie svojich osobných vedomostí, schopností a zručností na vnútornom a vonkajšom trhu práce.

(c) Behaviorálne kariérne kompetencie sa týkajú schopnosti formovať svoju kariéru aktívnym prijímaním opatrení. Dve kariérne kompetencie patriace do tejto dimenzie sú Prieskum trhu práce definovaný ako aktívne skúmanie a hľadanie s prácou a s kariérou súvisiacich možností na vnútornom a vonkajšom trhu práce a Riadenie kariéry  definované ako aktívne ovplyvňovanie procesov učenia a pracovných procesov súvisiacich s vlastnou kariérou a to stanovovaním cieľov a plánovaním ako ich naplniť.

Kariérni poradcovia na KSP:

Mgr. Martin Valentíny, PhD. – valentiny@fedu.uniba.sk

PhDr. Ivan Pavlovič, PhD. – pavlovic@fedu.uniba.sk

PhDr. Pavol Kopinec, PhD. – kopinec@fedu.uniba.sk

 https://www.fedu.uniba.sk/sucasti/katedry/katedra-socialnej-prace/informacie-pre-studentov-1-rocnika-bc-dennaexterna-forma-tutori/

Študijný program sa realizuje v priestoroch Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave, predmety pedagogickej praxe sa uskutočňujú aj v priestoroch cvičných škôl. Budovy Pedagogickej fakulty na uliciach Šoltésovej 4 a Moskovská 3 sa nachádzajú v centre Bratislavy, budova na ulici Račianska 59 sa nachádza v jej širšom centre s bezproblémovou dostupnosťou a vybavenou infraštruktúrou.

Budova na Račianskej 59, s 3 nadzemnými a jedným podzemným podlažím má využiteľnú podlahovú plochu 3 885 m², pričom sa v nej na ploche 926,1 m² nachádza 10 učební – posluchární, vrátane 2 špeciálnych miestností a auly, s kapacitou 672 osôb. V súčasnosti sú v rámci debarierizácie realizované stavebné úpravy a práce na prebudovaní vstupu do budovy na bezbariérový a vybudovaní oddychovej miestnosti pre študentov so špecifickými potrebami.

Budova na Šoltésovej 4 je v súčasnosti riešená so 4 nadzemnými podlažiami a 1 podzemným. s celkovou podlahovou plochou 10 083 m². Realizáciou rekonštrukčných prác a nadstavbou bude v krátkej dobe možné využiť o 991,69 m² podlahovej plochy viac. Zámerom týchto prác je rozšírenie učebných a administratívnych priestorov objektu. V rámci debarierizácie sú vybudované 2 nové výťahy. Aktuálne je možné v budove na ploche 1 612,5 m² využívať 50 učební, z toho 9 špeciálnych, resp. praktikární, s kapacitou 1164 osôb. V budove je pre študentov k dispozícii celodenné stravovanie – bufet.

Budova na Moskovskej 3 má 4 nadzemné podlažia a 1 podzemné s využiteľnou podlahovou plochou 1 264 m². V budove sa nachádza 7 učební, vrátane 1 špeciálnej, s kapacitou 146 osôb. Plocha učební predstavuje 187,9 m². V budúcnosti je plánované dobudovať výťah pre uľahčenie prístupu do jednotlivých podlaží.

Predmety študijného programu Sociálna práca sú zamerané na riešenia sociálnych problémov, predmety sa vyučujú spravidla v učebniach na prízemí na Šoltésovej 4 a to vzhľadom, že na Katedre sociálnej práce študujú študenti za špecifickými potrebami.

Uvedené miestnosti sú vybavené najmä štandardným školským nábytkom, pomôckami a technikou. V rámci debarierizácie akademického prostredia, sú pre študentov so špecifickými potrebami vybavené vybrané učebne špeciálnymi výškovo nastaviteľnými stolmi so sklápacími pracovnými doskami a doskami s výrezom, ktoré zabezpečujú personálne nastavenie študentov so zrakovým a telesným postihnutím. Vo všetkých učebniach a seminárnych miestnostiach je umožnená prezentácia elektronických dokumentov mobilnými a pevne inštalovanými projektormi alebo prostredníctvom interaktívnych tabúľ.

Študenti majú k dispozícii bezdrôtové pripojenie – všetky budovy sú pokryté WIFI signálom medzinárodnej siete EDUROAM (EDUcation ROAMing), ktorú prevádzkuje univerzita. Zároveň majú možnosť využívať počítačové hniezda s moderným softvérovým vybavením, ktoré sú bezbariérovo prístupné v budovách na Šoltésovej 4 a Račianskej 59 so stálym pripojením na vysokorýchlostný internet, poskytovaný akademickou sieťou.

Učitelia ŠP majú v pracovniach na k dispozícii notebook, projektor a príslušné IT vybavenie a priestory (kancelárie aj seminárna knižnica) sú pokryté pevným a bezdrôtovým pripojením k internetu. Využívajú Office 365, Moodle (e-learning), MS Teams, ABBYY Fine Reader (OCR), OCR Recognita. Okrem dostupného programového vybavenie typu Open Source a freeware súvisiacich s cudzími jazykmi a ich výučbou môžu učitelia využívať potreby výskumu a výučby aj špecializované programové vybavenie, ako aj 2ks skenerov, 1 ks farebnej laserovej tlačiarne, 7 ks čiernobielej laserovej tlačiarne, 3 ks. Kopírky a zariadenie na hrebeňovú väzbu.

Katedra vytvorila aj oddychovú zónu/ študovňu pre študentov, kde majú možnosť tráviť voľný čas, v miestnosti majú k dispozícií odbornú knižnicu, vypožičiavanie eviduje Ing. Mária Jančíková.

Fakulta disponuje vlastnou akademickou knižnicou. Akademická knižnica sídli v budove na Šoltésovej 4 (celková plocha knižnice je 328 m2) a poskytuje služby študentom, pedagogickým a vedeckým zamestnancom.   Pre čitateľov je okrem absenčnej výpožičnej služby k dispozícii aj študovňa periodík, odbornej a jazykovej literatúry, mediatéka a študovňa kvalifikačných prác spolu s 28 čitateľskými a študijnými miestami a so 4 počítačmi s pripojením na internet. Hendikepovaní čitatelia môžu využiť televíznu čítaciu lupu pre zrakovo postihnutých a špeciálny skener pre nevidiacich. Akademická knižnica je pracoviskom bibliografickej registrácie publikačnej a umeleckej činnosti, podieľa sa na budovaní 2 spoločných celouniverzitných databáz (súborný online katalóg VTLS/VIRTUA, databáza Evipub) a celoslovenskej databázy CREPČ 2. Má prístup k externým informačným zdrojom, ktoré sú uvedené na web stránke AK. Poskytuje výpožičné absenčné a prezenčné služby, bibliograficko-informačné a konzultačné služby a tiež sprostredkúva medziknižničnú a medzinárodnú medziknižničnú výpožičnú službu. Vo fonde sa nachádza v prevažnej miere povinná literatúra, v súčasnosti je v knižnici 106671 knižničných jednotiek (z toho je 31916 záverečných a kvalifikačných prác). Knižnica má pre čitateľov k dispozícii 194 odborných a vedeckých časopisov, aktuálne odoberá 55 titulov časopisov (z toho 12 zahraničných).

Dostupnosť informačných zdrojov je zabezpečená prostredníctvom bezdrôtového pripojenia vo všetkých budovách fakulty a zároveň študenti majú možnosť využívať terminály s moderným softvérovým vybavením, ktoré sú bezbariérovo prístupné v budovách na Šoltésovej 4 a Račianskej 59. Prostriedky výpočtovej techniky sú prístupné aj v špecializovaných počítačových učebniach R-4 a R-12 na Račianskej 59. Prezentácia elektronických dokumentov je umožnená mobilnými a pevne inštalovanými projektormi alebo prostredníctvom interaktívnych tabúľ vo všetkých učebniach a seminárnych miestnostiach.

K dispozícii pre študentov priamo v priestoroch fakulty je niekoľko počítačových hniezd a študovní so stálym pripojením na vysokorýchlostný internet, poskytovaný akademickou sieťou, čím majú študenti možnosť prístupu k rôznym online informačným zdrojom. Priestory fakulty sú pokryté WIFI signálom medzinárodnej siete EDUROAM (EDUcation ROAMing), ktorú prevádzkuje univerzita. Počítačové hniezda umožňujú študentom bezplatný prístup k internetovým zdrojom aj keď nedisponujú vlastnými IT zariadeniami. Wifi pokrytie priestorov fakulty poskytuje študentom bezplatné pripojenie na internet a možnosť prístupu k informačným zdrojom na internete aj cez vlastné IT zariadenia.

