Gavora, P. Elektronická učebnica pedagogického výskumu. [online]. Bratislava : Univerzita Komenského, 2010. Dostupné na: http://www.e-metodologia.fedu.uniba.sk/.
Hendl, J. Kvalitativní výzkum: Základní metody a aplikace. Praha : Portál, 2005.
Lajčiaková, P., Tabačková, K. Ako spracovať výskum. Ružomberok : Verbum, 2010.
Miovský, M. Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. Praha : Grada, 2006.
Punch, K. F. Úspěšný návrh výzkumu. Praha : Portál, 2008.
Punch, K. F. Základy kvantitativního šetření. Praha : Portál, 2008.
Škodová Z. Praktický úvod do metodológie výskumnej práce. In Multimediálna podpora výučby klinických a zdravotníckych disciplín : Portál JLF UK [online] 10.10.2013, posledná aktualizácia 10.10.2013 [cit. 2014-01-22] Dostupné na: <http://portal.jfmed.uniba.sk/clanky.php?aid=234>.
Strauss, A., Corbin, J. Základy kvalitativního výzkumu: postupy a techniky metody zakotvené teorie., Boskovice : Nakladatelství Albert, 1999.
Žiaková, K. et al. Ošetrovateľský slovník. Martin : Vydavateľstvo Osveta, 2009.
Žiaková, K. et al. Ošetrovateľstvo : Teória a vedecký výskum. 2. vyd. Martin : Vydavateľstvo Osveta, 2009.
The state exam can be carried out by the student after the fulfilment of the obligations stated in the study program.
Overall evaluation: A: 100 - 91%, B: 90 - 81%, C: 80 - 73%, D: 72 – 66%, E: 65 – 60%, FX: 59% and less.
Slovak language
Quantitative and qualitative research. Scientific methods and its classification.
Ethical aspects of nursing research.
Operation with scientific literature and other documents. Searching for literary sources, its utilisation and processing. Processing and storage of scientific information. In-text citation. Reference list.
Research project and its phases. Characteristics and importance of the particular phases of the research process. Formulation of research problems, questions and hypotheses. Possibilities of the determination of research problems, aims and tasks in nursing, proposal of their solution, possibilities of verification, method selection.
Criteria for selecting a research tool.
Preparation and processing of obtained empirical data. Descriptive and inductive statistics and their application in the data processing. Qualitative methods. Qualitative data analysis. Casuistry – a case study. Preparation and utilisation. The methodology of verbal responses processing.
Interpretation of obtained data, discussion, conclusions.
Formal and content requirements of the master thesis.
Presentation of the results - verbal, written. Language and scientific style of the thesis.
Preparation of presentation, preparation for defense.
The graduate can know the basics of scientific work in the field of nursing and methods of obtaining scientific and professional information. He/she is able of developing nursing practise, critical thinking and exploiting results of the research. The graduate can know the basics of work in a multimedia environment and understands the basics of one world language. The graduate can enter into practice as a convinced defender of the independence of his/her profession and modern trends in nursing theory and practice. He/she can adhere to the principles of nursing ethics, which he/she is a carrier.
Bartůněk, P., Jurásková, D., Heczková, J., Nalos, D. et al. Vybrané kapitoly z intenzivní péče. Praha: Grada, 2016.
Bezpečí pacientů – příručka k osnově: multiprofesní edice. Ženeva: WHO, 2011. 274 s. Dostupné na: http://www.cnna.cz/docs/akce/prirucka-k-osnove-o-bezpeci-pacientu-mz-cr.pdf. Európska komisia: Brusel 13.11.2012 COM(2012) 658 final.
Bóriková, I. Funkčný stav seniora. Martin: JLF UK, 2015 [CD-ROM]. 124 s.
Bóriková, I. et al. Pády a ich prevencia u hospitalizovaných pacientov. Martin: Osveta, 2018.
Bóriková, I. et al. Meracie nástroje v gerontologickom ošetrovateľstve. Multimediálna podpora výučby klinických a zdravotníckych disciplín: Portál Jesseniovej lekárskej fakulty Univerzity Komenského [online]. [cit. 2022-01-20]. Dostupné na: <http://portal.jfmed.uniba.sk/clanky.php? aid=251>. ISSN 1337-7396.
