06D9D285117EACC25BA022A418B9D8CA5ADF3B60 prof. RNDr. Ivan Kalaš, PhD. kalas1@uniba.sk true 0.00 61 Profesori FMFI.KDMFI Katedra didaktiky matematiky, fyziky a informatiky https://fmph.uniba.sk/pracoviska/katedra-didaktiky-matematiky-fyziky-a-informatiky// FMFI Fakulta matematiky, fyziky a informatiky Fakulta matematiky, fyziky a informatiky 0.00 27 Externí učitelia PriF.DiTEdu Katedra didaktiky prírodných vied, psychológie a pedagogiky https://fns.uniba.sk/kdp/ PriF Prírodovedecká fakulta Prírodovedecká fakulta -1 true I. Základné údaje Základné údaje -2 true I.1 Priezvisko Priezvisko Kalaš -3 true I.2 Meno Meno Ivan -4 true I.3 Tituly Tituly prof. RNDr., PhD. -5 true I.4 Rok narodenia Rok narodenia 1957 -6 true I.5 Názov pracoviska Názov pracoviska Fakulta matenatiky, fyziky a informatiky UK v Bratislave, Katedra didaktiky matematiky, fyziky a informatiky -7 true I.6 Adresa pracoviska Adresa pracoviska Mlynská dolina, 842 48 Bratislava -8 true I.7 Pracovné zaradenie Pracovné zaradenie profesor, zástupca vedúcej katedry -9 true I.8 E-mailová adresa E-mailová adresa ivan.kalas@fmph.uniba.sk -10 true I.9 Hyperlink na záznam osoby Hyperlink na záznam osoby v Registri zamestnancov vysokých škôl https://www.portalvs.sk/regzam/detail/4602?do=filterForm-submit&name=Ivan&surname=Kala%C5%A1&university=701000000&faculty=701090000&sort=surname&employment_state=yes&filter=Vyh%C4%BEada%C5%A5 -11 true I.10 Názov študijného odboru, v ktorom osoba pôsobí Názov študijného odboru, v ktorom osoba pôsobí na vysokej škole Informatika, Teória vyučovania informatiky -12 true I.11 ORCID iD ORCID iD 0000-0003-4597-3028 -13 true II. Vysokoškolské vzdelanie a ďalší kvalifikačný rast Vysokoškolské vzdelanie a ďalší kvalifikačný rast -14 true II.1 Vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa Vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa -15 true II.a Názov vysokej školy alebo inštitúcie Názov vysokej školy alebo inštitúcie Univerzita Komenského v Bratislave -16 true II.b Rok Rok 1981 -17 true II.c Odbor a program Odbor a program Matematika: teoretická kybernetika -18 true II.2 Vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa Vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa -19 true II.a Názov vysokej školy alebo inštitúcie Názov vysokej školy alebo inštitúcie Matematika: teoretická kybernetika -20 true II.b Rok Rok 1981 -21 true II.c Odbor a program Odbor a program Matematika: teoretická kybernetika -22 true II.3 Vysokoškolské vzdelanie tretieho stupňa Vysokoškolské vzdelanie tretieho stupňa -23 true II.a Názov vysokej školy alebo inštitúcie Názov vysokej školy alebo inštitúcie Univerzita Komenského v Bratislave -24 true II.b Rok Rok 1985 -25 true II.c Odbor a program Odbor a program Kandidát fyzikálno-matematických vied -26 true II.4 Titul docent Titul docent -27 true II.a Názov vysokej školy alebo inštitúcie Názov vysokej školy alebo inštitúcie Univerzita Komenského v Bratislave -28 true II.b Rok Rok 1995 -29 true II.c Odbor a program Odbor a program Teória vyučovania všeobecnovzdelávacích a odborných predmetov -30 true II.5 Titul profesor Titul profesor -31 true II.a Názov vysokej školy alebo inštitúcie Názov vysokej školy alebo inštitúcie Univerzita Komenského v Bratislave -32 true II.b Rok Rok 2006 -33 true II.c Odbor a program Odbor a program Informatika -34 true II.6 Titul DrSc. Titul DrSc. -35 true II.a Názov vysokej školy alebo inštitúcie Názov