Cieľom vzdelávania je pripraviť vysokokvalifikovaných a plne kompetentných odborníkov pre výkon regulovaného povolania logopéd. Absolventi odboru logopédia (spojený 1. a 2. stupeň) dokážu poskytnúť komplexnú logopedickú intervenciu ľuďom s narušenou komunikačnou schopnosťou každého veku. Sú spôsobilí pracovať v tíme s lekárom, psychológom, špeciálnym pedagógom, liečebným pedagógom a i., ako rovnocenný člen tímu; získavať, prijímať a poskytovať členom tímu potrebné informácie a zručnosti v rámci komplexnej starostlivosti o ľudí s narušenou komunikačnou schopnosťou. Dokážu tiež riadiť tímy, samostatne a tvorivo pracovať, viesť aj projekty a prevziať zodpovednosť za komplexné riešenia. Získané znalosti im umožňujú solídny vedecký prístup k riešenej problematike narušenej komunikačnej schopnosti.
Absolvent štúdia logopédie (spojený 1. a 2. stupeň) získa dostatočne hlboké informácie, aby pochopil fakty, teórie a interdisciplinárne súvzťažnosti spojené so vznikom a odstraňovaním narušenej komunikačnej schopnosti. Získa primerané informácie zo súvzťažných disciplín, najmä medicíny, jazykovedy, psychológie a pedagogiky, týkajúce sa komunikačnej schopnosti, jej anatomicko-fyziologickej bázy, možností diagnostikovania i korigovania, ktoré tvorivo aplikuje v praxi. Dokáže aplikovať teoretické koncepcie tak, aby vedel uchopiť zložitosť narušenia komunikačnej schopnosti v celej jej mnohotvárnosti, zavádzať zložité riešenia a používať metódy a prostriedky modernej logopédie.
Kľúčové praktické schopnosti a zručnosti absolventa odboru logopédia:
(a) dokáže diagnostikovať a analyzovať narušenú komunikačnú schopnosť u detí i dospelých,
(b) je schopný navrhovať, špecifikovať, implementovať a aplikovať metódy a techniky logopedickej terapie u ľudí s narušenou komunikačnou schopnosťou,
(c) v rámci komplexnej starostlivosti o ľudí s narušenou komunikačnou schopnosťou je spôsobilý poskytovať poradenské služby, realizovať preventívnu a osvetovú činnosť. V rámci preventívnej činnosti sprostredkovať širokej verejnosti informácie o predchádzaní narušenej komunikačnej schopnosti prístupnou formou, realizovať skríningy a preventívne programy ( pracovať s marginalizovanou skupinou obyvateľstva, riešiť otázky bilingválnej výchovy v ranom veku, realizovať antidiskriminačný program pre deti ai.),
(d) spracovať a publikovať výsledky svojej diagnostickej a terapeutickej činnosti,
(e) realizovať pošpecializačné vzdelávanie vo svojom odbore, manažovať svoj vlastný kontinuálny profesionálny rozvoj.
Absolvent študijného programu Logopédia môže vykonávať povolanie logopéda v troch rezortoch: Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu, Ministerstvo zdravotníctva a Ministerstvo práce, sociálnych vecí a rodiny.
Úspešným absolvovaním spojeného prvého a druhého stupňa študijného programu logopédia študent získa titul magister (Mgr.) a kvalifikáciu zodpovedajúcu úrovni 7 podľa Slovenského kvalifikačného rámca (SKKR). Dokladom o kvalifikácii je vysokoškolský diplom (druhého stupňa), vysvedčenie o štátnej skúške. Na základe Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, v zmysle §1 ods.3 a prílohy č. 13 absolvent spojeného prvého a druhého stupňa spĺňa kvalifikačné predpoklady na výkon pracovnej činnosti Odborný zamestnanec logopéd a školský logopéd. Zároveň v zmysle §1 ods. 2. a prílohy č. 1 absolvent spojeného prvého a druhého stupňa spĺňa aj kvalifikačné predpoklady na výkon pracovnej činnosti učiteľa:
- I. stupňa ZŠ pre žiakov so ŠVVP na vyučovanie predmetov komunikačné zručnosti, individuálna logopedická starostlivosť, individuálne logopedické cvičenia, individuálna logopedická intervencia.
- II. stupňa ZŠ pre žiakov so ŠVVP na vyučovanie predmetov komunikačné zručnosti pre sluchovo postihnutých, komunikačné zručnosti, individuálna logopedická starostlivosť, individuálne logopedické cvičenia, individuálna logopedická intervencia.
- strednej školy pre žiakov so ŠVVP na vyučovanie predmetu komunikačné zručnosti v strednej škole pre sluchovo postihnutých.
V súlade so SKKR, absolvent spojeného prvého a druhého stupňa ŠP (úroveň 7 SKKR) získa kvalifikáciu a bude kvalifikovaný na zamestnanie a povolanie logopéd OZ alebo logopéd PZ na vyučovanie predmetov týkajúcich sa NKS (narušenej komunikačnej schopnosti).
Na základe Nariadenia vlády č. 296/2010 Slovenskej republiky o odbornej spôsobilosti na výkon zdravotníckeho povolania, spôsobe ďalšieho vzdelávania zdravotníckych pracovníkov, sústave špecializačných odborov a sústave certifikovaných pracovných činností, v zmysle § 53 ods. 1 nadobudnutím vysokoškolského vzdelania druhého stupňa v magisterskom študijnom programe v študijnom odbore logopédia spĺňa odbornú spôsobilosť na výkon pracovných činností v zdravotníckom povolaní logopéd.
V súlade s opisom študijného odboru 21 Logopédia a liečebná pedagogika (študijný program Logopédia, kód 7520) nejde o študijný program uskutočňovaný v študijnom odbore, v ktorom sa vyžaduje stanovisko k predpokladu uplatniteľnosti absolventov študijného programu v praxi a jeho uskutočňovanie alebo úpravu v zmysle Zákona č. 131/2002 Z. z. o VŠ, § 51a.) Výkon (regulovaného) povolania v kategórii odborný zamestnanec a pedagogický zamestnanec vymedzujú:
1) Kvalifikačné predpoklady na výkon pracovnej činnosti logopéd a školský logopéd v príslušnej kategórii stanovené Vyhláškou č. 1/2020 Z. z. Vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov (uvedené v prílohe č. 13).
2) Kvalifikačné predpoklady na výkon pracovnej činnosti učiteľ pre žiakov so ŠVVP pre I. a II. stupeň ZŠ a SŠ na vyučovanie predmetov so zameraním na NKS v príslušnej kategórii stanovené Vyhláškou č. 1/2020 Z. z. Vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov (uvedené v prílohe č. 1).
Absolvovaním prvého a druhého stupňa študijného programu logopédia študent získa kvalifikáciu (a príslušný doklad o kvalifikácii, t. j. vysokoškolský diplom – 2. stupeň, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu), ktorá je v súlade s požiadavkami na výkon pracovnej činnosti logopéda a školského logopéda a učiteľa pre žiakov so ŠVVP na vyučovanie predmetov so zameraním na NKS.
2) Požiadavky na výstupy vzdelávania po dosiahnutí požadovanej kvalifikácie MŠVVŠ sú definované Opisom študijného odboru 21. Logopédia a liečebná pedagogika v Sústave študijných odborov SR. V ŠP Logopédia sa tieto požiadavky napĺňajú súladom študijného programu s opisom odboru a zahrnutím nosných tém jadra znalostí študijného odboru do študijného programu. Rozsah a oblasti vedomostí, zručností a kompetencií definovaných v profile absolventa a v jednotlivých častiach a predmetoch študijného programu prvého/druhého stupňa sú v súlade s obsahom študijného odboru.
3) Sektorovo-špecifické odborné očakávania na výkon povolania špecifikované národným kvalifikačným rámcom: Slovenský kvalifikačný rámec (SKKR) a podľa príslušných zákonov.
Kvalifikácia získaná absolvovaním spojeného prvého a druhého stupňa študijného programu Logopédia a výstupy vzdelávania napĺňajú sektorovo-špecifické odborné očakávania na výkon povolaní, na ktoré ŠP absolventov prioritne pripravuje, a to: odborný zamestnanec logopéd a školský logopéd pre rezort školstva a rezort rodiny práce a sociálnych vecí, pedagogický zamestnanec pre žiakov so ŠVVP na vyučovanie predmetov vo vzťahu k narušenej komunikačnej schopnosti v rezorte školstva.
https://www.minedu.sk/regulovane-povolania-v-slovenskej-republike/
V rámci zdravotníctva je výkon tohto povolania (klinický logopéd) regulovaný právnym predpisom:
Zákon č. 576/2004 Z.z. o zdravotnej starostlivosti, službách súvisiacich s poskytovaním zdravotnej starostlivosti a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Zákon 578/2004 Z.z. o poskytovateľoch zdravotnej starostlivosti zdravotníckych pracovníkoch, stavovských organizáciách v zdravotníctve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Nariadenie vlády Slovenskej republiky č. 296/2010 Z.z. o odbornej spôsobilosti na výkon zdravotníckeho povolania, spôsobe ďalšieho vzdelávania zdravotníckych pracovníkov, sústave špecializačných odborov a sústave certifikovaných pracovných činností v znení neskorších predpisov. Nariadenie vlády Slovenskej republiky č. 513/2011 Z.z. o používaní profesijných titulov a ich skratiek viažucich sa na odbornú spôsobilosť na výkon zdravotníckeho povolania. Vyhláška Ministerstva zdravotníctva Slovenskej republiky č. 366/2005 Z.z. o kritériách a spôsobe hodnotenia sústavného vzdelávania zdravotníckych pracovníkov v znení neskorších predpisov.
Po úspešnom ukončení štúdia sa logopéd uplatní:
(a) v rezorte zdravotníctva: v logopedických ambulanciách polikliník a nemocníc s poliklinikou, na klinikách a oddeleniach ORL, foniatrických a neurologických, rehabilitačno-fyziatrických oddeleniach, ako aj klinikách a oddeleniach plastickej chirurgie, geriatrických oddeleniach, v liečebniach pre dlhodobo chorých, rehabilitačných ústavoch a sanatóriách, v neštátnych ambulanciách a i.,
(b) v rezorte školstva: ako logopéd pracujúci v školstve v Centrách špeciálno-pedagogického poradenstva, Centrách pedagogicko-psychologického poradenstva, v materských školách a špeciálnych materských školách, základných školách a špeciálnych základných školách, špeciálnych školách pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou, detských integračných centrách. Má byť súčasťou inkluzívnych tímov na školách.
(c) v rezorte práce a sociálnych vecí: podľa potrieb a požiadaviek ústavov sociálnej starostlivosti v rámci ich logopedickej starostlivosti, centrách ranej intervencie,
(d) v súkromných zariadeniach.
Pri úspešných absolventoch štúdia logopédie musíme spomenúť predovšetkým absolventov, ktorí:
(a) t.č. už aktívne participujú na pregraduálnej a postgraduálnej príprave logopédov v SR, t. j. stredná generácia logopédov v SR: doc. Svetlanu Kapalkovú, dr. Zubákovú, ktoré okrem výučby realizujú výskumy, ktorých výsledky sú publikované aj v zahraničí, pritom majú významný dopad na logopedickú prax (sú tvorcami v praxi používaných testov, terapeutických prístupov, pozývaných prednášateľov na konferenciách doma a zahraničí).
(b) zastávajú a vykonávajú dôležité funkcie v odbore logopédia v SR: dr. Šteňová (prezidentka SAL - Slovenskej asociácie logopédov), dr. Brnová (viceprezidentka SAL), dr. Bunová (viceprezidentka Slovenskej komory iných zdravotníckych pracovníkov, sekcia klinickej logopédie), dr. Buntová, dr. Laciková (Komora školských logopédov) a i.
(c) reprezentujú slovenskú logopédiu v medzinárodnych organizáciách: ESLA - European Speech and Language Therapy Association (Mgr. Eliášová, predtým dr. Brnová, dr. Buntová, dr. Kormanová a i. )
(d) reprezentujú najmladšiu a veľmi silnú generáciu logopédov, ktorí úspešne realizujú výskumy a výsledky prezentujú už aj na prestížnych medzinárodných fórach, sú autormi logopedických testov, terapeutických metodík používaných v praxi logopédov v SR (dr. Kevická, Mgr. Nemcová, Mgr. Mackulin).
Študijný program Logopédia ja pravidelne konzultovaný reprezentantmi stavovských organizácii zastupujúcich logopédov v rezortoch, v ktorých sú logopédi zamestnaní: Komora školských logopédov (www.komoraskolskychlogopedov.sk), Slovenská komora iných zdravotníckych pracovníkov Sekcia klinickej logopédie (SKIZP - Slovenská komora iných zdravotníckych pracovníkov), Slovenská asociácia logopédov (www.sal.sk).
V Európskom kontexte je systematicky monitorovaná príprava logopédov v SR organizáciou združujúcou logopedické organizácie v Európe (Home - ESLA Europe). V roku 2013 bol prof. Cséfalvay za SR jedným z hlavných riešiteľov grantu, zameraného na kvalitu pregradulánej prípravy logopédov v EU: Education - NetQues Project - ESLA Europe (The project addressed the challenge of ‘tuning’ the SLT professional education across Europe by defining benchmarks for best practice in teaching, learning and assessment). V tomto projekte bola príprava logopédov v SR hodnotená veľmi pozitívne v rámci krajín EU (spojené bakalárske a magisterské štúdium). Následne boli doplnené do študijného programu nové kurzy, ktoré boli touto organizáciou navrhované (poruchy prehĺtania - dysfágia, bilingvizmus, kognitívno-komunikačné poruchy u dospelých).
Spojenie prvého a druhého stupňa vysokoškolského štúdia odboru Logopédia do uceleného 5-ročného modelu štúdia je nevyhnutné v záujme splnenia požiadaviek praxe. Už v minulosti sa na Slovensku totiž realizovalo neúplné (2-3 ročné) vzdelávanie logopédov vo forme prípravy tzv. logopedických asistentov a ukázalo sa ako absolútne nevyhovujúce (títo absolventi nedokázali vzhľadom na krátkosť prípravy poskytnúť ľuďom s narušenou komunikačnou schopnosťou adekvátnu logopedickú starostlivosť). Požiadavky zo strany rezortu zdravotníctva i školstva tento skrátený stupeň vzdelávania logopédov kategoricky zamietli ako nevhodný a pre ľudí s narušenou komunikačnou schopnosťou, ktorým majú absolventi štúdia logopédie poskytovať starostlivosť doslova škodlivý. Absolventi štúdia logopédie majú byť schopní realizovať logopedickú intervenciu aj u osôb s vážnymi ochoreniami (nádormi mozgu a hlasových orgánov, demencia a i.), čo si vyžaduje širokú škálu vedomostí, schopností a zručností, ktoré sa dajú získať len počas 5 ročného štúdia. Model spojeného 1. + 2. stupňa štúdia logopédie, tak ako je realizovaný na Slovensku bol Stálou komisiou logopédov v EU (CPLOL) hodnotený ako optimálna pregraduálna príprava logopédov v Európe.
Študijný plán študenta určuje časovú (odporúčané študijné cesty) ako aj obsahovú postupnosť predmetov (nadväznosť predmetov a ich obsahu), spôsob výučby, formy hodnotenia študijných výsledkov, pracovnú záťaž vyjadrenú v kreditoch. Študijný plán si študent zostavuje na základe jasne definovaných pravidiel v súlade s podmienkami študijného programu a v súlade so Študijným poriadkom Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave. Študent si určuje svoj študijný plán na nasledujúce obdobie štúdia zápisom. Zapisuje si predmety v takej kreditovej hodnote a v takej skladbe (povinné predmety, povinne voliteľné predmety a výberové predmety), aby v kontrolnej etape štúdia mohol splniť podmienky na zápis do ďalšej časti štúdia. V akademickom roku, v ktorom študent plánuje riadne skončiť štúdium, si zapisuje predmety v takej kreditovej hodnote a v takej skladbe, aby ich úspešným absolvovaním splnil podmienky na riadne skončenie štúdia.
Študijný plán študenta zahŕňa predmety, ktorých absolvovanie je potrebné k tomu, aby absolvent štúdia logopédie vedel v praxi kompetentne vykonávať svoju profesiu. Základný koncept študijného programu je zostavený z dvoch blokov predmetov: povinné (P) a povinne voliteľné predmety (PV). Tieto predmety dopĺňajú ešte výberové predmety (V).
Aj v rámci bloku povinných predmetov sú osobitne definované profilové predmety, ktoré tvoria kľúčové logopedické kurzy. Ich hodinová aj kreditová dotácia je nastavená tak, aby v rámci predmetu bolo dostatok priestoru na detailnú prezentáciu dôležitých informácií (prednášky vyučujúcich), kritickú analýzu (reflexie a diskusie so študentmi), prehĺbenie a pochopenie teoretických vedomostí (najmä špecifické seminárne práce, ich prezentácie a diskusia k nim) a rovnako aj na prenos získaných vedomostí do praktickej aplikácie (najčastejšie formou semestrálnych projektov zameraných na diagnostiku a terapiu daného druhu narušenej komunikačnej schopnosti - NKS).
Medzi povinné a profilové predmety sú v študijnom programe zaradené súvislé logopedické praxe (zamerané na kľúčové druhy NKS u detí a dospelých), ktoré pod supervíziou vyučujúcich z katedry logopédie aktívne participujú vybraní skúsení logopédi z praxe (“master clinician”). Na týchto prakticky orientovaných predmetoch sú študenti vedení k tomu, aby sa oboznámili a aplikovali na Slovensku dostupné diagnostické a terapeutické postupy (identifikované v rámci štandardov na každý druh NKS).
Ostatné povinné predmety (ale neidentifikované ako profilové) a tiež aj bloky povinne voliteľných predmetov (v skupine B) majú za cieľ poskytnúť dôležité, doplňujúce informácie z viacerých vedných disciplín (medicína, psychológia, jazykoveda, liečebná pedagogika, špeciálna pedagogika a i.), ktoré umožnia lepšie pochopenie širších súvislostí daných druhov NKS v ich oblasti etiopatogenézy, symptomatológie, ale aj komplexnosti a potreby multidisciplinárneho prístupu v diagnostike a terapii všetkých druhov NKS. Dôležitou súčasťou povinne voliteľných predmetov (v skupine A) sú špeciálne kazuistické semináre, ktorých cieľom je hlbšie oboznámenie sa so špecifickými diagnostickými a terapeutickými logopedickými postupmi, ich kritická analýza, ako aj detailnejšie informácie o logopedických intervenčných prístupoch založených na vedeckých dôkazoch (evidence based treatment).
