štátna skúška

Povinná literatúra:

BABYRÁDOVÁ, H. Symbol v dětském výtvarném projevu. Brno: Masarykova univerzita, 1999. ISBN 80-210-2079-2.

ČARNÝ, L. Výtvarná výchova pre 1. ročník základných škôl. Bratislava: SPN, 2013. ISBN 978-80-10-02550-3.

ČARNÝ, L. Výtvarná výchova pre 2. ročník základných škôl. Bratislava: SPN, 2010. ISBN 978-80-89431-41-0.

ČARNÝ, L. Výtvarná výchova pre 3. ročník základnej školy. Bratislava: SPN, 2013. ISBN 978-80-10-02549-7.

ČARNÝ, L. Výtvarná výchova pre 6. ročník základných škôl a 1. Ročník gymnázií s osemročným štúdiom. Bratislava: SPN, 2013. ISBN 978-80-89431-43-4.

ČARNÝ, L. Výtvarná výchova pre 7. ročník základnej školy a 2. Ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Bratislava: SPN, 2011. ISBN 978-80-89431-22-3.

VALACHOVÁ, D., LIPÁROVÁ, L. Didaktika výtvarnej výchovy 1. Banská Bystrica : Belianum. 2020, ISBN 978-80-557-1808-8.

ZELINA, M. Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava: IRIS, 1996. ISBN 80-967013-4-7.

Podmienky prihlasovania na štátnu skúšku definuje čl. 15 Vnútorného predpisu 1/2020, Študijného poriadku Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave.

Kolokviálna štátna skúška z oblasti teoretického poznania odborovej didaktiky výtvarnej výchovy a jej aplikácie v projektovaní a riadení vyučovacieho procesu.

Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (výborne – vynikajúce výsledky),

B (veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše).

Slovenský jazyk a český jazyk

Výtvarný prejav dieťaťa a dospievajúcej mládeže z ontogenetického hľadiska.

Tvorivosť vo výtvarnej edukácii.

Projekty a alternatívne formy výučby vo výtvarnej edukácii.

Súčasné chápanie výtvarnej výchovy v edukačnej praxi.

Hodnotenie a vytváranie hodnôt vo výtvarnej edukácii.

Formálne a neformálne vzdelávania v oblasti výtvarného edukácie a orientácia v štátnych kurikulách.

Osobnosť učiteľa výtvarnej výchovy a špecifické oblasti jeho vzdelávania.

Cieľom štátnej skúšky je overenie spôsobilosti študenta riešiť konkrétne didaktické zadania v predmete výtvarná výchova a jej výučbe.

Študent preukáže schopnosti a spôsobilosti:

• didaktickej interpretácie výtvarnej edukácie,

• samostatne projektovať, organizovať a usmerňovať edukačný proces na úrovni nižšieho a vyššieho sekundárneho vzdelávania,

• orientovať sa v štátnych vzdelávacích programoch, v ich štruktúre a obsahu so zreteľom na vzdelávacie oblasti umenie a kultúra, predmet výtvarná výchova a výchova umením,

• analyzovať, posudzovať a implementovať prvky alternatívnych výchovných programov do výtvarnej edukácie,

• efektívne komunikovať o pedagogických a odborných poznatkoch so širším prostredím laickej a profesijnej komunity.

štátna skúška

Odporúčaná literatúra:

ADLER, P., NEUMANNOVÁ, M., PELANOVÁ, A. Slovník světové kresby a grafiky. Praha: Odeon, 1997.

BAKOŠ, J. Minulosť v prítomnosti: Súčasné umenie a umeleckohistorické mýty. Bratislava: Nadácia – Centrum súčasného umenia, 2002. ISBN 80¬89009¬10¬7.

CAPALDO, PRETTE. Tvorivosť, tvar, farba. Bratislava: Mladé Letá, 1982.

DUSONG, J. L., SIEGWARTOVÁ, F. Typografie – od olova k počítačům. Praha: Svojtka a Vašut, 1997.

FREEMAN, M. Fotografie v praxi. Černobílá fotografie. Praha: Zoner Press, 2013.

GERŽOVÁ, J. Slovník svetového a slovenského výtvarného umenia druhej polovice 20. storočia. Bratislava: Profil 1999. ISBN 8096828304.

HARMAN, D. Tvorivá digitálna fotografia. Bratislava: Slovart, 2012.

HÉGR, M. Maľba, materiály a techniky. Praha: Orbis, 1990.

CHATELET, A., GROSLIER, P. Světové dějiny umění. Praha: Cesty, 1996. ISBN 8071810568.

CHAVARRIA, J. Velká kniha keramiky. Praha: Knihcentrum, 1996.

KESNER, L. Vizuálni teorie. Jinočany: HaH, 2005. ISBN 8073190540.

KREJČA, A. Grafika : Výtvarné techniky - Grafika, Praha : AVENTINUM, 2010. 205 s. ISBN 978-80-7442-003-0.

KOLESÁR, Z. Kapitoly z dejín dizajnu. 1. diel. Bratislava: Slovenské centrum dizajnu, 1998.

KOLESÁR, Z. Kapitoly z dejín dizajnu. 2. diel. Bratislava: Slovenské centrum dizajnu, 2000.

