Forma výučby:
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: Za obdobie štúdia:
Metóda štúdia: prezenčná/dištančná
Javorka K. a kol.: Lekárska fyziológia, Osveta Martin, vydanie 2009 a novšie,
Guyton A.C. and Hall J.E. : Textbook of Medical Physiology, Elsevier, 2010 a novšie vydania
Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, predseda/predsedníčka komisie rozhodne o spôsobe dištančnej formy skúšky.
Slovenský jazyk v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
· Fyziologické funkcie živočíšnej bunky; jej látkové zloženia, morfológia organel a interakcie s extracelulárnym prostredím.
· Bunkové membrány – zloženie, funkcie, transportné membránové systémy; príjem a spracovanie informácií membránami.
· Extracelulárna matrix – zloženie, štruktúra a funkcie; medzibunkové spojenia; bunkové interakcie.
· Cytoskelet – štrukturálne zložky a funkcie cytoskeletu tkanivovej bunky v porovnaní s erytrocytárnym cytoskeletom.
· Funkcie výživných látok a ich význam pri zabezpečení látkových, energetických a ďalších procesov.
· Princípy a mechanizmy spracovania; trávenia a vstrebávania výživných látok; procesy transportu a ukladania do zásob a ich regulácia.
· Funkcie srdcovocievnej sústavy; fyziologické charakteristiky myokardu.
· Mechanizmy a regulačné procesy činnosti srdcového svalu.
· Význam telových tekutín živočíchov s osobitným zreteľom na krv, a to najmä pri transporte látok a pri dýchaní.
· Prúdenie krvi v cievnom systéme, štruktúra a rozdelenie ciev. Úloha endotelu, endotelová disfunkcia.
· Princípy hemostázy, funkcia ciev, trombocytov a koagulačných faktorov v hemostatickej odpovedi.
· Hlavné populácie bielych krviniek a ich význam v špecifických a nešpecifických obranných mechanizmoch stavovcov.
· Zápal ako obranná reakcia organizmu na poškodenie, akútny a chronický zápal, poškodzujúci zápal.
· Mechanizmy a základné princípy vylučovania látok obličkami, ich význam pre udržanie homeostatického stavu a acidobázickej rovnováhy a ich regulácia.
· Dýchanie, princípy fyziologických procesov prebiehajúcich v pľúcach a ich regulácia.
· Hormonálne a nervové regulačné mechanizmy, ich molekulárne a bunkové princípy a uplatnenie v integrácii fyziologických procesov.
· Regulácia fyziologických dejov v živočíšnom organizme vo vzťahu k hypotalamu a hypofýze a funkcie jednotlivých regulačných osi.
· Autonómny nervový systém a jeho regulačné účinky.
· Synaptický prenos signálu so zreteľom na vznik akčného potenciálu. Typy a fyziológia neurotransmiterov a osud neurotransmiteru po vyplavení do synaptickej štrbiny.
· Integrácia biologickej informácie na úrovni bunky, receptorické a postreceptorické spracovanie signálu.
· Mechanizmus účinku receptorov lokalizovaných na cytoplazmatickej membráne a v jadre.
· Zmyslové orgány a mechanizmy ich funkčných procesov.
· Mechanizmy kontrakcie a relaxácie priečne pruhovaného kostrového svalu a rozdiely medzi priečne pruhovaným, srdcovým svalom a hladkým svalom.
· Mechanizmy regulujúce telesnú teplotu u ektotermných a endotermných živočíchov; fyziologické a behaviorálne adaptácie na vysokú alebo nízku teplotu.
· Regulácia jednotlivých procesov fyziológie reprodukčných orgánov.
· Regulácia príjmu potravy vo vzťahu k civilizačným (metabolickým) ochoreniam.
· Regulácia bunkového cyklu a nádorové ochorenia
· Komplexné regulácie embryonálneho vývinu a skorého postnatálneho obdobia.
· Erytropoéza a jej regulácia, adaptácie na hypoxiu a vysokú nadmorskú výšku.
· Adaptačné procesy a regulačné mechanizmy uplatňujúce sa pri strese.
· Adaptácie živočíchov pravidelne sa meniacim podmienkam prostredia, biologické rytmy a molekulárne mechanizmy regulujúce cirkadiánne rytmy.
· Rozdiely medzi vodivou a dráždivou membránou neurónu, typy podporných buniek v nervovom tkanive a ich funkcie.
· Anatomické rozdelenie predného mozgu človeka a funkcie jednotlivých štruktúr.
štátna skúška
Výsledkom úspešného absolvovania predmetu štátnej skúšky bude overenie vedomostí z integračnej a bunkovej fyziológie, ktoré má ovládať absolvent/ka študijného programu.
Forma výučby:
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: Za obdobie štúdia:
Metóda štúdia: prezenčná/dištančná
Veselovský Z.: Etologie. Biologie chování zvířat. Academia, Praha, 2005.
Alcock J.: Animal Behavior: An Evolutionary Approach. 9th edition, Sinnauer, 2009.
Prednášky vyučujúceho z predmetov Aplikovaná etológia a Úvodu do humánnej etológie
Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, predseda/predsedníčka komisie rozhodne o spôsobe dištančnej formy skúšky.
Slovenský jazyk v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)
1. Štúdium správania živočíchov, jeho história a význam – paleolitické kresby, zvieratá v starovekých kultúrach, stredovek (Descartes), Darwin - evolučná teória a výskum správania, anekdotické obdobie (Brehm, Romanes), porovnávacia psychológia (Morgan, Morganov kánon; Thorndike, zákon účinku, problémové skrinky), Pavlovova škola (Pavlov, klasické podmieňovanie), behaviorizmus (Watson, Skinner, operačné podmieňovanie, bludisko), klasická etológia (Lorenz, Frisch, Tinbergen), sociobiológia, behaviorálna ekológia (Hamilton, Maynard Smith, Wilson, Dawkins).
2. Evolučný prístup k štúdiu správania živočíchov – Darwinova teória a jej vplyv na výskum správania; pochopenie monogamie u hraboša prériového; úrovne analýzy správania; Tinbergenove 4 „prečo“, proximátne a ultimátne vysvetlenia v biológii; testovanie alternatívnych hypotéz – príklad infanticídneho správania samcov.
3. Správanie ako výsledok interakcie medzi genotypom a prostredím - vývin správania – interaktívna teória vývinu; vrodené verzus naučené správanie; rozdiely spôsobené prostredím a génmi; vplyv génov na správanie; umelý výber a správanie; vplyv sociálnej izolácie na správanie (Kaspar Hauser, Harlowove pokusy s náhradnými matkami); vývinová homeostáza; adaptívna hodnota učenia.
4. Vrodené správanie a jeho význam – kľúčové podnety; vrodené spúšťacie mechanizmy; fixné vzorce správania; Lorenzov psychohydraulický model motivácie; sumácia podnetov; konfliktné správanie (ambivalentné, presmerované a preskokové správanie); vyhľadávacie (apetenčné) a ukončujúce (konzumačné) správanie; centrálne generátory vzorcov; filtrovanie podnetov.
5. Naučené správanie a jeho význam – druhovo a individuálne špecifické predispozície k učeniu; typy učenia - imprinting, habituácia, klasické a operačné podmieňovanie, vyššie formy učenia (učenie napodobňovaním, používanie nástrojov, učenie spojené s oneskorením reakcii, učenie na základe vhľadu...); zvedavosť a hra - jej význam v procese učenia.
6. Evolúcia potravového správania – teória optimálneho získavania potravy; kritika teórie optimálneho získavania potravy; využitie teórie hier; Darwinovské hádanky potravového správania (konzumácia korenín, alkoholu, hliny); adaptívna hodnota tanca u včiel; pôvod a modifikácia tanca u včiel.
7. Evolúcia signálov – komunikácia a jej význam; voľba vhodných komunikačných kanálov; typy signálov; vývin a vývoj komunikačných schopností (vtáčí spev); pôvod a modifikácia signálu; adaptívna hodnota signálu; analýza nákladov a výnosov; evolúcia mechanizmov prijímania signálov; evolúcia signálov; ritualizácia; zneužitie signalizácie; pravdivé a klamlivé signály.
8. Evolúcia reprodukčného správania – evolúcia rozdielnych roli pohlaví; teória rodičovských investícií; pohlavný výber a kompetícia partnerov pri párení (intrasexuálna selekcia, intersexuálna selekcia); náklady na znaky podliehajúce pohlavnému výberu (evolúcia ornamentov); alternatívne stratégie párenia (satelitné samce); kompetícia spermií; stráženie partnera; teórie pohlavného výberu predpokladajúce kooperáciu a konflikt medzi pohlaviami (teória zdravého partnera, dobrých génov, runaway selekcie, chase-away selekcie).
9. Evolúcia rodičovského správania – altriciálne a prekociálne druhy, nidikolné a nidifúgne druhy; analýza nákladov a výnosov rodičovskej starostlivosti; samice ako investujúcejšie pohlavie; otcovská starostlivosť; rozpoznávanie mláďat; adopcia nepríbuzných mláďat; evolúcia hniezdneho parazitizmu; dôvody akceptácie parazitovho vajca; evolúcia rodičovského zvýhodňovania; siblicída; konflikt medzi rodičmi a potomkami; spôsoby zhodnotenia reprodukčnej hodnoty potomka.
10. Evolúcia sociálneho správania – náklady a výnosy sociálneho života; evolúcia pomáhania; mutualizmus; reciprocita; obligátny a fakultatívny altruizmus; hypotézy o reciprocite (Trivers); altruizmus a nepriama selekcia; koeficient príbuznosti a koncept úhrnnej zdatnosti (inclusive fitness); evolúcia pomáhania na hniezde; príbuzenská selekcia (kin selection); evolúcia eusociálneho správania (eusociálny hmyz, krtopotkan holý).
11. Periodicita správania – biologické rytmy a správanie; denné programy - komfortné správanie, termoregulačné správanie, pitie a príjem potravy, spánok, ich realizácia a regulácia.
12. Abnormálne správanie – etopatie, príčiny ich vzniku, kategorizácia; etopatie vyskytujúce sa u hospodárskych, laboratórnych a spoločenských zvierat a zvierat žijúcich v ZOO; behaviorálna terapia – využívanie etologických poznatkov pri liečbe (odstraňovaní) etopatií.
13. Aplikácia etologických poznatkov do praxe – využitie etológie pri ochrane ohrozených druhov, v živočíšnej výrobe, pri práci s laboratórnymi zvieratami, vo veterinárnej praxi, zoologických záhradách, farmakológii, teratológia a pod.; welfare zvierat (laboratórnych, hospodárskych, terapeutických, žijúcich v podmienkach zoologických záhrad, domácich miláčikov) - päť slobôd; metódy na zisťovanie pohody zvierat (preferenčné testy, testy operačného podmieňovania...), welfare hospodárskych zvierat a teória spotrebiteľského dopytu (luxus a potreby u zvierat).
14. Terapeutické využitie zvierat – animoterapia, jej význam a možnosti využitia; delenie v závislosti od využívaných metodických prístupov/cieľa (AAA, AAT, AAE, AACR); delenie na základe druhov používaných zvierat (hipoterapia, canisterapia, felinoterapia, ornitoterapia, delfínoterapia, terapia za využitia malých druhov zvierat /králik, morča, činčila, fredka/, terapia za využitia hospodárskych zvierat); využitie etologických poznatkov pri realizácii a pri welfare takto využívaných zvierat.
15. Humánna etológia – charakteristika a výskumné zameranie; oblasti prioritného záujmu; osobnosti humánnej etológie (Freund, Pospíšil, Madlafousek, Hliňák, Klein, Fraňková, Šulcová, Drvota, Eibl-Eibesfeld, Morris, a pod.); aplikácia poznatkov o správaní človeka do praxe.
16. Etika a jej miesto vo výskume správania zvierat – princípy etického zaobchádzania so zvieratami; legislatíva a organizácie dohliadajúce na ich dodržiavanie.
štátna skúška
Výsledkom úspešného absolvovania predmetu štátnej skúšky bude overenie vedomostí zo špeciálnej etológie, ktoré má ovládať absolvent/ka študijného programu.
Forma výučby:
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: Za obdobie štúdia:
Metóda štúdia: prezenčná/dištančná
Konrádová V. a kol.: Funkční histológie, H&H, 2000.
Dylevský I. a kol.: Funkční anatomie člověka, Grada publishing, 2000.
Eroschenko V. P.: Atlas of histology with functional correlations, Lippincott Williams & Wilkins, 2008.
Lüllmann-Rauch, R. Histologie. 3. vydanie, Grada publishing, a.s., 2012, ISBN 9788024737294
Widmaier, E. P., Raff, H., Strang, K. T. Vander’S Human Physiology: the Mechanisms of Body Function, 15th edition, New York, NY: McGraw-Hill Education, 2019, ISBN 9781259903885
Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, predseda/predsedníčka komisie rozhodne o spôsobe dištančnej formy skúšky.
Slovenský jazyk v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)
· Epitel: bazálna membrána, epitelové bunky, bunkové spojenia, špecializácia apikálneho a bazálneho povrchu buniek. Klasifikácia epitelov.
· Väzivo: fixné bunky (fibroblasty, fibrocyty, myofibroblasty, retikulocyty, adipocyty), blúdivé bunky (makrofágy, žírne bunky, plazmatické bunky). Medzibunková hmota – amorfná zložka a vláknitá zložka. Typy väziva.
· Chrupka: chondroblasty, chondrocyty, chondroklasty, medzibunková hmota. Typy chrupiek: hyalinná, elastická, väzivová. Perichondrium.
· Kosť: periost, endost, preosteoblasty, osteoblasty, osteocyty, osteoklasty, medzibunková hmota. Typy kostného tkaniva: vláknitá a lamelárna (kompaktná a špongiózna), osteón. Desmogenná a chodrogénná osifikácia.
· Nervové tkanivo: neurón, dendrity, neurit, synapsia, neurogliové bunky - astrocyty, oligodendrocyty, mikrogliové bunky, ependym, Schwannové a satelitné bunky.
· Svalové tkanivo: priečne pruhované kostrové, priečne pruhovaná svalovina srdca – myokard, kardiomyocyt, hladké svalové tkanivo – myocyt. Mechanizmus kontrakcie hladkej svaloviny aj priečne pruhovaného svalu.
· Kardiovaskulárny systém: krvné cievy (stavba steny), artérie (veľkého, stredného a malého kalibru), kapiláry, vény (veľkého, stredného a malého kalibru), srdce – stavba, skelet srdca, prevodový systém srdca, srdcové chlopne.
· Lymfatický systém: lymfatické cievy, lymfatické orgány: centrálne, periférne – úplne opuzdrené, neúplne opuzdrené, neopuzdrené.
· Dýchací systém: horné a dolné dýchacie cesty: nosná dutina, hrtan, priedušnica, priedušky, pľúca – bronchiálny strom, alveoly, pneumocyty.
· Tráviaci systém: ústna dutina (slinné žľazy), hltan, pažerák, žalúdok, tenké a hrubé črevo (sekrečné bunky v jednotlivých častiach), difúzny neuroendokrinný systém, podžalúdková žľaza (exokrinná časť), pečeň, tvorba žlče, žlčník.
· Vylučovací systém: obličky (stavba), nefrón, filtračná membrána corpusculum renis, vývodné močové cesty (obličková panvička, močovod, močový mechúr, močová rúra).
· Pohlavná sústava samcov: semeníky, Sertoliho bunky, spermatogenéza, spermie, Leydigové bunky, semenotvorné kanáliky, vývodné pohlavné cesty, prídavné pohlavné žľazy. · Pohlavná sústava samíc: vaječníky, vývin vajíčka, ovulácia, žlté teliesko, biele teliesko, vajcovod, maternica, zmeny endometria počas cyklu, pošva, vonkajšie rodidlá.
· Endokrinný systém: hypofýza, epifýza, štítna žľaza, prištítne telieska, nadobličky, Langerhansové ostrovčeky, semenníky, vaječníky.
· Nervový systém: CNS – mozog, miecha, mozoček, obaly mozgu a miechy; periférny nervový systém.
· Kožný systém: dermis, keratinocyty, melanocyty, Langerhansove bunky, Merkelove bunky; epidermis, kožné adnexy - vlasy, nechty, kožné žľazy /mazové, potné, mliečne/.
· Zmyslový systém: orgán zraku (retina, šošovka, spojivka, viečko, slzný aparát); orgán čuchu – čuchové receptory; orgán chuti – chuťové receptory; orgán sluchu a rovnováhy: ucho – vonkajšie, stredné, vnútorné, Cortiho orgán, vláskové bunky; orgán rovnováhy – proprioreceptory, maccula sacculi, macula utriculi, cupula; nervosvalové a šľachové vretienka, Golgiho šľachové vretienka, štruktúry povrchovej a hĺbkovej citlivosti.
štátna skúška
Výsledkom úspešného absolvovania predmetu štátnej skúšky bude overenie vedomostí z funkčnej morfológie živočíchov, ktoré má ovládať absolvent/ka študijného programu.
Forma výučby:
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: Za obdobie štúdia:
Metóda štúdia: prezenčná/dištančná
Kršková, L.: Princípy behaviorálnych procesov. ASAP-translation.com, s.r.o., Nitra, 2007.
Michel, G. F., Mooreová, C. L.: Psychobiologie. Portál, Praha, 1999.
Prednášky vyučujúceho z predmetu Princípy behaviorálnych procesov.
Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, predseda/predsedníčka komisie rozhodne o spôsobe dištančnej formy skúšky.
slovenský jazyk
1. Proximátna a ultimátna rovina výskumu správania živočíchov – otázky vedúce k odhaleniu funkcie a príčiny vzniku daného správania; príklady uvedených prístupov; koncepcie a metódy etologického výskumu.
2. Mechanizmy podieľajúce sa na riadení správania – spúšťacie mechanizmy; endogénna a exogénna kontrola pohotovosti k jednaniu; energetický motivačný model; vzťah medzi rôznymi typmi pohotovosti k jednaniu.
3. Neuroetológia a jej prístup k analýze správania – neurosenzorický filtračný mechanizmus; rozpoznávanie biologicky relevantných kľúčových podnetov; neurofyziologické koreláty motivácie; motivačné centrá lokalizované v mozgu a ich funkcie; pôvod komplexných prvkov správania.
4. Úloha hormónov v procese formovania behaviorálnych stratégií – komplexnosť vzťahu správanie - hormonálne naladenie organizmu - faktory prostredia; prenatálny vplyv hormónov na postnatálne správanie; personalita; vplyv exogénnych faktorov na hormonálny stav jedinca a na zmeny funkčných okruhov správania;
5. Biologické základy priestorovej orientácie – úloha orientačného a navigačného správania; formy a kategórie orientačného správania - tropizmy, taxie, orientácia podľa orientačných bodov v krajine, slnečného kompasu, polarizovaného svetla, mesiaca, hviezd, magnetického kompasu a čuchového laloku mozgu.
6. Výber životného priestoru, teritorialita a migračné správanie – mechanizmus výberu životného priestoru; vymedzenie teritória, veľkosť teritória, teritorialita vo vzťahu k sociálnej hierarchii; status prvého vlastníka; biologické základy migrácie; premigranti; delenie migrácií na základe prekonanej vzdialenosti, pravidelnosti a aktivity.
7. Biologické základy konkurencie a kooperácie – konkurenčný boj; agonistické správanie; agresívne a neagresívne riešenie konfliktu; priebeh a charakter súbojov (smrteľné súboje o samičku, usmrcovanie mláďat rodičom, usmrcovanie súrodencov); správanie obmedzujúce a tlmiace agresivitu; prenos informácií medzi bojujúcimi jedincami; príčiny a spôsoby kooperácie medzi zvieratami (recipročný altruizmus, pravé altruistické správanie, sociálny parazitizmus) a jej biologický význam.
8. Antipredátorské správanie – formovania vzťahu predátor vs. korisť, fázy interakcie predátor vs. korisť; stratégie antipredátorského správania (kamufláž, mimikry, tanatóza, obetovanie člena soc. skupiny, zriedenie/zhustenie populácie, „nezmyselné“ správanie...) a biologické základy tvorby obranných mechanizmov.
9. Biologická funkcia a význam komunikácie – spôsoby komunikácie a typy signálov; komunikačné kanály a ich špecifiká, výhody a nevýhody využívania určitého typu komunikačného kanála; princípy ritualizácie, normované a gradované signálne jednanie; informačný obsah signálu, nelegitímne napodobovanie signálu; špeciálne formy komunikácie.
10. Biologické základy a význam rozmnožovania – vyhľadávanie a voľba partnera (dvorenie, funkcie sexuálnych signálov, medzidruhové izolačné bariéry, inter- a intra- sexuálna selekcia, výber partnera z hľadiska investičných stratégii, konkurenčný boj); rozmnožovacie stratégie; biologické základy rodičovstva (úloha senzorickej stimulácie, účinok hormónov, tvorba a význam komplexných kľúčových podnetov, rodičovské investície a výdaje).
11. Ontogenéza správania – vrodené správanie; dozrievanie prvkov vrodeného správania; ontogenetická zmena funkcie a regresia.
