Výber aktuálnych článkov z oblasti.
Klentschy M., Thompson, L.: Scaffolding science inquiry through lesson design, Heinemann, 2008.
Sawyer, R.K., The Cambridge Handbook of The Learning Sciences, 2014.
Tokuhama-Espinosa, T., 5 Pillars of the Mind, 2018.
V priebehu semestra budú dve písomné previerky, z ktorých môže študent získať max. 2x 20 bodov. V polovici semestra študent odovzdá plán semestrálnej práce - max. 10 bodov. V závere senestra študent odovzdá semestrálnu prácu - max. 20 bodov. V skúškovom období bude riadená diskusia, kde študent môže získať max. 30 bodov. Kredity sa neudelia, ak študent získa menej ako 50% bodov.
slovenský, anglický
Modelovanie ako teória poznania. Modelovanie poznávacieho procesu. Poznávací význam modelu. Modelovanie poznania podľa diSessu (p-prims, Knowledge-in-Pieces), princípy a zásady učenia sa podľa T. Tokuhama-Espinosa, spôsoby reprezentácií vedomostí (5 pilietrov mysle). Prepojenie týchto modelov na predchádzajúce teórie fyzikálneho poznávania.
70/30
Doktorandi budú mať základné vedomosti o súčasných trendoch modelovania procesov učenia sa a vzdelávania.
Internetová stránka Európskej komisie: http://ec.europa.eu (vzdelávanie, výskum)
Sawyer, R. K. The Cambridge Handbook of The Learning Sciences. Cambridge University Press. 2014.
Cil, E. Teaching nature of science through conceptual change approach: Conceptual change text
and concept cartoons. Journal of Baltic Science Education, Vol. 13, No. 3, 2014.
Výber aktuálnych článkov z oblasti.
V polovici semestra študent odovzdá plán semestrálnej práce - max. 10 bodov. V závere semestra študent odovzdá semestrálnu prácu - max. 25 bodov. V skúškovom období bude riadená diskusia, kde študent môže získať max. 15 bodov, hodnotí sa najmä spôsob aplikovania teoretických východísk študovaných v rámci prednášok. Kredity sa neudelia, ak študent získa menej ako 50% bodov.
Slovenský a anglický.
Analýza základných pedagogických dokumentov, analýza domácich i zahraničných učebníc
prírodovedných predmetov pre základnú a strednú školu, porovnávanie rôznych variantov
učebných textov, analýza vlastných prác účastníkov kurzu a diskusia o nich. Počas kurzu
doktorand pripraví učebný text pre žiaka spolu s metodickým materiálom pre učiteľa.
Výber témy, návrh metód vyučovania a prostriedkov pre učenie sa, návrh prostredia pre učenie sa, výber kontextov. Príprava scenáru. Príprava prvej verzie pracovného listu pre žiaka. Diskusia prvej verzie v rámci predmetu. Finalizácia pracovného listu pre žiaka, metodického materiálu a ďalších multimediálnych materiálov. Reflexia činností vedúcich k finálnej verzii záverečnej práce kurzu.
70/30
Doktorand bude poznať základné pravidlá písania učebného textu pre žiakov a metodického
listu pre učiteľov. Bude oboznámený s teóriami, ktoré súvisia s obsahom a kritériami vytvárania
metodických materiálov pre učiteľov na základnej a strednej škole. Dokáže navrhnúť a kriticky
zhodnotiť metodické materiály na vyučovanie prírodovedných predmetov s ohľadom na konkrétny stupeň vzdelávania.
Vybrané vedecké časopisy venujúce sa vedám o učení sa.
Klentschy M., Thompson, L.: Scaffolding science inquiry through lesson design, Heinemann, 2008.
Sawyer, R.K., The Cambridge Handbook of The Learning Sciences, 2014.
Tokuhama-Espinosa, T., 5 Pillars of the Mind, 2018.
V priebehu semestra budú dve písomné previerky, z ktorých môže študent získať max. 2x 20 bodov. V polovici semestra študent odovzdá plán semestrálnej práce - max. 10 bodov. V závere semestra študent odovzdá semestrálnu prácu - max. 20 bodov. V skúškovom období bude riadená diskusia, kde študent môže získať max. 30 bodov. Kredity sa neudelia, ak študent získa menej ako 50% bodov.
Slovenský a anglický.
Vybrané teórie cieľov prírodovedného vzdelávania.
Princípy a zásady prírodovedného vzdelávania.
Teórie výberu obsahu a kontextov fyzikálnej časti prírodovedného vzdelávania.
70/30
Študent bude schopný aktívne posudzovať aspekty dizajnu prírodovedného kurikula pre základné a stredné školy. Bude poznať viaceré prístupy k formulácii cieľov prírodovedného vzdelávania a viaceré prístupy k výberu tém a kontextov pre fyzikálnu časť prírodovedného vzdelávania.
Články z vedeckých časopisov.
Manuál k vybraným softvérom pre štatistické spracovanie dát.
V priebehu semestra budú dve písomné previerky, z ktorých môže študent získať max. 2x 20 bodov. V polovici semestra študent odovzdá plán semestrálnej práce - max. 10 bodov. V závere semestra študent odovzdá semestrálnu prácu - max. 20 bodov. V skúškovom období bude riadená diskusia, kde študent môže získať max. 30 bodov. Kredity sa neudelia, ak študent získa menej ako 50% bodov.
