Forma výučby: prednášky

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny prednášky

Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

Korec, P., Rusnák, J. (2018). Prístupy humánnej geografie: filozofia, teória a kontext. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave

Matlovič, R., Matlovičová, K. (2015). Geografické myslenie. Prešov: Prešovská univerzita.

Gregory, D., Johnston, R., Pratt, G., Watts, M. J., Whatmore, S. (2009). The dictionary of human geography. 5th edition, London: Wiley Blackwell

bez

Počas semestra študenti absolvujú dve krátke písomné testy. Na absolvovanie zápočtových skúšok je potrebné získať aspoň polovicu bodov. Záverečná skúška sa koná formou písomného testu. Skúšajúci môže v prípade hraničného hodnotenia, alebo na výzvu študenta pokračovať ústnou skúškou. Hodnotenie sa pohybuje v škále: A: 100 - 92 %, B: 91- 84 %; C: 83 - 76 %, D: 75 - 68 %, E: 67 - 60 % FX: 0 - 59 %.

Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku

Úvod do geografického myslenia. Predstavenie modelu geografickej reality (vzťah človek, príroda a veda). Objasnenie pojmov (objektívna) reality, (re)prezentácia, kontext. Predstavenie začiatkov rozvoja geografie (antická geografia, renesančná geografia).

Objaviteľská tradícia a holistické myslenie (prví geografi Alexander von Humboldt a Karl Ritter). Imperiálna tradícia, evolučné myslenie. Geografický determinizmus, vznik geopolitiky a vedeckého rasizmu. Anarchistická tradícia a regionálna geografia.

Geografia ako priestorová veda. Terminológia, spoločenský kontext a filozofické základy. Školy geografie ako priestorovej vedy. Perspektívy rozvoja a kritika geografie ako priestorovej vedy. Slovenské skúsenosti s geografiou ako priestorovou vedou.

Behaviorálna geografia. Terminológia, spoločenský kontext a filozofické základy. Slovenské skúsenosti a prax.

Humanistická geografia. Terminológia, spoločenský kontext a filozofické základy. Slovenské skúsenosti a prax.

Radikálna geografia. Terminológia, spoločenský kontext a filozofické základy. Slovenské skúsenosti a prax.

Teória štrukturácia a kritický realizmus. Terminológia, spoločenský kontext a filozofické základy. Slovenské skúsenosti a prax.

Kultúrny obrat v humánnej geografii a geografia rozdielov. Terminológia, spoločenský kontext a filozofické základy. Slovenské skúsenosti a prax.

Post- prístupy v humánnej geografii I: postmoderné a postštrukturalistické geografie

Post- prístupy v humánnej geografii II: postkoloniálne a posthumanistické geografie

Diskusia, premietanie filmov a dokumentov na vybranú tematiku.

Absolvent by mal byť zorientovaný v základných filozofických smeroch, ktoré ovplyvnili vývoj geografického myslenia. Mal by ovládať spoločenské súvislosti vývoja geografického myslenia v historickom kontexte. Hlavným cieľom prednáškových kurzov by malo byť rozpoznanie spôsobov získavania geografických poznatkov, ich interpretácia a využitie v spoločenskej praxi. Usilujeme sa, aby si študenti rozšírili hranice poznania geografickej reality využitím analytického, kritického a konštruktivistického myslenia.

Forma výučby: prednášky, cvičenia

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny prednášky / 1 hodina cvičenia

Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 39

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná/kombinovaná

Pain, R. 2003. Social geography: on action orientated research. Progress in Human Geography

27, 5, pp. 649–657.

Blažek, M., Rochovská, A. 2006. Feministické geografie. Kapitola 7.2 – Na periférii diania –

urbánna, rurálna, historická a politická geografia. Bratislava: Geografika, s. 91-99.

Džambazovič, R. 2007. Priestorové aspekty chudoby a sociálneho vylúčenia. Sociológia-

Slovak Sociological Review, 5, str. 432-458.

Gerbery, D., Džambazovič, R. 2017. Urbánna chudoba na Slovensku. Geografický časopis,

69, 3, s.263-280.

Hlinčíková, M., Chudžíková, A., Kriglerová, E. G., & Sekulová, M. 2014. Migranti v meste.

Prítomní a (ne)viditeľní. CVEK.

Holloway, S. L., Valentine, G. 2004. Children's geographies: Playing, living, learning.

London: Routledge.

Chorvát, T. (ed). 2014. Miestne komunity III. Odraz spoločenského vývoja po roku 1918 na

charaktere a štruktúre miestnych komunít na Slovensku. Banská Bystrica: Centrum vedy a

výskumu UMB, s. 39-55.

Rochovská, A. Miláčková, M. 2012. Uzavreté komunity - nová forma rezidenčných priestorov

v post-socialistickom meste. Gegraphia Cassoviensis, 6, 2, s. 165-175.

Rochovská, A. Majo, J. 2013. Domáce je domáce, alebo už sa to pestovanie v dnešnej dobe

neoplatí? (Domáce hospodárenie - stále dôležitá súčasť životných stratégií domácností

slovenského postsocialistického vidieka). Slovenský národopis, 61, 1, s.7-30.

Rochovská, A., Majo, J., Káčerová, M. 2014. Súčasná realita vzťahov na slovenskom vidieku:

vidiecke komunity v ohrození alebo ako kapitalizmus pretvára sociálne vzťahy na dedine. In:

Rusnáková, J., Rochovská, A. 2016. Sociálne vylúčenie, segregácia a životné stratégie

obyvateľov rómskych komunít z pohľadu teórie zdrojov. Geografický časopis, 68, 3, 245-260.

Želinský, T. 2014. Chudoba a deprivácia na Slovensku: Metodologické aspekty a empíria.

https://mpra.ub.uni-muenchen.de/76868/1/Zelinsky_Chudoba_online.pdf.

Študenti vypracúvajú samostatné zadanie (individuálne, alebo v skupinách) ako nevyhnutnú

súčasť pre absolvovanie skúšky, hodnotenie zadania ovplyvňuje celkové hodnotenie predmetu

váhou maximálne 30%. Váha maximálne 70% pripadá na ústnu skúšku, na ktorej je potrebných

získať minimálne 60-67% z celkového počtu bodov pre hodnotenie E, 68-75% pre hodnotenie

D, 76-83% pre hodnotenie C, 84-91% pre hodnotenie B a minimálne 92% bodov pre získanie

hodnotenia A. Kredity za predmet nie je možné udeliť bez odovzdania zadaní ako súčasti práce

na cvičeniach.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

Úvod do sociálnej geografie - Na úvodnej prednáške budú študenti stručne oboznámení s

cieľom a obsahom predmetu. Budú im predstavené podmienky udelenia kreditov po jeho

absolvovaní ako aj časový harmonogram jednotlivých prednášok a tém predmetu. Na príklade

konkrétnych výskumov (z Slovenska i zahraničia) budú predstavené základné problémy, ktoré

sú v rámci sociálnej geografie riešené a základné metodologické postupy, ktoré sú v rámci

týchto výskumov využívané s dôrazom na predstavenie kvalitatívnych výskumných metód.

Geografia chudoby I. - V rámci problematiky vzťahu medzi triednymi nerovnosťami a

priestorom bude prednáška zameraná na problematiku chudoby. Študentom budú vysvetlené

definície chudoby a hlavné indikátory, ktorými sa chudoba meria v rôznych mierkach (na

celosvetovej úrovni, v rámci EÚ, SR a regiónov). Na konkrétnych príkladoch bude vysvetlený

rozdiel medzi absolútnou a relatívnou chudobou, hranica chudoby, koncept sociálneho

vylúčenia. Budú predstavené regióny chudoby v celosvetovej mierke. Na príklade Slovenska

bude predstavená chudoba v kontexte odlišných spoločenských podmienok.

Geografia chudoby II. - Prednáška nadviaže na predchádzajúcu a bude zameraná na dva hlavné

rozmery chudoby: vertikálny a horizontálny. V rámci horizontálneho pohľadu na chudobu

budú predstavené priestorové špecifiká chudoby v rámci Slovenska. V rámci vertikálnych

vzťahov budú charakterizované hlavné skupiny obyvateľov ohrozené chudobou: bezdomovci,

chudobní pracujúci, deti, pričom budú využité štatistické dáta aj konkrétne príklady z realizovaných výskumov. Sociálne vylúčenie a priestor - Prednáška bude zameraná na koncept sociálnej exklúzie a inklúzie. Budú popísané hlavné skupiny ohrozené sociálnym vylúčením, predstavené politické dokumenty, ktoré sa venujú ich začleňovaniu a vysvetlené kompetencie (štátu, regiónu, mesta), ktoré riešia problémy znevýhodnených skupín. Bližšie bude sociálne vylúčenie a jeho priestorové špecifiká vysvetlené a diskutované na príklade problémov seniorov a migrantov v meste. Feministické geografie - Vzťah rodových rozdielov a priestoru. Budú vysvetlené základné princípy feminizmu, stručne charakterizované jeho historický kontext a súčasné prúdy. Budú charakterizované rodové rozdiely na Slovensku (v rôznych historických a spoločenských podmienkach). Na konkrétnych príkladoch (feminizácia chudoby, neúplné rodiny, domáca práca, nerovnaké odmeňovanie, dĺžka života žien a pod.) bude diskutovaný priestorový efekt rodových rozdielov. Rasa, etnicita a priestor - Etnické a rasové rozdiely a ich vzťah k priestoru. Všeobecne budú charakterizované vzory interakcie menšiny s dominantnou spoločnosťou, doplnené konkrétnymi príkladmi v celosvetovej mierke (etnické enklávy, getá a pod.). Budú diskutované aktuálne problémy migrácie (v kontexte EÚ aj Slovenska). V kontexte etnických vzťahov budú diskutované pozitívne a negatívne prístupy k menšinám. Priestorové špecifiká Rómov na Slovensku - Prednáška bude venovaná problematike Rómov na Slovensku, najmä otázkam chudoby a sociálneho vylúčenia Rómov. Budú predstavené informácie o histórii Rómov na Slovensku, ich priestorovom rozmiestnení a sociálnom postavení. Študenti budú oboznámení s Atlasom rómskych komunít a jeho hlavnými výsledkami. Časť prednášky bude venovaná priestorovej segregácii a jej vplyvu na chudobu rómskej populácie. Sociálne siete, susedstvo, komunity - Kľúčovou témou tejto prednášky je skutočnosť, že v mestách (prípadne vidieckych obciach) prebieha výmena medzi rôznymi sociálnymi skupinami v relatívne obmedzených priestoroch, ktoré často vedú k vzniku nových kultúrnych foriem, ale i k sociálnej segregácii. Prednáška bude zameraná na sociálne siete a ich geografickú podmienenosť. Budú predstavené základné teoretické aspekty vzniku sociálnych sietí, hlavné znaky a podmienenosť prostredím a príslušnosťou k rozličným sociálnym skupinám. Dôležitosť sociálnych sietí a komunít bude zdôraznená na príkladoch rómskych komunít a skupine ľudí bez domova. Neoliberalizmus a postsocializmus. Narastanie sociálnych nerovností - Prednáška bude zameraná na transformačné obdobie po roku 1989 na Slovensku. Bude predstavený a diskutovaný koncept neoliberalizmu, jeho vzťah k narastaniu sociálnych nerovností a chudoby, 'porazení' a 'víťazi' v transformácii, dôsledky nerovností. Na základe štatistických dát bude charakterizovaná ekonomická situácia slovenských domácností, vývoj sociálnych nerovností, regionálne špecifiká. Koncept životných stratégií v problematike sociálnych nerovností. Concept of livelihood strategies in the context of social inequalities - Sociálne rozdiely v meste a na vidieku vo vzťahu k utváraniu živobytia a životným stratégiám obyvateľov. Bude predstavená teória zdrojov (podľa M. Burawoya), na základe ktorej bude detailnejšia pozornosť venovaná rozličným spôsobom utvárania živobytia (materiálnym zdrojom, zamestnanosti, sociálnym a občianskym zdrojom). Každá skupina zdrojov bude dokumentovaná aktuálnymi štatistickými dátami. Sociálne nerovnosti v meste, urbánna sociálna geografia- Prednáška bude venovaná vzťahu medzi jednotlivcom, sociálnymi skupinami a mestským priestorom. Budeme uvažovať, ako sú rozličné sociálne identity (napríklad pohlavie, vek, trieda, etnická príslušnosť, sexualita) vzájomne prepojené s miestami, v ktorých žijeme, a ako prostredie odráža a formuje konkrétne

spôsoby života. Na konkrétnych príkladoch Bratislavy budú predstavené vybrané témy, napríklad témy: segregácia a ghettoizácia, separácia a gated communities, gentrifikácia, komunity. Cvičenia: Na úvodných cvičenia budú vysvetlené konkrétne kvalitatívne metódy, potrebné k realizácii semestrálneho projektu. Študenti budú rozdelení do skupín, v rámci ktorých budú pracovať na semestrálnych projektoch zameraných na analýzu sociálne znevýhodnených skupín obyvateľov vo vybranom priestore. Ďalšie cvičenia budú prepojené s prednáškami, s diskusiou na témy prednášok. Časť cvičení/diskusií prebehne v anglickom jazyku. Využijú sa aj participatívne metódy, tréning vybraných metód výskumu. Na záver cyklu budú prezentované semestrálne skupinové práce študentov.

30/70

Predmet Sociálna geografia je zameraný na hľadanie súvislostí a vysvetľovanie vzťahov medzi

sociálnymi nerovnosťami a priestorom. Študenti získajú poznatky, ako sú sociálne nerovnosti

v spoločnosti konštruované a ako súvisia s priestorom v rozličných geografických mierkach

(od mikropriestoru domácnosti, cez priestor mestskej časti, obce až po región a krajinu).

Predmet sa zameriava na sociálne nerovnosti v troch základných kategóriách: trieda, rod a

rasa/etnicita, na príklade ktorých je možné porozumieť úlohe priestoru a miesta pri utváraní a

formovaní nerovností. Úlohou predmetu je nielen predstaviť a zosumarizovať nové informácie

z predmetnej oblasti, ale aj podnietiť verbálne zručnosti a kritické myslenie študentov.

Forma výučby: prednášky a cvičenia

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny prednášky/1 hodina cvičenia

Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 39

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

Rimarčík, M. (2007) Štatistika pre prax, Košice: Marián Rimarčík.

Rochovská, A., Káčerová, M., Ondoš, S. (2014) Výskumné metódy v humánnej geografii a ich

aplikácie. Bratislava: Univerzita Komenského.

Řehák, J., Brom, O. (2015). SPSS – Praktická analýza dat, Brno: Computer Press

Miller, H. J., Goodchild, M. F. (2015) Data-driven geography. GeoJournal, 80(4), 449-461.

bez

Vyžaduje sa aktívna účasť na prednáškach i cvičeniach. V priebehu semestra a v skúškovom

období budú zadané úlohy na písomné vypracovanie. Za úlohy bude možné dosiahnuť

maximálne 50% celkového hodnotenia. V skúškovom období bude záverečná skúška. Za

záverečnú skúšku je možné dosiahnuť maximálne 50% celkového hodnotenia. Záverečný

výsledok bude určený ako vážený priemer výsledkov zo všetkých hodnotených aktivít.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 92 % bodov, na B najmenej 84 % bodov,

na C najmenej 76 % bodov, na D najmenej 68 % bodov a na hodnotenie E najmenej 60 %

bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý celkovo získa menej ako 60 % bodov

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

Úvod do predmetu - Koncepčný úvod do oblasti myšlienok, ktoré vedú k správnemu spôsobu

premeny surových údajov na prakticky užitočné a cenné informácie. Úvod k programu SPSS

(spôsob získania programu, prostredie, predstavenie najjednoduchších operácií, vybrané

syntaxové príkazy, základné vizualizačné postupy...)

Zber, očistenie a váženie údajov - Základné spôsoby získania alebo tvorby údajov. Základy

očistenia údajov a spôsoby ako údaje „upratať“ za účelom ďalších analýz. Postupy váženia

štatistických jednotiek pri niektorých postupoch.

Tvorba základných štatistických prehľadov 1 - Rýchly prehľad vlastností skúmaných

premenných, výpisy a sumarizácie dát. Postup kategorizácie. Vytvorenie tabuľky počestností

pre kategorizované premenné a výpočet základných popisných štatistík.

Tvorba základných štatistických prehľadov 2 - Tvorba základných štátik v skupinách jednej

alebo viacerých premenných. Popis rozdelenia početnosti pomocou kvantilov. Výpočet

a testovanie pomerových štatistik.

Testovanie komparačných hypotéz 1 - Komparácie rozdielnych krížových kategórií.

Ukazovateľ asociácie u kvalitatívnych a ordinálnych premenných. One-Sample T test –

testovanie priemeru s konštantou (vopred zvolenou hodnotu), Independent-Samples T test –

porovnanie priemerov dvoch súborov, Paired-Samples T test – porovnanie priemeru dvoch

premenných v jednom súbore.

Testovanie komparačných hypotéz 2 - One-Way ANOVA – porovnanie priemerov u viacerých

súborov. Neparametrické testy – analýza založená na poradí: Related Samples, Independent

Samples, Sample K-S, Procedúra Legacy Dialogs. Chi-square – test „dobrej“ zhody chí-kvadrát.