vysokej školy alebo inštitúcie -36 true II.b Rok Rok -37 true II.c Odbor a program Odbor a program -38 true III. Súčasné a predchádzajúce zamestnania Súčasné a predchádzajúce zamestnania -39 true III.a Zamestnanie-pracovné zaradenie Zamestnanie-pracovné zaradenie Asistent -40 true III.b Inštitúcia Inštitúcia Univerzita Komenského v Bratislave -41 true III.c Časové vymedzenie Časové vymedzenie 1985 - 1995 -39 true III.a Zamestnanie-pracovné zaradenie Zamestnanie-pracovné zaradenie Docent -40 true III.b Inštitúcia Inštitúcia Univerzita Komenského v Bratislave -41 true III.c Časové vymedzenie Časové vymedzenie 1995 - 2006 -39 true III.a Zamestnanie-pracovné zaradenie Zamestnanie-pracovné zaradenie Profesor -40 true III.b Inštitúcia Inštitúcia Univerzita Komenského v Bratislave -41 true III.c Časové vymedzenie Časové vymedzenie 2006 - -39 true III.a Zamestnanie-pracovné zaradenie Zamestnanie-pracovné zaradenie Vedúci katedry -40 true III.b Inštitúcia Inštitúcia Univerzita Komenského v Bratislave -41 true III.c Časové vymedzenie Časové vymedzenie 1995 - 2012, 2017 - 2025 -39 true III.a Zamestnanie-pracovné zaradenie Zamestnanie-pracovné zaradenie Univerzita Komenského v Bratislave -40 true III.b Inštitúcia Inštitúcia Univerzita Komenského v Bratislave -41 true III.c Časové vymedzenie Časové vymedzenie 2025 - -42 true IV. Rozvoj ped., odb., jaz., digit. a iných zručností Rozvoj pedagogických, odborných, jazykových, digitálnych a iných zručností -43 true IV.a Popis aktivity, názov kurzu (ak išlo o kurz), iné Popis aktivity, názov kurzu (ak išlo o kurz), iné cudzie jazyky -44 true IV.b Názov inštitúcie Názov inštitúcie školy na Slovensku a v Anglicku -45 true IV.c Rok Rok stále -43 true IV.a Popis aktivity, názov kurzu (ak išlo o kurz), iné Popis aktivity, názov kurzu (ak išlo o kurz), iné digitálne zručnosti -44 true IV.b Názov inštitúcie Názov inštitúcie Univerzita Komenského v Bratislave -45 true IV.c Rok Rok stále -43 true IV.a Popis aktivity, názov kurzu (ak išlo o kurz), iné Popis aktivity, názov kurzu (ak išlo o kurz), iné pedagogické a odborné zručnosti, pozri sekciu II. a III. -44 true IV.b Názov inštitúcie Názov inštitúcie moja profesia -45 true IV.c Rok Rok stále -46 true V. Prehľad aktivít v rámci pedagogického pôsobenia Prehľad aktivít v rámci pedagogického pôsobenia na vysokej škole -47 true V.1 Prehľad profilových študijných predmetov Prehľad zabezpečovaných profilových študijných predmetov v aktuálnom akademickom roku podľa študijných programov -48 true V.1.a Názov profilového predmetu Názov profilového predmetu Návrh a realizácia dizertačného projektu 1 -49 true V.1.b Študijný program Študijný program Informatika, Teória vyučovania informatiky -50 true V.1.c Stupeň Stupeň III. -51 true V.1.d Študijný odbor Študijný odbor informatika -48 true V.1.a Názov profilového predmetu Názov profilového predmetu Vybrané kapitoly z Teórie vyučovania informatiky 1 -49 true V.1.b Študijný program Študijný program Informatika, Teória vyučovania informatiky -50 true V.1.c Stupeň Stupeň III. -51 true V.1.d Študijný odbor Študijný odbor informatika -48 true V.1.a Názov profilového predmetu Názov profilového predmetu Výpočtová zvedavosť -49 true V.1.b Študijný program Študijný program Aplikovaná informatika -50 true V.1.c Stupeň Stupeň II. -51 true V.1.d Študijný odbor Študijný odbor informatika -48 true V.1.a Názov profilového predmetu Názov profilového predmetu Didaktika