BROWN, Douglas H. Principles of Language Learning and Teaching, Sixth Edition. Upper Saddle River: Pearson Education, 2014. ISBN 978-0-13-304194-1.

Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment – Companion Volume [online]. Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2020. ISBN 978-92-871-8621-8. Dostupné na: https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages/home

HARMER, Jeremy. The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson Education, 2015. ISBN 1447980255.

HOLDEN, Susan and Vinicius NOBRE. Teaching English Today: Contexts and Objectives. Scotland: Swan Communication Ltd., 2019. ISBN 978-1-901760-13-2.

Inovovaný štátny vzdelávací program [online]. Bratislava: Štátny pedagogický ústav, 2020. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/sk/svp/inovovany-statny-vzdelavaci-program/

NUNAN, David and Ronald CARTER. Cambridge Guide to Teaching Speakers of Other Languages. Cambridge: Cambridge University Press, 2001. ISBN 9780511667206.

TANDLICHOVÁ, Eva. Didaktika anglického jazyka. Bratislava: UK Bratislava, 2001. ISBN 80-223-1611-3.

Témy:

1. Rodina a spoločnosť

2. Domov a bývanie

3. Ľudské telo, starostlivosť o zdravie

4. Doprava a cestovanie

5. Vzdelávanie

6. Človek a príroda

7. Voľný čas, záľuby a životný štýl

8. Stravovanie

9. Multikultúrna spoločnosť

10. Obliekanie a móda

11. Šport

12. Obchod a služby

13. Krajiny, mestá a miesta

14. Kultúra a umenie

15. Knihy a literatúra

16. Človek a spoločnosť

17. Komunikácia a jej formy

18. Masmédiá

19. Mládež a jej svet

20. Zamestnanie

21. Veda a technika v službách ľudstva

22. Vzory a ideály

23. Vzťahy medzi ľuďmi

24. Slovensko

25. Krajina, ktorej jazyk sa učím

Náležitosti štátnej skúšky (podmienky vykonania, termíny, hodnotenie, skúšobná komisia, účasť) stanovuje čl. 15 Študijného poriadku Filozofickej fakulty. Jednou zo súčastí štátnej skúšky magisterských učiteľských študijných programov na Katedre anglistiky a amerikanistiky je „Didaktika anglického jazyka“, ktorá má podobu didaktického projektu (podľa špecifikácie nižšie), ktorým majú študenti preukázať schopnosť pripraviť zmysluplný plán vyučovacej hodiny a v rámci jeho obhajoby zodpovedať príslušné otázky z teórie vyučovania.

Cieľom štátnej skúšky je overiť si či študenti ovládajú teóriu vyučovania anglického jazyka a či sú schopní ju uplatniť v praxi v rámci vzdelávacieho systému Slovenskej republiky. Študenti si pripravia dva (2) 45-minútové plány hodín anglického jazyka (vzor k dispozícii), medzi ktorými sa predpokladá rozostup jedného dňa. Termín odovzdania stanovuje katedra. Spolu s plánmi odovzdávajú študenti aj všetky pomôcky, ktoré majú byť súčasťou ich hodín, napr. obrázky, pomocné kartičky („flash cards“) a pod.

V rámci štátnej skúšky študenti vysvetlia teóriu, z ktorej vychádzali pri príprave hodín, aktivít a zadaní, a zdôvodnia štruktúru svojich hodín. Komisia sa môže pýtať na čokoľvek ohľadom pripravených plánov hodín a ich cieľov vrátane otázok o cieľovej skupine (t. j. napr. ohľadom charakteristiky danej vekovej skupiny, vedenia triedy a druhov interakcie). Predpokladá sa používanie odbornej terminológie.

Hodnotenie

Hodnotí sa znalosť metodiky a teórie vyučovania anglického jazyka v spojitosti so štruktúrou a variabilnými zložkami odovzdaných plánov vyučovacích hodín. Súčasťou hodnotenia je aj úroveň ovládania anglického jazyka a schopnosť primerane vysvetľovať a zadávať pokyny. Predpokladá sa úroveň C1 a vyššie.

