podľa zamerania bakalárskej práce
záverečná obhajoba
Stručná osnova predmetu:
1. Prínos záverečnej práce pre daný študijný odbor ;
2. Originálnosť práce (záverečná práca nesmie mať charakter plagiátu, nesmie narúšať autorské práva iných autorov);
3. Správnosť a korektnosť citovania použitých informačných zdrojov, výsledkov výskumu iných autorov a autorských kolektívov, správnosť opisu metód a pracovných postupov iných autorov alebo autorských kolektívov;
4. Súlad štruktúry záverečnej práce s predpísanou skladbou definovanou Vnútorným predpisom ;
5. Rešpektovanie odporúčaného rozsahu záverečnej práce (;
6. Jazyková a štylistická úroveň práce a formálna úprava;
7. Spôsob a forma obhajoby záverečnej práce a schopnosť študenta adekvátne reagovať na pripomienky a otázky v posudkoch školiteľa a oponenta.
8. V učiteľstve umelecko-výchovných predmetov môže byť súčasťou záverečnej práce a jej obhajoby aj prezentácia umeleckých výstupov a výkonov.
0/100
Študent pri koncipovaní záverečnej práce je schopný preukázať schopnosť tvorivo pracovať v študijnom odbore, v ktorom absolvoval študijný program. Študent vie preukázať primeranú znalosť vedomostí o problematike a uplatniť svoje schopnosti pri zhromažďovaní, interpretácii a spracúvaní základnej odbornej literatúry, prípadne jej aplikáciu v praxi alebo je schopný riešiť čiastkovú úlohu, ktorá súvisí so zameraním študenta.
1. Organizačné formy
Pojem, rozdelenie, konkrétne príklady.
2. Hodnotenie
Pedagogické hodnotenie, funkcie a druhy.
3. Didaktické zásady
Pojem, rôzne delenia, jednotlivé zásady a ich význam.
4. Didaktika ako vedný odbor
Vymedzenie vedného odboru, všeobecná, predmetová a odborová didaktika, typ výučby.
5. Vzdelávacie ciele
Výchovno-vzdelávacie ciele, ich formulácia, význam. Druhy cieľov.
6. Taxonómia vzdelávacích cieľov
Bloomova taxonómia, Devesova taxonómia, aplikácia úrovni.
7. Kontrola porozumenia
Techniky kontroly porozumenia.
8. Determinanty výučby
vzdelávanie, vzdelanie, vyučovací proces, fázy výučby, reflexia a sebareflexia. Vyučovacie štýly.
9. Diltsove logické úrovne
Riešenie problémov v triede.
10. Výskum
Predmet výskumu, praktický, teoretický, empirický výskum. Prieskum.
11. Príprava výskumu
Etapy výskumu, výskumná téma, problém, cieľ.
12. Formulácia a práca s literatúrou
Výskumná otázka, hypotézy výskumu. Informačná príprava výskumu, citovanie.
13. Pedagogický výskum
Kvalitatívny a kvantitatívny výskum.
14. Zber dát v kvalitatívnom výskume
Metódy zberu dát, triangulácia dát.
15. Zber dát v kvantitatívnom výskume
Metódy zberu dát. Reliabilita, validita.
16. Spracovanie kvalitatívnych dát
Metódy analýzy dát. Rôzne prístupy.
17. Interpretácia kvantitatívnych dát
Jednotlivé druhy interpretácie dát. Vyloženie kariet, kontrastovanie, komparácia.
18. Analýza kvantitatívnych dát
Kvantitatívne metódy analýzy a interpretácie, verifikácia hypotéz.
19. Dizajn kvalitatívneho výskumu
Zakotvená teória, prípadová štúdia, výskum vývojom, akčný výskum.
20. Metódy spracovania dát
Parametrický a neparametrický test, ich využitie. Mohutnosť súboru respondentov.
21. Prijímacie konanie
Prestupy žiakov, komisionálne skúšky, rozdielové skúšky, skúšobné komisie.