12. Prenatálne a perinatálne obdobie a jeho význam v procese formovania behaviorálneho profilu jedinca – prenatálne adaptácie a ich behaviorálny význam; teórie vysvetľujúce význam spontánnej aktivity plodu; zárodok a jeho zdroje skúseností; pôsobenie socioenvironmentálnych faktorov na gravidnú samicu a ich vplyv na postnatálny vývin jedinca; prechod od biosociálneho k psychosociálnemu v kontexte formovania vzťahovej väzby.
štátna skúška
Výsledkom úspešného absolvovania predmetu štátnej skúšky bude overenie vedomostí z biologických základov správania živočíchov, ktoré má ovládať absolvent/ka študijného programu.
Forma výučby: prednáška
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Vančatová M.: Základy etologie člověka a primátů. <http://www.fhs.cuni.cz/Ucebnice/>, Praha : Katedra antropologie, Universita Karlova, 2009; prednášky vyučujúceho.
Predmet končí ústnou skúškou pozostávajúcou z dvoch častí - z rozboru prečítanej knižnej publikácie venujúcej sa problematike správania primátov a z preverenia získaných teoretických vedomostí. Na získanie hodnotenia A je potrebné, aby študent odpovedal na vynikajúcej úrovni a preukázal najmenej 92% znalosť učiva, na získanie hodnotenia B odpovedal na nadpriemernej úrovni a preukázal najmenej 84% znalosť učiva, na získanie hodnotenia C odpovedal na priemernej úrovni a preukázal najmenej 76% znalosť učiva, na získanie hodnotenia D odpovedal na prijateľnej úrovni a preukázal najmenej 68% znalosť učiva a na získanie hodnotenia E odpovedal na dostatočnej úrovni a preukázal najmenej 60% znalosť učiva. Hodnotenie nebude študentovi pridelené v prípade, ak odpoveď bude na nedostatočnej úrovni a študent nepreukáže znalosť 60% učiva. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
Úvod do študovanej problematiky - základná charakteristika radu Primates; pôvod, systematické zaradenie, morfologicko - anatomické zvláštnosti a behaviorálna charakteristika primátov so zreteľom na sociálne, orientačno-pátracie, lokomotorické, potravové, teritoriálne a rozmnožovacie správanie. Behaviorálna charakteristika podradu Prosimiae. Behaviorálna charakteristika čeľade Cheirogaleidae, Lemuridae, Indriidae, Daubentoniidae, Loridae, Galagonidae a Tarsiidae. Behaviorálna charakteristika podradu Simiae. Behaviorálna charakteristika čeľade Callithricidae, Cebidae, Cercopithecidae, Hylobatidae, Pongidae a Hominidae. Výskum vrodeného správania primátov; učebné schopnosti a nástrojové správanie primátov; možnosti využitia poznatkov o správaní primátov v iných vedných disciplínach a pri ochrane ohrozených druhov. Schopnosť primátov samostatne uvažovať, myslieť a vytvárať kultúrne tradície. Abnormálne formy správania primátov.
Študenti sa zoznámia s najnovšími poznatkami o správaní primátov v ich prirodzenom prostredí, ale aj v zajatí. Pozornosť sa upriami na vrodené a naučené formy správania vybraných zástupcov podradu Prosimiae a Simiae, na schopnosti primátov samostatne uvažovať, myslieť a vytvárať kultúrne tradície, ako aj na výskyt niektorých foriem abnormálneho správania. Študenti tiež získajú predstavu o možnostiach využitia poznatkov o správaní primátov v iných vedných disciplínach a pri ochrane ohrozených druhov.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Carlson, N.R. (2010). Physiology of Behaviour, Pearson, 10th edition, 748 pp.
Carew T.J. (2000). Behavioral Neurobiology: The Cellular Organization of Natural Behavior, Sinauer Associates, 419 pp.
Zupanc G.K.H. (2010). Behavioral Neurobiology:An Integrative Approach, Oxford University Press, 2nd edition, 400 pp
Predmet končí ústnou skúškou. Na získanie hodnotenia A je potrebné, aby študent preukázal najmenej 92% znalosť učiva, na získanie hodnotenia B najmenej 84%, na hodnotenie C najmenej 76%, na získanie D najmenej 68% a na získanie hodnotenia E najmenej 60% znalosť učiva. Hodnotenie nebude udelené študentovi, ktorý nepreukáže znalosť 60% učiva. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v letnom semestri.
1. Úvod do fyziológie správania, príbuzné vedné odbory, história.
2. Bunkové a molekulové základy správania.
3. Štruktúra nervového systému.
4. Metódy využívané vo výskume fyziológie správania.
5. Psychofarmakológia a jej uplatnenie vo výskume mechanizmov regulácie správania.
6. Základné mechanizmy učenia, klasické a operačné podmieňovanie, imprinting, dlhodobá
potenciácia.
7. Sexuálne správanie, určenie pohlavia, organizačné a aktivačné účinky hormónov, nervové
riadenie sexuálneho správania samcov a samíc.
8. Emócie, vývoj fyziologických teórií emócií, metódy skúmania emócií u zvierat.
9. Neuroetológia, prípadová štúdia 1: Rozpoznávanie koristi a predátora ropuchou.
10. Neuroetológia, prípadová štúdia 2: Lokalizácia koristi plamienkou driemavou.
11. Neuroetológia, prípadová štádia 3: Učenie a produkcia spevu u spevavcov.
12. Dobré životné podmienky (welfare) zvierat, na zvieratách založené ukazovatele welfaru,
fyziologické ukazovatele welfaru, abnormálne správanie zvierat v zajatí.
Študenti, ktorí absolvujú predmet sa oboznámia s vednými disciplínami zaoberajúcimi sa proximátnymi príčinami správania a ich metódami. Vo vybraných tematických okruhoch (učenie, sexuálne správanie, emócie) budú oboznámení so súčasným stavom poznania. Špecifickou zložkou kurzu je predstavenie niektorých klasických neuroetologických modelov a oboznámenie s fyziologickými a neurobiologickými indikátormi welfaru zvierat v zajatí.
Forma výučby: prednáška
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Goodman S.R.: Medical Cell Biology, 3rd edition, Academic Press, 2008; Alberts B. a kol.: Základy bunečné biologie: Úvod do molekulární biologie bunky. Espero Publishing, 2005; Alberts B. a kol.: Molecula Biology of the Cell. 5th edition. Garland Science, 2008.
Predmet končí písomným testom a ústnou skúškou. Na získanie hodnotenia A je potrebné, aby študent preukázal najmenej 92% znalosť učiva, na získanie hodnotenia B najmenej 84%, na hodnotenie C najmenej 76%, na získanie D najmenej 68% a na získanie hodnotenia E najmenej 60% znalosť učiva. Hodnotenie nebude udelené študentovi, ktorý nepreukáže znalosť 60% učiva. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
Cytoskelet (aktín, stredné vlákna, mikrotubuly, funkcie a dysfunkcie buniek pri ich poruche). Zloženie a štruktúra membrán. Membránový transport. Príklady transportov využívaných v živočíšnych tkanivách. Membránové organely. Vezikulárny transport vo vnútri bunky. Vezikulárny transport von a do bunky. Bunkový cyklus a kontrolné body. Signálne molekuly bunkového cyklu, zlyhanie regulácie bunkového cyklu a následky. Odborné články a metodiky, ktoré v nich boli použité. Indukovaná diferenciácia a dediferenciácia buniek.
Študenti získajú poznatky o najnovších poznatkoch bunkových procesov v bunkách cicavcov diferencovaných na veľmi špeciálne účely a funkcie a na tomto podklade im bude vysvetlená plasticita živých organizmov. Výklad bude doplnený odbornými článkami vysvetľujúcimi experimentálne stratégie v cytológii.
Forma výučby: prednáška / seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň prednáška a seminár, spolu 26 hodín prednáška a 26 hodín seminár
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h prednáška a 2h seminár Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Willmer P.: Environmental Physiology of Animals, Wiley-Blackwel1, 2004; Schmidt-Nielsen, K: Animal Physiology: Adaptation and environment. Cambridge Univ. Press, New York, 1998; prednášky vyučujúceho a aktuálne vedecké články.
Predmet končí ústnou skúškou. Na získanie hodnotenia A je potrebné, aby študent preukázal znalosť učiva najmenej 92%, na získanie hodnotenia B najmenej 84%, na hodnotenie C najmenej 76%, na hodnotenie D najmenej 68% a na získanie hodnotenia E najmenej 60%. Hodnotenie Fx bude udelené študentovi, ktorý nepreukáže znalosť učiva najmenej na 60%. Semináre ku predmetu sú povinné a prebiehajú podľa vopred dohodnutého harmonogramu. Podmienkou absolvovania seminárov je spracovanie a prezentácia výsledkov získaných na seminároch formou posterovej prezentácie. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra aj v anglickom jazyku)
Predmet sa poskytuje len v letnom semestri.
Pojem, náplň, členenie environmentálnej fyziológie. Faktory prostredia–biotické vs. abiotické, ultimatívne vs. proximálne, homeostatické a homeokinetické mechanizmy. Teplota ako ultimatívny faktor prostredia. Charakteristika a spôsoby merania. Bazálna teplota, teplotné jadro a obal, neuroendokrinná regulácia telesnej teploty, exogénne a endogénne faktory zúčastňujúce sa pri regulácii teploty, ektotermné a endotermné živočíchy. Krátkodobé a dlhodobé adaptácie na nízku resp. vysokú teplotu, mechanizmus vzniku horúčky. Spôsoby prežívania v teplotne nepriaznivom prostredí. Elektromagnetické vlnenie, svetlo, radiácia. Metodológia merania, recepcia organizmom, fyziologické reakcie jednotlivých funkčných sústav. Spôsoby adaptácie. Adaptácia na klesajúci atmosferický tlak a na vysokohorské podmienky. Adaptácia na vysoký hydrostatický tlak a potápanie. Negatívne aspekty hluku v životnom a pracovnom prostredí, fyzikálna kontaminácia prostredia. Adaptácia živočíchov na hluk a vibrácie. Adaptácia a stres. Definícia stresu, jeho rozdelenie. Neuroendokrinný systém v podmienkach záťaže. Sympatiko-adrenomedulárny systém a stres. Adaptácia na úrovni syntézy katecholamínov a ich degradácie. Adaptácia a stres. Adaptačný význam stresu. Kôra nadobličiek a stres, patofyziologické dôsledky stresu. Stratégia prežívania v extrémnych podmienkach prostredia. Hibernácia, migrácie. Vývinové stratégie – altriciálny vs. prekociálny. Homeostatické regulácie na úrovni populácie. Sezónnosť, reprodukčné stratégie a reprodukčné cykly. Vplyvy prostredia na reprodukčnú aktivitu a determinácia pohlavia. Bunkový cyklus a rakovina. Príjem potravy a obezita. Fyziológia odmeňovania, dopady na vznik drogovej závislosti, civilizačné choroby v dôsledku narušených vzťahov organizmus -prostredie. Ekotoxikológia. Cudzorodé látky v požívatinách a v poľnohospodárstve – ťažké kovy, aditíva, biologicky aktívne látky, hormonálne účinné látky, antibiotiká, mykotoxíny. Perzistentné cudzorodé látky v prostredí. Klasifikácia: herbicídy, pesticídy, PCB. Mechanizmus ich akumulácie a fyziologické pôsobenie. Cieľové a necieľové organizmy. K jednotlivým okruhom tém budú organizované semináre, na ktorých najskôr doktorandi budú prezentovať svoje profilové oblasti z hľadiska environmentálnej fyziológie a následne vypracujú seminárnu prácu aj všetci študenti. Študenti si pripravia aj PowerPointovú prezentáciu k svojej seminárnej práci, ktorá sa bude hodnotiť aj z hľadiska odbornosti aj kvality prezentácie.
Študenti sa zoznámia s problematikou environmentálnej fyziológie so zameraním na interakcie organizmov s faktormi prostredia. Oboznámia sa s fyziologickými a neuroendokrinnými mechanizmami uplatňujúcimi sa v reakcii živočíchov na vplyvy abiotických a biotických faktorov prostredia. Budú schopní samostatne analyzovať procesy uplatňujúce sa pri strese, najmä z hľadiska sympatika a hormónov kôry nadobličiek. Oboznámia sa fyziologickými mechanizmami podieľajúcich sa na vzniku civilizačných ochorení akými sú rakovina, diabetes a metabolický syndróm s obezitou a s rizikovosť faktorov prostredia a vybraných xenobiotík pre živočíchy. Na seminároch budú študenti formou experimentov a ich hodnotenia skúmať vybrané environmentálne témy - stres, metabolizmus, potápačský reflex, vplyv vlnovej dĺžky svetla na výkonnosť a pozornosť človeka.
Forma výučby: prednáška
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Kršková L.: Princípy behaviorálnych procesov. ASAP, 2007; Frank, D.: Etologie. Karolínum, Praha 1996; Michel, G. F., Mooreová, C. L.: Psychobiologie. Portál, Praha 1999; prednášky vyučujúceho.
Predmet končí ústnou skúškou. Na získanie hodnotenia A je potrebné, aby študent preukázal najmenej 95% znalosť učiva, na získanie hodnotenia B najmenej 90%, na hodnotenie C najmenej 80%, na získanie D najmenej 70% a na získanie hodnotenia E najmenej 60% znalosť učiva. Hodnotenie nebude udelené študentovi, ktorý nepreukáže znalosť 60% učiva. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
Úvod do študovanej problematiky - správanie ako adaptačná schopnosť; roviny jeho výskumu. Mechanizmy riadiace správanie - dedične fixované spúšťacie mechanizmy; skúsenosťou modifikované dedične fixované mechanizmy; učením získané spúšťacie mechanizmy; endogénna a exogénna kontrola pohotovosti k jednaniu; vzťah medzi rôznymi typmi pohotovosti k jednaniu. Neuroetologická analýza správania - neurosenzorický filtračný mechanizmus; rozpoznávanie biologicky relevantných kľúčových podnetov; neurofyziologické koreláty motivácie; motivačné centrá a ich funkcie; pôvod komplexných prvkov správania. Orientačné a navigačné správanie - biologické základy orientácie; tropizmy; taxie, orientácia podľa orientačných bodov v krajine, slnka, polarizovaného svetla, mesiaca, hviezd a magnetického kompasu; navigácia pomocou čuchového laloku mozgu. Teritorialita a migračné správanie - výber životného priestoru; vymedzenie teritória; teritorialita vo vzťahu k sociálnej hierarchii; status prvého vlastníka; biologické princípy migrácie a jej historické základy; migrácia na krátke a dlhé vzdialenosti; pravidelné a nepravidelné migrácie; aktívna a pasívna migrácia. Konkurencia a kooperácia - konkurenčný boj, agonistické správanie, agresívne a neagresívne riešenie konfliktu; priebeh súbojov, súboje o samičku, usmrcovanie mláďat rodičom, súrodencom; správanie obmedzujúce a tlmiace agresivitu; prenos informácií medzi bojujúcimi jedincami; príčiny a spôsoby kooperácie medzi zvieratami. Adaptačné formy správania voči predátorom - biologické základy vzťahu korisť – predátor.. Komunikácia - jej funkcia a význam; signálne kanály; ritualizácia; normované a gradované signálne jednanie; nelegitímne napodobovanie signálu. Rozmnožovanie - vyhľadávanie a voľba partnera, dvorenie; medzidruhové izolačné bariéry; inter- a intra- sexuálna selekcia; konkurenčný boj; voľba sexuálneho partnera samičkou, samčekom; teoretické modely evolúcie nápadných samčích spúšťačov; rozmnožovacie stratégie; biologické základy rodičovstva – vrodené mechanizmy; senzorická stimulácia, účinok hormónov; rodičovské výdaje a investície. Ontogenéza správania - vrodené správanie; dozrievanie prvkov vrodeného správania; ontogenetická zmena funkcie a regresia. Prenatálne a skoré postnatálne správanie - ontogenetické adaptácie; neurobehaviorálna organizácia zárodku; význam spontánnej aktivity plodu; zárodok a jeho zdroje skúseností; neurobehaviorálna charakteristika novorodenca; význam spontánnych aktivít novorodenca; prechod od biosociálneho k psychosociálnemu.
Študenti získajú informácie o biologických základoch správania živočíchov, pričom sa ich pozornosť upriami na štúdium mechanizmov riadiacich správanie, na funkcie vybraných foriem správania a na ontogenézu správania.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Vedecké články podľa vlastného výberu každého študenta.
Podmienkou absolvovania predmetu je aktívna účasť na seminároch a prezentovanie originálnych experimentálnych prác z vedeckých časopisov. Na základe charakteru plnenia vyššie uvedených požiadaviek bude študentovi udelené nasledovné hodnotenie: A - vynikajúce výsledky, B – nadpriemerná práca, C - bežná spoľahlivá práca, D - prijateľné výsledky, E - výsledky spĺňajúce minimálne kritériá. Hodnotenie nebude študentovi udelené v prípade, ak článok, ktorý si vyberie na prezentáciu, správne a s porozumením nevysvetlí. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
Semináre sú venované práci s odbornou literatúrou a prezentovanie originálnych experimentálnych prác zo zahraničných časopisov podľa výberu študentov.
Študenti sa naučia pracovať s odbornou literatúrou, analyzovať navrhnuté hypotézy z vedeckých prác, primeranosť zvolených postupov a metód a spôsob prezentácie a hodnotenia výsledkov čiže semináre sú venované tzv. kritickému čítaniu odborného textu. Študenti pochopia akým spôsobom prebieha publikovanie vedeckého článku v časopise, na za základe čoho si autor vyberá časopis a na základe čoho si časopis vyberá autorov a články.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Literatúra súvisiaca s diplomovou prácou jednotlivých študentov.
Pre úspešné absolvovanie predmetu musí každý študent najskôr pripraviť prezentáciu, v ktorej predstaví ciele a hypotézy experimentálnej časti jeho diplomovej práce (DP). Podrobne predstaví metodický prístup, ktorý je pre jeho DP kľúčový. V poslednej časti prezentácie študenti dostali za úlohu predstaviť si tri hypotetické situácie: 1. Moje experimenty potvrdili hypotézy stanovené na začiatku. 2. Moje experimentálne výsledky nepotvrdili pôvodné predpoklady. 3. Moje experimentálne výsledky vyvracajú pôvodné predpoklady. Ku všetkým trom hypotetickým výsledkom sa študent pokúsi nájsť relevantné literárne pramene a tak sa zameria na časť DP s názvom diskusia. Po odznení prezentácie sa diskutujú silné, ale aj slabé stránky použitej metodiky. Individuálne sa hodnotí aj aktivita poslucháčov v diskusii. V ďalšej časti predmetu bude študent vypracovávať úlohy zamerané na osvojenie si základných štatistických metód, ako sú deskriptívna štatistika, Študentov T-test a analýza rozptylu. Študent musí tiež zvládnuť vizualizáciu získaných výsledkov a ich následnú interpretáciu. Na základe charakteru plnenia vyššie uvedených požiadaviek bude študentovi udelené nasledovné hodnotenie: A - vynikajúce výsledky, B – nadpriemerná práca, C – bežná spoľahlivá práca, D - prijateľné výsledky, E - výsledky spĺňajúce minimálne kritériá. Hodnotenie nebude študentovi udelené v prípade, ak budú stanovené kritéria plnené na nedostatočnej úrovni. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v letnom semestri.
Semináre sú venované metodickej časti, štatistickému vyhodnocovaniu a vizualizácii výsledkov, ako aj diskusii v diplomových prácach.
Študenti sa naučia pracovať s odbornou literatúrou - oboznámia sa s pravidlami písania a citovania v diplomových prácach so zameraním sa na citácie v časti materiál a metódy. Ďalej sa študenti naučia základnú štatistickú analýzu dát a tiež aj to, ako svoje výsledky správne vizualizovať v grafických programoch.
Forma výučby: cvičenie
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 8 hodín/týždeň, spolu 104 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 8 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Literatúra súvisiaca s diplomovou prácou jednotlivých študentov.
Podmienkou absolvovania predmetu je aktívna realizácia experimentov, resp. pozorovaní súvisiacich s cieľmi diplomovej práce a spisovanie priebežných verzií častí diplomovej práce. Na základe charakteru plnenia vyššie uvedených požiadaviek bude študentovi udelené nasledovné hodnotenie: A - vynikajúce výsledky, B – nadpriemerná práca, C - bežná spoľahlivá práca, D - prijateľné výsledky, E - výsledky spĺňajúce minimálne kritériá. Hodnotenie nebude študentovi udelené v prípade, ak budú stanovené kritéria plnené na nedostatočnej úrovni. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
Realizácia experimentov, resp. pozorovaní súvisiacich s riešením stanovených cieľov diplomových prác, vyhodnocovanie výsledkov a prezentovanie predbežných verzií jednotlivých častí diplomových prác.
Študenti získajú základné zručnosti podmieňujúce realizáciu experimentov, resp. pozorovaní súvisiacich s cieľmi diplomovej práce. Naučia sa metódy vyhodnocovania získaných výsledkov vrátane štatistických metód. Zdokonalia sa v prezentovaní predbežných verzií častí ich diplomových prác.
Forma výučby: cvičenie
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 10 hodín/týždeň, spolu 130 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 10 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Literatúra súvisiaca s diplomovou prácou jednotlivých študentov.