Slovenský a anglický.
Analýza vybraných vedeckých článkov z pohľadu prezentovania výsledkov výskumu štatisticky spracovanými dátam.
Základné pojmy zo štatistiky.
Príprava štatistického spracovania súborov dát poskytnutých učiteľom predmetu.
Najznámejšie softvéry pre spracovanie dát z pedagogického výskumu.
70/30
Študent bude rozumieť výsledkom vybraných typov pedagogických výskumov prezentovaných vo forme štatistických dát. Študent bude schopný navrhnúť vybrané štatistické metódy pre spracovanie súborov dát rôznej veľkosti.
Vedecké fyzikálne časopisy.
Sawyer, R.K., The Cambridge Handbook of The Learning Sciences, 2014.
Tokuhama-Espinosa, T., 5 Pillars of the Mind, 2018.
V priebehu semestra budú dve písomné previerky, z ktorých môže študent získať max. 2x 20 bodov. V polovici semestra študent odovzdá plán semestrálnej práce - max. 10 bodov. V závere semestra študent odovzdá semestrálnu prácu - max. 20 bodov. V skúškovom období bude riadená diskusia, kde študent môže získať max. 30 bodov. Kredity sa neudelia, ak študent získa menej ako 50% bodov.
Slovenský a anglický
Spôsoby reprezentácie fyzikálneho poznania - symboly, štruktúry, usporiadania, kategórie, vzájomné vzťahy.
Spôsoby chápania (dekódovania) informácií z vedeckých fyzikálnych článkov.
Spôsoby didakatickej rekonštrukcie výsledkov fyzikálneho výskumu založenej na konštruktívnom využití vedomostí a schopností detí, mládeža a dospelých v rámci dizanu populárnovedeckých materiálov.
70/30
Študent bude schopný čítať vedecké články venujúce sa výsledkom súčasného výskumu vo vybranej oblasti fyziky. Študent bude schopný preformulovať tieto výsledky viacerými spôsobmi tak, aby boli prístupné žiakom základnej školy, žiakom strednej školy a laickej verejnosti.
Vedecké časopisy venované týmto témam
Zborníky vedeckých konferencií venovaných támto témam
Internetová stránka Európskej komisie: http://ec.europa.eu (vzdelávanie, výskum)
Sawyer, R. K. The Cambridge Handbook of The Learning Sciences. Cambridge University Press. 2014.
Vybrané série učebníc fyziky.
V polovici semestra študent odovzdá plán semestrálnej práce - max. 10 bodov. V závere semestra študent odovzdá semestrálnu prácu - max. 20 bodov. V skúškovom období bude riadená diskusia, kde študent môže získať max. 20 bodov; hodnotí sa najmä spôsob aplikovania východísk predstavených v kurze. Kredity sa neudelia, ak študent získa menej ako 50% bodov.
Slovenský a anglický.
Prehľad stratégií zavádzania pojmov vo fyzikálnom vzdelávaní na základnej škole. Určenie a
formulácia konkrétnych vzdelávacích cieľov podľa Bloomovej taxonómie. Ďalšie vzdelávanie
učiteľa pomocou digitálnych technológií. Portály učiteľov, ktoré súvisia so vzdelávaním a ich
hodnotenie. Ukážky, analýza a kritické hodnotenie existujúcich materiálov s učebnými postupmi. Osobnosť učiteľa a jeho schopnosť postupovať podľa materiálov vytvorených iným učiteľom/odborníkom z oblasti vyučovania fyziky.
60/40
Doktorand pozná viaceré teórie súvisiace so zavádzaním pojmov vo vyučovaní fyziky na základnej škole. Dokáže navrhnúť a kriticky zhodnotiť postupy zavádzania pojmov s ohľadom na obsah fyzikálneho vzdelávania, jeho ciele a stupeň vzdelávania. Dokáže s využitím digitálnych technológií podporiť dosiahnutie stanovených vzdelávacích cieľov.
Vedecké časopisy venované tejto problematike
Zborníky vedeckých konferencií venovaných tejto problematike.
Petty, Teaching Today, 2014
Petty, Evidence-Based Teaching, 2009 Selected series of physics textbooks
V priebehu semestra budú dve písomné previerky, z ktorých môže študent získať max. 2x 20 bodov. V polovici semestra študent odovzdá plán semestrálnej práce - max. 10 bodov. V závere semestra študent odovzdá semestrálnu prácu - max. 20 bodov. V skúškovom období bude riadená diskusia, kde študent môže získať max. 30 bodov. Kredity sa neudelia, ak študent získa menej ako 50% bodov.
Slovenský a anglický.
Teórie výberu obsahu pre fyzikálne vzdelávanie.
Teórie dizajnu prírodovedného kurikula.
Teórie metód vyučovania a učenia sa.
Aplikácia preštudovaných teórií na posúdenie vybraných prípadových štúdií.
70/30
Študent má pokročilé vedomosti a rozvinuté schopnosti potrebné pre posudzovanie výberu kontextov pre fyzikálne vzdelávanie a metód vyučovania a učenia sa fyziky v rámci prírodovedného vzdelávania na gymnáziu.