Zároveň majú neobmedzený prístup k externým zdrojom UK:  

Ø Portál e-časopisov UK – možnosť zistiť dostupnosť e-časopisu pre UK (v ktorých databázach a ktoré čísla daného e-časopisu sú prístupné) (NISPEZ)

Ø Vyhľadávací nástroj Summon Discovery Tool integrujúci vyhľadávanie v Súbornom online katalógu UK a v elektronických informačných zdrojoch prístupných pre UK napríklad:

Ø Web of Science (obsahuje citačné indexy Web of Science Core Collection, CCC, JCR a ESI) 

Plnotextové databázy:

ProQuest Ebook Central Academic Complete

EBSCOhost Web je jednotná platforma pre prístup k databázam:

·     eBook Academic Collection

·     ATLA Religion Database

·     American Psychological Association (APA) - PsycARTICLES, PsycBOOKS, PsycEXTRA, PsycTESTS

Academic Video Online - rozsiahla multiodborová kolekcia inštruktážnych a náučných videí

Statista.com - štatistické údaje a analýzy z rôznych oblastí z viac ako 50 krajín sveta

ProQuest Central

GALE Cengage - AcademicOneFile, GeneralOneFile

JSTOR

Oxford Journals

ScienceDirect (NISPEZ)

SpringerLink (NISPEZ)

Springer eBooks (NISPEZ) - pokračovanie konzorcionálneho prístupu k e-knihám na rok 2020 bolo obmedzené na 6 kolekcií: prírodné vedy, medicína, chémia, počítačové vedy, životné prostredie a strojárenstvo

Springer Nature (NISPEZ)

Wiley Online Library (NISPEZ)

UV/Vis⁺ Photochemistry Database - projekt pozostávajúci z 2 služieb: Literary Service (publikácie, autori, dáta o teplotách, tlaku a pod.) a Spectra Service (spektrálne dáta, grafy iné fotochemické informácie).

Knovel (NISPEZ)

ACM Digital Library (NISPEZ)

IEEE Xplore

Open Access zdroje:

SCOAP - Sponsoring Consortium for Open Access Publishing in Particle Physics

EZB - Electronic Journals Library

DOAJ - Directory of Open Access Journals

FREE E-Journals Resource 

Forum Historiae - časopis a portál pre históriu a príbuzné spoločenské vedy

***

OA časopisy Oxford University Press

OA časopisy Cambridge University Press

OA časopisy Taylor & Francis Online

Journal of Visualized Experiments - videočlánky a protokoly z oblasti prírodných vied, medicíny, inžinierstva a životného prostredia

Katedra vytvorila aj oddychovú zónu/ študovňu pre študentov, kde majú možnosť tráviť voľný čas, v miestnosti majú k dispozícií odbornú knižnicu s tématikou sociálnej práce ale aj odbormi ktoré sýtia študijný program sociálna práca, vypožičiavanie eviduje Ing. Mária Jančíková. Odbornú literatúru, Katedra sociálnej práce získava z projektov a grantov, alebo donorskou činnosťou. V rámci materialovo technického vybavenia a skvalitnenia vyučovacieho procesu, vyžívame kamery, fotoaparáty, diktafóny počas výučby a zadávania úloh.

Katedra sociálnej práce, zabezpečujúca študijný program Sociálna práca sídli na Šoltésovej 4 v Bratislave. Pracovne zamestnancov sa nachádzajú na prízemí budovy, aby sa zabezpečila lepšia komunikácia a dostupnosť pre študentov so špecifickými potrebami. V rámci vyučovacieho procesu, výskumných a podporných činností má každý vyučujúci k dispozícii notebook, projektor a príslušné IT vybavenie. Všetky priestory katedry (seminárna, kancelárske) sú pokryté pevným a bezdrôtovým pripojením k internetu.

Katedra sa zároveň snaží využívať aj dostupné programové vybavenie typu Open Source.

Pre študijný program je vytvorené dostatočné technické zabezpečenie: Moodle (e-learning), MS Teams, Office 365.

Na dištančné vzdelávanie sú k dispozícií dva systémy: Moodle, ktorý prevádzkuje univerzita, a MS Teams, ktorý sa prevádzkuje v cloude spoločnosti Microsoft. Systém Moodle sa využíva predovšetkým pre asynchrónne formy dištančného vzdelávania, za účelom sprístupnenia študijného materiálu (napr. prezentácie a cvičenia), alebo spoločného vytvárania materiálov (napr. skupinové práce, kolektívne písanie). Takisto obsahuje nástroje na získavanie spätnej väzby na predmet, s možnosťou anonymnej odpovede. Systém MS Teams umožňuje aj synchrónne formy dištančného vzdelávania, prostredníctvom online prednášok a seminárov.

Metóda štúdia všetkých predmetov študijného programu je kombinovaná. Táto metóda umožňuje využitie výhod e-learningu aj počas prebiehajúcej prezenčnej výučby. Zdieľanie študijného materiálu a cvičení cez Moodle do značnej miery prispieva k lepšej organizácii práce so študentmi: všetky študijné materiály a nadväzujúce cvičenia alebo úlohy sú dostupné na jednom mieste; študenti majú neobmedzený prístup k týmto materiálom a môžu s nimi pracovať vo vlastnom tempe, môžu sa zapojiť do diskusií, skupinových prác a on-line spätnej väzby; vyučujúci môže sledovať aktivity študentov a vytvoriť interaktívne cvičenia, ktoré spravidla majú pozitívny vplyv na ich angažovanosť a motiváciu, poskytnúť priamu spätnú väzbu na priebežné a záverečné testy komentovaním jednotlivých otázok.

Kombinovaná metóda štúdia prispieva aj k tomu, že v prípade mimoriadnej situácie môžu všetky vzdelávacie aktivity, vrátane hodnotenia predmetov, uskutočnenia štátnych skúšok a obhajoby záverečných prác pružne prechádzať do dištančnej formy, prostredníctvom kontinuálneho použitia Moodle na asynchrónne formy e-learningu a priebežné alebo záverečné hodnotenia formou testu; a použitia systému MS Teams na uskutočnenie prednášok, seminárov a hodnotenie formou kolokviálnych skúšok.

Vyučujúci všetkých predmetov študijného programu absolvovali viacero školení zameraných na prácu s MS Teams, Moodle a e-learning, majú prístup k materiálom pre podporu dištančného vzdelávania, ktoré vypracováva Centrum informačných technológií UK (CIT) a sú dostupné na stránke https://uniba.sk/elearning. Všetci zamestnanci majú prístup k technickej podpore, ktorú zabezpečuje Centrum podpory informačných technológií UK (CEPIT) a Centrum informačných technológií CIT PdF UK.

Študenti majú zaručený prístup k obsahu kurzov i k online študijným materiálom. Univerzita i fakulta majú vytvorený systém podpory dištančného vzdelávania, ktoré sa zintenzívnilo najmä v období pandémie Covid-19 a má ich zverejnené na svojom webovom sídle.

V študijnom programe Sociálna práca sú zaradené predmety odbornej praxe, na ktorých zabezpečovaní participujú zariadenia sociálnych služieb rôzneho typu a zamerania, v spolupráci so zmluvnými partnermi fakulty využívaných aj pre ďalšie existujúce študijné programy. Cviční učitelia zabezpečujú praktickú časť vzdelávacej činnosti, ktorá sa viaže na školské prostredie.

Teoretickú, analytickú a syntetickú činnosť vedú v rámci praxových predmetov Odborná prax I., II.

Pedagogická fakulta UK v rámci praktickej výučby spolupracuje zo zariadeniami na základe Zmluvy o spolupráci a zabezpečení praktickej výučby pre študentov PdF UK uzatváranej v zmysle platných legislatívnych ustanovení. Pedagogická fakulta UK má uzatvorenú zmluvu so všetkými školami, a zariadeniami v ktorých študenti prax vykonávajú. Organizáciu praxe za PdF UK zabezpečuje metodik príslušnej katedry PdF UK a Referát pedagogických a odborných praxí. Praktickú výučbu v zariadeniach, na ktorých vykonávajú študenti prax, vedú sociálni pracovníci s dlhoročnými praktickými skúsenosťami v danom predmete.