Podmienkou absolvovania predmetu je aktívna realizácia experimentov, resp. pozorovaní súvisiacich s cieľmi diplomovej práce a spisovanie priebežných verzií častí diplomovej práce. Na základe charakteru plnenia vyššie uvedených požiadaviek bude študentovi udelené nasledovné hodnotenie: A - vynikajúce výsledky, B – nadpriemerná práca, C - bežná spoľahlivá práca, D - prijateľné výsledky, E - výsledky spĺňajúce minimálne kritériá. Hodnotenie nebude študentovi udelené v prípade, ak budú stanovené kritéria plnené na nedostatočnej úrovni.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v letnom semestri.
Realizácia experimentov, resp. pozorovaní súvisiacich s riešením stanovených cieľov diplomových prác, vyhodnocovanie výsledkov a prezentovanie predbežných verzií jednotlivých častí diplomových prác.
Študenti získajú základné zručnosti podmieňujúce realizáciu experimentov, resp. pozorovaní súvisiacich s cieľmi diplomovej práce. Naučia sa metódy vyhodnocovania získaných výsledkov vrátane štatistických metód. Zdokonalia sa v prezentovaní predbežných verzií častí ich diplomových prác.
Forma výučby: prax
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): prax v trvaní 3 týždňov
Týždenný: nie, blokovo v trvaní 3 týždňov Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Literatúra odporúčaná školiteľom diplomovej práce.
Podmienkou absolvovania predmetu je praktické zvládnutie metodických postupov súvisiacich s realizáciou diplomovej práce. Na základe charakteru plnenia vyššie uvedených požiadaviek bude študentovi udelené nasledovné hodnotenie: A - vynikajúce výsledky, B – nadpriemerná práca, C - bežná spoľahlivá práca, D - prijateľné výsledky, E - výsledky spĺňajúce minimálne kritériá. Hodnotenie nebude študentovi udelené v prípade, ak budú stanovené kritéria plnené na nedostatočnej úrovni. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v letnom semestri.
Študentom bude poskytnutý priestor na získanie praktických zručností súvisiacich s metodickými postupmi používanými pri realizácii diplomovej práce.
Nadobudnutie praktických zručností súvisiacich s metodickými postupmi používanými pri realizácii diplomovej práce.
Forma výučby: prednáška
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Debrecéni O., Halo M., Juhás P., Margetín M., Petrák J., Lehotayová A.: Etológia hospodárskych zvierat. Slovenská poľnohospodárska univerzita v Nitre, Nitra, 2016.
Kottferová J., Novacký M., Mareková J., Hvozdík A.: Veterinárna etológia. Vienala, Košice, 2008.
Velemínsky M. (Ed.): Zooterapie ve světle objektívnych poznatků. Dona, České Budějovice, 2007.
Prednášky vyučujúceho.
Predmet končí písomnou skúškou (testom). Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 92% bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 84%, na hodnotenie C najmenej 76%, na získanie D najmenej 68% a na získanie hodnotenia E najmenej 60% bodov. Hodnotenie nebude udelené študentovi, ktorý hranicu 60% bodov nedosiahne. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Predmet končí písomnou skúškou (testom). Na získanie hodnotenia A je potrebné získaťnajmenej 95% bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 90%, na hodnotenie C najmenej 80%, na získanie D najmenej 70% a na získanie hodnotenia E najmenej 60% bodov. Hodnotenie nebude udelené študentovi, ktorý hranicu 60% bodov nedosiahne. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Úvod do študovanej problematiky - charakteristika a význam predmetu Aplikovaná etológia. Využitie etologických poznatkov a metodických prístupov v praxi - pri ochrane a záchrane reliktných a ohrozených druhov v národných parkoch a v chránených prírodných oblastiach, pri práci s laboratórnymi zvieratami, pri odchove zvierat v podmienkach zoologických záhrad a iných uzavretých chovných zariadení, pri realizácií reintrodukčných programov, v chovoch hospodárskych zvierat, pri posudzovaní životnej pohody zvierat (welfare), v procese eliminácie výskytu porúch správania, pri liečbe etopatií (predovšetkým spoločenských zvierat), v animoterapii, pri formulovaní práv zvierat a pri tvorbe legislatívnych noriem zameraných na ochranu zvierat, ako aj pri výskume správania človeka.
Študenti sa zoznámia s možnosťami aplikácie etologických poznatkov a metodických prístupov do praxe. Získajú informácie o ich uplatnení pri záchrane ohrozených voľne žijúcich druhov živočíchov, pri vytváraní lepších životných podmienok pre zvieratá žijúce v zajatí (v prostredí zoologických záhrad, laboratórnych zverincov, vo veľkochovoch, ale aj domácnostiach), pri výcviku a využití terapeutických zvierat, pri odstraňovaní etopatií, pri tvorbe legislatívnych noriem a tiež pri výskume správania človeka.
Forma výučby: prednáška
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Vančatová M.: Základy etologie člověka a primátů. <http://www.fhs.cuni.cz/Ucebnice/>, Praha, Katedra antropologie, Univerzita Karlova, 2009.
Fraňková S., Klein Z.: Úvod do etologie člověka. HZ System, Spol. s. r. o., Praha, 1997.
Morris D.: Ľudský živočích. Euromedia Group, K.s., Praha, 1997.
Prednášky vyučujúceho.
Predmet končí ústnou skúškou pozostávajúcou z dvoch častí - z rozboru prečítanej knižnej publikácie venujúcej sa problematike správania človeka a z preverenia získaných teoretických vedomostí. Na získanie hodnotenia A je potrebné, aby študent odpovedal na vynikajúcej úrovni a preukázal najmenej 92% znalosť učiva, na získanie hodnotenia B odpovedal na nadpriemernej úrovni a preukázal najmenej 84% znalosť učiva, na získanie hodnotenia C odpovedal na priemernej úrovni a preukázal najmenej 76% znalosť učiva, na získanie hodnotenia D odpovedal na prijateľnej úrovni a preukázal najmenej 68% znalosť učiva a na získanie hodnotenia E odpovedal na dostatočnej úrovni a preukázal najmenej 60% znalosť učiva. Hodnotenie nebude študentovi udelené v prípade, ak odpoveď bude na nedostatočnej úrovni a študent nepreukáže znalosť 60% učiva. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
Charakteristika vedného odboru humánna etológia a história jeho vzniku. Vrodené a naučené formy ľudského správania. Verbálna komunikácia. Neverbálna komunikácia. Metakomunikácia a ritualizované správanie. Teritorialita. Potravné správanie. Sexuálne správanie. Sociálne správanie. Ontogenéza správania - prenatálne a postnatálne obdobie vývinu. Poruchy správania. Možnosti využitia poznatkov z humánnej etológie v iných vedných disciplínach.
Študenti sa zoznámia so základnými princípmi správania „ľudského živočícha“. Pozornosť sa sústredí na jednotlivé formy vrodeného a naučeného správania, ako aj na behaviorálne zmeny počas ontogenézy. Študenti sa tiež zoznámia s poruchami ľudského správania a s využitím poznatkov z humánnej etológie v iných vedných disciplínach ako aj v bežnom živote.
Forma výučby: práce / pozorovania v teréne
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 1 týždeň
Týždenný: nie, blok v trvaní 1 týždeň Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Kršková L., Olexová L., Pichová K.: Metódy etologického výskumu. ASAP-translation.com, s.r.o., Nitra, 2015.
Lehner P.N.: Handbook of ethological methods. Cambridge university press, 1996.
Predmet končí ústnou, resp. písomnou prezentáciou výsledkov získaných terénnym pozorovaním. Na získanie hodnotenia A musí študent výsledky svojich pozorovaní prezentovať na vynikajúcej úrovni, na získanie hodnotenia B na nadpriemernej, na získanie hodnotenia C na priemernej, na získanie hodnotenia D na prijateľnej a na získanie hodnotenia E na dostatočnej úrovni. Kredity nebudú študentovi udelené v prípade, ak bude prezentácia na nedostatočnej úrovni. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v letnom semestri.
Kontinuálne pozorovanie správania zástupcov zvoleného druhu v rozsahu jedného týždňa. Spracovanie, vyhodnotenie a prezentovanie behaviorálnych dát.
Študenti sa naučia získavať a spracovávať behaviorálne dáta získane kontinuálnym terénnym výskumom vybraných foriem správania živočíchov.
Forma výučby: cvičenie
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 3 hodiny/týždeň, spolu 39 hodín
Týždenný: nie, predmet sa vyučuje blokovo ku koncu semestra v stanovenom rozsahu Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Bilčík B a kol.: Súčasné trendy vo fyziologickom a behaviorálnom výskume. Metodická príručka. ESF. ASAP, edícia eBook, s. 1-107, 2007.
Konečné hodnotenie je študentovi udelené za hodnotenie protokolov (10% záverečného hodnotenia) a záverečného testu. Hodnotenie A - 100 - 90%, B – 89,9 - 80%, C - 79,9 - 70%, D - 69,9 - 65%, E - 64,9 - 60%. Hodnotenie nebude študentovi udelené v prípade, ak budú stanovené kritéria plnené na nedostatočnej úrovni (menej ako 59,9%). Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Výuka prebieha blokovo v dopredu dohodnutých termínoch od druhej polovice semestra. Predmet sa poskytuje len v letnom semestri.
Princípy bezpečnosti práce v laboratóriu.
Postup homogenizovania tkanív pre biochemické metódy. Spracovávanie tkanív pre základnú morfologickú analýzu biologického materiálu. Základy imunohistochémie. Princípy enzýmoimunologického stanovenia biologicky aktívnych látok s dôrazom na hormóny.
Metóda Western blotu - Teória a uskutočnenie delenia proteínov v polyakrylamidových géloch, elektroforéza v denaturačných podmienkach s SDS, použitie redukčných činidiel, delenie v homogénnych a gradientových géloch. Prenos proteínov rozdelených v PAG na nitrocelulózovú membránu. Kontrola efektivity prenosu. Blokovanie nešpecifických väzieb pre protilátku na membráne.
PCR metodika - výhody a úskalia stanovenia expresie génov.
Práca s bunkovými kultúrami - pasážovanie buniek, príprava a výmena média pre bunky, wound-healing test
Študenti sa po praktickej stránke zoznámia s metódami používanými v súčasnom fyziologickom výskume.
Venujeme sa metodikám: ELISA, PCR, Western Blot, Fluorescenčné značenie, Imunohistochémia ako aj základom sterilnej práce s bunkovými kultúrami.
Forma výučby: prednáška
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Švihovec J a kol: Farmakologie, Grada, 2018.
Rang HP, Dale MM: Pharmacology. 8th ed., Churchill Livingstone, 2015.
Katzung, B.G.: Basic Clinical Pharmacology, 12th edition, New York : McGraw-Hill, 2015.
Mirossay L., Mojžiš J. a kol.: Základná farmakológia a farmakoterapia, Vydavateľstvo Equilibria, Košice, 2009
Predmet končí ústnou skúškou. Na získanie hodnotenia A je potrebné, aby študent preukázal najmenej 95% znalosť učiva, na získanie hodnotenia B najmenej 90%, na hodnotenie C najmenej 80%, na získanie D najmenej 70% a na získanie hodnotenia E najmenej 60% znalosť učiva. Hodnotenie nebude udelené študentovi, ktorý nepreukáže znalosť 60% učiva. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v letnom semestri.
Ťažiskom predmetu sú fyziologické regulačné, koordinačné a integračné vzťahy medzi jednotlivými funkčnými systémami organizmu a liečivami. Všeobecná časť sa sústreďuje na humorálne a nervové regulácie na úrovni bunky, tkanív, orgánov, systémov a celého organizmu a zahŕňa okruh poznatkov o liekoch a liečivách vo vzťahu k fyziológii človeka. Prináša základné vedomosti z problematiky liečiv a liekov v oblasti ich histórie, zdrojov, fyzikálnych a chemických vlastností, účinkov na úrovni signálnych dráhach buniek, tkanív, orgánov a celého tela. Ďalej o všeobecne platných zákonitostiach, ku ktorým dochádza pri interakcii farmaka s biologickým tkanivom na úrovni receptorov, o osude liečiv v organizme - absorpciou, distribúciou, biotransformáciou a vylučovaním liečiv, o vzájomných vzťahoch pri pôsobení viacerých farmák, závislosti účinku na stave organizmu a jeho dôsledkoch, ako aj o najdôležitejších problémov predklinického a klinického skúšania liečiv. Špeciálna časť farmakológie sa venuje účinkom konkrétnych skupín liečiv na jednotlivé funkčné systémy organizmu. Sústreďuje sa nielen na maximálnu účinnosť liekov, ale tiež na ich bezpečné podanie pacientovi a z toho vyplývajúce minimálne riziko terapie. V rámci výučby fyziologickej farmakológie sú podľa jednotlivých ATC skupín diskutované najaktuálnejšie problémy terapeutického využívania a možných nežiaducich prejavov liečby vybraných farmakoterapeutických skupín, ako napr. liečivá ovplyvňujúce centrálny nervový systém, kardiovaskulárny a respiračný systém ako aj gastrointestinálny trakt.
Študenti získajú možnosť integrovať vedomosti z fyziológie so súčasnými vedomosťami o účinkoch a vlastnostiach liečiv. Oboznámia sa s humorálnymi a nervovými reguláciami na úrovni bunky, tkanív, orgánov, systémov a celého organizmu v kontexte mechanizmov účinku liekov a liečiv vo vzťahu k fyziológii a patofyziológii človeka. Získajú vedomosti z farmakológie, ktoré je možné aplikovať do vedecko-výskumnej oblasti biomedecíny.
Forma výučby: prednáška
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Hulín, I. a kol.: Patofyziológia, Bratislava, SAP, 1998.
Predmet končí písomnou skúškou. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 92% bodov, hodnotenia B najmenej 84%, hodnotenia C najmenej 76%, hodnotenia D najmenej 68% a hodnotenia E najmenej 60% bodov. Hodnotenie Fx bude udelené študentovi, ktorý nedosiahne hranicu 60% bodov. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra aj v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
Význam a postavenie patofyziológie v biologicko-medicínskych vedách. Všeobecná etiopatogenéza chorôb. Význam apoptózy v patogenéze chorôb. Horúčka a poruchy termoregulácie. Zápal, zápalová reakcia, reparácia tkanív a hojenie. Poruchy imunity. Všeobecná charakteristika malígnych a benígnych nádorov. Patofyziológia zlyhania srdca. Adaptácia srdca na zvýšenú hemodynamickú záťaž. Hypertrofia myokardu. Zlyhanie ľavej komory srdca. Zlyhanie pravého srdca. Poruchy koronárneho obehu. Ischemická choroba srdca. Infarkt myokardu a jeho komplikácie. Poruchy regulácie tlaku krvi. Hypertenzia: Etiopatogenéza primárnej (esenciálnej) a sekundárnej (symptomatickej) hypertenzie. Hypotenzia. Cirkulačný a hypovolemický šok. Ateroskleróza. Vrodené chyby srdca a veľkých ciev. Defekt predsieňového a komorového septa. Otvorený ductus arteriosus. Koarktácia aorty. Patofyziológia dýchacieho systému. Infekcie respiračného traktu. Poruchy ventilácie a výmeny plynov. Pľúcna hypertenzia. Hypoxia. Patofyziológia renálnych funkcií. Akútne zlyhanie obličiek. Chronické ochorenia obličiek. Urémia. Infekcie močového systému. Patofyziológia gastrointestinálneho traktu, ochorenia pažeráku, žalúdka, tenkého a hrubého čreva. Metabolický syndróm a diabetes. Patofyziológia CNS. Cerebrovaskulárne ochorenia. Skleróza multiplex. Neurodegeneratívne ochorenia.
Študenti sa oboznámia s príčinami a podmienkami vzniku chorôb. Získajú informácie o molekulárnych základoch patologických procesov, zákonitostiach a mechanizmoch rozvoja chorôb, procesoch uzdravenia, o poruchách štruktúry a funkcie jednotlivých orgánov, resp. orgánových systémov (kardiovaskulárny systém, dýchací systém, tráviaca sústava, obličky, nervosvalový, aparát, CNS atď.), ako aj o hodnotení funkcie jednotlivých orgánov i organizmu ako celku za normálnych a patologických podmienok.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Prednášky vyučujúceho, literatúra súvisiaca s diplomovou prácou jednotlivých študentov.
Konečné hodnotenie je študentovi udelené za aktívnu účasť a prezentovanie stavu rozpracovania svojej diplomovej práce. Na základe charakteru plnenia vyššie uvedených požiadaviek bude študentovi udelené nasledovné hodnotenie: A - vynikajúce výsledky, B – nadpriemerná práca, C - bežná spoľahlivá práca, D - prijateľné výsledky, E - výsledky spĺňajúce minimálne kritériá. Hodnotenie nebude študentovi udelené v prípade, ak budú stanovené kritéria plnené na nedostatočnej úrovni. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
Semináre sú venované zásadám písania diplomových prác (formálne členenie práce, obsahová náplň, zásady citovania), ako aj analýze stavu riešenia diplomových prác jednotlivých študentov.
Študenti si prehĺbia odborné znalosti týkajúce sa realizácie diplomovej práce.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 16 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 8 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Prednášky vyučujúceho, literatúra súvisiaca s diplomovou prácou jednotlivých študentov.
Konečné hodnotenie je študentovi udelené za aktívnu účasť a prezentovanie stavu rozpracovania svojej diplomovej práce. Na základe charakteru plnenia vyššie uvedených požiadaviek bude študentovi udelené nasledovné hodnotenie: A - vynikajúce výsledky, B – nadpriemerná práca, C - bežná spoľahlivá práca, D - prijateľné výsledky, E - výsledky spĺňajúce minimálne kritériá. Hodnotenie nebude študentovi udelené v prípade, ak budú stanovené kritéria plnené na nedostatočnej úrovni. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v letnom semestri.
Semináre sú venované zásadám písania diplomových prác (formálne členenie práce, obsahová náplň, zásady citovania), ako aj kontrole stavu riešenia diplomových prác jednotlivých študentov. Každý študent prezentuje minimálne 2x v programe PowerPoint stav rozpracovania svojej diplomovej práce a v závere aj náčrt svojej prezentácie diplomovej práce, ako bude prezentovaná na obhajobe.
Študenti sa zdokonalia v kritickom hodnotení preštudovaných vedeckých prác a formulovania vlastných záverov z preštudovaných prác. Navyše si prehĺbia odborné znalosti týkajúce sa realizácie diplomovej práce a prezentovania získaných výsledkov.
Forma výučby: cvičenie
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 14 hodiny/týždeň, spolu 182 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 14 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Literatúra súvisiaca s diplomovou prácou jednotlivých študentov.
Podmienkou absolvovania predmetu je aktívna realizácia experimentov, resp. pozorovaní súvisiacich s cieľmi diplomovej práce a spisovanie priebežných verzií častí diplomovej práce. Na základe charakteru plnenia vyššie uvedených požiadaviek bude študentovi udelené nasledovné hodnotenie: A - vynikajúce výsledky, B – nadpriemerná práca, C - bežná spoľahlivá práca, D - prijateľné výsledky, E - výsledky spĺňajúce minimálne kritériá. Hodnotenie nebude študentovi udelené v prípade, ak budú stanovené kritéria plnené na nedostatočnej úrovni. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
Realizácia experimentov, resp. pozorovaní súvisiacich s riešením stanovených cieľov diplomových prác, vyhodnocovanie výsledkov a prezentovanie predbežných verzií jednotlivých častí diplomových prác.
Študenti získajú základné zručnosti podmieňujúce realizáciu experimentov, resp. pozorovaní súvisiacich s cieľmi diplomovej práce. Naučia sa metódy vyhodnocovania získaných výsledkov vrátane štatistických metód. Zdokonalia sa v prezentovaní predbežných verzií častí ich diplomových prác.
Forma výučby: cvičenie
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 16 hodiny/týždeň, spolu 128 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 16 h Za obdobie štúdia: 8 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Literatúra súvisiaca s diplomovou prácou jednotlivých študentov.
Podmienkou absolvovania predmetu je aktívna realizácia experimentov, resp. pozorovaní súvisiacich s cieľmi diplomovej práce a spisovanie priebežných verzií častí diplomovej práce. Na základe charakteru plnenia vyššie uvedených požiadaviek bude študentovi udelené nasledovné hodnotenie: A - vynikajúce výsledky, B – nadpriemerná práca, C - bežná spoľahlivá práca, D - prijateľné výsledky, E - výsledky spĺňajúce minimálne kritériá. Hodnotenie nebude študentovi udelené v prípade, ak budú stanovené kritéria plnené na nedostatočnej úrovni. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v letnom semestri.
Realizácia experimentov, resp. pozorovaní súvisiacich s riešením stanovených cieľov diplomových prác, vyhodnocovanie výsledkov a prezentovanie predbežných verzií jednotlivých častí diplomových prác.
Študenti získajú základné zručnosti podmieňujúce realizáciu experimentov, resp. pozorovaní súvisiacich s cieľmi diplomovej práce. Naučia sa metódy vyhodnocovania získaných výsledkov vrátane štatistických metód. Zdokonalia sa v prezentovaní predbežných verzií častí ich diplomových prác.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Literatúra súvisiaca s diplomovou prácou jednotlivých študentov.