Články z vedeckých časopisov venovaných tejto problematike.
Zborníky vedckých konferencií venovaných tejto problematike.
V priebehu semestra budú dve písomné previerky, z ktorých môže študent získať max. 2x 20 bodov. V polovici semestra študent odovzdá plán semestrálnej práce - max. 10 bodov. V závere semestra študent odovzdá semestrálnu prácu - max. 20 bodov. V skúškovom období bude riadená diskusia, kde študent môže získať max. 30 bodov. Kredity sa neudelia, ak študent získa menej ako 50% bodov.
Slovenský a anglický.
Zásady neformálneho a informálneho fyzikálneho vzdelávania.
Možnosti využívania vedomostí žiakov získaných neformálnym a informálnym vzdelávaním vo formálnom fyzikálnom a prírodovednom vzdelávaní.
Zásady dizajnu materiálov pre neformálne a informálne vzdelávanie.
Praktická tvorba materiálov pre neformálne alebo informálne fyzikálne vzdelávanie.
70/30
Študent pozná zásady neformálneho a informálneho fyzikálneho vzdelávania.
Študent pozná možnosti využívania vedomostí žiakov získaných neformálnym a informálnym vzdelávaním vo formálnom fyzikálnom a prírodovednom vzdelávaní.
Študent pozná vybrané zásady dizajnu materiálov pre neformálne a informálne vzdelávanie.
Discrete and combinatorial mathematics: An applied introduction / Ralph P. Grimaldi. Rose-Hulman Institute of Technology: Pearson, 2004.
Calculus / Gilbert Strang. Massachusetts Institute of Technology: Wellesley-Cambridge Press Fundamentals of Linear Algebra / James B. Carrell. Canada: University of British Colombia, 2005
Artificial Intelligence: A Modern Approach (3rd ed.) / Stuart Russell and Peter Norvig. The USA: Pearson, 2010
V priebehu semestra budú dve písomné previerky, z ktorých môže študent získať max. 2x 20 bodov. V polovici semestra študent odovzdá plán semestrálnej práce - max. 10 bodov. V závere semestra študent odovzdá semestrálnu prácu - max. 20 bodov. V skúškovom období bude riadená diskusia, kde študent môže získať max. 30 bodov. Kredity sa neudelia, ak študent získa menej ako 50% bodov.
Slovenský a anglický.
Aplikácia základov matematickej analýzy na postupné rozvíjanie fyzikálnych predstáv žiakov vo veku od 12 do 18 rokov.
Aplikácia základov lineárnej algebry na postupné rozvíjanie fyzikálnych predstáv žiakov vo veku od 12 do 18 rokov.
Aplikácia základov štatistiky na postupné rozvíjanie fyzikálnych predstáv žiakov vo veku od 12 do 18 rokov.
Teórie matematizácie školskej fyziky.
70/30
Študent bude mať pokročilé vedomosti v oblastiach matematickej kultúry, spôsobov matematického uvažovania a spôsobov zápisu matematických imformácií. Študent bude mať rozvinuté spôsobilosti prezentovania fyzikálnych myšlienok na rôznych vekových úrovniach spôsobmi typickými pre matematiku.
Principles of environmental physics / John Monteith, Mike Unsworth. Burlington : Academic press, 2008
V priebehu semestra budú dve písomné previerky, z ktorých môže študent získať max. 2x 20 bodov. V polovici semestra študent odovzdá plán semestrálnej práce - max. 10 bodov. V závere semestra študent odovzdá semestrálnu prácu - max. 20 bodov. V skúškovom období bude riadená diskusia, kde študent môže získať max. 30 bodov. Kredity sa neudelia, ak študent získa menej ako 50% bodov.
Slovenský a anglický.
Základné pohľady na environmentálnu fyziku a ekológiu.
Princípy vedenia tepla a rovnica vedenia tepla, tepelné vlny, náhla zmena teploty, stacionárne vedenie tepla v doske valci a gule, bez vnútorných zdrojov tepla, účinnosť reálnych a ideálnych tepelných strojov, účinnosť systémov kombinovaných cyklov ).
Jadrové reakcie, energia vzbudenia jadra, mechanizmus štiepenia, difúzia neutrónov,absorbcia a moderácia neutrónov, reaktor. Syntéza a energia, Sirenie polutantov v prostredi (modelovanie šírenia substancií, plošný kontinuálny zdroj, radon a stabilita)
Kompartmenty životného prostredia a ich interakcia, Stratifikácia a konvekcia, Zloženie a fyzikálne vlastnosti oceánu, Koeficient tepelnej expanzie, Zloženie morskej vody,Hustota ako funkcia T a S, Vztlak, Stavová rovnica pre vzduch, Vertikálna stabilita oceánu a atmosféry, Stabilita vo vode, Vztlaková frekvencia (frekvencia stability), Stabilita atmosféry, Potenciál teploty, Potenciál teploty v oceáne,Potenciál teploty a hustota v oceáne. Transport: Definície, Transportné procesy, Efekty advekcie alebo difúzie. Kritériá turbulencie: Reynoldsove číslo, Turbulencia a Reynoldsove číslo, Príklady turbulentného toku, Rýchlosti v turbulentnom toku, Fluktuácie turbulencií, Reynoldsova dekompozícia.