Zoznam praxových zariadení sa pravidelne aktualizuje. Pedagogická fakulta UK má zmluvu o spolupráci napr. s nasledujúcimi zariadeniami, na ktorých študenti študijného programu sociálna práca realizujú svoje praxe:

Zoznam praxových zariadení a ich adresy:

1.      OZ Odyseus Haanova 10, 852 23 Bratislava

2.      ROAD, n.o. Handlovská 11, 851 01 Bratislava

3.      Centrum sociálnych služieb prof. K. Matulaya pre deti a dospelých Lipského 13, 841 01 Bratislava

4.      Centrum rodiny, n.o. Bazovského 6, 841 01 Bratislava

5.      DSS pre deti a dospelých Javorinská 7a, 811 03 Bratislava

6.      Centrum sociálnych služieb Sibírka Sibírska 69, 831 02 Bratislava

7.      Centrum MEMORY, n.o. Mlynarovičova 2571/21, 851 03 Bratislava

8.      Marginal Mlynské luhy 3, 821 05 Bratislava

9.      OZ ICHTYS Štefana Králika 1, 841 08 Bratislava

10.   KASPIAN Furdekova 6/A, 851 03 Bratislava

11.   Detský fond SR Stavbárska 38, 821 07 Bratislava

12.   Vstúpte, n.o. 1. mája 15, 901 01 Malacky

13.   Centrum pre deti a rodiny REPULS/Hlavné mesto SR BA Primaciálne nám.č.1, 814 99 Bratislava

14.   Depaul Slovensko, n.o. Kapitulská 308/18, 814 14 Bratislava

15.   RATA, o.z. Sadová 206, 900 41 Rovinka

16.   OZ Vagus Račianska 78, 831 02 Bratislava

17.   DSS pre deti a dospelých INTEGRA Tylova 21, 831 04 Bratislava

18.   Ulita Kopčianska 90, 851 01 Bratislava

19.   Organizácia muskulárnych dystrofikov v SR Vrútocká 8, 821 04 Bratislava

20.   OZ STOPA Slovensko Pražská 33, 811 04 Bratislava

21.   OHEL DAVID Svoradova 11, 811 03 Bratislava

22.   Centrum pre deti a rodiny Pezinok Nová ul. Č. 9, 902 03 Pezinok

23.   OZ Čisté srdce Komenského 839, 908 73 Veľké Leváre

24.   Mládež ulice Cyprichova 22, 831 54 Bratislava

Záväzné zmluvné partnerstvá umožňujú účasť zainteresovaných strán a ich zástupcov pri návrhu, schvaľovaní, uskutočňovaní a hodnotení študijného programu. Dohody s partnermi konkretizujú podmienky participácie zamestnancov partnera na uskutočňovaní študijného programu a podmienky poskytovania priestorových, materiálových a informačných zdrojov a zabezpečovania kvality štúdia realizovaného v priestoroch partnera vrátane záverečných prác.

Hlavnými partnermi pri zabezpečovaní vzdelávacích činností sú zariadenia sociálnych služieb a organizácie, v ktorých študent získa prax zo študijného odboru 33. Sociálna práca. Študenti sa sami rozhodujú kde pôjdu vykonávať povinnú prax na základe fakultnej ponuky praxových zariadení, špecializácie a Propozícií pre prax a uzatvorených zmlúv s praxovými zariadeniami ( počet sa môže meniť podľa požiadaviek študentov )

Propozície pre odbornú prax pre

študentov I. a II. stupňa štúdiá na katedre sociálnej práce

Propozície pre odbornú prax študentov Katedry sociálnej práce PdF UK v Bratislave sú vypracované v zmysle akreditačných spisov bakalárskeho a magisterského študijného odboru 33. Sociálna práca v študijnom programe Sociálna práca na Pedagogickej fakulte Univerzity Komenského v Bratislave.

Cieľ odbornej praxe

Cieľ odbornej praxe študentov sociálnej práce je v súlade so všeobecnou charakteristikou študijného odboru sociálna práca podľa akreditačných spisov bakalárskeho a magisterského študijného programu. Absolvovaním odbornej praxe si študenti prakticky overujú získané teoretické vedomosti počas štúdia.

Odborná prax študentov sociálnej práce je zaradená do študijného programu ako povinný predmet a je rozdelená do dvoch stupňov, ktoré korešpondujú s úrovňou teoretických vedomostí študentov. Každá Odborná prax je zameraná na inú oblasť (rola klienta, administratíva a sociálna politika, priama práca s klientom, prepojenie so záverečnou prácou). V rámci odbornej praxe každoročne organizujeme aj Exkurziu a seminár k exkurzii (povinný predmet), kde študenti spolu s tútorom navštevujú praxové zariadenia.

Článok 1

Organizácia odbornej praxe

Odbornú prax študentov na KSP  organizuje pedagóg KSP, ktorý v danom školskom roku vyučuje predmet Odborná prax a súčasne zodpovedá za realizáciu odbornej praxi podľa nižšie uvedených inštrukcií:

študenti I. a II. Stupňa obdržia „akceptačný list“ a Propozície pre odbornú prax;

akceptačný list si dá študent potvrdiť v zazmluvnenej organizácii, ktorú si vybral na základe vlastného rozhodnutia na realizáciu odbornej praxe;

zoznam praxových zariadení majú študenti k dispozícií na webe PdF

https://www.fedu.uniba.sk/fileadmin/pdf/Studium/Bakalarske_a_magisterske_studium/Pedagogicke_a_odborne_praxe/zoznam_skol_zariadeni_2/WEB_zoznam_ZMLUVY_2021.pdf, kde si môžu študenti vyhľadať zariadenie podľa ich špecializácie.

Na základe dohody sa praxové zazmluvnené zariadenie a študent dohodnú na časovej osi praxe a dohodnú si podmienky. Zariadenie potvrdí akceptačný list a potvrdí študentovu odbornú prax v zariadení. 

Potvrdený akceptačný list študent odovzdá ku kontrole tútorovi na katedre sociálnej práce. Tútor dohliadne aby študent absolvoval a podpísal poučenie k BOZP (Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci)

Dĺžka odbornej praxe je presne stanovená v Študijnom pláne. Prax sa realizuje v zimnom a letnom semestri počas praxového týždňa a dohodnutých individuálnych hodín s praxovým zariadením. Prax absolvujú študenti prvého až druhého stupňa štúdiá v dennej a externej forme štúdia podľa Študijného plánu.

Externí študenti, ktorí pracujú v zariadeniach sociálnych služieb, alebo v inštitúciach, ktorých činnosť je zameraná na oblasť sociálnej práce môžu prax vykonávať u svojho zamestnávateľa s podmienkou dodržania zamerania konkrétnej Odbornej praxe.

Odborná prax, resp. absolvovanie praktického minima, predpokladá vypracovanie popraxovej prezentácie ich činnosti v organizáciách kde vykonávali prax. V prezentácií je študent povinný spracovať problematiku podľa harmonogramu činností, ktoré sú určené pre I. alebo II. stupeň odbornej praxe.

Katedra SP eviduje a uchováva zoznamy organizácií, v ktorých študenti absolvovali odbornú prax - praktické minimum. Neoddeliteľnou súčasťou zoznamov inštitúcií, je potvrdenie organizácie o absolvovaní praxe a vyhodnotenie aktivity študenta danou organizáciou. Evidencia odbornej praxe študentov sa uchováva u tútora praxe.

Počas praxe je supervízne stretnutie, kde sa realizuje tútorská supervízia pod vedením akreditovaného supervízora ( riešenie problémov, analýza praxe)

Článok 2

Náplň odbornej praxe

Obsahová náplň odbornej praxe študentov vychádza z možností pracovného uplatnenia študentov odboru sociálna práca ako v samospráve, tak aj v štátnej správe.

Študenti absolvujú odbornú prax najmä:

v zariadeniach sociálnych služieb,

v zariadeniach pre SPO detí (detské domovy, krízové strediská, resocializačné strediská)

na úradoch samosprávnych orgánov, najmä na útvaroch sociálnych činností (VUC, mestá, obce),

v inštitúciách štátnej správy (ministerstvo, sociálna poisťovňa, úrady práce, sociálnych vecí a rodiny ).

Odbornú prax môžu študenti absolvovať aj

v školách pre deti a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami diagnostických centrách, reedukačných zariadeniach, liečebno-výchovných sanatóriách, školských zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie

psychiatrickej liečebni (klinike)

ústave na výkon trestu a odňatia slobody

akreditovaných subjektoch vykonávajúcich opatrenia sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately mimo Centier pre deti a rodiny

subjektoch s akreditáciou na vykonávanie sociálnych služieb

Náplň odbornej praxe je determinovaná kľúčovými zákonmi v oblasti sociálnej práce a sociálnych služieb, ďalej v oblasti výchovy a vzdelávania zdravotne znevýhodnených detí a žiakov a taktiež v oblasti služieb zamestnanosti a iných súvisiacich zákonov. Sú to najmä:

zákon č. 448/2008 Z.z. o sociálnych službách o zmene a doplnení zákona č. 455/1991 Zb. o živnostenskom podnikaní (živnostenský zákon) v znení neskorších predpisov 

zákon č. 447/2008 Z.z. o peňažných príspevkoch na kompenzáciu ťažkého zdravotného postihnutia a o zmene a doplnení niektorých zákonov

zákon č. 305/2005 Z.z. o SPO detí a sociálnej kuratele

zákon č. 36/2005 Z.z. o rodine

zákon č. 5/2004 Z.z. o službách zamestnanosti a o zmene a doplnení niektorých zákonov

zákon č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon)

zákon č. 578/2004 Z.z. o poskytovateľoch zdravotnej starostlivosti, zdravotníckych pracovníkoch, stavovských organizáciách v zdravotníctve a o zmene a doplnení niektorých zákonov

zákon č. 576/2004 Z. z. o zdravotnej starostlivosti, službách súvisiacich s  poskytovaním zdravotnej starostlivosti a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

zákon č. 475/2005 o výkone trestu odňatia slobody a o zmene a doplnení niektorých zákonov

zákon č. 461/2003 Z.z. o sociálnom poistení

zákon č. 365/2004 Z.z. o rovnakom zaobchádzaní v niektorých oblastiach a o ochrane pred diskrimináciou a o zmene a doplnení niektorých zákonov (antidiskriminačný zákon)