Uvedené znalosti, schopnosti získa študent absolvovaním základných logopedických disciplín (Úvod do logopédie, Biomedicínske základy pre logopédov, Logopedické poradenstvo, Vývin reči, Bilingvizmus) a špeciálnych logopedických disciplín (Narušená zvuková rovina reči, Raná intervencia, Vývinová jazyková porucha, Poruchy hlasu, Palatolália, Poruchy plynulosti reči, Dyslexia, Symptomatické poruchy reči u detí, Afázia, Dyzartria, Kognitívno-komunikačné poruchy u dospelých, Alternatívna a augmentatívna komunikácia, Dysfágia). Teoretické vedomosti si študenti prehlbujú na kurzoch, ktoré sú zamerané na praktickú aplikáciu poznatkov v rámci súvislých logopedických praxí zameraných na všetky oblasti narušenej komunikačnej schopnosti u detí a dospelých, a tiež aj v rámci špecifických logopedických kazuistických seminárov, zameraných na jednotlivé druhy narušenej komunikačnej schopnosti (kazuistické semináre: alternatívna a augmentatívna komunikácia, narušená zvuková rovina reči, dyslexia, narušený vývin reči, neurogénne poruchy komunikácie, palatolália, poruchy hlasu, poruchy plynulosti reči, symptomatické poruchy reči u detí a i.). V rámci štátnych záverečných skúšok (Teória logopédie, Logopedická diagnostika a Logopedická terapia) študenti logopédie musia preukázať schopnosť syntetizovať a integrovať získané vedomosti, kriticky zhodnotiť rôzne teoretické koncepcie, možnosti logopedickej diagnostiky a terapie rôznych druhov narušenej komunikačnej schopnosti v každom veku.
Teoretické vedomosti zo súvzťažných (suportívnych) disciplín získajú študenti logopédie počas štúdia absolvovaním kurzov, ktoré zabezpečujú vyučujúci Katedry logopédie a najmä vyučujúci z ostatných katedier Pedagogickej fakulty: Úvod do aplikovanej lingvistiky a neurolingvistiky, Cvičenia z aplikovanej lingvistiky a neurolingvistiky, Morfológia, Syntax, Pravopisné princípy, Štylistika, Filozofia jazyka, Špeciálna pedagogika pre logopédov, Posunkový jazyk, Metodológia výskumu, Štatistika, Diplomový seminár, Psychológia jednotlivcov s postihnutím, Teória komunikácie postihnutých, Klinická psychológia, Neuropsychológia, Psycholingvistika, Úvod do psychológie, Vývinová psychológia, Pedagogická a školská psychológia, Muzikoterapia, Arteterapia, Dramatoterapia, Všeobecná pedagogika, Základy didaktiky, Informačné technológie v logopédii, Odborný cudzí jazyk.
V rámci spracovania a najmä realizácie diplomovej práce/projektu (špecifický prieskum alebo výskum v jednotlivých oblastiach logopédie) sa študenti naučia preniesť a aplikovať získané vedomosti do praktickej práce s klientmi/pacientmi s narušenou komunikačnou schopnosťou v detskom veku a u dospelých.
Detailné informácie o presnom názve (a kóde) predmetu, hodinovej dotácii a kreditoch, rozsahu vzdelávacej činnosti, logickej následnosti (navrhované semestre v študijnej ceste) a tiež zabezpečujúcich vyučujúcich sú uvedené v študijnom pláne nižšie (a tiež ako príloha akreditačného spisu).
Profilové logopedické predmety zabezpečujú výlučne logopédi, ktorých vedecká a publikačná činnosť je zameraná na danú špecifickú oblasť. Ide o renomovaných a medzinárodne akceptovaných odborníkov (profesor a docentky), ktorí významnou mierou prispeli ku skvalitneniu logopedickej diagnostiky a terapie na Slovensku, resp. logopédky s vedeckou hodnosťou PhD. (s perspektívou habilitácie v blízkej budúcnosti), ktorých výskum a publikácie zaručujú kontinuitu kvalifikovaných odborníkov na katedre logopédie.
.
Študijný program vďaka počtu a zostave povinne voliteľných predmetov umožňuje variabilitu študijných ciest v závislosti od záujmu študenta a od rozmanitosti jeho potrieb a prípadnej motivácie. Odporúčané študijné cesty sú súčasťou študijného plánu (viď nižšie).
a) V študijnom pláne spravidla uvedie (časť z tohto sa bude uvádzať aj v časti „e“):
Vyššie (v bode 4.a.) uvádzame mechanizmus vytvárania a obsahového členenia študijného plánu. Na
tomto mieste uvádzame informáciu, či ide o profilový predmet (vyznačené boldom) alebo ostatné predmety, ktoré sú delené do dvoch kľúčových skupín: povinne a nepovinne voliteľné. Kreditová dotácia každého predmetu reflektuje potrebnú pracovnú záťaž študenta (intelektuálna a praktická aktivita), ktorá je potrebná na absolvovanie predmetu. Detailnejšie informácie, ktoré presne definujú a charakterizujú typ aktivity zo strany študenta potrebný na získanie kreditov je v ILP.
POVINNÉ PREDMETY (spolu 210 kreditov)
Afázia (M-LOGde001), profilový predmet, 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 6. – 7. semester, vyučujúci prof. PaedDr. Zs. Cséfalvay, PhD., Mgr. V. Kevická, PhD.
Augmentatívna a alternatívna komunikácia (M-LOGde002), profilový predmet, 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 7. – 9. semester, vyučujúci prof. PaedDr. Zs. Cséfalvay, PhD., PhDr. D. Buntová, PhD.
Diplomová prax (M-LOGde003), profilový predmet, 6 kreditov, 45sO, hodnotenie 100/0, 9. semester, vyučujúci prof. PaedDr. Zs. Cséfalvay, PhD.
Diplomový seminár (M-LOGde004), profilový predmet, 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 8. – 9. semester, vyučujúci prof. PaedDr. Zs. Cséfalvay, PhD.
Narušenie zvukovej roviny reči (M-LOGde005), profilový predmet, 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 2. semester, vyučujúci doc. PaedDr. J. Marková, PhD., PhDr. D. Buntová, PhD.
Dyslexia (M-LOGde006), profilový predmet, 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 5. – 6. semester, podmieňujúci predmet M-LOGde031 Vývin reči, vyučujúci doc. Mgr. S. Kapalková, PhD., Mgr. et Mgr. art. M. Zubáková, PhD.
Dyzartria (M-LOGde007), profilový predmet, 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 7. – 8. semester, vyučujúci prof. PaedDr. Zs. Cséfalvay, PhD.
Kognitívno-komunikačné poruchy u dospelých (M-LOGde010), profilový predmet, 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 8. semester, vyučujúci doc. PaedDr. J. Marková, PhD.
Vývin reči (M-LOGde031), profilový predmet, 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 3. semester, vyučujúci doc. Mgr. S. Kapalková, PhD.
Palatolália (M-LOGde021), profilový predmet, 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 6. semester, vyučujúci doc. PaedDr. J. Marková, PhD., PhDr. Z. Oravkinová, PhD.
Poruchy hlasu (M-LOGde022), profilový predmet, 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 6. semester, vyučujúci prof. PaedDr. Zs. Cséfalvay, PhD., PhDr. Ž. Frajková
Poruchy plynulosti reči (M-LOGde023), profilový predmet, 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 3. semester, vyučujúci doc. PaedDr. J. Marková, PhD.
Raná intervencia (M-LOGde025), profilový predmet, 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 4. semester, podmieňujúci predmet M-LOGde031 Vývin reči, vyučujúci doc. Mgr. S. Kapalková, PhD.
Symptomatické poruchy reči u detí (M-LOGde026), profilový predmet, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 8. – 9. semester, podmieňujúci predmet M-LOGde031 Vývin reči, vyučujúci doc. Mgr. S. Kapalková, PhD., Mgr. et Mgr. art. M. Zubáková, PhD.
Úvod do aplikovanej lingvistiky a neurolingvistiky (M-LOGde027), profilový predmet, 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 1. semester, vyučujúci doc. PaedDr. J. Marková, PhD.
Úvod do logopédie (M-LOGde028), profilový predmet, 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 1. semester, vyučujúci Mgr. et Mgr. art. M. Zubáková, PhD.
Logopedické poradenstvo (M-LOGde011), profilový predmet, 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 5. semester, vyučujúci PhDr. D. Buntová, PhD., Mgr. V. Kevická, PhD.
Vývinová jazyková porucha (M-LOGde019), profilový predmet, 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 5. semester, podmieňujúci predmet M-LOGde031 Vývin reči, vyučujúci doc. Mgr. S. Kapalková, PhD.
Logopedická prax 1 (M-LOGde012), profilový predmet, 4 kredity, 30sO, hodnotenie 100/0, 3. – 6. semester, vyučujúci logopédi v praxi pod supervíziou Mgr. M. Zubákovej, PhD.
Logopedická prax 2 (M-LOGde017), profilový predmet, 4 kredity, 30sO, hodnotenie 100/0, 4. – 7. semester, vyučujúci logopédi v praxi pod supervíziou Mgr. M. Zubákovej, PhD.
Logopedická prax 3 (M-LOGde014), profilový predmet, 4 kredity, 30sO, hodnotenie 100/0, 5. – 8. semester, vyučujúci logopédi v praxi pod supervíziou Mgr. M. Zubákovej, PhD.
Logopedická prax 4 (M-LOGde013), profilový predmet, 4 kredity, 30sO, hodnotenie 100/0, 6. – 9. semester, vyučujúci logopédi v praxi pod supervíziou Mgr. M. Zubákovej, PhD.
Logopedická prax 5 (M-LOGde016), profilový predmet, 6 kreditov, 45sO, hodnotenie 100/0, 7. – 9. semester, vyučujúci logopédi v praxi pod supervíziou Mgr. M. Zubákovej, PhD.
Logopedická prax 6 (M-LOGde015), profilový predmet, 6 kreditov, 45sO, hodnotenie 100/0, 8. – 9. semester, vyučujúci klinickí logopédi v praxi pod supervíziou prof. PaedDr. Zs. Cséfalvaya, PhD.
Logopedická prax 7 (M-LOGde018), profilový predmet, 4 kredity, 30sO, hodnotenie 100/0, 9. semester, vyučujúci logopédi v praxi pod supervíziou Mgr. M. Zubákovej, PhD.
Skupinu povinných predmetov (nepatriacich medzi profilové) tvoria predovšetkým psychologické disciplíny, ktorých absolvovanie pomôže študentom lepšie pochopiť rôzne aspekty narušenej komunikačnej schopnosti u detí a dospelých v interdisciplinárnom kontexte:
Úvod do psychológie (M-LOGde029), 4 kredity, 1P+1S, hodnotenie 50/50, 1. semester, vyučujúci PhDr. K. Cabanová, PhD., PhDr. Mgr. R. Schunová, PhD.
Úvodná logopedická prax (M-LOGde030), 3 kredity, 15sO, hodnotenie 100/0, 2. semester, vyučujúci Mgr. et Mgr. art. M. Zubáková, PhD.
Vývinová psychológia (M-LOGde032), 4 kredity, 2P, hodnotenie 50/50, 2. semester, vyučujúci doc. PhDr. M. Glasová, PhD., Mgr. Z. Jursová Zacharová, PhD.
Klinická psychológia (M-LOGde009), 4 kredity, 2P, hodnotenie 50/50, 7. semester, vyučujúci doc. PhDr. M. Glasová, PhD.
Neuropsychológia (M-LOGde020), 6 kreditov, 2P+2S, hodnotenie 50/50, 2. semester, vyučujúci PaedDr. A. Hamranová, PhD.
Teória komunikácie postihnutých (M-LOGde008), 4 kredity, 2P, hodnotenie 50/50, 4. semester, vyučujúci prof. PaedDr. D. Tarcsiová, PhD.
Psycholingvistika (M-LOGde024), 4 kredity, 2P, hodnotenie 50/50, 2. semester, vyučujúci doc. PhDr. M. Groma, PhD.
Obhajoba záverečnej práce (M-LOGšt033), profilový predmet, 20 kreditov, 10. semester, vyučujúci skúšobná komisia schválená Vedeckou radou Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave
Teória logopédie (M-LOGšt034), profilový predmet, 8 kreditov, 10. semester, vyučujúci skúšobná komisia schválená Vedeckou radou Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave
Logopedická diagnostika (M-LOGšt035), profilový predmet, 8 kreditov, 10. semester, vyučujúci skúšobná komisia schválená Vedeckou radou Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave
Logopedická terapia (M-LOGšt036), profilový predmet, 8 kreditov, 10. semester, vyučujúci skúšobná komisia schválená Vedeckou radou Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave
POVINNE VOLITEĽNÉ PREDMETY – SKUPINY A (získať minimálne 30 kreditov)
Do tejto skupiny predmetov sú zaradené tie, ktorých cieľom je predovšetkým premostiť získané teoretické vedomosti s ich praktickou aplikáciou v logopedickej praxi. Študenti si môžu vybrať z množstva ponúkaných kazuistických seminárov zameraných na rôzne druhy NKS. V týchto kurzoch je priestor na detailnú analýzu, diskusiu, reflexiu diagnostických a terapeutických aspektov NKS cez prípadové štúdie, publikované vo vedeckých periodikách či špeciálne pripravených učebných textoch pre kazuistické semináre. Ďalšie predmety tejto skupiny ponúkajú základné informácie študentom so záujmom o vedecké smerovanie v budúcnosti (metodológia, štatistika). Predmet Bilingvizmus bol do študijného programu zaradený ako reflexia na súčasnú situáciu na Slovensku, kde vzniká akútna potreba pripravených logopédov pre deti, dospelých, celé rodiny, ktoré okrem slovenčiny používajú aj iný jazyk (národnostné menšiny, špecificky rómska populácia, cudzinci dlhodobo pracujúci v SR a i.).
Bilingvizmus (M-LOGde037), profilový predmet, 4 kredity, 1P+1S, hodnotenie 50/50, 7. – 9. semester, vyučujúci doc. Mgr. S. Kapalková, PhD.
Kazuistický seminár: alternatívna a augmentatívna komunikácia (M-LOGde038), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 8. – 10. semester, vyučujúci PhDr. D. Buntová, PhD., prof. PaedDr. Zs. Cséfalvay, PhD.
Kazuistický seminár: narušenie zvukovej roviny reči (M-LOGde039), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 3. – 5. semester, podmieňujúci predmet M-LOGde005 Narušenie zvukovej roviny reči, vyučujúci PhDr. D. Buntová, PhD.
Kazuistický seminár: dyslexia (M-LOGde040), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 6. – 8. semester, podmieňujúci predmet M-LOGde006 Dyslexia, vyučujúci Mgr. et Mgr. art. M. Zubáková, PhD.
Kazuistický seminár: vývinová jazyková porucha (M-LOGde041), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 7. – 9. semester, podmieňujúci predmet M-LOGde019 Vývinová jazyková porucha, vyučujúci doc. Mgr. S. Kapalková, PhD.
Kazuistický seminár: neurogénne poruchy komunikácie u dospelých (M-LOGde042), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 8. – 9. semester, podmieňujúce predmety M-LOGde001 Afázia; M-LOGde007 Dyzartria, vyučujúci prof. PaedDr. Zs. Cséfalvay, PhD., Mgr. V. Kevická, PhD.
Kazuistický seminár: palatolália (M-LOGde043), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 7. semester, podmieňujúci predmet M-LOGde021 Palatolália, vyučujúci PhDr. Z. Oravkinová, PhD.
Kazuistický seminár: poruchy hlasu (M-LOGde044), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 7. semester, podmieňujúci predmet M-LOGde022 Poruchy hlasu, vyučujúci PhDr. Ž. Frajková
Kazuistický seminár: poruchy plynulosti reči (M-LOGd-045), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 4. semester, podmieňujúci predmet M-LOGd-023 Poruchy plynulosti reči, vyučujúci doc. PaedDr. J. Marková, PhD.
Kazuistický seminár: symptomatické poruchy reči u detí (M-LOGde046), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 9. semester (podmieňujúci predmet M-LOGde026 Symptomatické poruchy reči u detí), vyučujúci PhDr. D. Buntová, PhD., doc. S. Kapalková, PhD., Mgr. et Mgr. art. M. Zubáková, PhD.
Metodológia výskumu (M-LOGde047), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 8. semester, vyučujúci doc. PaedDr.
Dušan Kostrub, PhD., PaedDr. L. Koldeová, PhD., Mgr. P. Ostradický, PhD.
Štatistika (M-LOGde048), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 8. semester, vyučujúci doc. PaedDr. L. Koreňová, PhD.
Základy špeciálnej pedagogiky (M-LOGde069), 3 kredity, 2P, hodnotenie 50/50, 5. semester, vyučujúci Mgr. M. Tomášková, PhD.
POVINNE VOLITEĽNÉ PREDMETY – SKUPINA B (získať minimálne 60 kreditov)
Druhá skupina predmetov (B) je rozdelená do 5-tich blokov, čo umožňuje študentom flexibilne, podľa záujmu a vlastnej preferencie absolvovať kurzy najmä z tzv. suportívnych disciplín.
V prvom bloku sú predmety dominantne patriace do oblasti biológie človeka a najmä medicíny. V týchto predmetoch sú akcentované tie oblasti, ktoré sú pre logopédov potrebné k tomu, aby mohli svoju prácu vykonávať kompetentne a tiež, aby boli schopní pracovať v interdisciplinárnom tíme ako pripravení a plnohodnotní partneri. V druhom bloku sú predmety, ktoré si môžu vyberať študenti so záujmom a perspektívou práce v rezorte školstva, a tiež s preferenciou o aplikácie liečebno-pedagogických metód v logopedickej praxi. V blokoch 3-5 je široká paleta predmetov z oblastí, ktoré môže výrazne skvalitniť a rozšíriť diagnostický a terapeutický repertoár v ich budúcej praxi, a tiež aj získať informácie o rôznych aspektoch jazyka (lingvistické disciplíny).
1. Blok (získať minimálne 12 kreditov)
Biomedicínske základy pre logopédov 1. (M-LOGde050), profilový predmet, 4 kredity, 2S, hodnotenie 50/50, 1. semester, vyučujúci prof. PaedDr. Zs. Cséfalvay, PhD., Mgr. V. Kevická, PhD.
Biomedicínske základy pre logopédov 2. (M-LOGde051), 4 kredity, 2S, hodnotenie 50/50, 2. semester, vyučujúci doc. PaedDr. J. Marková, PhD., Mgr. V. Kevická, PhD.
Biomedicínske základy pre logopédov 3. (M-LOGde052), 4 kredity, 2S, hodnotenie 50/50, 6. semester, vyučujúci doc. PaedDr. J. Marková, PhD., Mgr. V. Kevická, PhD.
Dysfágia (M-LOGde055), 4 kredity, 2S, hodnotenie 50/50, 7. – 9. semester, vyučujúci PhDr. Ž. Frajková
2. Blok (získať minimálne 13 kreditov)
Všeobecná pedagogika (M-LOGde066), 4 kredity, 2P, hodnotenie 50/50, 1. semester, vyučujúci Ing. Mgr. Jozef Strakoš, PhD., Mgr. Peter Ostradický, PhD.
Základy didaktiky (M-LOGde068), 4 kredity, 2P, hodnotenie 50/50, 3. semester, vyučujúci doc. PaedDr. D. Kostrub, PhD., Ing. E. Tóblová, PhD., Mgr. P. Ostradický, PhD., Ing. Mgr. J. Strakoš, PhD.
Arteterapia (M-LOGde049), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 4. semester, vyučujúci Mgr. Z. Ťulák Krčmáriková, PhD.
Dramatoterapia (M-LOGde054), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 6. semester, vyučujúci doc. PaedDr. K. Majzlanová, CSc.