22. Školský poriadok
Tvorba, určenie, obsah, zverejnenie, sankcie za porušenie.
23. Vzdelávací program
Štátny vzdelávací program, školský vzdelávací program.
24. Porady, komisie
Druhy porád a ich určenie. Predmetové, maturitné komisie.
25. Kariérny postup
4 kariérne stupne. Adaptačné a kontinuálne vzdelávanie. Pedagogickí a odborní zamestnanci.
1. Dedičnosť a dispozície
vplyv prostredia a vlastnej aktivity jedinca pri rozvoji dispozícií. Význam a aplikovanie poznatkov z vývinovej psychológie pre budúcich učiteľov.
2. Vývinové štádiá
Charakteristika s dôrazom na vývin v období adolescencie. Ovplyvnenie žiaka v hľadaní identity v danom období vývinu.
3. Vývinové teórie
J. Piaget, E. Erikson, L. Kohlberg, s ich stručnou charakteristikou.
4. Učenie.
Klasické podmieňovanie a jeho využitie v školskej praxi. Operačné učenie a jeho využitie v školskej praxi.
5. Pozornosť
Pozornosť ako základ efektívnosti kognitívnych operácií. Druhy, vlastnosti, poruchy pozornosti. Možnosti učiteľa pri vzbudzovaní a udržiavaní pozornosti žiakov.
6. Pamäť.
Charakteristika, druhy, typy, fázy, kapacita pamäti. Pamäťové stratégie. Metapamäť. Možnosti rozvíjania pamäti žiakov v škole.
7. Myslenie ako predpoklad úspechov v škole.
Myšlienkové operácie, formy, druhy a vlastnosti myslenia. Tvorba pojmov, usudzovanie, riešenie problémov.
8. Inteligencia.
Charakteristika a štruktúra inteligencie. Podpriemerne a nadpriemerne nadané deti.
9. Emocionálna inteligencia.
Rozvíjanie emocionálnej inteligencie v škole.
10. Osobnosť a motivácia.
Charakteristika motívov, potrieb, postojov a záujmov. Maslowova teória motivácie.
11. Podnecovanie žiakov k učeniu a zvyšovanie vnútornej motivácie.
Pôsobenie vonkajšej motivácie na učenie žiakov, zo strany učiteľa.
12. Modely vyučovania
Modely podľa J. Brunera a D. Ausubela. Využitie v pedagogickej praxi.
13. Duševné zdravie a škola.
Zvládanie náročných životných situácií. Stres učiteľa a žiaka. Syndróm vyhorenia.
14. Osobnosť učiteľa.
Vlastnosti učiteľa. Sebapoznávanie a sebaobraz. Citová stabilita, postoje, štýl a status učiteľa. Psychohygiena učiteľa.
15. Problémové správanie žiakov.
Prevencia záškoláctva a šikany zo strany učiteľa.
16. Tvorivosť
Rozvíjanie tvorivého myslenia žiakov a študentov. Tvorivosť na vyučovaní.
17. Hodnotenie žiakov.
Klasifikácia vs. Slovné hodnotenie. Školská úspešnosť a neúspešnosť žiakov.
Odporúčaná literatúra:
• ATKINSON, R.C. a kol. (2003). Psychologie. Praha : Portál.
• ČÁP, J. & MAREŠ, J. (2001). Psychologie pro učitele. Praha : Portál.
• VESELSKÝ, M.: Pedagogická psychológia 1, 2
• ĎURIČ, L.: Učiteľská psychológia. Bratislava : SPN, 1992.
• ĎURIČ, L., ŠTEFANOVIČ, J. a kol. – Psychológia pre učiteľov / Pedagogická psychológia
• FONTANA, D. : Psychologie v školní praxi . Praha : Portál, 1997.
• PLHÁKOVÁ, A. (2013). Učebnice obecné psychologie. Praha : Academia.
• STERNBERG, R. J. (2002). Kognitivní psychologie. Praha : Portál.
• VÁGNEROVÁ, M. : Kognitivní a sociální vývin žáka . Praha : Karolinum, 2001.