Viacrozmerná štatistická analýza 1 - Bivariančná korelačná analýza. Lineárna a nelineárna regresná analýza. Procedúra Curve Estimation – vyhladenie údajov pomocou krivky. Viacrozmerná štatistická analýza 2 - Procedúra Factor – Optimálna redukcia viacrozmerných informácií a hľadanie vnútorných príčin variability dátového vektoru. Univariate – Určenie vplyvu vonkajších faktorov na variability kvantitatívnej premennej. Viacrozmerná štatistická analýza 3 - Zoskupovanie štatistických jednotiek podľa podobnosti ich profilov pomocou metódy Hierarchical Cluster. Zoskupovanie štatistických jednotiek podľa podobnosti ich profilov pomocou metódy K-means Cluster Regresné modelovanie 1 - Modelovanie časového rádu. Nástroj Regresion – Hľadanie trendu pomocou lineárnych a nelineárnych funkcií. Definovanie parametrov funkcie a určenie ich vplyvu na premenu. Definovanie efektu sezónnosti/cyklickosti. Forecasting – predikcia budúceho vývoja. Regresné modelovanie 2 - Modelovanie jednej závislej premennej od jednej alebo viacerých nezávislých premenných. Nástroj Regresion – Hľadanie vhodných lineárnych a nelineárnych funkcií. Definovanie parametrov funkcie a určenie ich vplyvu na premenu. Riešenie problému s multikolinearitou. Na cvičeniach budú precvičené konkrétne témy/postupy z prednášok.

50/50

Cieľom kurzu je urobiť nadstavbu k štatistickým postupom, ktoré si študenti osvojili na

bakalárskom stupni štúdia. Tuto nadstavbu tvoria vyššie a zložitejšie analyticko-štatistické

postupy, ktoré študent môže použiť pri vypracovaní svoje diplomovej práce, výskume, či

v budúcom zamestnaní.

Forma výučby: seminár

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny seminár

Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

- literatúra odporúčaná podľa témy diplomovej práce,

- platný vnútorný predpis rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných

náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality,

uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave.

Day, R. A. 1998 (a novšie). How to write and publish scientific papers. Cambridge: CUP

Rochovská, A., Káčerová, M., Ondoš, S. 2014. Výskumné metódy v humánnej geografii a ich

aplikácie. Bratislava: Univerzita Komenského.

Royal Geographical Society 2013. Publishing and Getting Read - A Guide for Researchers in

Geography. London: RGS.

Študenti budú hodnotení na základe účasti a aktivity počas seminára (20%), dokumentovaného

progresu v riešení témy a kvality spracovania a prezentovania zadaných úloh. V rámci semestra

sa očakávajú od každého študenta dve prezentácie postupu riešenia diplomovej témy – 1.

úvodná prezentácia - ciele, výskumné otázky, pracovná štruktúra práce (30%); 2.

prehľad/zhodnotenie literatúry a stavu riešenia problematiky, stručná charakteristika

priestorového vymedzenia práce (50%). Hodnotenie sa opiera o škálu - A: 92-100% B: 84-91% C: 76- 83% D: 68-75% E: 60-67%.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra a prezentácie v anglickom jazyku)

Základné požiadavky na diplomové práce, všeobecná logická štruktúra a postup riešenia témy

diplomovej práce; Práca s literatúrou, citácie, informačné zdroje; Zoznámenie sa s podobou

diplomovej práce na príklade starších prác; Prezentácia cieľov a vstupnej štruktúry práce;

Zhodnotenia súčasného stavu riešenej problematiky na báze štúdia a zhodnotenia základnej

literatúry; Predstavenie primárnych charakteristík územia/lokality vybraného k výskumu

v diplomovej práci.

100 / 0

Zoznámenie študentov so základnými nárokmi na diplomové práce, uvedenie do problematiky

logickej štruktúry a postupov riešenia diplomových prác. Vyjasnenie základných cieľov práce

a jej štruktúry. Dosiahnutie dobrej orientácie v základných zdrojoch literatúry, informačných

zdrojoch a pravidlách citovania vo vedeckej literatúre. Rozvinutie základných návykov práce s

odbornou literatúrou. Získanie vedomostí a schopností kritického hodnotenia literatúry v

kontexte so zadanou témou. Formou prezentácie na seminári predstaviť výsledky dosiahnutého

štádia riešenia témy diplomovej práce v danom semestri. Na seminári sú vždy prítomní viacerí

učitelia a vedeckí pracovníci, ktorí prispievajú do diskusie o jednotlivých témach.

Forma výučby: semináre

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny seminár

Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

- literatúra odporúčaná podľa témy diplomovej práce,

- platný vnútorný predpis rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných

náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality,

uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave.

Day, R. A. 1998 (a novšie). How to write and publish scientific papers. Cambridge: CUP

Ondrejkovič, P. 2017. Kapitoly z metodológie výskumu v sociálnych vedách. Levice:

ClientService.

Rochovská, A., Káčerová, M., Ondoš, S. 2014. Výskumné metódy v humánnej geografii a ich

aplikácie. Bratislava: Univerzita Komenského.

Royal Geographical Society 2013. Publishing and Getting Read - A Guide for Researchers in

Geography. London: RGS.

bez

Študenti budú hodnotení na základe účasti a aktivity počas seminára (20%), dokumentovaného

progresu v riešení témy a kvality spracovania a prezentovania zadaných úloh (80%). V rámci

semestra sa očakávajú od každého študenta dve prezentácie postupu riešenia diplomovej témy

– 1. dosiahnutý stav riešenia témy na začiatku semestra (20%); 2. kontext riešenia (napr.

legislatíva, iný regulačný rámec, územné súvislosti), metodológia a metodika práce, dátové

zdroje, príprava databáz, plán ďalšieho postupu riešenia (60%). Hodnotenie sa opiera o škálu: A: 92-100% B: 84-91% C: 76- 83% D: 68-75% E: 60-67%.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

Zhodnotenie teoreticko-metodologických aspektov diplomovej práce a zhodnotenie

legislatívneho rámca ovplyvňujúceho riešenú tému práce - individuálne prezentácie študentov.

Prehľad a zhodnotenie možných metodických postupov riešenia, definovania informačných a

dátových vstupov, spôsob ich získavania, príprava štruktúry databáz, testovacie analýzy,

prípadne predvýskum – individuálne prezentácie študentov.

100 / 0

Postupné dokumentovanie schopností riešenia vedeckých problémov formou prezentácií na

seminári, predstavenie výsledkov dosiahnutého štádia riešenia témy diplomovej práce v danom

semestri. Študent formuje a upresní teoretickú, legislatívnu, metodologickú, metodickú a

informačnú bázu diplomovej práce. Predstaví pracovné, testovacie príklady analytických

postupov. Diskutuje k jednotlivým okruhom a zdôvodňuje zvolené postupy. Na seminári sú

vždy prítomní viacerí učitelia a vedeckí pracovníci, ktorí prispievajú do diskusie o jednotlivých

témach.

Forma výučby: semináre

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny seminár

Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

- literatúra odporúčaná podľa témy diplomovej práce,

- platný vnútorný predpis rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných

náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality,

uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave.

Day, R. A. 1998 (a novšie). How to write and publish scientific papers. Cambridge: CUP

Rochovská, A., Káčerová, M., Ondoš, S. 2014. Výskumné metódy v humánnej geografii a ich

aplikácie. Bratislava: Univerzita Komenského.

Royal Geographical Society 2013. Publishing and Getting Read - A Guide for Researchers in

Geography. London: RGS.

Študenti budú hodnotení na základe účasti a aktivity počas seminára (20%), dokumentovaného

progresu v riešení témy a kvality spracovania a prezentovania zadaných úloh. Študent musí

dokumentovať primeraný progres v riešení témy diplomovej práce. V rámci semestra sa

očakávajú od každého študenta dve prezentácie postupu riešenia diplomovej témy – 1.

dosiahnutý stav riešenia témy na začiatku semestra, plán postupu riešenia témy počas semestra

(20%); 2. finálna metodológia a metodika práce, spracované a upravené zdroje informácii,

prípadne ich doplnenie, predstavenie prvých systematickejších analytických výstupov,

predstavenie výstupov vybraných kapitol diplomovej práce (60%). Hodnotenie sa opiera o

hodnotenie - A: 92-100% B: 84-91% C: 76- 83% D: 68-75% E: 60-67%.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

predmet sa významne opiera aj o nepriamu výuku charakteru samostatnej práce

študenta – štúdium literatúry; prípravu, vyhodnocovanie a spracovanie výsledkov; príprava

podkladov pre diplomovú prácu, spracovanie textu práce.

Predstavenie dosiahnutého štádia riešenia témy po prvom ročníku magisterského štúdia a plán

postupu riešenia témy počas daného semestra – úvodné individuálne prezentácie.

Ukotvenie teoreticko-metodologických aspektov diplomovej práce, predstavenie použitých

metodických postupov riešenia, predvedenie finálnych informačných a dátových zdrojov,

vybraných aplikovaných analytických/empirických výstupov, výsledkov terénneho výskumu

a pod. - individuálne prezentácie študentov

100 / 0

Cieľom seminára je predovšetkým predstaviť a zhodnotiť ďalší postup práce na diplomovej

téme. Formou prezentácií na seminári predstaviť výsledky dosiahnutého štádia riešenia témy

diplomovej práce v danom semestri. Študent už má upresnenú metodologickú, metodickú a

informačnú bázu diplomovej práce. Predstaví zdroje informácie, vlastné databázy, vybrané

analytické a grafické výstupy. Na seminári sú vždy prítomní viacerí učitelia a vedeckí

pracovníci, ktorí prispievajú do diskusie o jednotlivých témach.

Forma výučby: semináre

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny seminár

Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 20

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

- literatúra odporúčaná podľa témy diplomovej práce,

- platný vnútorný predpis rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných

náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality,

uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave.

Day, R. A. 1998 (a novšie). How to write and publish scientific papers. Cambridge: CUP

Rochovská, A., Káčerová, M., Ondoš, S. 2014. Výskumné metódy v humánnej geografii a ich

aplikácie. Bratislava: Univerzita Komenského.

Royal Geographical Society 2013. Publishing and Getting Read - A Guide for Researchers in

Geography. London: RGS.

Študenti budú hodnotení na základe účasti a aktivity počas seminára (20%), dokumentovaného

progresu v riešení témy a kvality spracovania a prezentovania úloh zadaných v kontexte

diplomovej práce. V rámci semestra sa očakávajú od každého študenta dve prezentácie postupu

riešenia diplomovej témy – 1. dosiahnutý stav riešenia témy na začiatku semestra (20%); 2.

hlavné výsledky riešenia témy, prílohy, diskusia s literatúrou a zhodnotenie výsledkov, využitie

pre prax (60%). Hodnotenie sa opiera o škálu - A: 92-100% B: 84-91% C: 76- 83% D: 68-75% E: 60-67%.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra a prezentácie v anglickom jazyku)

Prezentácia dosiahnutého stavu riešenia témy na začiatku semestra so zameraním na finálne

výskumné hypotézy a výskumné otázky, finálnu štruktúru práce a rozpracovanosť všetkých

častí práce, identifikáciu úloh pre úspešné ukončenie práce - individuálne prezentácie študentov.

Prezentácia sumarizujúca výsledky práce, technické výstupy a prílohy (mapy, grafy, tabuľky),

zhodnotenie výsledkov a diskusia, príprava prezentácie na obhajobu – individuálne prezentácie

študentov.

100 / 0

Cieľom seminára je predstaviť a zhodnotiť záverečnú fázu práce na diplomovej téme, predstaviť

výsledky dosiahnutého štádia riešenia témy diplomovej práce v danom semestri. Zhodnotenie

záverečných fáz spracovania diplomovej práce s cieľom napomôcť študentom k úspešnému

ukončeniu diplomovej práce. Na seminároch sa prezentujú výsledky diplomovej práce,

súvisiace technické výstupy, odstraňujú sa zistené nedostatky, konzultujú sa všeobecné

formálne náležitosti práce, priebeh obhajoby diplomovej práce. Cieľom je aj rozvinutie

schopností diskutovať o vedeckých problémoch, kritické myslenie. Na seminári sú vždy

prítomní viacerí učitelia a vedeckí pracovníci, ktorí prispievajú do diskusie o jednotlivých

témach.

Forma výučby: seminár (konzultácie, samostatná nepriama výuka)

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny

Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

Aktuálna vedecká literatúra (periodická, monografie) podľa zamerania témy diplomovej práce.

Gregory, D., Johnston, R., Pratt, G., Watts, M. J., Whatmore, S., eds. 2009. The Dictionary of

Human Geography. 5th. ed. Wiley-Blackwell. 1052 p.

Káčerová, M., Šprocha, B. 2020. Základy demografickej analýzy. Bratislava: Univerzita

Komenského.

Rochovská, A., Káčerová, M., Ondoš, S. 2014. Výskumné metódy v humánnej geografii a ich

aplikácie. Bratislava: Univerzita Komenského.

Royal Geographical Society 2013. Publishing and Getting Read - A Guide for Researchers in

Geography. London: RGS.

Platný predpis Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných

prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality, uchovávaní a

sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave.

Študent pravidelne konzultuje postup spracovania diplomovej práce so svojím vedúcim práce.

Realizuje výskum, pripravuje jej textovú časť a prílohy (tabuľky, grafy, mapy, a pod.) podľa

pokynov vedúceho a dohodnutého postupu riešenia. V rámci predmetu sa hodnotí: frekvencia

a pripravenosť na konzultácie, dodržiavanie dohodnutého postupu práce, samostatnosť

a inovatívnosť, kvalita dohodnutého výstupu za semester (kapitola práce, databáza, analýzy

a pod. v rozsahu minimálne 2500 slov a porovnateľnom, podľa charakteru výstupu).

Na získanie hodnotenia A (92-100%) - študent samostatne a inovatívne pracuje, rieši tému

podľa dohodnutého postupu, predkladá kvalitný výstup práce za semester; na získanie

hodnotenia B (84-91%) - študent napreduje samostatne, s minimálnou pomocou učiteľa,

predkladá primeraný a kompletný výstup za semester; na získanie C (76-83%) - študent

potrebuje intenzívnejšie usmernenie, je menej samostatný, výstup na konci semestra nesie črty

fragmentárnosti; na získanie hodnotenia D (68-75%) - študent postupuje len ako pasívny

vykonávateľ vybraných zámerov, plán postupu riešenia naplnil len čiastočne, zaostáva,

záverečný výstup za semester je tematicky parciálny a zjednodušený; na získanie E (60-67%) -

študent len minimálne napĺňa postup práce, minimálne rešpektuje návrhy učiteľa, záverečný

výstup za semester naznačuje čiastkové nepochopenie problematiky, výstup za semester je

rozsahom hraničný a dokumentuje pomalý postup v riešení témy. Hodnotenie FX bude udelené

študentovi ktorý nebol schopný uchopiť a rozpracovať riešenie témy v danom semestri,

nedostatočne tému konzultoval a nepripravoval sa na konzultácie, nerešpektoval dohodnutý

plán riešenia témy práce, záverečný výstup za semester bol nedostatočný, s obmedzeným

vkladom samostatnej práce, nevhodne štruktúrovaný, s nepostačujúcim rozsahom, dokumentuje

značné nepochopenie stanovenej témy.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

predmet sa významne opiera aj o nepriamu výuku charakteru samostatnej práce

študenta – štúdium literatúry; prípravu, vyhodnocovanie a spracovanie výsledkov; príprava

podkladov pre diplomovú prácu, spracovanie textu práce

Predmet sa opiera o samostatnú cieľavedomú prácu študenta, v spolupráci s vedúcim práce;

pravidelné konzultácie s vedúcim práce, v prípade potreby aj s ďalšími členmi katedry a

konzultantom práce (ak je určený).

Plánovanie postupu riešenia témy diplomovej práce podľa zadávacieho listu a priebežných

pokynov vedúceho práce; vyjasnenie základných cieľov práce a jej štruktúry; dosiahnutie

dobrej orientácie v základných zdrojoch literatúry, informačných zdrojoch a pravidlách

citovania vo vedeckej literatúre; získanie vedomostí a schopností kritického hodnotenia literatúry v kontexte so zadanou témou; zhodnotenie stavu riešenej problematiky v literatúre.

Vlastná́ výskumná práca študenta podľa navrhnutého projektu/zadania diplomovej práce.

Postupným plnením stanovených úloh študent dospeje k definitívnej verzii diplomovej práce a

pripraví sa na jej úspešnú obhajobu. Nadobudnutie skúsenosti s plánovaním výskumu.

Forma výučby: seminár (konzultácie, samostatná nepriama výuka)

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny

Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

Aktuálna vedecká literatúra (periodická, monografie) podľa zamerania témy diplomovej práce.

Gregory, D., Johnston, R., Pratt, G., Watts, M. J., Whatmore, S., eds. 2009. The Dictionary of

Human Geography. 5th. ed. Wiley-Blackwell. 1052 p.

Káčerová, M., Šprocha, B. 2020. Základy demografickej analýzy. Bratislava: Univerzita

Komenského.

Rochovská, A., Káčerová, M., Ondoš, S. 2014. Výskumné metódy v humánnej geografii a ich

aplikácie. Bratislava: Univerzita Komenského.

Royal Geographical Society 2013. Publishing and Getting Read - A Guide for Researchers in

Geography. London: RGS.

Platný predpis Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných

prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality, uchovávaní a

sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave.

Študent pravidelne konzultuje postup spracovania diplomovej práce so svojím vedúcim práce.