Muzikoterapia (M-LOGde059), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 5. semester, vyučujúci Mgr. M. Habalová, PhD.
3. Blok (získať minimálne 3 kredity)
Odborný cudzí jazyk (M-LOGde060), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 4. semester, vyučujúci prof. PaedDr. Zs. Cséfalvay, PhD., Mgr. V. Kevická, PhD.
Informačné technológie v logopédii (M-LOGde057), profilový predmet, 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 2. – 4. semester, vyučujúci doc. Mgr. S. Kapalková, PhD.
4. Blok (získať minimálne 16 kreditov)
Cvičenia z aplikovanej lingvistiky a neurolingvistiky (M-LOGde053), 4 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 1. semester, vyučujúci doc. PaedDr. J. Marková, PhD.
Pravopisné princípy (M-LOGde062), 4 kredity, 2P, hodnotenie 50/50, 4. semester, vyučujúci Mgr. M. Dziviaková, PhD.
Morfológia (M-LOGde058), 4 kredity, 3P, hodnotenie 50/50, 3. semester, vyučujúci Mgr. M. Dziviaková, PhD.
Syntax (M-LOGde064), 4 kredity, 3P, hodnotenie 50/50, 4. semester, vyučujúci Mgr. M. Turočeková, PhD.
Štylistika (M-LOGde065), 4 kredity, 1P+1S, hodnotenie 50/50, 5. semester, vyučujúci Mgr. M. Turočeková, PhD.
5. Blok (získať minimálne 16 kreditov)
Filozofia jazyka (M-LOGde056), 4 kredity, 2P, hodnotenie 50/50, 4. semester, vyučujúci prof. PhDr. E. Mistrík, PhD.
Špeciálna pedagogika pre logopédov (M-LOGde070), 4 kredity, 2P, hodnotenie 50/50, 6. semester, vyučujúci Mgr. M. Tomášková, PhD.
Základy aplikovanej behaviorálnej analýzy (M-LOGde067), 4 kredity, 2P, hodnotenie 50/50, 5. – 8. semester, vyučujúci Mgr. et Mgr. art. M. Zubáková, PhD.
Psychológia jednotlivcov s postihnutím (M-LOGde063), 4 kredity, 2P, hodnotenie 100/0, 7. semester, vyučujúci doc. MUDr. V. Basaliukov, CSc., Doc., PhDr. M. Groma, CSc.
Pedagogická a školská psychológia (M-LOGde061), 4 kredity, 1P+1S, hodnotenie 50/50, 3. semester, vyučujúci Mgr. Z. Jursová Zacharová, PhD., PhDr. K. Cabanová, PhD.
VÝBEROVÉ PREDMETY
Posunkový jazyk (M-LOGde071), 3 kredity, 2P, hodnotenie 100/0, 4. semester, vyučujúci Mgr. M. Tomášková, PhD.
Literatúra pre deti a mládež (M-LOGde072), 3 kredity, 2P, hodnotenie 100/0, 3. semester, vyučujúci Mgr. E. Faithová, PhD.
Základy psychoterapie (M-LOGde073), 3 kredity, 2P, hodnotenie 50/50, 4. semester, vyučujúci doc. MUDr. V. Basaliukov, CSc.
Základy psychodiagnostiky pre logopédov (M-LOGde074), 3 kredity, 2S, hodnotenie 100/0, 4. – 8. semester, podmieňujúci predmet Vývinová psychológia, vyučujúci doc. PhDr. Mária Glasová, PhD.
Profilové predmety
Detailnejšie informácie k profilovým predmetom uvádzame vyššie v časti 4, v bodoch a) a c).
Medzi profilové predmety sú zaradené: Afázia, Augmentatívna a alternatívna komunikácia, Bilingvizmus Biomedicínske základy pre logopédov, Diplomová prax, Diplomový seminár, Narušenie zvukovej roviny reči, Dyslexia, Dyzartria, Kognitívno-komunikačné poruchy u dospelých, Vývin reči, Palatolália, Poruchy hlasu, Poruchy plynulosti reči, Raná intervencia, Symptomatické poruchy reči u detí, Úvod do aplikovanej lingvistiky a neurolingvistiky, Úvod do logopédie, Logopedické poradenstvo, Vývinová jazyková porucha, Logopedická prax 1-7. Obhajoba záverečnej práce, Teória logopédie, Logopedická diagnostika, Logopedická terapia.
Metóda (organizačná forma), akou sa vzdelávacia činnosť uskutočňuje: kombinovanou formou, pričom preferovanou a dominantnou formou realizácie vzdelávania všetkých predmetov v študijnom programe je prezenčná výučba. Jej výhodou je bezprostredná možnosť reflexie, diskusie, práca v malých skupinách a pod. V niektorých prípadoch je aplikovaná dištančná forma, ktorá môže byt užitočným doplnením a/ alebo nahradením prezenčnej výučby: napr. online prednášky pozvaných špičkových odborníkov zo zahraničia alebo z iných miest v SR, online vstupy odborníkov z praxe, ktorí na seminároch môžu doplniť získané teoretické informácie o skúseností z praxe, resp. práca v malých v skupinách v breakout rooms (napr. v MS TEAMS), spolupráca študentov a vybraných odborníkov z praxe (doma a v zahraničí). Vo výnimočných situáciách (zhoršená epidemiologická situácia v krajine) je dištančná forma riešením pre pokračovanie akútne prerušenej prezenčnej formy vzdelávania.
Ostatné informácie uvádzame v dokumente Študijný plán v prílohe a v Informačných listoch predmetov.
Ako je uvedené aj v častiach vyššie, konkrétne najmä v bode c) pri spojenom bakalárskom a magisterskom štúdiu je rozdelenie kreditov, potrebných na absolvovanie štúdia logopédie, nasledovné:
- Počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia je 210.
- Počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia je 90.
- Počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia je 0.
- Počet kreditov za záverečnú prácu a jej obhajobu potrebných na riadne skončenie štúdia je 20.
- Počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia je 41.
Pravidlá pre overovanie výstupov vzdelávania a hodnotenie študentov a možnosti opravných postupov voči tomuto hodnoteniu upravuje VP č. 23/2021 Vnútorný systém zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Komenského v Bratislave v Šiestej časti, Články 54-59 nasledovne:
Táto časť vnútorného systému upravuje pravidlá hodnotenia študentov tak, aby nevznikali v podobných prípadoch neodôvodnené rozdiely, podľa § 3 ods. 3 písm. e) zákona o kvalite.
(1) Tieto pravidlá hodnotenia študentov upravujú:
a) pravidlá, ktorými sa riadi hodnotenie študijných výsledkov na všetkých stupňoch štúdia v študijných programoch akreditovaných na UK podľa zákona o vysokých školách,
b) prenos kreditov a hodnotenie študijných výsledkov po absolvovaní akademickej mobility,
c) hodnotenie študentov v spoločných študijných programoch v rozsahu, v akom to stanovuje dohoda medzi UK a vysokou školou, v spolupráci s ktorou fakulta zabezpečuje spoločný študijný program,
d) hodnotenie študentov iných vysokých škôl so sídlom mimo územia Slovenskej republiky prijatých na časť štúdia v rámci akademickej mobility so zohľadnením podmienok výmenného programu alebo zmluvy medzi UK a vysielajúcou vysokou školou,
e) hodnotenie študentov, ktorí celé alebo časť doktorandského štúdia realizujú na externej vzdelávacej inštitúcii.
(1) Ciele vzdelávania a podmienky hodnotenia musia byť v prvom stupni štúdia stanovené tak, že
a) na absolvovanie každého predmetu študent musí preukázať vedomosti a porozumenie v študijnom odbore, ktoré nadväzujú na ich všeobecné stredoškolské vzdelanie a sú typicky na úrovni pokročilých učebníc doplnených o vybrané aspekty najnovších poznatkov z odboru štúdia,
b) na absolvovanie každej štátnej skúšky (časti/predmetu štátnej skúšky) študent musí preukázať aj to, že
1. vie uplatniť svoje vedomosti a porozumenie spôsobom, ktorý naznačuje profesionálny prístup k jeho práci alebo povolaniu a má kompetentnosti zvyčajne preukázané prostredníctvom predkladania a obhajovania argumentov a riešenia problémov vo svojom študijnom odbore,
2. má rozvinuté vzdelávacie zručnosti potrebné na pokračovanie v ďalšom štúdiu s vysokým stupňom samostatnosti,
c) záverečná bakalárska práca musí byť zadávaná tak, aby jej spracovaním a obhajobou študent preukázal, že
1. má schopnosť zhromažďovať a interpretovať relevantné údaje (fakty) (zvyčajne v rámci študijného odboru) a robiť informované rozhodnutia, ktoré zohľadňujú aj spoločenské, vedecké a etické aspekty,
2. vie komunikovať informácie, koncepty, problémy a riešenia odbornému aj laickému publiku,
d) bakalárskou prácou má študent preukázať
1. schopnosť tvorivo pracovať v študijnom odbore, v ktorom absolvoval študijný program,
2. primeranú znalosť vedomostí o problematike a uplatniť svoje schopnosti pri zhromažďovaní, interpretácii a spracúvaní základnej odbornej literatúry, pričom môže ísť aj o jej aplikáciu v praxi alebo o riešenie čiastkovej úlohy, ktorá súvisí s budúcim zameraním študenta; ak sa v práci uvádzajú hypotézy, tak sa musia dať verifikovať.
(2) Ciele vzdelávania a podmienky hodnotenia musia byť v druhom stupni štúdia stanovené tak, že:
a) na absolvovanie každého predmetu musí študent preukázať vedomosti a porozumenie, ktoré sú založené na vedomostiach a porozumení typicky spájaných s prvým stupňom štúdia, rozširujú alebo ich obohacujú a ktoré poskytujú základ alebo príležitosť pre originálnosť pri rozvíjaní alebo uplatňovaní konceptov, často v súvislosti s výskumom,
b) na absolvovanie každej štátnej skúšky (časti/predmetu štátnej skúšky) študent musí preukázať aj to, že
1. vie uplatniť svoje vedomosti a porozumenie, ako aj schopnosti tvorivo riešiť problémy v nových alebo neznámych prostrediach, v širších kontextoch súvisiacich s ich študijným odborom,
2. má rozvinuté vzdelávacie zručnosti, ktoré im dovoľujú pokračovať v ďalšom štúdiu s vysokým stupňom samostatnosti a autonómie,
c) diplomová práca musí byť zadávaná tak, aby jej spracovaním a obhajobou študent preukázal, že
1. má schopnosť integrovať vedomosti, zvládať zložitosť a formulovať rozhodnutia pri neúplných alebo obmedzených informáciách, pričom však zahŕňajú spoločenskú a etickú zodpovednosť spojenú s uplatňovaním ich vedomostí a rozhodnutí,
2. vie jasne a jednoznačne komunikovať závery, ich poznatky a zdôvodnenia odborníkom aj laickým adresátom,
d) diplomovou prácou študent spracúva zvolenú tému na úrovni vedeckej štúdie s reprezentatívnym výberom odbornej literatúry, s vhodne zvolenými vedeckými postupmi, hypotézami, ktoré je možné verifikovať, a súčasne diplomová práca má byť prínosom v konkrétnom odbore.
(3) Ciele vzdelávania a podmienky hodnotenia musia byť v treťom stupni štúdia stanovené tak, že
a) na absolvovanie predmetov študijnej časti a dizertačnej skúšky musí študent preukázať systematické porozumenie študijného odboru a osvojenie si zručností a metód vedeckého výskumu spojené s daným odborom zodpovedajúcim súčasnému stavu poznania v odbore,
b) na absolvovanie podmienok vedeckej časti, vrátane prípravy dizertačnej práce, musí študent preukázať schopnosť
1. koncipovať, konštruovať, realizovať a upravovať podstatnú časť výskumu s vedeckou integritou,
2. kritickej analýzy, hodnotenia a syntézy nových a zložitých konceptov,
3. komunikovať s kolegami, širšou vedeckou komunitou aj laickou verejnosťou svoju oblasť expertízy,
4. prispieť pôvodným výskumom k rozšíreniu hraníc vedeckého poznania prostredníctvom realizácie rozsiahleho súboru prác, z ktorých niektoré sú hodné recenzného publikovania na národnej alebo medzinárodnej úrovni,
5. v akademickom a profesionálnom kontexte podporovať technologický, spoločenský alebo kultúrny pokrok v spoločnosti založenej na vedomostiach,
c) dizertačná práca musí byť zadávaná tak, aby jej spracovaním a obhajobou študent preukázal splnenie podmienok podľa písm. b) tohto odseku,
d) dizertačnou prácou študent preukazuje schopnosť a pripravenosť na samostatnú vedeckú a tvorivú činnosť v oblasti výskumu alebo vývoja alebo na samostatnú teoretickú a tvorivú umeleckú činnosť; dizertačná práca sa musí vyznačovať vysokým stupňom analýzy a syntézy poznatkov a tiež dostatočným prehľadom existujúcej vedeckej literatúry.
(4) V prípade študijného programu spájajúceho prvý a druhý stupeň sa uplatnia pravidlá podľa odseku 1 na prvé tri roky štúdia a na zvyšok a riadne skončenie štúdia podmienky podľa odseku 2.
(5) Požiadavky na hodnotenie uvedené v odsekoch 1 až 3 sú minimálne požiadavky na absolvovanie predmetu, štátnej skúšky, obhajoby záverečnej práce a absolvovanie študijného programu. Podľa miery kvality splnenia daných požiadaviek je študentovi v súlade s podmienkami hodnotenia vo vzťahom k cieľu vzdelávania uvedenými v danom informačnom liste daného predmetu udelené hodnotenie A až E alebo hodnotenie prospel. Študent je hodnotený hodnotením FX alebo neprospel, ak splnil požiadavky na hodnotenie uvedené v odsekoch 1 až 3 v súlade s podmienkami hodnotenia vo vzťahu k cieľom vzdelávania uvedenými v informačnom liste daného predmetu len na úrovni nedosahujúcej 60 % z celkovej najvyššej možnej úrovne splnenia požiadaviek na absolvovanie predmetu, štátnej skúšky alebo obhajoby. Rovnako je študent hodnotený hodnotením FX alebo neprospel, ak odovzdal záverečnú prácu v rozpore s odsekom 7 alebo odovzdal záverečnú prácu, ktorá v podstatnej miere nespĺňa požiadavky podľa odseku 1 písm. d), odseku 2 písm. d) alebo odseku 3 písm. d).
(6) Vnútorný predpis fakulty môže stanoviť
a) podrobnejšie kvalitatívne požiadavky na absolvovanie predmetov a štátnych skúšok,
b) podrobnejšie obsahové požiadavky na záverečné práce vzhľadom na požiadavky študijných odborov, v ktorých sa uskutočňujú študijné programy na príslušnej fakulte.
(7) Záverečná práca musí byť originálna, vytvorená autorom ako výsledok jeho tvorivej činnosti pri dodržaní pravidiel práce s informačnými zdrojmi. Záverečná práca nesmie mať charakter plagiátorstva, nesmie narúšať autorské práva iných autorov. Autor je povinný dôsledne citovať použité informačné zdroje, uviesť menovite a konkrétne výsledky výskumu iných autorov alebo autorských kolektívov citovaním príslušného zdroja presne opísať použité metódy a pracovné postupy iných autorov alebo autorských kolektívov, zdokumentovať laboratórne výsledky a terénne výskumy iných autorov alebo autorských kolektívov. Autor nesmie opakovane odovzdať vlastnú rovnakú alebo mierne pozmenenú prácu, ktorú už raz obhájil ako záverečnú prácu, rigoróznu prácu alebo habilitačnú prácu.
(8) Originalita odovzdanej práce je spravidla overovaná aspoň dvoma nezávislými antiplagiátorskými systémami, pričom vedúci záverečnej práce, školiteľ a konzultant rigoróznej práce sa v rámci príslušného posudku vyjadruje k výsledku kontroly originality, a to bez ohľadu na hodnotu zhody, ktorá bola kontrolou originality dosiahnutá. Rektor určí smernicou zoznam prípustných antiplagiátorských systémov, ktorých použitie na overenie originality je povinné; to nevylučuje použitie aj ďalších antiplagiátorských systémov.
(9) Rektor stanoví vnútorným predpisom podrobnosti o formálnych náležitostiach záverečných prác.
Študijný poriadok UK a študijné poriadky fakúlt UK prijaté v súlade a v rozsahu uvedenom v čl. 42 Študijného poriadku UK zabezpečujú
a) povzbudzovanie aktívnej úlohy, autonómie, tvorivosti a samostatnosti študentov vo vzdelávaní a v procese učenia sa a jeho odzrkadlenie v hodnotení študentov[1],
b) rešpektovanie rozmanitosti študentov a ich potrieb a umožnenie flexibility trajektórií v štúdiu aj s ohľadom na možnosť zosúladenia pracovného/rodinného života so štúdiom na vysokej škole[2],
c) využívanie spektra pedagogických metód, foriem a koncepcií, metód hodnotenia a to, že ich aplikácia je predmetom pravidelného hodnotenia a zdokonaľovania sa[3],
d) poskytovanie primeraného vedenia a podpory študentov zo strany učiteľov a ich podporovanie vzájomným rešpektom vo vzťahu študent – učiteľ [4],
e) že skúšajúci sú dôkladne oboznámení s existujúcimi metódami verifikácie dosahovania výstupov vzdelávania, metódami testovania, skúšania a posudzovania výkonov študentov a majú podporu vysokej školy na ďalšie zdokonaľovanie svojich vedomostí a zručností v tejto oblasti[5],
f) že kritériá, metódy a termíny hodnotenia a známkovania sú študentom vopred známe a ľahko prístupné[6],
že hodnotenie umožňuje študentom preukázať rozsah a úroveň, do akej sa im podarilo dosiahnuť očakávané výstupy vzdelávania a študentom poskytuje spätnú väzbu, ktorá môže byť v nevyhnutných prípadoch spojená s odporúčaniami a usmerneniami týkajúcimi sa procesu učenia[7],
g) konzistentnosť hodnotenia a spravodlivá aplikácia vo vzťahu ku všetkým študentom, vykonávaná v súlade s vopred schválenými postupmi a prinášajúca spoľahlivé závery, ktoré v podobných prípadoch nevedú k neodôvodneným rozdielom[8],
h) primerané zohľadnenie okolností týkajúcich sa študentov so špecifickými potrebami pri hodnotení[9],
i) vykonávanie hodnotenia študentov viacerými hodnotiteľmi, ak to okolnosti umožňujú[10],
j) disponovanie prostriedkami nápravy voči výsledkom hodnotenia študentom, pričom je zaručené spravodlivé zaobchádzanie so žiadateľmi o nápravu.[11]
(1) Nasledujúce pravidlá stanovené Študijným poriadkom UK, ktoré tvoria pravidlá a podmienky hodnotenia, podliehajú schváleniu Vedeckej rady UK a ich zmena nenadobudne účinnosť bez schválenia Vedeckej rady UK
a) pravidlá, ktorými sa riadi hodnotenie študijných výsledkov na všetkých stupňoch štúdia v študijných programoch akreditovaných na UK podľa zákona o vysokých školách uvedené v čl. 4, čl. 5, čl. 10, čl. 11, čl. 12, čl. 13, čl. 14, čl. 15, čl. 16, čl. 17, čl. 18, čl. 20, čl. 23, čl. 26, čl. 27, čl. 28, čl. 29, čl. 30, čl. 32, čl. 33, čl. 34,
b) prenos kreditov a hodnotenie študijných výsledkov po absolvovaní akademickej mobility,
c) hodnotenie študentov v spoločných študijných programoch v rozsahu, v akom to stanovuje dohoda medzi UK a vysokou školou, v spolupráci s ktorou fakulta zabezpečuje spoločný študijný program uvedené v čl. 19,
d) hodnotenie študentov iných vysokých škôl so sídlom mimo územia Slovenskej republiky prijatých na časť štúdia v rámci akademickej mobility so zohľadnením podmienok výmenného programu alebo zmluvy medzi UK a vysielajúcou vysokou školou uvedené v čl. 5,
e) hodnotenie študentov, ktorí celé alebo časť doktorandského štúdia realizujú na externej vzdelávacej inštitúcii uvedené v čl. 23, čl. 26, čl. 29, čl. 32, čl. 33.