70/30
Študent bude mať pokročilé vedomosti v témach environmentálnej fyziky.
Výber aktuálnych časopiseckých článkov, konferenčných príspevkov a monografií z oblasti záujmu dizertačnej práce. Konkrétny výber je realizovaný v spolupráci študenta a školiteľa.
Priebežné hodnotenie - referovanie v rámci konzultácií so školiteľom. Kredity udelí školiteľ, ak študent významne pokročil v štúdiu tém súvisiacich s témou dizertačnej práce.
slovenský a anglický
Oboznámenie sa s relevantnými vedeckými konterenciami a sekciami, v ktorých sa riešia problémy podobné problematike dizertačnej práce (napr. ESERA, GIREP, EDULEARN)
Orientovanie sa v ponuke vedeckých časopisov relevantných k téme dizertačnej práce.
Orientovanie sa v relevantných monografiách.
Selekcia výskumníkov, ktorí sa venujú podobnej problematike (napr. researchgate).
100/0
Študent je zorientovaný v súčasných metódach a výsledkoch vybraných výskumov súvisiacich s témou dizertačnej práce.
Výber aktuálnych článkov z oblasti témy dizertačnej práce, Konkrétny výber je realizovaný v spolupráci študenta a školiteľa.
Priebežné hodnotenie - referovanie v rámci konzultácií so školiteľom. Kredity udelí školiteľ, ak študent významne pokročil v štúdiu tém súvisiacich s témou dizertačnej práce.
slovenský a anglický
Štúdium vybraných príspevkov z relevantných vedeckých konferencií (napr. ESERA, GIREP, EDULEARN).
Štúdium článkov v relevantných vedeckých časopisoch.
Štúdium vybraných kapitol relevantných monografií.
100/0
Študent je zorientovaný v súčasných metódach a výsledkoch vybraných výskumov súvisiacich s témou dizertačnej práce.
Výber aktuálnych článkov z oblasti zamerania dizertačnej práce.
Priebežné hodnotenie školiteľom.
slovenský, anglický
Štúdium literatúry odporúčanej školiteľom. Analýza a spracovanie získaných informácií a ich prezentovanie školiteľovi.
100/0
Študent bude postupne spracovávať svoju dizertačnú prácu.
Výber aktuálnych článkov z oblasti zamerania dizertačnej práce.
Priebežné hodnotenie školiteľom.
Kredity sa neudelia, ak študent získa menej ako 50% bodov.
slovenský, anglický
Štúdium literatúry odporúčanej školiteľom. Analýza a spracovanie získaných informácií a ich prezentovanie školiteľovi.
100/0
Pokrok v príprave k dizertačnej práci.
Časopis, v ktorom bude príspevok publikovaný.
Vedecké časopisy zamerané na riešenú problematiku.
Kredity budú udelené keď bude príspevok v časopise publikovaný. Minimálny rozsah príspevku pre získanie kreditov je 3 normostrany. Minimálny autorský podiel pre získanie kreditov je 30 %. Kredity pridelí školiteľ.
Slovenský a anglický.
Spísanie uceleného vedeckého problému v spolupráci so školiteľom. Výber témy článku, realizácia výskumu prezentovaného v článku, napísanie článku, odoslanie článku na publikovanie, práca s posudkom recenzentov, finalizácia článku, zaevidovanie publikovaného článku v databázch.
0/100
Študent má praktické skúsenosti s publikovaním čiastkových výsledkov svojej vedeckej práce.
Časopis, v ktorom bude príspevok publikovaný.
Vedecké časopisy zamerané na riešenú problematiku.
Kredity budú udelené keď bude príspevok prijatý v časopise pre publikovanie.
Minimálny rozsah príspevku pre získanie kreditov je 3 normostrany.
Minimálny autorský podiel pre získanie kreditov je 30 %.
Kredity pridelí školiteľ.
Slovenský a anglický.
Spísanie uceleného vedeckého problému v spolupráci so školiteľom. Výber témy článku, realizácia
výskumu prezentovaného v článku, napísanie článku, odoslanie článku na publikovanie, práca s
posudkami recenzentov, finalizácia článku, zaevidovanie publikovaného článku v databázch.
0/100
Študent má praktické skúsenosti s publikovaním výsledkov svojej vedeckej práce na medzinárodnej úrovni.
Časopis, v ktorom bude príspevok publikovaný.
Vedecké časopisy zamerané na riešenú problematiku.
Kredity budú udelené keď bude príspevok v časopise publikovaný.
Minimálny rozsah príspevku pre získanie kreditov je 3 normostrany.
Minimálny autorský podiel pre získanie kreditov je 30 %.
Kredity pridelí školiteľ.
Slovenský a anglický.
Spísanie uceleného vedeckého problému v spolupráci so školiteľom. Výber témy článku, realizácia
výskumu prezentovaného v článku, napísanie článku, odoslanie článku na publikovanie, práca s
posudkom recenzentov, finalizácia článku, zaevidovanie publikovaného článku v databázch.
0/100
Študent má praktické skúsenosti s publikovaním výsledkov svojej vedeckej práce.