Realizuje výskum, pripravuje jej textovú časť a prílohy (tabuľky, grafy, mapy, a pod.) podľa

pokynov vedúceho a dohodnutého postupu riešenia. V rámci predmetu sa hodnotí: frekvencia

a pripravenosť na konzultácie - 20%; dodržiavanie dohodnutého postupu práce, samostatnosť

a inovatívnosť, kvalita dohodnutého nového výstupu za semester (pracovná verzia vybranej

ďalšej kapitoly práce, databázy, analýzy a pod., v rozsahu min. 3500 slov a porovnateľnom,

podľa charakteru výstupu) – 80%.

Na získanie hodnotenia A (92-100%) - študent samostatne a inovatívne pracuje, rieši tému

podľa dohodnutého postupu, predkladá kvalitný výstup práce za semester; na získanie

hodnotenia B (84-91%) - študent napreduje samostatne, s minimálnou pomocou učiteľa,

predkladá primeraný a kompletný výstup za semester; na získanie C (76-83%) - študent

potrebuje intenzívnejšie usmernenie, je menej samostatný, výstup na konci semestra nesie črty

fragmentárnosti; na získanie hodnotenia D (68-75%) - študent postupuje len ako pasívny

vykonávateľ vybraných zámerov, plán postupu riešenia naplnil len čiastočne, zaostáva,

záverečný výstup za semester je tematicky parciálny a zjednodušený; na získanie E (60-67%) -

študent len minimálne napĺňa postup práce, minimálne rešpektuje návrhy učiteľa, záverečný

výstup za semester naznačuje čiastkové nepochopenie problematiky, výstup za semester je

rozsahom hraničný a dokumentuje pomalý postup v riešení témy. Hodnotenie FX bude udelené

študentovi ktorý nebol schopný uchopiť a rozpracovať riešenie témy v danom semestri,

nedostatočne tému konzultoval a nepripravoval sa na konzultácie, nerešpektoval dohodnutý

plán riešenia témy práce, záverečný výstup za semester bol nedostatočný, s obmedzeným

vkladom samostatnej práce, nevhodne štruktúrovaný, s nepostačujúcim rozsahom, dokumentuje

značné nepochopenie stanovenej témy.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

predmet sa významne opiera aj o nepriamu výuku charakteru samostatnej práce

študenta – štúdium literatúry; prípravu, vyhodnocovanie a spracovanie výsledkov; príprava

podkladov pre diplomovú prácu, spracovanie textu práce.

Plánovanie ďalšieho postupu riešenia témy diplomovej práce podľa priebežných pokynov

vedúceho práce; Pravidelné konzultácie s vedúcim práce, v prípade potreby aj s ďalšími členmi

katedry a konzultantom práce (ak je určený);

Zhodnotenie teoreticko-metodologických aspektov diplomovej práce; zhodnotenie regulačného, legislatívneho rámca, verejných politík, externých faktorov ovplyvňujúcich riešenú tému práce; zhodnotenie možných metodických postupov riešenia; identifikovanie informačných a dátových vstupov, spôsob ich získavania, príprava štruktúry databáz; uskutočnenie prvých testovacích analýz, prípadne predvýskumu.

20/80

Predmet sa opiera o samostatnú cieľavedomú prácu študenta, v spolupráci s vedúcim práce.

Cieľom je rozvinutie schopností vlastnej výskumnej práce študenta podľa navrhnutého

zadania/anotácie diplomovej práce. Postupným plnením stanovených úloh študent dospeje k

definitívnej verzii diplomovej práce a pripraví sa na jej úspešnú obhajobu. Študent nadobudne

skúsenosti s plánovaním a realizáciou výskumu, jeho spracovaním do podoby výstupu

v textovej podobe.

Forma výučby: seminár (konzultácie, samostatná nepriama výuka)

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny

Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

Aktuálna vedecká literatúra (periodická, monografie) podľa zamerania témy diplomovej práce.

Gregory, D., Johnston, R., Pratt, G., Watts, M. J., Whatmore, S., eds. 2009. The Dictionary of

Human Geography. 5th. ed. Wiley-Blackwell. 1052 p.

Káčerová, M., Šprocha, B. 2020. Základy demografickej analýzy. Bratislava: Univerzita

Komenského.

Rochovská, A., Káčerová, M., Ondoš, S. 2014. Výskumné metódy v humánnej geografii a ich

aplikácie. Bratislava: Univerzita Komenského.

Royal Geographical Society 2013. Publishing and Getting Read - A Guide for Researchers in

Geography. London: RGS.

Platný predpis Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných

prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality, uchovávaní a

sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave.

Študent pravidelne konzultuje postup spracovania diplomovej práce so svojím vedúcim práce.

Realizuje výskum, pripravuje jej textovú časť a prílohy (tabuľky, grafy, mapy, a pod.) podľa

pokynov vedúceho a dohodnutého postupu riešenia. V rámci predmetu sa hodnotí: frekvencia

a pripravenosť na konzultácie - 20%; dodržiavanie dohodnutého postupu práce, samostatnosť

a inovatívnosť, kvalita dohodnutého nového výstupu za semester (pracovná verzia vybranej

ďalšej kapitoly práce, databázy, analýzy a pod., v rozsahu min. 3500 slov a porovnateľnom,

podľa charakteru výstupu) – 80%.

Na získanie hodnotenia A (92-100%) - študent samostatne a inovatívne pracuje, rieši tému

podľa dohodnutého postupu, predkladá kvalitný výstup práce za semester; na získanie

hodnotenia B (84-91%) - študent napreduje samostatne, s minimálnou pomocou učiteľa,

predkladá primeraný a kompletný výstup za semester; na získanie C (76-83%) - študent

potrebuje intenzívnejšie usmernenie, je menej samostatný, výstup na konci semestra nesie črty

fragmentárnosti; na získanie hodnotenia D (68-75%) - študent postupuje len ako pasívny

vykonávateľ vybraných zámerov, plán postupu riešenia naplnil len čiastočne, zaostáva,

záverečný výstup za semester je tematicky parciálny a zjednodušený; na získanie E (60-67%) -

študent len minimálne napĺňa postup práce, minimálne rešpektuje návrhy učiteľa, záverečný

výstup za semester naznačuje čiastkové nepochopenie problematiky, výstup za semester je

rozsahom hraničný a dokumentuje pomalý postup v riešení témy. Hodnotenie FX bude udelené

študentovi ktorý nebol schopný uchopiť a rozpracovať riešenie témy v danom semestri,

nedostatočne tému konzultoval a nepripravoval sa na konzultácie, nerešpektoval dohodnutý

plán riešenia témy práce, záverečný výstup za semester bol nedostatočný, s obmedzeným

vkladom samostatnej práce, nevhodne štruktúrovaný, s nepostačujúcim rozsahom, dokumentuje

značné nepochopenie stanovenej témy.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

predmet sa významne opiera aj o nepriamu výuku charakteru samostatnej práce

študenta – štúdium literatúry; prípravu, vyhodnocovanie a spracovanie výsledkov; príprava

podkladov pre diplomovú prácu, spracovanie textu práce.

Plánovanie ďalšieho postupu riešenia témy diplomovej práce podľa priebežných pokynov

vedúceho práce; pravidelné konzultácie s vedúcim práce, v prípade potreby aj s ďalšími členmi

katedry a konzultantom práce (ak je určený);

Finalizácia teoreticko-metodologických aspektov diplomovej práce, korektné spracovanie a vysvetlenie použitých metodických postupov riešenia; spracovanie finálnych informačných a dátových zdrojov (napr. vlastné databázy); realizácia vybraných analytických/empirických postupov a príprava pracovných výstupov, realizácia a spracovanie výsledkov terénneho výskumu a pod.

20/80

Predmet sa opiera o samostatnú cieľavedomú prácu študenta, v spolupráci s vedúcim práce.

Cieľom je rozvinutie schopností vlastnej výskumnej práce študenta podľa navrhnutého

zadania/anotácie diplomovej práce. Postupným plnením stanovených úloh študent dospeje k

definitívnej verzii diplomovej práce a pripraví sa na jej úspešnú obhajobu. Študent nadobudne

skúsenosti s plánovaním a realizáciou výskumu, jeho spracovaním do podoby výstupu

v textovej podobe.

Forma výučby: semináre

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny seminár

Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 20

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

- literatúra odporúčaná podľa témy diplomovej práce,

- platný vnútorný predpis rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných

náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality,

uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave.

Day, R. A. 1998 (a novšie). How to write and publish scientific papers. Cambridge: CUP

Rochovská, A., Káčerová, M., Ondoš, S. 2014. Výskumné metódy v humánnej geografii a ich

aplikácie. Bratislava: Univerzita Komenského.

Royal Geographical Society 2013. Publishing and Getting Read - A Guide for Researchers in

Geography. London: RGS.

Študenti budú hodnotení na základe účasti a aktivity počas seminára (20%), dokumentovaného

progresu v riešení témy a kvality spracovania a prezentovania úloh zadaných v kontexte

diplomovej práce. V rámci semestra sa očakávajú od každého študenta dve prezentácie postupu

riešenia diplomovej témy – 1. dosiahnutý stav riešenia témy na začiatku semestra (20%); 2.

hlavné výsledky riešenia témy, prílohy, diskusia s literatúrou a zhodnotenie výsledkov, využitie

pre prax (60%). Hodnotenie sa opiera o škálu - A: 100 - 92 %, B: 91- 84 %; C: 83 - 76 %, D: 75 - 68 %, E: 67 - 60 % FX: 0 - 59 %.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra a prezentácie v anglickom jazyku)

Prezentácia dosiahnutého stavu riešenia témy na začiatku semestra so zameraním na finálne

výskumné hypotézy a výskumné otázky, finálnu štruktúru práce a rozpracovanosť všetkých

častí práce, identifikáciu úloh pre úspešné ukončenie práce - individuálne prezentácie študentov.

Prezentácia sumarizujúca výsledky práce, technické výstupy a prílohy (mapy, grafy, tabuľky),

zhodnotenie výsledkov a diskusia, príprava prezentácie na obhajobu – individuálne prezentácie

študentov.

Cieľom seminára je predstaviť a zhodnotiť záverečnú fázu práce na diplomovej téme, predstaviť

výsledky dosiahnutého štádia riešenia témy diplomovej práce v danom semestri. Zhodnotenie

záverečných fáz spracovania diplomovej práce s cieľom napomôcť študentom k úspešnému

ukončeniu diplomovej práce. Na seminároch sa prezentujú výsledky diplomovej práce,

súvisiace technické výstupy, odstraňujú sa zistené nedostatky, konzultujú sa všeobecné

formálne náležitosti práce, priebeh obhajoby diplomovej práce. Cieľom je aj rozvinutie

schopností diskutovať o vedeckých problémoch, kritické myslenie. Na seminári sú vždy

prítomní viacerí učitelia a vedeckí pracovníci, ktorí prispievajú do diskusie o jednotlivých

témach.

Forma výučby: prednášky, cvičenia

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny prednášky / 1 hodina cvičenia

Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 39

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

Slavík, V. 2021. Geografia verejnej správy (učebné texty). Bratislava: Univerzita Komenského, Prírodovedecká fakulta. Ďalšia odporúčaná literatúra: Hoorens, D., ed. 2008. Sub-national Governments in the European Union. Organisation, responsibilities and finance. Paris: Dexia Editions. Kaczmarek, T. 2005. Struktury terytorialno-administracyjne i ich reformy w krajach europejskich. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. Žudel, J. 1984. Stolice na Slovensku. Bratislava: Obzor.

Celkové hodnotenie predmetu max. 100 bodov: z toho 10% účasť a aktivita na prednáškach,

20% cvičenia, 70 % záverečný test. V rámci cvičení sa spracúvajú projekty za max. 20 bodov.

Počet bodov potrebných na získanie hodnotenia - A: 100 - 92 %, B: 91- 84 %; C: 83 - 76 %, D: 75 - 68 %, E: 67 - 60 % FX: 0 - 59 %.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

Geografia verejnej správy – študijná literatúra a informačné zdroje, základné termíny, princípy

a zákonitosti.

Vývojové etapy verejnej správy na území Slovenska 1 - Samova ríša, etapa Veľkej Moravy,

etapa hradských španstiev.

Vývojové etapy verejnej správy na území Slovenska 2 - etapa stolíc.

Vývojové etapy verejnej správy na území Slovenska 3 - etapa Jozefa II., etapa Bachovho

absolutizmu, etapa žúp.

Vývojové etapy verejnej správy v ére Československa a Slovenského štátu - etapa veľžúp, etapa

krajinského zriadenia, etapa Slovenského štátu.

Vývojové etapy verejnej správy v ére Československa - etapa krajov, etapa veľkých krajov,

etapy vo vybraných regiónoch.

Etapy tvorby koncepcií a dokumentov reformy verejnej správy v SR od roku 1990

Etapy realizácia reformy verejnej správy v SR od roku 1990

Geografia verejnej správy štátov Európy - územno-správne usporiadanie, základné typy,

priestorové jednotky (NUTS, LAU)

Etapy reformy verejnej správy vo vybraných štátoch Európy - Česká republike, Poľsko,

Maďarsko, Dánsko

Formovanie siete sídiel medzinárodných inštitúcií verejnej správy v Európe

Príklad úloh na cvičenia - vývoj vybraného okresu a realizácia projektu ESO v príslušnom

okresnom úrade; geografia verejnej správy vybraného štátu s dôrazom na reformu verejnej

správy.

10/20/70

Výsledky vzdelávania:

Predmet sa venuje geografickým aspektom vývoja verejnej správy v SR a v Európe. Študenti sa

oboznámia so špecifikami jednotlivých historických etáp organizácie verejnej správy na území

Slovenska až do roku 1989. Detailne preniknú do problematiky tvorby koncepcií reformy

verejnej správy a ich realizácie v SR od roku 1990 až do súčasnosti. Posledný blok je venovaný

európskej problematike verejnej správy, a to územno-správnemu členeniu štátov Európy

(porovnávacia analýzy), reforme verejnej správy vo vybraných štátoch a hlavným sídlam

medzinárodných inštitúcií v európskych metropolách.

Forma výučby: prednášky a cvičenia

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny prednášky, 1 hodina cvičenia

Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 39

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

Blažek, J., Uhlíř, D. (2020). Teorie regionálního rozvoje: nástin, kritika, implikace. Praha: Univerzita Karlova/Karolinum Press.

Content, J., & Frenken, K. (2016). Related variety and economic development: a literature review. European Planning Studies, 24, 12, pp. 2097-2112.

Gibbs, D., O’Neill, K. (2017). Future green economies and regional development: a research agenda. Regional Studies, 51, 1, pp.161-173.

Huggins, R., Thompson, P. (eds.). (2017). Handbook of regions and competitiveness: contemporary theories and perspectives on economic development. Cheltenham: Edward Elgar Publishing.

Michaeli, E., Matlovič, R., Ištok, R., Klamár, R., Hofierka, J., Mintálová, T., Mitríková, J. (2010). Regionálny rozvoj pre geografov. Prešov: Vydavateľstvo Prešovskej univerzity.

Rusnák, J., Korec, P. (2020). Teória regionálneho rozvoja a výskum regiónov. Bratislava: Univerzita Komenského.

Trippl, M., Baumgartinger-Seiringer, S., Frangenheim, A., Isaksen, A., Rypestøl, J. O. (2020). Unravelling green regional industrial path development: Regional preconditions, asset modification and agency. Geoforum, 111, pp. 189-197

Počas semestra študenti absolvujú dve krátke písomné testy. Na absolvovanie zápočtových skúšok je potrebné získať aspoň polovicu bodov. Záverečná skúška sa koná formou písomného testu. Skúšajúci môže v prípade hraničného hodnotenia, alebo na výzvu študenta pokračovať ústnou skúškou. Hodnotenie sa pohybuje v škále: A: 100 - 92 %, B: 91- 84 %; C: 83 - 76 %, D: 75 - 68 %, E: 67 - 60 % FX: 0 - 59 %.

Slovenský a anglický

Úvod do štúdia regionálneho rozvoja. Základná terminológia (región, rozvoj, vývoj, cyklus, evolúcia, modernizácia, rast), aktéri, procesy, mechanizmy a faktory regionálneho rozvoja a základná konceptualizácia teórií regionálneho rozvoja.

(Neo)klasické teórie regionálneho rozvoja. Liberalizmus, deľba práce a neviditeľná ruka trhu. Medzinárodný obchod a teória komparatívnych výhod. Teória firmy, priemyselné klastre a aglomeračné výhody: Teória konvergencie a neoklasická teória rastu.

Nová ekonomická geografia. Priestor a ekonómia. Monopolistická konkurencia a rastúce výnosy. Dopravné náklady a efekty veľkého trhu. Model jadro-periféria, kritika NEG a aplikácie v praxi.

Neoliberálne teórie regionálneho rozvoja. Etapy rozvoja neoliberalizmu. Washingtonský konsenzus a medzinárodné inštitúcie. Globalizácia a neoliberalizmus. Víťazi a porazení. Pre a proti globalizácii.

Úloha štátu v regionálnom rozvoji. Kvalitatívny štát a „vyprázdňovanie“ štátu. Variety kapitalizmu, globálny a európsky rozmer. Keynesiánska ekonómia.

Keynesiánske teórie regionálneho rozvoja a divergentné teórie. Teória expertnej bázy. Teória rastových pólov. Teória kumulovaných príčin. Teória polarizovaného vývoja.

Teória priestorových delieb práce. Medzinárodná deľba práce: outsourcing a offshoring. Teória krízy kapitalizmu. Kolobeh a akumulácia kapitálu. Nerovnomerný vývoj a priestorové záplaty. Kolobeh financií – financializácia spoločnosti.

