podľa zamerania záverečnej práce

Podmienkou absolvovania predmetu je vypracovanie a úspešná obhajoba záverečnej práce, ktorá preukáže prínos pre daný študijný odbor, jej originálnosť, odbornú a formálnu správnosť, korektné citovanie zdrojov a dodržanie predpísanej štruktúry a rozsahu. Študent zároveň musí preukázať primeranú jazykovú a štylistickú úroveň práce a schopnosť vecne reagovať na pripomienky a otázky školiteľa a oponenta počas obhajoby.

1. Prínos záverečnej práce pre daný študijný odbor ;

2. Originálnosť práce (záverečná práca nesmie mať charakter plagiátu, nesmie narúšať autorské práva iných autorov);

3. Správnosť a korektnosť citovania použitých informačných zdrojov, výsledkov výskumu iných autorov a autorských kolektívov, správnosť opisu metód a pracovných postupov iných autorov alebo autorských kolektívov;

4. Súlad štruktúry záverečnej práce s predpísanou skladbou definovanou Vnútorným predpisom ;

5. Rešpektovanie odporúčaného rozsahu záverečnej práce (;

6. Jazyková a štylistická úroveň práce a formálna úprava;

7. Spôsob a forma obhajoby záverečnej práce a schopnosť študenta adekvátne reagovať na pripomienky a otázky v posudkoch školiteľa a oponenta.

0/100

Študent pri koncipovaní záverečnej práce je schopný preukázať schopnosť tvorivo pracovať v študijnom odbore, v ktorom absolvoval študijný program. Študent vie preukázať primeranú znalosť vedomostí o problematike a uplatniť svoje schopnosti pri zhromažďovaní, interpretácii a spracúvaní základnej odbornej literatúry, prípadne jej aplikáciu v praxi alebo je schopný riešiť čiastkovú úlohu, ktorá súvisí so zameraním študenta.

učebnice pre ZŠ a SŠ

Kubáček-Žabka: Seminár z matematiky 1, 2, 3

1. Algebra

2. Geometria

3. Kombinatorika, Pravdepodobnosť a Matematická štatistika

4. Funkcie, Diferenciálny a Integrálny počet

slovenský

0/100

Študent preukáže matematický nadhľad z Algebry, Funkcii a závislostí, Geometrie, Kombinatoriky, Pravdepodobnosti, Štatistiky.

1. Aritmetika, budovanie číselných obrov na ZŠ

2. Funkčné myslenie a jeho rozvoj na ZŠ

3. Geometrické myslenie žiakov, úrovne geometrického myslenia a ich rozvoj na ZŠ

4. Kombinatorické myslenie žiakov a jeho rozvoj na ZŠ

5. Pravdepodobnostné myslenie žiakov a jeho rozvoj na ZŠ

6. Štatistické myslenie žiakov a jeho rozvoj na ZŠ

slovenský

Študent má byť schopný zaradiť úlohu do tematického celku, identifikovať prekoncepty a potrebné vedomosti na jej riešenie, určiť zručnosti, ktoré sa na nej žiak naučí, resp. koncepty, ktoré umožňuje objaviť. Študent predvedie vzorové riešenie, poukáže na problematické miesta v riešení, s ktorými by mohli mať žiaci problémy a ako by na ne ako učiteľ reagoval. Študent by mal po doriešení úlohy načrtnúť aktivity, ktoré by nasledovali a ako by vyučovaciu hodinu uzavrel.

0/100

Absolvent bude pripravený plniť úlohy kladené na začínajúceho učiteľa matematiky.