Zborníky predchádzajúcich ročníkov príslušnej konferencie.
Pravidlá konferencie pre obsahovú a formálnu stránku príspevku.
Kredity budú študentovi pridelené, keď bude príspevok publikovaný v zborníku.
Podmienkou je autorský podiel študenta minimálne 30%.
Slovenský a anglický.
Príprava príspevku do zborníka zahraničnej konferencie.
Zapracovanie pripomienok recenzentov a finalizácia príspevku.
Zaevidovanie príspevku v databázach.
0/100
Študent má skúsenosti s publikovaním príspevkov v zborníkoch vedeckých konferencií.
Zborníky predchádzajúcich ročníkov danej konferencie.
Pravidlá konferencie pre obsahovú a formálnu stránku príspevkov.
Kredity budú udelené, keď bude príspevok publikovaný v zborníku.
Podmienkou pre udelenie kreditov je autorský podiel nad 60%.
Slovenský a anglický.
Príprava a zaslanie príspevku do zborníka medzinárodnej konferencie.
Zapracovanie pripomienok recenzentov a finalizácia príspevku.
Zaevidovanie príspevku v databázach.
0/100
Študent má skúsenosti s publikovaním príspevku na medzinárodnej konferencii v roli hlavného autora.
Časopisy registrované vo WoS.
Kredity budú študentovi udelené vedúcim oddelenia, ak na prácu študenta bude zaznamenaný ohlas registrovaný vo WoS alebo v Scopus.
Kredity budú udelené iba ak má študent podiel v citovanej práci minimálne 30 %.
Slovenský a anglický.
Starostlivé evidovanie publikovaných článkov v databázach.
Aktívna publicita výsledkov svojej práce vo vedeckej komunite (databázy, ako napr. researchgate a konferencie).
0/100
Študent má skúsenosť s reflexiou jeho práce vedeckou komunitou.
Pravidlá aktívnej účasti na konferencii.
Kredity budú udelené po predstavení čiastkových výsledkov práce na domácej konferencii so zahraničnou účasťou. Prezentácia posteru nie je formou postačujúcou pre udelenie kreditov. Minimálny autorský podiel pre udelenie kreditov je 50 %.
Slovenský a anglický.
Prihlásenie sa na konferenciu.
Príprava príspevku v súlade s pravidlami konferencie.
Zaslanie príspevku alebo abstraktu podľa pravidiel konferencie.
Prezentovanie príspevku.
0/100
Študent má skúsenosti s prezentovaním čiastkových výsledkov svojej vedeckej práce.
Zborníky príspevkov konferencie.
Prezentovanie konferenčného príspevku na vedeckej medzinárodnej konferencii v zahraničí. Kredity udelí školiteľ po úspešnej účasti študenta na konferencii. Podmienkou je autorský podiel minimálne 30%.
Slovenský a anglický.
Výber konferencie. Štúdium zborníkov predchádzajúcich ročníkov konferencie. Adaptácia výsledkov výskumu pre prezentovanie na konferencii. Zaslanie abstraktu na konferenciu. Prezentovanie na konferencii.
0/100
Študent je schopný prezentovať výsledky svojej vedeckej práce pred medzinárodným publikom.
Pravidlá aktívnej účasti na konferencii.
Prezentovanie konferenčného príspevku na vedeckej medzinárodnej konferencii v zahraničí. Kredity udelí školiteľ po úspešnej účasti študenta na konferencii. Podmienkou je autorský podiel minimálne 60%.
Slovenský a anglický.
Príprava a prezentovanie čiastkových výsledkov vedeckej práce v roli hlavného autora.
0/100
Študent má skúsenosti s prezentovaním čiastkových výsledkov svojej práce v roli hlavného autora.
Publikácie venujúce sa metodológii výskumu súvisiaceho s dizertačnou prácou odporúčané školiteľom.
Prezentovanie oblasti záujmu, výskumných metód, literárnych zdrojov a hypotéz výskumu súvisiaceho s témou dizertačnej práce.
Slovenský a anglický.
Prezentovanie zámeru podstatnej časti dizertačnej práce na pracovisku.
100/0
Študent vie formulovať svoj výskumný problém na pracovisku. Študent vie obhajovať oblasť záujmu výskumného problému, navrhované metódy riešenia problému a svoj výber literárnych zdrojov súvisiacich s riešeným problémom.
Literatúra odkazovaná rozpracovanou dizertačnou prácou.
Prezentovanie podstatných výsledkov dizertačnej práce na seminári pracoviska.
Slovenský a anglický.
Aktívna účasť na seminári pracoviska.
100/0
Študent vie obhájiť podstatné výsledky svojej práce.
Materiály grantovej agentúry poskytujúcej riešený projekt.
Materiály riešeného projektu.
Kredity budú udelené pracovníkom zabezpečujúcim spoluprácu na medzinárodnom grante z Katedry, ak príspevok doktoranda k riešeniu grantu bude odpovedajúci počtu vyčlenených kreditov, alebo väčší.
Slovenský a anglický.
Zapojenie sa do riešenia medzinárodného projektu.
Príspevok k riešeniu medzinárodného projektu.
Komunikácia konkrétneho prínosu doktoranda k riešeniu projektu.