Konečné hodnotenie je študentovi udelené za aktívnu účasť a prezentovanie stavu rozpracovania svojej diplomovej práce. Na základe charakteru plnenia vyššie uvedených požiadaviek bude študentovi udelené nasledovné hodnotenie: A - vynikajúce výsledky, B – nadpriemerná práca, C - bežná spoľahlivá práca, D - prijateľné výsledky, E - výsledky spĺňajúce minimálne kritériá. Hodnotenie nebude študentovi udelené v prípade, ak budú stanovené kritéria plnené na nedostatočnej úrovni. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
Semináre vedené školiteľom diplomovej práce sú venované realizácii diplomovej práce, ako aj riešeniu prípadných problémov. Prebiehajú vo forme konzultácií spojených s prezentovaním stavu rozpracovania postupovej práce.
Študent v spolupráci so školiteľom zo školiaceho pracoviska realizuje svoju diplomovú prácu.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 16 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 8 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Literatúra súvisiaca s diplomovou prácou jednotlivých študentov.
Konečné hodnotenie je študentovi udelené za aktívnu účasť a prezentovanie stavu rozpracovania svojej diplomovej práce. Na základe charakteru plnenia vyššie uvedených požiadaviek bude študentovi udelené nasledovné hodnotenie: A - vynikajúce výsledky, B – nadpriemerná práca, C - bežná spoľahlivá práca, D - prijateľné výsledky, E - výsledky spĺňajúce minimálne kritériá. Hodnotenie nebude študentovi udelené v prípade, ak budú stanovené kritéria plnené na nedostatočnej úrovni. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v letnom semestri.
Semináre vedené školiteľom diplomovej práce sú venované realizácii diplomovej práce, ako aj riešeniu prípadných problémov. Prebiehajú vo forme konzultácií spojených s prezentovaním stavu rozpracovania postupovej práce.
Študent v spolupráci so školiteľom zo školiaceho pracoviska realizuje svoju diplomovú prácu.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny každý druhý týždeň, spolu 12 hodín
Týždenný: nie, 2 hodiny každý druhý týždeň Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Prednášky a materiály poskytované vyučujúcim.
Predmet končí prezentáciou vlastných výsledkov získaných pri realizácii diplomovej práce ako projektu s využitím znalostí nadobudnutých počas absolvovania predmetu a zodpovedaním otázok ostatných študentov na prezentovaný projekt. Na získanie hodnotenia A je potrebné, aby študent preukázal najmenej 92 % znalosť učiva, na získanie hodnotenia B najmenej 84 %, na hodnotenie C najmenej 76 %, na získanie D najmenej 68 % a na získanie hodnotenia E najmenej 60 % znalosť učiva. Hodnotenie nebude udelené študentovi, ktorý nepreukáže znalosť 60 % učiva. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
Experiment (dizajn, zber, hodnotenie, vizualizácia, interpretácia a prezentácia dát). Práca s vlastnými dátami a implementácia naučených poznatkov. Písanie a automatické formátovanie textu, vkladanie referencií a automatická tvorba zoznamu referencií, analýza dát v tabuľkových procesoroch, práca s kontingenčnými tabuľkami, vkladanie dát do/z databáz, tvorba prezentácii a to použitím rôznych platforiem (Microsoft Office 365, LibreOffice, Google Workplace a Apple iWork).
Na kurze sa študenti oboznámia s princípmi plánovania, vyhodnocovania a interpretáciou experimentálnej práce, spracovávaním vlastných experimentálnych dát a ich prezentáciu a prípravou a úpravou odborného textu pri vytváraní odborných prác na rôznych platformách. Študenti sa tiež oboznámia s voľne dostupnými databázami a naučia sa vytvárať aj vlastné databázy. Cieľom predmetu je tiež podpora a rozvoj jemných zručností ako je osobná komunikácia, tímová práca, vynaliezavosť, či orientácia na výsledky.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 16 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 8 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Prednášky vyučujúcich.
Konečné hodnotenie je študentovi udelené za aktívnu účasť na prednáškach a aktivitu v diskusii k jednotlivým prezentovaným témam. Na základe charakteru plnenia vyššie uvedených požiadaviek bude študentovi udelené nasledovné hodnotenie: A - vynikajúce výsledky, B - nadpriemerná práca, C - bežná spoľahlivá práca, D - prijateľné výsledky, E - výsledky spĺňajúce minimálne kritériá. Hodnotenie Fx bude udelené študentovi v prípade, ak budú stanovené kritéria plnené na nedostatočnej úrovni. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v letnom semestri.
Odborné prednášky zamerané na vybrané témy z oblasti etológie.
Študenti sa zoznámia s najnovšími poznatkami z oblasti etológie. Prednášky sú zamerané na najmodernejšie trendy v etologickom výskume, na aktuálne problémy živočíšnej, humánnej, experimentálnej a aplikovanej etológie. Prednášateľmi sú poprední odborníci z oblasti etológie.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 16 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 8 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Literatúra súvisiaca s prezentovanými témami a diplomovou prácou jednotlivých študentov.
Konečné hodnotenie je študentovi udelené za aktívnu účasť na prednáškach a aktivitu v diskusii k jednotlivým prezentovaný témam. Na základe charakteru plnenia vyššie uvedených požiadaviek bude študentovi udelené nasledovné hodnotenie: A - vynikajúce výsledky, B – nadpriemerná práca, C - bežná spoľahlivá práca, D - prijateľné výsledky, E - výsledky spĺňajúce minimálne kritériá. Hodnotenie Fx bude udelené študentovi v prípade, ak budú stanovené kritéria plnené na nedostatočnej úrovni. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra aj v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v letnom semestri.
Okrem vyučujúceho jednotlivé témy budú prezentovať aj vybraní špičkoví odborníci z ústavov SAV, Lekárskej fakulty UK a praxe. Študentom budú prezentované aj aktuálne témy dizertačných prác, ktoré budú vypisované na SAV a LF UK, s ktorými sa budú môcť podrobnejšie oboznámiť v rámci diskusie, ktorá je dôležitým zakončením každého seminára. Každý seminár bude predstavovať uzavretý celok a bude hodnotený prednášajúcim a vyučujúcim.
Študenti získajú prehľad o najnovších smeroch výskumu na Slovensku. Okrem smerovania výskumu sa študenti oboznámia s najmodernejšou metodológiou fyziologického výskumu.
Forma výučby: prednáška
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Sakalová A, Bátorová A, Mistrík M, Hrubiško M a kolektív: Klinická hematológia. Osveta, Martin, SR, s 312, 2011; Hughes-Jones NC, Wickramasinghe SN, Hatton Ch: Lecture Notes: Haematology, 8th ed. John Wiley & Sons Ltd, Chichester, UK, pp 216, 2008; Hoffbrand AV and Moss PAH: Essential Haematology, 7th ed. John Wiley & Sons Ltd, Oxford, UK, pp 370, 2016.
Predmet končí písomnou skúškou. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 92% bodov, hodnotenia B najmenej 84%, hodnotenia C najmenej 76%, hodnotenia D najmenej 68% a hodnotenia E najmenej 60% bodov. Hodnotenie Fx bude udelené študentovi, ktorý nedosiahne hranicu 60% bodov. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra aj v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
Základná organizácia krvi: plazma a plazmatické bielkoviny. Hematopoéza: vývin hematopoetického systému, kostná dreň, hematopoetická kmeňová bunka. Erytrocyty: erytropoéza, membránová štruktúra, metabolizmus, hemoglobín. Morfologické abnormality erytrocytov. Abnormality počtu erytrocytov: polycytémie a anémie. Morfologická a etiopatogenetická klasifikácia anémií. Leukocyty: klasifikácia a funkcie. Nenádorové poruchy bielych krviniek: zmeny v morfológii, počte a funkcii jednotlivých tried leukocytov. Malígne poruchy bielych krviniek: leukémie a lymfómy. Normálna hemostatická odpoveď: funkcia cievnej steny, krvných doštičiek a koagulačných faktorov. Patofyziológia hemostázy: krvácavé a trombofilné stavy. Základné hematologické techniky: odber krvi, príprava a farbenie krvných náterov. Možnosti využitia automatických analyzátorov krvi a prietokovej cytometrie.
Študenti sa oboznámia so základným konceptom hematológie ako vednej disciplíny a jej prepojením na poznatky z fyziológie, imunológie, genetiky, molekulárnej biológie, patológie a internej medicíny. Budú teoreticky ovládať fyziológiu krvi a jej komponentov, ich štruktúru, funkcie a poruchy. Získajú tiež informácie o najnovších hematologických metódach a ich význame pri posudzovaní funkčného stavu človeka v humánnej medicíne, ale aj pri posudzovaní funkčného stavu živočíchov v závislosti od rôznych experimentálnych podmienok.
Forma výučby: prednáška / cvičenie
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 26 hodín prednáška + 12 hodín cvičenie
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h prednáška a 2 h cvičenie každý druhý týždeň Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Konrádová V. a kol.: Funkční histológie, H&H, 2000.
Dylevský I. a kol.: Funkční anatomie člověka, Grada publishing, 2000.
Eroschenko V. P.: Atlas of histology with functional correlations, Lippincott Williams & Wilkins, 2008.
Lüllmann-Rauch, R. Histologie. 3. vydanie, Grada publishing, a.s., 2012, ISBN 9788024737294
Widmaier, E. P., Raff, H., Strang, K. T. Vander’S Human Physiology: the Mechanisms of Body Function, 15th edition, New York, NY: McGraw-Hill Education, 2019, ISBN 9781259903885
Účasť na cvičeniach je povinná. Cvičenia budú ukončené písomkou, z ktorej musí študent dosiahnuť 60%, aby sa mohol prihlásiť ku skúške. Predmet končí písomnou skúškou (testom). Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 92% bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 84%, na hodnotenie C najmenej 76%, na získanie D najmenej 68% a na získanie hodnotenia E najmenej 60% bodov. Hodnotenie nebude udelené študentovi, ktorý hranicu 60% bodov nedosiahne. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v letnom semestri.
Úvod do Funkčnej morfológie stavovcov. Dýchací systém – dýchací epitel, alveoly, dýchacie
cesty, pľúca. Tráviaci systém - ústna dutina, hltan, pažerák, žalúdok, tenké črevo, hrubé črevo,
žlčník. Bunky difúzneho neuroendokrinného systému. Zuby. Pomocné tráviace žľazy - slinné
žľazy, pečeň, pankreas. Vylučovací systém - parenchým obličky, nefrón, močovody, močový
mechúr, močová trubica. Pohlavný systém samcov - testes, spermatogenéza, vývodné pohlavné cesty; prídavné pohlavné žľazy. Pohlavný systém samíc - vaječník, ovulácia, vajcovod, maternica, fázy menštruačného cyklu, pošva, vonkajšie rodidlá. Kožný systém - pokožka, kožné adnexy – vlasy, nechty, kožné žľazy (mazové, potné, mliečne). Zmyslový systém - orgán zraku,
orgán sluchu a rovnováhy, čuch, chuť, receptory chladu, bolesti, tlaku.
Študenti získajú vedomosti z funkčnej morfológie jednotlivých sústav vyšších živočíchov, užitočne si doplnia fyziologické poznatkami o fungovaní organizmu aj o pozorovanie tkanív pod mikroskopom.
Forma výučby: prednáška
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
JAVORKA, K. Lekárska fyziologia. 3. prep. vyd., Martin: Osveta, 2009, 742 s
MOLČAN, L. Fyziológia srdcovo-cievneho systému pre biológov., 1. vydanie., Bratislava : Univerzita Komenského v Bratislave , 2020, 138 s
Predmet končí ústnou skúškou. Na získanie hodnotenia A je potrebné, aby študent preukázal najmenej 92 % znalosť učiva, na získanie hodnotenia B najmenej 84 %, na hodnotenie C najmenej 76 %, na získanie D najmenej 68 % a na získanie hodnotenia E najmenej 60% znalosťučiva. Hodnotenie nebude udelené študentovi, ktorý nepreukáže znalosť 60% učiva. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
Funkčná morfológia obehového systému stavovcov (rozdelenie, klasifikácia, usporiadanie), svalovina srdca (funkcia, kontrakcia, úloha sodíka, vápnika, draslíka), elektrická činnosť srdca, prevodový systém, pracovný myokard, cyklus srdca, vzťah objemu a tlaku v komore srdca, minútový objem srdca, výdaj srdca, mechanika kontrakcie srdca, ejekčná frakcia, refrektilita, tropne efekty, Frank-Starlingov zákon, Fickov princíp, frekvencia srdca, autonómna regulácia činnosti srdca, vnútorná regulácia činnosti srdca, reflexné riadenie činnosti srdca, humorálna regulácia, hemodynamika (vzťah prietoku, tlaku a odporu, tlakový gradient v cieve, prúdenie krvi, viskozita, Hagen-Poiseuille zákon), regulačné mechanizmy (dilatácia, kontrakcia; myogénne, metabolické, extravaskulárne, humorálne, nervové; endotel, NO, sympatikus), cirkulácia vo vybraných orgánoch (srdce, mozog, pľúca, obličky, pečeň, kostrový sval, kože, placenta a plod).
Študenti sa zoznámia so srdcovo-cievnym, obehovým systémom stavovcov. Získajú informácie o štruktúre a najmä funkcii srdca a ciev, a to z pohľadu molekulárneho aj biofyzikálneho. To zahŕňa poznatky o mechanickej, elektrickej a molekulárnej činnosti srdca, dynamike prúdenia krvi v srdci a v cievach, o lokálnej a celkovej regulácii prietoku cievami, o fylogenetickom vývoji obehového systému, o jeho schopnosti adaptácie sa na záťaž, a o špecifikách prietoku krvi rôznymi orgánmi a tkanivami ako je srdce, mozog, tráviaci systém, koža a iné. Jednotlivé témy prednášok sú každý rok priebežne dopĺňané o najnovšie publikované poznatky fungovania srdca a ciev a o príklady najmä z experimentálnej praxe. Po absolvovaní kurzu by mal študent ovládať princípy fungovania kardiovaskulárneho systému a vedomosti prakticky využívať v odbornej vedeckej praxi.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
Boron, W. F., & Boulpaep , E. L. (2012). Medical Physiology, 2e Updated Edition E Book: with STUDENT CONSULT Online Access. Elsevier Health Sciences.
· Raff, H., & Levitzky, M. G. (2011). Medical physiology: A systems approach. New York: McGraw Hill.
· Lodish, H., Berk, A., Kaiser, C. A., Kaiser, C., Krieger, M., Scott, M. P., ... & Matsudaira, P. (2008). Molecular cell biology. Macmillan.
· Aktuálne vedecké články
Študenti počas semestra vypracovávajú projekt, ktorý je zameraný na oboznámenie sa s metódami používanými v molekulárnej biológii. Podmienkou absolvovania predmetu je odovzdanie všetkých častí projektu. Podiel na výslednej známke je 40% za projekt. Zvyšných 60% výslednej známky tvorí písomná skúška. Na získanie hodnotenia A je potrebné, aby študent získal 90% bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80%, na hodnotenie C najmenej 70%, na získanie D najmenej 65% a na získanie hodnotenia E najmenej 60% bodov z projektov a písomnej skúšky. Hodnotenie nebude udelené študentovi, ktorý nepreukáže znalosť 60% učiva v písomnej skúške. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
· Záhady molekulárnej fyziológie: vymedzenie základných pojmov molekulárnej fyziológie, úvod do problematiky, predstavenie náplne predmetu
· Oddelené svety: bunkové membrány, cyklus membrán, sekretorická dráha proteínov, transport látok v bunke
· Všadeprítomný vápnik: vápnik ako významná signálna a regulačná molekula, vápnikové transportné systémy, vstrebávanie vápnika v čreve
· Redoxná regulácia: zdroje voľných radikálov v bunke, fyziologické a patofyziologické funkcie voľných radikálov, antioxidačné mechanizmy
· Stresované bunky: stres na úrovni bunky, stresový proteóm bunky, regulácia bunkového cyklu
· Mágia? Nie starnutie...: replikačné starnutie, tumor-supresorové gény, oxidačný stres, starnutie vs. rakovina, apoptóza vs. autofágia
· Epigenetika: vysvetlenie pojmu epigenetika, štruktúra chromozómov, metylácie DNA, modifikácie histónov, regulácia nekódujúcimi RNA, štrukturálna dedičnosť, rodičovské efekty
· Endotel a jeho molekuly: vaskulogenéza, angiogenéza, regulačné procesy angiogenézy, mechanizmus účinku faktora VEGF, antiangiogénna terapia
· Vytváranie vlastného sveta: molekulárne mechanizmy fungovania zmyslových receptorov (mechanoreceptory kože, sluch, chuť, čuch, zrak, nociceptory)
· Najmodernejšie molekulárne metodiky využívané vo fyziologickom a patofyziologickom výskume a ich aplikácia pri riešení vedeckých problémov
Študenti získajú informácie o základných molekulárnych mechanizmoch, ktoré sa následne premietajú do regulácie fyziologických a patofyziologických dejov v organizme. Oboznámia sa s metódami používanými v molekulárnej biológii a princípmi prezentovania výsledkov.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2 hodiny/týždeň, spolu 26 hodín
Týždenný: áno, 1x týždenne 2 h Za obdobie štúdia: 13 týždňov
Metóda štúdia: prezenčná / dištančná
· Boron, W. F., & Boulpaep , E. L. (2012). Medical Physiology, 2e Updated Edition E Book: with STUDENT CONSULT Online Access. Elsevier Health Sciences.
· Lodish, H., Berk, A., Kaiser, C., Krieger, M., Bretscher, A., Scott, M. P., ... & Amon, A. (2021). Molecular cell biology (9th Edition). Macmillan.
· Aktuálne vedecké články
Súčasťou každej prednášky budú logické úlohy, ktoré preveria získané vedomosti študentov v praxi a na základe ktorých študenti počas semestra vypracujú projekt. Podmienkou absolvovania predmetu je odovzdanie všetkých častí projektu a jeho podiel na výslednej známke je 30%. Zvyšných 70% výslednej známky tvorí písomná skúška. Na získanie hodnotenia A je potrebné, aby študent získal 90% bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 80%, na hodnotenie C najmenej 70%, na získanie D najmenej 65% a na získanie hodnotenia E najmenej 60% bodov z projektov a písomnej skúšky. Hodnotenie nebude udelené študentovi, ktorý nepreukáže znalosť 60% učiva v písomnej skúške. Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, vyučujúci rozhodne o spôsobe dištančnej formy výučby.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
· Pokroky v molekulárnej fyziológii: úvod do problematiky, základné pojmy, predstavenie náplne a podmienok absolvovania predmetu
· Základom je energetická rovnováha: príjem a výdaj energie, bazálny metabolizmus, kalórie, bioenergetika, fyziologické regulácie
· Dobrodružná cesta živín v tele: od príjmu, trávenia a vstrebávania, až po metabolizmus, energiu a oxid uhličitý
· Ako pociťujú naše bunky hlad?: hormonálne regulácie, signálne dráhy, bunková energetika, tok metabolitov a ich signálna funkcia
· Príliš veľa sladkého škodí: obezita, inzulínová rezistencia, cukrovka a stukovatená pečeň – prevencia, diagnostika, patofyziologické mechanizmy a možnosti terapie
· Nie je tuk ako tuk: tukový orgán; biele, hnedé, béžové a ružové tukové bunky; klasické a alternatívne mechanizmy termogenézy
· Koľko krokov je potrebných ku zdraviu?: pohybová aktivita, svalová kontrakcia, sekrečná aktivita svalu, metabolická zdatnosť
· Aj bunky si majú čo povedať: signálne dráhy a vzájomná komunikácia na úrovni tkanív, buniek, organel a samotných molekúl
· Život v multi-omics svete: štúdium genómu, proteómu, transcriptómu, epigenómu, metabolómu, mikrobiómu, lipidómu, interaktómu, sekretómu...
· Ako bakteriálny imunitný systém prevalcoval vedu: CRISPR/Cas9 a základy jeho využitia vo výskume, ako navrhnúť gRNA?
· Genetické modely myší: Cre-Lox systém, Tet-ON a Tet-OFF systémy, AAV vírusy a ich potenciál v génovej terapii
Študenti počas semestra absolvujú sériu prednášok zameraných na osvojenie si najnovších poznatkov z oblasti molekulárnej fyziológie a metodologických pokrokov v molekulárno-fyziologickom výskume. Súčasťou výučby bude aj praktická časť v rámci ktorej sa študenti naučia navrhovať molekulárne nástroje na úpravu genetickej informácie.
Forma výučby:
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: Za obdobie štúdia:
Metóda štúdia: prezenčná/dištančná
Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce : Ako písať seminárne práce, ročníkové práce, práce študentskej vedeckej a odbornej činnosti, diplomové práce, záverečné a atestačné práce, dizertácie / Dušan Katuščák. Bratislava : Stimul, 1998
Literatúra relevantná k problematike riešenej v rámci projektu diplomovej práce, podľa pokynov školiteľa/školiteľky
Predmet sa uskutočňuje prezenčnou formou. V prípade situácie, ktorá prezenčnú formu neumožní, predseda/predsedníčka komisie rozhodne o spôsobe dištančnej formy obhajoby.
slovenský jazyk
Obhajoba diplomovej práce formou prezentácie pred komisiou a zodpovedanie pripomienok oponenta.