302/2001 o samosprávnych krajoch

416/2001 o prechode niektorých pôsobností z orgánov štátnej správy na obce a na vyššie územné celky

219/2014 zákon o sociálnej práci

Článok 3

Vysvetlenie niektorých pojmov

Sociálne služby podľa zákona o sociálnych službách podľa duhu sú:

a) sociálne služby na zabezpečenie nevyhnutných podmienok na uspokojovanie základných životných potrieb sa poskytujú v zariadeniach, ktorými sú:

nocľaháreň,

útulok,

domov na pol ceste,

nízkoprahové denné centrum,

zariadenie núdzového bývania

b) sociálne služby na podporu rodiny s deťmi sa poskytujú v zariadeniach ktorými sú:

zariadenie dočasnej starostlivosti o deti,

nízkoprahové denné centrum pre deti a rodinu

c) sociálne služby na riešenie nepriaznivej sociálnej situácie z dôvodu ťažkého zdravotného postihnutia, nepriaznivého zdravotného stavu alebo z dôvodu dovŕšenia dôchodkového veku, sa poskytujú v zariadeniach ktorými sú:

zariadenie podporovaného bývania

zariadenie pre seniorov

zariadenie opatrovateľskej služby

rehabilitačné stredisko

domov sociálnych služieb

špecializované zariadenie

denný stacionár

Opatrenia sociálnoprávnej ochrany detí podľa zákona 305/2005 Z.z. o SPO detí a sociálnej kuratele sa vykonávajú v Centrách pre deti a rodinu, ktoré sú zamerané na:

zabezpečenie sústavnej ochrany života, zdravia a priaznivého psychického vývinu, fyzického vývinu a sociálneho vývinu dieťaťa

zabezpečenie náhradného rodinného prostredia

vykonávanie opatrení SPO a kurately v zariadeniach

organizácia SPO a kurately

Služby zamestnanosti

služby zamestnanosti predstavujú systém inštitúcií a nástrojov podpory a pomoci účastníkom trhu práce pri

hľadaní zamestnania,

zmene zamestnania,

obsadzovaní voľných pracovných miest a

uplatňovaní aktívnych opatrení na trhu práce s osobitným zreteľom na pracovné uplatnenie znevýhodnených uchádzačov o zamestnanie

Služby zamestnanosti na území Slovenskej republiky poskytujú:

ústredie práce SVR a úrad práce SVR,

právnická osoba a fyzická osoba, ktoré vykonávajú sprostredkovanie zamestnania, poskytujú odborné poradenské služby a uplatňujú aktívne opatrenia na trhu práce na základe uzatvorenej písomnej dohody s príslušným úradom alebo na základe uzatvorenej písomnej dohody v rámci partnerstva

právnická osoba a fyzická osoba, ktoré vykonávajú sprostredkovanie zamestnania za úhradu,

agentúra dočasného zamestnávania

agentúra podporovaného zamestnávania.

Výchova a vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením a žiakov so zdravotným znevýhodnením

Pri výchove a vzdelávaní detí so zdravotným znevýhodnením alebo žiakov so zdravotným znevýhodnením sa postupuje podľa vzdelávacích programov pre

deti a žiakov s mentálnym postihnutím,

deti a žiakov so sluchovým postihnutím,

deti a žiakov so zrakovým postihnutím,

deti a žiakov s telesným postihnutím,

deti a žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou,

deti a žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami,

deti a žiakov chorých a zdravotne oslabených,

deti a žiakov hluchoslepých,

žiakov s vývinovými poruchami učenia,

žiakov s poruchami aktivity a pozornosti,

deti a žiakov s viacnásobným postihnutím,

deti a žiakov s poruchami správania.

Výchova a vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením alebo žiakov so zdravotným znevýhodnením sa uskutočňuje v týchto školách: materská škola, základná škola, stredné školy, praktická škola, odborné učilište.

Špeciálne výchovné zariadenia poskytujú výchovno-vzdelávaciu, psychologickú diagnostickú, psychologickú, psychoterapeutickú starostlivosť.

Článok 4

Požiadavky na odbornú prax a harmonogram činností

študentov SP pre I. (bakalársky) stupeň

Prvý stupeň odbornej praxe absolvujú študenti I., II., a III. ročníka programu sociálna práca v Bc. študijnom programe.

Odborná prax prvého stupňa v zariadení sociálnych služieb bude zameraná na :

tvorbu organizačnej štruktúry zariadenia

oboznámenie sa so základnými dokumentmi pre riadiacu činnosť (registračný list, zriaďovacia listina, pracovný poriadok, organizačný poriadok, prevádzkový poriadok, etické kódexy, pracovné náplne odborných zamestnancov, ktorými sú: sociálny pracovník, vychovávateľ, pracovný terapeut, špeciálny pedagóg, liečebný pedagóg, sociálny pedagóg, psychológ, opatrovateľ, fyzioterapeut, asistent liečebnej výživy, sestra poskytujúca odborné ošetrovateľské úkony, inštruktor sociálnej rehabilitácie, ďalej oboznámenie sa s ostatnými dokumentmi ako sú napr. smernice a metodické pokyny zariadenia sociálnych služieb

so základnými dokumentmi alebo usmerneniami pre odborné a ostatné činnosti – poradenstvo, individuálne rozvojové plány klientov a ich rediagnostika, sociálna diagnostika klienta, sociálna – rehabilitácia ( vo všetkých základných zložkách (edukačná, liečebná, pracovná), pomoc pri výkone opatrovníckych práv a povinností, kultúrna, záujmová, rekreačná a športová činnosť, úschova cenných vecí a iné)

systém vzdelávania u školopovinných detí

ošetrovateľská starostlivosť v ZSS (oboznámiť sa s problematikou ošetrovateľského procesu)

hygienické podmienky a obslužné činnosti

zabezpečenie dodržiavania ľudských práv

pravidlá pre vykonávanie supervízie

systém plnenia požiadaviek na podmienky kvality poskytovaných sociálnych služieb (procedurálne, personálne, prevádzkové)

spôsob prijímania klientov do ZSS (rozhodnutie obce alebo VUC o odkázanosti, zmluva s klientom)

vzdelávanie zamestnancov

krízové plány (ohrozenie zdravia klientov, ohrozenie zdravia zamestnancov, vedenie registra telesných a netelesných obmedzení klientov, oznámenia zápisov obmedzenia klienta na ministerstvo)

tvorba rozpočtu ZSS

Odborná prax prvého stupňa v zariadeniach v ktorých sa vykonávajú opatrenia podľa zákona 305/2005 Z.z. o SPO detí a sociálnej kuratele (centrá pre deti a rodinu) je zameraná na oboznámenie sa s činnosťou zariadenia so zameraním na :

organizačnú štruktúru zariadenia

spôsoby prijímania do zariadenia

vykonávanie odbornej diagnostiky,

systém pomoci na zvládnutie krízy,

spôsob poskytovania špeciálneho sociálneho poradenstva,

výchovná činnosť

pomoc pri príprave na školské vyučovanie,

liečebno-výchovná starostlivosť,

psychologická starostlivosť,

špeciálno-pedagogickej starostlivosť,

spôsob resocializácie a resocializačné programy,

rekreačná, záujmová, kultúrna činnosť,

rehabilitačná činnosť,

pracovná terapia,

pracovné uplatnenie,

úschovu cenných vecí,

psychoterapie,

zdravotná starostlivosť,

vzdelávania a príprava na povolanie,

psychologická starostlivosť,

Odborná prax prvého stupňa  na úrade práce, sociálnych vecí a rodiny je zameraná najmä na:

organizačnú štruktúru úradu práce

kompetencie ÚPSVR

činnosť útvarov sociálno-právnej ochrany detí

činnosť sociálnej kurately pre plnoleté fyzické osoby

činnosť kurately pre deti

spôsoby na zabezpečenie predchádzaniu krízových situácií v rodine

systém práce s nezamestnanými a nástroje aktívnych opatrení na trhu práce

systém peňažných príspevkov na kompenzáciu ŤZP občanov

Odborná prax prvého stupňa v školách pre deti so špeciálnymi výchvno-vzdel. potrebami je zameraná najmä na:

systém a podmienky povinnej školskej dochádzky u detí a žiakov so zdravotným znevýhodnením

systém tvorby špeciálnych výchovno-vzdelávacích individuálnych programov

možnosti a realizácia voľnočasových aktivít detí

Odborná prax prvého stupňa v špeciálnych výchovných zariadeniach je zameraná na:

sociálnu diagnostiku, prijímanie žiakov alebo detí do zariadenia

tvorba skupín a priama práca v skupinách

Odborná prax prvého stupňa v reedukačných centrách je zameraná na :

tvorba výchovných skupín a práca v skupinách podľa výchovno-vzdelávacieho programu a individuálneho reedukačného programu

práca s rodičmi

systém ochranného režimu

Odborná prax prvého stupňa v psychiatrických liečebniach (klinikách) je orientovaná na:

tvorbu a uchovávanie zdravotnej dokumentácie

etiológiu duševných porúch a porúch správania

sociálnu rehabilitáciu

Odborná prax prvého stupňa v Slovenskom národnom stredisku pre ľudské práva je orientovaná na:

úlohy SNSĽP

spôsob monitorovania a kontroly dodržiavania ľudských práv a dodržiavania zásady rovnakého zaobchádzania podľa antidiskriminačného zákona

systém zhromažďovania a poskytovania informácií o rasizme, xenofóbii a antisemitizme v Slovenskej republike,

Článok 5

Požiadavky na odbornú prax a harmonogram činností

študentov SP pre II. stupeň

Druhý stupeň odbornej praxe absolvujú študenti II. ( magisterského) stupňa vysokoškolského štúdia v magisterskom programe.