(2) Zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré tvoria pravidlá a podmienky hodnotenia, podliehajú schváleniu vedeckej rade fakulty a ich zmena nenadobudne účinnosť bez schválenia vedeckou radu fakulty.
(1) Garant a spolugaranti dohliadajú a zodpovedajú za konzistentosť, spravodlivosť a predvídateľnosť hodnotenia študentov v študijnom programe, za ktorý zodpovedajú, pričom na tento účel môžu dávať vedúcim pracovísk a skúšajúcim vhodné pokyny a odporúčania.
(2) Garant a spolugaranti sú povinní vykonávať pravidelné hospitácie na vzdelávacích aktivitách a všetkých formách skúšania a hodnotenia študentov.
(3) Garant alebo ním poverený spolugarant je spravidla členom komisie na vykonanie komisionálnej formy skúšky.
(4) V prípade sporov týkajúcich sa hodnotenia posudzuje prípadné námietky garant alebo garant predloží následne vec rade študijného programu. Pri posudzovaní námietok týkajúcich sa hodnotenia sú rozhodujúce podmienky hodnotenia, ciele vzdelávania, osnova predmetu a odporúčaná literatúra uvedená v informačnom liste predmetu. V prípade ak Rada študijného programu konštatuje, že hodnotenie bolo udelené v rozpore s informačným listom predmetu, môže rozhodnúť o zrušení takéhoto hodnotenia.
(5) Vnútorný predpis fakulty môže stanoviť podrobnosti uplatňovania tohto článku.
Pravidlá pre overovanie výstupov vzdelávania a hodnotenie študentov a možnosti opravných postupov voči tomuto hodnoteniu upravuje VP č. 20/2019 schválený AS UK Študijný poriadok UK. Predpis je platný od 16. 10. 2019 a účinný od 01. 09. 2020.
Čl. 11
Hodnotenie študijných výsledkov
(1) Vo veciach hodnotenia študijných výsledkov v rámci štúdia predmetu rozhoduje vyučujúci, v sporných otázkach rozhoduje garant študijného programu; ak je vyučujúci zároveň garantom študijného programu, rozhoduje vedúci pracoviska, ktoré výučbu daného predmetu zabezpečuje.
(2) Hodnotenie študijných výsledkov upravuje vyhláška o kreditovom systéme štúdia. Hodnotenie študijných výsledkov študenta v rámci štúdia predmetu sa uskutočňuje najmä:
a) priebežnou kontrolou študijných výsledkov počas výučbovej časti daného obdobia štúdia (kontrolné otázky, písomné testy, úlohy na samostatnú prácu, semestrálne práce, referát na seminári a pod.) (ďalej len „priebežné hodnotenie“),
b) skúškou za dané obdobie štúdia (ďalej len „skúška“).
(3) Podmienky na absolvovanie predmetu sú uvedené v informačnom liste predmetu.
(4) Vyučujúci na začiatku výučbovej časti semestra na webovom sídle fakulty alebo ďalšími spôsobmi, ktoré sa na fakulte považujú za obvyklé, v písomnej forme zverejní
a) rozsah povinnej účasti na vzdelávacích činnostiach, z ktorých je realizovaný daný predmet,
b) konkretizáciu spôsobu hodnotenia študijných výsledkov,
c) termíny priebežného hodnotenia
d) informáciu, či má alebo nemá študent nárok na opravné alebo náhradné možnosti splnenia podmienok priebežného hodnotenia,
e) informáciu, či je podmienkou na vykonanie skúšky dosiahnutie predpísanej úrovne priebežného hodnotenia alebo predpísaného rozsahu povinnej účasti na vzdelávacích činnostiach.
(5) Ak sa na výučbe predmetu podieľajú viacerí vyučujúci alebo ak je výučba predmetu realizovaná vo viacerých študijných programoch, podmienky podľa odseku 4 zverejnia vyučujúci po vzájomnej dohode; zverejnené podmienky musia byť obsahovo totožné.
(6) Predmety, ktoré si študent zapísal a neabsolvoval, sú na konci príslušného skúškového obdobia hodnotené známkou FX.
(7) Podrobnosti o vzťahoch, ktoré vznikajú pri hodnotení študijných výsledkov, sú uvedené v čl. 2 prílohy č. 2.
(8) Na hodnotenie celkových študijných výsledkov študenta vo vymedzenom období sa používa vážený študijný priemer.
(9) Vážený študijný priemer sa využíva najmä pri celkovom výsledku riadne skončeného štúdia, pri ďalších podmienkach prijatia na štúdium, pri prednostnom zápise predmetov z dôvodu kapacitných obmedzení, pri rozhodovaní o priznaní motivačného štipendia z prostriedkov štátneho rozpočtu a štipendia z vlastných zdrojov UK, pri výbere študentov na akademickú mobilitu a pri prideľovaní ubytovania v ubytovacích
zariadeniach UK.
Pravidlá pre overovanie výstupov vzdelávania a hodnotenie študentov a možnosti opravných postupov voči tomuto hodnoteniu upravuje VP č.1/2020 Študijný poriadok PdF UK:
Čl. 11 Hodnotenie študijných výsledkov
(1) Vo veciach hodnotenia študijných výsledkov v rámci štúdia predmetu rozhoduje vyučujúci, v sporných otázkach rozhoduje komisia menovaná dekanom fakulty.
(2) Hodnotenie študijných výsledkov upravuje vyhláška o kreditovom systéme štúdia. Hodnotenie študijných výsledkov študenta v rámci štúdia predmetu sa uskutočňuje najmä
a) priebežnou kontrolou študijných výsledkov počas výučbovej časti daného obdobia štúdia (kontrolné otázky, písomné testy, úlohy na samostatnú prácu, semestrálne práce, referát na seminári a pod.) (ďalej len „priebežné hodnotenie“),
b) skúškou za dané obdobie štúdia (ďalej len „skúška“).
(3) Podmienky na absolvovanie predmetu sú uvedené v informačnom liste predmetu.
(4) Vyučujúci na začiatku výučbovej časti semestra na webovom sídle fakulty alebo ďalšími spôsobmi, ktoré sa na fakulte považujú za obvyklé, v písomnej forme zverejní
a) rozsah povinnej účasti na vzdelávacích činnostiach, z ktorých je realizovaný daný predmet,
b) konkretizáciu spôsobu hodnotenia študijných výsledkov,
c) termíny priebežného hodnotenia,
d) informáciu, či má alebo nemá študent nárok na opravné alebo náhradné možnosti splnenia podmienok priebežného hodnotenia,
e) informáciu, či je podmienkou na vykonanie skúšky dosiahnutie predpísanej úrovne priebežného hodnotenia alebo predpísaného rozsahu povinnej účasti na vzdelávacích činnostiach.
(5) Ak sa na výučbe predmetu podieľajú viacerí vyučujúci alebo ak je výučba predmetu realizovaná vo viacerých študijných programoch, podmienky podľa odseku 4 zverejnia vyučujúci po vzájomnej dohode; zverejnené podmienky musia byť obsahovo totožné.
(6) Predmety, ktoré si študent zapísal a neabsolvoval, sú na konci príslušného skúškového obdobia hodnotené známkou FX.
(7) Podrobnosti o vzťahoch, ktoré vznikajú pri hodnotení študijných výsledkov, sú uvedené v čl. 2 prílohy č. 2.
(8) Na hodnotenie celkových študijných výsledkov študenta vo vymedzenom období sa používa vážený študijný priemer.
(9) Vážený študijný priemer sa využíva najmä pri celkovom výsledku riadne skončeného štúdia, pri ďalších podmienkach prijatia na štúdium, pri prednostnom zápise predmetov z dôvodu kapacitných obmedzení, pri rozhodovaní o priznaní motivačného štipendia z prostriedkov štátneho rozpočtu a štipendia z vlastných zdrojov UK, pri výbere študentov na akademickú mobilitu a pri prideľovaní ubytovania v ubytovacích zariadeniach UK.
Čl. 16 Celkový výsledok štúdia
(1) Celkový výsledok riadne skončeného bakalárskeho štúdia, magisterského štúdia alebo doktorského štúdia sa hodnotí dvoma stupňami:
a) prospel s vyznamenaním,
b) prospel.
(2) Celkový výsledok riadne skončeného štúdia sa hodnotí stupňom prospel s vyznamenaním, ak študent
a) za celé štúdium vrátane štátnych skúšok dosiahol študijný priemer menší alebo rovný 1,30; za študijný priemer sa považuje vážený študijný priemer, do výpočtu ktorého sa zahrnú všetky predmety zapísané študentom, a
b) vykonal riadne termíny štátnych skúšok len so známkami A alebo B, pričom počet hodnotení známkou A nesmie byť menší ako počet hodnotení známkou B.
(3) Ak nie sú splnené podmienky odseku 2, celkový výsledok riadne skončeného štúdia sa hodnotí stupňom prospel.
(4) UK vydáva absolventovi, ktorý riadne skončil štúdium s celkovým výsledkom prospel s vyznamenaním, vysokoškolský diplom s vyznamenaním.
Čl. 13 Kontrolné etapy štúdia
(1) Kontrola štúdia v rámci študijného programu (ďalej len „kontrolná etapa štúdia“) sa uskutočňuje prostredníctvom kontroly počtu kreditov získaných za absolvované predmety.
(2) Na pokračovanie v štúdiu musí študent dennej formy štúdia v kontrolných etapách štúdia preukázať získanie minimálneho počtu kreditov podľa prílohy č. 1.
Kontrolnými etapami štúdia sú
a) koniec prvého semestra štúdia,
b) koniec každého roku štúdia.
(3) Ucelené semestre, v ktorých bolo štúdium študenta dennej formy štúdia prerušené, sa do dĺžky štúdia na účely kontrolnej etapy štúdia nezapočítavajú.
(4) Na pokračovanie v štúdiu musí študent externej formy štúdia
a) na konci prvého semestra preukázať získanie minimálne 10 kreditov za úspešne absolvované predmety,
b) v každom roku štúdia získať za zimný semester a letný semester minimálne 30 kreditov za úspešne absolvované predmety.
(5) Študent externej formy štúdia je povinný v akademickom roku, počas ktorého mal v jeho časti prerušené štúdium, splniť podmienky kontrolnej etapy štúdia podľa odseku 4 primerane.
(6) Do počtu získaných kreditov na účely kontrolných etáp štúdia sa započítavajú aj kredity za predmety, ktorých absolvovanie bolo uznané podľa čl. 18.
[1] Najmä čl. 4, čl. 5, čl. 8, čl. 9, čl. 11, čl. 12, čl. 14, čl. 15, čl. 17, čl. 18, čl. 19, čl. 20, čl. 23, čl. 26, čl. 29, čl. 30, čl. 35 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.
[2] Najmä čl. 4, čl. 5, čl. 8, čl. 9, čl. 10, čl. 14, čl. 15, čl. 17, čl. 19, čl. 20, čl. 23, čl. 26, čl. 27 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.
[3] Najmä čl. 11, čl. 12, čl. 14, čl. 15, čl. 23, čl. 25, čl. 27 , čl. 28 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.
[4] Najmä čl. 3, čl. 4, čl. 11, čl. 12, čl. 14, čl. 23, čl. 25, čl. 27, čl. 28 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.
[5] Najmä čl. 4, čl. 9, čl. 11, čl. 12, čl. 14, čl. 23, čl. 25, čl. 28 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.
[6] Najmä čl. 3, čl. 4, čl. 5, čl. 9, čl. 10, čl. 11, čl. 12, čl. 13, čl. 14, čl. 15, čl. 19, čl. 23, čl. 28, čl. 29, čl. 34 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.
[7] Najmä čl. 11, čl. 12, čl. 14, čl. 15, čl. 23, čl. 25, čl. 27 , čl. 28 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.
[8] Najmä čl. 4, čl. 11, čl. 12, čl. 15, čl. 23, čl. 26, čl. 27, čl. 28, čl. 29, čl. 33 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.
[9] Najmä čl. 9 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.
[10] Najmä čl. 11 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.
[11] Najmä čl. 11, čl. 12, čl. 15, čl. 29, čl. 34 Študijného poriadku UK a zodpovedajúce ustanovenia študijných poriadkov fakúlt, ktoré prijali vlastný študijný poriadok.
Podmienky uznávania štúdia, alebo časti štúdia upravuje VP č.1/2020 Študijný poriadok PdF UK:
Čl. 17 Zmena študijného programu v rámci UK
(1) Študent má právo požiadať o zmenu študijného programu v rámci toho istého študijného odboru; zmena študijného programu v rámci toho istého študijného odboru sa neuskutočňuje formou prijímacieho konania.
(2) Žiadosť študenta o zmenu formy štúdia je žiadosťou o zmenu študijného programu.
(3) O zmenu študijného programu môže študent žiadať po ukončení zimného semestra prvého roku štúdia alebo vždy k začiatku akademického roka. Po ukončení zimného semestra prvého roku štúdia študent podáva žiadosť najneskôr do 15. januára. Ak študent žiada o zmenu študijného programu k začiatku ďalšieho akademického roka, podáva si žiadosť po ukončení letného semestra predchádzajúceho roku štúdia, najneskôr do 30. júna. Študent žiadajúci o zmenu študijného programu musí preukázať splnenie a) podmienok kontrolnej etapy štúdia v pôvodnom študijnom programe a b) ďalších podmienok prijatia na štúdium pri prestupe, ktoré sú:
- kapacitné podmienky študijného programu v príslušnom akademickom roku
- vykonanie diferenčnej skúšky.
O obsahu a rozsahu diferenčnej skúšky rozhoduje garant študijného programu. Podmienky diferenčnej skúšky fakulta zverejní obvyklým spôsobom.
(4) O žiadosti študenta o zmenu študijného programu rozhoduje dekan po vyjadrení garanta príslušného študijného programu. Ak sa pôvodný študijný program a nový študijný program študujú na rôznych fakultách, je podmienkou zmeny študijného programu súhlas oboch príslušných dekanov.
(5) Na uznávanie absolvovania predmetov pri zmene študijného programu v rámci UK sa vzťahuje čl. 18.
(6) Študent je povinný na riadne skončenie štúdia splniť podmienky stanovené v študijnom programe, ktorý študuje po zmene.
Čl. 18 Uznávanie absolvovania predmetov
(1) Uznaním absolvovania predmetu je udelenie hodnotenia predmetu a následné získanie príslušného počtu kreditov, ktoré sú priradené k predmetu, na základe časti štúdia absolvovaného v minulosti.
(2) Študent, ktorý v minulosti študoval na vysokej škole a jeho štúdium nebolo riadne skončené, študent žiadajúci o prestup a študent žiadajúci o zmenu študijného programu v rámci UK môže požiadať o uznanie absolvovania predmetov, ak
a) odo dňa hodnotenia 1. neuplynuli viac ako štyri roky, ak ide o predmety bakalárskych študijných programov alebo magisterských študijných programov okrem študijných programov podľa § 53 ods. 3 zákona o vysokých školách, alebo 2. neuplynulo viac ako päť rokov, ak ide o predmety magisterských študijných programov podľa § 53 ods. 3 zákona o vysokých školách alebo doktorských študijných programov,
b) boli hodnotené známkou A až E alebo im ekvivalentným spôsobom a
c) sú súčasťou štúdia podľa aktuálneho študijného programu ako povinné predmety alebo povinne voliteľné predmety alebo sú obsahovo ekvivalentné povinným predmetom alebo povinne voliteľným predmetom v štúdiu podľa aktuálneho študijného programu.
(3) Absolvovanie štátnych skúšok nemožno uznať.
(4) O uznanie absolvovania predmetov môže študent požiadať pred začiatkom výučbovej časti príslušného semestra daného akademického roka. K žiadosti študent priloží informačné listy predmetov, ktoré úspešne absolvoval. Posledný termín na doručenie kompletnej žiadosti s vyjadrením katedry na študijné oddelenie je do konca doplňujúceho zápisu (prvé dva týždne príslušného semestra).
(5) V jednom akademickom roku možno študentovi uznať absolvovanie predmetov, ktorých súčet kreditov k nim priradených v štúdiu podľa aktuálneho študijného programu je najviac 50; to neplatí, ak je študent prijatý na štúdium pri prestupe z inej vysokej školy alebo došlo ku zmene študijného programu podľa čl. 17.
(6) O uznaní absolvovania predmetov rozhoduje dekan po vyjadrení vyučujúcich predmetov, o ktorých uznanie absolvovania študent žiada. Rozhodnutie dekana o uznaní alebo neuznaní absolvovania predmetov je konečné a nie je možné proti nemu podať opravný prostriedok.
Podmienky uznávania štúdia, alebo časti štúdia upravuje aj Vnútorný predpis č. 20/2019
schválený Akademickým senátom Univerzity Komenského v Bratislave Študijný poriadok UK v Bratislave
Čl. 18
Uznávanie absolvovania predmetov
(1) Uznaním absolvovania predmetu je udelenie hodnotenia predmetu a následné získanie príslušného počtu kreditov, ktoré sú priradené k predmetu, na základe časti štúdia absolvovaného v minulosti.
(2) Študent, ktorý v minulosti študoval na vysokej škole a jeho štúdium nebolo riadne skončené, študent žiadajúci o prestup a študent žiadajúci o zmenu študijného programu v rámci UK môže požiadať o uznanie absolvovania predmetov, ak
a) odo dňa hodnotenia
1. neuplynuli viac ako štyri roky, ak ide o predmety bakalárskych študijných programov alebo magisterských študijných programov okrem študijných programov podľa § 53 ods. 3 zákona o vysokých školách, alebo
2. neuplynulo viac ako päť rokov, ak ide o predmety magisterských študijných programov podľa § 53 ods. 3 zákona o vysokých školách alebo doktorských študijných programov,
b) boli hodnotené známkou A až C alebo im ekvivalentným spôsobom a c) sú súčasťou štúdia podľa aktuálneho študijného programu ako povinné predmety alebo povinne voliteľné predmety alebo sú obsahovo ekvivalentné povinným predmetom alebo povinne voliteľným predmetom v štúdiu podľa aktuálneho študijného programu.
(3) Absolvovanie štátnych skúšok nemožno uznať.