štátna skúška
Výsledkom úspešného absolvovania predmetu štátnej skúšky bude obhajoba diplomovej práce.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Metóda štúdia: kombinovaná
Súbory zozbieraných materiálov pre jednotlivé odbory, ktoré pripravia/vypracujú vyučujúci KJA
Podmienkou na absolvovanie predmetu je účasť na seminároch, systematická príprava a odovzdanie vypracovaných tém podľa dohodnutého harmonogramu.
Hodnotiaca škála je nasledovná:
A (100-92%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (91-84%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),
C (83-76%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (75-68%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (67-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),
Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)
Anglický, minimálne B2 úroveň
Príprava na jazykové požiadavky príslušných študijných odborov a rozvoj všetkých
jazykových zručností na základe učebných materiálov, ktoré vypracujú, resp. pripravia
vyučujúci Katedry jazykov.
o Čítanie akademických článkov s porozumením
o Morfologicko-syntaktická analýza vedeckého textu
(používanie časov v jednotlivých častiach vedeckého článku, trpný rod, nominalizácia,
predložkové spojenia, spojky/pomlčky, hedging - predbežné tvrdenia, písanie názvov
článkov, ...)
o Sumarizácia vedeckého článku
o Prezentácia vedeckého článku
Výučba angličtiny v rámci predmetu EAP 1/English for Academic Purposes je zameraná
predovšetkým na porozumenie akademických textov v písomnej a zvukovej podobe a študent
nadobudne odbornú slovnú zásobu a techniky potrebné na rozvoj všetkých jazykových
zručností. Dôležitým cieľom je rozvíjať u študentov schopnosť študovať anglický jazyk
samostatne, resp. s minimálnou podporou učiteľa (autonómne štúdium) a motivovať ich ku
ďalšiemu samoštúdiu.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 24
Metóda štúdia: kombinovaná
súbory zozbieraných materiálov pre jednotlivé odbory, ktoré pripravia/vypracujú vyučujúci KJA
Podmienkou na absolvovanie predmetu je účasť na seminároch, systematická príprava a odovzdanie vypracovaných tém podľa dohodnutého harmonogramu.
Hodnotiaca škála je nasledovná:
A (100-92%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (91-84%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),
C (83-76%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (75-68%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (67-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),
Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)
Anglický, minimálne B2 úroveň
Príprava na jazykové požiadavky príslušných študijných odborov a rozvoj všetkých
jazykových zručností na základe učebných materiálov, ktoré vypracujú, resp. pripravia
vyučujúci Katedry jazykov.
o Čítanie akademických článkov s porozumením
o Písanie abstraktov
o Plagiátorstvo a parafrázovanie
o Review (posudok) vedeckého článku
o Práca s populárno-náučnými prednáškami TED (www.ted.com)
o Analýza odborného problému z pohľadu rôznych vedeckých odborov
o Diskusia
Výučba angličtiny v rámci predmetu EAP 2/English for Academic Purposes je zameraná
predovšetkým na porozumenie akademických textov v písomnej a zvukovej podobe a študent
nadobudne odbornú slovnú zásobu a techniky potrebné na rozvoj všetkých jazykových
zručností. Dôležitým cieľom je rozvíjať u študentov schopnosť študovať anglický jazyk
samostatne, resp. s minimálnou podporou učiteľa (autonómne štúdium) a motivovať ich ku
ďalšiemu samoštúdiu
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Metóda štúdia: kombinovaná
Schmol, S., Schenk, B., Bleiner, S., Wirtz, M., Glaser, J.: Akademie Deutsch A1+. München: Hueber 2021.
Schmol, S., Schenk, B., Bleiner, S., Wirtz, M., Glaser, J.: Akademie Deutsch A1+ Zusatzmaterial. München:
Hueber 2021.
V priebehu semestra sa vyžaduje aktívna účasť na seminároch, samostatné a skupinové riešenie úloh
študenta.
Po každom tematickom celku študent absolvuje test - ústny a písomný (max. 2). Za účasť a vypracovanie
zadaní získa študent maximálne 60 bodov, za dva testy max. 40 bodov.
Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:
A: 100% - 90%
B: 89% - 81%
C: 80% - 73%
D: 72% - 66%
E: 65% - 60%
FX: 59% - 0%
nemecký, slovenský príp. anglický
Oboznámenie sa s ďalším cudzím jazykom. Rozvoj a precvičovanie si všetkých jazykových zručností
(hovorenie, čítanie a počúvanie s porozumením, písanie) na úrovni A1 podľa Európskeho referenčného rámca.
Po absolvovaní kurzu dokáže študent porozumieť a používať jednoduché každodenné výrazy: vie sa predstaviť, klásť otvorené a zatvorené otázky a zodpovedať ich, napísať krátky text vo forme mailu.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Metóda štúdia: kombinovaná
Schmol, S., Schenk, B., Bleiner, S., Wirtz, M., Glaser, J.: Akademie Deutsch B1+/B2. München: Hueber 2021.
Aktuálne učebné materiály na úrovni B1-C1, doplnkové pracovné listy vytvorené vyučujúcim, články a videá z tlače, internetu
Cieľom cudzojazyčného vzdelávania je pripraviť študentov na jazykové požiadavky prírodovedných odborov a poskytnúť im primeraný úvod do odborného jazyka.
Počas semestra sa vyžaduje aktívna účasť na seminároch, samostatné a skupinové riešenie úloh študenta,
príprava ústnej a písomnej argumentácie na prírodovednú tému z príslušného odboru. Za účasť a
vypracovanie zadaní získa študent maximálne 60 bodov, za argumentáciu 40 bodov.
Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:
A: 100% - 90%
B: 89% - 81%
C: 80% - 73%
D: 72% - 66%
E: 65% - 60%
FX: 59% - 0%
nemecký, úroveň B1-2
Príprava na jazykové požiadavky príslušných študijných odborov a rozvoj všetkých jazykových zručností. Ústna a písomná argumentácia, opis štatistiky, vyjadrenie mienky k rôznym vedeckým témam z oblasti prírodných vied. Rozvoj všetkých jazykových zručností (hovorenie, čítanie, počúvanie, písanie) na stredne pokročilej úrovni B1 podľa Európskeho referenčného rámca.
Študent po absolvovaní kurzu dokáže porozumieť písaným a hovoreným textom, vie sa na základe
nadobudnutej odbornej slovnej zásoby gramaticky správne vyjadriť k vybraným prírodovedným témam. Študent vie zvládnuť bežné jazykové situácie spojené s vysokoškolským štúdiom doma i v zahraničí (mobility).
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 24
Metóda štúdia: kombinovaná
Schmol, S., Schenk, B., Bleiner, S., Wirtz, M., Glaser, J.: Akademie Deutsch A1+. München: Hueber 2021.
Schmol, S., Schenk, B., Bleiner, S., Wirtz, M., Glaser, J.: Akademie Deutsch A1+ Zusatzmaterial. München:
Hueber 2021.
Schmol, S., Schenk, B., Bleiner, S., Wirtz, M., Glaser, J.: Akademie Deutsch A2+. München: Hueber 2021
V priebehu semestra sa vyžaduje aktívna účasť na seminároch, samostatné a skupinové riešenie úloh
študenta.
Po každom tematickom celku absolvuje študent ústny a písomný test (max. 2). Za účasť a vypracovanie zadaní
získa študent maximálne 60 bodov, za dva testy max. 40 bodov.
Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:
A: 100% - 90%
B: 89% - 81%
C: 80% - 73%
D: 72% - 66%
E: 65% - 60%
FX: 59% - 0%
nemecký, slovenský príp. anglický
Rozvoj všetkých jazykových zručností (hovorenie, čítanie a počúvanie s porozumením, písanie) na úrovni A1- A2 podľa Európskeho referenčného rámca pomocou rôznorodých cvičení a úloh.
Študent po absolvovaní kurzu rozumie často používaným výrazom (napr. o rodine, o štúdiu, zamestnani, nakupovaní, objednávaní, geografii okolia). Dokáže jednoduchými frázami vyjadriť svoju mienku a komunikovať o bežných, rutinných záležitostiach.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 24
Metóda štúdia: kombinovaná
Schmol, S., Schenk, B., Bleiner, S., Wirtz, M., Glaser, J.: Akademie Deutsch B1+/B2. München: Hueber 2021.
Aktuálne učebné materiály na úrovni B1-C1, doplnkové pracovné listy vytvorené vyučujúcim, články a videá z tlače, internetu.
Cieľom cudzojazyčného vzdelávania je pripraviť študentov na jazykové požiadavky prírodovedných odborov a poskytnúť im primeraný úvod do odborného jazyka
Počas semestra sa vyžaduje aktívna účasť na seminároch, samostatné a skupinové riešenie úloh študenta,
príprava a odprezentovanie prezentácie s vypracovaným handoutom. Za účasť a vypracovanie zadaní získa
študent maximálne 60 bodov, za prezentáciu 40 bodov.
Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:
A: 100% - 90%
B: 89% - 81%
C: 80% - 73%
D: 72% - 66%
E: 65% - 60%
FX: 59% - 0%
nemecký, úroveň B2 a vyššie
Prehĺbenie a precvičovanie si všetkých jazykových zručností (hovorenie, čítanie, počúvanie, písanie) v prírodovedných predmetoch (biológia, environmentalistika, geografia, geológia, chémia). Rozvoj
komunikačných zručností
Študent sa po absolvovaní kurzu vie na základe nadobudnutej slovnej zásoby gramaticky správne vyjadriť k vybraným prírodovedným a celospoločenským témam, analyzovať problém s pohľadu rôznych vedeckých odborov, pripraviť prezentáciu a odprezentovať ju.
Študent vie zvládnuť bežné jazykové situácie spojené s vysokoškolským štúdiom doma i v zahraničí.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Metóda štúdia: kombinovaná
súbory zozbieraných materiálov pre jednotlivé odbory, ktoré pripravia/vypracujú vyučujúci KJA
Študenti absolvujú ústnu skúšku z prebraných tém.
Hodnotiaca škála je nasledovná:
A (100-92%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (91-84%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),
C (83-76%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (75-68%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (67-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),
Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)
Anglický, minimálne B2 úroveň
Príprava na jazykové požiadavky príslušných študijných odborov a rozvoj všetkých
jazykových zručností (čítanie, počúvanie, písanie, hovorenie) na úrovni C1 podľa
Spoločného Európskeho referenčného rámca pre jazyky.
Študent pokračuje v rozvíjaní odborných jazykových zručností potrebných na získanie
certifikátu UNIcert. Študent je schopný komunikovať a diskutovať o odborných témach.
UNIcert je medzinárodný vzdelávací a testovací program, ktorý poskytuje vysoký štandard
profesionálne a akademicky orientovanej odbornej jazykovej prípravy; umožňuje získať
certifikát o znalosti jazyka na pokročilej úrovni C1(podľa Spoločného Európskeho
referenčného rámca pre jazyky); podporuje mobilitu študentov (štúdium na zahraničnej
univerzite) a osvedčuje znalosť cudzieho jazyka v študovanom odbore pre budúcich
zamestnávateľov.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 24
Metóda štúdia: kombinovaná
súbory zozbieraných materiálov pre jednotlivé odbory, ktoré pripravia/vypracujú vyučujúci KJA
Študenti absolvujú záverečnú skúšku (testovanie a odborná prezentácia) na získanie certifikátu UNIcert.
Hodnotiaca škála je nasledovná:
A (100-92%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (91-84%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),
C (83-76%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (75-68%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (67-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),
Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)
Anglický, C1 úroveň
Príprava na jazykové požiadavky príslušných študijných odborov a rozvoj všetkých
jazykových zručností (čítanie, počúvanie, písanie, hovorenie) na úrovni C1 podľa
Spoločného Európskeho referenčného rámca pre jazyky. Študent sa intenzívne pripravuje
na záverečné testovanie, písanie záverečnej práce a odbornú prezentáciu
Študent pokračuje v rozvíjaní odborných jazykových zručností a po splnení všetkých
požiadaviek získa certifikát UNIcert.
UNIcert je medzinárodný vzdelávací a testovací program, ktorý poskytuje vysoký štandard
profesionálne a akademicky orientovanej odbornej jazykovej prípravy; umožňuje získať
certifikát o znalosti jazyka na pokročilej úrovni C1(podľa Spoločného Európskeho
referenčného rámca pre jazyky); podporuje mobilitu študentov (štúdium na zahraničnej
univerzite) a osvedčuje znalosť cudzieho jazyka v študovanom odbore pre budúcich
zamestnávateľov
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 26
Metóda štúdia: kombinovaná
Holeková, J.: Deutsch für Naturwissenschaftler - Oberstufe. Bratislava: Geo-grafika, 2010.
Krajewska-Markiewicz, R. a kol.: Mit Deutsch in Europa. Fraus, 2004.
Bayerlein, O., Buchner, P.: Campus Deutsch Lesen. Ismaning: Hueber, 2013.
Bayerlein, O..: Campus Deutsch Präsentieren und Diskutieren. München: Hueber, 2014.
Buchner, P.: Campus Deutsch Schreiben. München: Hueber, 2015.
Raindl, M. K., Bayerlein, O.: Campus Deutsch Hören und Mitschreiben. München: Hueber, 2015.
Dreyer D., Schmitt R.: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Hueber, 2001.
Jin, F., Voß, U.: Grammatik aktiv. Berlin: Cornelsen, 2017.
Krahe, W.: DSH-Ticket. Bonn: Liebaug-Dartmann, 2006.
Krahe, W.: DSH-Ticket II. Bonn: Liebaug-Dartmann, 2008.
Rocco, G.: DSH-Prüfungstraining. Meckenheim: Liebaug-Dartmann, 2007.
Stein-Bassler, D.: Lerngrammatik zur Studienvorbereitung. Meckenheim: Liebaug-Dartmann, 2008
Študenti sa aktívne zúčastňujú seminára, priebežne vypracovávajú zadania a na záver semestra píšu jeden test.
Bodové hodnotenie: aktívna účasť: 30 bodov, vypracované zadania: 30 bodov, test: 40 bodov.
Celkovo sa hodnotí podľa ECTS. Jednotlivé stupne klasifikačnej stupnice sú priznávané na základe
uplatňovaného bodového systému, ktorý odráža stupeň úspešnosti absolvovania predmetu:
A: 100% - 90%
B: 89% - 81%
C: 80% - 73%
D: 72% - 66%
E: 65% - 60%
FX: 59% - 0%
Nemecký jazyk na úrovni B2.
UNIcert je medzinárodný vzdelávací a testovací program, ktorý poskytuje vysoký štandard profesionálne a akademicky orientovanej odbornej jazykovej prípravy; umožňuje získať certifikát o znalosti jazyka na pokročilej úrovni B2 (podľa Spoločného Európskeho referenčného rámca pre jazyky); podporuje mobilitu študentov (štúdium na zahraničnej univerzite) a osvedčuje znalosť cudzieho jazyka v študovanom odbore pre budúcich zamestnávateľov.
Príprava na jazykové požiadavky príslušných študijných odborov a rozvoj všetkých jazykových zručností (čítanie, počúvanie, písanie, hovorenie) na úrovni B2 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky. Príprava študenta na záverečné písomné a ústne testovanie a odbornú prezentáciu.
Študent pokračuje v rozvíjaní odborných jazykových zručností potrebných na získanie certifikátu UNIcert. Po absolvovaní predmetu si študent osvojil prácu s odborným textom; vie zosumarizovať odborný písaný alebo počutý text, je schopný plynulo komunikovať a diskutovať o odborných témach v nemeckom jazyku, t.j. osvojil si komunikačné schopnosti v ústnej a písomnej podobe; vie argumentovať a vyjadriť svoj názor k danej problematike s využitím osvojených jazykových prostriedkov.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 24
Metóda štúdia: kombinovaná
Holeková, J.: Deutsch für Naturwissenschaftler - Oberstufe. Bratislava: Geo-grafika, 2010.
Krajewska-Markiewicz, R. a kol.: Mit Deutsch in Europa. Fraus, 2004.
Bayerlein, O., Buchner, P.: Campus Deutsch Lesen. Ismaning: Hueber, 2013.
Bayerlein, O..: Campus Deutsch Präsentieren und Diskutieren. München: Hueber, 2014.
Buchner, P.: Campus Deutsch Schreiben. München: Hueber, 2015.
Raindl, M. K., Bayerlein, O.: Campus Deutsch Hören und Mitschreiben. München: Hueber, 2015.
Dreyer D., Schmitt R.: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Hueber, 2001.
Jin, F., Voß, U.: Grammatik aktiv. Berlin: Cornelsen, 2017.
Krahe, W.: DSH-Ticket. Bonn: Liebaug-Dartmann, 2006.
Krahe, W.: DSH-Ticket II. Bonn: Liebaug-Dartmann, 2008.
Rocco, G.: DSH-Prüfungstraining. Meckenheim: Liebaug-Dartmann, 2007.
Stein-Bassler, D.: Lerngrammatik zur Studienvorbereitung. Meckenheim: Liebaug-Dartmann, 2008
Študenti absolvujú záverečnú skúšku (písomné a ústne testovanie a odbornú prezentáciu) na získanie certifikátu UNIcert.
Celkovo sa hodnotí podľa ECTS. Jednotlivé stupne klasifikačnej stupnice sú priznávané na základe
uplatňovaného bodového systému, ktorý odráža stupeň úspešnosti absolvovania predmetu:
A: 100% - 90%
B: 89% - 81%
C: 80% - 73%
D: 72% - 66%
E: 65% - 60%
FX: 59% - 0%
Nemecký jazyk na úrovni B2.
UNIcert je medzinárodný vzdelávací a testovací program, ktorý poskytuje vysoký štandard profesionálne a akademicky orientovanej odbornej jazykovej prípravy; umožňuje získať certifikát o znalosti jazyka na pokročilej úrovni B2 (podľa Spoločného Európskeho referenčného rámca pre jazyky); podporuje mobilitu študentov (štúdium na zahraničnej univerzite) a osvedčuje znalosť cudzieho jazyka v študovanom odbore pre budúcich zamestnávateľov.
Systematická príprava študenta na záverečné písomné a ústne testovanie a odbornú prezentáciu pre získanie certifikátu UNIcert.
Študent pozná štruktúru skúšky a osvojil si relevantnú odbornú terminológiu a gramatiku potrebnú na úspešné zvládnutie záverečného písomného a ústneho testovania.
Kamenárová, R. a kol.: Krížom-krážom, Slovenčina B1
Kamenárová, R. a kol.: Krížom-krážom, Slovenčina B2
Žigová, Ľ.: Praktikum zo slovenskej gramatiky a ortografie pre cudzincov B1 – B2
Audio program: https://uniba.sk/krizom-krazom
Pracovné listy pripravené vyučujúcim
Portál: https://slovake.eu/sk
: pravidelná dochádzka a aktívna účasť na vyučovaní. Na konci semestra je jedna odborná prezentácia a jeden písomný test. Hodnotiaca škála je nasledovná: 100 % - 90 % A, 89 % - 81 % B, 80 % - 73 % C, 72 % - 66 % D, 65% - 60 % E, < 60% FX
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v slovenskom jazyku).
Predmet je možné zapísať jedenkrát. Začať je možné v ZS aj v LS.
Cieľom cudzojazyčného vzdelávania je pripraviť študentov na jazykové požiadavky prírodovedných odborov (biológia, geografia, geológia, environmentalistika, chémia) a poskytnúť im primeraný úvod do odborného jazyka. Príprava je zameraná na rozvoj všetkých jazykových zručností.
Študent po absolvovaní predmetu Slovenčina ako cudzí jazyk dokáže porozumieť odborným hovoreným a písaným textom. Vie sa na základe nadobudnutej odbornej slovnej zásoby a s využitím charakteristických morfologicko-syntaktických javov v odbornom texte vyjadriť k vybraným prírodovedným témam. Študent vie zvládnuť jazykové situácie spojené s vysokoškolským štúdiom.
Forma výučby: prezenčná
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2h/týždeň
Týždenný:
Za obdobie štúdia:
Metóda štúdia: prezenčná
1. Mendrek, T., 2007. Badminton. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2004-3.
2. Argaj, G, 2016. Pohybové hry teória a didaktika. Univerzita Komenského, Bratislava.2016. ISBN 978-80-223-4022-9.
3. Peráček, P. 2004. Teória a didaktika športových hier 1. Bratislva: Peter Mačura – PEEM. ISBN 80-89197-00-0.
4. Peráček, P. – Pakusza, Z., 2011. Futbal. Bratislava: IRIS. ISBN 978-80-89238-55-2.
5. Kampmiller, T. et al,. 2012. Teória športu a didaktika športového tréningu. Bratislava: ICM Agency. ISBN 978-80-89257-48-5.
6. Tománek, Ľ. 2010. Teória a didaktika basketbalu. Bratislava: FTVŠ UK, 2010. ISBN 978-80-89257-25-6.
7. Karczmarczyk, R. Florbal : Učebnice (nejen) pro trenéry. vydání první. Brno : Computer Press, 2006. 96 s. ISBN 80-251-1271-3.