Bajtoš, J. Didaktika vysokej školy. Bratislava : Wolters Kluwer (Iura Edition), 2013.
Bašková, M. et al. Výchova k zdraviu. Martin : Osveta, 2009.
Čáp, J., Palenčár, M., Kurucová, R. Ľudská dôstojnosť v kontexte smrti a umierania. Martin: Vydavateľstvo Osveta, 2016.
Čáp, J., Žiaková, K.: Ošetrovateľský výskum – súbor prezentácií. Multimediálna podpora výučby klinických a zdravotníckych disciplín :: Portál Jesseniovej lekárskej fakulty Univerzity Komenského [online] , [cit. 01. 02. 2022]. Dostupné na: https://portal.jfmed.uniba.sk//clanky.php?aid=306.
Dobiáš, V., Bulíková, T. Klinická propedeutika v urgentnej medicíne. 2. preprac. a doplnené vydanie. Praha: Grada, 2022.
Doporučení rady Evropské unie ze dne 9. června 2009 o bezpečnosti pacientů včetně prevence a kontroly infekcí spojených se zdravotní péčí (2009/C 151/01. Úřední věstník Evropské unie. Dostupné na:https://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2009:151:0001:0006:CS:PDF.
Eliašová, A., Hadašová, L., Fedurcová, I. Vybrané kapitoly zo zdravotníckeho manažmentu. Prešov: Vydavateľstvo Prešovskej univerzity, 2017.
Etický kódex zdravotníckeho pracovníka, príloha č. 4. 2004. In Zákon č. 578/2004 Z.z. Národnej rady Slovenskej republiky o poskytovateľoch zdravotnej starostlivosti, zdravotníckych pracovníkoch, stavovských organizáciách v zdravotníctve a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Farkašová, D. et al. Teória ošetrovateľstva, princípy a prax. Martin: Vydavateľstvo Osveta, 2021.
Gavora, P. Elektronická učebnica pedagogického výskumu. [online]. Bratislava : Univerzita Komenského, 2010. Dostupné na: http://www.e-metodologia.fedu.uniba.sk/.
Gladkij, I. a kol. Management ve zdravotnictví, ekonomika zdravotnictví, řízení lidských zdrojů ve zdravotnictví, kvalita zdravotní péče a její vyhodnocování. Brno: Computer Press, 2003.
Guggenbül-Craig, A. Nebezpečí moci v pomáhajících profesích. 1. vyd. Praha: Portál, s.r.o., 2007.
Gurková, E. Praktický úvod do metodologie ošetřovatelství. Univerzita Palackého v Olomouci, . Dostupné na: https://www.fzv.upol.cz/fileadmin/userdata/FZV/Dokumenty/ OSE/2019-0440_Gurkova.pdf
Gurková, E. Vybrané kapitoly z ošetrovateľskej teórie I. Multimediálna podpora výučby klinických a zdravotníckych disciplín: Portál Jesseniovej lekárskej fakulty Univerzity Komenského [online] 2.2.2010, posledná aktualizácia 20.9.2012 [cit. 2014-01-21] Dostupné na:<http://portal.jfmed.uniba.sk/clanky.php?aid=107>.
Gurková, E., Zeleníková, R. Klinické prostředí v přípravě sester, organizace, strategie, hodnocení. 1. vyd. Praha : Grada Publishing, a. s., 2017.
Hanáček, J., Mokrý, J. et al. Trendy v medicínskom vzdelávaní a hodnotení jeho výsledkov. Martin : Osveta, 2018.
Hajek, P. Práce s emocemi pro pomáhající profese. 1. vyd. Praha: Portál, s.r.o., 2007.
Hegeyi, L., Krajčík Š., et al. Geriatria. Bratislava : Herba. 2010.
Hegyi, L., Ochaba, R. Výchova k zdraviu a podpora zdravia. Bratislava : Herba, 2013.
Hendl, J. Kvalitativní výzkum: Základní metody a aplikace. Praha : Portál, 2005.
Herdman, T. H., Kamitsuru, S., Lopes, C. T. (eds). Nursing diagnoses. Definition and Classification 2024-2026. 13-th ed. New York: Thieme, 2024.
Heřmanová j. et al. Etika v ošetřovatelské praxi. Praha: Grada Publishing, a.s., 2012.