(4) O uznanie absolvovania predmetov môže študent požiadať pred začiatkom výučbovej časti zimného semestra akademického roka. K žiadosti študent na vyžiadanie priloží informačné listy predmetov, ktoré úspešne absolvoval.
(5) V jednom akademickom roku možno študentovi uznať absolvovanie predmetov, ktorých súčet kreditov k nim priradených v štúdiu podľa aktuálneho študijného programu je najviac 50; to neplatí, ak je študent prijatý na štúdium pri prestupe z inej vysokej školy alebo došlo ku zmene študijného programu podľa čl. 17.
(6) O uznaní absolvovania predmetov rozhoduje dekan po vyjadrení vyučujúcich predmetov, o ktorých uznanie absolvovania študent žiada. Rozhodnutie dekana o uznaní alebo neuznaní absolvovania predmetov je konečné a nie je možné proti nemu podať opravný prostriedok.
Čl. 19
Prenos kreditov pri absolvovaní akademickej mobility
(1) Prenos kreditov je proces započítania kreditov získaných v rámci časti štúdia na inej vysokej škole v Slovenskej republike alebo na vysokej škole v zahraničí (ďalej len „akademická mobilita“) do počtu spočítavaných kreditov študenta podľa § 4 ods. 3 vyhlášky o kreditovom systéme štúdia. Základné náležitosti prenosu kreditov upravuje vyhláška o kreditovom systéme štúdia.
(2) Pravidlá a podmienky vysielania študentov na akademické mobility upravujú osobitné vnútorné predpisy UK49 a zmluvné podmienky programov akademických mobilít.
(3) Akademická mobilita je formálne podmienená zmluvou o štúdiu. Zmluvu o štúdiu a jej zmeny
podpisuje dekan alebo ním poverený prodekan po predchádzajúcom písomnom súhlase garanta študijného programu. Predmety, ktoré má študent absolvovať na prijímajúcej vysokej škole na základe zmluvy o štúdiu, sa stávajú súčasťou študijného plánu študenta.
(4) Ak má predmet absolvovaný na prijímajúcej vysokej škole neceločíselný počet kreditov, pri prenose kreditov sa počet získaných kreditov matematicky zaokrúhľuje na prirodzené číslo.
(5) Predmet absolvovaný na prijímajúcej vysokej škole, ktorý je obsahom a rozsahom porovnateľný s predmetom na vysielajúcej fakulte, a ktorý študent absolvoval v rámci schválenej akademickej mobility,
a) sa automaticky uznáva ako absolvovaný namiesto príslušného povinného predmetu, povinne voliteľného predmetu alebo výberového predmetu zo študijného programu, na ktorý bol študent prijatý, ak bol uvedený v zmluve o štúdiu v časti upravujúcej uznanie zodpovedajúcej časti štúdia na vysielajúcej fakulte,
b) môže dekan na základe písomnej žiadosti študenta a po vyjadrení garanta študijného programu uznať ako absolvovaný namiesto príslušného povinného predmetu alebo povinne voliteľného predmetu zo študijného programu, na ktorý bol študent prijatý, ak nie sú splnené podmienky písmena a).
(6) Predmet, ktorého absolvovanie bolo uznané podľa odseku 5, sa v dodatku k diplomu uvádza s nulovým počtom kreditov a poznámkou, že jeho absolvovanie bolo nahradené absolvovaním predmetu na prijímajúcej vysokej škole v rámci akademickej mobility. Počet získaných kreditov za predmet absolvovaný na prijímajúcej vysokej škole je daný počtom kreditov uvedeným vo výpise výsledkov štúdia; hodnotenie predmetu absolvovaného na prijímajúcej vysokej škole sa prevedie do klasifikačnej stupnice používanej UK podľa § 6 ods. 3 vyhlášky o kreditovom systéme štúdia.
(7) Ak zmluvné podmienky príslušného programu akademickej mobility, zmluva o štúdiu alebo odsek 5 neustanovujú inak, predmety absolvované na prijímajúcej vysokej škole v rámci akademickej mobility uznáva fakulta študentovi ako výberové predmety.
(8) Ustanovenia tohto článku sa primerane vzťahujú aj na študenta, ktorý absolvuje na
vysokej škole v zahraničí len niektoré predmety v príslušnej časti akademického roka na
základe absolvovania stáže, letnej školy alebo inej obdobnej vzdelávacej činnosti
schválenej vysielajúcou fakultou.
Témy záverečných prác sa schvaľujú, zverejňujú a prideľujú študentom v zmysle platných predpisov, najmä:
- VP 23/2021 o Vnútornom systéme zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Komenského v Bratislave
- VP 20/2019 Študijný poriadok UK v Bratislave
a pri formulovaní konkrétnych tém sa prihliada prioritne na profiláciu absolventa, jeho osobný potenciál, orientáciu študenta na konkrétnu oblasť záujmu v rámci ŠP a motiváciu konkrétneho študenta (vzdelávanie orientované na študenta), ako aj na aktuálne prebiehajúce výskumné projekty, s cieľom zapojenia študentov do tvorivých činností vysokej školy, zvýšenia motivácie a participácie študentov na rozhodovaní o svojom vzdelávaní.
Všetky témy (súčasných a budúcich) záverečných prác študijného programu Logopédia priamo nadväzujú na výskum, ktorý vedúci záverečnej práce v danej oblasti rieši. Ide predovšetkým o zapojenie študentov logopédie do výskumov VEGA, APVV a i., ktorých hlavnými riešiteľmi sú učitelia Katedry logopédie a ktoré sú dominantne zamerané na vytvorenie, adaptáciu, overovanie absentujúcich diagnostických postupov v logopédii na Slovensku, ako aj vytváranie, adaptáciu, praktické overovanie logopedických terapeutických stratégii u detí a dospelých. Súčasne sú zadávané aj témy, ktoré pomáhajú odhaliť jazykovo-špecifické a/aj kultúrno-špecifické osobitosti narušenej komunikačnej schopnosti. V niektorých prípadoch sú vypísané aj tie témy, s ktorými prichádza študent a ak boli po diskusii na zasadnutí katedry odsúhlasené ako relevantné a realizovateľné. Viaceré kvalitne spracované diplomové práce sú v spoluautorstve so školiteľom publikované v domácich alebo zahraničných vedeckých publikáciách. Študenti tak získajú základné zručnosti manažovať a realizovať výskumný projekt, ktorý bude mať výstup do logopedickej praxe (nové testy, intervenčné metodiky a pod.).
prof. PaedDr. Zsolt Cséfalvay, PhD., Dr.h.c. (HZO)
- Analýza produkcie plnovýznamových slov v súvislom rečovom prejave osôb s afáziou
- Integrácia v komunite u dospelých pacientov s afáziou
- Diagnostika depresie u pacientov s afáziou
- Telerehabilitácia u pacientov s afáziou
- Telerehabilitácia u pacientov s dyzartriou
doc. PaedDr. Jana Marková, PhD. (ZO)
- Skripty a ich využitie v terapii pacientov s neurogénnymi poruchami komunikácie
- Terapia paralingvistického kontextu (emócie, výrazy tvárí, prozodické faktory reči) u pacientov s neurogénnymi poruchami komunikácie
- Terapia na úrovni textu (makroštruktúra, konektory, téma) u pacientov s neurogénnymi poruchami komunikácie
- Terapia obrazného jazyka: metafory a príslovia
- Terapia začínajúcej zajakavosti - príručka pre logopédov a rodičov
doc. Mgr. Svetlana Kapalková, PhD. (ZO)
- Posudzovanie lexikálnej kompetencie u bilingválnych detí
- Elicitácia produkcie zámen u detí v predškolskom veku
- Gramatika príbehu v produkcii detí predškolského veku, školského veku a adolescentov
- Hodnotenie opakovania pseudoslov v bilingválnej populácii detí
- Lexika v naratívach
PhDr. Dana Buntová, PhD. (ZO)
- Vývin foneticko-fonologickej roviny u intaktných slovenských detí v predškolskom veku
- Vzťah rozsahu slovnej zásoby a fonetického repertoára u detí medzi 24 až 30 mesiacom
- Stimulácia expresívnych jazykových schopností u detí s autizmom
- Foneticko-fonologický vývin u intaktných a rizikových detí vo veku 18 – 24 mesiacov hodnotený testom PEEPS – S
- Foneticko-fonologický vývin u intaktných a rizikových detí vo veku 3 – 7 rokov
Mgr. at Mgr.art. Martina Zubáková Peregrinová, PhD. (ZO)
- Výkony detí v Teste tichého čítania slov na nižšom stupni sekundárneho vzdelávania
- Úroveň slovnej zásoby žiakov 1. a 2. ročníka a jej vzťah k čítaniu
- Neplynulosť vo verbálnej produkcii detí s ADHD
- Prekurzory plynulosti čítania u žiakov 5. a 6. ročníka ZŠ
- Tvorba testov na hodnotenie fonematického uvedomovania pre žiakov 3. a 4. ročníka ZŠ
Mgr. Viktória Kevická, PhD.
- Vyjadrenie pohybu v diskurzoch osôb s Parkinsonovou chorobou
- Hodnotenie informatívnosti diskurzu
PhDr. Zuzana Oravkinová, PhD., odborný asistent na čiastočný úväzok s dlhoročnou praxou vo veľmi špecializovanej oblasti, aktuálne pracujúci v špecializovanej logopedickej ambulancii pre deti s rázštepom.
- Zostavenie slovenskej verzie testu PEEPS – S a pilotná aplikácia u detí s rázštepom vo veku 18 – 24 mesiacov
- Mapovanie fonetického repertoára u detí s rázštepom vo veku 18 – 24 mesiacov za pomoci pilotnej verzie testu PEEPS – S
PhDr. Žofia Frajková, odborný asistent na čiastočný úväzok, interný doktorand na Lekárskej fakulte UK, s klinickou praxou v špecializovanej oblasti (poruchy prehĺtania, poruchy hlasu), súčasne aktuálne pracujúci v klinickej praxi.
- Subjektívne hodnotenie hlasu u osôb nad 60 rokov
- Patologické endoskopické nálezy a liečebné postupy pri orofaryngeálnej dysfágii u dospelých
Link na webový priestor, kde sú zverejnené témy záverečných prác.
https://www.fedu.uniba.sk/sucasti/katedry/katedra-logopedie/studium/
Pravidlá pri zadávaní, spracovaní, oponovaní, obhajobe a hodnotení záverečných prác v študijnom programe:
Možnosti a postupy účasti na mobilitách študentov:
https://www.fedu.uniba.sk/medzinarodne/erasmus/
https://uniba.sk/medzinarodne-vztahy/
Aktuálne informácie pre študentov logopédie sú oznamované operatívne prostredníctvom mailových adries koordinátorom pre zahraničné mobility (prof. Cséfalvay) a cez novovytvorený Facebookový kanál pre študentov logopédie, ktorý administrujú interní doktorandi katedry a na ktorom sú organizované aj neformálne stretnutia s absolventmi zahraničných študijných pobytov.
Pravidlá dodržiavania akademickej etiky a vyvodzovania dôsledkov:
Vnútorný predpis 23/2021 o Vnútornom systéme zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Komenského v Bratislave: https://uniba.sk/fileadmin/ruk/legislativa/2021/Vp_2021_23.pdf
Vnútorný predpis č. 23/2016 Etický kódex UK v Bratislave:
Vnútorný predpis č. 7/2018 Smernica rektora Univerzity Komenského v Bratislave Úplné znenie vnútorného predpisu č. 12/2013 Smernice rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality, uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave v znení dodatku č. 1 a dodatku č. 2, (Čl. 8 Predkladanie záverečnej práce, licenčná zmluva a kontrola originality): https://uniba.sk/fileadmin/ruk/legislativa/2018/Vp_2018_07.pdf
Na zabezpečenie výskumnej integrity a na prevenciu a riešenie plagiátorstva a ďalších akademických podvodov univerzita využíva štandardné antiplagiátorské systémy, najmä systém ukotvený v AIS2 a tiež Theses.cz.
Pri výstupoch tvorivej činnosti študentov sa uplatňujú prísne kritériá na záverečné práce. V každom posudku na záverečnú prácu sa musí školiteľ vyjadriť k percentuálnej zhode prekrývania s prácami CRZP. Vedúci práce sa v posudku vyjadruje ku kontrole originality vždy, t. j. aj v prípade zhody 0%, pri zhode viac ako 10% školiteľ dopĺňa vysvetľujúce stanovisko, pri zhode 30% a viac je školiteľ povinný riadne zdôvodniť akceptovanie/neakceptovanie zhody. Oponent sa k percentuálnej zhode vyjadruje v posudku pri zhode 30% a viac. V prípade, že niektorý výsledok originality vykazuje zhodu 30% a viac, okrem zdôvodnení školiteľa a oponenta prerokúva tento stav aj príslušná štátnicová komisia a výsledok konsenzu sa v podobe riadneho zdôvodnenia uvádza aj do protokolu zo štátnej skúšky.
V prípade narušenia výskumnej integrity, podvodu, porušenia Etického kódexu a iných nepriaznivých úkazov VŠ uplatňuje postupy ukotvené napr. v Disciplinárnom poriadku, Rokovacom poriadku Etickej rady UK a pod.
Na úrovni UK je možné procesovať druhostupňové riešenie porušenia výskumnej integrity. V budúcnosti plánuje UK sprísniť kritériá a využívať také nástroje, ako sú napr. Turnitin alebo BlacBoard – a to nielen pre záverečné práce, ale pre všetky seminárne/ročníkové práce študentov.
Postupy aplikovateľné pre študentov so špeciálnymi potrebami:
VP č. 23/2014 Smernica rektora UK k zabezpečeniu všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami: https://uniba.sk/fileadmin/ruk/legislativa/2014/Vp_2014_23.pdf
Podpora a služby pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.fedu.uniba.sk/studium/podpora-a-sluzby-pre-studentov/studenti-so-specifickymi-potrebami/
Postupy podávania podnetov a odvolaní zo strany študenta:
Vnútorný predpis 23/2021 o Vnútornom systéme zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Komenského v Bratislave: https://uniba.sk/fileadmin/ruk/legislativa/2021/Vp_2021_23.pdf
VP č. 1/2021 Smernica rektora UK o vybavovaní sťažností na UK
https://uniba.sk/fileadmin/ruk/legislativa/2021/Vp_2021_01.pdf
VP č. 17/2015 Smernica rektora UK, ktorou sa určujú zásady podávania, preverovania a evidovania podnetov v súvislosti s oznamovaním protispoločenskej činnosti
https://uniba.sk/fileadmin/ruk/legislativa/2015/VP_2015_17.pdf
Opatrenie rektora č. 5/2002 k realizácii zákona o slobodnom prístupe k informáciám
https://uniba.sk/fileadmin/ruk/legislativa/2002/Vp_2002_05.pdf
VŠ má prijaté opatrenia a štruktúry na preskúmavanie sťažností a podnetov. Univerzitne je platný VP č. 1/2021 Smernica rektora UK o vybavovaní sťažností na UK. Predpis je platný a účinný od 26. 01. 2021 a tiež VP č. 17/2015 Smernica rektora UK, ktorou sa určujú zásady podávania, preverovania a evidovania podnetov v súvislosti s oznamovaním protispoločenskej činnosti. Podobne je v platnosti pre získanie vybraných informácií a overenie faktických údajov Opatrenie rektora č. 5/2002 k realizácii zákona o slobodnom prístupe k informáciám.
VŠ má zriadenú Etickú radu UK, ktorá je poradným orgánom rektora zriadeným v súlade s Etickým kódexom UK. V pôsobnosti Etickej rady je posudzovanie a prerokovávanie podnetov zo strany členov akademickej obce a zamestnancov UK týkajúcich sa porušenia Etického kódexu UK. Jej činnosť upravuje Rokovací poriadok Etickej rady UK.
Na PdF UK je zaužívaný systém kontaktovania od najbližšieho k vzdialenejšiemu (vedený aj zápisnične z KD). Zamestnanec, alebo študent, ktorý chce podať podnet alebo sťažnosť, primárne kontaktuje študijného poradcu alebo vedúceho katedry. V prípade postupu podnetu/sťažnosti je táto doručená príslušnému prodekanovi a v prípade potreby priamo dekanovi. Ak ani dekan nerozhodne k spokojnosti sťažovateľa, podnet je odosielaný priamo rektorovi univerzity. VŠ má k dispozícii aj Útvar vnútornej kontroly a vnútorného auditu.
Študijný program má určenú zodpovednú osobu (vedúceho katedry) a príslušného študijného poradcu, ktorý eviduje podnety študentov a je zodpovedný za ich riešenie. Každý podnet je preskúmaný a adekvátne riešený v zmysle zaužívaných postupov a morálnych a etických princípov. V rámci rešpektovania platnej legislatívy a interných predpisov vysokej školy a fakulty je preskúmavanie podnetov transparentné a uskutočňuje sa za účasti zástupcov študentov. V súlade s platnými predpismi je podávateľom podnetov poskytovaná spätná väzba o výsledkoch preskúmania podnetov a o prijatých opatreniach. U prijatých podnetov sa preskúmava opodstatnenosť podnetov a prijímajú sa adekvátne opatrenia pre ochranu práv študentov študijného programu a na odstránenie nedostatkov v činnosti alebo v nečinnosti vysokej školy.
Informačné listy predmetov sú doložené v prílohe k žiadosti o akreditáciu ŠP.
Aktuálny harmonogram akademického roka:
Aktuálny rozvrh je prístupný v akademickom informačnom systéme AIS2.
prof. PaedDr. Zsolt Cséfalvay, PhD.
na mieste riadneho profesora
csefalvay@fedu.uniba.sk, csefalvay1@uniba.sk
Učitelia zabezpečujúci profilové predmety podľa čl. 6, odsek 3 Štandardov pre študijný program a čl. 21 Metodiky na vyhodnocovanie štandardov:
prof. PaedDr. Zsolt Cséfalvay, PhD.,
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4959
výučba profilových predmetov: Afázia, Augmentatívna a alternatívna komunikácia, Dyzartria, Biomedicínske základy pre logopédov 1., Poruchy hlasu, Diplomový seminár
doc. PaedDr. Jana Marková, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4936
výučba profilových predmetov: Kognitívno-komunikačné poruchy u dospelých, Úvod do aplikovanej lingvistiky a neurolingvistiky, Poruchy plynulosti reči, Narušená zvuková rovina reči, Palatolália
doc. Mgr. Svetlana Kapalková, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4925
výučba profilových predmetov: Vývin reči, Vývinová jazyková porucha, Raná intervencia, Bilingvizmus, Dyslexia, Symptomatické poruchy reči, Informačné technológie v logopédii
PhDr. Dana Buntová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/15958
výučba profilových predmetov: Narušená zvuková rovina reči, Logopedické poradenstvo, Augmentatívna a alternatívna komunikácia
Mgr. et Mgr.art. Martina Zubáková Peregrinová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/19119
výučba profilových predmetov: Dyslexia, Symptomatické poruchy reči u detí, Úvod do logopédie
VUPCH osôb zabezpečujúcich profilové predmety študijného programu sú priložené v prílohe žiadosti o akreditáciu
Zoznam učiteľov v abecednom poradí s prepojením na centrálny register zamestnancov vysokých škôl a kontaktom:
doc. MUDr. V. Basaliukov, CSc.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/31555
PhDr. D. Buntová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/15958
PhDr. K. Cabanová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4894
prof. PaedDr. Zs. Cséfalvay, PhD.,
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4959
Mgr. M. Dziviaková, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4912
PhDr. Ž. Frajková
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/31561
doc. PhDr. M. Glasová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4880
doc. PhDr. M. Groma, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4902
Mgr. M. Habalová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/30558
Mgr. A. Hamranová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/10581
doc. Mgr. Z. Jursová Zacharová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/20923
doc. Mgr. S. Kapalková, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4925
Mgr. V. Kevická, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/34428
PaedDr. L. Koldeová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4974
doc. PaedDr. D. Kostrub, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4949
doc. PaedDr. L. Koreňová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4616
doc. PaedDr. K. Majzlanová, CSc.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4961
doc. PaedDr. J. Marková, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4936
prof. PhDr. E. Mistrík, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4885
Mgr. P. Ostradický, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/31743
PhDr. Z. Oravkinová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/31488
PhDr. Mgr. R. Schunová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/
prof. PaedDr. D. Tarcsiová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4958
Ing. E. Tóblová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/13955
Mgr. M. Tomášková, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/30851
Mgr. M. Turočeková, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4986
Mgr. Z. Ťulák Krčmáriková, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/24524
Ing. Mgr. J. Strakoš, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/14068
Mgr. et Mgr.art. M. Zubáková Peregrinová, PhD.