8. Polašek, M. Joga osem stupňov výcviku. Bratislava: Slovenské telovýchovné vydavateľstvo, 1990. ISBN 80-7096-075-2.
9. Přidal, V. – Zapletalova L. Volejbal : herný výkon - tréning – riadenie. Bratislava : Peter Mačura - PEEM, 2003. ISBN 8088901855.
10. Sedlaček, J. a kol.: Kondičná atletická príprava a rekreačná atletika. Bratislava. UK 2003 a 2007, 165 s. ISBN: 978-80-223-2288-1.
Bence, M. a kol.: Vodné športy. Banská Bystrica. FHV UMB, 2008. ISBN 978-80-8083-521-7
11. Židek, J.: Turistika a ochrana života a zdravia. Bratislava. FTVŠ UK 2013, 123 s. ISBN 9788022333986
12. Kompán, J.- Gorner, K. 2007. Možnosti uplatnenia turistiky a pohybových aktivít v prírode. FHV UMB ISBN 80-8083-365-7
13. Kyseľovičová, O. – Antošovská, M. Aerobik. Bratislava : Slovenský zväz rekreačnej telesnej výchovy a športu, 2003. ISBN 80-88901-79-0
14. Macejková, Y. Didaktika plávania. Bratislava: FTVŠ UK, 2005, 149 s. ISBN 80-969268-3-7.
Úspešné absolvovanie predmetu je podmienené samostatným praktickým prevedením úrovne
nadobudnutých kondičných, koordinačných a herných pohybových schopností študenta vo
vybranom športe. Ďalej je hodnotené individuálne zvládnutie vybraných pohybových štruktúr
na základe výberu vyučujúceho. Hodnotený je celkový športový výkon vo vybranom športe.
Čiastkovým kritériom pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na kontaktnej výučbe. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 % bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 %, na hodnotenie C najmenej 71 %, na hodnotenie D najmenej 61 % a na hodnotenie E najmenej 50 % bodov, Fx 49 % bodov a menej.
Predmet sa vyučuje v slovenskom jazyku.
KTV zabezpečí kompletné materiálne vybavenie.
Oboznámenie sa s predmetom Telesná výchova na vysokých školách. Oboznámenie sa so základnými pohybovými návykmi a zručnosťami prítomných študentov. Oboznamovanie a
využitie psychohygieny športu v živote študenta VŠ. Rozvoj všeobecnej a špeciálnej telesnej
výkonnosti študenta vo vybranom športe. Rozvoj a zdokonalovanie motorického učenia Zvyšovanie úrovne individuálnych pohybových schopností a zručností študenta vo vybranom športe. Nácvik a zdokonalovanie správnej techniky vybraného športu v procese tréningu. Nácvik a zdokonalovanie racionálnej techniky vybraných kondičných a koordinačných schopností v tréningovom procese. Aplikácia základných kondičných a koordinačných cvičení, cvičení zameraných na rozvoj flexibility, kompenzačné cvičenia. Záverečné overenie všeobecných pohybových schopností a návykov vo vybranom športe.
Zlepšovanie úrovne fyzickej zdatnosti, zvyšovanie úrovne zručností a vedomostí o športe. Utváranie trvalého a pozitívneho vzťahu k pohybovým aktivitám. Osvojenie si významu pohybových aktivít a telesných cvičení v živote a ich pozitívneho vplyvu na jednotlivé systémy organizmu. Formovanie návykov zameraných na ochranu, podporu a rozvoja zdravia jednotlivca i spoločnosti prostredníctvom pohybových aktivít a športu. Študent ovláda základy kondičných, koordinačných a kompenzačných cvičení vo vybranej telovýchovnej aktivite, ďalej nadobúda základné psycho-hygienické návyky z oblasti telesnej kultúry. Osvojuje si vedomosti z oblasti podpory zdravia a zdravého životného štýlu. Študent ovláda vplyv pohybovej činnosti a telesného cvičenia na somatický a funkčný rozvoj človeka.
Forma výučby: prezenčná
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2h/týždeň
Týždenný:
Za obdobie štúdia:
Metóda štúdia: prezenčná
1. Mendrek, T., 2007. Badminton. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2004-3.
2. Argaj, G, 2016. Pohybové hry teória a didaktika. Univerzita Komenského, Bratislava.2016. ISBN 978-80-223-4022-9.
3. Peráček, P. 2004. Teória a didaktika športových hier 1. Bratislva: Peter Mačura – PEEM. ISBN 80-89197-00-0.
4. Peráček, P. – Pakusza, Z., 2011. Futbal. Bratislava: IRIS. ISBN 978-80-89238-55-2.
5. Kampmiller, T. et al,. 2012. Teória športu a didaktika športového tréningu. Bratislava: ICM Agency. ISBN 978-80-89257-48-5.
6. Tománek, Ľ. 2010. Teória a didaktika basketbalu. Bratislava: FTVŠ UK, 2010. ISBN 978-80-89257-25-6.
7. Karczmarczyk, R. Florbal : Učebnice (nejen) pro trenéry. vydání první. Brno : Computer Press, 2006. 96 s. ISBN 80-251-1271-3.
8. Polašek, M. Joga osem stupňov výcviku. Bratislava: Slovenské telovýchovné vydavateľstvo, 1990. ISBN 80-7096-075-2.
9. Přidal, V. – Zapletalova L. Volejbal : herný výkon - tréning – riadenie. Bratislava : Peter Mačura - PEEM, 2003. ISBN 8088901855.
10. Sedlaček, J. a kol.: Kondičná atletická príprava a rekreačná atletika. Bratislava. UK 2003 a 2007, 165 s. ISBN: 978-80-223-2288-1.
Bence, M. a kol.: Vodné športy. Banská Bystrica. FHV UMB, 2008. ISBN 978-80-8083-521-7
11. Židek, J.: Turistika a ochrana života a zdravia. Bratislava. FTVŠ UK 2013, 123 s. ISBN 9788022333986
12. Kompán, J.- Gorner, K. 2007. Možnosti uplatnenia turistiky a pohybových aktivít v prírode. FHV UMB ISBN 80-8083-365-7
13. Kyseľovičová, O. – Antošovská, M. Aerobik. Bratislava : Slovenský zväz rekreačnej telesnej výchovy a športu, 2003. ISBN 80-88901-79-0
14. Macejková, Y. Didaktika plávania. Bratislava: FTVŠ UK, 2005, 149 s. ISBN 80-969268-3-7.
Úspešné absolvovanie predmetu je podmienené samostatným praktickým prevedením úrovne nadobudnutých kondičných, koordinačných a herných pohybových schopností študenta vo vybranom športe. Ďalej je hodnotené individuálne zvládnutie vybraných pohybových štruktúr
na základe výberu vyučujúceho. Hodnotený je celkový športový výkon vo vybranom športe.
Čiastkovým kritériom pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na kontaktnej výučbe. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 % bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 %, na hodnotenie C najmenej 71 %, na hodnotenie D najmenej 61 % a na hodnotenie E najmenej 50 % bodov, Fx 49 % bodov a menej.
Predmet sa vyučuje v slovenskom jazyku.
KTV zabezpečí kompletné materiálne vybavenie.
Oboznámenie sa s predmetom Telesná výchova na vysokých školách. Oboznámenie sa s pohybovými návykmi a zručnosťami prítomných študentov. Oboznamovanie a využitie psychohygieny športu v živote študenta VŠ. Zvyšovanie úrovne individuálnych pohybových schopností a zručností študenta vo vybranom športe. Skvalitňovanie a upevňovanie motorického učenia. Zdokonalovanie správnej techniky vo vybranom športe. Rozvoj a optimalizácia pohybovej výkonnosti. Zdokonaľovanie vybraných návykov a pohybových činností vo vybranom športe. Prehlbovanie a upevňovanie racionálnej techniky vybraných kondičných a koordinačných schopností v tréningovom procese. Aplikácia špeciálnych kondičných a koordinačných cvičení, cvičení zameraných na rozvoj flexibility, kompenzačných cvičení. Záverečné overenie všeobecných a špeciálnych pohybových schopností a návykov vo vybranom športe.
Zlepšovanie úrovne fyzickej zdatnosti, zvyšovanie úrovne zručností a vedomostí o športe. Utváranie trvalého a pozitívneho vzťahu k pohybovým aktivitám. Osvojenie si významu pohybových aktivít a telesných cvičení v živote a ich pozitívneho vplyvu na jednotlivé systémy organizmu. Formovanie návykov zameraných na ochranu, podporu a rozvoja zdravia jednotlivca i spoločnosti prostredníctvom pohybových aktivít a športu. Študent ovláda základy kondičných, koordinačných a kompenzačných cvičení vo vybranej telovýchovnej aktivite, ďalej nadobúda základné psycho-hygienické návyky z oblasti telesnej kultúry. Osvojuje si vedomosti z oblasti podpory zdravia a zdravého životného štýlu. Študent ovláda vplyv pohybovej činnosti a telesného cvičenia na somatický a funkčný rozvoj človeka.
Forma výučby: prezenčná
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2h/týždeň
Týždenný:
Za obdobie štúdia:
Metóda štúdia: prezenčná
1. Mendrek, T., 2007. Badminton. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2004-3.
2. Argaj, G, 2016. Pohybové hry teória a didaktika. Univerzita Komenského, Bratislava.2016. ISBN 978-80-223-4022-9.
3. Peráček, P. 2004. Teória a didaktika športových hier 1. Bratislva: Peter Mačura – PEEM. ISBN 80-89197-00-0.
4. Peráček, P. – Pakusza, Z., 2011. Futbal. Bratislava: IRIS. ISBN 978-80-89238-55-2.
5. Kampmiller, T. et al,. 2012. Teória športu a didaktika športového tréningu. Bratislava: ICM Agency. ISBN 978-80-89257-48-5.
6. Tománek, Ľ. 2010. Teória a didaktika basketbalu. Bratislava: FTVŠ UK, 2010. ISBN 978-80-89257-25-6.
7. Karczmarczyk, R. Florbal : Učebnice (nejen) pro trenéry. vydání první. Brno : Computer Press, 2006. 96 s. ISBN 80-251-1271-3.
8. Polašek, M. Joga osem stupňov výcviku. Bratislava: Slovenské telovýchovné vydavateľstvo, 1990. ISBN 80-7096-075-2.
9. Přidal, V. – Zapletalova L. Volejbal : herný výkon - tréning – riadenie. Bratislava : Peter Mačura - PEEM, 2003. ISBN 8088901855.
10. Sedlaček, J. a kol.: Kondičná atletická príprava a rekreačná atletika. Bratislava. UK 2003 a 2007, 165 s. ISBN: 978-80-223-2288-1.
Bence, M. a kol.: Vodné športy. Banská Bystrica. FHV UMB, 2008. ISBN 978-80-8083-521-7
11. Židek, J.: Turistika a ochrana života a zdravia. Bratislava. FTVŠ UK 2013, 123 s. ISBN 9788022333986
12. Kompán, J.- Gorner, K. 2007. Možnosti uplatnenia turistiky a pohybových aktivít v prírode. FHV UMB ISBN 80-8083-365-7
13. Kyseľovičová, O. – Antošovská, M. Aerobik. Bratislava : Slovenský zväz rekreačnej telesnej výchovy a športu, 2003. ISBN 80-88901-79-0
14. Macejková, Y. Didaktika plávania. Bratislava: FTVŠ UK, 2005, 149 s. ISBN 80-969268-3-7.
Úspešné absolvovanie predmetu je podmienené samostatným praktickým prevedením úrovne
nadobudnutých kondičných, koordinačných a herných pohybových schopností študenta vo
vybranom športe. Ďalej je hodnotené individuálne zvládnutie vybraných pohybových štruktúr
na základe výberu vyučujúceho. Hodnotený je celkový športový výkon vo vybranom športe.
Čiastkovým kritériom pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na kontaktnej výučbe. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 % bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 %, na hodnotenie C najmenej 71 %, na hodnotenie D najmenej 61 % a na hodnotenie E najmenej 50 % bodov, Fx 49 % bodov a menej.
Predmet sa vyučuje v slovenskom jazyku.
KTV zabezpečí kompletné materiálne vybavenie.
Oboznámenie sa s predmetom Telesná výchova na vysokých školách. Oboznámenie sa s pohybovými návykmi a zručnosťami prítomných študentov. Oboznamovanie a využitie
psychohygieny športu v živote študenta VŠ. Stabilizácia špeciálnej telesnej výkonnosti študenta vo vybranom športe. Upevňovanie individuálnych pohybových schopností a zručností študenta. Optimalizovanie správnej techniky vo vybranom športe. Stabilizácia a optimalizácia racionálnej techniky vybraných kondičných a koordinačných schopností v tréningovom procese. Aplikácia špeciálnych kondičných a koordinačných cvičení, cvičení zameraných na rozvoj flexibility, kompenzačných cvičení. Záverečné overenie všeobecných a špeciálnych pohybových schopností a návykov vo vybranom športe.
Zlepšovanie úrovne fyzickej zdatnosti, zvyšovanie úrovne zručností a vedomostí o športe. Utváranie trvalého a pozitívneho vzťahu k pohybovým aktivitám. Osvojenie si významu pohybových aktivít a telesných cvičení v živote a ich pozitívneho vplyvu na jednotlivé systémy organizmu. Formovanie návykov zameraných na ochranu, podporu a rozvoja zdravia jednotlivca i spoločnosti prostredníctvom pohybových aktivít a športu. Študent ovláda základy kondičných, koordinačných a kompenzačných cvičení vo vybranej telovýchovnej aktivite, ďalej nadobúda základné psycho-hygienické návyky z oblasti telesnej kultúry. Osvojuje si vedomosti z oblasti podpory zdravia a zdravého životného štýlu. Študent ovláda vplyv pohybovej činnosti a telesného cvičenia na somatický a funkčný rozvoj človeka.
Forma výučby: prezenčná
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 2h/týždeň
Týždenný:
Za obdobie štúdia:
Metóda štúdia: prezenčná
1. Mendrek, T., 2007. Badminton. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2004-3.
2. Argaj, G, 2016. Pohybové hry teória a didaktika. Univerzita Komenského, Bratislava.2016. ISBN 978-80-223-4022-9.
3. Peráček, P. 2004. Teória a didaktika športových hier 1. Bratislva: Peter Mačura – PEEM. ISBN 80-89197-00-0.
4. Peráček, P. – Pakusza, Z., 2011. Futbal. Bratislava: IRIS. ISBN 978-80-89238-55-2.
5. Kampmiller, T. et al,. 2012. Teória športu a didaktika športového tréningu. Bratislava: ICM Agency. ISBN 978-80-89257-48-5.
6. Tománek, Ľ. 2010. Teória a didaktika basketbalu. Bratislava: FTVŠ UK, 2010. ISBN 978-80-89257-25-6.
7. Karczmarczyk, R. Florbal : Učebnice (nejen) pro trenéry. vydání první. Brno : Computer Press, 2006. 96 s. ISBN 80-251-1271-3.
8. Polašek, M. Joga osem stupňov výcviku. Bratislava: Slovenské telovýchovné vydavateľstvo, 1990. ISBN 80-7096-075-2.
9. Přidal, V. – Zapletalova L. Volejbal : herný výkon - tréning – riadenie. Bratislava : Peter Mačura - PEEM, 2003. ISBN 8088901855.
10. Sedlaček, J. a kol.: Kondičná atletická príprava a rekreačná atletika. Bratislava. UK 2003 a 2007, 165 s. ISBN: 978-80-223-2288-1.
Bence, M. a kol.: Vodné športy. Banská Bystrica. FHV UMB, 2008. ISBN 978-80-8083-521-7
11. Židek, J.: Turistika a ochrana života a zdravia. Bratislava. FTVŠ UK 2013, 123 s. ISBN 9788022333986
12. Kompán, J.- Gorner, K. 2007. Možnosti uplatnenia turistiky a pohybových aktivít v prírode. FHV UMB ISBN 80-8083-365-7
13. Kyseľovičová, O. – Antošovská, M. Aerobik. Bratislava : Slovenský zväz rekreačnej telesnej výchovy a športu, 2003. ISBN 80-88901-79-0
14. Macejková, Y. Didaktika plávania. Bratislava: FTVŠ UK, 2005, 149 s. ISBN 80-969268-3-7.
Úspešné absolvovanie predmetu je podmienené samostatným praktickým prevedením úrovne nadobudnutých kondičných, koordinačných a herných pohybových schopností študenta vo vybranom športe. Ďalej je hodnotené individuálne zvládnutie vybraných pohybových štruktúr na základe výberu vyučujúceho. Hodnotený je celkový športový výkon vo vybranom športe. Čiastkovým kritériom pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na kontaktnej výučbe. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 % bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 %, na hodnotenie C najmenej 71 %, na hodnotenie D najmenej 61 % a na hodnotenie E najmenej 50 % bodov, Fx 49 % bodov a menej.
Predmet sa vyučuje v slovenskom jazyku.
KTV zabezpečí kompletné materiálne vybavenie.
Oboznámenie sa s predmetom Telesná výchova na vysokých školách. Oboznámenie sa s pohybovými návykmi a zručnosťami prítomných študentov. Oboznamovanie a využitie psychohygieny športu v živote študenta VŠ. Automatizácia a optimalizácia špeciálnej telesnej výkonnosti študenta vo vybranom športe. Dosiahnutie vysokej úrovne individuálnych pohybových schopností a zručností študenta vo vybranom športe a ich samostatné prevedenie. Samostatné a správne prevedenie techniky vybraného športu. Automatické a optimálne prevedenie racionálnej techniky vybraných kondičných a koordinačných schopností v tréningovom procese. Aplikácia špeciálnych kondičných a koordinačných cvičení, cvičení zameraných na rozvoj flexibility, kompenzačných cvičení. Záverečné overenie všeobecných a špeciálnych pohybových schopností a návykov vo vybranom športe.
Zlepšovanie úrovne fyzickej zdatnosti, zvyšovanie úrovne zručností a vedomostí o športe. Utváranie trvalého a pozitívneho vzťahu k pohybovým aktivitám. Osvojenie si významu pohybových aktivít a telesných cvičení v živote a ich pozitívneho vplyvu na jednotlivé systémy organizmu. Formovanie návykov zameraných na ochranu, podporu a rozvoja zdravia jednotlivca i spoločnosti prostredníctvom pohybových aktivít a športu. Študent ovláda základy kondičných, koordinačných a kompenzačných cvičení vo vybranej telovýchovnej aktivite, ďalej nadobúda základné psycho-hygienické návyky z oblasti telesnej kultúry. Osvojuje si vedomosti z oblasti podpory zdravia a zdravého životného štýlu. Študent ovláda vplyv pohybovej činnosti a telesného cvičenia na somatický a funkčný rozvoj človeka.
Forma výučby: Telovýchovné sústredenie
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: Za obdobie štúdia: 3 dni
Metóda štúdia: prezenčná
1. Židek, J.: Turistika a ochrana života a zdravia. Bratislava. FTVŠ UK 2013, 123 s. ISBN 9788022333986
2. Michal, J.: Vybrané kapitoly zo sezónnych činností. PF UMB 1998 str.108 ISBN 80-85162-99-7
3. Neuman a kol. : Turistika a sporty v přírodě. Praha, Portál 2000.
4. Žídek, J.: Turistika. Bratislava, FTVŠ UK 2004.
5. Kompán, J.- Gorner, K. 2007. Možnosti uplatnenia turistiky a pohybových aktivít v prírode. FHV UMB ISBN 80-8083-365-7
6. Sýkora, B. a kol.: Turistika a sporty v prírode. SPN Praha, 1986.
Výsledné hodnotenie predmetu zahŕňa absolvovanie všetkých povinných disciplín a posúdenie nadobudnutých spôsobilostí vykonávať jednotlivé disciplíny samostatne, metodicky správne, prípadne s inštruktážou. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 % bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 %, na hodnotenie C najmenej 71 %, na hodnotenie D najmenej 61 % a na hodnotenie E najmenej 50 % bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý získa menej ako 50 % bodov.
Predmet sa vyučuje v slovenskom jazyku
Historické aspekty rozvoja turistiky na Slovensku a vo svete, inštitucionálne zabezpečenie (kluby a organizácie). Dopad na životné prostredie, regionálny rozvoj, cestovný ruch a ekonomiku. Zásady bezpečnosti pohybu v horách a v horskom teréne. Ucelený prehľad o teoretických a praktických problémoch pri turistike, pobyte a pohybových aktivitách v prírode a predpoklady pre ich riešenie. Terminológia, klasifikácia, materiálno-technické vybavenie.
Získanie základných teoretických vedomostí a praktických zručností z oblasti horskej turistiky
a pobytu v prírode v oblasti Nízkych Tatier. Študent si osvojí potrebné teoretické poznatky a
praktické zručnosti z oblasti organizácie a bezpečnej realizácie horskej turistiky. Nadobúda
vedomosti nielen z oblasti orientácie sa v teréne, ale aj o známych hrozbách a nebezpečenstve
spojeným s pobytom v oblastí hôr v rôznych ročných obdobiach. Ďalej získava vedomosti ako
správne vyhodnotiť a reagovať na prípadne vzniknuté neočakávané situácie, ktoré by mohli
negatívne ovplyvniť pobyt v oblasti hôr a to najmä z oblasti vhodného výberu výstroja potrebného pre bezpečnú realizáciu turistiky, ďalej vhodného výberu terénu a trasy, či správneho vyhodnotenia vhodnosti počasia pre realizáciu turistky (búrky, lavínové nebezpečenstvo a pod.). Študent získavá ucelené teoretické a praktické poznatky a vedomosti, ktoré by mohli akokoľvek ovplyvniť jeho bezpečný pobyt v oblasti hôr. Prakticky spoznáva členitosť a rôznorodosť turistických trás k vytýčenému cieľu, teda výstup na vrch Ďumbier a bezpečný návrat k východziemu bodu turistiky.
