Hapčová, M., Celušáková, H., Turoňová, D., Souček Vaňová, M., Besedová, L., Demkaninová, D., & Babinská, K. (2022). Adaptive behavior in Slovak children with intellectual disability in institutional care. Children, 9(12), 1911. https://doi.org/10.3390/children9121911

Hapčová, M., Demkaninová, D.,Turoňová, D. et al. (2024) Brief2 - Škála hodnotenia exekutívnych funkcií. 1. vyd. – Praha (Česko) : Hogrefe - Testcentrum, 213 s.

Demkaninová, D., Hapčová, M., Turoňová, D. (2023) .Vzťah exekutívnych funkcií a (mal)adaptívneho správania u detí In: Sociálne procesy a osobnosť 2022 : Zborník príspevkov 23. ročníka medzinárodnej konferencie. - : 1. vyd. ISBN 978-80-89524-86-0. - Bratislava : Ústav experimentálnej psychológie, 2023. - S. 92-99 [online]

Hapčová, M., Konrádová, Ľ., Urban, K, Demkaninová, D., Čelárová, D., Málišová, E., Malík, B., Plavčanová, Z. (2020). Inovatívne edukačné materiály reflektujúce deti s typickým a atypickým vývinom správa o projekte In: Psychologica (51). - Bratislava : Stimul. s. 30-38 [online]. - ISBN 978-80-8127-278-3

Demkaninová, D. (2015). Osobnosť v kontexte ADHD. In: Herényiová, G., Sabová., L. a kol. (2015) ADHD v bio-psycho-sociálnom kontexte. - Nové Zámky : Psychoprof.. - S. 37-49. - ISBN 978-80-89322-22-0

Hapčová, M., Celušáková, H., Turoňová, D., Souček Vaňová, M., Besedová, L., Demkaninová, D., & Babinská, K. (2022). Adaptive behavior in Slovak children with intellectual disability in institutional care. Children, 9(12), 1911. https://doi.org/10.3390/children9121911

Hapčová, M., Demkaninová, D.,Turoňová, D. et al. (2024) Brief2 - Škála hodnotenia exekutívnych funkcií. 1. vyd. – Praha (Česko) : Hogrefe - Testcentrum, 213 s.

Demkaninová, D., Hapčová, M., Turoňová, D. (2023) .Vzťah exekutívnych funkcií a (mal)adaptívneho správania u detí In: Sociálne procesy a osobnosť 2022 : Zborník príspevkov 23. ročníka medzinárodnej konferencie. - : 1. vyd. ISBN 978-80-89524-86-0. - Bratislava : Ústav experimentálnej psychológie, 2023. - S. 92-99 [online]

Hapčová, M., Konrádová, Ľ., Urban, K, Demkaninová, D., Čelárová, D., Málišová, E., Malík, B., Plavčanová, Z. (2020). Inovatívne edukačné materiály reflektujúce deti s typickým a atypickým vývinom správa o projekte In: Psychologica (51). - Bratislava : Stimul. s. 30-38 [online]. - ISBN 978-80-8127-278-3

 Lemešová, M., Demkaninová, D., Minarovičová, K., Sokolová, L., Zacharová, Z. (2023). Psychológia sa dobre počúva, ale ťažko učí : študentské hodnotenie psychologických predmetov v študijnom programe predškolská a elementárna pedagogika. In: Kožuchová, M. et al. (eds.) Aká je a aká by mohla byť príprava budúcich učiteľov. 1. vyd. – Bratislava :Univerzita Komenského v Bratislave, 2023. s. 108-118 [online] ISBN 978-80-223-5722-7,

AED Demkaninová, Diana [UKOFIPS] (100%) : Osobnosť v kontexte ADHD.

In: ADHD v bio-psycho-sociálnom kontexte. - Nové Zámky : Psychoprof, 2015. - S. 37-49. - ISBN 978-80-89322-22-0

[o1] 2018 Demkanin, P.: Concept formation : physics teacher and his know-how and know-why. In: Journal of Baltic science education, roč. 17, č. 1, 2018, s. 7 - SCI ; SCOPUS

AED Demkaninová, Diana [UKOFIPS] (100%) : Osobnosť v kontexte ADHD.