0/100
Študent má skúsenosti s riešením medzinárodného vedeckého projektu.
Materiály zverejnené agentúrami podporujúcimi výskumné projekty.
Kredity budú udelené po úspešnom podaní záverečnej správy z riešenia grantovej úlohy.
Slovenský a anglický.
Orientovanie v dostupných možnostiach podpory riešenia výskumného problému súvisiaceho s témou dizertačnej práce.
Formulovanie žiadosti o grant.
Riešenie grantovej úlohy.
Formulovanie záverečnej správy a vyúčtovania pridelených finančných prostriedkov.
0/100
Študent má pokročilé spôsobilosti formulovať výskumný problém vo forme žiadosti o grantovú podporu, skúsenosti s riešením grantovej úlohy a s podávaním záverečnej správy - jej vedeckej i finančnej časti.
Petty, Teaching Today, 2014
Petty, Evidence-based Teaching, 2009
Literatúra odporúčaná pre realizáciu predmetu vyučovaného doktorandom.
Predmet hodnotí vedúci oddelenia. Zohľadní pri tom reakcie študentov, na výučbe ktorých sa doktorand aktívne podieľal.
Kredity budú udelené po uzatvorení hodnotenia študentov doktorandom.
Slovenský a anglický.
Predmet je zameraný na pomocné pedagogické činnosti súvisiace s prípravou a vedením seminárov so zreteľom na osvojenie si základných zásad pedagogického prístupu k študentom, osvojenie si moderných metód výučby, hodnotenia a názorného sprostredkovania obsahu študovanej problematiky, prípadne prezentácie vlastných výsledkov. Obsahom predmetu je príprava pedagogických a odborných podkladov pre výučbu študentov prvého a druhého stupňa vysokoškolského štúdia, prípravu didaktických pomôcok a študijných materiálov, s využitím moderných digitálnych technológií. Realizuje sa aktívnou účasťou študenta 3. stupňa štúdia v pedagogickom procese pri výučbe študentov príbuzných bakalárskych a magisterských študijných programov, najmä pomocou pri vedenia seminárov.
80/20
Študent bude mať rozvinuté svoje pedagogické zručnosti a odborné znalosti formou aktívnej spolupráce pri vedení seminárov.
Petty, Teaching Today, 2014
Petty, Evidence-based Teaching, 2009
Literatúra odporúčaná pre realizáciu predmetu vyučovaného doktorandom.
Predmet hodnotí vedúci oddelenia. Zohľadní pri tom reakcie študentov, na výučbe ktorých sa
doktorand aktívne podieľal.
Kredity budú udelené po uzatvorení hodnotenia študentov doktorandom.
Slovenský a anglický.
Predmet je zameraný na pomocné pedagogické činnosti súvisiace s prípravou a vedením
seminárov so zreteľom na osvojenie si základných zásad pedagogického prístupu k študentom,
osvojenie si moderných metód výučby, hodnotenia a názorného sprostredkovania obsahu
študovanej problematiky, prípadne prezentácie vlastných výsledkov. Obsahom predmetu je
príprava pedagogických a odborných podkladov pre výučbu študentov prvého a druhého stupňa
vysokoškolského štúdia, prípravu didaktických pomôcok a študijných materiálov, s využitím
moderných digitálnych technológií. Realizuje sa aktívnou účasťou študenta 3. stupňa štúdia v
pedagogickom procese pri výučbe študentov príbuzných bakalárskych a magisterských študijných
programov, najmä pomocou pri vedenia seminárov.
80/20
Študent bude mať rozvinuté svoje pedagogické zručnosti a odborné znalosti formou aktívnej
spolupráce pri vedení seminárov
Petty, Teaching Today, 2014
Petty, Evidence-based Teaching, 2009
Literatúra odporúčaná pre realizáciu predmetu vyučovaného doktorandom.
Predmet hodnotí vedúci oddelenia. Zohľadní pri tom reakcie študentov, na výučbe ktorých sa
doktorand aktívne podieľal.
Kredity budú udelené po uzatvorení hodnotenia študentov doktorandom.
Slovenský a anglický.
Predmet je zameraný na pomocné pedagogické činnosti súvisiace s prípravou a vedením
seminárov so zreteľom na osvojenie si základných zásad pedagogického prístupu k študentom,
osvojenie si moderných metód výučby, hodnotenia a názorného sprostredkovania obsahu
študovanej problematiky, prípadne prezentácie vlastných výsledkov. Obsahom predmetu je
príprava pedagogických a odborných podkladov pre výučbu študentov prvého a druhého stupňa
vysokoškolského štúdia, prípravu didaktických pomôcok a študijných materiálov, s využitím
moderných digitálnych technológií. Realizuje sa aktívnou účasťou študenta 3. stupňa štúdia v
pedagogickom procese pri výučbe študentov príbuzných bakalárskych a magisterských študijných
programov, najmä pomocou pri vedenia seminárov.
80/20
Študent bude mať rozvinuté svoje pedagogické zručnosti a odborné znalosti formou aktívnej
spolupráce pri vedení seminárov.
Petty, Teaching Today, 2014
Petty, Evidence-based Teaching, 2009
Literatúra odporúčaná pre realizáciu predmetu vyučovaného doktorandom.