Forma výučby: Telovýchovné sústredenie
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: Za obdobie štúdia: 3 dni
Metóda štúdia: prezenčná
1. Židek, J.: Turistika a ochrana života a zdravia. Bratislava. FTVŠ UK 2013, 123 s. ISBN 9788022333986
2. Michal, J.: Vybrané kapitoly zo sezónnych činností. PF UMB 1998 str.108 ISBN 80-85162-99-7
3. Neuman a kol. : Turistika a sporty v přírodě. Praha, Portál 2000.
4. Žídek, J.: Turistika. Bratislava, FTVŠ UK 2004.
5. Kompán, J.- Gorner, K. 2007. Možnosti uplatnenia turistiky a pohybových aktivít v prírode. FHV UMB ISBN 80-8083-365-7
6. Stejskal, T.: Vodná turistika. Prešov 1999.
7. Sýkora, B. a kol.: Turistika a sporty v prírode. SPN Praha, 1986. 8. Zajac a kol.: Športy a turistika na vode. Šport, Bratislava, 9. Bence, M. a kol.: Vodné športy. Banská Bystrica. FHV UMB, 2008. ISBN 978-80-8083-521-7
Výsledné hodnotenie predmetu zahŕňa absolvovanie všetkých povinných disciplín a posúdenie nadobudnutých spôsobilostí vykonávať jednotlivé disciplíny samostatne, metodicky správne, prípadne s inštruktážou. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 % bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 %, na hodnotenie C najmenej 71 %, na hodnotenie D najmenej 61 % a na hodnotenie E najmenej 50 % bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý získa menej ako 50 % bodov.
Predmet sa vyučuje v slovenskom jazyku.
KTV zabezpečí kompletné materiálne vybavenie.
Historické aspekty rozvoja vodnej turistiky na Slovensku a vo svete, inštitucionálne zabezpečenie (kluby a organizácie). Dopad na životné prostredie, regionálny rozvoj, cestovný ruch a ekonomiku. Zásady bezpečnosti pohybu a pobytu v oblasti vodných tokov a pohybu vo vodnom prostredí a jeho okolí. Ucelený prehľad o teoretických a praktických problémoch z oblasti vodnej turistiky a predpoklady pre ich riešenie. Terminológia, klasifikácia, materiálno-technické vybavenie.
Študent získava ucelené teoretické vedomosti a praktické zručnosti z prostredia vodnej turistiky. Spoznáva všetky teoretické východiská potrebné pre bezpečné splavovanie riek. Nadobúda vedomosti ohľadom náročnosti splavovaných riek na Slovensku a vo svete. Získava dôležité informácie ohľadom bezpečnosti splavovania, správania sa počas celého trvania splavu či už na vode alebo mimo nej, v prírode. Študent je oboznámený so všetkými známymi nebezpečenstvami spojenými so splavovaním riek na našom území. Nadobúda teoretické vedomosti a praktické zručnosti ohľadom správnej a bezpečnej techniky ovládania plavidla - kanoe. Samostatne a vo dvojici realizuje bezpečnú jazdu kanoe na tečúcej rieke. Dokáže vyhľadávať bezpečné prejazdy vo vodnom teréne a vie správne reagovať na vzniknuté situácie. Získava teoretické a praktické informácie ohľadom sebazáchrany a záchrany na vode v prípade nebezpečenstva.
Forma výučby: cvičenie / seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 / 2 Za obdobie štúdia: 28 / 28
Metóda štúdia: prezenčná
Materiály k jednotlivým témam budú poskytnuté študentom priebežne v rámci semestra.
Súčasťou hodnotenia je účasť na prednáškach a na praktických cvičeniach. Pri cvičeniach je požadované absolvovať minimálne 20 hodín.
slovenský
Študent si môže predmet zapísať v hociktorom ročníku a semestri.
Prednášky a semináre sú široko tematicky koncipované a zahŕňajú aj oblasť:
1. Redukcia odpadu v domácnosti a jeho kompostovanie v urbánnom prostredí, separácia a recyklácia odpadu.
2. Pestovanie v mestách - komunitné záhrady, ich štruktúra a fungovanie.
3. Permakultúrne pestovanie: kontext vzniku a potreby permakultúry, systematický prístup k udržateľnosti
4. Staršie odrody ovocných stromov - dôležitosť pôvodných odrôd ovocných stromov, výsledky mapovania starých odrôd ovocných stromov
5. Štruktúra a funkcia botanických záhrad a arborét, záhradná architektúra.
6. Revitalizácia prirodzených ekosystémov.
Študijný predmet je zameraný na získanie poznatkov a skúseností vo vybraných témach environmentálne dlhodobo udržateľného rozvoja univerzitného prostredia, s osobitným zreteľom na revitalizačné aktivity, zvýšenie prirodzenej biodiverzity urbánnych komplexov v intenciách ekosystémových služieb, separáciu a recykláciu odpadu (zero waste policy), činnosť komunitnej záhrady či podpory ekologického a environmentálneho povedomia.
Forma výučby: cvičenie / seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 / 2 Za obdobie štúdia: 28 / 28
Metóda štúdia: prezenčná
Materiály k jednotlivým témam budú poskytnuté študentom priebežne v rámci semestra.
Súčasťou hodnotenia je účasť na prednáškach a na praktických cvičeniach. Pri cvičeniach je požadované absolvovať minimálne 20 hodín.
slovenský
Študent si môže predmet zapísať v hociktorom ročníku a semestri.
Prednášky a semináre sú široko tematicky koncipované a zahŕňajú aj oblasť:
1. Redukcia odpadu v domácnosti a jeho kompostovanie v urbánnom prostredí, separácia a recyklácia odpadu.
2. Pestovanie v mestách - komunitné záhrady, ich štruktúra a fungovanie.
3. Permakultúrne pestovanie: kontext vzniku a potreby permakultúry, systematický prístup k udržateľnosti
4. Staršie odrody ovocných stromov - dôležitosť pôvodných odrôd ovocných stromov, výsledky mapovania starých odrôd ovocných stromov
5. Štruktúra a funkcia botanických záhrad a arborét, záhradná architektúra.
6. Revitalizácia prirodzených ekosystémov.
Študijný predmet je zameraný na získanie poznatkov a skúseností vo vybraných témach environmentálne dlhodobo udržateľného rozvoja univerzitného prostredia, s osobitným zreteľom na revitalizačné aktivity, zvýšenie prirodzenej biodiverzity urbánnych komplexov v intenciách ekosystémových služieb, separáciu a recykláciu odpadu (zero waste policy), činnosť komunitnej záhrady či podpory ekologického a environmentálneho povedomia.
Odporúčaná literatúra:
ANDĚL J., BIČÍK I., BLÁHA J. D. 2019. Makroregiony světa - Nová regionální geografie. Praha: Karolinum, 326 s., ISBN 978-80-246-4273-4
BAAR, V. 2002: Národy na prahu 21. století – Emancipace, nebo nacionalizmus? Ostravská univerzita, Tilia, Ostrava, 415 s., ISBN 80-86101-66-5
BELL-FIALKOFF, A. 2003: Etnické čistky, Práh, Praha, 327 s., ISBN 80-7252-070-9
ČEMAN, R. 2017 Svet, školský geografický atlas, Mapa Slovakia, Bratislava, 112 s., ISBN 97-88080672-60-7
FERRO, M., 2007: Dějiny kolonizací, Nakladatelství Lidové noviny, Praha, 502 s., ISBN 978-80-7106-021-5
GURŇÁK, D. 2019. Štáty v premenách storočí - dejepisný atlas Svetové, európske, slovenské a české dejiny na politických mapách od najstarších čias do súčasnosti. Bratislava: Mapa Slovakia Plus, 88 s., ISBN 978-80-8067-328-4
GURŇÁK, D. et al. 2014. Geografia Ázie. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 414 s., ISBN 978-80-223-3770-0
GURŇÁK, D. et al. 2019. 30 rokov transformácie Slovenska. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 462 s., ISBN 978-80-223-4859-1
GURŇÁK, D. et al. 2021. Geografia Afriky. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 832 s., ISBN 978-80-223-5126-3
HOBBS, J. J., SALTER, C. L. 2006. Essentials of World Regional Geography. 5th edition, Thomson Learning, ISBN 0-534-46600-1
HUNTINGTON, S. P., 2001: Střet civilizací, Rybka Publishers, Praha, 445 s., ISBN 80-86182-49-5
JOHNSON, P., 1991: Dějiny 20. století, Rozmluvy, Praha, 845 s., ISBN 80-85336-07-3
JUDD, D., 1999: Vzestup a pád Britského impéria, BB art, Praha, 507 s., ISBN 80-7257-046-3
KENNEDY, P., 1996: Vzestup a pád velmocí, Nakladatelství Lidové noviny, Praha, 806 s., ISBN 80-7106-173-5
KLÍMA, J., 2012: Dějiny Afriky: Vývoj kontinentů, regionů a států. Nakladatelství Lidové noviny, Praha, 688 s., ISBN 978-80-7422-189-7
LAUKO V., TOLMÁČI L., KRIŽAN F., GURŇÁK D., CÁKOCI R. 2013. Geografia Slovenskej republiky - Humánna geografia. Bratislava: Geo-grafika, 300 s., ISBN 978-80-893-1723-3
LIVINGSTONE, G., 2011: Zadní dvorek Ameriky – USA a Latinská Amerika od Monroeovy doktríny po válku s terorem, Grimmus, Příbram, 351 s., ISBN 978-80-87461-02-0
MARSHALL, T. 2015. V zajatí geografie. Slovenský preklad z anglického originálu Prisoners of Geography 2017, Premedia, 238 s., ISBN 978-80-8159-513-4
MURPHY, A. B., JORDAN-BYCHKOV, T. G., BYCHKOVA JORDAN, B. 2014. The European Culture Area: A Systematic Geography. 6th Edition. Rowman & Littlefield, 431 s., ISBN 978-1-4422-2345-5
PEČENKA, M., LUŇÁK, P. A KOL., 1995: Encyklopedie moderní historie, Libri, Praha, 590 s., ISBN 80-85983-01-X
PLECHANOVOVÁ, B., FIDLER, J., 1997: Kapitoly z dějin mezinárodních vztahů 1941-1995. ISKP, Praha, 240 s., ISBN 80-85241-79-X
Plán obnovy Slovenska, 2021. Dostupné na: https://www.planobnovy.sk/dokumenty/
ROWNTREE, L., LEWIS, M., PRICE, M., WYCKOFF, W. 2009. Diverzity Amid Globalization. World Regions, Environment, Development. 4th edition, Pearson Prentice Hall, ISBN 0-13-60054-3
SCHULZE, R., 2007: Dějiny islámského světa ve 20. století, Atlantis, Brno, 448 s., ISBN 978-80-7108-284-2
ŠVECOVÁ, A., RAJČÁKOVÁ, E., ŠTEFKOVIČOVÁ, P. 2019 : Sociálno-ekonomická úroveň regiónov Slovenska, Bratislava : UK v Bratislave, 30 rokov transformácie Slovenska. ISBN 9788022348591, 393-422
TESAŘ, F. 2007: Etnické konflikty, Portál, Praha, 251 s., ISBN 978-80-7367-097-9
TOLMÁČI, L., MAGULA, A. 2019: Slovensko, školský geografický atlas, Mapa Slovakia, Bratislava, 84 s., ISBN 978-8080673-24-6
TOLMÁČI, L., MAGULA, A. 2021: Svet v dátach 2020, Mapa Slovakia, Bratislava, 36 s., ISBN 978-80-80673-26-7TOMEŠ, J., FESTA, D., NOVOTNÝ, J. A KOL., 2007: Konflikt světů a svět konfliktů, Nakladatelství P3K, Praha, 349 s., ISBN 978-80-903587-6-8
Hodnotenie predmetu je rozdelené na dve časti – seminárna práca (60 bodov) a priebežné hodnotenie (40 bodov).
Súčasťou predmetu je exkurzia alebo online návšteva (spoznávanie) vybratého veľkomesta Viedeň / Budapešť
Seminárna práca
Kritériá hodnotenia sú nasledovné:
47-50 bodov (94 – 100 %) - výborne (vynikajúce výsledky)
Formálna stránka: Seminárna práca je štylisticky a gramaticky výborne napísaná. Obsahuje vhodne zaradené a výborne formálne zvládnuté mapy, grafy, diagramy, obrázky. Použitá literatúra je úplná a správne uvádzaná. Požadovaný rozsah seminárnej práce je v rámci zadanej tolerancie.
Obsahová stránka: Seminárna práca má správne uvádzané ciele, ktoré sú splnené. Štruktúra práce je logická a originálna. V práci sú výborne aplikované teoretické prístupy a koncepty, pričom sú aj logicky analyzované. V záveroch sú uvádzané logicky podložené vlastné, originálne názory.
44-46 bodov (87 – 93 %) - veľmi dobre (nadpriemerné výsledky)
Formálna stránka: Seminárna práca je štylisticky a gramaticky dobre napísaná. Obsahuje vhodne zaradené a dobre formálne zvládnuté mapy, grafy, diagramy, obrázky. Použitá literatúra je úplná a správne uvádzaná. Požadovaný rozsah seminárnej práce je v rámci zadanej tolerancie.
Obsahová stránka: Seminárna práca má správne uvádzané ciele, ktoré sú splnené. Štruktúra práce je logická. V práci sú čiastočne aplikované teoretické prístupy a koncepty, pričom sú aj logicky analyzované. V záveroch sú uvádzané logicky podložené názory.
40-43 bodov (80 – 86 %) - dobre (priemerné výsledky)
Formálna stránka: Seminárna práca je štylisticky a gramaticky dobre napísaná. Obsahuje dobre formálne zvládnuté mapy, grafy, diagramy, obrázky. Použitá literatúra je úplná a správne uvádzaná. Požadovaný rozsah seminárnej práce je v rámci zadanej tolerancie.
Obsahová stránka: Seminárna práca má uvádzané ciele, ktoré sú splnené. Štruktúra práce je logická. V práci sú čiastočne aplikované teoretické prístupy a koncepty. V záveroch sú uvádzané logicky podložené názory, ale sú len čiastočné.
37-39 bodov (73 – 79 %) - uspokojivo (prijateľné výsledky)
Formálna stránka: Seminárna práca je štylisticky a gramaticky podpriemerne napísaná. Obsahuje podpriemerne formálne zvládnuté mapy, grafy, diagramy, obrázky. Použitá literatúra je úplná a správne uvádzaná. Požadovaný rozsah seminárnej práce je v rámci zadanej tolerancie.
Obsahová stránka: Seminárna práca má uvádzané ciele, ktoré sú splnené. Štruktúra práce má menšie nedostatky. V práci chýbajú niektoré (nie zásadné) teoretické prístupy a koncepty. V záveroch sú uvádzané len čiastočné závery, ktoré nie sú úplné.
33-36 bodov (65 – 72 %) - dostatočne (výsledky spĺňajú minimálne kritériá)
Formálna stránka: Seminárna práca je štylisticky a gramaticky podpriemerne napísaná. Obsahuje formálne podpriemerne zvládnuté mapy, grafy, diagramy, obrázky, ktorých je minimum. Použitá literatúra je čiastočná ale správne uvádzaná. Požadovaný rozsah seminárnej práce je v rámci zadanej tolerancie.
Obsahová stránka: Seminárna práca má uvádzané ciele, ktoré sú čiastočne splnené. Štruktúra práce má menšie nedostatky. V práci chýbajú niektoré teoretické prístupy a koncepty. V záveroch sú uvádzané len čiastočné závery, ktoré nie sú úplné.
Záverečné hodnotenie:
Vykoná na základe písomného testu. Minimálna požadovaná úspešnosť v teste je 65 % (33 bodov) z maxima 50 bodov.
Celkové hodnotenie:
Určí sa, ak sú splnené minimálne kritériá seminárnej práce i záverečného hodnotenia tak, že sa sčítajú ich percentuálne zisky.
Záverečné hodnotenie. Na udelenie hodnotenia A je potrebné získať celkovo: 100 – 94 %, na B: 93 – 87 %, na C: 86 – 80 %, na D: 79 – 73 %, na E: 72 – 65 %.
Kredity sa NEUDELIA študentovi, ktorý získa menej ako 65 % celkového hodnotenia.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)
predmet sa poskytuje len v letnom semestri
Stručná osnova predmetu (6 stretnutí prezenčne ostatná výučba blokovo):
• Svet v dátach (využívanie digitálnych a mobilných aplikácií pri zisťovaní a komparácii geografických údajov)
• Zdroje informácií o svete v digitálnom prostredí internetu. Odporúčané informačné portály, základné informácie o krajinách sveta a užitočné online prostredie na ich verifikáciu.
• Vizualizácia a interpretácia dát o svete na mapách
• Možnosti vizualizácie údajov o svete a technické prostredie na jej realizáciu.
• Praktické vytváranie odborných alebo ilustračných výstupov z rozsiahlych databáz.
• Súčasné regióny Zeme a ich transformácia
• Rôzne prístupy ku kreácii regiónov Zeme, ich filozofia a význam.
• Perspektívne premeny v štruktúre regiónov Zeme vychádzajúce z najvyužívanejších analytických geografických prác.
• Historicko-geografické premeny sveta a geopolitický vývoj vo svete 21.storočia
• príčiny a dôsledky formovania geopolitického usporiadania moderného sveta – klasická geopolitika a reálny politický vývoj sveta – rozdelenie na bohatý sever a chudobný juh, bipolárne rozdelenie sveta a prechod k multipolárnemu rozdeleniu sveta
• vývoj sveta na prelome milénií – príčiny vzniku nových krízových oblastí, transformácia medzinárodných vzťahov, zmeny na politickej mape sveta a ich dôsledky
• svet na prahu 21. storočia – vojna proti terorizmu a jej dôsledky, vznik nových problémov, presun ťažísk moci a jeho dôsledky, kolabujúce štáty versus integračné zoskupenia
• Podoby súčasného sveta - ekonomické premeny
• charakteristické črty súčasnej svetovej ekonomiky; meniace sa lokalizačné podmienky, informačná spoločnosť, globalizácia svetovej spoločnosti
• priestorové zmeny vo svetovej ekonomike; nástup nových tranzitívnych ekonomík, staré a nové ekonomické priestory
• dôsledky globalizácie ekonomiky – vývoj svetového obchodu, doprava v globálnom meradle, konflikty o zdroje, súperenie o trhy
• Výzvy a problémy súčasného sveta
• etnická a religiózna štruktúra obyvateľstva a jej vplyv na konflikty a bežný život populácie – ohniská súčasných etnických a náboženských konfliktov vo svete – príčiny, súvislosti, dôsledky
• pandémia a jej dopad na regióny sveta
• environmentálne hrozby a reakcie regiónov Zeme
• Terénny blok (voliteľný online alebo výjazdom): Exkurzia do miest Viedeň/ Budapešť (fungovanie vnútorných vzťahov miest a ich aglomerácií)
• Návšteva významných inštitúcií, napr. OSN, univerzity a prednášky o celosvetovo významných témach – upresnenie podľa charakteru inštitúcie (online alebo v reálnom prostredí)
• Geografická analýza a interpretácia cestovného ruchu vo vybratom meste (Viedeň, Budapešť)
Poznámka – exkurzia sa uskutoční pre tých, ktorí sa budú voliteľne chcieť zúčastniť výjazdu do jedného z uvedených veľkomiest. Ostatní budú spoznávať dané lokality virtuálne.
Absolvovaním predmetu študenti získajú teoretické a praktické znalosti o regionálnej štruktúre sveta a základných premenách jednotlivých krajín a regiónov Zeme. Získajú prehľad o aktuálne prebiehajúcom dianí vo svete po stránke ekonomickej, religióznej, zdravotnej, demografickej a i. Študenti budú schopní samostatne interpretovať dáta a vytvárať tematické mapy, napr. smerovanie spoločných politík, hospodársky progres, konflikty a spolupráca jednotlivých krajín a kriticky ich zhodnotiť. V teréne interpretovať javy, ktoré identifikujeme v niektorom z cieľových miest geografickej exkurzie (Viedeň, Budapešť) – súčasť výučby. Súčasť exkurzie je aj návšteva a prednáška vo významnej vzdelávacej alebo vedeckej inštitúcii (Viedeň, Budapešť).