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/19119
Priradenie jednotlivých učiteľov k predmetu uvádzame v študijnom pláne.
Zoznam školiteľov záverečných prác v danom študijnom programe, ktorí sú na základe Akreditačných štandardov SAA VŠ a tiež VP 23/2021 o Vnútornom systéme zabezpečovania kvality vysokoškolského vzdelávania Univerzity Komenského v Bratislave spôsobilí viesť záverečné práce - školitelia vykonávajú aktívnu tvorivú činnosť na úrovni zodpovedajúcej stupňu študijného programu v problematike odborného a tematického zamerania vedených prác:
prof. PaedDr. Zsolt Cséfalvay, PhD. - csefalvay@fedu.uniba.sk - ZP zamerané na narušenú komunikačnú schopnosť pacientov s neurogénnymi poruchami komunikácie (afázia, dyzartria), na diagnostiku a terapiu jazykových deficitov a pragmatických schopností týchto pacientov, na možnosti poskytovania logopedickej starostlivosti pacientom s neurogénnymi poruchami komunikácie pomocou telekomunikačných sietí a internetu, na hodnotenie a zlepšovanie kvality života týchto pacientov.
Témy:
- Analýza produkcie plnovýznamových slov v súvislom rečovom prejave osôb s afáziou
- Integrácia v komunite u dospelých pacientov s afáziou
- Diagnostika depresie u pacientov s afáziou
- Telerehabilitácia u pacientov s afáziou
- Telerehabilitácia u pacientov s dyzartriou
doc. PaedDr. Jana Marková, PhD. - markova2@fedu.uniba.sk - ZP zamerané na narušenú komunikačnú schopnosť pacientov s neurogénnymi poruchami komunikácie (kognitívno-komunikačné deficity), na diagnostiku a terapiu jazykových a komunikačných ťažkostí týchto pacientov, na vytváranie nových terapeutických materiálov na stimuláciu pravohemisférových deficitov (paralingvistické deficity, deficity na úrovni textu a obrazného jazyka), na terapiu zajakavosti.
Témy:
- Skripty a ich využitie v terapii pacientov s neurogénnymi poruchami komunikácie
- Terapia paralingvistického kontextu (emócie, výrazy tvárí, prozodické faktory reči) u pacientov s neurogénnymi poruchami komunikácie
- Terapia na úrovni textu (makroštruktúra, konektory, téma) u pacientov s neurogénnymi poruchami komunikácie
- Terapia obrazného jazyka: metafory a príslovia
- Terapia začínajúcej zajakavosti - príručka pre logopédov a rodičov
doc. Mgr. Svetlana Kapalková, PhD. - kapalkova@fedu.uniba.sk - ZP zamerané na vývin reči v oblasti lexiky a naratív, na hodnotenie jazykových a komunikačných schopností monolingválnych aj bilingválnych detí od raného veku po adolescentov, na hodnotenie schopností z lexikálno-sémantickej jazykovej roviny a na hodnotenie naratívnych schopností intaktných detí aj detí s vývinovou jazykovou poruchou.
Témy:
- Posudzovanie lexikálnej kompetencie u bilingválnych detí
- Elicitácia produkcie zámen u detí v predškolskom veku
- Gramatika príbehu v produkcii detí predškolského veku, školského veku a adolescentov
- Hodnotenie opakovania pseudoslov v bilingválnej populácii detí
- Lexika v naratívach
PhDr. Dana Bunotvá, PhD. - buntova@fedu.uniba.sk - ZP zamerané na popis vývinu foneticko-fonologickej roviny u intaktných aj rizikových detí od raného veku po školský vek, na poruchy foneticko-fonologickej roviny (zvukovej roviny) reči, na fonetický repertoár intaktných detí, na vzťah slovnej zásoby a fonetického repertoára, na terapiu jazykových a komunikačných schopností detí so symptomatickými poruchami reči.
Témy:
- Vývin foneticko-fonologickej roviny u intaktných slovenských detí v predškolskom veku
- Vzťah rozsahu slovnej zásoby a fonetického repertoára u detí medzi 24 až 30 mesiacom
- Stimulácia expresívnych jazykových schopností u detí s autizmom
- Foneticko-fonologický vývin u intaktných a rizikových detí vo veku 18 – 24 mesiacov hodnotený testom PEEPS – S
- Foneticko-fonologický vývin u intaktných a rizikových detí vo veku 3 – 7 rokov
Mgr. et Mgr.art. Martina Zubáková Peregrinová, PhD. - zubakova@fedu.uniba.sk - ZP zamerané na špecifické poruchy učenia, na vývin a hodnotenie čítania a písania u intaktných a rizikových detí, na hodnotenie a opis prekurzorov čítania, na hodnotenie fonematického uvedomovania, na komorbidné poruchy pri dyslexii.
Témy:
- Výkony detí v Teste tichého čítania slov na nižšom stupni sekundárneho vzdelávania
- Úroveň slovnej zásoby žiakov 1. a 2. ročníka a jej vzťah k čítaniu
- Neplynulosť vo verbálnej produkcii detí s ADHD
- Prekurzory plynulosti čítania u žiakov 5. a 6. ročníka ZŠ
- Tvorba testov na hodnotenie fonematického uvedomovania pre žiakov 3. a 4. ročníka ZŠ
Odborní asistenti Katedry logopédie, ktorí vzhľadom na špecifickosť riešenej témy (ide o špičkových odborníkov - logopédov, ktorí vo svojej oblasti patria medzi jediných v SR, ktorí sa danej problematike výskumne aj prakticky venujú)
Mgr. Viktória Kevická, PhD. - kevicka@fedu.uniba.sk - ZP zamerané na narušenú komunikačnú schopnosť a jej hodnotenie u pacientov s neurogénnymi poruchami komunikácie, na charakteristiku diskurzu intaktnej dospelej populácie a opis symptómov v diskurzoch pacientov s neurogénnymi poruchami komunikácie
Témy:
- Vyjadrenie pohybu v diskurzoch osôb s Parkinsonovou chorobou
- Hodnotenie informatívnosti diskurzu
PhDr. Zuzana Oravkinová, PhD. - oravkinova@fedu.uniba.sk - ZP zamerané na narušenú komunikačnú schopnosť pri rázštepoch pery a podnebia (palatolália), na možnosti jej hodnotenia a stimulácie
- Zostavenie slovenskej verzie testu PEEPS – S a pilotná aplikácia u detí s rázštepom vo veku 18 – 24 mesiacov
- Mapovanie fonetického repertoára u detí s rázštepom vo veku 18 – 24 mesiacov za pomoci pilotnej verzie testu PEEPS – S
PhDr. Žofia Frajková - frajkova@fedu.uniba.sk - ZP zamerané na poruchy hlasu a ich stimuláciu, na hodnotenie hlasu, na diagnostiku porúch prehĺtania, na liečebné postupy pri poruchách prehĺtania (dysfágii)
- Subjektívne hodnotenie hlasu u osôb nad 60 rokov
- Patologické endoskopické nálezy a liečebné postupy pri orofaryngeálnej dysfágii u dospelých
VUPCH školiteľov záverečných prác sú priložené v prílohe žiadosti o akreditáciu
Helena Votrubová, študentka logopédie, členka senátu PdFUK (študentská časť): krcmeryova6@uniba.sk
Katarína Šálková, študentka logopédie, absolventka štud. pobytu Erazmus+ v Belgicku: salkova9@uniba.sk
Mgr. Patrik Macklulin, interný doktorand Katedry logopédie mackulin1@uniba.sk
Mgr. Monika Nemcová, interná doktorandka Katedry logopédie nemcova70@uniba.sk
Práca študijného poradcu sa riadi Smernicou dekanky PdF UK č. 2/2013 (https://www.fedu.uniba.sk/fileadmin/pdf/O_fakulte/Legislativa_a_dokumenty/Smernice_2009-2012/Smernica_dekanky_2013_c_2_Studijny_poradca.pdf ).
Študijného poradcu vymenúva z radov vysokoškolských učiteľov dekan fakulty na obdobie jedného akademického roka. Študijný poradca poskytuje študentom poradenstvo pri zostavovaní študijného plánu podľa odporúčanej študijnej cesty študijného programu, objasňuje študentom princípy kreditového štúdia a pomáha im pri pochopení študijného poriadku. Oboznamuje študentov s pravidlami fungovania akademického prostredia a zoznamuje ich s princípmi života na vysokej škole, s princípmi zápisu predmetov v systéme AIS2 a tvorby rozvrhu. Ústne i písomne komunikuje so študentmi a poskytuje im rady v prípade nejasností či problémov spojených s organizáciou štúdia a jej praktickou realizáciou. Venuje osobitnú pozornosť dodatočne prijatým študentom a študentom so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Poskytuje informácie a spätnú väzbu príslušným pedagogickým a administratívnym zamestnancom, pri identifikovaní prípadných systémových a organizačných problémov, resp. v prípade podnetov študentov na zlepšenie kvality a realizácie štúdia v študijnom programe, informuje vedúceho katedry a osobu zodpovednú za študijný program.
Študijný poradca si vypisuje osobitné konzultačné hodiny v rozsahu jednej hodiny týždenne. Študijnou poradkyňou pre študentov študijného programu logopédie je doc. Kapalková, ktorá má ako študijná poradkyňa dlhoročné skúsenosti. Študenti ju môžu kontaktovať osobne, telefonicky, mailom, videohovorom cez MS Teams či iným vopred dohodnutým spôsobom. Jej kontaktné údaje i rozvrh konzultácií sú uvedené na webe katedry a študenti sú s nimi oboznámení aj pri prvom kontaktnom stretnutí v deň zápisu na štúdium. Rozvrh konzultácií je aktualizovaný na začiatku každého semestra.
Študijný referent: Bc. Lucia Gajdošová lucia.gajdošova@fedu.uniba.sk
https://www.fedu.uniba.sk/studium/bakalarske-a-magisterske-studium/studijne-oddelenie/
Študijný poradca (katedrový tútor) : doc. Mgr. Svetlana Kapalková, PhD. kapalkova@fedu.uiba.sk
www.fedu.uniba.sk/sucasti/katedry/katedra-logopedie/kontakt-a-konzultacne-hodiny/
Koordinátori pre študentov so špecifickými potrebami
https://www.fedu.uniba.sk/studium/podpora-a-sluzby-pre-studentov/
Študenti so zrakovým postihnutím + fakultný koordinátor:
doc. PaedDr. Jana Lopúchová, PhD.
tel.: 02/9015 9123, e-mail: jana.lopuchova(at)fedu.uniba.sk
Študenti so sluchovým postihnutím:
prof. PaedDr. Darina Tarcsiová, CSc.
tel.: 02/9015 9128, e-mail: darina.tarcsiova(at)fedu.uniba.sk
Študenti s telesným postihnutím:
doc. PaedDr. Terézia Harčaríková, PhD.
tel.: 02/9015 9121, e-mail: harcarikova(at)fedu.uniba.sk
Študenti s poruchami učenia:
doc. PaedDr. Terézia Harčaríková, PhD.
tel.: 02/9015 9121, e-mail: harcarikova(at)fedu.uniba.sk
Administratíva/vedenie fakulty
https://www.fedu.uniba.sk/o-fakulte/organy-fakulty/vedenie-fakulty/
Ubytovací referát
https://uniba.sk/sluzby/socialne-zabezpecenie/ubytovanie/fakultni-referenti-pre-ubytovanie/
Študijný program sa realizuje v priestoroch Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave, predmety pedagogickej praxe sa uskutočňujú aj v priestoroch cvičných škôl. Budovy Pedagogickej fakulty na uliciach Šoltésovej 4 a Moskovská 3 sa nachádzajú v centre Bratislavy, budova na ulici Račianska 59 sa nachádza v jej širšom centre s bezproblémovou dostupnosťou a vybavenou infraštruktúrou.
Budova na Račianskej 59, s 3 nadzemnými a jedným podzemným podlažím má využiteľnú podlahovú plochu 3 885 m2, pričom sa v nej na ploche 926,1 m2 nachádza 10 učební – posluchární, vrátane 2 špeciálnych miestností a auly, s kapacitou 672 osôb. V súčasnosti sú v rámci debarierizácie realizované stavebné úpravy a práce na prebudovaní vstupu do budovy na bezbariérový a vybudovaní oddychovej miestnosti pre študentov so špecifickými potrebami.
Budova na Šoltésovej 4 je v súčasnosti riešená so 4 nadzemnými podlažiami a 1 podzemným. s celkovou podlahovou plochou 10 083 m2. Realizáciou rekonštrukčných prác a nadstavbou bude v krátkej dobe možné využiť o 991,69 m2 podlahovej plochy viac. Zámerom týchto prác je rozšírenie učebných a administratívnych priestorov objektu. V rámci debarierizácie sú vybudované 2 nové výťahy. Aktuálne je možné v budove na ploche 1 612,5 m2 využívať 50 učební, z toho 9 špeciálnych, resp. praktikární, s kapacitou 1164 osôb. V budove je pre študentov k dispozícii celodenné stravovanie – bufet.
Budova na Moskovskej 3 má 4 nadzemné podlažia a 1 podzemné s využiteľnou podlahovou plochou 1 264 m2. V budove sa nachádza 7 učební, vrátane 1 špeciálnej, s kapacitou 146 osôb. Plocha učební predstavuje 187,9 m2. V budúcnosti je plánované dobudovať výťah pre uľahčenie prístupu do jednotlivých podlaží.
Katedra logopédie, zabezpečujúca ŠP logopédia sídli na Moskovskej ulici. Pracovne zamestnancov sa nachádzajú na zvýšenom prízemí. Všetky profilové predmety študijného programu logopédia sa vyučujú v dvoch miestnostiach v budove na Moskovskej ulici 3 (v miestnostiach M-012 a M-118), ktorých kapacita je 25 osôb. V týchto učebniach je štandardne technické vybavenie, dataprojektor a notebook. Keďže t.č. je v každom ročníku max. 20 študentov, táto menšia kapacita je zatiaľ vyhovujúca, pri zvýšení počtu prijatých študentov (v SR existuje akútny nedostatok logopédov v praxi) si bude vyžadovať hľadať nové priestory s vyššou kapacitou miest. Výučba ostatných (“nelogopedických”) predmetov sa realizuje v učebniach priradených pre danú katedru (napr. predmety z lingvistiky a liečebnej pedagogiky v budove na Šoltésovej).
Uvedené miestnosti sú vybavené najmä štandardným školským nábytkom, pomôckami a technikou. V rámci debarierizácie akademického prostredia, sú pre študentov so špecifickými potrebami vybavené vybrané učebne špeciálnymi výškovo nastaviteľnými stolmi so sklápacími pracovnými doskami a doskami s výrezom, ktoré zabezpečujú personálne nastavenie študentov so zrakovým a telesným postihnutím. Vo všetkých učebniach a seminárnych miestnostiach je umožnená prezentácia elektronických dokumentov mobilnými a pevne inštalovanými projektormi alebo prostredníctvom interaktívnych tabúľ.
Študenti majú k dispozícii bezdrôtové pripojenie – všetky budovy sú pokryté WIFI signálom medzinárodnej siete EDUROAM (EDUcation ROAMing), ktorú prevádzkuje univerzita. Zároveň majú možnosť využívať počítačové hniezda s moderným softvérovým vybavením, ktoré sú bezbariérovo prístupné v budovách na Šoltésovej 4 a Račianskej 59 so stálym pripojením na vysokorýchlostný internet, poskytovaný akademickou sieťou.
Učitelia ŠP majú v pracovniach na k dispozícii notebook, projektor a príslušné IT vybavenie (kopírky) a priestory (kancelárie aj seminárna knižnica) sú pokryté pevným a bezdrôtovým pripojením k internetu. Využívajú Office 365, Moodle (e-learning), MS Teams.
Fakulta disponuje vlastnou akademickou knižnicou. Akademická knižnica sídli v budove na Šoltésovej 4 (celková plocha knižnice je 328 m2) a poskytuje služby študentom, pedagogickým a vedeckým zamestnancom. Pre čitateľov je okrem absenčnej výpožičnej služby k dispozícii aj študovňa periodík, odbornej a jazykovej literatúry, mediatéka a študovňa kvalifikačných prác spolu s 28 čitateľskými a študijnými miestami a so 4 počítačmi s pripojením na internet. Hendikepovaní čitatelia môžu využiť televíznu čítaciu lupu pre zrakovo postihnutých a špeciálny skener pre nevidiacich. Akademická knižnica je pracoviskom bibliografickej registrácie publikačnej a umeleckej činnosti, podieľa sa na budovaní 2 spoločných celouniverzitných databáz (súborný online katalóg VTLS/VIRTUA, databáza Evipub) a celoslovenskej databázy CREPČ 2. Má prístup k externým informačným zdrojom, ktoré sú uvedené na web stránke AK. Poskytuje výpožičné absenčné a prezenčné služby, bibliograficko-informačné a konzultačné služby a tiež sprostredkúva medziknižničnú a medzinárodnú medziknižničnú výpožičnú službu. Vo fonde sa nachádza v prevažnej miere povinná literatúra, v súčasnosti je v knižnici 106671 knižničných jednotiek (z toho je 31916 záverečných a kvalifikačných prác). Knižnica má pre čitateľov k dispozícii 194 odborných a vedeckých časopisov, aktuálne odoberá 55 titulov časopisov (z toho 12 zahraničných).
Dostupnosť informačných zdrojov je zabezpečená prostredníctvom bezdrôtového pripojenia vo všetkých budovách fakulty a zároveň študenti majú možnosť využívať terminály s moderným softvérovým vybavením, ktoré sú bezbariérovo prístupné v budovách na Šoltésovej 4 a Račianskej 59. Prostriedky výpočtovej techniky sú prístupné aj v špecializovaných počítačových učebniach R-4 a R-12 na Račianskej 59. Prezentácia elektronických dokumentov je umožnená mobilnými a pevne inštalovanými projektormi alebo prostredníctvom interaktívnych tabúľ vo všetkých učebniach a seminárnych miestnostiach.