informatiky 1, 2 -49 true V.1.b Študijný program Študijný program Učiteľstvo informatiky v kombináciách -50 true V.1.c Stupeň Stupeň II. -51 true V.1.d Študijný odbor Študijný odbor učiteľstvo a pedagogické vedy -48 true V.1.a Názov profilového predmetu Názov profilového predmetu Programovanie 1. -49 true V.1.b Študijný program Študijný program Učiteľstvo informatiky v kombináciách -50 true V.1.c Stupeň Stupeň I. -51 true V.1.d Študijný odbor Študijný odbor učiteľstvo a pedagogické vedy -48 true V.1.a Názov profilového predmetu Názov profilového predmetu 1-UXX-932 Seminár k bakalárskej práci (2) -49 true V.1.b Študijný program Študijný program spoločný základ pre programy Učiteľstvo fyzika - biológia, matematika - telesná výchova, matematika - fyzika -50 true V.1.c Stupeň Stupeň I. -51 true V.1.d Študijný odbor Študijný odbor učiteľstvo a pedagogické vedy -48 true V.1.a Názov profilového predmetu Názov profilového predmetu 2-UXX-939 - Seminár k diplomovej práci -49 true V.1.b Študijný program Študijný program spoločný základ pre programy Učiteľstvo fyzika - biológia, matematika - telesná výchova, matematika - fyzika -50 true V.1.c Stupeň Stupeň II. -51 true V.1.d Študijný odbor Študijný odbor učiteľstvo a pedagogické vedy -52 true V.2 Zodpoved. za uskutoč., rozvoj a zabez. kvality Prehľad o zodpovednosti za uskutočňovanie, rozvoj a zabezpečenie kvality študijného programu alebo jeho časti na vysokej škole v aktuálnom akademickom roku -53 true V.2.a Názov študijného programu Názov študijného programu Informatika, Teória vyučovania informatiky, garant -54 true V.2.b Stupeň Stupeň III. -55 true V.2.c Študijný odbor Študijný odbor informatika -53 true V.2.a Názov študijného programu Názov študijného programu Učiteľstvo v kombináciách fyzika - biológia, matematika - telesná výchova, matematika - fyzika, spoločný základ, garant -54 true V.2.b Stupeň Stupeň II. -55 true V.2.c Študijný odbor Študijný odbor učiteľstvo a pedagogické vedy -53 true V.2.a Názov študijného programu Názov študijného programu Učiteľstvo v kombináciách fyzika - biológia, matematika - telesná výchova, matematika - fyzika, spoločný základ, garant -54 true V.2.b Stupeň Stupeň I. -55 true V.2.c Študijný odbor Študijný odbor učiteľstvo a pedagogické vedy -56 true V.3 Zodpoved. za rozvoj odboru hab. a inaug. kon. Prehľad o zodpovednosti za rozvoj a kvalitu odboru habilitačného konania a inauguračného konania v aktuálnom akademickom roku -57 true V.3.a Názov odboru habilitačného a inauguračného konania Názov odboru habilitačného konania a inauguračného konania Informatika -58 true V.3.b Študijný odbor, ku ktorému je priradený Študijný odbor, ku ktorému je priradený Informatika -59 true V.4 Prehľad vedených záverečných prác Prehľad vedených záverečných prác -60 true V.4.1 Počet aktuálne vedených prác Počet aktuálne vedených prác -61 true V.4.a Bakalárske (prvý stupeň) Bakalárske (prvý stupeň) 0 -62 true V.4.b Diplomové (druhý stupeň) Diplomové (druhý stupeň) 1 -63 true V.4.c Dizertačné (tretí stupeň) Dizertačné (tretí stupeň) 1 -64 true V.4.2 Počet obhájených prác Počet obhájených prác -65 true V.4.a Bakalárske (prvý stupeň) Bakalárske (prvý stupeň) 5 -66 true V.4.b Diplomové (druhý stupeň) Diplomové (druhý stupeň) 12 -67 true V.4.c Dizertačné (tretí stupeň) Dizertačné (tretí stupeň) 21 -68 true V.5 Prehľad zabez. ostatných študijných predmetov Prehľad zabezpečovaných ostatných študijných predmetov