Cieľovú skupinu, stupeň vzdelávania a úroveň ovládania jazyka (podlá SERR), veľkosť skupiny a všetky ostatné variabilné zložky didaktického projektu štátnej skúšky si študenti žrebujú. Cieľová skupina sa pre plán druhej vyučovacej hodiny sa nemení, nasledovné variabilné zložky si však študenti vyberú podľa vlastnej preferencie: časť dňa, jazyková zručnosť, jazykový cieľ a téma.

Variabilné zložky

A. stupeň vzdelávania (ISCED): nižšie alebo vyššie sekundárne vzdelávanie

B. ročník, vek a jazyková úroveň (SERR)

· nižšie sekundárne vzdelávanie: 2. stupeň 9-ročnej základnej školy; triedy prima-tercia osemročných stredných škôl

· vyššie sekundárne vzdelávanie: 4-ročné stredné školy; 5-ročné bilingválne školy; odborné školy

C. veľkosť a zloženie skupiny

D. deň a hodina v rozvrhu

E. jazyková zručnosť: ústny prejav, počúvanie, čítanie, písanie

F. téma (témy sú uvedené v časti „Obsahová náplň štátnicového predmetu“ tohto informačného listu.

Váha priebežného / záverečného hodnotenia: 0/100 (%)

Úspešné absolvovanie štátnej skúšky predpokladá ovládanie angličtiny aspoň na úrovni C1 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazykové znalosti (CEFR).

1. Študent stručne predstaví svoj projekt členom štátnicovej komisie.

2. Obhajoba didaktického projektu - reakcia študenta na komentáre a otázky z vopred doručenej spätnej väzby.

3. Doplňujúce komentáre a otázky členov komisie, diskusia.

4. Zodpovedanie súvisiacich otázok z teórie vyučovania cudzieho jazyka.

5. Neverejné hlasovanie komisie o hodnotení (obhajoby) didaktického projektu.

6. Vyhlásenie hodnotenia (obhajoby) didaktického projektu.

0/100 (%)

Po úspešnom absolvovaní štátnej skúšky budú študenti

· vedieť preukázať základné vedomosti o psychologických a lingvo-didaktických základoch výučby anglického jazyka, o základoch teórie vyučovania cudzích jazykov,

· mať prehľad o rôznych metódach, prístupoch, technikách, organizačných formách práce, formách testovania a rôznorodých praktických aktivitách pri vyučovaní jednotlivých jazykových prostriedkov a rečových zručností,

· mať schopnosť primerane využívať rôzne učebné pomôcky a audiovizuálnu techniku vzhľadom na obsah či vyučovací cieľ,

· mať schopnosť plánovať a organizovať cudzojazyčné vyučovanie v súlade so základnými školskými dokumentmi (Inovovaný štátny vzdelávací program a Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky),

· vedieť tvoriť učebné materiály a osnovy a

· mať zručnosti na prípravu a praktickú realizáciu vyučovacej hodiny podľa požadovaného materiálu a vyučovacích cieľov.

BAUER, Laurie: English Word-formation. Cambridge: CUP, 1996. ISBN 0-521-28492-9.

BÁZLIK, Miroslav a Jolana MIŠKOVIČOVÁ. Pravidlá výslovnosti britskej a americkej angličtiny. Bratislava: Iura Edition, 2012. ISBN 978-80-8078-447-8.

BÁZLIK, Miroslav a Martin VOTRUBA. Gramatika angličtiny : Seminárne úlohy. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 2011. ISBN 978-80-223-3086-2.

BÁZLIK, Miroslav a Martin VOTRUBA. Porovnávacia gramatika anglického a slovenského jazyka. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 2008. ISBN 978-80-223-2449-6.

BLAKE, Jason. Writing Short Literature Essays: a Guide for Slovenian Students. Celje: Samozaložba, 2010. ISBN 978-961-245-898-0.

BOROŠOVÁ, Beáta. Segmental and Suprasegmental Phonetics and Phonology, British English. Bratislava: Comenius University, 2017. ISBN 978-80-223-4366-4.