Predmet hodnotí vedúci oddelenia. Zohľadní pri tom reakcie študentov, na výučbe ktorých sa
doktorand aktívne podieľal.
Kredity budú udelené po uzatvorení hodnotenia študentov doktorandom.
Slovenský a anglický.
Predmet je zameraný na pomocné pedagogické činnosti súvisiace s prípravou a vedením
seminárov so zreteľom na osvojenie si základných zásad pedagogického prístupu k študentom,
osvojenie si moderných metód výučby, hodnotenia a názorného sprostredkovania obsahu
študovanej problematiky, prípadne prezentácie vlastných výsledkov. Obsahom predmetu je
príprava pedagogických a odborných podkladov pre výučbu študentov prvého a druhého stupňa
vysokoškolského štúdia, prípravu didaktických pomôcok a študijných materiálov, s využitím
moderných digitálnych technológií. Realizuje sa aktívnou účasťou študenta 3. stupňa štúdia v
pedagogickom procese pri výučbe študentov príbuzných bakalárskych a magisterských študijných
programov, najmä pomocou pri vedenia seminárov.
80/20
Študent bude mať rozvinuté svoje pedagogické zručnosti a odborné znalosti formou aktívnej
spolupráce pri vedení seminárov.
Petty, Teaching Today, 2014
Petty, Evidence-based Teaching, 2009
Literatúra odporúčaná pre realizáciu predmetu vyučovaného doktorandom.
Predmet hodnotí vedúci oddelenia. Zohľadní pri tom reakcie študentov, na výučbe ktorých sa
doktorand aktívne podieľal.
Kredity budú udelené po uzatvorení hodnotenia študentov doktorandom.
Slovenský a anglický.
Predmet je zameraný na pomocné pedagogické činnosti súvisiace s prípravou a vedením
seminárov so zreteľom na osvojenie si základných zásad pedagogického prístupu k študentom,
osvojenie si moderných metód výučby, hodnotenia a názorného sprostredkovania obsahu
študovanej problematiky, prípadne prezentácie vlastných výsledkov. Obsahom predmetu je
príprava pedagogických a odborných podkladov pre výučbu študentov prvého a druhého stupňa
vysokoškolského štúdia, prípravu didaktických pomôcok a študijných materiálov, s využitím
moderných digitálnych technológií. Realizuje sa aktívnou účasťou študenta 3. stupňa štúdia v
pedagogickom procese pri výučbe študentov príbuzných bakalárskych a magisterských študijných
programov, najmä pomocou pri vedenia seminárov.
80/20
Študent bude mať rozvinuté svoje pedagogické zručnosti a odborné znalosti formou aktívnej
spolupráce pri vedení seminárov.
Petty, Teaching Today, 2014
Petty, Evidence-based Teaching, 2009
Literatúra odporúčaná pre realizáciu predmetu vyučovaného doktorandom.
Predmet hodnotí vedúci oddelenia. Zohľadní pri tom reakcie študentov, na výučbe ktorých sa
doktorand aktívne podieľal.
Kredity budú udelené po uzatvorení hodnotenia študentov doktorandom.
Slovenský a anglický.
Predmet je zameraný na pomocné pedagogické činnosti súvisiace s prípravou a vedením
seminárov so zreteľom na osvojenie si základných zásad pedagogického prístupu k študentom,
osvojenie si moderných metód výučby, hodnotenia a názorného sprostredkovania obsahu
študovanej problematiky, prípadne prezentácie vlastných výsledkov. Obsahom predmetu je
príprava pedagogických a odborných podkladov pre výučbu študentov prvého a druhého stupňa
vysokoškolského štúdia, prípravu didaktických pomôcok a študijných materiálov, s využitím
moderných digitálnych technológií. Realizuje sa aktívnou účasťou študenta 3. stupňa štúdia v
pedagogickom procese pri výučbe študentov príbuzných bakalárskych a magisterských študijných
programov, najmä pomocou pri vedenia seminárov.
80/20
Študent bude mať rozvinuté svoje pedagogické zručnosti a odborné znalosti formou aktívnej
spolupráce pri vedení seminárov.
Petty, Teaching Today, 2014
Petty, Evidence-based Teaching, 2009
Literatúra odporúčaná pre realizáciu predmetu vyučovaného doktorandom.
Predmet hodnotí vedúci oddelenia. Zohľadní pri tom reakcie študentov, na výučbe ktorých sa
doktorand aktívne podieľal.
Kredity budú udelené po uzatvorení hodnotenia študentov doktorandom.
Slovenský a anglický.
Predmet je zameraný na pomocné pedagogické činnosti súvisiace s prípravou a vedením
seminárov so zreteľom na osvojenie si základných zásad pedagogického prístupu k študentom,
osvojenie si moderných metód výučby, hodnotenia a názorného sprostredkovania obsahu
študovanej problematiky, prípadne prezentácie vlastných výsledkov. Obsahom predmetu je
príprava pedagogických a odborných podkladov pre výučbu študentov prvého a druhého stupňa
vysokoškolského štúdia, prípravu didaktických pomôcok a študijných materiálov, s využitím
moderných digitálnych technológií. Realizuje sa aktívnou účasťou študenta 3. stupňa štúdia v
pedagogickom procese pri výučbe študentov príbuzných bakalárskych a magisterských študijných
programov, najmä pomocou pri vedenia seminárov.
