Vedecko/umelecko-pedagogická charakteristika osoby
Meno a priezvisko:
Mgr. Angelika Schmid, PhD.
Typ dokumentu:
Vedecko/umelecko-pedagogická charakteristika osoby
Názov vysokej školy:
Univerzita Komenského v Bratislave
Sídlo vysokej školy:
Šafárikovo námestie 6, 818 06 Bratislava

I. - Základné údaje

I.1 - Priezvisko
Schmid
I.2 - Meno
Angelika
I.3 - Tituly
Mgr., PhD.
I.4 - Rok narodenia
1978
I.5 - Názov pracoviska
Univerzita Komenského Bratislava, Pedagogická fakulta
I.6 - Adresa pracoviska
Račianska 59, Bratislava, 813 34
I.7 - Pracovné zaradenie
odborný asistent
I.8 - E-mailová adresa
angelika.schmid@fedu.uniba.sk
I.9 - Hyperlink na záznam osoby v Registri zamestnancov vysokých škôl
https://www.portalvs.sk/regzam/detail/81239
I.10 - Názov študijného odboru, v ktorom osoba pôsobí na vysokej škole
učiteľstvo a pedagogické vedy
I.11 - ORCID iD
https://orcid.org/0009-0002-8721-1478

II. - Vysokoškolské vzdelanie a ďalší kvalifikačný rast

II.1 - Vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa
II.2 - Vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa
II.a - Názov vysokej školy alebo inštitúcie
Univerzita Komenského Bratislava, Fakulta matematiky, fyziky a informatiky
II.b - Rok
2007
II.c - Odbor a program
Učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov: matematika a deskriptívna geometria
II.3 - Vysokoškolské vzdelanie tretieho stupňa
II.a - Názov vysokej školy alebo inštitúcie
Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta
II.b - Rok
2025
II.c - Odbor a program
Informační a komunikační technologie ve vzdělávání
II.4 - Titul docent
II.5 - Titul profesor
II.6 - Titul DrSc.

III. - Súčasné a predchádzajúce zamestnania

III.a - Zamestnanie-pracovné zaradenie III.b - Inštitúcia III.c - Časové vymedzenie
odborný asistent Univerzita Komenského Bratislava, Pedagogická fakulta
vedecko-výskumný pracovník Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta

IV. - Rozvoj pedagogických, odborných, jazykových, digitálnych a iných zručností

IV.a - Popis aktivity, názov kurzu (ak išlo o kurz), iné IV.b - Názov inštitúcie IV.c - Rok
Letná škola Hejného metódy Praha, Didaktika 2. stupeň ZŠ H-mat 2024
Letná škola Hejného metódy na 2. stupni ZŠ, Ostrava H-mat 2023
Školenie 3D tlače, Olomouc Prusa Academy 2023

V. - Prehľad aktivít v rámci pedagogického pôsobenia na vysokej škole

V.1 - Prehľad zabezpečovaných profilových študijných predmetov v aktuálnom akademickom roku podľa študijných programov
V.1.a - Názov profilového predmetu V.1.b - Študijný program V.1.c - Stupeň V.1.d - Študijný odbor
Manipulačná geometria Predškolská a elementárna pedagogika I. učiteľstvo a pedagogické vedy
Metódy rozvíjania geometrických pojmov Predškolská a elementárna pedagogika I. učiteľstvo a pedagogické vedy
Zobrazenia v primárnej matematike Učiteľstvo primárneho vzdelávania II. učiteľstvo a pedagogické vedy
V.2 - Prehľad o zodpovednosti za uskutočňovanie, rozvoj a zabezpečenie kvality študijného programu alebo jeho časti na vysokej škole v aktuálnom akademickom roku
V.3 - Prehľad o zodpovednosti za rozvoj a kvalitu odboru habilitačného konania a inauguračného konania v aktuálnom akademickom roku
V.4 - Prehľad vedených záverečných prác
V.4.1 - Počet aktuálne vedených prác
V.4.a - Bakalárske (prvý stupeň)
1
V.4.b - Diplomové (druhý stupeň)
1
V.4.2 - Počet obhájených prác
V.4.a - Bakalárske (prvý stupeň)
1
V.5 - Prehľad zabezpečovaných ostatných študijných predmetov podľa študijných programov v aktuálnom akademickom roku