Úvod do inštitucionálnych teórií regionálneho rozvoja. Inštitúcie a rozvoj. Diskusie o lokalitách, nové priemyselné priestory a učiace sa regióny.

Inovačné koncepcie. Inovačné modely. Inovačné systémy. Klastre a koncept trojitej špirály. Inovačná politika a typy regiónov.

Globálne produkčné siete (GPS). Koncept komoditných a hodnotových reťazcov. Posun v hodnotovom reťazci. GPS a regionálny rozvoj. GPS a priame zahraničné investície. GPS a Slovensko.

Regionálna konkurencieschopnosť. Faktory a podmienky regionálnej konkurencieschopnosti. Odolnosť regiónov. Príbuzná a nepríbuzná rozmanitosť a vývojové trajektórie odvetví v regióne.

Regionálny rozvoj a environmentálna agenda (prechody udržateľnosti, klimatické zmena, zelená ekonomika). Stratégie a politiky prechodu na zelenú (post uhlíkovú) cestu rozvoja.

Cieľom predmetu je získať základné teoretické a praktické poznatky v oblasti regionálneho rozvoja a regionálnej politiky v globálnom a európskom kontexte. Špeciálna pozornosť sa zameriava na teórie a koncepty regionálneho rozvoja, ktoré sa uplatňujú na Slovensku. Absolvent by mal poznať rozvojový potenciál miest a regiónov Slovenska a rozpoznať príležitosti a ohrozenia plynúce z priamych zahraničných investícií a podporných vládnych hospodárskych politík. Pri argumentácii bude študent vedieť využiť analytické zručnosti a teoretické koncepty s cieľom navrhovať regionálnu politiku, ktorá zohľadňuje princípy ekonomickej nevyhnutnosti a sociálnej únosnosti. Kľúčovým poznatkom bude, aby študent porozumel miere zosúladenia trhovej liberalizácie a štátnej regulácie pri podpore lokálneho a regionálneho rozvoja.

Forma výučby: prednášky, cvičenia

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny cvičení / 1 hodina prednášok

Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 39

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

Krchová, H. 2019. Praktický projektový manažment. Bratislava: Wolters Kluwer.

Kerzner, H. 2013. Project Management: A Systems Approach to Planning, Scheduling, and

Controlling. New York: Wiley.

Kolektív autorov 2018. Príručka pre projektového manažéra so zameraním na dotácie. Ako

vypracovať a zrealizovať projekt vlastnými silami. Bratislava: Gemini Group.

Príručka pre prijímateľa NFP (2015). Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu

Slovenskej republiky, 97 p.

Príručka pre žiadateľa OP ŽP (2012). Ministerstvo životného prostredia Slovenskej republiky.

Systém riadenia európskych štrukturálnych a investičných fondov. Programové obdobie 2014

– 2020 (2017). Úrad vlády Slovenskej republiky. Centrálny koordinačný orgán, 249 p.

Svozilová, A. (2011). Projektový management. Praha: Grada.

Lavrin, A., Kršák, B., Prokop, J., Mojžišová, A., Cirbes, P. (2012). Projektový manažment.

Návody na cvičenia. Košice: Technická univerzita.

Hyttinen, K. (2017). Project Management Handbook. Vantaa: Laurea University of Applied

Sciences.

1. písomná skúška (test) – 50 bodov, 10 otázok po 5 bodov, z toho 8 otázok s možnosťami a 2

otvorené otázky. 2. cvičenia – 2 úlohy po 25 bodov, spolu 50 bodov. Klasifikačná stupnica: A: 100 - 92 %, B: 91- 84 %; C: 83 - 76 %, D: 75 - 68 %, E: 67 - 60 % FX: 0 - 59 %.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

Projektový manažment – základy 1 - definícia projektu, vlastnosti projektu, životný cyklus

projektu, projektový manažment (manažment integrácie projektu, štruktúra a rámec projektu,

manažovanie časových nárokov, manažment nákladov, manažment komunikácie, manažment

rizík), zadanie projektu, zainteresované strany, ľudia v projekte,

Projektový manažment – základy 2 - manažment projektu (princípy manažmentu projektov,

štúdia uskutočniteľnosti, základné plánovacie procesy, plán projektu, zásady procesu

plánovania, plánovanie zdrojov, cash flow, manažment rizík, komunikácia v projekte,

reporting, ukončenie projektu, vyhodnotenie projektu),

Problematika projektov financovaných z fondov EÚ 1 – Operačné programy 2014-2020 -

hlavné ciele kohéznej politiky EÚ 2014-2020, tematické ciele kohéznej politiky EÚ 2014-

2020, Partnerská dohoda SR 2014-2020, Operačné programy programového obdobia 2014-

2020 - riadiace orgány, tematická koncentrácia, alokácie, zazmluvnenosť, čerpanie podľa

programov, Problematika projektov financovaných z fondov EÚ 2 – Operačné programy 2021-2027 - hlavné ciele kohéznej politiky EÚ 2021-2027, tematické ciele kohéznej politiky EÚ 2021-2027, Partnerská dohoda SR 2021-2027, Operačné programy programového obdobia 2021-2027 - riadiace orgány, tematická koncentrácia, alokácie, zazmluvnenosť, čerpanie podľa OP, Problematika projektov financovaných z fondov EÚ 3 – Systém riadenia EŠIF (spôsoby implementácie, monitorovanie projektov) - osobitné spôsoby implementácie operačných programov (národný projekt, veľký projekt, projekt technickej pomoci, miestny rozvoj vedený komunitou, globálny grant, spoločný akčný plán, integrovaný prístup k územnému rozvoju - regionálne integrované územné stratégie a integrované územné stratégie mestskej oblasti), monitorovanie projektov (monitorovací výbor, monitorovacie správy – priebežná, záverečná, následná), Problematika projektov financovaných z fondov EÚ 4 – Systém riadenia EŠIF (kontrola, hodnotenie a komunikačná stratégia, informovanie) - kontrola projektov (osobitné predmety kontroly, typy kontroly – ex-ante, ex-post, administratívna, priamo na mieste), hodnotenie projektov (výkonnostný rámec, hodnotenie úspešnosti, ex-ante, ex-post), komunikačná stratégia (globálny cieľ, hlavné ciele), informovanie a publicita (opatrenia, povinné znaky, spoločné informačné nástroje), Problematika projektov financovaných z fondov EÚ 5 – Ako získať podporu z fondov EÚ (pokyny, žiadosť, popis projektu) - pokyny pre žiadateľa, žiadosť o nenávratný finančný príspevok (vypracovanie, predloženie, proces konania/schvaľovania – registrácia, kontrola formálnej správnosti, odborné hodnotenie, výberový proces, povinné prílohy), popis projektu (východisková situácia, situácia po ukončení realizácie), Problematika projektov financovaných z fondov EÚ 6 – Ako získať podporu z fondov EÚ (popis projektu, pravidlá čerpania) - popis projektu (spôsob realizácie projektu, zdôvodnenie vhodnosti projektu, udržateľnosť výsledkov), podmienky a pravidlá čerpania podpory (zmena podmienok, oprávnené / neoprávnené výdavky, podmienky hospodárnosti, efektívnosti, účinnosti a účelnosti výdavkov, mzdové výdavky – príklady a výpočet), Problematika projektov financovaných z fondov EÚ 7 – Kľúčové pojmy v oblasti čerpania fondov EÚ 1 - aktivita, audit trail, centrálny koordinačný orgán, certifikačný orgán, cieľová skupina, dopytovo-orientovaný projekt, efektívnosť, európska územná spolupráca, európske štrukturálne a investičné fondy (EŠIF), Európsky fond regionálneho rozvoja, Európsky sociálny fond, ex-ante kondicionalita, ex-post kondicionalita, finančné inžinierstvo, harmonogram realizácie projektu, hlavné skupiny nákladov, horizontálne priority, hospodárnosť, IT monitorovací systém (ITMS), Kohézny fond, konkrétny cieľ projektu, krížové financovanie, merateľný ukazovateľ, miesto realizácie projektu, monitorovacia správa, nenávratný finančný príspevok, neoprávnené výdavky, Problematika projektov financovaných z fondov EÚ 8 – Kľúčové pojmy v oblasti čerpania fondov EÚ 2 - operačný program, oprávnené výdavky, personálna matica, platobná jednotka, pomoc de minimis, poskytovateľ pomoci, prijímateľ pomoci, projekt, riadiaci orgán, refundácia, sprostredkovateľský orgán, systém riadenia a kontroly, špecifický cieľ projektu, štatistická územná jednotka, štátna pomoc, štrukturálne fondy, udržateľnosť projektu, ukončenie realizácie projektu, účastníci projektu, účelnosť, účinnosť, verejné obstarávania, verejná obchodná súťaž, verejné výdavky, vlastné zdroje prijímateľa, vyhlasovateľ výzvy, výdavok, výstup projektu, výzva, zálohová platba, zjednodušené vykazovanie výdavkov, žiadosť o nenávratný finančný príspevok, žiadosť o platbu, Projekty a miestna samospráva 1 - záujem a dopyt miestnej samosprávy o fondy EÚ, čerpanie fondov EÚ zo strany miestnej samosprávy, príklady čerpania fondov EÚ vybraných miest a obcí Slovenska, hlavné problémy čerpania a využívania fondov EÚ zo strany miest a obcí, najčastejšie chyby pri písaní projektov z fondov EÚ, metodologické prístupy

k efektívnejšiemu využitiu projektov v miestnej samospráve, Projekty a miestna samospráva 2 - ako si pripraviť a implementovať projekt z fondov EÚ vlastnými silami, výber vhodnej výzvy, tvorba projektového zámeru, tvorba žiadosti o dotáciu a povinných príloh k žiadosti o dotáciu, výber členov projektového tímu, realizácia verejného obstarávania, fyzického odovzdania projektu, realizácia a implementácia projektu, úspešné ukončenie projektu a fázy udržateľnosti projektu.

50/50

Predmet približuje aktuálne problémy a prístupy projektového manažmentu, v praktickej

rovine v kontexte programov a projektov financovaných zo štrukturálnych a investičných

fondov Európskej únie. Opiera sa o zoznámenie s elementárnymi východiskami projektového

manažmentu. Absolvent ovláda základné princípy manažmentu projektov financovaných zo

zdrojov EÚ. Bude zoznámený s predchádzajúcim i súčasným programovým rámcom

projektov EÚ, v kontexte cieľov jej kohéznej politiky, s obsahom operačných programov

minulého a aktuálneho programového obdobia implementovaných v podmienkach Slovenskej

republiky. Z problematiky implementácie projektov financovaných z fondov EÚ ovláda

systém riadenia z hľadiska možných spôsobov implementácie projektov, procesu ich

monitorovania, kontroly a hodnotenia. Okrem iného, ovláda východiská komunikačnej

stratégie operačných programov, ako i princípy povinnej publicity a informovania verejnosti o

projektoch EÚ realizovaných v Slovenskej republike. Predmet rozvíja aj praktické,

komunikačné schopnosti študentov v oblasti manažmentu konkrétneho projektu

financovaného z fondov EÚ.

Forma výučby: terénne cvičenia

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 5 dní / 40 hodín

Týždenný: - Za obdobie štúdia: 40

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

Rochovská, A., Káčerová, M., Ondoš, S. 2014. Výskumné metódy v humánnej geografii a ich

aplikácie. Bratislava: Univerzita Komenského.

Ondrejkovič, P. 2017. Kapitoly z metodológie výskumu v sociálnych vedách. Levice: Client

Service.

Robinson, G. M. 1998. Methods and techniques in human geography. Hoboken: Wiley.

Učebné texty jednotlivých predmetov a literatúra podľa zamerania terénneho výskumu.

Prax je hodnotená podľa kvality prípravy, realizácie výskumu v teréne, kvality pracovných

výstupov a odovzdanej záverečnej správy so zhodnotením výsledkov výskumu. Stupnica

hodnotenia - A: 100 - 92 %, B: 91- 84 %; C: 83 - 76 %, D: 75 - 68 %, E: 67 - 60 % FX: 0 - 59 %..

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

Teoreticko-metodologická príprava terénneho výskumu, s dôrazom na výber vhodných metód.

Zoznámenie sa so študovaným procesom, zoznámenie sa s priestorovou jednotkou/lokalitou

terénneho výskumu. Podrobnejšie zoznámenie sa s postupom práce, plánovaním

harmonogramu výskumu, potrebnými podkladmi, pracovnými výstupmi, ich archiváciou.

Realizácia samotného výskumu. Spracovanie dát a vyhodnotenie v podobe záverečnej správy

(prípadne ináč definovaného výstupu). V rámci praxe má študent preukázať schopnosť

samostatne riešiť zadanú tému vo vybranej lokalite/regióne v teréne, získať skúsenosti

s prípravou terénneho výskumu a aplikáciami vybraných metód výskumu v teréne, získavaním

potrebných dát terénnym výskumom, využívaním moderných technológii terénneho výskumu,

spracovaním získaných informácií v textovej, grafickej a kartografickej podobe

a vyhodnotením sledovaného javu alebo procesu.

Terénna výskum je prepojený na výuku jednotlivých predmetov. V jej rámci sa poslucháči

pripravujú na riešenie konkrétnych výskumných úloh v teréne súvisiacich so

študovanými problémami ekonomickej, sociálnej a politickej geografie, demografie

a plánovania rozvoja územia. Zoznámia sa v praxi a konkrétnom území s princípmi terénneho

výskumu, jeho postupmi, vybranými metódami, priebežným hodnotením a spracovaním

výsledkov. Terénny výskum sa prevažne viaže na výskumné projekty realizované katedrou

Forma výučby: prednášky, cvičenia

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny prednášky / 1 hodina cvičenia

Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 39

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná/hybridná

Halás, M., Horňák, M. (2012). Územné plánovanie pre geografov. Geografika, Bratislava.

Burian, J. (2014). Geoinformatika v prostorovém plánovaní. Olomouc: Univerzita Palackého.

Burian, J. (2011). Implementace geoinformačných technológií do modelovaní urbanizačných

procesu při strategickém plánovaní rozvoje měst. Praha: Univerzita Karlova.

Klaučo, M., Weis, K., Gregorova, B., Anstead, L. (2014). Geografické informačné systémy 1,

2 a 3. Banská Bystrica: UMB.

Vyhláška MŽP SR č. 55/2001 Z. z. o územnoplánovacích podkladoch a územnoplánovacej

dokumentácii.

Študenti vypracúvajú samostatné zadania

(individuálne alebo v skupinách) ako súčasť práce na cvičeniach k predmetu. Teoretické

poznatky sú overované písomnou skúškou (formou otvorených otázok), pri ktorej je potrebných

získať minimálne 60% z celkového počtu bodov. Stupnica hodnotenia A: 100 - 92 %, B: 91- 84 %; C: 83 - 76 %, D: 75 - 68 %, E: 67 - 60 % FX: 0 - 59 %. Kredity za predmet nie je možné udeliť bez odovzdania zadaní ako súčasti práce

na cvičeniach.

slovenský v kombinácii s anglickým

Úlohy a význam ÚP v spoločnosti, regulačné funkcie ÚP, vzťah medzi architektúrou,

urbanistikou/urbanizmom a geografiou, pozícia územného plánovania;

Historický prehľad o priestorovom plánovaní a plánovaní územia v etapách vývoja spoločnosti

(s dôrazom na európsky priestor a územie Slovenska), zmeny významu regulačných aktivít

v rozvoji priestoru, osobitne urbánneho, prvé (regulačné/smerné) územné plány (alt.

v anglickom jazyku);

Aktéri územného plánovania, situácia v prostredí Slovenska, priami a nepriami aktéri, ich

význam a kompetencie, proces tvorby územného plánu, možnosti a formy ovplyvňovania

procesu tvorby územného plánu, možnosti a postavenie geografov v procese územného

plánovania;

Najvyššia teritoriálna úrovenň územného plánovania (národná úroveň ÚP), medzinárodné

porovnanie a špecifiká, KÚRS 2001/2011 a jeho postavenie v ÚP na Slovensku;

Lokálna úroveň územného plánovania: územné plánovanie miest, špecifiká, súčasné trendy

a stav ÚP miest v SR;

Urbanisticko-architektonická kompozícia mestského priestoru, hlavné a vedľajšie prvky

kompozície (panoráma, silueta, architektonický detail, mobiliár, technické prvky, historizujúce

prvky atď.), medzinárodné porovnanie, kultúrno-historické špecifiká;

Lokálna úroveň územného plánovania: územné plánovanie vidieka, špecifiká, súčasné trendy

a stav ÚP vidieckych obcí v SR;

Urbanisticko-architektonická kompozícia vidieckeho priestoru, prvky kompozície (sakrálna architektúra, extravilánové prvky, technické prvky, vidiecke bownfield), medzinárodné porovnanie, kultúrno-historické špecifiká; Strategické plánovanie, ostatné formy plánovania priestoru, integrovaný manažment krajiny, pozemkové úpravy, ekosystémové služby a ďalšie; Súčasné aktuálne problémy ÚP na Slovensku, vplyv lobizmu a ďalších foriem ovplyvňovania v procese územného plánovania, formy revitalizácie urbánneho priestoru, problém shrinking cities a depopulácie v územnom plánovaní, ochrana pamiatok a historického urbanizmu, zavedenie SEA; GIS v územnom plánovaní: Internetové dátové zdroje, katalógy a priestorové registre pre tvorbu územných plánov, územnoplánovacie podklady a dokumenty. Digitalizácia, štandardizácia a vizualizácia územných plánov; Možnosti a použitie geoinformačných nástrojov (GIS) v územnom plánovaní - metodiky, analytické a modelovacie nástroje – príklady z praxe a praktiká vo vybranom programe GIS (ESRI). Cvičenia: Opakovanie základov programu GIS (ArcGIS, MapInfo Profesional, ...); Geoportály a metadátové zdroje pre územné plánovanie a ďalšie úrovne a typy priestorového plánovania, dátové webové zdroje a služby pre priestorové plánovanie a práca s nimi – open source; Príprava, konsolidácia a integrácia vektorových dátových zdrojov v prostredí programu GIS; Kartografická tvorba a štandardizácia územných plánov – vizualizačné postupy a nástroje v GIS, analytické a modelovacie nástroje pre územné plánovanie – vybrané nástroje GIS/tools (Urban Planner, atď.); Alternatíva cvičení (podľa požiadaviek spolupracujúcich inštitúcií, napr. samospráv): fyzické/virtuálne/hybridné mapovanie terénu, napr. mapovanie využitia a kvality verejných priestorov, infraštruktúry v mestách, kvality zelene v mestách, bariér v mobilite, atď.