CRYSTAL, David: The Cambridge Encyclopaedia of the English Language. Cambridge

University Press, 2003. ISBN 0-521-53033-4.

GRAUZĽOVÁ, Lucia. Writing a Thesis in Literary Studies. Bratislava: Stimul, 2024. ISBN 978-80-8127-426-8.

HAMP-LYONS, Liz a Ben HEASLEY. Study Writing a Course in Writing Skills for Academic Purposes. Cambridge: Cambridge University Press, 2006. ISBN 978-0-521-53496-3.

KUBIŠOVÁ, Alžbeta, BÁZLIK, Miroslav a Martin VOTRUBA. Porovnávacia gramatika anglického a slovenského jazyka II. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 2009. ISBN 978-80-223-2620-9.

KVETKO, Pavol: English Lexicology in Theory and Practice. Trnava: Univerzita sv. Cyrila a Metoda, Filozofická fakulta, 2015. ISBN: 978-80-8105-639-0.

LACKO, Ivan. How to present perfectly, simply, and continuously: ideas (not only) for academic assignments and examinations. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 2021. ISBN 978-80-223-5337-3.

LANČARIČ, Daniel: English Grammar in Theory and Practice. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 2020. ISBN 978-80-223-4906-2.

LANČARIČ, Daniel: English Lexicology. Theory and Exercises. Numbrecht: Kirsch-Verlag, 2016. ISBN 978-3-943906-25-7.

QUIRK, Randolph a Sidney GREENBAUM. A Student’s Grammar of the English Language. Harlow: Longman, 1990. ISBN 0-582-05971-2.

ROACH, Peter. English Phonetics and Phonology. Cambridge: Cambridge University Press, 2009. ISBN 978-0-521-71740-3.

Náležitosti štátnej skúšky (podmienky vykonania, termíny, hodnotenie, skúšobná komisia, účasť) stanovuje čl. 15 Študijného poriadku Filozofickej fakulty.

Jednou zo súčastí štátnej skúšky magisterských študijných programov na Katedre anglistiky a amerikanistiky je „Anglická filológia“. V rámci nej si študent v štátnicovom ročníku vyberie podľa preferencie len jeden z dvojice nasledovných modulov a svoj výber nahlasuje na sekretariáte KAA do katedrou určeného dátumu:

• literárny modul

• lingvistický modul

LITERÁRNY MODUL:

· V rámci tohto modulu vypracujú študenti literárny projekt na tému, ktorú si vopred vylosujú spôsobom a v termíne určenom katedrou. Svoj literárny projekt odovzdávajú v požadovanej forme spôsobom určeným katedrou spravidla týždeň pred konaním štátnej skúšky. Projekt musí mať argumentatívny charakter a musí vychádzať z jasne formulovanej tézy a primárnych a sekundárnych zdrojov podľa požiadaviek stanovených katedrou. Od študenta sa očakáva analytický pohľad na skúmané literárne diela.

· Špecifické požiadavky pre daný akademický rok budú zverejnené vždy na začiatku akademického roka na stránke katedry.

· Na obhajobe projektu na štátnej skúške by mal byť v rámci diskusie študent schopný reagovať na konkrétne otázky týkajúce sa skúmaných literárnych diel i literárneho, kultúrneho a historického kontextu, v ktorom skúmané diela vznikli, a preukázať schopnosť kritického myslenia v spôsobe argumentácie a v odpovediach.

Štátna záverečná skúška z literatúry je koncipovaná tak, aby študentom umožnila:

· osvedčiť schopnosť samostatne analyzovať literárne diela v ich literárnom, kultúrnom a historickom kontexte,

· osvedčiť schopnosť formulovať a obhájiť vlastnú interpretáciu prostredníctvom logickej a podloženej argumentácie,

· osvedčiť orientáciu v relevantných literárnovedných prístupoch a sekundárnej literatúre,

· osvedčiť schopnosť kriticky pracovať s primárnymi a sekundárnymi zdrojmi,

· osvedčiť schopnosť kultivovane a vecne reagovať na otázky a zapájať sa do odbornej diskusie v anglickom jazyku.