podľa študijných programov v aktuálnom akademickom roku -69 true V.5.a Názov predmetu Názov predmetu Návrh a realizácia dizertačného projektu 2 -70 true V.5.b Študijný program Študijný program Informatika, Teória vyučovania informatiky -71 true V.5.c Stupeň Stupeň III. -72 true V.5.d Študijný odbor Študijný odbor informatika -69 true V.5.a Názov predmetu Názov predmetu Vybrané kapitoly z Teórie vyučovania informatiky 2, 3 -70 true V.5.b Študijný program Študijný program Informatika, Teória vyučovania informatiky -71 true V.5.c Stupeň Stupeň III. -72 true V.5.d Študijný odbor Študijný odbor informatika -73 true VI. Prehľad výsledkov tvorivej činnosti Prehľad výsledkov tvorivej činnosti -74 true VI.1 Prehľad výstupov tvorivej činnosti Prehľad výstupov tvorivej činnosti a ohlasov na výstupy tvorivej činnosti -75 true VI.1.1 Počet výstupov tvorivej činnosti Počet výstupov tvorivej činnosti -76 true VI.1.a Celkovo Celkovo 254 -77 true VI.1.b Za posledných šesť rokov Za posledných šesť rokov 29 -78 true VI.1.2 Tvorivá činnosť reg. Web of Science alebo Scopus Počet výstupov tvorivej činnosti registrovaných v databázach Web of Science alebo Scopus -79 true VI.1.a Celkovo Celkovo 17 -80 true VI.1.b Za posledných šesť rokov Za posledných šesť rokov 6 -81 true VI.1.3 Počet ohlasov na výstupy tvorivej činnosti Počet ohlasov na výstupy tvorivej činnosti -82 true VI.1.a Celkovo Celkovo 891 -83 true VI.1.b Za posledných šesť rokov Za posledných šesť rokov 239 -84 true VI.1.4 Ohlasy reg. Web of Science alebo Scopus Počet ohlasov registrovaných v databázach Web of Science alebo Scopus na výstupy tvorivej činnosti -85 true VI.1.a Celkovo Celkovo 361 -86 true VI.1.b Za posledných šesť rokov Za posledných šesť rokov 225 -87 true VI.1.5 Počet prednášok na medzinárodnej, národnej úrovni Počet pozvaných prednášok na medzinárodnej a národnej úrovni -88 true VI.1.a Celkovo Celkovo 36 -89 true VI.1.b Za posledných šesť rokov Za posledných šesť rokov 11 -90 true VI.2 Najvýznamnejšie výstupy tvorivej činnosti Najvýznamnejšie výstupy tvorivej činnosti -91 true Kalas, I., Horvathova, K. (2021). Programming Concepts in Lower Primary Years and Their Cognitive Demands. In: Digital Transformation of Education and Learning - Past, Present and Future, OCCE 2021. Cham, Springer Nature, IFIP Advances in Information and Communication Technology, pp. 28-40. -91 true Kalas, I., Blaho, A., Moravcik, M. (2018). Exploring control in early computing education. Informatics in Schools. Fundamentals of Computer Science and Software Engineering. ISSEP 2018. LNCS, vol 11169, pp. 3–16. Springer, Cham. -91 true Benton, L., Saunders, P., Kalaš, I., Hoyles, C., Noss, R. (2018). Designing for learning mathematics through programming: A case study of pupils engaging with place value, International Journal of Child-Computer Interaction. Vol. 16, p. 68-76. -91 true Kalas, I. (2010). Recognizing the potential of ICT in early childhood education. UNESCO IITE, 148 s. -91 true Mária Čujdíková, Ivan Kalaš, Tables and the Development of Computational Thinking in Programming with Emil for Primary School, Informatics in Education 24(2025), no. 3, 471-502, DOI 10.15388/infedu.2025.15. -92 true VI.3 Výstupy tvorivej činnosti za ostatných šesť rokov Najvýznamnejšie výstupy tvorivej činnosti za ostatných šesť rokov -93 true Kalas, I., Blaho, A. and Moravcik, M. (2022). Programming in Year 4: An Analysis of the Design Research Process. In Proc of the 14th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2022) - Volume 2, pp. 425-433 -93 true Kalas, I., Hrusecka, A. (2023). Levels of Control in Primary Robotics. In: Keane, T., Lewin, C., Brinda, T., Bottino, R. (eds) Towards a Collaborative Society Through Creative Learning. WCCE 2022. IFIP Advances in Information and Communication Technology, vol 685. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-43393-1_23 -93 true Mária Čujdíková, Ivan Kalaš, Tables and the Development of Computational Thinking in Programming with Emil for Primary School, Informatics in Education 24(2025), no. 3, 471-502, DOI 10.15388/infedu.2025.15. -93 true Kalas, I., Horvathova, K. (2021). Programming Concepts in Lower Primary Years and Their Cognitive Demands. In: Digital Transformation of Education and Learning - Past, Present and Future, OCCE 2021. Cham, Springer Nature, IFIP Advances in Information and Communication Technology, pp. 28-40 -93 true Noss, R., Hoyles, C., Saunders, P., Clark-Wilson, A., Benton, L., Kalas, I. (2020).  Making Constructionism Work at Scale: The Story of ScratchMaths, In: Holbert, N., Berland, M., Kafai, Y. B. (Eds.) Designing Constructionist Futures: The Art, Theory, and Practice of Learning Designs. Cambridge, MIT Press, 2020. pp. 39-52 -94 true VI.4 Ohlasy na výstupy tvorivej činnosti Najvýznamnejšie ohlasy na výstupy tvorivej činnosti -95 true na VTC Kalas, I. et al.: ICT in Primary Education, UNESCO, 2012, 136. s, 16 evidovaných ohlasov - Laurillard, D.: The educational problem that MOOCs could solve: Professional development for teachers of disadvantaged students. In: Research in Learning Technology, Vol. 24, 2016, Art. No. 29369 - SCI ; SCOPUS -95 true na VTC uvedené v VI.3 (4), ktoré má 49 evidovaných ohlasov - Dohn, N. B.: Students interest in Scratch coding in lower secondary mathematics. In: British Journal of Educational Technology, Vol. 51, No. 1, 2020, s. 71-83 - SSCI ; SCOPUS -95 true na VTC uvedené v VI.2 (5), 104 evidovaných ohlasov - Romero-Tena, R. - Lopez-Lozano, L. - Gutierrez, M. P.: Types of use of technologies by Spanish early childhood teachers. In: European Journal of Educational Research, Vol. 9, No. 2, 2020, s. 511-522 ; SCOPUS -95 true na VTC Kalas, I., Tomcsanyiova, M.: Student's attitude to programming in modern informatics, World Conference on Computers in Education. 9th, Bento Goncalves, 2009, 26 evidovaných citácií - Delal, H. - Oner, D.: Developing middle school students' computational thinking skills using unplugged computing activities. In: Informatics in Education, Vol. 19, No. 1, 2020, s. 1-13 - SCI ; SCOPUS -95 true na VTC Goldstein, R., Kalas, I., Noss, R., Pratt, D.: Building rules. In Cognitive Technology: Instruments of Mind, Springer, 2001, 22 evidovaných ohlasov - Weintrop, D. - Holbert, N. - Horn, M. S. - Wilensky, U.: Computational thinking in constructionist video games. In: International Journal of Game-Based Learning, Vol. 6, No. 1, 2016, s. 1-17 - ESCI ; SCOPUS -96 true VI.5 Účasť na projektov za posledných šesť rokov Účasť na riešení (vedení) najvýznamnejších vedeckých projektov alebo umeleckých projektov za posledných šesť rokov -97 true APVV-20-0353 (2021-2025) Výskum motivácie študentov v adaptívnom personalizovanom prostredí s kolaboratívnymi nástrojmi (zodpovedný riešiteľ) -97 true VEGA 1/0602/20 (2020 - 2022) Produktívna gradácia informatických konceptov vo výučbe