Hlavným vzdelávacím výstupom sú poznatky o procese územného plánovania, jeho význame

pri regulácii rozvoja priestoru a možnostiach aplikácie poznatkov z geografie v procese

územného plánovania a praktického zvládnutia vybraných metodík spracovania tvorby

územnoplánovacích podkladov a dátových štruktúr s využitím nástrojov geografických

informačných systémov.

Forma výučby: prednášky, cvičenia,

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny prednášky / 1 hodina cvičenia

Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 39

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

Barnett, C., Low, M. 2004. Spaces of Democracy. London: Sage.

Buček, J., Plešivčák, M., Przybyla V. 2017. Politická geografia - politické ideológie, demokracia

a voľby. Bratislava: Univerzita Komenského.

Held, D. 2006. Models of Democracy. Cambridge: Polity Press.

Ladner, A., et al. 2019. Patterns of Local Autonomy in Europe. London: Palgrave Macmillan.

Madleňák, T. 2012. Regionálna diferenciácia volebného správania na Slovensku (1998-2010).

Bratislava: Veda.

Millard, F. 2004. Elections, Parties and Representation in Post-Communist Europe. Basingstoke:

Palgrave Macmillan.

Painter, J., Jeffrey, A. 2009. Political Geography. London: Sage.

Parker, S. 2011. Cities, Politics and Power. London: Routledge.

van der Eijk, C., Franklin, M. 2009. Elections and Voters (Political Analysis). Basingstoke: Palgrave Macmillan Yoder, J. A. 2013. Crafting democracy: Regional politics in post-communist Europe. Lanham: Rowman & Littlefield.

1. vypracovanie dvoch analyticky orientovaných

projektov, prezentovanie prvého projektu (20% váha na celkovom hodnotení), 2. písomná skúška

– test (80% váha na celkovom hodnotení); úspešné hodnotenie - A: 92-100% B: 84-91% C: 76-

83% D: 68-75% E: 60-67%.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

Politické ideológie a geografia, hlavné politické ideológie – úvod do kurzu; podstata, význam

a súčasné chápanie ideológií; politické ideológie a geografia; politické ideológie a demokracia;

hlavné ideológie - liberalizmus, konzervativizmus, socializmus, ich význam, vývoj a členenie;

Anarchizmus, nacionalizmus, fašizmus a fundamentalizmus - anarchizmus, geografia odporu;

nacionalizmus – národ, národná identita, vznik národov, sebaurčenie, typy nacionalizmu;

fašizmus – zrod, fašizmus a nacizmus, fašizmus po 2. svetovej vojne; náboženský

fundamentalizmus a religiózny nacionalizmus, fundamentalizmy rôznych náboženstiev a ich

prejavy (terorizmus);

Kozmopolitizmus, multikulturalizmus, ekologizmus, feminizmus - kozmopolitizmus

a kozmopolitná demokracia, ich kritika; multikulturalizmus a interkulturalizmus; ekologizmus –

typy ekologizmu; feminizmus, vlny feminizmu; prepojenia na politickú geografiu;

Demokracia a politická geografia - demokracia ako predmet štúdia politickej geografie; úvod do

teórie demokracie, základné formy demokracie; vybrané modely demokracie - ich priestorový a

socio-ekonomický kontext; klasická aténska demokracia; elitizmus a demokratický elitizmus,

pluralitná demokracia; princípy fungovania súčasnej demokracie; formy politickej participácie;

Demokratizácia a diferenciácia demokracie vo svete - demokratizácia alebo prečo sa niekde

demokracia rozvinula a inde nie; politické, ekonomické a kultúrne faktory demokratizácie;

základné časopriestorové trendy šírenia demokracie vo svete; základné kategórie demokratických režimov; “nedemokracie“ – autoritatívne a hybridné režimy; stav demokracie v súčasnom svete; multikriteriálne hodnotenie stavu demokracie; Voľby a volebné systémy - voľby ako interdisciplinárny problém; voľby a ich význam v spoločnosti; voľby v kontexte politického a straníckeho systému, volebná legislatíva; slobodné voľby; volebné právo (aktívne, pasívne); navrhovanie kandidátov; volebné systémy – definícia, základné prvky; volebné systémy – základné typy (väčšinový, pomerný, paralelný); volebné obvody – problematika ich vymedzovania; volebná formula; elektronické voľby; Voľby a volebné systémy v Československu a na Slovensku - volebný systém Československej republiky 1920-1938; obdobie Slovenského štátu (1939-1945); volebný systém Československej republiky 1945-1948; obdobie socializmu (1948-1989); volebný systém Česko-slovenskej federatívnej republiky 1990-1992; volebný systém, pravidlá volieb a prehľad politických strán v Slovenskej republike od roku 1993; Voličské správanie a volebná účasť - voličské správanie – definícia, školy (sociologická, psychologická, ekonomická), teórie voličského správania (koncept konfliktných línií/štiepenia – Lipset a Rokkan, model primárneho voličského správania – Newman a Sheth, konceptuálny rámec voličského správania – Thomassen); voličské správanie na Slovensku (Madleňák), volebná účasť (teória racionálneho výberu, teória kultúrnej modernizácie) a ovplyvňujúce faktory (sociálny status, politický kontext, volebná kampaň); Volebná geografia a výsledky volieb - volebná geografia – definícia, postavenie, formovanie, kľúčové práce, témy; priestorová diferenciácia volebných výsledkov; časová stabilita priestorovej diferenciácie; geografické faktory ovplyvňujúce výsledky volieb (efekt susedstva, hlasovanie o spornom bode, efekt kampane, efekt nákazy); výsledky volieb na Slovensku – priestorová diferenciácia a vysvetľujúce faktory; Politická geografia regionálnej úrovne - regionalizmus, formy, význam; stredný stupeň vlády a regionálna samospráva; legitimita a regionálne voľby; regionálna identita; regionálna samospráva na Slovensku – vznik, pôsobenie, kompetencie, financovanie, europeizácia; Politická geografia miestnej úrovne a urbánna politika - politická geografia miestnej úrovne; ideologické vplyvy; miestna a urbánna politika - vymedzenie, príčiny vzniku, pojmy, vývoj urbánnej politiky, tradičné a aktuálne dimenzie; europeizácia a transfer politík; urbánna politika centrálnych vlád; medzivládne vzťahy; urbánna politika v čase krízy/nestability; Miestna demokracia a miestna autonómia - miestna demokracia – reprezentatívne a participatívne črty, priama demokracia na miestnej úrovni; druhy moci na miestnej úrovni; teória miestneho štátu; miestna autonómia – koncept autonómie, možné interpretácie, priestorová a nepriestorová autonómia; formovanie autonómie; autonómia miestnej samosprávy a decentralizácia; parciálne autonómie na miestnej úrovni, submiestna autonómia; Cvičenia – príprava a vypracovanie dvoch analyticky orientovaných projektov na vybrané aktuálne témy politickej geografie, prezentovanie a diskusia k prvému projektu.

20/80

Predmet približuje vybrané, spoločensky relevantné aktuálne problémy a prístupy súčasnej

politickej geografie. Opiera sa o zoznámenie s vplyvnými politickými ideológiami

ovplyvňujúcimi súčasnú politickú geografiu. Študent bude ovládať základné poznatky teórie

demokracie, procesy priestorového šírenia demokracie a demokratizácie vo viacerých

priestorových dimenziách. Bude zoznámený so súčasnými problémami volebnej geografie,

volebnými systémami, otázkami reprezentácie, postupmi geografickej analýzy volebných

výsledkov. Z politickej geografie regionálnej a miestnej úrovne bude ovládať základné princípy

fungovania miestnej a regionálnej samosprávy, pozná možnosti aplikácie konceptu miestnej

autonómie, vzťahov medzi úrovňami vlády (vrátane krízových situácií). Študent je dobre

zorientovaný v politicko-geografických problémoch slovenského a stredoeurópskeho priestoru.

Predmet rozvíja aj komunikačné schopnosti študentov v oblasti prezentovania komplexných

politicko-geografických problémov.

Forma výučby: prednášky, cvičenia

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 1 hodiny prednáška / 2 hodiny cvičení

Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 39

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

Allen, D. W. (2016). GIS tutorial 2: Spatial analysis workbook. Esri Press.

Allen, D. W., Coffey, J. M. (2010). GIS Tutorial 3: Advanced Workbook. Esri Press.

Brewer, C. (2015). Designing better Maps: A Guide for GIS users. ESRI Press.

Gorr, W. L., Kurland, K. S. (2014). GIS Tutorial 1. Basic Workbook. ESRI Press.

Hofierka, J., Kaňuk, J., Gallay, M. (2014). Geoinformatika. Košice: UPJŠ.

Kimerling, A. J., Buckley, A. R., Muehrcke, P. C., Muehrcke, J. O. (2009). Map use: reading

and analysis. Esri Press.

Longley, P. A., Goodchild, M. F., Maguire, D. J., Rhind, D. W. (2015). Geographic information

science and systems. John Wiley & Sons.

V rámci prednášok budú prezentované aktuálne trendy v oblasti využitia geoinformačných

technológií. Študenti absolvujú cvičenia, na ktorých sa budeme venovať praktickým príkladom

využitia programu ArcGIS. Študenti budú spracovávať konkrétne úlohy, pri ktorých využijú

znalosti z uvedeného programu. Výsledná známka bude udelená za spracovanie posteru a

praktického návrhu modelu v prostredí Model Builderu. Pri tvorbe posteru študent demonštruje

svoje znalosti pri spracovaní kartografických výstupov. Hodnotené bude technické aj estetické

prevedenie spracovania, ako aj samotná náročnosť spracovania posteru. Pri úlohe tvorby

modelu bude posudzovaná náročnosť modelu, počet procesných nástrojov a celkový výstup z

tohoto modelu. Pre výsledné hodnotenie A je potrebné získať najmenej 92 percent bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 84 percent, na hodnotenie C najmenej 76 percent bodov, na hodnotenie D najmenej 68 percent bodov a na hodnotenie E najmenej 60 percent bodov

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

Dátové zdroje - Prezentované budú možnosti získavania geodát z rozličných portálov. Presnosť

dát. Súradnicové systémy – EPSG kódy odporúčané pre rôzne oblasti. Mapové podklady

rôznych portálov ako integrálna súčasť ArcMAP (Basemap)

Georeferencovanie a editácia - Možnosti georeferencovania rastrových podkladov na základe

súradníc a na základe vektorovej podkladovej vrstvy. Editačné nástroje na tvorbu a úpravu

nových a existujúcich vrstiev. Tvorba vlastných ukážkových dát.

Tematické mapovanie a tvorba mapovej kompozície - Tvorba tematických máp pomocou

rozličných metód (kartogram, kartodiagram, skladaný diagram, hustota bodov, bivariačné

mapovanie). Tvorba výslednej mapovej kompozície, hlavné zásady tvorby kartograficky

korektného mapového výstupu.

Priestorové a atribútové výbery - Tvorba atribútov a využitie SQL pri tvorbe atribútových

dopytov (Queries). Topológia, vzžahy medzi objektami viacerých vrstiev, tvorba priestorových

dotazov pomocou priestorových operátorov (intersects, have their centroid in, are within

distance, contain, atď.) Rôzne možnosti výberu (nový výber, vybrať z vybraného, odobrať od

výberu, pridať k existujúcemu výberu)

Tvorba GRIDov - Predstavenie nástrojov na tvorbu pravidelných GRIDov. Tvorba mapy populačného GRIDu na základe údajov dostupných na stránke ŠÚSR. Odhad populačného GRIDu vybranej lokality na základe voľne dostupnej databázy vchodov použitých pri Sčítaní obyvateľov, domov a bytov. Práca so súradnicovými systémami - Konverzia mapových vrstiev do rozličných súradnicových systémov. Porovnanie veľkosti plôch v jednotlivých súradnicových systémoch. Optimálne kartografické zobrazenie pre rôzne oblasti zemského povrchu. Migračné mapy - Zobrazenie priamych a zakrivených línií medzi ľubovoľnými bodmi so súradnicami X, Y. Tvorba máp migračných tokov medzi zdrojovými a cieľovými miestami. Tvorba mapy leteckých spojení na základe dostupnej databázy letísk a medzinárodných letov. Interpolačné metódy - Porovnanie základných metód interpolácie na základe vstupných dát. Využitie metódy IDW, Kriging, Natural Neighbour a Spline. Porovnanie výsledkov, nastavenie veľkosti bunky výstupného poľa. Práca s GPX súbormi - Tvorba vlastných vrstiev na základe meraní GPS. Možnosť získania GPX súborov z internetu (stiahnutím, alebo konverziou z iných formátov). Zobrazenie GPX súborov v ľubvoľnom súradnicovom systéme. Práca s programom ArcSCENE - Tvorba jednoduchého 3d modelu vybraného územia. Možnosti jednoduchej animácie. Zobrazenie spojitého a diskrétne poľa v 3D. Prizmové mapy. 3D zobrazovanie symbolov. Zobrazenie elevačného modelu reliéfu na základe rastrového podkladu získaného z internetu. Analýza časovej dostupnosti - Tvorba sieťového datasetu potrebného na priestorovú analýzu. Vytvorenie obslužnej zóny od vybranej bodovej vrstvy (nákupné centrum). Nájdenie najkratšej trasy medzi viacerými zastávkami. Práca s bariérami (bodového, líniového a plošného typu) Priestorová analýza - Študenti budú mať za úlohu spracovať komplexnú úlohu, pri ktorej budú musieť využiť viaceré nástroje a postupy, s ktorými sa oboznámia počas semestra. Dôležitý bude aj výsledný mapový výstup v podobe technicky aj esteticky korektnej mapovej kompozície. Cvičenia – študenti v priebehu semestra budú spracovávať praktické úlohy v prostredí programu ArcGIS, na ktorých si rozšíria svoje znalosti v programe ArcGIS.

Hlavným vzdelávacím výstupom bude získanie nových zručností v programe ArcGIS, prípadne

ďalších programoch za účelom spracovania priestorových analýz. Študenti sa oboznámia

s niektorými už známymi, ako aj novými funkciami programu potrebnými pre spracovanie

priestorových dát v korektnej obsahovej aj formálne podobe.

Forma výučby: prednášky, cvičenia

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny prednášky / 1 hodina cvičenia

Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 39

Metóda štúdia: prezenčná

Andorka, R. 1978. Determinants of fertility in advanced societies. London: Methuen.

Botíková, M. a kol. 1997. Tradície slovenskej rodiny. Bratislava: VEDA.

Hajnal, J. 1982. Two Kinds of Preindustrial Household Formation System. Population and

Development Review, 8, 3. s. 449-494.

Kol. autorov. 2017. Historický atlas obyvateľstva Slovenska (18. - 1. pol. 20. storočia).

Bratislava: Centrum pre historickú demografiu a populačný vývoj Slovenska Filozofickej

fakulty Univerzity Komenského v Bratislave.

Sirácky, J. a kol. 1980. Slováci vo svete 1. Martin, Matica slovenská.

Srb, V. 2002. Obyvateľstvo Slovenska 1918-1938. Bratislava: Infostat.

Šprocha, B. Majo, J. 2016. Storočie populačného vývoja Slovenska I, II. Bratislava: Infostat

VDC, Univerzita Komenského v Bratislave.

Šprocha, B., Tišliar, P. 2018. 100 rokov obyvateľstva Slovenska. Bratislava: Centrum pre

historickú demografiu a populačný vývoj Slovenska FIF UK v Bratislave.

Šprocha, B., Tišliar, P. 2016. Demografický obraz Slovenska v rokoch 1938-1945. Bratislava:

Centrum pre historickú demografiu a populačný vývoj Slovenska FiF UK v Bratislave.

Spracovanie a prezentácia projektu na záver semestra, záverečný test - A: 92-100% B: 84-92% C: 76-84% D: 68-76% E: 60-68%. Hodnotenie - 50% za spracovanie a prezentáciu projektu a 50% za písomnú skúšku

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku

Úvod do štúdia predmetu, objekt štúdia historickej demografie, historické štatistické zdroje

a literatúra.

Vývoj cirkevných matrík a matričnej agendy na Slovensku. Základné metodologické prístupy

historicko-demografického matričného výskumu. Rekonštrukcia rodiny, genealógia.

Rodina ako objekt demografického výskumu. Typológia domácností podľa P. Lasletta, formy

príbuzenstva, jeho členenie a názvoslovie.

Historický kontext populačného vývoja Slovenska – postavenie regiónu Slovenska v širších

geografických, demografických a kultúrnych súvislostiach.