Pri hodnotení štátnej záverečnej skúšky z literatúry komisia zohľadňuje nasledujúce kritériá:

· koherentnosť/jasná štruktúra prejavu

· jazyková úroveň

· prezentačné zručnosti

· analýza/argumentácia

· schopnosť kontextualizácie

· práca so zdrojmi

Študent bude automaticky ohodnotený známkou FX bez ohľadu na skóre z ostatných čiastkových kritérií, ak nesplní niektoré z týchto kritérií:

· nesplní zadanie, t.j. jeho projekt nenapĺňa zadanú tému, nevychádza z tézy a nemá argumentačný charakter,

· jazyková úroveň nedosahuje úroveň C1

· nepoužíva sekundárne a primárne zdroje podľa požiadaviek (počet, spoľahlivosť)

· projekt vykazuje známky neetickej práce so zdrojmi alebo umelou inteligenciou.

LINGVISTICKÝ MODUL:

Štátna záverečná skúška z anglickej lingvistiky bude pozostávať z ústnej skúšky konanej v angličtine.

Pre poslucháčov, ktorí sa pre ňu rozhodnú, boli otázky volené tak, aby v rámci odpovedí na ne poskytovali možnosť:

• osvedčiť schopnosť analytickej prezentácie príslušných lingvistických javov a ich postavenia na jednotlivých jazykových rovinách;

• osvedčiť zvládnutie ich syntetickej interpretácie a príslušnej argumentácie v ich systematických súvislostiach a komunikačných funkciách;

• osvedčiť schopnosť rozšíriť naštudovanú látku o vlastné zistenia či postrehy;

• osvedčiť schopnosť kontrastívneho vyhodnotenia jazykovej situácie v porovnaní so slovenčinou;

• v prípade tematickej relevantnosti danej otázky osvedčiť schopnosť exemplifikovať teóriu na konkrétnych výrazových prostriedkoch v písanom texte, ktorý bude poslucháčovi poskytnutý pred začiatkom prípravy na skúšku.

Kritériá hodnotenia lingvistického modulu predpokladajú zodpovedanie otázok na úrovni, ktorá zodpovedá profilu absolventa daného študijného programu, a sú nasledovné:

• dobre premyslená a jasná koncepcia odpovede;

• splnenie vyššie uvedených požiadaviek v súvislosti s témou otázky;

• koherentnosť prejavu;

• primeraná jazyková úroveň (cca. C1).

Na štátnej skúške si študenti losujú z otázok, ktoré boli vopred zverejnené katedrou.

Úspešné absolvovanie štátnej skúšky predpokladá ovládanie angličtiny aspoň na úrovni C1 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazykové znalosti (CEFR).

Obsah štátnej záverečnej skúšky z anglickej filológie bude tvoriť súbor znalostí, vedomostí a prezentačných zručností získaných v priebehu štúdia lingvistických a literárnych predmetov, ale aj s prienikom na kulturologické (na históriu a reálie anglofónnych oblastí zamerané), translatologické a didaktické predmety.

Poslucháči na štátnej záverečnej skúške musia osvedčiť schopnosť na akademickej úrovni

kultivovanou angličtinou prezentovať svoje znalosti, vedomosti a zručnosti z daných oblastí, s dôrazom na schopnosť usúvzťažniť a tvorivo ich interpretovať v ich vzájomných javových a intelektuálnych súvislostiach.

0/100 (%)

Po úspešnom absolvovaní štátnej skúšky študenti

• majú základné vedomosti z oblasti anglickej literatúry, resp. lingvistiky,

• vedia sa hlbšie orientovať vo vybranom historickom a literárnom období a sociokultúrnom kontexte, resp. vo vybraných oblastiach všetkých jazykových rovín,

• sú schopní pracovať s teoretickými zdrojmi a aplikovať teoretické poznatky pri analýze literárnych diel, resp. pri analýze jazykových prejavov vo všeobecnosti,

• sú schopní kriticky analyzovať, syntetizovať a argumentovať,

• ovládajú cieľový jazyk na pokročilej úrovni,

• majú dobré prezentačné zručnosti.