Odborná prax druhého stupňa v zariadení sociálnych služieb je realizovaná pod vedením mentorov v ZSS a je zameraná na :

priamu prácu s klientom zameranú na záujmovú činnosť

samostatné vytvorenie modelu sociálnej diagnostiky klienta (simuláciou)

vytvorenie modelu individuálneho plánu klienta (simuláciou) so zameraním na sociálnu rehabilitáciu vo všetkých štyroch zložkách (edukačná, liečebná, pracovná, duchovná -spirituálna)

vytvorenie modelu uzatvorenia zmluvy o poskytovaní sociálnych služieb v ZSS (simuláciou)

oboznámenie sa s rozpracovanými kritériami pre kvalitu poskytovania sociálnych služieb dodržiavanie základných ľudských práv

procedurálne podmienky,

prevádzkové podmienky,

personálne podmienky

Odborná prax druhého stupňa v zariadeniach, v ktorých sa vykonávajú opatrenia podľa zákona 305/2005 Z.z. o SPO detí a sociálnej kuratele sa vykonáva pod dohľadom mentora a je zameraná na priamu prácu s klientom v oblasti:

liečebno-výchovnej starostlivosti,

psychologickej starostlivosti

špeciálno-pedagogickej starostlivosti,

resocializácie a resocializačných programov

Odborná prax druhého stupňa na úrade (alebo ústredí) práce, sociálnych vecí a rodiny sa realizuje pod vedením odborných zamestnancov UPSVAR ( mentorov) a je zameraná najmä na:

špecializované poradenstvo na útvare sociálno-právnej ochrany detí

na odborné postupy a úkony pri náhradnej osobnej starostlivosti

na odborné postupy a úkony pri pestúnskej starostlivosti

na odborné postupy a úkony pri ústavnej starostlivosti

na odborné postupy a úkony pri osvojení - adopcii dieťaťa

 Na študijnej hospitácii sa študenti oboznámia aj s vedením dokumentácie.

Odborná prax druhého stupňa v školách pre deti so ŠVVP   sa vykonáva pod vedením špeciálneho pedagóga a je zameraná najmä na:

priamu prácu so žiakom na základe individuálneho vzdelávacieho programu

vedenie pedagogickej dokumentácie

výchovné poradenstvo a prevenciu

Odborná prax druhého stupňa v špeciálnych výchovných zariadeniach  je zameraná najmä na:

sociálnu diagnostiku

tvorbu skupín a priamu prácu v skupinách

samostatné vytvorenie individuálneho špeciálno-výchovného plánu

Odborná prax druhého stupňa v reedukačných centrách je zameraná najmä na :

tvorbu výchovných skupín a prácu v skupinách podľa výchovno-vzdelávacieho programu a individuálneho reedukačného programu

prácu s rodičmi vo výchovných skupinách

systém ochranného režimu

samostatné vytvorenie výchovno-vzdelávacieho programu a individuálneho reedukačného programu

Odborná prax druhého stupňa v Slovenskom národnom stredisku pre ľudské práva je orientovaná na:

úlohy SNSĽP

systém uskutočňovania výskumov a prieskumov o poskytovaní údajov v oblasti ľudských práv, a základných slobôd, vrátane práv dieťaťa, zhromažďovanie a šírenie informácií v tejto oblasti

príprava vzdelávacej aktivity na tému zvyšovanie tolerancie spoločnosti – simulácia

príprava projektov

Odborná prax druhého stupňa v psychiatrických liečebniach (klinikách) je zameraná najmä na:

tvorbu a uchovávanie zdravotnej dokumentácie

etiológiu duševných porúch a porúch správania

krízovú intervenciu

sociálnu komunikáciu s pacientom (rozhovor)

Článok 6

Požiadavky na odbornú prax študentov SP, ktorí pracujú v problematike zameranej na sociálnu prácu

Študenti, ktorí pracujú v oblasti sociálnej práce sú povinní vypracovať prezentáciu, ktorá bude obsahovať popis pracovnej činnosti, ktorú vykonávajú na pracovisku počas praxe so zameraním na danú odbornú prax

V rámci kariérneho poradenstva fakulta v spolupráci s jednotlivými katedrami organizuje prednášky, diskusie a stretnutia s potenciálnymi zamestnávateľmi.

Spolupracujúcim externým pracoviskom pre doktorandov v rámci študijného programu sú zmluvné praxové pracoviská na účely vykonávania výskumu a konzultácií pre účely dizertačnej práce.

Katedra sociálnej práce má uzatvorené bilaterálne zmluvy, s partnerskými zahraničnými univerzitami najmä v Erasmus+

College of Polytechnics Jihlava,  CZ JIHLAVA02,  Česká republika

University of Hradec Králové, CZ HRADEC0,1 Česká republika

University of J. E. Purkyně in Ústí nad Labem, CZ USTINAD01, Česká republika

University of Ostrava, CZ OSTRAVA02, Česká republika

University of South Bohemia in České Budějovice, CZ CESKE01, Česká republika

Diaconia University of Applied Sciences,  SF HELSINK19, Fínsko

Lithuanian University of Educational Sciences,  LT VILNIUS04,  Litva

Mykolas Romeris University,  LT VILNIUS06,  Litva

Miguel Torga Institute, P COIMBRA05,  Portugalsko

University of Gothenburg,  S GOTEBOR01, Švédsko

V súčasnej dobe prebiehajú rokovania o uzatvorení ďalších dvoch zmlúv v Poľskej republike a Českej republike.

VŠ prostredníctvom svojej činnosti saturuje sociálne zabezpečenie študentov. Priamou formou sociálnej podpory študentov sú štipendiá. V súlade so Štipendijným poriadkom UK, VŠ poskytuje študentom a) sociálne štipendiá z prostriedkov poskytnutých na tento účel zo štátneho rozpočtu, b) motivačné štipendiá z prostriedkov poskytnutých na tento účel zo štátneho rozpočtu, c) štipendiá z vlastných zdrojov.

Jednou z foriem je sociálne štipendium, ktoré prispieva na úhradu nákladov spojených so štúdiom. Na PdF UK sa jeho poskytovanie riadi Štipendijným poriadkom PdF UK. Študentom študijných programov prvého a druhého stupňa a študijných programov podľa § 53 ods. 3 zákona o vysokých školách, ktorí majú trvalý pobyt v Slovenskej republike, sa priznáva na základe splnenia ustanovených podmienok.

Pedagogická fakulta UK v Bratislave priznáva študentom motivačné štipendium z prostriedkov štátneho rozpočtu pridelených Ministerstvom školstva SR. Podmienky pre priznávanie motivačného štipendia upravuje Zákon o vysokých školách č.131/2002 Z.z., § 96 ods. 8 - 11 a tiež Štipendijný poriadok PdF UK.

Okrem toho VŠ zabezpečuje študentom ubytovanie na internátoch a s ubytovaním spojené služby, ako napr. možnosť stravovania, duchovného vyžitia v Univerzitnom pastoračnom centre, športového vyžitia na viacerých miestach a priestranstvách – multifunkčných telocvičniach, halách, športoviskách, lodenici UK a pod. V areáli sídli ambulancia praktického lekára, očného lekára a zubára, k dispozícii je bezplatná Psychologická poradňa UK.

Univerzitné pastoračné centrum (UPece) sv. Jozefa Freiademetza v Mlynskej doline v Bratislave ponúka študentom duchovné, kultúrne a športové aktivity.  

Univerzitné kultúrne centrum disponuje knižnicou aj priestorom na hranie spoločenských hier.

Umelecky založení študenti sa môžu angažovať napr. v speváckom zbore Comenius, alebo sa aktívne zúčastňovať vernisáží a výstav.  