In: ADHD v bio-psycho-sociálnom kontexte. - Nové Zámky : Psychoprof, 2015. - S. 37-49. - ISBN 978-80-89322-22-0

[o3] 2018 Kováč, M.: Co-invention project in the Physics Curriculum on the lower secondary school. In: INNODOCT/18 : International Conference on Innovation, Documentation and Education. Valencia : Editorial Universitat Politecnica de Valencia,2018, S. 21

AED Demkaninová, Diana [UKOFIPS] (100%) : Osobnosť v kontexte ADHD.

In: ADHD v bio-psycho-sociálnom kontexte. - Nové Zámky : Psychoprof, 2015. - S. 37-49. - ISBN 978-80-89322-22-0  [o3] 2018 Demkanin, P. - Kováč, M.: Physics experiments planned by the students themselves -higher secondary education. In: INNODOCT/18 : International conference on innovation, documentation and education. Valencia : Universitat Politecnicade Valencia, 2018, S. 32 

AED Demkaninová, Diana [UKOFIPS] (100%) : Osobnosť v kontexte ADHD.

In: ADHD v bio-psycho-sociálnom kontexte. - Nové Zámky : Psychoprof, 2015. - S. 37-49. - ISBN 978-80-89322-22-0  [o4] 2018 Demkanin, P.: Didaktika fyziky. Bratislava : UK, 2018, S. 153

2016252: Parenting Stress As A Mediator Between Maternal Parenting Self-Efficacy And Adaptive Behavior Of Children With Intellectual Developmental Disorder / Purnama, Lintang (Autor) ; Wibhowo, Christin (Autor) ; Yudiati, Erna (Autor) . – [recenzované]

In: Proceeding International Seminar on Multicultural Psychology [textový dokument (print)] [elektronický dokument] : Faculty of Psychology Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya 14 th – 16 th of July 2023 : The 2nd International Seminar on Multicultural Psychology : Building sustainable communities living / Ramadhani, Hetti Sari [Zostavovateľ, editor]. – Surabaya (Indonézia) : Faculty of Psychology Universitas 17 Agustus, 2023. – ISSN 3032-2138, s. 163-172 [tlačená forma] [online]

APVV-20-0139 Psychologické a biologické koreláty adaptívneho správania u detí s poruchami autistického spektra v multidisciplinárnom náhľade [Psychological and biological correlates of adaptive behaviour in children with autism spectrum disorders in a multidisciplinary insight] - Projekt sa zameriava na výskum adaptívneho správania a kognitívnych schopností jedincov s PAS, ktorých posúdenie bude súčasťou diagnostického postupu v pripravovanej novej revízií Medzinárodnej klasifikácie chorôb MKCH-11. Sústreďuje sa tiež na skúmanie súvislostí medzi psychologickými a biologickými aspektmi so zámerom odhaliť biologické koreláty psychologických charakteristík PAS, identifikovať možné patomechanizmy a potenciálne biomarkery PAS. [The project is aimed at investigation of adaptive behaviour and cognitive abilities in ASD. Their evaluation will be a part of the diagnostic procedure in the forthcoming revision of the International Classification of Diseases ICD-11.The project will also investigate associations between psychological and biological characteristics of ASD with the aim to reveal biological correlates of behavioural manifestations, and to identify possible pathomechanisms and potential biomarkers. ] --> členka riešiteľského tímu

KEGA 067UK-4/2018 - Metodika práce pre školských psychológov pracujúcich v školách a školských zariadeniach. [Methodology of work for school psychologists working in schools and school facilities] - Zameranie sa na zmapovanie podmienok práce školských psychológov pracujúcich v praxi. Pomocou focus group so supervízormi a uvádzajúcimi zamestnancami pre školských psychológov špecifikovať najproblematickejšie oblasti činnosti

začínajúcich školských psychológov [Focus on mapping the working conditions of school psychologists in practice. Specify the most problematic areas of activity through a focus group with supervisors and introductory staff for school psychologists beginning school psychologists.] --> členka riešiteľského tímu