VI. - Prehľad výsledkov tvorivej činnosti

VI.1 - Prehľad výstupov tvorivej činnosti a ohlasov na výstupy tvorivej činnosti
VI.1.1 - Počet výstupov tvorivej činnosti
VI.1.a - Celkovo
12
VI.1.b - Za posledných šesť rokov
12
VI.1.2 - Počet výstupov tvorivej činnosti registrovaných v databázach Web of Science alebo Scopus
VI.1.a - Celkovo
8
VI.1.b - Za posledných šesť rokov
8
VI.1.3 - Počet ohlasov na výstupy tvorivej činnosti
VI.1.a - Celkovo
35
VI.1.b - Za posledných šesť rokov
35
VI.1.4 - Počet ohlasov registrovaných v databázach Web of Science alebo Scopus na výstupy tvorivej činnosti
VI.1.a - Celkovo
5
VI.1.b - Za posledných šesť rokov
5
VI.1.5 - Počet pozvaných prednášok na medzinárodnej a národnej úrovni
VI.1.a - Celkovo
1
VI.1.b - Za posledných šesť rokov
1
VI.2 - Najvýznamnejšie výstupy tvorivej činnosti
1

Ulbrich, E., Tejera, M., Schmid, A., Sabitzer, B., & Lavicza, Z. (2025). Fostering the Four C’s: A Gendered Perspective on Technology Use in STEAM Education. Education Sciences, 15(5), 528.

2

Nevrelova, N., Korenova, L., Lavicza, Z., Bruzkova, N., & Schmid, A. (2024, November). Enhancing digital literacy in primary education through augmented reality. In Frontiers in Education (Vol. 9, p. 1390491). Frontiers Media SA.

3

Nam, P. S., Thai, L. H., Lavicza, Z., Schmid, A., & Houghton, T. (2024). Augmented Reality as a Tool to Support the Connection Between Reality and Mathematical Knowledge: A Case for Teaching Parallel Relations of Planes in Space. International Journal for Technology in Mathematics Education, 31(3), 135-142.

4

Kočková, P., Kiliánová, K., Slepankova, M., Kostolanyova, K., & Schmid, A. (2024, October). AI Literacy in Teacher Education in the Czech Republic. In Proceedings of The 23rd European Conference on e-Learning (pp. 178-186). Academic Conferences International.

5

Schmid, A., Ferdiánová, V., Hvorecký, J., & Korenova, L. (2024). Integrating 3D Modelling into STEAM Education. In: Proceedings of the 29th Asian Technology Conference in Mathematics (pp. 447-457). ATCM

VI.3 - Najvýznamnejšie výstupy tvorivej činnosti za ostatných šesť rokov
1

Ulbrich, E., Tejera, M., Schmid, A., Sabitzer, B., & Lavicza, Z. (2025). Fostering the Four C’s: A Gendered Perspective on Technology Use in STEAM Education. Education Sciences, 15(5), 528.

2

Nevrelova, N., Korenova, L., Lavicza, Z., Bruzkova, N., & Schmid, A. (2024, November). Enhancing digital literacy in primary education through augmented reality. In Frontiers in Education (Vol. 9, p. 1390491). Frontiers Media SA.

3

Nam, P. S., Thai, L. H., Lavicza, Z., Schmid, A., & Houghton, T. (2024). Augmented Reality as a Tool to Support the Connection Between Reality and Mathematical Knowledge: A Case for Teaching Parallel Relations of Planes in Space. International Journal for Technology in Mathematics Education, 31(3), 135-142.

4

Kočková, P., Kiliánová, K., Slepankova, M., Kostolanyova, K., & Schmid, A. (2024, October). AI Literacy in Teacher Education in the Czech Republic. In Proceedings of The 23rd European Conference on e-Learning (pp. 178-186). Academic Conferences International.