Hlinková, E., Nemcová, J. et al. Multimediálna e-učebnica ošetrovateľské postupy v špeciálnej chirurgii [online]. Martin: UK v Bratislave, JLF v Martine, Ústav ošetrovateľstva, 2014. ISBN 978-80-89544-72-1. [cit. 2015-01-13] Dostupné na internete: http://oschir.jfmed.uniba.sk.
Hlinková, E., Nemcová, J., Huľo, E. et al. Management chronických ran. 1. vyd. Praha: Grada, 2019.
Hlinková, E., Nemcová, J., Miertová, M. et al. Nehojace sa rany. 1. vyd. Martin: Osveta, 2015.
Hoozová, J. et al. Komplexné vyšetrenie geriatrické. Bratislava: MZ SR, 2021. 44 s. Dostupné na: https://www.standardnepostupy.sk/standardy-geriatria/.
Hudáková, A., Novotná, Z., Németh, F., Šuličová, A. Geriatrické syndrómy ako prediktory ošetrovateľstva v geriatrii. Prešov : Prešovská Univerzita. 2016.
Hulková, V. Štandardizácia v ošetrovateľstve. Praha: Grada, 2016.
Ivanová, K., Špirudová, L., Kutnohorská, J. Multikulturní ošetřovatelství I. 1. vyd. Praha: Grada Publishing, 2005.
Jakušová, V. Manažment pre nelekárske študijné programy. 1. vyd. Martin: Osveta, 2016.
Jakušová, V. Základy zdravotníckeho manažmentu. 1. vyd. Martin: Osveta, 2010,
Jarošová, D., Zeleníková, R. Ošetřovatelství založené na důkazech. Praha: Grada. 2014.
Jarošová D., Majkusová K., Kozáková R., Zeleníková R. Klinické doporučené postupy v ošetřovatelství. Praha: Grada, 2015.
Juřeníková, P. Zásady edukace v ošetřovatelské praxi. Praha : Grada, 2010.
Kalánková, D. Vybrané hodnotiace a meracie techniky a postupy v ošetrovateľstve. Multimediálna podpora výučby klinických a zdravotníckych disciplín: Portál Jesseniovej lekárskej fakulty Univerzity Komenského [online], [cit. 02. 02. 2022]. Dostupné na: https:// portal.jfmed.uniba.sk//clanky.php?aid=430. ISSN 1337-7396.
Kalvach, Z. et al. Křehký pacient a primární péče. Praha: GRADA Publishing, 2011.
Kalvach, Z. et al. Geriatrické syndromy a geriatrický pacient. Praha: GRADA Publishing, 2008.
Kalvach, Z. et al. Geriatrie a gerontologie. Praha: GRADA Publishing, 2004.
Kapounová, G. Ošetřovatelství v intenzivní péči. 2. aktualiz. a doplněné vydání. Praha: Grada, 2020.
Kilíková, M., Jakušová, V. Teória a prax manažmentu v ošetrovateľstve. 1. vyd. Martin: Osveta, 2008.
Koncepcia odboru ošetrovateľstva vydaná MZ SR dňa 29. mája 2006.
Koncepcia zdravotnej starostlivosti v odbore geriatria. Vestník MZ SR, ročník 55, čiastka 1-5, 25. január 2007. Dostupné na: http://www.szu.sk/userfiles/file/Katedry/kat_44/ Koncepcia_geriatrie.pdf.
Kontrová, Ľ. et al. Štandardy v ošetrovateľstve. 1. vyd. Martin: Vydavateľstvo Osveta, 2005.
Kožuchová, M. et al. Manažment domácej ošetrovateľskej starostlivosti I. Martin : Osveta, 2019.
Kožuchová, M. et al. Manažment domácej ošetrovateľskej starostlivosti II. Martin : Osveta, 2022.
Kristová, J., Tomašková, Z. Komunikácia v ošetrovateľstve. 1. vyd. Martin: Osveta, 2002.
Křivohlavý, J. Psychológie zdraví. Praha: Portál, 2001.
Křivohlavý, J. Psychologie nemoci. 1. vyd. Praha: Grada, 2002.
Kuckir, M.C., Vaňková, H., Homlmerová, I. et al. Vybrané oblasti a nástroje funkčního geriatrického hodnocení. Praha : Grada. 2015.