programovania na základnej škole - vedúci projektu. Cieľom projektu je rozšíriť poznanie v oblasti plánovania a analýzy systematického poznávacieho procesu žiakov základnej školy vo vyučovaní programovania, so zameraním sa na granularitu systému informatických konceptov a tiež rozpracovať systém kritérií a metodiku ako posudzovať možnosti a vývinovú primeranosť softvérových a hardvérových prostredí. (zodpovedný riešiteľ) -97 true VEGA 1/0407/25 (2025 - 2028) STRIPS: Štrukturálne myslenie a jeho rozvoj v školskej informatike na ZŠ - vedúci projektu. Cieľom projektu je navrhnúť jednotný rámec, ktorý by umožnil komplexný prístup k skúmaniu štrukturálneho myslenia a hodnoteniu kognitívnych nárokov informatických pojmov a štruktúr v oblasti dát, programovania, reprezentácií, riadenia a iných oblastiach školskej informatiky. -97 true Digitálna transformácia vzdelávania a školy (2023 – 2028) Projekt financovaný z európskych štrukturálnych fondov cez Program Slovensko. Prijímateľom NFP sa stal Národný inštitút vzdelávania a mládeže (NIVaM) v spolupráci s partnermi z Univerzity Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach (UPJŠ), Univerzity Komenského v Bratislave (UK) a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a mládeže SR (MŠVVaM).. (spoluautor koncepcie, spoluriešiteľ). -97 true IT Akadémia, národný projekt (2016 - 2021). Vytvorenie modelu vzdelávania a prípravy mladých ľudí pre aktuálne a perspektívne potreby vedomostnej spoločnosti a trhu práce so zameraním na informatiku a IKT (spolutvorca koncepcie, spoluautor vzdelávacieho obsahu, lektor) -98 true VII. Aktivíty v organizovaní vzdelávania Prehľad aktivít v organizovaní vysokoškolského vzdelávania a tvorivých činností -99 true VII.a Aktivita, funkcia Aktivita, funkcia zodpovedný za habilitačné a inauguračné konanie v oblasti Teória vyučovania informatiky -100 true VII.b Názov inštitúcie, grémia Názov inštitúcie, grémia Fakulta matematiky, fyziky a informatiky UK v Bratislave -101 true VII.c Časové vymedzenia pôsobenia Časové vymedzenia pôsobenia 2014 - -99 true VII.a Aktivita, funkcia Aktivita, funkcia vedúci, od 2025 zástupca vedúcej Katedry didaktiky matematiky, fyziky a informatiky, predtým Katedry základov a vyučovania informatiky -100 true VII.b Názov inštitúcie, grémia Názov inštitúcie, grémia Fakulta matematiky, fyziky a informatiky UK v Bratislave -101 true VII.c Časové vymedzenia pôsobenia Časové vymedzenia pôsobenia 1995 - 2012, 2017 - -99 true VII.a Aktivita, funkcia Aktivita, funkcia člen Vedeckej rady -100 true VII.b Názov inštitúcie, grémia Názov inštitúcie, grémia Pedagogická fakulta Karlovej Univerzity, Praha -101 true VII.c Časové vymedzenia pôsobenia Časové vymedzenia pôsobenia 2020 - -99 true VII.a Aktivita, funkcia Aktivita, funkcia člen redakčnej rady časopisu Q1 -100 true VII.b Názov inštitúcie, grémia Názov inštitúcie, grémia Informatic in Education, ETH and University of Vilnius -101 true VII.c Časové vymedzenia pôsobenia Časové vymedzenia pôsobenia 2002 - -99 true VII.a Aktivita, funkcia Aktivita, funkcia člen Vedeckej rady -100 true VII.b Názov inštitúcie, grémia Názov inštitúcie, grémia Fakulta matematiky, fyziky a informatiky UK v Bratislave -101 true VII.c Časové vymedzenia pôsobenia Časové vymedzenia pôsobenia 2003 - -99 true VII.a Aktivita, funkcia Aktivita, funkcia reprezentant Slovenska v IFIP, TC3; podpredseda IFIT TC3 WG 3.1 pre vzdelávanie -100 true VII.b Názov