5

Schmid, A., Ferdiánová, V., Hvorecký, J., & Korenova, L. (2024). Integrating 3D Modelling into STEAM Education. In: Proceedings of the 29th Asian Technology Conference in Mathematics (pp. 447-457). ATCM

VI.4 - Najvýznamnejšie ohlasy na výstupy tvorivej činnosti
1

Kočková, P., Kiliánová, K., Slepankova, M., Kostolanyova, K., & Schmid, A. (2024, October). AI Literacy in Teacher Education in the Czech Republic. In Proceedings of The 23rd European Conference on e-Learning (pp. 178-186). Academic Conferences International.

ohlasy:

Tomczyk, Ł., & Majkut, A. (2025). Integrating AI in education: an analysis of factors influencing the acceptance, concerns, attitudes, competencies and use of generative artificial intelligence among Polish teachers. Human Behavior and Emerging Technologies, 2025(1), 5599169.

Nurhayati, S., Taufikin, T., Judijanto, L., & Musa, S. (2025). Towards Effective Artificial Intelligence-Driven Learning in Indonesian Child Education: Understanding Parental Readiness, Challenges, and Policy Implications. Educational Process. International Journal, 15, 1-29.

2

Nam, P. S., Thai, L. H., Lavicza, Z., Schmid, A., & Houghton, T. (2024). Augmented Reality as a Tool to Support the Connection Between Reality and Mathematical Knowledge: A Case for Teaching Parallel Relations of Planes in Space. International Journal for Technology in Mathematics Education, 31(3), 135-142.

ohlasy:

Kramarenko, T., & Pylypenko, O. (2024). Enhancing mathematics education with GeoGebra and augmented reality.

3

Nevrelova, N., Korenova, L., Lavicza, Z., Bruzkova, N., & Schmid, A. (2024, November). Enhancing digital literacy in primary education through augmented reality. In Frontiers in Education (Vol. 9, p. 1390491). Frontiers Media SA.

ohlasy:

Guo, Y., Ou-yang, L., & Liu, J. (2025, May). Application of Augmented Reality in Cultural Education: A Case Study of Enhancing Aesthetic Education for Elementary Students Using AR Pop-Up Books on Xiguan Culture. In International Conference on Human-Computer Interaction (pp. 136-150). Cham: Springer Nature Switzerland.

VI.5 - Účasť na riešení (vedení) najvýznamnejších vedeckých projektov alebo umeleckých projektov za posledných šesť rokov
1

Erasmus+ 2023-1-CZ01-KA220-HED-000160664: “Accelerating STEAM-related Knowledge and Skills via 3D Modelling and 3D Printing”

2

TAČR TL05000459: “Zvyšování kvality vzdělávání a posilování motivace studentů k učení nasazením prostředí 3D virtuálního univerzitního kampusu na bázi technologií virtuální a rozšířené reality do výukového procesu”

3

SGS06/PdF/2025: “Integrace e-learningu, e-testování a softwaru GeoGebra do výuky matematiky”

4

SGS09/PdF/2024: “Využití nových digitálních technologií ve výuce geometrie pro budoucí učitele matematiky”

5

SGS16/PdF/2023: “Mobilné technológie a rozšírená realita vo vyučovaní matematiky a STEAM”

VII. - Prehľad aktivít v organizovaní vysokoškolského vzdelávania a tvorivých činností

VIII. - Prehľad zahraničných mobilít a pôsobenia so zameraním na vzdelávanie a tvorivú činnosť v študijnom odbore

VIII.a - Názov inštitúcie VIII.b - Sídlo inštitúcie VIII.c - Obdobie trvania pôsobenia/pobytu (uviesť dátum odkedy dokedy trval pobyt) VIII.d - Mobilitná schéma, pracovný kontrakt, iné (popísať)
Johannes Kepler Universität Linz Altenberger Straße 69, 4040 Linz, Rakúsko 1.1.-31.1.2023, 1.5.-30.6.2023, 1.10.2023-31.3.2024, 1.6.-31.7.2024, 1.2.-31.7.2025 CEEPUS
Technische Universität Wien Karlsplatz 13, 1040 Wien, Rakúsko 1.4.-30.4.2023, 1.4.-31.5.2024 CEEPUS

IX. - Iné relevantné skutočnosti

Dátum poslednej aktualizácie
2025-10-08