Kolektív autorov. Umenie na Slovensku. Bratislava: Slovart, 2007. ISBN 978¬80¬8085¬435¬5.

Kolektív autorov. Od Rodina po Moora. Slovník západoeurópskeho sochárstva 20. Storočia. Bratislava: Tatran, 1973.

Kol. autorov. Umenie na Slovensku. Bratislava: Slovart, 2007. ISBN 978¬80¬8085¬435¬5.

LOSOS, L. Techniky maľby. Bratislava: Pallas, 1992.

MATTISON, S. Škola keramiky. Bratislava: Slovart, 2004.

MICHÁLEK, O. Magie otisku, Grafické techniky a technologie tisku. Barrister & Principal, 1. vyd. Brno, 2016, 273 s. ISBN 978-80-74851-098-1

MRÁZKOVÁ, D. Příběh fotografie. Praha: Mladá fronta, 1985.

NELSON, R., SHIFF, R. Kritické pojmy dejín umenia. Bratislava: Nadácia – centrum súčasného umenia, Slovart, 2004. ISBN 80¬7145¬978.

ORIŠKOVÁ, M. Dvojhlasné dejiny umenia. Bratislava: Petrus, 2002. ISBN 80¬88939¬51¬8.

POSPISZYL, T. Před obrazem. Praha: OSVU, 1998 ISBN 80¬238¬1296.

RUHRBERG, K. Umění 20. století. Praha: Slovart, 2004. ISBN 80¬7209¬521¬8.

SPARKE, P. Století designu. Praha: Slovart, 1999.

STADLER, W. Dějiny sochařství. Praha: REBO Productions, 1996.

ŠMOK, J. Za tajomstvami fotografie. Martin: Osveta, 1975.

TEPLÝ, B. O sochárskej reprodukcii. Bratislava: SPN, 1990.

Podmienky prihlasovania na štátnu skúšku definuje čl. 15 Vnútorného predpisu 1/2020, Študijného poriadku Pedagogickej fakulty Univerzity Komenského v Bratislave.

Kolokviálna štátna skúška z oblasti dejín výtvarného umenia a kultúry a z oblasti výtvarných techník a technológii.

Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (výborne – vynikajúce výsledky),

B (veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Slovenský jazyk a český jazyk

Umenie prvých civilizácii.

Umenie klasického antického Grécka.

Umenie Etruskov a antického Ríma.

Umenie stredoveku.

Umenie novoveku.

Kresebné techniky a postupy, vývoj kresby, význam renesančnej kresby, novodobé kresebné techniky, súčasná kresba. Perspektíva.

Maliarske vyjadrovacie prostriedky, kompozícia, priestor, tvar, svetlo. Teória farby. Maliarske materiály, techniky a technologické postupy. Maliarske žánre, súčasné maliarske techniky a možnosti.

Sochárska tvorba (reliéf, voľná socha a socha v architektúre, objekt v krajine, šperk...). Portrét

v sochárstve. Antická a renesančná sochárska tvorba. Konštrukčné a obsahové princípy sochárstva.

Keramické tvorivé procesy –uplatnenie v praxi, priemyselnej a umeleckej výrobe. Presahy sochárskej tvorby.

Grafické techniky tlače z hĺbky, grafické techniky tlače z výšky, grafický list – charakteristika, žánre umeleckej grafiky, vývoj grafických techník od Guttenberga po súčasnosť, grafická techniky čiarkový leptu, suchá ihla, mezzotinta, akvatinta. Ilustrácia – význam a využitie, bibliofília a autorská kniha.

Počítačová grafika a grafický dizajn – bitmapová a vektorová grafika, farebné režimy v počítačovej grafike, logotyp, využitie počítačovej grafiky vo výtvarnom umení, použitie grafického dizajnu.

Fotografia – vývoj techník a technologických postupov, analógový a digitálny proces, základná fotografická technika. Vývoj fotografických žánrov od vzniku fotografie po súčasnosť – charakteristika, používané technológie. Výtvarné umenie a fotografia –koláže, fotoobjekty, plagáty, fotografické inštalácie. Súčasné technologické postupy, manipulácia a postprodukcia.

Cieľom štátnej skúšky je overenie spôsobilosti študenta v oblasti dejín výtvarného umenia a kultúry a v oblasti dejín výtvarných techník a technológií.

Študent preukáže schopnosti a spôsobilosti:

• relevantné vedomosti s dejín výtvarného umenia,

• schopnosti analyzovať a interpretovať vizuálne dielo,

• ovláda súčasné teoretické problémy v súvislosti s vizuálnym umením,

• širšie vedomosti o súvislostiach teórie dejín a súčasného vývoja vizuálneho umenia a architektúry,

• relevantné vedomosti z technologických a technických postupov využívaných vo výtvarnom umení,

• teoretické znalosti o vývoji jednotlivých výtvarných médií v historickom kontexte,

• širšie vedomosti o súvislostiach teórie a technológií vo výtvarnom umení,

• schopnosť samostatne projektovať, organizovať a usmerňovať edukačný proces, v špecializácii výtvarné umenie a kultúra na úrovni nižšieho a vyššieho sekundárneho vzdelávania.