Na univerzite sa každoročne organizuje množstvo kultúrnych aktivít s účasťou študentov, napr. Amosfest (koncerty, prednášky, diskusie, cestovateľské kino) a množstvo ďalších podujatí, v posledných rokoch napr. pri príležitosti 100. Výročia UK (2019), letné koncerty v Botanickej záhrade, výstavy a i. Fakulty organizujú vlastné spoločenské podujatia (beánie, vianočné posedenia, plesy, majálesy). 

UK pravidelne ponúka celouniverzitné prednášky výnimočných osobností – významných vedcov z celého sveta vrátane laureátov Nobelovej ceny, novinárov, ktorí sú nositeľmi Pulitzerovej ceny, spisovateľov, umelcov, najvyšších štátnych reprezentantov zo zahraničia a čelných predstaviteľov medzinárodných organizácií. Na konferencii TEDxUniverzitaKomenského vystupujú osobnosti z rôznorodých oblastí vedy, technológií, umenia, dizajnu, politiky, kultúry či biznisu.

Učitelia ŠP Učiteľstvo románskych jazykov a literatúr pripravujú aktivity pre študentov aj verejnosť v rámci podujatia Týždeň frankofónie.

Možnosti účasti študentov študijného programu na mobilitách a stážach

Univerzita Komenského má možnosť vysielať študentov do zahraničia s cieľom štúdia alebo stáže v rámci svojich partnerstiev (Utrecht Network, SYLFF, niektoré bilaterálne zmluvy), na 63 zahraničných univerzít vo vyše 30 krajinách v Európe aj mimo nej. Ešte širšie možnosti pokrývajúce prakticky celý svet existujú v rámci iných schém, najmä v rámci programu Erasmus+ a aktivít zastrešených MŠVVŠ SR, realizovaných prostredníctvom SAIA. Sú to najmä: Stredoeurópsky výmenný program univerzitných štúdií (CEEPUS), Národný štipendijný program (NŠP), Akcia Rakúsko-Slovensko, Višegrádsky fond a i. Nové možnosti mobilít v širšom rámci programu Erasmus+ ponúka univerzitná aliancia ENLIGHT, v rámci ktorej Univerzita Komenského v Bratislave nadviazala v roku 2020 spoluprácu v oblasti vzdelávania s ôsmymi európskymi univerzitami: Univerzita v Bordeaux, Univerzita v Gente, Univerzita v Groningene, Univerzita v Göttingene, Univerzita v Uppsale, Univerzita v Tartu, Írska národná univerzita v Galway a Baskická univerzita. Univerzity sa zaviazali ponúkať svojim študentom rôzne vzdelávacie formáty od krátkodobých fyzických aj virtuálnych mobilít v podobe letných škôl alebo tzv. živých laboratórií, až po spoločné študijné programy, nadväzujúce na akreditované ŠP v jednotlivých krajinách a uznávať si navzájom absolvované predmety.

Koordinátor Erasmus+ pôsobiaci na katedre pomáha zostaviť uchádzačom taký študijný plán na zahraničnej univerzite, ktorý tvorí predpoklad na uznanie štúdia absolvovaného v zahraničí na UK. Podrobné informácie o účasti študentov v zahraničných mobilitách za jednotlivé akademické roky poskytujú výročné správy fakulty.

Administratívnu podporu poskytuje na fakultách študentom Referát pre zahraničné vzťahy, ktorý sa venuje poradenstvu v oblasti výmenných pobytov a stáží študentov a propagácii zahraničných mobilít.

Pre aktivity programu Erasmus+ pracuje na Rektoráte UK Oddelenie programu E+ (ďalej OPE+), ktoré manažuje všetky aktivity programu na UK, ktorý podporuje partnerstvá vzdelávacích inštitúcií, projekty reforiem zamerané na modernizáciu vzdelávania a individuálne mobility pracovníkov aj študentov. Aktuálne novinky, pravidlá a výzvy programu OPE+ pravidelne aktualizuje na svojich web stránkach. Najvýznamnejší podiel na študentských výmenách majú práve mobility realizované v rámci programov Erasmus+ (KA103, KA107). 

Postavenie univerzity a jej fakúlt vo vzťahu k mobilitným programom v rámci programu Erasmus+ na UK upravuje Vnútorný predpis UK č. 3/2016 o pôsobnosti UK a jej fakúlt v rámci programu Európskeho spoločenstva Erasmus+.

Študenti v študijnom programe Sociálna práca môžu využiť ponuku mobility na základe zmlúv, ktoré má Katedra sociálnej práce dlhodobo uzatvorené a vďaka ktorým môžu študenti vycestovať na študijný pobyt na zahraničnú univerzitu. Ročne priemerne vycestuje na mobilitu 1 študentov katedry, počas pandemickej situácie boli obmedzené možnosti.

V súčasnosti máme jednu študentku na Diaconia University of Applied Sciences,  SF HELSINK19, Fínsko na Katedre sociálnej práce.

Katedra má uzatvorené zmluvy v rámci Erazmus +

College of Polytechnics Jihlava,  CZ JIHLAVA02,  Česká republika

University of Hradec Králové, CZ HRADEC0,1 Česká republika

University of J. E. Purkyně in Ústí nad Labem, CZ USTINAD01, Česká republika

University of Ostrava, CZ OSTRAVA02, Česká republika

University of South Bohemia in České Budějovice, CZ CESKE01, Česká republika

Diaconia University of Applied Sciences,  SF HELSINK19, Fínsko

Lithuanian University of Educational Sciences,  LT VILNIUS04,  Litva

Mykolas Romeris University,  LT VILNIUS06,  Litva

Miguel Torga Institute, P COIMBRA05,  Portugalsko

University of Gothenburg,  S GOTEBOR01, Švédsko

Okrem študijnej mobility sa ponúka na Katedre sociálnej práce aj Erasmus+ stáž v organizácii či inštitúcii v trvaní minimálne dva mesiace.

Všetky oznamy o výzvach Erazmus a iných mobilitách, sekretariát KSP posiela študentom na mail (archivácia mailovej komunikácie na KSP)

Pre študentov končiacich ročníkov je určená Erasmus+ absolventská stáž, ktorú RUK organizuje v spolupráci s konzorciom WorkspaceEurope a ktorú možno využiť do 12 mesiacov po ukončení každého stupňa štúdia. Viac informácií na adrese: https://www.workspaceeurope.sk/studenti/clenske-skoly/univerzita-komenskeho-v-bratislave/.

Ďalšou možnosťou je využitie medzinárodnej medziuniverzitnej siete v rámci programu CEEPUS CIII-HU-0809-05-1718 FISH (FRENCH, ITALIAN, SPANISH)- ROMANCE LANGUAGES AND CULTURES - STRATEGIES OF COMMUNICATION AND CULTURE TRANSFER IN CENTRAL EUROPE, ktorej členmi sú okrem PdF UK Masarykova univerzita Brne a univerzity v Grazi, Záhrebe, Krakove, Ljubljane, Budapešti, Kluži a Novom Sade.

Mgr. Victor Okech Otieno, PhD. – Naerobi Keňa - študent denného doktorandského štúdia- ukončené 2019

Téma dizertačnej práce:

Etiology of Dissocial Behavior in children and Adolescent

Školiteľ: prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD.

Pokyny na prihlasovanie a podmienky účasti

Výzvu na prihlasovanie a pokyny na prihlasovanie pre jednotlivé typy mobility fakulta rozposiela študentom na fakultné elektronické mailové adresy. Katedry zverejňujú výzvu a pokyny na svojich webových stránkach a cez ďalšie komunikačné kanály.

Prihlasovanie na Erasmus+ štúdium sa realizuje prostredníctvom Mobility Online systému na www.moja.uniba.sk, kde je uvedený podrobný návod na prihlasovanie: https://uniba.sk/fileadmin/ruk/omv/ErasmusPlus/ErasmusPlus_SMS/mobility_postup_outgoing_2020_2021.pdf

Na Erasmus+ stáž sa prihlasuje prostredníctvom vyplnenej prihlášky v tlačenej forme, odovzdanej spolu s požadovanými prílohami a na Erasmus+ absolventskú stáž prihlášky študenti nájdu na adrese: https://www.workspaceeurope.sk/studenti/clenske-skoly/univerzita-komenskeho-v-bratislave/.

Výber študentov na katedrovom výberovom konaní je transparentný a uskutočňovaný podľa vopred známych kritérií (vážený študijný priemer, CV, motivačný list, úroveň kompetencie v jazyku štúdia, ďalšie aktivity súvisiace so študijným programom), pri zohľadnení podmienok stanovených v konkrétnej bilaterálnej zmluve (napr. určená úroveň jazykovej kompetencie). Za výber je zodpovedná komisia zložená z najmenej troch učiteľov katedry, z výberového konania sa robí zápisnica.