Demografická dynamika – pôrodnosť a plodnosť. Základné ukazovatele a vývoj v kontexte

spoločenských, ekonomických a etnokultúrnych pomerov. Historický fenomén jednodetného

systému v Uhorsku a jeho konfesionálne a sociálne špecifiká.

Demografická dynamika – úmrtnosť. Základné ukazovatele a vývoj v kontexte spoločenských,

ekonomických a etnokultúrnych pomerov. Význam ukazovateľov dojčenskej úmrtnosti

v historicko-demografickom profile, príčiny úmrtia, zdravie obyvateľstva v minulosti.

Demografická dynamika – sobášnosť. Základné ukazovatele a vývoj v kontexte spoločenských,

ekonomických a etnokultúrnych pomerov. Slovenská rodina v minulosti, typy rodiny

v stredoeurópskom priestore na základe modelu Hajnalovej čiary.

Demografická dynamika – migrácie. Základné ukazovatele a vývoj v kontexte spoločenských,

ekonomických a etnokultúrnych pomerov. Celospoločenské dopady vysťahovalectva.

Slováci v zahraničí – Slováci na Dolnej zemi (Maďarsko, Chorvátsko, Rumunsko, Bulharsko,

Srbsko). Etnokultúrne, demografické a geografické súvislosti najstaršej masovej migrácie

Slovákov v dejinách.

Slováci v zahraničí – Slováci v Česku. Etnokultúrne, demografické a geografické špecifiká najmä povojnovej migrácie do Česka, zvláštnosti menšinového postavenia Slovákov v Českej republike. Slováci v zahraničí – Slováci v USA a Kanade. Etnokultúrne, demografické a geografické súvislosti najvýznamnejšej a najpočetnejšej slovenskej emigrácie v 19. a 20. storočí. Slováci v zahraničí – Slováci v Poľsku, Rakúsku, Argentíne a Austrálii. Etnokultúrne, demografické a geografické súvislosti Slovákov v enklávnom a diasporálnom spôsobe osídlenia v ostatných krajinách sveta.

Cieľom predmetu je poukázanie na špecifiká populačného vývoja na území Slovenska v

celouhorskom, neskôr v česko-slovenskom a európskom kontexte. Analyzujú sa základné

charakteristiky zmien demografických procesov a štruktúr obyvateľstva s dôrazom na vývoj do

roku 1950 v kontexte spoločenských, ekonomických a etnokultúrnych podmienok na našom

území. Prednášky sú doplnené o priestorové rozmiestnenie a demografický vývoj komunít

Slovákov žijúcich v zahraničí. Praktické znalosti sú odskúšané na zjednodušenej rekonštrukcii

rodiny na základe sčítania obyvateľstva z roku 1869.

Forma výučby: prednášky, cvičenia

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny prednášky / 1 hodina cvičení

Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 39

Metóda štúdia: prezenčná

Majo, J., Šprocha, B. (2016). Storočie populačného vývoja Slovenska II.: populačné štruktúry.

Bratislava: INFOSTAT.

Šprocha, B., Tišliar, P. (2016). Transformácia plodnosti žien Slovenska v 20. a na začiatku 21.

storočia. Bratislava: Muzeológia a kultúrne dedičstvo.

Šprocha, B., Tišliar, P. (2018): 100 rokov obyvateľstva Slovenska. Od vzniku Československa

po súčasnosť. Bratislava: Centrum pre historickú demografiu a populačný vývoj Slovenska,

Filozofická Fakulta UK Bratislava.

Šprocha, B., Majo, J. (2016): Storočie populačného vývoja Slovenska I.: demografické

procesy. Bratislava: INFOSTAT. Ďalšia literatúra: Bleha, B., Vaňo, B., Bačík, V. a kol. (2014). Demografický atlas Slovenskej republiky. Bratislava: Geografika. Pilinská, V. a kol. (2005). Demografická charakteristika rodiny na Slovensku. Bratislava: infostat. Potančoková, M. (2009). Plodnosť žien na Slovensku v období rokov 1950-2008 v generačnom pohľade. Bratislava: Infostat. Srb, V. (2002). Obyvateľstvo Slovenska 1918-1938. Bratislava: Infostat. Šprocha, B. (2014). Reprodukcia rómskeho obyvateľstva na Slovensku. Bratislava: PÚ SAV. Šprocha, B. a kol. (2016). Demografický obraz najväčších miest Slovenska. Bratislava: Infostat. Šprocha, B., Vaňo, B., Bleha, B. (2014). Prognóza vývoja rodín a domácností na Slovensku do roku 2030. Bratislava: Infostat. Vaňo, B. a kol. (2001). Populačný vývoj na Slovensku v rokoch 1945-2000. Bratislava: Infostat.

Absolvovanie predmetu je podmienené odovzdaním

dvoch samostatne vypracovaných praktických zadaní počas semestra a následne vykonaním

záverečnej skúšky v skúškovom období. Vypracované zadania sú nutnou podmienkou pre

účasť na záverečnej skúške. Skúška pozostáva z teoretickej časti a predstavuje 100 % váhu

hodnotenia celého predmetu. V závislosti od bodového hodnotenia oboch častí skúšky bude

udelená známka, a to nasledovne: na získanie hodnotenia A je potrebné získať celkovo najmenej 92% bodov, na B najmenej 84% bodov, na C najmenej 76% bodov, na D najmenej 68% bodov a na hodnotenie E najmenej 60% bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý celkovo získa menej ako 60% bodov. V prípade, že študent neodovzdá počas semestra všetky samostatne vypracované zadania,

nebude mu umožnená účasť na záverečnej skúške a ohodnotenie predmetu bude Fx.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

Charakter populačného vývoja na Slovensku na konci 19. a na začiatku 20. storočia -

Vnútorné a vonkajšie faktory demografickej reprodukcie populácie Slovenska do začiatku 1.

svetovej vojny. Prehlbovanie demografickej revolúcie a jej odraz v charaktere plodnosti,

úmrtnosti a vekovej štruktúry populácie Slovenska. Význam sobášnosti a migrácie pre

reprodukciu Slovenska.

Vplyv 1. svetovej vojny a medzivojnového obdobia na populačný vývoj Slovenska - Prvá

svetová vojna a jej priame a nepriame dopady na populačný vývoj Slovenska. Vývoj

sobášnosti, plodnosti a úmrtnosti počas vojny a v povojnovom období. Vznik demografickej

krízy a kompenzačná fáza medzivojnového obdobia. Pokračovanie demografickej revolúcie

a niektoré vonkajšie faktory reprodukcie v medzivojnovom období. Vnútorná a zahraničná

migrácia na Slovensku v medzivojnovom období. Charakter a zmeny základných

demografických štruktúr populácie Slovenska pred ukončením demografickej revolúcie.

Druhá svetová vojna a povojnové obdobie v populačnom vývoji Slovenska - Vonkajšie

a vnútorné faktory populačného vývoja Slovenska od druhej polovice 30. rokov do začiatku

50. rokov. Niektoré špecifické črty populačnej a sociálnej politiky Slovenskej republiky (1939-1945). Vývoj hlavných demografických procesov počas druhej svetovej vojny a v povojnovom období. Niektoré negatívne dopady druhej svetovej vojny a prvých povojnových rokov na populačný vývoj (v kontexte holokaustu, výmeny maďarského a rusínskeho obyvateľstva, vysídlenie Nemcov) Socialistický režim reprodukcie, jeho faktory a odraz v populačnom vývoji Slovenska - Formovanie socialistického skleníka, faktory a ich dopady na charakter reprodukcie na Slovensku. Hlavné znaky socialistického režimu reprodukcie. Vývoj jednotlivých demografických procesov a vybraných populačných štruktúr na Slovensku od začiatku 50. do konca 80. rokov 20. storočia. Celospoločenská transformácia po roku 1989 a jej dopad na populačný vývoj na Slovensku - Politické, spoločenské a hospodárske zmeny konca 80. a začiatku 90. rokov na Slovensku a ich odraz v populačnom vývoji. Prierezové a kohortné zmeny sobášnosti a plodnosti. Odkladanie rodinných a reprodukčných zámerov - starnutie vekového profilu plodnosti a sobášnosti. Zmeny v intenzite a charaktere úmrtnosti a potratovosti. Transformácia štruktúry ukončených tehotenstiev a ukončovanie „potratovej kultúry“. Špecifiká konceptu druhej demografickej revolúcie na Slovensku a v krajinách bývalého východného bloku. Posuny v charaktere vnútornej a zahraničnej migrácie. Odraz transformácie rodinného a reprodukčného správania vo vybraných populačných štruktúrach Slovenska. Pokračujúca transformácia rodinného a reprodukčného správania na Slovensku a hlavné aspekty očakávaného budúceho vývoja - Zmeny v intenzite, časovaní a charaktere rodinného a reprodukčného správania na Slovensku v poslednom desaťročí. Hlavné znaky budúceho populačného vývoja na Slovensku a jeho dopady na niektoré oblasti fungovania slovenskej spoločnosti. Priestorové rozdiely v populačnom vývoji Slovenska - Špecifiká rodinného a reprodukčného správania na Slovensku v časopriestorovom aspekte. Diferenciácia jednotlivých demografických procesov z pohľadu intenzity, časovania a charakteru na regionálnej úrovni (okresy, veľkostné skupiny obcí, mesto-vidiek). Postavenie Slovenska v európskom priestore z hľadiska demografickej reprodukcie - Intenzita, časovanie a charakter jednotlivých demografických procesov na Slovensku v kontexte európskeho priestoru. Vývojové zmeny v postavení Slovenska z hľadiska rodinného a reprodukčného správania v Európe a ich podmienenosti. Špecifiká reprodukčného správania vybraných skupín obyvateľstva na Slovensku - Diferenčná analýza rodinného a reprodukčného správania skupín obyvateľstva vymedzených na základe vybraných štrukturálnych znakov (národnosť, náboženstvo, vzdelanie, ekonomická aktivita, zamestnanie a pod.). Špecifiká demografickej reprodukcie osôb rómskej národnosti a osôb žijúcich v marginalizovaných rómskych komunitách na Slovensku. Populačný vývoj rodín a domácností na Slovensku - Vývoj počtu, štruktúry a veľkosti rodín a domácností na Slovensku. Zmeny rodinného a reprodukčného správania a ich dopady na formovanie rodín a domácností na Slovensku. Faktické manželstvá (kohabitácie) na Slovensku. Neúplné rodiny, rozvodovosť a plodnosť mimo manželstva.

Predmet poskytne komplexné poznatky o modernom populačnom vývoji Slovenska

a niektorých jeho vnútorných a vonkajších faktoroch. Podrobne rozoberá zmeny, ku ktorým

dochádzalo v rodinnom, reprodukčnom správaní a procese migrácie približne od začiatku 20.

storočia do súčasnosti. Okrem toho študenti získajú prehľad o vývoji hlavných

demografických štruktúrach a ich zmenách v previazaní na hlavné demografické procesy a

podmienenosti. Predmet tiež prináša pohľad na vývoj a charakter regionálnych diferencií

v rodinnom a reprodukčnom správaní na Slovensku a zasadzuje tiež populačný vývoj

Slovenska do širšieho európskeho priestoru v dlhšom časovom horizonte. Nemenej dôležitým

je tiež informačný prínos niektorých špecifických tém týkajúcich sa populačného vývoja

vybraných populačných skupín na Slovensku, ako aj očakávaného vývoja demografickej

reprodukcie do budúcnosti.

Forma výučby: prednášky, cvičenia

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 1 hodina prednášky / 2 hodiny cvičenia

Týždenný: 3 Za obdobie štúdia: 39

Metóda štúdia: prezenčná / dištančná

Kaňuk, J.,(2015) Priestorové analýzy a modelovanie. Košice: Prírodovedecká fakulta UPJŠ.

Krtička, L., Adamec, M., Bednář, P. (2012). Manuál pracovních postupů v GIS pro oblast

sociálního výzkumu a sociální práci. Ostrava: Ostravská univerzita.

Kusendová D. (2003). Geografické informačné systémy a humánna geografia – vybrané

teoreticko-metodologické a aplikačné aspekty. Acta Faculatis Rerum Naturalium Universitatis

Comenianae, Geographica, Nr. 44, s. 89-140.

Manuály použitých programov a podporných modulov (ARCGIS/MapInfo Professional)

bez

Priebežne počas semestra praktické zadania s písomným vypracovaním a záverečnou

prezentáciou v hodnotiacej škále: na získanie

hodnotenia A je potrebné získať najmenej 92 % bodov, na B najmenej 84 % bodov, na C

najmenej 76 % bodov, na D najmenej 68 % bodov a na hodnotenie E najmenej 60 % bodov.

Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý celkovo získa menej ako 60 % bodov

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

Problematika využitia demogeografických dát a ich počítačového spracovania pomocou

geoinformačných technológií (GIT).

Demogeografické dátové štruktúry a systémy.

Demografické metainformačné systémy.

Aktuálne trendy z oblasti demografickej a cenzálnej informatiky u nás a vo svete.

Geoinformačné aplikácie založené na demografických dátach – komerčné, opensource riešenia.

Internetové riešenia – webové aplikácie a geoportály a ich použitie v praxi.

Metódy a techniky demogeografického výskumu v prostredí desktop GIS.

Modelovanie demografických procesov a štruktúr v desktop GIS.

Cvičenia

Základy práce s GIS 1 - Digitálne formy a zdroje demografických a geografických dát – cenzy,

štatistiky, registre (dátové formáty a spôsoby konverzie do programov GIS - ArcGIS a MapInfo

Professional). Základné formy dát používaných v GIS (vektor, raster, hybridné formy, interné

a externé atribútové tabuľky). Pracovné prostredie a jeho nastavenie (ArcCatalog, súradnicové

systémy a metadátové informácie). Typy geodatabáz (dôvody a výhody využívania rôznych

typov geodatabáz v programe ArcGIS). Konkrétny príklad: príprava pracovného prostredia a

dát (tvorba geodatabázy) v programe GIS na ďalšiu prácu.

Základy práce s GIS 2 - Práca s geodatabázou a mapovými vrstvami – výbery (atribútové,

priestorové), štatistické výpočty a editácia atribútových tabuliek (Field Claculator, Calculate

Geometry), spájanie mapových a atribútových dát (Join). Tvorba tematických máp a výstupných

zostáv (Layout). Príklad: tvorba najpoužívanejších mapových vizualizácií z pripravených dát.

3. Základy práce s GIS 3 - Priestorové analýzy: zónovanie (Buffer/Multiple Ring Buffer), tvorba

gridu, mapová algebra (Intersect, Dissolve a Clip), priestorové spájanie mapových vrstiev

(Spatial Join). Vytváranie a vkladanie analytických grafov do výstupných zostáv. Príklad: odhad

počtu obyvateľov a hustoty zaľudnenia vo zvolených koncentrických zónach, resp. v gride.

Analýza dostupnosti 1 - Metodika georeferencovania: Add XY Data, Create Address Locator, Geocode Addresses. Tvorba topologických sietí z neštruktúrovaných geodát (XY to line, Point Distance). Vyhľadanie najkratších (euklidovských) vzdialeností. Konkrétny príklad: analýza dostupnosti bodových lokácií (dostupnosť záchrannej zdravotnej pomoci, dochádzka do škôl). Analýza dostupnosti 2 - Analýzy na báze topologických dopravných (cestných) sietí. Prehľad zdrojov a metodika spracovania vstupných dát (modely dopravných sietí). Kalibrácia a prípravné práce s modelom dopravnej siete v programe GIS – porovnávanie s referenčným modelom (Google maps). Analytické nástroje a metodika ich použitia v programe GIS (Network Analyst - OD Cost Matrix, Servis Area, ). Konkrétny príklad: vymedzenie „priestorových púští“ pre vybranú aktivitu/službu v zadanom území. Priestorová štatistika 1 - Priestorová autokorelácia – vysvetlenie konceptu globánej a lokálnej autokorelácie, pomocné analýzy priestorovej autokorelácie: Incremental Spatial Autocorrelation, Average Nearest Neighbor. Globálna priestorová autokorelácia: High/Low Clustering, Spatial Autocorrelation (Morans I). Konkrétny príklad: globálna autokorelácia vybraných (volebných) preferencií vo zvolenom regióne. Priestorová štatistika 2 - Lokálna priestorová štatistika: Cluster and Outlier Analysis (LISA), Space Grouping Analysis, Hot Spot Analysis. Príklad: lokálna autokorelácia vybraných preferencií vo zvolenom regióne. Priestorová štatistika 3 - Modelovanie priestorových vzťahov: Exploratory Regression, Ordinary Least Squares. Vytvorenie matice priestorových váh. Geografický vážená priestorová regresia. Príklad: Vysvetľovanie výsledkov volieb priestorovo váženými ukazovateľmi. Priestorová interpolácia - Uvedenie do problematiky interpolačných modelov (Surface). Práca s rastrom, výhody a nevýhody vektorových a rastrových modelov priestoru, koncept priestorovej interpolácie a extrapolácie, globálne a lokálne interpolačné metódy, výhody/nevýhody (chyby) výsledných modelov, špecifiká vstupných dát a metodika tvorby modelu v programe GIS: Inverse Distance Weighted, Splines, Kriging. Základná analýza charakteristík výsledného modelu (sklon, orientácia) a ich vizualizácia. Konkrétny príklad: tvorba interpolačného modelu z vybraných georeferencovaných štatistických dát, jeho analýza a mapová vizualizácia. Reklasifikácia rastrového modelu a práca/mapová algebra s rastrami s využitím nástroja Raster Calculator: matematické operácie a komparácia rastrov. Konkrétny príklad: odhad vývoja hustoty zaľudnenia v zázemí veľkých miest.