K dispozícii pre študentov priamo v priestoroch fakulty je niekoľko počítačových hniezd a študovní so stálym pripojením na vysokorýchlostný internet, poskytovaný akademickou sieťou, čím majú študenti možnosť prístupu k rôznym online informačným zdrojom. Priestory fakulty sú pokryté WIFI signálom medzinárodnej siete EDUROAM (EDUcation ROAMing), ktorú prevádzkuje univerzita. Počítačové hniezda umožňujú študentom bezplatný prístup k internetovým zdrojom aj keď nedisponujú vlastnými IT zariadeniami. Wifi pokrytie priestorov fakulty poskytuje študentom bezplatné pripojenie na internet a možnosť prístupu k informačným zdrojom na internete aj cez vlastné IT zariadenia.
Zároveň majú neobmedzený prístup k externým zdrojom UK:
Ø Portál e-časopisov UK – možnosť zistiť dostupnosť e-časopisu pre UK (v ktorých databázach a ktoré čísla daného e-časopisu sú prístupné) (NISPEZ)
Ø Vyhľadávací nástroj Summon Discovery Tool integrujúci vyhľadávanie v Súbornom online katalógu UK a v elektronických informačných zdrojoch prístupných pre UK napríklad:
Ø Web of Science (obsahuje citačné indexy Web of Science Core Collection, CCC, JCR a ESI)
Plnotextové databázy:
ProQuest Ebook Central Academic Complete
EBSCOhost Web je jednotná platforma pre prístup k databázam:
· American Psychological Association (APA) - PsycARTICLES, PsycBOOKS, PsycEXTRA, PsycTESTS
Academic Video Online - rozsiahla multiodborová kolekcia inštruktážnych a náučných videí
Statista.com - štatistické údaje a analýzy z rôznych oblastí z viac ako 50 krajín sveta
GALE Cengage - AcademicOneFile, GeneralOneFile
ScienceDirect (NISPEZ)
SpringerLink (NISPEZ)
Springer eBooks (NISPEZ) - pokračovanie konzorcionálneho prístupu k e-knihám na rok 2020 bolo obmedzené na 6 kolekcií: prírodné vedy, medicína, chémia, počítačové vedy, životné prostredie a strojárenstvo
Springer Nature (NISPEZ)
Wiley Online Library (NISPEZ)
UV/Vis+ Photochemistry Database - projekt pozostávajúci z 2 služieb: Literary Service (publikácie, autori, dáta o teplotách, tlaku a pod.) a Spectra Service (spektrálne dáta, grafy iné fotochemické informácie).
Knovel (NISPEZ)
ACM Digital Library (NISPEZ)
IEEE Xplore
Open Access zdroje:
SCOAP - Sponsoring Consortium for Open Access Publishing in Particle Physics
EZB - Electronic Journals Library
DOAJ - Directory of Open Access Journals
Forum Historiae - časopis a portál pre históriu a príbuzné spoločenské vedy
***
OA časopisy Oxford University Press
OA časopisy Cambridge University Press
OA časopisy Taylor & Francis Online
Journal of Visualized Experiments - videočlánky a protokoly z oblasti prírodných vied, medicíny, inžinierstva a životného prostredia
Na katedre existuje aj možnosť požičania si starších diplomových prác riešených na katedre logopédie (ide o tie exempláre DP, ktoré poskytli vedúci DP), aby si mohli študenti preštudovať kvalitne spracované diplomové práce z oblastí, ktoré sú blízke seminárnej, semestrálnej, záverečnej práci, ktorú spracovávajú. Tieto diplomové práce sa využívajú aj v predmete Diplomový seminár.
Najnovšou vedeckou literatúrou pre špecifické oblasti logopédie disponujú najmä vyučujúci, ktorí ju získali cez zahraničné kontakty (dary od kolegov a i.) alebo ich zakúpili z peňazí z grantov. V prípade, ak je táto literatúra vhodná pri spracovávaní (najmä diplomových) prác študentov, učitelia ich poskytujú na kratší čas a majú o tom zápis.
Na dištančné vzdelávanie sú k dispozícií dva systémy: Moodle, ktorý prevádzkuje univerzita, a MS Teams, ktorý sa prevádzkuje v cloude spoločnosti Microsoft. Systém Moodle sa využíva predovšetkým pre asynchrónne formy dištančného vzdelávania, za účelom sprístupnenia študijného materiálu (napr. prezentácie a cvičenia) alebo spoločného vytvárania materiálov (napr. skupinové práce, kolektívne písanie). Takisto obsahuje nástroje na získavanie spätnej väzby na predmet, s možnosťou anonymnej odpovede. Systém MS Teams umožňuje aj synchrónne formy dištančného vzdelávania, prostredníctvom online prednášok a seminárov.
Metóda štúdia vybraných predmetov študijného programu je kombinovaná. Táto metóda umožňuje využitie výhod e-learningu aj počas prebiehajúcej prezenčnej výučby. Zdieľanie študijného materiálu a cvičení cez Moodle do značnej miery prispieva k lepšej organizácii práce so študentmi: všetky študijné materiály a nadväzujúce cvičenia alebo úlohy sú dostupné na jednom mieste; študenti majú neobmedzený prístup k týmto materiálom a môžu s nimi pracovať vo vlastnom tempe, môžu sa zapojiť do diskusií, skupinových prác a on-line spätnej väzby; vyučujúci môže sledovať aktivity študentov a vytvoriť interaktívne cvičenia, ktoré spravidla majú pozitívny vplyv na ich angažovanosť a motiváciu, poskytnúť priamu spätnú väzbu na priebežné a záverečné testy komentovaním jednotlivých otázok.
Kombinovaná metóda štúdia prispieva aj k tomu, že v prípade mimoriadnej situácie môžu všetky vzdelávacie aktivity, vrátane hodnotenia predmetov, uskutočnenia štátnych skúšok a obhajoby záverečných prác pružne prechádzať do dištančnej formy, prostredníctvom kontinuálneho použitia Moodle na asynchrónne formy e-learningu a priebežné alebo záverečné hodnotenia formou testu; a použitia systému MS Teams na uskutočnenie prednášok, seminárov a hodnotenie formou kolokviálnych skúšok.
Vyučujúci všetkých predmetov študijného programu absolvovali viacero školení zameraných na prácu s MS Teams, Moodle a e-learning, majú prístup k materiálom pre podporu dištančného vzdelávania, ktoré vypracováva Centrum informačných technológií UK (CIT) a sú dostupné na stránke https://uniba.sk/elearning. Všetci zamestnanci majú prístup k technickej podpore, ktorú zabezpečuje Centrum podpory informačných technológií UK (CEPIT) a Centrum informačných technológií CIT PdF UK.
V študijnom programe Logopédia sú zaradené predmety odbornej praxe, na zabezpečovaní ktorých participujú klinickí a školskí logopédi, pracujúci v rezorte zdravotníctva, školstva a práce, sociálnych vecí a rodiny. Cviční logopédi zabezpečujú praktickú časť vzdelávacej činnosti priamo na odborných pracoviskách (v logopedických ambulanciách, v nemocniciach, v špecializovaných poradniach, v špeciálnych základných školách, v základných školách pre deti s narušenou komunikačnou schopnosťou, v centrách špeciálno-pedagogického poradenstva a v domovoch sociálnych služieb).
Teoretickú, analytickú a syntetickú činnosť vedú v rámci predmetov praxí:
Úvodná logopedická prax
Logopedická prax 1 so zameraním na narušenie zvukovej roviny reči
Logopedická prax 2 so zameraním na poruchy plynulosti reči
Logopedická prax 3 so zameraním na vývinovú jazykovú poruchu
Logopedická prax 4 so zameraním na dyslexiu
Logopedická prax 5 so zameraním na poruchy hlasu / palatolálie
Logopedická prax 6 so zameraním na neurogénne poruchy komunikácie
Logopedická prax 7 so zameraním na symptomatické poruchy reči u detí
Diplomová prax
Pedagogická fakulta UK v rámci praktickej výučby spolupracuje s odbornými pracoviskami, na základe Zmluvy o spolupráci a zabezpečení praktickej výučby pre študentov PdF UK uzatváranej v zmysle platných legislatívnych ustanovení. Pedagogická fakulta UK má uzatvorenú zmluvu so všetkými odbornými pracoviskami, v ktorých študenti prax vykonávajú. Organizáciu praxe za PdF UK zabezpečuje metodik katedry logopédie PdF UK a Referát pedagogických a odborných praxí. Logopedickú prax na jednotlivých odborných pracoviskách, na ktorých vykonávajú študenti hospitačnú prax, vedú logopédi s dlhoročnými skúsenosťami v príslušnej oblasti.
Zoznam odborných pracovísk sa pravidelne aktualizuje. Pedagogická fakulta UK má zmluvu o spolupráci napr. s nasledujúcimi odbornými pracoviskami, na ktorých študenti študijného programu Logopédia realizujú svoje praxe:
Základná škola Dr. Ivana Dérera, Jelenia 16, 811 05 Bratislava
Centrum sociálnych služieb prof. K. Matulaya pre deti a dospelých, Lipského 13, 841 01 Bratislava
Spojená škola internátna, Vlastenecké nám. 1, 851 01 Bratislava
Národný ústav detských chorôb, Limbová 1, 833 40 Bratislava
Katedra logopédie spolupracuje pri zabezpečovaní jednotlivých praxí s nasledujúcimi zariadeniami:
SCŠPP Centrum detskej reči, Námestie Jozefa Herdu 1, 917 01 Trnava
SCŠPP Inštitút detskej reči Železničiarska 13, 811 04 Bratislava
Rázštepová poradňa, Klinika plastickej chirurgie UNB, Ružinovská 6, 826 06 Bratislava
Klinika otorinolaryngológie a chirurgie hlavy a krku LFUK a UNB Antolská 11, 851 07 Bratislava
Detská otorinolaryngologická klinika LF UK a NÚDCH, Limbová 1, 833 40 Bratislava
UNB – Ružinov, Oddelenie dlhodobo chorých, Ružinovská 6, 821 01 Bratislava
VŠ prostredníctvom svojej činnosti saturuje sociálne zabezpečenie študentov. Priamou formou sociálnej podpory študentov sú štipendiá. V súlade so Štipendijným poriadkom UK, VŠ poskytuje študentom a) sociálne štipendiá z prostriedkov poskytnutých na tento účel zo štátneho rozpočtu, b) motivačné štipendiá z prostriedkov poskytnutých na tento účel zo štátneho rozpočtu, c) štipendiá z vlastných zdrojov.
Jednou z foriem je sociálne štipendium, ktoré prispieva na úhradu nákladov spojených so štúdiom. Na PdF UK sa jeho poskytovanie riadi Štipendijným poriadkom PdF UK. Študentom študijných programov prvého a druhého stupňa a študijných programov podľa § 53 ods. 3 zákona o vysokých školách, ktorí majú trvalý pobyt v Slovenskej republike, sa priznáva na základe splnenia ustanovených podmienok.
Pedagogická fakulta UK v Bratislave priznáva študentom motivačné štipendium z prostriedkov štátneho rozpočtu pridelených Ministerstvom školstva SR. Podmienky pre priznávanie motivačného štipendia upravuje Zákon o vysokých školách č.131/2002 Z.z., § 96 ods. 8 - 11 a tiež Štipendijný poriadok PdF UK.
Okrem toho VŠ zabezpečuje študentom ubytovanie na internátoch a s ubytovaním spojené služby, ako napr. možnosť stravovania, duchovného vyžitia v Univerzitnom pastoračnom centre, športového vyžitia na viacerých miestach a priestranstvách – multifunkčných telocvičniach, halách, športoviskách, lodenici UK a pod. V areáli sídli ambulancia praktického lekára, očného lekára a zubára, k dispozícii je bezplatná Psychologická poradňa UK.
Univerzitné pastoračné centrum (UPece) sv. Jozefa Freiademetza v Mlynskej doline v Bratislave ponúka študentom duchovné, kultúrne a športové aktivity.
Univerzitné kultúrne centrum disponuje knižnicou aj priestorom na hranie spoločenských hier.
Umelecky založení študenti sa môžu angažovať napr. v speváckom zbore Comenius, alebo sa aktívne zúčastňovať vernisáží a výstav.
Na univerzite sa každoročne organizuje množstvo kultúrnych aktivít s účasťou študentov, napr. Amosfest (koncerty, prednášky, diskusie, cestovateľské kino) a množstvo ďalších podujatí, v posledných rokoch napr. pri príležitosti 100. Výročia UK (2019), letné koncerty v Botanickej záhrade, výstavy a i. Fakulty organizujú vlastné spoločenské podujatia (beánie, vianočné posedenia, plesy, majálesy).
UK pravidelne ponúka celouniverzitné prednášky výnimočných osobností – významných vedcov z celého sveta vrátane laureátov Nobelovej ceny, novinárov, ktorí sú nositeľmi Pulitzerovej ceny, spisovateľov, umelcov, najvyšších štátnych reprezentantov zo zahraničia a čelných predstaviteľov medzinárodných organizácií. Na konferencii TEDxUniverzitaKomenského vystupujú osobnosti z rôznorodých oblastí vedy, technológií, umenia, dizajnu, politiky, kultúry či biznisu.
Učitelia ŠP Učiteľstvo románskych jazykov a literatúr pripravujú aktivity pre študentov aj verejnosť v rámci podujatia Týždeň frankofónie.
Možnosti účasti študentov študijného programu na mobilitách a stážach
Univerzita Komenského má možnosť vysielať študentov do zahraničia s cieľom štúdia alebo stáže v rámci svojich partnerstiev (Utrecht Network, SYLFF, niektoré bilaterálne zmluvy), na 63 zahraničných univerzít vo vyše 30 krajinách v Európe aj mimo nej. Ešte širšie možnosti pokrývajúce prakticky celý svet existujú v rámci iných schém, najmä v rámci programu Erasmus+ a aktivít zastrešených MŠVVŠ SR, realizovaných prostredníctvom SAIA. Sú to najmä: Stredoeurópsky výmenný program univerzitných štúdií (CEEPUS), Národný štipendijný program (NŠP), Akcia Rakúsko-Slovensko, Višegrádsky fond a i. Nové možnosti mobilít v širšom rámci programu Erasmus+ ponúka univerzitná aliancia ENLIGHT, v rámci ktorej Univerzita Komenského v Bratislave nadviazala v roku 2020 spoluprácu v oblasti vzdelávania s ôsmymi európskymi univerzitami: Univerzita v Bordeaux, Univerzita v Gente, Univerzita v Groningene, Univerzita v Göttingene, Univerzita v Uppsale, Univerzita v Tartu, Írska národná univerzita v Galway a Baskická univerzita. Univerzity sa zaviazali ponúkať svojim študentom rôzne vzdelávacie formáty od krátkodobých fyzických aj virtuálnych mobilít v podobe letných škôl alebo tzv. živých laboratórií, až po spoločné študijné programy, nadväzujúce na akreditované ŠP v jednotlivých krajinách a uznávať si navzájom absolvované predmety.
Koordinátor Erasmus+ pôsobiaci na katedre pomáha zostaviť uchádzačom taký študijný plán na zahraničnej univerzite, ktorý tvorí predpoklad na uznanie štúdia absolvovaného v zahraničí na UK. Podrobné informácie o účasti študentov v zahraničných mobilitách za jednotlivé akademické roky poskytujú výročné správy fakulty.
Administratívnu podporu poskytuje na fakultách študentom Referát pre zahraničné vzťahy, ktorý sa venuje poradenstvu v oblasti výmenných pobytov a stáží študentov a propagácii zahraničných mobilít.
Pre aktivity programu Erasmus+ pracuje na Rektoráte UK Oddelenie programu E+ (ďalej OPE+), ktoré manažuje všetky aktivity programu na UK, ktorý podporuje partnerstvá vzdelávacích inštitúcií, projekty reforiem zamerané na modernizáciu vzdelávania a individuálne mobility pracovníkov aj študentov. Aktuálne novinky, pravidlá a výzvy programu OPE+ pravidelne aktualizuje na svojich web stránkach. Najvýznamnejší podiel na študentských výmenách majú práve mobility realizované v rámci programov Erasmus+ (KA103, KA107).
Postavenie univerzity a jej fakúlt vo vzťahu k mobilitným programom v rámci programu Erasmus+ na UK upravuje Vnútorný predpis UK č. 3/2016 o pôsobnosti UK a jej fakúlt v rámci programu Európskeho spoločenstva Erasmus+.
Študenti v študijnom programe logopédia môžu využiť ponuku mobility na základe zmlúv, ktoré má Katedra logopédie dlhodobo uzatvorené a vďaka ktorým môžu študenti vycestovať na študijný pobyt na zahraničnú univerzitu. Ročne priemerne vycestujú na mobilitu dvaja až traja študenti katedry. Na základe skúsenosti z minulosti s niektorými univerzitami sme nežiadali predĺženie zmluvy, pričom záujem o pobyt na belgickej univerzite (Thomas More Mechelen-Antwerp University, Speech Therapy Department) vždy prevyšuje ponuku danú v zmluve.
Okrem študijnej mobility sa ponúka aj Erasmus+ stáž v organizácii či inštitúcii v trvaní minimálne dva mesiace.
Pre študentov končiacich ročníkov je určená Erasmus+ absolventská stáž, ktorú RUK organizuje v spolupráci s konzorciom WorkspaceEurope a ktorú možno využiť do 12 mesiacov po ukončení každého stupňa štúdia. Viac informácií na adrese: https://www.workspaceeurope.sk/studenti/clenske-skoly/univerzita-komenskeho-v-bratislave/.
Ďalšou možnosťou je využitie medzinárodnej medziuniverzitnej siete v rámci programu CEEPUS CIII-HU-0809-05-1718 FISH (FRENCH, ITALIAN, SPANISH)- ROMANCE LANGUAGES AND CULTURES - STRATEGIES OF COMMUNICATION AND CULTURE TRANSFER IN CENTRAL EUROPE, ktorej členmi sú okrem PdF UK Masarykova univerzita Brne a univerzity v Grazi, Záhrebe, Krakove, Ljubljane, Budapešti, Kluži a Novom Sade.
Na Katedre logopédie, vzhľadom na vysokú prestíž vzdelávania na Katedre logopédie, boli v rámci Erazmus+ študentky z Českej republiky (2 študentky z Karlovej Univerzity v Prahe a 2 študentky z Palackého Univerzity v Olomouci).
Pokyny na prihlasovanie a podmienky účasti
Výzvu na prihlasovanie a pokyny na prihlasovanie pre jednotlivé typy mobility fakulta rozposiela študentom na fakultné elektronické mailové adresy. Katedry zverejňujú výzvu a pokyny na svojich webových stránkach a cez ďalšie komunikačné kanály.