V každej fáze prípravy a realizácie študijného pobytu študentov usmerňuje fakultný koordinátor Erasmus+, na PdF UK prodekan pre zahraničné vzťahy: Mgr. Eva Faithová, PhD (faithova@fedu.uniba.sk). Administratívnu podporu zabezpečuje pracovník Referátu pre zahraničné vzťahy: PhDr. Tamara Sojková (sojkova@fedu.uniba.sk).

Študentom je k dispozícii katedrový koordinátor programu Erasmus+, ktorý s nimi pripravuje študijný plán a ekvivalenciu predmetov na domácej univerzite, pomáha s riešením formálnych záležitostí prihlasovania na konkrétnu zahraničnú univerzitu, počas pobytu so študentmi rieši prípadné zmeny v predmetoch a poskytuje im potrebné konzultácie.

Pre študijný program Sociálna práca je koordinátorom Erazmus+

Mgr. Victor Okech Otieno, PhD.

Victor.otieno.okech@unba.sk

Pre ďalšie programy sa pravidlá a termíny prihlasovania zverejňujú pri aktuálnej výzve na stránkach Medzinárodných vzťahov UK, Referátu pre zahraničné vzťahy PdF UK a na stránkach katedier.

Pravidlá uznávania výsledkov získaných na zahraničnej univerzite

Výsledky vzdelávania získané na zahraničnej partnerskej inštitúcie sú uznávané vysokou školou. Na PdF UK je prenos kreditov ošetrený vo VP č.1/2020 Študijnom poriadku PdF UK, v Článku 19: Prenos kreditov pri absolvovaní akademickej mobility:

(1) Prenos kreditov je proces započítania kreditov získaných v rámci časti štúdia na inej vysokej škole v SR alebo na VŠ v zahraničí (ďalej len „akademická mobilita“) do počtu spočítavaných kreditov študenta podľa § 4 ods. 3 vyhlášky o kreditovom systéme štúdia. Základné náležitosti prenosu kreditov upravuje vyhláška o kreditovom systéme štúdia - § 7 vyhlášky o kreditovom systéme štúdia a iné predpisy, napríklad Vnútorný predpis č. 3/2016 Smernica rektora UK o pôsobnosti UK a jej fakúlt v rámci programu Európskeho spoločenstva Erasmus+. 

(2) Pravidlá a podmienky vysielania študentov na akademické mobility upravujú osobitné vnútorné predpisy UK a zmluvné podmienky programov akademických mobilít. 

(3) Akademická mobilita je formálne podmienená zmluvou o štúdiu. Zmluva o štúdiu obsahuje najmä navrhovaný študijný plán na prijímajúcej vysokej škole a uznanie zodpovedajúcej časti štúdia na vysielajúcej fakulte. Zmluvu o štúdiu a jej zmeny podpisuje dekan alebo ním poverený prodekan po predchádzajúcom písomnom súhlase garanta študijného programu. Predmety, ktoré má študent absolvovať na prijímajúcej vysokej škole na základe zmluvy o štúdiu, sa stávajú súčasťou študijného plánu študenta.

(4) Ak má predmet absolvovaný na prijímajúcej vysokej škole neceločíselný počet kreditov, pri prenose kreditov sa počet získaných kreditov matematicky zaokrúhľuje na prirodzené číslo.

(5) Predmet absolvovaný na prijímajúcej vysokej škole, ktorý je obsahom a rozsahom porovnateľný s predmetom na vysielajúcej fakulte, a ktorý študent absolvoval v rámci schválenej akademickej mobility: 

a) sa automaticky uznáva ako absolvovaný namiesto príslušného povinného predmetu, povinne voliteľného predmetu alebo výberového predmetu zo študijného programu, na ktorý bol študent prijatý, ak bol uvedený v zmluve o štúdiu v časti upravujúcej uznanie zodpovedajúcej časti štúdia na vysielajúcej fakulte,

b) môže dekan na základe písomnej žiadosti študenta a po vyjadrení garanta študijného programu uznať ako absolvovaný namiesto príslušného povinného predmetu alebo povinne voliteľného predmetu zo študijného programu, na ktorý bol študent prijatý, ak nie sú splnené podmienky písmena a). 

(6) Predmet, ktorého absolvovanie bolo uznané podľa odseku 5, sa v dodatku k diplomu uvádza s nulovým počtom kreditov a poznámkou, že jeho absolvovanie bolo nahradené absolvovaním predmetu na prijímajúcej vysokej škole v rámci akademickej mobility. Počet získaných kreditov za predmet absolvovaný na prijímajúcej vysokej škole je daný počtom kreditov uvedeným vo výpise výsledkov štúdia; hodnotenie predmetu absolvovaného na prijímajúcej vysokej škole sa prevedie do klasifikačnej stupnice používanej PdF UK podľa § 6 ods. 3 vyhlášky o kreditovom systéme štúdia.

(7) Ak zmluvné podmienky príslušného programu akademickej mobility, zmluva o štúdiu alebo odsek 5 neustanovujú inak, predmety absolvované na prijímajúcej vysokej škole v rámci akademickej mobility uznáva fakulta študentovi ako výberové predmety.

(8) Ustanovenia tohto článku sa primerane vzťahujú aj na študenta, ktorý absolvuje na vysokej škole v zahraničí len niektoré predmety v príslušnej časti akademického roka na základe absolvovania stáže, letnej školy alebo inej obdobnej vzdelávacej činnosti schválenej vysielajúcou fakultou.

Podmienkou prijatia uchádzačov na magisterské štúdium je

-          ukončené bakalárske štúdium zo súvisiaceho odboru z interdisciplinárneho Bc. stupňa vysokoškolského štúdia, napr.: sociálna práca, sociálne služby a poradenstvo, psychologické vedy- andragogika, liečebná pedagogika, sociálna pedagogika a vychovávateľstvo, špeciálna pedagogika, filozofia, etika, zdravotné odbory (ošetrovateľstvo), sociológia, manažment, právo, politické vedy (v prípade, že sa otvára politický smer, min. 10 uchádzačov), masmediálna komunikácia (v prípade, že sa otvára mediálny smer, min. 10 uchádzačov).

-           úspešné absolvovanie prijímacej ústnej (talentovej) skúšky, formou skupinovej diskusie, ktorá bude zameraná na: integráciu poznatkov získaných v bakalárskom štúdiu – komisia zadáva témy (t. j. sociálny jav), ku ktorému sa uchádzač vyjadruje sám, následne sa k danej téme vyjadrujú ostatní členovia skupiny; témy do skupinovej diskusie sú určené na začiatku skupinovej diskusie, uchádzač popisuje problém z hľadiska historického vývoja sociálnej práce, psychologických a sociologických koncepcií, z aspektu sociálnej politiky, z hľadiska právneho rámca problému a z pohľadu aplikácie adekvátnych metód a foriem sociálnej práce, zdôvodňuje zvolený prístup. Cieľmi ústnej prijímacej skúšky sú:

-           posúdiť schopnosť integratívneho myslenia,

-          posúdiť úroveň kognitívnych schopností práce s teoretickými poznatkami,

-          posúdiť kvalitu kritického myslenia,

-          posúdiť prezentačné a iné sociálne zručnosti.

Uchádzač na Mgr štúdium môže byť prijatý aj zo spoločenskovedných odborov. (Súvisiaci odbor je študijný odbor, interdisciplinárna alebo transdisciplinárna oblasť poznania, ktorá relevantným spôsobom prispieva k dosiahnutiu výstupov vzdelávania príslušného študijného programu sociálna práca).

www.fedu.uniba.sk/studium/pre-uchadzacov-o-studium/

Informácie o príjimacom konaní:

www.fedu.uniba.sk/fileadmin/pdf/Studium/Pre_uchadzacov_o_studium/ponuka_AR_22-23/Mgr_1_Vseobecne_informacie_o_PK__2022_23.pdf

Skúšobná komisia je najmenej trojčlenná.

Uchádzači sa prijímajú na vopred stanovený počet miest. V prípade nižšieho počtu uchádzačov ako je fakultou stanovený predpokladaný počet prijatých uchádzačov môžu byť uchádzači prijatí bez prijímacej skúšky.

PdF UK má každý akademický rok obvyklým spôsobom – na webových stránkach fakulty zverejnené informácie pre uchádzačov o štúdiu podľa ponuky v danom akademickom roku pre všetky študijné programy. Má stanovené konkrétne kritériá prijímania uchádzačov, pravidlá prijímacieho konania, podmienky prijatia na vyšší stupeň štúdia, ako aj kritériá pre postup do ďalšej časti štúdia. Kritériá sú pravidelne zverejňované obvyklým spôsobom a sú verejne dostupné širokej verejnosti v dostatočnom časovom predstihu a na základe zákonom stanovených termínov zverejňované pre uchádzačov. Všetky kritériá pre daný ŠP, vrátane podrobných a konkrétnych kritérií, sú zverejnené na webových stránkach fakulty a po ich zverejnení sú dostupné nepretržite (https://www.fedu.uniba.sk/studium/pre-uchadzacov-o-studium/ ).