Cieľom je oboznámiť s novými trendmi použitia progresívnych

geoinformačných nástrojov a techník v demogeografickom výskume, ktoré absolvent

nadobudne teoreticky počas prednášok, štúdiom odporúčanej literatúry a prakticky počas

cvičení na vybraných príkladoch v disponibilnom programovom prostredí a aplikáciách.

Získané poznatky platní pri spracovaní, analýze, modelovaní a geovizualizácii geodemo-

grafických dát v ďalších predmetoch programu.

Forma výučby: prednášky, cvičenia

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 1 hodina prednášky / 1 hodina cvičenia

Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

Slavík, V. 2021. Cezhraničná a zahraničná partnerská spolupráca. Učebné texty. Bratislava:

Univerzita Komenského, Prírodovedecká fakulta.

Halás, M. 2005. Cezhraničné väzby. Cezhraničná spolupráca. Na príklade slovensko-českého pohraničia s dôrazom na jeho slovenskú časť. Bratislava: Univerzita Komenského. Jeřábek, M., Dokoupil, J., Havlíček, T. eds. 2004. České pohraničí. Bariéra nebo prostor sprostředkování. Praha: Academia.

Celkové hodnotenie predmetu max. 100 bodov: z toho 10% účasť a aktivita na prednáškach,

20% cvičenia, 70 % záverečný test. V rámci cvičení sa spracúvajú projekty za max. 20 bodov.

Celkové hodnotenie predmetu:

A: 100 - 92 %, B: 91- 84 %; C: 83 - 76 %, D: 75 - 68 %, E: 67 - 60 % FX: 0 - 59 %.

slovenský v kombinácii s anglickým

Cezhraničná a zahraničná partnerská spolupráca v odbornej literatúre

Základná terminológia v cezhraničnej a zahraničnej partnerskej spolupráci

Inštitucionálna báza cezhraničnej a zahraničnej partnerskej spolupráce

Vývoj cezhraničnej spolupráce v Európe 1 - začiatky cezhraničnej spolupráce, Vývoj formovania siete euroregiónov v Európe a vybraných štátoch Európy

Vývoj cezhraničnej spolupráce v Európe 2 - formovanie siete EZÚS,

Vývoj cezhraničnej spolupráce v SR 1 - Proces formovania euroregiónov na jednotlivých úsekoch hraníc SR

Vývoj cezhraničnej spolupráce v SR 2 - EZÚS, spolupráca miest a obcí, inštitúcií

Analýzy doterajších cezhraničných aktivít 1 - slovensko-česká hranica

Analýzy doterajších cezhraničných aktivít 2 - ďalšie úseky hraníc a vybrané regióny

Zahraničná partnerská spolupráca - partnerská spolupráca miest a obcí vo svete

Zahraničná partnerská spolupráca v SR - vývoj vo vybraných mestách a obciach

Cvičenia:

Problematika cezhraničnej a zahraničnej partnerskej spolupráce v TOP zahraničných časopisoch.

Zahraničná partnerská spolupráca vybraného mesta, obce, inštitúcie v SR a v zahraničí

10/20/70

Predmet Cezhraničná a zahraničná partnerská spolupráca umožňuje študentom preniknúť do

problematiky v praxi potrebnej a žiadanej – cezhraničnej spolupráce a zahraničnej partnerskej

spolupráce. Študenti sa oboznámia s inštitucionálnou bázou tejto problematiky, vývojom

cezhraničnej spolupráce a euroregiónov v Európe, špecifikami doterajšieho vývoja

cezhraničnej spolupráce v SR ako aj pozitívnymi príkladmi doterajších aktivít vo vybraných

regiónoch. Záverečný blok poskytne poznatky o zahraničnej partnerskej spolupráci, jeho

vývoji vo svete a vývoji v SR do roku 1989 a od roku 1990.

Forma výučby: pracovná stáž na externom pracovisku

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):

Týždenný: - Za obdobie štúdia: 15 dní (minimálne 5 hodín denne, jedenkrát týždenne ak

počas semestra),

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná

Určená vedúcim katedry/oddelenia katedry a tútorom na pracovisku (vrátane dokumentov,

legislatívy potrebnej na prácu počas stáže), podľa zamerania stáže a charakteru vykonávanej

práce.

Stáž prebehne na katedrou schválenom pracovisku. Pracovisko stáže, jej hlavnú pracovnú náplň

a tému (sledovaný problém) schvaľuje vedúci katedry, prípadne vedúci oddelení na katedre po

konzultácii so študentom a po súhlase pracoviska stáže. Stáž je hodnotená podľa hodnotiaceho

listu pracoviska (formulár) na ktorej stáž prebehla (váha 30%), stážistom/študentom

spracovanej záverečnej správy (rozpisom vykonávanej práce, vyjadrenie k určenej téme na

základe nadobudnutých skúseností, rozsah minimálne 1500 slov, váha 60%) a záverečnej

konzultácie s vedúcim katedry/oddelenia po ukončení stáže (10%). Celkové hodnotenie stáže -

A: 100 - 92 %, B: 91- 84 %; C: 83 - 76 %, D: 75 - 68 %, E: 67 - 60 % FX: 0 - 59 %.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra a pracovná dokumentácia v anglickom jazyku)

Príprava a schválenie stáže.

Oboznámenie sa s pracoviskom, jeho organizačnou štruktúrou, významnými dokumentmi,

pravidlami atď.

Zadelenie konkrétnej práce a základný zácvik na jej vykonávania. Plnenie štandardných

pracovných úloh stáže.

Zber podkladov a informácií pre spracovanie tematickej úlohy spájajúcej pracovisko

stáže/prácu stážistu so zameraním štúdia. Študent využije už nadobudnuté poznatky a zručnosti

(spracúvanie databáz, ich textové, grafické a kartografické hodnotenie, obsahovú analýzu a

pod). Spracovanie zadanej tematickej úlohy do podoby záverečnej správy.

Ukončenie stáže a predloženie požadovaných podkladov k hodnoteniu (v elektronickej podobe).

Stáž na danom pracovisku končí prevzatím hodnotiaceho listu/formulára spracovaného a

podpísaného tútorom na danom pracovisku. Stáž celkovo končí záverečnou konzultáciou a

hodnotením u vedúceho katedry/ príslušného oddelenia katedry a udelením kreditov.

Prácu stážistu koordinuje schválený tútor na pracovisku (prevažne vedúci pracovník inštitúcie,

priamy nadriadený).

30/60

Zoznámenie sa s možnosťami využitia poznatkov štúdia v praxi, nadobudnutie pracovných

skúseností v študovaných oblastiach, zoznámenie sa fungovaním a pracovnými úlohami daných

inštitúcií. Okrem štandardných pracovných úloh študent spracuje aj krátku tematickú úlohu

zameranú na vybranú agendu organizácie kde stážuje, v prepojení na samotné štúdium.

Forma výučby: exkurzia

Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 7 dní / 56 hodín

Týždenný: - Za obdobie štúdia: 56

Metóda štúdia: prezenčná/dištančná (individuálna/skupinová)

Učebné texty jednotlivých analytických predmetov z humánnej geografie, demografie

a verejnej správy. Doporučená miestna a regionálna literatúra, dokumenty miestneho

a regionálneho rozvoja, podľa plánovanej trasy a problémových okruhov exkurzie.

Exkurzia je hodnotená podľa aktivity počas exkurzie (najmä prípravy podkladov a

samostatných prezentácií) a odovzdanej záverečnej správy z exkurzie. Záverečné hodnotenie

v škále - A: 100 - 92 %, B: 91- 84 %; C: 83 - 76 %, D: 75 - 68 %, E: 67 - 60 % FX: 0 - 59 %.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra a prezentácia v anglickom jazyku)

V rámci exkurzie študent spoznáva vybrané regióny a lokality v zahraničí. Zoznamuje sa s

konkrétnymi prejavmi problémových okruhov študovaných v rámci jednotlivých predmetov.

Počas exkurzie majú študenti možnosť konzultovať vybrané problémy územného rozvoja

s predstaviteľmi vybraných akademických inštitúcií, subjektov verejnej správy,

podnikateľského a neziskového sektoru. Každý deň je na programe niekoľko lokalít spojených

s problémovými témami (napr. mestský a vidiecky rozvoj, politickej a sociálnej geografie,

vplyve európskych politík atď.). Študenti sú na jednotlivé témy a lokality pripravení vopred

(samostatnými úlohami), majú možnosť sledovať konkrétny priemet vybraných procesov

v území, konzultovať s prizvanými odborníkmi, či priamo na zodpovedných inštitúciách.

Exkurzia je významným doplnením aktivít v rámci predmetov, kde sa poslucháči pripravujú na

riešenie konkrétnych úloh v území, súvisiacich s problematikou jednotlivých subdisciplín

geografie, demografie, plánovaním a riadením rozvoja, s uplatnením doterajších poznatkov

a možnosťami uplatnenia v praxi. Precvičia si aj úlohy v príprave a vedení odbornej exkurzie.

The course will be conducted in face-to-face or distance (or hybrid)

mode according to current conditions.

Course provides essential information of the study of population under various social, historical, cultural,

or economic circumstances. Students are able to recognize and analyze core demographical processes, such

as fertility, nuptiality, mortality, as well as demographical structures – especially age and ageing of

population. Introductory lectures include basic information on world population development, and

demographic projection of population. Practical exercises include discussion on current demographical

events and means of calculating various demographic data.

Gill Valentine. 2001. Social Geographies: Space and Society. Pearson Education Ltd, England. Hoyle, B., Knowles, R. (eds.) 2001. Modern Transport Geography. John Wiley&Sons, Chichester. Iammarino, S., Rodríguez-Pose, A., Storper, M. (2019). Regional inequality in Europe: evidence, theory and policy implications. Journal of economic geography, 19(2), 273-298. Knox, P. (2009): Urban Social Geography. Longman Group Limited. Essex, England. Pain, R. et al. 2001. Introducing social geographies. Arnold publishers. New York. Pavlínek, P. (2018). Global Production Networks, Foreign Direct Investment, and Supplier Linkages in the Integrated Peripheries of the Automotive Industry, Economic Geography, 94:2, 141-165. Stenning, A., Smith, A., Rochovská, A., Swiatek, D. (2010): Domesticating neo-liberalism. Spaces of economic practice and social reproduction in post-socialist cities. Wiley-Blackwell.

no prerequisities are necessary

Buček, J. 2017. Why and When Countries Implement Local Public Administration Reforms: A

Long-Term View of Reform Dynamics in Slovakia, 1990–2015. In: Silva, C. N., Buček, J. eds.

Local Government and Urban Governance in Europe. Cham: Springer, pp.33-70.

Klobučník, M., Bačík, V. 2016. Development of local authorities in EU-member states between

1950–2011. Geografisk Tidsskrift-Danish Journal of Geography, 116, 2, 159-175.

Müller, M. 2019. Goodbye, Postsocialism!, Europe-Asia Studies, 71, 4, 533-550.

Agnew, J., Mamadouh, V., Secor, A.J., Sharp, J. eds. 2015. The Wiley Blackwell Companion

to Political Geography. Chichester: Wiley.

European Parliament 2020. The geopolitical implications of the COVID-19 pandemic. Brussels:

Directorate-Generale for External Policies.

Flint, C. 2017. Introduction to Geopolitics. London: Routledge.

Glassner, M., Fahrer, Ch. 2004. Political Geography. Hoboken: J. Wiley and Sons.

Lanz, T. 2015. Global Environmental Problems: Causes, Consequences, and Potential

Solutions. San Diego: Cognella Academic Publishing.

Loomba, A. 2015. Colonialism/Postcolonialism (The New Critical Idiom). London: Routledge.

Painter, J., Jeffrey, A. 2009. Political Geography. London: Sage.

20 / 80

EN

Bleha, B., Ďurček, P. 2019. An interpretation of the changes in demographic behaviour at a sub- national level using spatial measures in post-socialist countries: A case study of the Czech Republic and Slovakia. Papers in Regional Science, 98, 1, 331-351. Buček, J. 2017. Why and When Countries Implement Local Public Administration Reforms: A Long-Term View of Reform Dynamics in Slovakia, 1990–2015. In: Silva, C. N., Buček, J. eds. Local Government and Urban Governance in Europe. Cham: Springer, pp.33-70. Káčerová, M., Majo, J., Ondoš. S., Rochovská, A. 2019. Old age in the city. Life of seniors in Urban Slovakia. Bratislava: Comenius University. Klobučník, M., Bačík, V. 2016. Development of local authorities in EU-member states between 1950–2011. Geografisk Tidsskrift-Danish Journal of Geography, 116, 2, 159-175. Majo, J. 2015. Symbiosis in Diversity: The Specific Character of Slovakia’s Religious Landscape. In: Brunn, S. (ed.). 2015. The Changing World Religion Map. Dordrecht: Springer, pp.415-438. Máliková (Škamlová), L., Klobučník, M. 2017. Differences in the rural structure of Slovakia in the context of socio-spatial polarisation. Quaestiones Geographicae, 36, 2, 125-140. Müller, M. 2019. Goodbye, Postsocialism!, Europe-Asia Studies, 71, 4, 533-550. Plešivčák, M. 2020. Are the Czech or Slovak regions “closer to Europe”? Pro-Europeanness from a subnational perspective. Acta Universitatis Carolinae Geographica, 55, 2, 183-199. Rochovská, A. Rusnáková, J. 2018. Poverty, segregation and social exclusion of Roma communities in Slovakia. Bulletin of Geography, Socio-economic Series, 42, 195-212. Seidenglanz, D., Taczanowski, J., Król, M., Horňák, M., Nigrin, T. 2021. Quo vadis, international long-distance railway services? Evidence from Central Europe. Journal of Transport Geography, 92, 102998. Stenning, A., Smith, A., Rochovská, A. 2010. Domesticating Neo-Liberalism: Spaces of Economic Practice and Social Reproduction in Post-Socialist Cities. Oxford: Wiley.

EN

Active participation in seminars and readiness for discussion by studying the recommended English literature (50%) and an essay on a selected topic from the topics discussed in the range of 1200 words in English (50%). Rating scale - A: 92-100% B: 84-91% C: 76-83% D: 68-75% E: 60-67%.

EN

EN

The course will be conducted in face-to-face or distance (or hybrid) mode according to current conditions.

EN

Topics of the seminars: public administration reforms and decentralization; copying with crisis situation (economic and financial crisis, COVID pandemic); transition and European integration; Central Europe within European Union; automotive industry as a driving factor in post-socialist economies and its sustainability; changes in transportation sector - effects of EU integration and liberalization; Changing of demographic behaviour as consequence of changing societies; rapid population ageing and its social and economical consequences; Central Europe and Slovakia – changing reliogious identities; ideologies, democracy and electoral geography; inequalities and poverty; regional development and regional disparities. Topics will change over the years, according to current research and will reflect relevant societal issues.

EN

The student will gain a variety of knowledge about the course of economic, social and political changes in the long term after 1989. Great attention will be paid to the different spatial impact of the changes. These processes will be monitored in the context of the post-socialist transition and transformation of Slovakia and Central Europe. In addition to the introduction to the topic presented by the teacher, it will be based on independent study of English literature and discussion in English. The aim is also to prepare students to work in an interdisciplinary and multinational environment using communication and argumentation in English.

40 / 60

English/Slovak

Odporúčaná literatúra:

Baldwin, R. et al. 2003. Economic geography and public policy. Princeton: Princeton University Press.

Buček, J., Borárosová, Z., Sopkuliak, A. 2010. Miestne financie a miestny ekonomický rozvoj. Bratislava: Univerzita Komenského.

Buček, J. 2017. Why and When Countries Implement Local Public Administration Reforms: A Long-Term View of Reform Dynamics in Slovakia, 1990–2015. In: Silva, C. N., Buček, J. eds. Local Government and Urban Governance in Europe (pp. 33-70). Cham: Springer.

Coaffee, J., Lee, P. (2016). Urban resilience: Planning for risk, crisis and uncertainty. London: Bloomsbury Academic.

Fisher, R., Ury, W., Patton, B. 2012. Ako dosiahnúť súhlas. Bratislava: Eastone.

Leigh, N. G. 2024. Planning local economic development: Theory and practice. SAGE.

Lux, M., Kostelecký, T. 2011. Bytová politika – teorie a inovace pro prax. Praha: SLON.

Malíkova L., Jacko, T a kol. 2013. New Public Management a Slovensko. Bratislava: Univerzita Komenského.

Miková, K., Žilinská, M., Fialová, Z. 2020. Participovať? Participovať! Bratislava: MV SR/Úrad splnomocnenca vlády SR pre rozvoj občianskej spoločnosti.

Miles, M. E., Berens, G., Wiess, M. A. 2000. Real Estate Development. Washington: Urban Land Institute.

Mossberger, K., Clarke, S. E., John, P. (eds.). (2012). The Oxford Handbook of Urban Politics. Oxford: Oxford University Press.

Pierre, J. 2011. The Politics of Urban Governance. New York: Palgrave.

Staroňová, K., Sičáková-Beblavá, E. eds. 2006. Verejná politika a miestna samospráva: štyri princípy spravovania. Bratislava: FSEV UK.

Van der Ploeg, J. D., et al. (2000). Rural development: from practices and policies towards theory. Sociologia Ruralis, 40, 4, 391-408.