Lajčiaková, P., Tabačková, K. Ako spracovať výskum. Ružomberok : Verbum, 2010.
Lepiešová M. Komunikácia v paliatívnej ošetrovateľskej starostlivosti (pacient, rodina / blízki). In Kurucová, R., Žiaková, K., Nemcová, J. a kol. (Eds.) Vybrané kapitoly z paliatívnej ošetrovateľskej starostlivosti. 2. upr. a dopl. vyd. Martin: Osveta, 2017.
Matišáková, I. Špecifiká ošetrovateľskej starostlivosti pri vybraných geriatrických syndrómoch. Brno : Masarykova Univerzita. 2017.
Metodické usmernenie č. 3/2014 o zavádzaní systémov hlásení chýb, omylov a nežiaducich udalostí v ústavnej zdravotnej starostlivosti. Úrad pre dohľad nad zdravotnou starostlivosťou, 2014. Dostupné na:https://www.udzs-sk.sk/documents/14214/19136/VE_15_2014.pdf.
Miovský, M. Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. Praha : Grada, 2006.
Mazalová, L. kapitoly z výzkumu v ošeřovatelství. Univerzita Palackého v Olomouci, 2016. 107 s. ISBN 978-80-244-5085-8 (online: PDF) Dostupné na: https://www.fzv.upol.cz/fileadmin/ userdata/FZV/Dokumenty/OSE/Kapitoly_z_vyzkumu_v_osetrovatelstvi.pdf
Nariadenie vlády SR z 15. decembra 2004 č. 752/2004 Z. z., ktorým sa vydávajú indikátory kvality na hodnotenie poskytovania zdravotnej starostlivosti. Dostupné na: http://www.health.gov.sk/?nariadenia.
Nejedlá, M. Fyzikální vyšetření pro sestry. 2. přepracované vydání. Praha: Grada, 2015.
Nemcová, J., Hlinková, E. et al. Moderná edukácia v ošetrovateľstve . 1.vyd. Martin : Osveta, 2010.
Németh, F. et al. Geriatria a geriatrické ošetrovateľstvo. Martin: Vydavateľstvo Osveta, 2009.
Patient safety. WHO, 2021. Dostupné na: http://www.who.int/patientsafety/en/.
Petlák, E. Všeobecná didaktika. Bratislava : IRIS, 2004.
Plamínek, J. Vzdělávání dospělých. Průvodce pro lektory, účastníky a zadavatele. Praha : Grada, 2010.
Poledníková, Ľ. et al. Geriatrické a gerontologické ošetrovateľstvo. Martin: Vydavateľstvo Osveta, 2006.
Pokorná, A. Komunikace se seniory. 1. vyd. Praha: Grada, 2002.
Pokorná, A. et al. Ošetřovatelství v geriatrii. Hodnotící nástroje. Praha: Grada Publishing, 2013.
Průcha, J., Veteška,J. Andragogický slovník 2., aktualizované a rozšířené vydání. Praha : Grada, 2014.
Punch, K. F. Úspěšný návrh výzkumu. Praha : Portál, 2008.
Punch, K. F. Základy kvantitativního šetření. Praha : Portál, 2008.
Ptáček, R., Bartůněk, P. a kol. (Eds.) Etika a komunikace v medicíně. Praha: Grada, 2011.
Rohlíková,L., Vejvodová, J. Vyučovací metody na vysoké škole. Praha : Grada, 2012.
Sováriová Soósová, M. Péče o duchovní potřeby nemocných v ošetřovatelské praxi. Praha : Grada. 2022.
Škodová Z. Praktický úvod do metodológie výskumnej práce. In Multimediálna podpora výučby klinických a zdravotníckych disciplín : Portál JLF UK [online] 10.10.2013, posledná aktualizácia 10.10.2013 [cit. 2014-01-22] Dostupné na: <http://portal.jfmed.uniba.sk/clanky.php?aid=234>.
Strauss, A., Corbin, J. Základy kvalitativního výzkumu: postupy a techniky metody zakotvené teorie., Boskovice : Nakladatelství Albert, 1999.
Špatenková, N., Králová, J. Základní otázky komunikace. Komunikace (nejen) pro sestry. 1. vyd. Praha: Galén, 2009.