Zverejnené a presne určené sú aj podmienky pre zmenu študijného programu, resp. podmienky pre zmenu formy štúdia, ako aj kritériá pre diferenčné skúšky prestupujúcich študentov (https://www.fedu.uniba.sk/fileadmin/pdf/Studium/Bakalarske_a_magisterske_studium/Studijny_poriadok_dodatky/2021_Zmena_studijneho_programu_v_ramci_odboru_na_UK_-_diferencne_skusky_AR_2021_22.pdf ).

Postup a pravidlá pri prijímacom konaní, prechodu na vyšší stupeň alebo prestupu na iný program alebo inú formu štúdia v rámci UK sú stanovené v Študijnom poriadku PdF UK (VP č. 1/2020).

Uchádzači sa prijímajú na vopred stanovený počet miest. V prípade nižšieho počtu uchádzačov ako je fakultou stanovený predpokladaný počet prijatých uchádzačov môžu byť uchádzači prijatí bez prijímacej skúšky. Pri vyššom počte uchádzačov sa uskutoční výber uchádzačov.

Výber uchádzačov sa uskutočňuje:

·        na základe dosiahnutých výsledkov stredoškolského štúdia. Výsledné poradie uchádzačov sa určuje podľa celkového počtu bodov, ktoré uchádzač získa podľa výsledkov stredoškolského štúdia – maturitnej skúšky. Fakulta týmto zisťuje všeobecnú pripravenosť uchádzača zvládnuť požiadavky vysokoškolského štúdia;

·        výslaedky príjmacieho konania

Počty uchádzačov a počty prijatých na Bc, stupeň štúdiá:

AR 2020/21

Uchádzači 20

Prijatých 4

Zapísaní 4

AR 2021/22

Uchádzači 10

Prijatých 10

Zapísaní 7

Podľa posledných ukazovateľov máme stúpajúcu krivku uchádzačov o štúdium sociálnej práce aj v externom štúdiu, čo dokazuje tendenciu stability študijného programu Sociálna práca.

https://www.fedu.uniba.sk/o-fakulte/legislativa-a-dokumenty/

Postupy monitorovania a hodnotenia názorov študentov na kvalitu študijného programu Univerzita Komenského v Bratislave má vo svojom vnútornom systéme kvality rad účinných opatrení, ktoré skvalitňujú poskytovanie navrhovaného študijného programu. V rámci hodnotenia úrovne uchádzačov o štúdium na daný študijný program ide najmä o zverejňovanie kritérií a požiadaviek prijatia na univerzitné štúdium a o propagáciu štúdia na univerzite, ďalej tiež o priebeh prijímacích konaní spolu s predbežným hodnotením vedomostí uchádzačov o štúdium pred absolvovaním jednotlivých vzdelávacích činností profilových predmetov. V samotnom procese vzdelávania sa periodicky vyhodnocujú používané metódy vzdelávania. Vedomosti a zručnosti študentov sú vyhodnocované priebežne pre každý predmet, pričom sú stanovené kritériá a štandardy hodnotenia. Hodnotí sa aj úspešnosť dosiahnutej kvality vedomostí a tieto výsledky sú zverejňované. V závere, po absolvovaní celého komplexu vzdelávacích činností dochádza k sumárnemu hodnoteniu, vrátane hodnotenia kvality dizertačných projektov, dizertačnej skúšky, skúšok – rozpráv k jednotlivým predmetom, publikačnej činnosti a úrovne dosiahnutých vedomostí a zručností počas obhajoby dizertačnej práce. Názory študentov sú monitorované prostredníctvom anonymných ankiet zabezpečených fakultou (aktuálne po každom semestri), a špecifických ankiet, napr. v uplynulom aj v tomto roku anketa týkajúca sa dištančnej výučby, ktorej výsledky sú verejne dostupné (https://uniba.sk/elearning/) a používajú sa ako podklad pri dlhodobom plánovaní výučby, vypracovaní sylabov a pod.  

Názory študentov sú monitorované prostredníctvom anonymných ankiet zabezpečených fakultou (aktuálne po každom semestri), a špecifických ankiet, napr. v uplynulom aj v tomto roku anketa týkajúca sa dištančnej výučby, ktorej výsledky sú verejne dostupné (https://uniba.sk/elearning/) a používajú sa ako podklad pri dlhodobom plánovaní výučby, vypracovaní sylabov a pod.  

Názory študentov na kvalitu študijného programu sú v existujúcich ŠP monitorované počas prebiehajúcej výučby, ako aj na konci každého semestra. Na základe bottom-up stratégie, za účelom podporovania inovácie a individuálneho prístupu k jednotlivým skupinám, vyučujúci si môžu vyberať spôsob monitorovania samostatne. . Stratégia Top-Down/Bottom-Up zabezpečuje plánovanie zhora na dol a zdola nahor, čo zabezpečuje, že študenti vstupujú do procesu výučby, hodnotenia a spätnej väzby. Na základe bottom-up stratégie, za účelom podporovania inovácie a individuálneho prístupu k jednotlivým skupinám, vyučujúci si môžu vyberať spôsob monitorovania samostatne. V súčasnosti prevládajú spôsoby monitorovania ako dotazník hodnotenia predmetu, ktorý odporučí prednášajúci na vyplnenie na konci výučby, tie zozbiera samotný vyučujúci a vyhodnotí.

Na hodnotenie spokojnosti študentov s kurzom je napr. v rámci platformy Moodle nástroj Spätná väzba, ktorí môžu pedagógovia využívať. 

Nakoľko KSP nedisponuje s veľkým počtom študentov, podnety od študentov prichádzaj vo forme dialógu.

Všetky podnety sa snažíme hneď zakomponovať do študijného plánu. Plánujeme ponuku výberových predmetov sa v každom akademickom roku obmieňať, a to tak, aby študent v priebehu štúdia mal čo najširšiu možnosť voľby predmetov, ktoré sú prínosom z hľadiska jeho odbornej profilácie a témy dizertačnej práce.

V prípade riešenia podnetu od študentov, alebo vyučujúceho, vedúci katedry zabezpečí šetrenie situácie v vykoná zápis zo šetrenia danej situácie, katedra využíva mediačné techniky pri riešení kolíznych situácií.

Na základe vyhodnotenia sa oboznamuje s výsledkami samotný pedagóg a aj študenti predmetu.

V rámci skvalitnenia výučby na pracovisku, vedúci katedry/ hlavný zabezpečujúci vykonáva hospitácie priamo na výučbe predmetu, z toho je vyhotovený hospitačný záznam, táto aktivita je plánovaná a aj samotný pedagóg a aj študenti sú oboznámení s plánovanou aktivitou.

Absolventmi Bc. a Mgr. programov, sú aj naši doktorandi – môžu byť cenným zdrojom informácií. Podobne aj sociálni pracovníci, ktorí pôsobia v zariadeniach, ktoré máme zazmluvnené v rámci praxe. Ďalšími zdrojmi môžu byť osobné stretnutia na workshopoch, seminároch, konferenciách realizovaných katedrou, kde prichádzajú aj naši absolventi.

Niektorí absolventi po úspešnom začlenení do pracovného procesu napíšu mail, kde nás oboznámia s ich pracovným zaradením. Absolventi Mgr. Programu v sociálnej práci majú tendenciu poslať si prihlášku na rigorózne konanie na Pedagogickej fakulte Univerzity Komenského v Bratislave.

Sprievodca štúdiom 

https://www.fedu.uniba.sk/studium/bakalarske-a-magisterske-studium/ 

Ubytovací poriadok 

https://mlyny.uniba.sk/ubytovanie/ubytovanie-pokyny-platne-pre-rok-20202021/ 

https://mlyny.uniba.sk/fileadmin/mlyny/2020/dokumenty/2020-2021_internatny_poriadok.pdf 

Smernica o poplatkoch 

https://www.fedu.uniba.sk/studium/poplatky-za-studium/ 

https://mlyny.uniba.sk/ubytovanie/cenniky/ 

Študentská pôžička 

https://www.fedu.uniba.sk/fileadmin/pdf/Studium/Referat_socialnych_veci/ostatne_stipendia/2019_Stipendijny_poriadok_PdF_final.pdf 

Podpora študentov so špecifickými potrebami

https://www.fedu.uniba.sk/studium/podpora-a-sluzby-pre-studentov/studenti-so-specifickymi-potrebami/

Príručka pre pedagógov – Študenti s poruchou autistického spektra na VŠ

https://www.fedu.uniba.sk/fileadmin/pdf/Studium/Podpora_a_sluzby_pre_studentov/Studenti_s_poruchou_AS_na_VS_prirucka.pdf

Koordinátori pre študentov so špecifickými potrebami

https://www.fedu.uniba.sk/studium/podpora-a-sluzby-pre-studentov/

Všetky informácie týkajúce sa študentov so špecifickými potrebami na UK

https://cezap.sk/informacie