inštitúcie, grémia Názov inštitúcie, grémia IFIP Technical Committee for Education -101 true VII.c Časové vymedzenia pôsobenia Časové vymedzenia pôsobenia 1998 - -99 true VII.a Aktivita, funkcia Aktivita, funkcia člen Vedeckej rady -100 true VII.b Názov inštitúcie, grémia Názov inštitúcie, grémia Prírodovedecká fakulta UPJŠ v Košiciach -101 true VII.c Časové vymedzenia pôsobenia Časové vymedzenia pôsobenia 2923 - -99 true VII.a Aktivita, funkcia Aktivita, funkcia predseda Medzinárodnej rady -100 true VII.b Názov inštitúcie, grémia Názov inštitúcie, grémia Pedagogogická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějoviciach -101 true VII.c Časové vymedzenia pôsobenia Časové vymedzenia pôsobenia 2024 - -102 true VIII. Prehľad zahraničných mobilít Prehľad zahraničných mobilít a pôsobenia so zameraním na vzdelávanie a tvorivú činnosť v študijnom odbore -103 true VIII.a Názov inštitúcie Názov inštitúcie London Knowledge Lab, Institute of Education -104 true VIII.b Sídlo inštitúcie Sídlo inštitúcie London, UK -105 true VIII.c Obdobie trvania pôsobenia/pobytu Obdobie trvania pôsobenia/pobytu (uviesť dátum odkedy dokedy trval pobyt) 2014 - 2016 -106 true VIII.d Mobilitná schéma, pracovný kontrakt, iné (popísať) Mobilitná schéma, pracovný kontrakt, iné (popísať) Visiting Researcher -103 true VIII.a Názov inštitúcie Názov inštitúcie Institute of Education, Hong Kong -104 true VIII.b Sídlo inštitúcie Sídlo inštitúcie Hong Kong -105 true VIII.c Obdobie trvania pôsobenia/pobytu Obdobie trvania pôsobenia/pobytu (uviesť dátum odkedy dokedy trval pobyt) 2013, 10 dní -106 true VIII.d Mobilitná schéma, pracovný kontrakt, iné (popísať) Mobilitná schéma, pracovný kontrakt, iné (popísať) Visiting Professor -103 true VIII.a Názov inštitúcie Názov inštitúcie UCL Institute of Education -104 true VIII.b Sídlo inštitúcie Sídlo inštitúcie London, UK -105 true VIII.c Obdobie trvania pôsobenia/pobytu Obdobie trvania pôsobenia/pobytu (uviesť dátum odkedy dokedy trval pobyt) 2013 - 2015, 2016 - 2023, 10 rokov -106 true VIII.d Mobilitná schéma, pracovný kontrakt, iné (popísať) Mobilitná schéma, pracovný kontrakt, iné (popísať) Visiting Professor -107 true IX. Iné relevantné skutočnosti Iné relevantné skutočnosti -108 true IX.a Ak je to podstatné, uvádzajú sa iné aktivity súvisiace s vysokoškolským vzdelávaním alebo s tvorivou činnosťou Ako riešiteľ, spoluriešiteľ alebo zodpovedný riešiteľ som sa zúčastnil viacerých európskych a národných projektov v schémach Inco Copernicus, Esprit, Socrates Minerva, Kaleidoscope; v UNESCO IITE som viedol dva globálne výskumné projekty: ICT in Early Childhood Education (do výskumu sme zapojili sieť 17 materských škôl z 10 krajín sveta) a ICT in Primary Education. Výstupmi týchto projektov sú štyri monografie, ktoré som napísal sám (v jednom prípade) alebo spolu so skupinou spolupracovníkov (v troch prípadoch). Som členom dozornej rady Národného centra pre digitálnu transformáciu vzdelávania. Som členom rôznych komisií na Slovensku a v zahraničí. V rokoch 2008 až 2012 som bol členom medzinárodného tímu poradcov spoločnosti Microsoft pre program Partners in Learning. V rokoch 2017 – 2021 som bol poradcom v národnom projekte na implementáciu moderného informatického vzdelávania v Hong Kongu. Od roku 2017 som garantom projektu Informatika s Emilom, ktorý fakulta rieši spolu s neziskovou organizáciou Indícia. -109 true Dátum poslednej aktualizácie 2026-03-02