Voss, C., Raz, T. 2016. Nikdy nedělej kompromis. Brno: Jan Melvil.

Weimer, D. L., Vining, A. R. 2010. Policy Analysis: Concepts and Practice. Upper Saddle River: Pearson.

Wollmann, H., Kopric, I. Marcou, G. 2016. Public and Social Services in Europe. London: Palgrave.

Ministerstvo dopravy a výstavby SR - Koncepcia mestského rozvoja Slovenskej republiky do roku 2030 (2018); Koncepcia štátnej bytovej politiky do roku 2020 (2015); Strategické a analytické dokumenty ďalších verejných inštitúcií (ministerstvá, NBS – voľne dostupné).

1. vypracovanie semestrálnej práce (váha 20 % na celkovom hodnotení), 2. písomná skúška (váha 80 % na celkovom hodnotení) – test.

Celkové hodnotenie – A: 92-100 percent bodov, B: 84-91 percent bodov, C: 76-83 percent bodov, D: 68-75 percent bodov, E: 60-67 percent bodov, Fx: 0-59 percent bodov.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

Stručná osnova predmetu:

Geografia a verejná politika - Geografia a verejná politika; úrovne verejnej politiky; cyklus verejnej politiky; hlavné nástroje verejnej politiky (ekonomické, finančné, informačné, legislatívne, administratívne); klastre verejných politík; typy dokumentov vo verejnej politike; problém implementácie, možnosti participácia občanov;

Aktuálne koncepty a trendy v geografii verejnej politiky – governance, inštitucionalizmus, new public manažment – základné črty a kritika konceptov (napr. local governance, multilevel governance); inštitucionalizmus – inštitúcie ako pravidlá, zvyk, právne normy; regulácia, regulácia v priestorovom priemete; de/recentralizácia a (re)municipalizácia;

Administratívna analýza vo verejnej politike – základné charakteristiky, verejný statok a verejná moc; základné formy zabezpečovania verejných služieb; administratívna analýza; tvorba pravidiel, analýza ich výkonu, parciálne otázky napr. suverenita spotrebiteľa, výkon samokontrolou, krížové sankcie;

Byrokracia, technokracia, adhokracia, líderstvo - byrokracia – typické a moderné črty; technokracia – význam, vzťah odbornosť a politika; odborné a politické obsadzovanie pozícií vo verejnom sektore; úloha vedeckej sféry vo verejnej politike; adhokracia – vznik, rozmach, základné formy; úloha lídrov vo verejnej politike - typológie;

Vyjednávanie a legálne ovplyvňovanie vo verejnej politike - teória vyjednávania, stratégie vyjednávania, typy vyjednávačov, kolektívne vyjednávanie, záujmové a nátlakové skupiny; lobizmus ako legálne ovplyvňovanie – cieľ, vývoj, princípy, aktéri lobizmu, lobizmus v EÚ;

Informačná politika, transparentnosť, etika a korupcia - informovanosť a transparentnosť vo verejnej politike, zabezpečenie; korupcia, zdroje korupcie, typy a príklady, trestanie, klientelizmus a konflikt záujmov; škodlivosť korupcie a dôsledky; prevencia a boj proti korupcii, príklady korupcie v mestskom rozvoji – kritické body;

Priestorové aspekty verejných politík a základné problémy poskytovania verejných služieb - modely poskytovania verejných služieb; trh vs. štát a priestor v poskytovaní verejných služieb; výber dodávateľa; verejno-súkromné partnerstvo; regulácia, monitoring implementácie; vybrané sektorové politiky v priestorovej perspektíve, aktuálne trendy – remunicipalizácia;

Súčasné koncepty mestského rozvoja – vývoj, ideologické východiská, princípy, ekonomické, sociálne a politické súvislosti a dopady vybraných konceptov – napr. shrinking cities, smart cities/inteligentné mestá, low carbon cities, financializácia, mestské regióny; nadväzujúce stratégie a politiky; priemet týchto konceptov do praxe v mestskom rozvoji na Slovensku;

Bytový fond, bývanie a trh nehnuteľností – bývanie, bytový fond a politika bývania; nehnuteľnosť, subtrhy, špecifiká vlastníctva, aktéri trhu; funkcie trhu nehnuteľností, geografické rozčlenenie trhu, ponuka a dopyt; intervencie štátu na trhu nehnuteľností, bývanie a politiky podpory bývania – prehľad konceptov a nástrojov, dôraz na prax v SR;

Investovanie, developerský model výstavby a správa nehnuteľností - základné kategórie investícií, investovanie ako rozhodovací proces, správanie sa investorov, investície verejného sektoru; developer - ciele, riziká, hlavné úlohy, výber medzi alternatívami investovania, prístupy k hodnoteniu projektov; finančné aspekty; správa nehnuteľností, životný cyklus nehnuteľnosti, organizácia a správa nehnuteľností;

Vidiecky rozvoj a jeho limity – teória miestneho rozvoja, limity pôsobenia samosprávy v rozvoji (kompetencie, financie, fragmentácia a malé obce), faktory miestneho rozvoja na vidieku, možnosti riešenia limitov – amalgamácia, hierarchizácia, medziobecná spolupráca a združovanie obcí (formy), spoločné obecné úrady a centrá zdieľaných služieb na vidieku, vplyv globalizácie a rozvoja technológii (smart villages – smart rural), zahraničné skúsenosti;

Konflikt a spolupráca v územnom rozvoji – záujmy v priestore a ich stret, typické oblasti - nové vs. staré fyzické štruktúry, plánovanie, kultúrne dedičstvo, verejné priestory, lokalizačné konflikty (lokalizácia služieb a zariadení); verejno-súkromné partnerstvo pri rozvoji, príklad zo SR.

Cvičenia - analýza vybranej verejnej politiky a jej dokumentov na Slovensku (napr. dopravnej, priemyselnej, environmentálnej, výskumu a inovácií, zamestnanosti, sociálnej, zahraničnej a európskej, migračnej, národný program reforiem), dokumentov mestského a vidieckeho rozvoja – spracovanie do semestrálnej práce a jej prezentovanie, diskusia a vyhodnotenie.

Predmet syntetizuje poznatky geografie verejnej politiky, administratívnej analýzy, prístupov na báze governance a new public managementu, územného rozvoja a pod. Jednotlivé teoretické poznatky a prístupy aplikujeme v kontexte priestorových aspektov verejných politík a primárne mestského a vidieckeho rozvoja. Študent sa zorientuje v teoretických otázkach, princípoch, nástrojoch, problémoch, aktéroch, vhodných modelových riešeniach. Zvýšená pozornosť sa venuje zásadným otázkam politík mestského rozvoja a bývania. Predmet rozvíja skúsenosti so špecifickými formami analýzy, študent získa prípravu na alternatívne riešenia rôznych kategórií problémov v kontexte verejnej politiky, poskytovania verejných služieb a rozvoja územia.

Bache, I., Bulmer, S., George, S. Parker, O. (2015). Politics in the European Union. Fourth Edition. Oxford: Oxford University Press, 604 s. ISBN: 978-0-19-968966-8.

Hancock, M. D. (2015) Politics in Europe [6th ed.]. Los Angeles: Sage, 794 s. ISBN: 978-14-5224-146-3.

Fiala, P. Krutílek, O. Pitrová, M. (2018). Evropská unie. Brno: Centrum pro studium demokracie a kultury, 990 s. ISBN: 978-80-7325-450-6.

Kunová, V., Nováčková, D., Zemanovičová, D. (2014). Vnútorné politiky a činnosti Európskej únie. Plzeň: Aleš Čeněk, 270 s. ISBN: 978-80-7380-498-5

Lipková, Ľ. (2016). Európska únia. Bratislava: Sprint 2, 448 s. ISBN: 978-80-8939-333-6.

Lelieveldt, H., Princen, S. (2013). The Politics of the European Union. Cambridge: Cambridge University Press, 313 s. ISBN-10: 0521740118 ISBN-13: 978-0521740111.

MacGregor Pelikánová, R. (2014). Selected current aspects and issues of european integration. Ostrava: KEY Publishing, 187 s. ISBN 978-80-7418-226-6

McCormick, J. (2020). European Union Politics. London: Palgrave Macmillan, 486 s. ISBN-10: 135200975, ISBN-13: 978-1352009750.

Pitrová, M. (2014). Postlisabonské procesy v Evropské unii. Brno: Masarykova univerzita, 379 s. ISBN: 978-80-210-7777-5.

1. písomná skúška (test) – 80 bodov, 20 otázok po 4 body, z toho 16 otázok s možnosťami a 4 otvorené otázky.

2. seminár – esej – 20 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať 92-100 percent bodov, na získanie hodnotenia B 84-91 percent bodov, na hodnotenie C 76-83 percent bodov, na hodnotenie D 68-75 percent bodov, na hodnotenie E 60-67 percent bodov, na hodnotenie Fx 0-59 percent bodov.

slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)

1. Vývoj integračného procesu Európskeho spoločenstva

politické a ekonomické podnety spolupráce, vývoj integračného procesu, založenie Európskeho spoločenstva pre uhlie a oceľ, Európske spoločenstvo pre jadrovú energiu, Európske hospodárske spoločenstvo, vznik Európskeho združenia voľného obchodu, stagnácia integračného procesu, zlučovacia zmluva a prvé vlny rozširovania Európskeho spoločenstva, prechod od Európskych spoločenstiev k Európskej únii, proces rozširovania po vzniku Európskej únie, BREXIT

2. Inštitúcie Európskej únie

Európsky parlament (predsedníctvo, výbory, úlohy a kompetencie), Európska rada (zloženie, zasadnutia/samity, úlohy a kompetencie), Rada Európskej únie (formácie, predsedníctvo, úlohy a kompetencie prijímanie rozhodnutí), Európska komisia (zloženie, úlohy a kompetencie), Súdny dvor Európskej únie (súdny dvor, všeobecný súd, súd pre verejnú službu), Európska centrálna banka (zloženie, ciele, úlohy a kompetencie), Európsky dvor audítorov (úlohy a kompetencie)

3. Kohézna politika Európskej únie 1

všeobecná charakteristika kohéznej politiky (politiky súdržnosti, regionálnej politiky) EÚ, úloha, klasifikácia regiónov EÚ (menej rozvinuté, s prechodným financovaním, viac rozvinuté), základné ciele regionálnej politiky, princípy regionálnej politiky (koncentrácie, partnerstva, doplnkovosti, subsidiarity, programovania)

4. Kohézna politika Európskej únie 2

prioritné ciele politiky súdržnosti 2021-2027 (Inteligentnejšia Európa, Ekologickejšia Európa, Prepojenejšia Európa, Sociálnejšia Európa, Európa bližšie k občanom, Fond na spravodlivú transformáciu), financovanie (rozpočet) kohéznej politiky, programy v Slovenskej republike, alokácia a stav implementácie prostriedkov v členských krajinách EÚ, plán obnovy a odolnosti EÚ, fondy (Európsky fond regionálneho rozvoja, Európsky sociálny fond +, Kohézny fond)

5. Poľnohospodárska politika Európskej únie 1

historický vývoj a základné princípy fungovania – definícia spoločnej poľnohospodárskej politiky, ciele, historický vývoj, piliere, princípy (jednoty trhu, preferencie Spoločenstva, finančnej solidarity), financovanie (nástroje a mechanizmy, Európsky poľnohospodársky záručný fond, Európsky poľnohospodársky fond pre rozvoj vidieka, spoločné trhové organizácie), regulačné nástroje (priame platby, clá, kvóty, prahové ceny, vyrovnávacia dávka, exportné subvencie, cieľová cena, intervenčná cena), reformy

6. Poľnohospodárska politika Európskej únie 2

súčasný stav a budúcnosť – aktéri, nová spoločná poľnohospodárska politika 2023-2027 - harmonogram, rozpočet, oblasti reformy, strategický plán Slovenska v rámci spoločnej poľnohospodárskej politiky, vzťah k Európskej zelenej dohode a stratégii v oblasti biodiverzity do roku 2030, stratégia z Farmy na stôl

7. Politika v ďalších oblastiach 1

reakcia na ochorenie COVID-19, zdravie, Európska zelená dohoda, opatrenia v oblasti klímy, životné prostredie, energetika, doprava a cestovanie, oceány a rybárstvo, hospodárstvo, financie a euro, zamestnanosť a sociálne veci, pracovné miesta, rast a investície, výskum a inovácie, jednotný trh, ochrana spotrebiteľa, spravodlivá hospodárska súťaž, dane a clá, kozmický priestor

8. Politika v ďalších oblastiach 2

medzinárodné záležitosti a bezpečnosť, medzinárodné partnerstvá, susedské krajiny EÚ a proces rozširovania, obchod, humanitárna pomoc a civilná ochrana, základné práva, spravodlivosť a zásady právneho štátu, rodová rovnosť, rasizmus a rovnosť, rovnosť LGBTIQ osôb, zdravotné postihnutie, osoby vo veku 50 a viac, digitálna ekonomika a spoločnosť, bezpečnejší internet, občania a demokracia, rozpočet EÚ, migrácia a azyl, Schengenský priestor, vnútorné záležitosti a bezpečnosť občanov, vzdelávanie a odborná príprava, mládež, kultúra, médiá a šport

Absolventi predmetu sa zoznámia s najnovšími poznatkami z oblasti európskych záležitostí uplatnením teoreticko-metodologických a aplikačných prístupov komparatívnych politických vied. Tento špecifický pohľad na problematiku vývoja, súčasného stavu a budúcich výziev európskej integrácie umožní študentom pochopiť existujúce súvislosti medzi dianím na politickej scéne jednotlivých členských krajín a rozhodujúcimi sociálnymi, ekonomickými a politickými témami Európskej únie ako celku. Absolvent predmetu sa zoznámi s vývojom a aktuálnym stavom integračného procesu európskych krajín, inštitucionálnym rámcom európskeho spoločenstva, dvomi najväčšími politikami (z hľadiska podielu na rozpočte EÚ) - politikou vyrovnávania regionálnych rozdielov v kontexte jej kohéznej politiky (politiky súdržnosti) a spoločnou poľnohospodárskou politikou, ďalej politikou životného prostredia, spôsobom financovania Európskej únie, európskou menovou politikou, jej dopravnou politikou, migračnou, susedskou, zahraničnou a bezpečnostnou politikou EÚ a súborom politík v ďalších oblastiach, ako aj s kľúčovou zmluvnou základňou EÚ (zakladajúce zmluvy, Lisabonská zmluva atď.) Predmet Politika Európskej únie ponúka komplexný pohľad na problematiku európskej politiky hodnotiac historické súvislosti európskej integrácie, kľúčové inštitúcie Európskej únie, procesy a dejinné udalosti, ktoré ovplyvnili a ovplyvňujú súbor jej praktických politík, smerom do vnútra, ale i navonok, v kontexte jej globálnej geopolitickej pozície.

DORČÁK, P. A KOL. (2013). Nové trendy v propagácii. Bookman, s.r.o.

HORŇÁK, P. (2019). Formy a prostriedky marketingovej komunikácie: VIDEOREKLAMA. Filozofická fakulta Univerzity Komenského v Bratislave.

MOKRIŠOVÁ, V. (2017). Nové trendy v marketingu vzdelávacích inštitúcií „Byť v trende, znamená zavádzať inovácie do aplikačnej praxe.“. Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne, 2 (25), 95-103.

Študenti získavajú hodnotenie na základe zapojenia sa do online prieskumov fakulty pripravenými referátom propagácie, ako aj na základe ďalších pridružených propagačných aktivít v rámci semestra (napr. distribuovanie propagačných materiálov, letákov, brožúr v rámci stredných škôl, príprava a účasť na propagačných aktivitách a udalostiach fakulty, účasť na niektorých veľtrhoch vysokých škôl pre záujemcov o štúdium, pomoc pri tvorbe marketingových videí, fotodokumentácie či propagačných materiálov, propagácia fakulty na oficiálnej webovej stránke a pridružených sociálnych sieťach – Facebook, Instagram, kreatívny prístup študentov pri tvorbe nových propagačných aktivít). Klasifikačná stupnica: A: 100 - 92 %, B: 91- 84 %; C: 83 - 76 %, D: 75 - 68 %, E: 67 - 60 % FX: 0 - 59 %.

Slovenský, v kombinácii s anglickým (študijná literatúra a podklady v anglickom jazyku)

Kontaktovanie zapísaných študentov a ich následné zaradenie do pripravovaných propagačných aktivít v harmonograme semestra (distribúcia fakultnej brožúry a promo letákov Dňa otvorených dverí (DoD) v rámci stredných škôl podľa trvalého bydliska študentov, príprava a organizácia DoD fakulty, príprava a organizácia iných propagačných aktivít a udalostí).

Realizácia online prieskumov prostredníctvom zapísaných študentov (spätná väzba na propagačné nástroje fakulty, propagačné udalosti fakulty, propagačné produkty a merch).

Organizácia individuálnych a skupinových stretnutí vyučujúcich so študentami za účelom bližšieho oboznámenia sa s prípravou propagačných aktivít a udalostí.

Individuálny prístup k študentom pri tvorbe marketingových videí, fotodokumentácie či propagačných materiálov resp. pri realizácii nových propagačných aktivít, oboznámenie sa s pokynmi v prípade návštevy veľtrhu vysokých škôl.

Študenti získajú komplexný prehľad o jednotlivých študijných odboroch a programoch fakulty, budú sa aktívne podieľať na jej propagácii a marketingu, nadobudnú manažérske zručnosti pri príprave a realizácii propagačných aktívít a udalostí na fakulte resp. mimo nej.