Špatenková, N., Smékalová,L. Edukace senioru. Geragogika a gerontodidaktika. Praha : Grada, 2015.
Špirudová, L. et al. Multikulturní ošetřovatelství II. Praha: Grada Publishing, 2006.
Šprocha, B., Ďurček, P. Starnutie populácie Slovenska v čase a priestore. Bratislava: Prognostický ústav Centrum spoločenských a psychologických vied SAV, 2019. Dostupné na: http://www.infostat.sk/vdc/pdf/Starnutie.pdf.
The ICN Code of Ethics for nurses. [on-line]. ICN, 2012. Dostupné na internete: https:// www.icn.ch/sites/default/files/inline-files/2012_ICN_Codeofethicsfornurses_%20eng.pdf
Tomagová, M., Žiaková, K. a kol. Ošetrovateľská diagnostika – prepojenie teórie a klinickej ošetrovateľskej praxe. Multimediálna podpora výučby klinických a zdravotníckych disciplín :: Portál Jesseniovej lekárskej fakulty Univerzity Komenského [online] , [cit. 02. 02. 2022].
Venglářová, M., Mahrová, G. Komunikace pro zdravotní sestry. Praha: Grada, 2006
Vörösová, G. et al. Klasifikačné systémy a štandardizácia terminológie v ošetrovateľstve. 1. vyd. Martin: Vydavateľstvo Osveta, 2007.
Vörösová, G. et al. Ošetřovatelská diagnostika v práci sestry. Praha: Grada, 2015.
Vyhláška MZ SR č. 208/2024, ktorou sa určuje rozsah ošetrovateľskej praxe poskytovanej sestrou samostatne, samostatne na základe indikácie lekára a v spolupráci s lekárom a rozsah praxe pôrodnej asistencie poskytovanej pôrodnou asistentkou samostatne, samostatne na základe indikácie lekára a v spolupráci s lekárom
Zákon č. 578/2004 Z. z. o poskytovateľoch zdravotnej starostlivosti, zdravotníckych pracovníkoch, stavovských organizáciách v zdravotníctve a o zmene a doplnení niektorých zákonov
Zdravie 21 - zdravie pre všetkých v 21. storočí. Editor Svetová zdravotnícka organizácia - Európska úradovňa. Bratislava : Štátny zdravotný ústav SR, 2001.
ZDRAVIE 2020: Európska politika pre zdravie a prosperitu. Európsky politický rámec na podporu vládnych a spoločenských aktivít pre zdravie a prosperitu. [on-line]. 2014. [cit.2014-01-11]. Dostupné na internete: http://who.sk/images/stories/Zdravie%202020_kratka%20verzia.pdf.
Zítková, M., Pokorná, A., Mičudová, E. Vedení nových pracovníků v ošetřovatelské praxi pro staniční a vrchní sestry. 1. vyd. Praha : Grada Publishing, a. s., 2015.
Zrubáková, K., Krajčík, Š et al. Farmakoterapie v geriatrii. Praha : Grada. 2016.
Žiaková, K. et al. Ošetrovateľské konceptuálne modely. 1. slov. vyd. Martin: Vydavateľstvo Osveta, 2007.
Žiaková, K. et al. Ošetrovateľský slovník. Martin : Vydavateľstvo Osveta, 2009.
Žiaková, K. et al. Ošetrovateľstvo : Teória a vedecký výskum. 2. vyd. Martin : Vydavateľstvo Osveta, 2009.
Žiaková, K. et al. Profesionalizmus a etika v ošetrovateľstve. 1. vyd. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave. 2023.
Žiaková, K. Vybrané kapitoly z ošetrovateľskej teórie II. Multimediálna podpora výučby klinických a zdravotníckych disciplín: Portál Jesseniovej lekárskej fakulty Univerzity Komenského [online] 17.7.2012, posledná aktualizácia 28.5.2013 [cit. 2022-01-20] Dostupné na: www: <http://portal.jfmed.uniba.sk/clanky.php?aid=189>.
Žiaková, K., Kalánková, D. Súbor prednášok z predmetu Ošetrovateľstvo II-1. Multimediálna podpora výučby klinických a zdravotníckych disciplín: Portál Jesseniovej lekárskej fakulty Univerzity Komenského [online], [cit. 2022-01-20]. Dostupné na: https://portal.jfmed.uniba.sk// clanky.php?aid=390.