80/20
Študent bude mať rozvinuté svoje pedagogické zručnosti a odborné znalosti formou aktívnej
spolupráce pri vedení seminárov.
Vybrané publikácie venujúce sa metodológii pedagogického výskumu.
Kredity budú udelené po úspešnom odovzdaní bakalárskej alebo obdobnej záverečnej práce vedeným študentom.
Slovenský a anglický.
Vypísanie témy bakalárskej alebo obdobnej záverečnej práce.
Prijatie študenta na tému práce, formulovanie zadania práce.
Konzultácie vedúce k vypracovaniu práce študentom.
Napísanie posudku vedúceho záverečnej práce.
0/100
Študent má skúsenosti s vedením bakalárskej alebo obdobnej záverečnej práce.
Vybrané publikácie venujúce sa metodológii pedagogického výskumu.
Kredity budú udelené po úspešnom odovzdaní diplomovej alebo obdobnej práce študentom. Podmienkou je minimálne 40% podiel doktoranda na vedení práce, určený vedúcim diplomovej práce.
Slovenský a anglický.
Spolupráca s vedúcim diplomovej alebo obdobnej záverečnej práce na vedení práce.
0/100
Doktorand má skúsenosti s vedením diplomovej práce.
Aktuálna domáca a svetová vedecká literatúra z oblasti dizertačného výskumu, podľa odporúčania a po konzultácii so školiteľom, prípadne zodpovedným vedúcim vedecko-výskumnej úlohy alebo výskumného projektu, resp. garanta študijného programu.
Úspešné absolvovanie dizertačnej skúšky.
Slovenský a anglický.
Napísanie a obhajoba písomnej práce k dizertačnej skúške. Ústna skúška z určených predmetov podľa študijného poriadku.
0/100
Ukončenie prvej časti doktorandského štúdia.
Literatúra uvedená v dizertačnej práci.
Úspešná obhajoba dizertačnej práce.
Slovenský a anglický.
Napísanie a odovzdanie dizertačnej práce, príprava reagovania na posudky k dizertačnej práci, príprava prezentácie, samotná obhajoba práce.
0/100
Úspešné ukončenie doktorandského štúdia.
Vlastné elektronické texty vyučujúceho predmetu zverejňované prostredníctvom web stránky predmetu.Výber aktuálnych článkov z oblasti fyziky, matematiky a informatiky.
Priebežné hodnotenie: aktívna účasť na 80 % cvičeniach, odborný článok v angličtine
Orientačná stupnica hodnotenia: A 90%, B 80%, C 70%, D 60%, E 50%
Podmienky absolvovania predmetu
https://fmph.uniba.sk/microsites/kjp/katedra-jazykovej-pripravy/poziadavky-na-udelenie-priebezneho-hodnotenia-aj1aj2aj3-ostatne-kurzy/
anglický
Revízia gramatiky anglického jazyka, špecifiká odborného textu v angličtine, nácvik terminológie a frazeológie anglického odborného textu, nácvik tvorby anglického odborného textu, písanie abstraktu, životopisu a motivačného listu v angličtine, nácvik pracovného pohovoru v angličtine
https://fmph.uniba.sk/microsites/kjp/katedra-jazykovej-pripravy/obsah-kurzov-a-pouzivane-ucebnice/anglicky-jazyk-pre-doktorandov/
100/0
Po absolvovaní predmetu doktorandi získajú vyššiu úroveň vedomostí a zručností v oblasti tvorby gramaticky, štrukturálne a terminologicky správneho odborného textu v anglickom jazyku s cieľom publikovať v odborných časopisoch.
Vlastné elektronické texty vyučujúceho predmetu zverejňované prostredníctvom web stránky predmetu.Výber aktuálnych článkov z oblasti fyziky, matematiky a informatiky.
Anglický jazyk pre doktorandov (1)
Priebežné hodnotenie: aktívna účasť na 80 % cvičeniach, prezentácia vlastného výskumu alebo témy dizertačnej práce v angličtine
Orientačná stupnica hodnotenia: A 90%, B 80%, C 70%, D 60%, E 50%
Podmienky absolvovania predmetu
https://fmph.uniba.sk/microsites/kjp/katedra-jazykovej-pripravy/poziadavky-na-udelenie-priebezneho-hodnotenia-aj1aj2aj3-ostatne-kurzy/
anglický
Aktivácia hovorenej angličtiny, konverzácia na akademické témy, teoretická a praktická príprava prezentácie alebo prednášky, nácvik relevantnej slovnej zásoby (interpretácia štatistických údajov, porovnanie dát, popis schémy a grafu, vyjadrenie súvislosti, vyvodenie záveru, a pod.)
https://fmph.uniba.sk/microsites/kjp/katedra-jazykovej-pripravy/obsah-kurzov-a-pouzivane-ucebnice/anglicky-jazyk-pre-doktorandov/
100/0
Po absolvovaní predmetu budú doktorandi schopní pripravovať prezentácie vedeckej témy v angličtine s cieľom aktívnej účasti na medzinárodnej konferencii, konverzovať na odborné témy