Nadácia TatraBanky - zmluva č. 2019vs057. Inovatívne edukačné materiály reflektujúce deti s typickým a atypickým vývinom [Innovative educational materials reflecting children with typical and atypical development]. Cieľom pripravovaných edukačných materiálov je skvalitnenie teoretickej a praktickej prípravy študentov od bakalárskeho stupňa psychológie až po špecializačné štúdium klinickej psychológie. Materiály priblížia vybrané princípy o vývine motoriky, kognitívnych schopnostiach, sociálnych a emočných zmenách v rôznych obdobiach, taktiež o atypickom vývine, odchýlkach, neurovývinových a emočných poruchách, a zároveň spôsob ako sa klinicky hodnotia. [The aim of the educational materials is to improve the theoretical and practical preparation of pre graduate and graduate students of psychology. Materials provides in depth coverage of basic principles of motor, cognitive, social and emotional changes in different development periods, as well as of atypical development, variation, neurodevelopmental and emotional disorders, and their clinical assessment.] --> členka tímu

KEGA 035UK-4/2022 - Psychologické vzdelávanie pre nepsychologické profesie: metodická a obsahová podpora [Psychological education for non-psychologist professions: methodological and content support]. Cieľom predkladaného projektu je na prvej úrovni zmapovať vyučovanie psychológie v nepsychologicky orientovaných študijných odboroch terciárneho vzdelávania na viacerých úrovniach kurikula. Využitá bude obsahová analýza oficiálnych vzdelávacích dokumentov, dotazníkový zber údajov zameraný na vnímanie absolvovaných psychologických predmetov z pohľadu študentov a študentiek a individuálne rozhovory s osobami, ktoré psychologické predmety v rôznych študijných odboroch zabezpečujú. Ďalšia úroveň predstavuje transformáciu takto získaných informácií do podoby vzdelávacej platformy, ktorá poskytne metodickú podporu pre vyučovanie psychológie a bude tiež priestorom pre výmenu skúseností a zdieľanie dobrej praxe v univerzitnom psychologickom vzdelávaní. [The aim of this project is to descibe the teaching of psychology in non- psychologically oriented study fields of tertiary education at several levels of the curriculum. Content analysis of official curricular documents, questionnaire data collection focused on the perception of completed psychological subjects from the point of view of students and individual interviews with psychology educators in various fields of study will be used. The next level is the transformation of obtained data into the form of an educational platform that will provide methodological support for the teaching of psychology and will also be a space for exchanging experiences and sharing good practice in university teaching of psychology.] --> členka riešiteľského tímu

VEGA 1/0640/22 - Sebaregulácia detí v mladšom školskom veku - úloha temperamentu a exekutívnych funkcií [Self-regulation of children in elementary school age - the role of temperament and executive functions]. Hlavným cieľom projektu je analýza vzťahov medzi temperamentom a EF vo vývinovom kontexte a ich významnej úlohe v sebaregulácii detí mladšieho školského veku (6-11r) s ohľadom na rodové rozdiely, čo je dôležitým prediktorom adaptívneho správania a úzko súvisí s maladaptívnym správaním. Správanie hodnotíme performačnými úlohami zameranými na EF, rodičovským hodnotením deficitov v EF (BRIEF-2) a rodičovským hodnoteím temperamentu (TMCQ). [The main goal of the project is to analyze the relationship between temperament and executive functions in the developmental context and their critical role in the self-regulatory process of children in the younger school period (6-11 years), by focusing on gender differences, which is an important predictor of successful adaptation of children and is closely linked to maladaptive behavior. We want to evaluate behavior through performance tasks focused on executive functions, by help of parental assessment of their deficits (BRIEF-2), as well as through parental assessment of temperament (TMCQ)]