Prihlasovanie na Erasmus+ štúdium sa realizuje prostredníctvom Mobility Online systému na www.moja.uniba.sk, kde je uvedený podrobný návod na prihlasovanie: https://uniba.sk/fileadmin/ruk/omv/ErasmusPlus/ErasmusPlus_SMS/mobility_postup_outgoing_2020_2021.pdf
Na Erasmus+ stáž sa prihlasuje prostredníctvom vyplnenej prihlášky v tlačenej forme, odovzdanej spolu s požadovanými prílohami a na Erasmus+ absolventskú stáž prihlášky študenti nájdu na adrese: https://www.workspaceeurope.sk/studenti/clenske-skoly/univerzita-komenskeho-v-bratislave/.
Výber študentov na katedrovom výberovom konaní je transparentný a uskutočňovaný podľa vopred známych kritérií (vážený študijný priemer, CV, motivačný list, úroveň kompetencie v jazyku štúdia, ďalšie aktivity súvisiace so študijným programom), pri zohľadnení podmienok stanovených v konkrétnej bilaterálnej zmluve (napr. určená úroveň jazykovej kompetencie). Za výber je zodpovedná komisia zložená z najmenej troch učiteľov katedry, z výberového konania sa robí zápisnica.
V každej fáze prípravy a realizácie študijného pobytu študentov usmerňuje fakultný koordinátor Erasmus+, na PdF UK prodekan pre zahraničné vzťahy: Mgr. Eva Faithová, PhD. (faithova@fedu.uniba.sk). Administratívnu podporu zabezpečuje pracovník Referátu pre zahraničné vzťahy: PhDr. Tamara Sojková (sojkova@fedu.uniba.sk).
Študentom je k dispozícii katedrový koordinátor programu Erasmus+, ktorý s nimi pripravuje študijný plán a ekvivalenciu predmetov na domácej univerzite, pomáha s riešením formálnych záležitostí prihlasovania na konkrétnu zahraničnú univerzitu, počas pobytu so študentmi rieši prípadné zmeny v predmetoch a poskytuje im potrebné konzultácie.
Pre študijný program logopédie je koordinátorom Erazmus+ prof. Zs. Cséfalvay (csefalvay@fedu.uniba.sk).
Pre ďalšie programy sa pravidlá a termíny prihlasovania zverejňujú pri aktuálnej výzve na stránkach Medzinárodných vzťahov UK, Referátu pre zahraničné vzťahy PdF UK a na stránkach katedier.
Pravidlá uznávania výsledkov získaných na zahraničnej univerzite
Výsledky vzdelávania získané na zahraničnej partnerskej inštitúcie sú uznávané vysokou školou. Na PdF UK je prenos kreditov ošetrený vo VP č.1/2020 Študijnom poriadku PdF UK, v Článku 19: Prenos kreditov pri absolvovaní akademickej mobility:
(1) Prenos kreditov je proces započítania kreditov získaných v rámci časti štúdia na inej vysokej škole v SR alebo na VŠ v zahraničí (ďalej len „akademická mobilita“) do počtu spočítavaných kreditov študenta podľa § 4 ods. 3 vyhlášky o kreditovom systéme štúdia. Základné náležitosti prenosu kreditov upravuje vyhláška o kreditovom systéme štúdia - § 7 vyhlášky o kreditovom systéme štúdia a iné predpisy, napríklad Vnútorný predpis č. 3/2016 Smernica rektora UK o pôsobnosti UK a jej fakúlt v rámci programu Európskeho spoločenstva Erasmus+.
(2) Pravidlá a podmienky vysielania študentov na akademické mobility upravujú osobitné vnútorné predpisy UK a zmluvné podmienky programov akademických mobilít.
(3) Akademická mobilita je formálne podmienená zmluvou o štúdiu. Zmluva o štúdiu obsahuje najmä navrhovaný študijný plán na prijímajúcej vysokej škole a uznanie zodpovedajúcej časti štúdia na vysielajúcej fakulte. Zmluvu o štúdiu a jej zmeny podpisuje dekan alebo ním poverený prodekan po predchádzajúcom písomnom súhlase garanta študijného programu. Predmety, ktoré má študent absolvovať na prijímajúcej vysokej škole na základe zmluvy o štúdiu, sa stávajú súčasťou študijného plánu študenta.
(4) Ak má predmet absolvovaný na prijímajúcej vysokej škole neceločíselný počet kreditov, pri prenose kreditov sa počet získaných kreditov matematicky zaokrúhľuje na prirodzené číslo.
(5) Predmet absolvovaný na prijímajúcej vysokej škole, ktorý je obsahom a rozsahom porovnateľný s predmetom na vysielajúcej fakulte, a ktorý študent absolvoval v rámci schválenej akademickej mobility:
a) sa automaticky uznáva ako absolvovaný namiesto príslušného povinného predmetu, povinne voliteľného predmetu alebo výberového predmetu zo študijného programu, na ktorý bol študent prijatý, ak bol uvedený v zmluve o štúdiu v časti upravujúcej uznanie zodpovedajúcej časti štúdia na vysielajúcej fakulte,
b) môže dekan na základe písomnej žiadosti študenta a po vyjadrení garanta študijného programu uznať ako absolvovaný namiesto príslušného povinného predmetu alebo povinne voliteľného predmetu zo študijného programu, na ktorý bol študent prijatý, ak nie sú splnené podmienky písmena a).
(6) Predmet, ktorého absolvovanie bolo uznané podľa odseku 5, sa v dodatku k diplomu uvádza s nulovým počtom kreditov a poznámkou, že jeho absolvovanie bolo nahradené absolvovaním predmetu na prijímajúcej vysokej škole v rámci akademickej mobility. Počet získaných kreditov za predmet absolvovaný na prijímajúcej vysokej škole je daný počtom kreditov uvedeným vo výpise výsledkov štúdia; hodnotenie predmetu absolvovaného na prijímajúcej vysokej škole sa prevedie do klasifikačnej stupnice používanej PdF UK podľa § 6 ods. 3 vyhlášky o kreditovom systéme štúdia.
(7) Ak zmluvné podmienky príslušného programu akademickej mobility, zmluva o štúdiu alebo odsek 5 neustanovujú inak, predmety absolvované na prijímajúcej vysokej škole v rámci akademickej mobility uznáva fakulta študentovi ako výberové predmety.
(8) Ustanovenia tohto článku sa primerane vzťahujú aj na študenta, ktorý absolvuje na vysokej škole v zahraničí len niektoré predmety v príslušnej časti akademického roka na základe absolvovania stáže, letnej školy alebo inej obdobnej vzdelávacej činnosti schválenej vysielajúcou fakultou.
Podmienkou prijatia uchádzačov na spojené bakalárske a magisterské štúdium v študijnom programe logopédia je ukončené úplné stredoškolské vzdelanie s maturitou. Požadovaným dokladom o nadobudnutí vzdelania je doručená úradne overená kópia maturitného vysvedčenia.
Všeobecné informácie o prijímacom konaní pre spojené bakalárske a magisterské štúdium logopédie:
- Študijný program spojeného bakalárskeho a magisterského štúdia má stanovený limit pre počty uchádzačov, ktorí budú prijatí na štúdium na základe výsledkov dosiahnutých počas stredoškolského štúdia a prijímacej skúšky.
- Prijímacie konanie pre uchádzačov o spojené bakalárske a magisterské štúdium logopédie sa skladá z talentovej a písomnej skúšky. Na písomnú časť prijímacej skúšky budú pozvaní len tí uchádzači, ktorí úspešne absolvujú talentovú skúšku.
- Fakulta zašle prihláseným uchádzačom pozvánku s informáciami o organizácii talentovej a písomnej prijímacej skúšky do 28 kalendárnych dní pred termínom jej konania.
Podrobné kritériá prijímacieho konania pre spojené bakalárske a magisterské štúdium logopédie. Prijímacie konanie pozostáva z:
1. talentovej skúšky zameranej na komunikačnú spôsobilosť (úroveň artikulácie, plynulosť reči, kvalita hlasu, motorika artikulačných orgánov, pohotovosť vo vyjadrovaní). Základné predpoklady pre vykonávanie profesie logopéd budú posúdené komisiou odborníkov. V prvom kole si uchádzači majú priniesť zoznam prečítanej literatúry, dotýkajúcej sa zvoleného študijného programu, ktorý predložia skúšobnej komisii na talentovej skúške.
2. písomnej skúšky: z biológie v rozsahu učiva pre gymnáziá so zameraním predovšetkým na biológiu človeka, testu všeobecnej informovanosti, skúšky jazykového citu a skúšky jazykovej kompetencie z anglického jazyka.
Uchádzači, ktorí sa zúčastnia písomnej časti prijímacej skúšky, sú povinní predložiť maturitné vysvedčenie najneskôr v deň konania písomnej časti prijímacej skúšky.
- Transparentnosť a objektívnosť hodnotenia písomnej prijímacej skúšky (anonymné písomné testy) zabezpečuje najmenej 3-členná komisia. Na prijímacej skúške alebo jej časti, t. j. rovnako praktickej alebo talentovej, musia byť prítomní najmenej dvaja členovia skúšobnej komisie. Komisia opravuje anonymné písomné testy a hodnotí výkon uchádzača o štúdium podľa presne určených kritérií a pokynov schválených predsedom komisie, ktorý zodpovedá aj za objektivitu a správnosť prideleného počtu bodov.
- Výsledky prijímacej skúšky sa hodnotia maximálne 400 bodmi. Výsledné poradie uchádzačov sa určuje podľa celkového počtu získaných bodov. Z toho max. 100 bodov môže uchádzač získať za dosiahnutý priemer maturitnej skúšky a max. 300 bodov za úspešnosť na talentovej a písomnej prijímacej skúške.
- Výsledky prijímacej skúšky (počet bodov) zverejní fakulta na svojej webovej stránke najneskôr nasledujúci deň po vykonaní skúšky.
- O prijatí uchádzačov, ktorí prejavili najvyššiu mieru schopností na štúdium vo zvolenom študijnom programe, rozhoduje dekanka fakulty na zasadnutí prijímacej komisie podľa výsledkov talentovej a písomnej prijímacej skúšky.
- Celkové výsledky prijímacieho konania budú zverejnené na internetovej stránke fakulty do 24 hodín po ukončení prijímacieho konania, t. j. zasadnutí prijímacej komisie dekanky vo forme zoznamu prijatých uchádzačov. Zoznam je len informatívny, rozhodujúce je rozhodnutie dekanky o prijatí, doručené uchádzačovi poštou najneskôr do 30 dní od ukončenia prijímacieho konania.
- Uchádzač má právo nahliadnuť do dokumentácie svojho prijímacieho konania, a to najneskôr do 10 dní od doručenia rozhodnutia dekanky. Nahliadať do materiálov môže len uchádzač, alebo ním písomne splnomocnená osoba s notársky overeným podpisom. Telefonické informácie sa nepodávajú.
- V odvolacom konaní budú riešené len tie odvolania, ktoré budú odôvodnené porušením pravidiel prijímacieho konania alebo porušením zákona č. 13/2002 Z.z. o vysokých školách.
O štúdium logopédie je v SR mimoriadny záujem (pomer uchádzačov a prijatých je ca 6:1 alebo 7:1). Limitovaný počet prijatých uchádzačov je daný predovšetkým nedostatočným finančným zabezpečením potrebným na zabezpečenie logopedickej praxe (ide o profilové predmety), ktoré tvoria významnú časť študijného programu (logopedická prax má vysokú kreditovú dotáciu, ide o ca 20% kreditov, ktoré treba získať za praxe v rámci povinných predmetov).
PdF UK má každý akademický rok obvyklým spôsobom – na webových stránkach fakulty zverejnené informácie pre uchádzačov o štúdiu podľa ponuky v danom akademickom roku pre všetky študijné programy. Má stanovené konkrétne kritériá prijímania uchádzačov, pravidlá prijímacieho konania, podmienky prijatia na vyšší stupeň štúdia, ako aj kritériá pre postup do ďalšej časti štúdia. Kritériá sú pravidelne zverejňované obvyklým spôsobom a sú verejne dostupné širokej verejnosti v dostatočnom časovom predstihu a na základe zákonom stanovených termínov zverejňované pre uchádzačov. Všetky kritériá pre daný ŠP, vrátane podrobných a konkrétnych kritérií, sú zverejnené na webových stránkach fakulty a po ich zverejnení sú dostupné nepretržite (https://www.fedu.uniba.sk/studium/pre-uchadzacov-o-studium/ ).
Zverejnené a presne určené sú aj podmienky pre zmenu študijného programu, resp. podmienky pre zmenu formy štúdia, ako aj kritériá pre diferenčné skúšky prestupujúcich študentov (https://www.fedu.uniba.sk/fileadmin/pdf/Studium/Bakalarske_a_magisterske_studium/Studijny_poriadok_dodatky/2021_Zmena_studijneho_programu_v_ramci_odboru_na_UK_-_diferencne_skusky_AR_2021_22.pdf ).
Postup a pravidlá pri prijímacom konaní, prechodu na vyšší stupeň alebo prestupu na iný program alebo inú formu štúdia v rámci UK sú stanovené v Študijnom poriadku PdF UK (VP č. 1/2020).
O štúdium logopédie na Univerzite Komenského je mimoriadny záujem (pomer uchádzačov a prijatých je ca. 6:1 alebo 7:1). Ide o jedinečné a jediné pracovisko v celej SR, ktoré pripravuje absolventov z odboru logopédia. Limitovaný počet prijatých uchádzačov je daný predovšetkým nedostatočným finančným zabezpečením zo strany Ministerstva školstva potrebným na zabezpečenie logopedickej praxe (ide o profilové predmety), ktoré tvoria významnú časť študijného programu. Logopedická prax má vysokú hodinovú a kreditovú dotáciu, ide o ca 20% kreditov, ktoré treba získať z praxe v rámci povinných predmetov. Ročne je prijatých 20 študentov z niekoľkonásobného počtu uchádzačov. Za uplynulé tri roky to boli nasledovné počty uchádzačov: 131 (v r. 2019), 120 (r. 2020), 138 (r. 2021).
Názory študentov sú monitorované prostredníctvom anonymných ankiet zabezpečených fakultou (aktuálne po každom semestri), a špecifických ankiet, napr. v uplynulom aj v tomto roku anketa týkajúca sa dištančnej výučby, ktorej výsledky sú verejne dostupné (https://uniba.sk/elearning/) a používajú sa ako podklad pri dlhodobom plánovaní výučby, vypracovaní sylabov a pod.
Názory študentov na kvalitu študijného programu sú v existujúcich ŠP monitorované počas prebiehajúcej výučby, ako aj na konci každého semestra. Na základe bottom-up stratégie, za účelom podporovania inovácie a individuálneho prístupu k jednotlivým skupinám, vyučujúci si môžu vyberať spôsob monitorovania samostatne. Na katedre logopédie okrem štandardných fakultných dotazníkov získavajú učitelia spätnú väzbu na predmety vlastnými (anonymnými) dotazníkmi, napr. cez Forms, v ktorých okrem hodnotenia kvality výučby dostávajú spätnú väzbu na obsah realizovaného kurzu a návrhy na zlepšenie (silné a slabé stránky).
Hodnotenie “logopedických” kurzov v rámci študijného programu sú prevažne mimoriadne pozitívne a sú pre učiteľov veľkým povzbudením. Najčastejšími pripomienkami so strany študentov sú na množstvo a organizácie logopedickej praxe, ktorej by žiadali oveľa viac ako je v študijnom pláne, resp. zabezpečenie praxe tak, aby na jednom pracovisku boli maximálne dvaja študenti, čo by im umožnilo viac priamej práce s klientmi/pacientmi s narušenou komunikačnou schopnosťou. Zmeny sú limitované pre nedostatočné financovanie praxe zo strany ministerstva a zásadné zmeny v praxi logopédov v SR (dominantne privátne ambulancie, kde logopédi a klienti/pacienti odmietajú prijímať študentov na prax) .
Rovnako sa objavujú pripomienky na dominantnejšie zastúpenie prednášok/seminárov zameraných na terapiu jednotlivých druhov NKS. V tejto oblasti nastali v posledných rokoch významné pozitívne zmeny, vo väčšine profilových predmetov ja takmer 50% obsahu priamo alebo nepriamo zameraných na logopedickú intervenciu. Na záver semestra sa učitelia katedry logopédie osobitne venujú v rámci zasadnutia katedry hodnoteniu výučby (sebareflexia) a aj hodnoteniu študentov, ktoré prichádza neskôr.
Najkritickejšie pripomienky sú už opakovane na niektoré predmety zabezpečované učiteľmi z iných katedier, najmä nedostatočnou kvalitou prednášok či nedostatočným akcentovaním špecifík pre odbor logopédie. Vedúci katedry mal aj v minulosti (plánuje v tomto pokračovať) niekoľko osobných stretnutí s učiteľmi, na ktorých boli zo strany študentov kritické reflexie. Treba žiaľ konštatovať, že k zásadným zmenám (zmena vyučujúceho, rozšírenie a prepracovanie obsahu) dochádza často s oneskorením alebo nie v želanej miere.
Katedra logopédie má štandardne veľmi dobré vzťahy s absolventmi logopédie. Tieto sú budované viacerými spôsobmi:
- viacerí absolventi realizujú logopedickú prax čím sa snažia vrátiť “dlh” za kvalitné univerzitné vzdelanie;
- diskusiami na konferenciách, odborných seminároch v SR a v zahraničí;
- intenzívnym zapojením absolventov/kolegov do výskumných projektov vedených Katedrou logopédie;
- pozývaním absolventov na prednášky (aj online formou, absolventov so zahraničia) na prednášky počas semestra;
- učitelia KL a absolventi (logopédi v praxi) vypracovávajú diagnostické a terapeutické štandardy pre logopedickú prax v rezortoch zdravotníctva a školstva.
Absolventi štúdia logopédie v praxi vedia veľmi rýchlo zistiť a učiteľom Katedry logopédie signalizovať silné a slabé stránky pregraduálneho vzdelávania, podávať návrhy na doplnenie obsahu resp. nových predmetov/kurzov. Pedagóg zodpovedajúci za praxe (metodik praxe, dr. Zubáková) je v intenzívnom kontakte s logopédmi v praxi, čím získava veľmi rýchlo spätnú väzbu, ktoré vedomosti, schopnosti by bolo vhodné počas pregraduálnej prípravy akcentovať. Takto boli implementované nové predmety a inovovaný obsah vo viacerých profilových predmetoch.
Sprievodca štúdiom
https://www.fedu.uniba.sk/studium/bakalarske-a-magisterske-studium/
Ubytovací poriadok
https://mlyny.uniba.sk/ubytovanie/ubytovanie-pokyny-platne-pre-rok-20202021/
https://mlyny.uniba.sk/fileadmin/mlyny/2020/dokumenty/2020-2021_internatny_poriadok.pdf
Smernica o poplatkoch
https://www.fedu.uniba.sk/studium/poplatky-za-studium/
https://mlyny.uniba.sk/ubytovanie/cenniky/
Študentská pôžička
Podpora študentov so špecifickými potrebami
https://www.fedu.uniba.sk/studium/podpora-a-sluzby-pre-studentov/studenti-so-specifickymi-potrebami/
Príručka pre pedagógov – Študenti s poruchou autistického spektra na VŠ
Koordinátori pre študentov so špecifickými potrebami
https://www.fedu.uniba.sk/studium/podpora-a-sluzby-pre-studentov/
Všetky informácie týkajúce sa študentov so špecifickými potrebami na UK