Žiaková, K., Kalánková, D. Súbor prezentácií z predmetu Ošetrovateľstvo. Multimediálna podpora výučby klinických a zdravotníckych disciplín: Portál Jesseniovej lekárskej fakulty Univerzity Komenského [online], [cit. 15. 01. 2020]. Dostupné na: https://portal.jfmed.uniba.sk// clanky.php?aid=384.
Final state exam may be taken by students who have fulfilled all the obligations set by their study program.
Overall evaluation: A: 100 - 91%, B: 90 - 81%, C: 80 - 73%, D: 72 – 66%, E: 65 – 60%, FX: 59% and less.
Slovak language
Aging of the Slovak population, heterogeneity of the senior population, priorities of clinical
geriatrics and gerontological nursing. Frailty syndrome in seniors, characteristics of frailty, factors contributing to frailty, frailty screening, nursing diagnosis, prevention of frailty. Geriatric patients, characteristics, indicators of health status and prognosis, geriatric symptoms and syndroms. Assessment of the functional status of seniors and geriatric patients: concept of functional diagnostics, goals and areas of screening and in-depth assessment, measurement tools.
Geriatric immobility syndrome. Geriatric instability and falls syndrome. Geriatric malnutrition and dehydration syndrome. Psychological geriatric syndromes – depression, delirium, dementia. Geriatric syndrome of neglect, abuse, maltreatment; violence against seniors. Nursing diagnostics and interventions in connection with geriatric syndromes. Specifics of the clinical picture, diagnostics, and course of surgical diseases in seniors and geriatric patients. Management of nursing care in surgery in seniors and geriatric patients undergoing acute and emergency surgery. Preoperative assessment of seniors and geriatric patients, surgical risk, nursing care in the preoperative period. Postoperative complications in elderly and geriatric patients, nursing care in the prevention of postoperative complications. Postoperative nursing care for seniors and geriatric patients in the intensive care unit and standard nursing unit. Patient safety as a component of quality care: safety culture, international guidelines, legislative standards in the Slovak Republic. Adverse events – types, reporting systems. Communication as a basic professional skill of a nurse. Interpersonal communication, empathy, and active listening in nursing. Intrapersonal and interdisciplinary communication in nursing. Team communication, team communication tools, structured SBAR/ISBAR model. Communication in palliative nursing care – nurse-patient relationship in palliative care, importance of communication, delivering "bad" news, communication with the patient and their loved ones in the active dying phase, communication with the bereaved after the patient's death.
Patient safety in the operating room: safety checklist for surgery. Minimizing adverse events associated with invasive procedures/surgery. Nosocomial infections, requirements for safe practice: prevention/minimization of the occurrence and spread of infection. Impact of infections on patient care costs. Safety of pharmacotherapy: medication errors and their causes, reduction of medication errors, requirements for safe performance of pharmacotherapy. Pressure ulcers developed during hospitalization: pressure ulcers as an indicator of quality of care and as an adverse event, key interventions in the prevention of pressure ulcers and in the treatment of pressure ulcers. Falls during hospitalization: falls as adverse events, screening and assessment of fall risk, preventive and protective interventions, post-fall analysis, staff education. Systematic standardized ABC D E approach to the recognition, assessment, and management of acute patient conditions. The concept of missing, assigned, and unfinished nursing care in relation to patient safety and the quality of nursing care. Predictors, reasons, and outcomes. Evidence-based nursing, characteristics of the phase, significance, conditions and barriers in teaching and clinical practice. Standardization of nursing care. Standards and maps of nursing care. Clinical recommended procedures. Individualization versus standardization of nursing care. Professionalism in nursing and its attributes. Professional socialization. Measurement tools in nursing. Issues of translation and modification of measurement tools. Competencies of nurses. Definition and characteristics of the concept. EFN framework of competencies for nurses. Decree No. 208/2024 Z. z. Continuing education in nursing. Nursing ethics as a discipline. Basic concepts of nursing ethics:
vulnerability, care, and dignity. Moral identity and dignity of nurses. Selected ethical theories and their reflection in nursing ethics. Ethical aspects of the nurse-patient relationship: paternalism and autonomy, trust, the concept of patient advocacy. Moral competencies and decision-making:
moral sensitivity, moral reasoning, moral distress, and dilemmas. Ethical aspects of caring for seniors. Ageism. The dignity of seniors and its implementation in nursing care. Managers in healthcare. Work activities and the application of basic managerial functions in the work of a healthcare manager in various types of healthcare facilities. Internal environment and external influences on activities in a healthcare organization. Team management. Strategic management in a healthcare organization. Quality management in healthcare. Quality management system in a healthcare organization. Personnel activities and human resources in a healthcare organization. The importance and application of basic legislation in human resource management and its impact on healthcare practice. Educational goals and their function in nursing education – concept, formulation of goals, taxonomy of goals. Educational standards. Didactic methods, characteristics, classification, activating teaching methods in nursing. Mentor in nursing, role and competencies of a mentor. Learning and teaching process in adult education. Clinical supervision of students. Student assessment methods – strategies for assessing students' ability to perform practical tasks. Models and theoretical frameworks for health promotion (opinion model, health promotion model, preparation and procedure model, communication model of behavior change).
Individual behavior in relation to health and the possibility of change. Health promotion and prevention. Basic principles and foundations of health promotion. Determinants of health, assessment of health risks. Health literacy and compliance in prevention and health promotion. Screening, preventive examinations, dispensary care. Health promotion and prevention in different age groups and health promotion programs. Quantitative research, objectives, data collection methods (questionnaires, scales), evaluation methods, validity, reliability of research. Qualitative research, objectives, data collection methods (interviews, focus groups), evaluation methods, credibility in qualitative research.
Graduate master the principles of nursing and are able to apply them in their profession. They are generally educated and professionally prepared to understand the connections between nursing science, biomedical sciences, social sciences, and human sciences, and are able to transform this knowledge into a holistic approach in nursing practice. Graduate have theoretical knowledge of the fields that describe the organs and systems of healthy and sick people, deal with their mental processes and characteristics, social environment, cultural influences, as well as their spirituality, faith, and worldview, so that they are able to support and protect health, prevent the onset of disease, educate and motivate individuals, families, and entire communities to adopt a healthy lifestyle, and provide quality nursing care.
Graduate have the abilities and skills to perform nursing activities for people in health and sickness, from the prenatal period to the period of dying and death. Graduate have the theoretical and practical abilities to appropriately choose a nursing model and use the nursing process. Graduate are prepared to perform the tasks of the nursing profession. They have the ability to manage and provide nursing care – preventive, educational, supportive, therapeutic, rehabilitative, or auxiliary – to individuals, families, and groups. They have the ability to lead and actively and effectively integrate into a healthcare team. Graduate understand humans holistically as the result of the interaction of biological, physical, chemical, psychological, social, spiritual, and other influences of the external and internal environment on humans. Graduate master the basics of scientific work in the field of nursing and methods of obtaining scientific and professional information. Through the study of nursing, graduate gain motivation for further personal and professional growth through lifelong learning. They comply with the legislation necessary for the practice of the nursing profession. Graduate master the basics of working in a multimedia environment and the basics of one world language. He/she are prepared to continue their studies.
He/she master the basics of working in a multimedia environment and the basics of one world language. Graduate are prepared to continue their studies.
Graduate enter working life as committed advocates of the independence of their profession and modern trends in nursing theory and practice. Graduate adhere to humanistic principles, respect life, human dignity, and human rights. They develop the ability to empathize. They are guided by the principles of nursing ethics, which they adhere to. Graduate are prepared to manage the nursing process in all types and at all levels of healthcare facilities. They are familiar with the organizational principles of various types of primary, secondary, and tertiary healthcare facilities. Graduate have the theoretical and practical skills to appropriately select a nursing model and apply the nursing process. Graduate are prepared to perform the tasks of the nursing profession. He/she have the ability to manage and provide nursing care – preventive, educational, supportive, therapeutic, rehabilitative, or auxiliary – to individuals, families, and groups. He/she has the ability to actively and effectively integrate into a healthcare team. He/she knows how to develop nursing practice, think critically, and utilize research findings. He/she knows how to work in the context of evidence-based nursing.