Odporúčaná literatúra:
ČEMAN, R. 2017 Svet, školský geografický atlas, Mapa Slovakia, Bratislava, 112 s., ISBN 97-88080672-60-7
GURŇÁK, D. 2019. Štáty v premenách storočí - dejepisný atlas Svetové, európske, slovenské a české dejiny na politických mapách od najstarších čias do súčasnosti. Bratislava: Mapa Slovakia Plus, 88 s., ISBN 978-80-8067-328-4
GURŇÁK, D., BLAŽÍK T., LAUKO, V. 2007: Úvod do politickej geografie, geopolitiky a regionálnej geografie, Univerzita Komenského, Bratislava, 140 s., ISBN 978-80-969338-8-4
HOBBS, J. J., SALTER, C. L. 2006. Essentials of World Regional Geography. 5th edition, Thomson Learning, ISBN 0-534-46600-1
KAROLČÍK, Š., BALÁŽOVIČ, Ľ. 2020. Základy kartografie, GIS a DPZ pre učiteľov. Harmanec: VKÚ Harmanec, 92 s., ISBN 978-80-999-3416-1
KRATOCHVÍL P., DRULÁK P. 2009. Encyklopedie mezinárodních vztahů. Praha: Portál, 367 s. ISBN 978-80-7367-469-4
KRŠÁK, P. et al. 2015. Ottov historický atlas Slovenska. Bratislava: Ottovo nakladatelství, 560 s, ISBN 978-80-736-0834-7
PRAVDA J., KUSENDOVÁ D. 2007. Aplikovaná kartografia. Bratislava: Geo-grafika, 224 s., ISBN 978-80-89317-00-4LABANCA, N., 2009: Válečné konflikty dneška – od roku 1945 do současnosti, Fortuna Libri, Praha, 287 s., ISBN 978-80-7321-465-4Národná stratégia regionálneho rozvoja SR na nové programové obdobie po roku 2020. Dostupné na: https://www.nro.vicepremier.gov.sk/regionalny-rozvoj/index.html
Plán obnovy Slovenska, 2021. Dostupné na: https://www.planobnovy.sk/dokumenty/
ŠVECOVÁ, A., RAJČÁKOVÁ, E., ŠTEFKOVIČOVÁ, P. 2019 : Sociálno-ekonomická úroveň regiónov Slovenska, Bratislava : UK v Bratislave, 30 rokov transformácie Slovenska. ISBN 9788022348591, 393-422.
ŠVEDA, M., ŠUŠKA, P. a kol. 2019, Suburbanizácia: Ako sa mení zázemie Bratislavy
Geografický ústav SAV, 300 s. ISBN 978-80-89548-08-8
TOLMÁČI, L., MAGULA, A. 2019: Slovensko, školský geografický atlas, Mapa Slovakia, Bratislava, 84 s., ISBN 978-8080673-24-6
TOLMÁČI, L., 2003: Úvod do geografie, Mapa Slovakia, Bratislava, 77 s., ISBN 808-9080-58-8
TOLMÁČI, L., MAGULA, A. 2021: Svet v dátach 2020, Mapa Slovakia, Bratislava, 36 s., ISBN 978-80-80673-26-7
Podmienky na absolvovanie predmetu: Hodnotenie predmetu je rozdelené na dve časti – seminárna práca (60 bodov) a priebežné hodnotenie (40 bodov).
Súčasťou predmetu je exkurzia alebo online návšteva (spoznávanie Bratislavy)
Seminárna práca
Kritériá hodnotenia sú nasledovné:
47-50 bodov (94 – 100 %) - výborne (vynikajúce výsledky)
Formálna stránka: Seminárna práca je štylisticky a gramaticky výborne napísaná. Obsahuje vhodne zaradené a výborne formálne zvládnuté mapy, grafy, diagramy, obrázky. Použitá literatúra je úplná a správne uvádzaná. Požadovaný rozsah seminárnej práce je v rámci zadanej tolerancie.
Obsahová stránka: Seminárna práca má správne uvádzané ciele, ktoré sú splnené. Štruktúra práce je logická a originálna. V práci sú výborne aplikované teoretické prístupy a koncepty, pričom sú aj logicky analyzované. V záveroch sú uvádzané logicky podložené vlastné, originálne názory.
44-46 bodov (87 – 93 %) - veľmi dobre (nadpriemerné výsledky)
Formálna stránka: Seminárna práca je štylisticky a gramaticky dobre napísaná. Obsahuje vhodne zaradené a dobre formálne zvládnuté mapy, grafy, diagramy, obrázky. Použitá literatúra je úplná a správne uvádzaná. Požadovaný rozsah seminárnej práce je v rámci zadanej tolerancie.
Obsahová stránka: Seminárna práca má správne uvádzané ciele, ktoré sú splnené. Štruktúra práce je logická. V práci sú čiastočne aplikované teoretické prístupy a koncepty, pričom sú aj logicky analyzované. V záveroch sú uvádzané logicky podložené názory.
40-43 bodov (80 – 86 %) - dobre (priemerné výsledky)
Formálna stránka: Seminárna práca je štylisticky a gramaticky dobre napísaná. Obsahuje dobre formálne zvládnuté mapy, grafy, diagramy, obrázky. Použitá literatúra je úplná a správne uvádzaná. Požadovaný rozsah seminárnej práce je v rámci zadanej tolerancie.
Obsahová stránka: Seminárna práca má uvádzané ciele, ktoré sú splnené. Štruktúra práce je logická. V práci sú čiastočne aplikované teoretické prístupy a koncepty. V záveroch sú uvádzané logicky podložené názory, ale sú len čiastočné.
37-39 bodov (73 – 79 %) - uspokojivo (prijateľné výsledky)
Formálna stránka: Seminárna práca je štylisticky a gramaticky podpriemerne napísaná. Obsahuje podpriemerne formálne zvládnuté mapy, grafy, diagramy, obrázky. Použitá literatúra je úplná a správne uvádzaná. Požadovaný rozsah seminárnej práce je v rámci zadanej tolerancie.
Obsahová stránka: Seminárna práca má uvádzané ciele, ktoré sú splnené. Štruktúra práce má menšie nedostatky. V práci chýbajú niektoré (nie zásadné) teoretické prístupy a koncepty. V záveroch sú uvádzané len čiastočné závery, ktoré nie sú úplné.
33-36 bodov (65 – 72 %) - dostatočne (výsledky spĺňajú minimálne kritériá)
Formálna stránka: Seminárna práca je štylisticky a gramaticky podpriemerne napísaná. Obsahuje formálne podpriemerne zvládnuté mapy, grafy, diagramy, obrázky, ktorých je minimum. Použitá literatúra je čiastočná ale správne uvádzaná. Požadovaný rozsah seminárnej práce je v rámci zadanej tolerancie.
Obsahová stránka: Seminárna práca má uvádzané ciele, ktoré sú čiastočne splnené. Štruktúra práce má menšie nedostatky. V práci chýbajú niektoré teoretické prístupy a koncepty. V záveroch sú uvádzané len čiastočné závery, ktoré nie sú úplné.
Záverečné hodnotenie:
Vykoná na základe písomného testu. Minimálna požadovaná úspešnosť v teste je 65 % (33 bodov) z maxima 50 bodov.
Celkové hodnotenie:
Určí sa, ak sú splnené minimálne kritériá seminárnej práce i záverečného hodnotenia tak, že sa sčítajú ich percentuálne zisky.
Záverečné hodnotenie. Na udelenie hodnotenia A je potrebné získať celkovo: 100 – 94 %, na B: 93 – 87 %, na C: 86 – 80 %, na D: 79 – 73 %, na E: 72 – 65 %.
Kredity sa NEUDELIA študentovi, ktorý získa menej ako 65 % celkového hodnotenia.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)
predmet sa poskytuje len v zimnom semestri
Stručná osnova predmetu:
• Orientácia vo svete a na oblohe (využívanie digitálnych a mobilných aplikácií pri praktických geografických zadaniach)
• Určovanie geografickej polohy aplikáciami a na mapách. Ich porovnanie a doplnenie ďalšími charakteristikami (nadmorská výška, meteorologické špecifikácie a i.)
• Vytýčenie a porovnávanie trás k vybratým lokalitám pomocou aplikácií (googlemaps, here, mapy.cz, maps.me a iné).
• Technika online spoznávanie vybratých lokalít na svete a jej osobitosti.
• Identifikácia objektov na oblohe a ich špecifík (zmena oblohy počas roka, Slnko, Mesiac, planéty).
• Tematické mapy - ich vytváranie a interpretácia, mapovanie v teréne
• Čo sú to tematické mapy, ich druhy a spôsoby využitia nielen v geografickej praxi
• Základy grafického a kartografického vyjadrovania – grafické premenné, základy mapového jazyka – tvorba mapových znakov, charakteristiky a klasifikácia mapových znakov, interpretácia mapových znakov, tvorba a interpretácia vysvetliviek k mapám
• Vyjadrovacie metódy v tematickej kartografii – možnosti a limity ich aplikácie, riziká zavádzania a dezinterpretácie v kartografickom vyjadrovaní; problémy kartografického vyjadrenia rôznych druhov javov
• Vizualizácia a interpretácia dát
• Rôzne spôsoby vizualizácie dátových súborov pre účely ich analýzy a interpretácie.
• Porovnanie výhod jednotlivých prístupov k vizualizácii dát a ich využitia pri prezentácii výsledkov výskumov alebo dátových súborov.
• Analýza terciérneho sektoru
• Základy medicínskej geografie (metódy a interpretácia stavu v regiónoch Zeme)
• Analýza obchodných väzieb vo svete a na Slovensku (potravinové púšte, globalizácia trhu, fair trade a i.)
• Cestovný ruch a jeho perspektívy (vplyv pandémie a iných limitujúcich faktorov, budúcnosť turizmu)
• Regionálny rozvoj, projekty a projektovanie
• Základné prvky regionálneho rozvoja, komparácia regiónov z hľadiska ich rozvoja.
• Vytváranie a využívanie projektov pre regionálny rozvoj.
• Geografická analýza a interpretácia v teréne poprípade prezenčne v učebni (Bratislava, iný región v SR):
• Identifikácia a zhodnotenie prvkov prírodnej krajiny v konkrétnom regióne, ich význam pre dlhodobo udržateľný rozvoj daného regiónu, limity a potenciál vybraných fyzickogeografických faktorov v miestnej krajine pre rozvoj regiónu v konkrétnych aspektoch
• Zmeny krajiny – transformácia prírodnej krajiny miestneho regiónu na kultúrnu, prvky historickej kultúrnej krajiny, aktuálne trendy premeny miestnej krajiny, dynamika zmien v miestnej krajine
• Súčasná kultúrna krajina, identifikácia a analýza prejavov základných dynamických procesov v jej formovaní a ich konkrétne prejavy v miestnej krajine:
vnútorné vzťahy v regióne
zmeny v osídlení a zástavbe regiónu - urbanizácia verzus suburbanizácia
ekonomické aktivity regiónu – ich prejavy v krajine, vzťahy a dôsledky
obslužnosť regiónu - dostupnosť a dopravná infraštruktúra, služby
• cestovný ruch ako významný faktor rozvoja regiónu – potenciál a limity rozvoja, dôsledky na miestny rozvoj
: Absolvovaním predmetu študenti získajú teoretické a praktické znalosti základov geografie, ktoré sa zameriavajú na celé spektrum geografických aplikácií na mobiloch a PC (orientácia na Zemi a na oblohe). Získajú prehľad a zručnosti vo vizualizácii a interpretácii geografických dát a na základe nich aj tvorbu tematických priestorovo zameraných máp. Študenti získajú prehľad v súčasnom smerovaní regionálneho plánovania a plánoch obnovy SR v nasledujúcich rokoch. Študenti budú schopní samostatne identifikovať, analyzovať a interpretovať geografické javy v teréne. Súčasťou predmetu je exkurzia po Bratislave alebo regióne západného Slovenska.
Chamovitz, D. 2012, 2017. What a Plant Knows. Scientific American / Farrar, Straus and Giroux, New York, 201 p.
Sheldrake, M. 2020. Propletený život. Václav Kazda, Brno, 320 p.
Illášová Ľ., Šípošová H., Juríková T. 2014. Plody a semená rastlín v tvorbe ozdôb a šperkov. Veda, Bratislava, 298 p.
Mičieta, K., Zahradníková, E., Hrabovský, M., Ščevková, J. 2018. Fylogenéza a morfogenéza cievnatých rastlín. Vydavateľstvo UK, Univerzita Komenského v Bratislave, 340 p.
Ščevková, J., Mičieta, K. 2016. Všeobecná a aplikovaná palynológia. Vydavateľstvo UK, Univerzita Komenského v Bratislave, 146 p.
Účasť na prednáškach a vypracovanie krátkej prezentácie na tému súvisiacu s obsahom predmetu. Na získanie hodnotenia A je potrebné dosiahnuť minimálne 92 % bodov, na získanie hodnotenia B minimálne 84 % bodov, na získanie C minimálne 76 % bodov, na získanie D minimálne 68 % bodov, na získanie E minimálne 60 % bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý získa menej ako 60 % bodov. Hodnotenie je identické aj pri dištančnej forme vzdelávania.
Slovenský
1. Vnímanie rastlín alebo aké je to byť rastlinou; 2. Rozsievky medzivedne - riasy či umelecké diela prírody?; 3. Prepletený život alebo fascinujúci svet húb; 4. Ako rastliny ovládli súš; 5. Sexuálny život rastlín; 6. Peľ rastlín - zdroj alergénov, ale aj cenných informácií; 7. Ako (ne)starnú stromy alebo prečo stromy dokážu žiť tisíce rokov; 8. Domestikácia rastlín (ľudia a rastliny - kto koho skrotil?); 9. Jedlé i nejedlé plody (nie je orech ako orech a bobuľa ako bobuľa); 10. Rastliny pre krásu (farbivá, vône i šperky); 11. Rastliny a ich psychoaktívne účinky; 12. Rastliny vo vesmíre (na vesmírnych staniciach, na Marse a možno aj na iných planétach).
Študent sa oboznámi s najnovšími vedeckými poznatkami z vybraných oblastí botaniky, ktoré budú podané dostupnou formou. Získa tak nový pohľad na rastliny, ktoré sú neoddeliteľnou súčasťou nášho života a predsa o nich bežný človek vie veľmi málo.
Odporúčaná literatúra:
D.P. Snustad, M.J. Simmons: Genetika, Masarykova Univerzita, 2017
Ševčovičová, Andrea; Červenák, Filip; Sepšiová, Regin; Vozáriková, Veronika; Veljačiková, Katarína; Brázdovič, Filip; Kyzeková, Ivana; Kyzek, Stanislav; Peťková, Mária; Reichwalderová, Katarína; Gálová, Eliška; Zajičková, Terézia; Džugasová, Vladimíra: Genetika pre každého, Univerzita Komenského v Bratislave, 2022 a odborná literatúra podľa odporúčania jednotlivých vyučujúcich
Každý týždeň bude realizovaná prednáška na vybranú tému. Po skončení každej prednášky bude nasledovať diskusia, počas ktorej sa budú preberať otázky k príslušnej téme. Počas každej prednášky dostanú študenti otázku v podobe dvoch, resp. niekoľkých formulárov MS Forms (tie budú slúžiť ako prezenčná listina a zároveň aj podklad pre záverečné hodnotenie). Študenti sa musia zúčastniť na minimálne 8 prednáškach (pri riadnej dĺžke štúdia), resp. na 5 prednáškach v prípade končiacich študentov mgr štúdia/ 6 prednáškach v prípade končiacich študentov bc štúdia. V prípade, že študent/študentka nebude prítomný/prítomná na požadovanom počte prednášok (pričom musí mať absolvovaných aspoň 50 % prednášok), zodpovedný učiteľ rozhodne o doplňujúcej úlohe, na základe ktorej môže študent/študentka získať hodnotenie za predmet. Hodnotenie bude udeľované nasledovne: A - vynikajúca práca, B – nadpriemerná práca, C - bežná spoľahlivá práca, D - prijateľná práca, E - práca spĺňajúca minimálne kritériá. Hodnotenie Fx bude udelené študentovi, ktorý nebude spĺňať minimálne kritéria.
Predmet sa uskutočňuje hybridnou formou.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)
predmet sa poskytuje len v letnom semestri
1. Zoznámte sa s DNA: Nositeľka genetickej informácie
2. Forénzna genetika (DNA ako dôkaz).
3. Mutácie (Ako vznikajú a čo s nimi).
4. Geneticky modifikované organizmy.
5. Epigenetika (Ako môže prostredie ovplyvniť naše gény?).
6. Športové gény.
7. Genetické príčiny rakoviny (Keď sa bunky zbláznia).
8. Ako môže byť stres prospešný
9. Rastliny ako inšpirácia v biomedicíne
10. Keď sa mikroorganizmy bránia
11. Ako funguje evolúcia?
12. Genetika v science-fiction a popkultúre
Predmet je určený študentom biologických aj nebiologických odborov. Cieľom predmetu je študentom priblížiť základné genetické princípy a diskutovať ich v kontexte aktuálneho diania. Predmet tiež prináša informácie o využití poznatkov z genetiky v iných odboroch, akými sú napríklad medicína, kriminalistika, farmácia, história a podobne.
Kurin, D. S., 2021: The Bioarchaeology of Disaster: How Catastrophes Change our Skeletons.
New York, Routledge.
Sutton, M. Q., 2019: Bioarchaeology: An Introduction to the Archaeology and Anthropology
of the Dead. New York, Routledge.
Martin, D. L., Harrod, R. P., Ventura, R. P., 2013: Bioarcheology. Springer.
Záverečné hodnotenie bude udelené na základe účasti na prednáškach. Na absolvovanie
predmetu je potrebná účasť na viac 60 % prednášok. Hodnotenie je identické aj pri dištančnej
forme vzdelávania.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)
Prednášky odborníkov z praxe na zaujímavé témy z rôznych oblastí paleontológie,
archeológie, historickej antropológie, archeobotaniky a archeozoológie, paleogenetiky, atď.
V rámci kurzu sa študenti oboznámia s metódami a postupmi pri rekonštrukcii spôsobu života
historických populácií na základe analýzy kostrových pozostatkov ľudí a zvierat,
mumifikovaných zvyškov organizmov v kultúrno-archeologickom kontexte.
Coyne, A.C. & Orr, H.A. (2004) Speciation. Sinauer, Sunderland, MA, pp. 545.
Vďačný, P. (2014) Teória druhu a mechanizmy druhotvorby. Univerzita Komenského v
Bratislave, Bratislava, pp. 78.
Na záver semestra bude písomná previerka. Na získanie hodnotenia A je potrebné dosiahnuť
minimálne 92 % bodov, na získanie B minimálne 84 % bodov, na získanie C minimálne 76 %
bodov, na získanie D minimálne 68 % bodov, na získanie E minimálne 60 % bodov. Kredity nebudú
udelené študentovi, ktorý získa menej ako 60 % bodov. Hodnotenie je identické aj pri dištančnej
forme vzdelávania.
Slovenský v kombinácii s anglickým (časť študijnej literatúry v anglickom jazyku)
Predmet sa poskytuje len v letnom semestri. Kapacita predmetu nie je obmedzená.
1) Realita druhu. Mayerov biologický koncept druhu – kritika a podpora.
2) Kohézia sexuálne a asexuálne sa rozmnožujúcich druhov. Problém organizmov so sexuálnym aj
asexuálnym spôsobom rozmnožovania.
3) Izolačné bariéry – kľúčový moment druhotvorby. Klasifikácia a kvantifikácia izolačných bariér.
4) Alopatrická speciácia – vikariantný versus peripatrický model. Parapatrická speciácia.
5) Sympatrická speciácia – sexuálne-selekčný a mikrohabitatový model. Alochronická izolácia v
sympatrii.
6) Úloha ekologickej izolácie pri speciácii. Štúdium a meranie habitatovej izolácie.
7) Evolúcia a genetika behaviorálnej a mechanickej izolácie.
8) Postzygotická izolácia. Teória chromozomálnej speciácie. Dobzhanského a Mullerov model.
Haldanove pravidlo.
9) Polyploídia a hybridná speciácia.
Strana: 2
10) Hypotéza rekombinantnej speciácie.
11) Speciácia selekciou versus driftom. Efekt zakladateľa populácie.
12) Rýchlosť speciácie. Extrémne rýchla speciácia. Faktory ovplyvňujúce tempo speciácie.
Študenti získajú moderný a ucelený prehľad o teórii druhu, jedného z hlavných piliérov teoretickej
biológie. Počas seminára sa oboznámia aj s analýzou rôznych mechanizmov druhotvorby vzhľadom
na vznik izolačných bariér ako aj s výpočtom rýchlosti speciácie a faktormi ovplyvňujúcimi jej
tempo.
Bónová, K., 2017: Základy geológie pre geografov. Ústav geografie, Prírodovedecká fakulta, Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, 123 s
Hók, Jozef, Kahan, Štefan, Aubrecht, Roman : Geológia Slovenska. - 1. vyd. - Bratislava : Univerzita Komenského, 2001. - 47 s. ISBN 80-223-1592-3Reichwalder, P. & Jablonský, J.
Všeobecná geológia - 2 diely. Univerzita Komenského, 2003.
V priebehu semestra študent absolvuje skúšku z praktického poznávania hornín (max. 30 bodov). Na hodnotenie A je potrebné získať 100 -93 % z celkového počtu bodov, na hodnotenie B 92 - 85 %, hodnotenie C na 84 - 77 %, hodnotenie D na 76 - 69 %, hodnotenie E na 68 – 60 %, hodnotenie Fx zodpovedá menej ako 60 %.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)
predmet sa poskytuje v letnom semestri z dôvodu poveternostných podmienok
Planéta Zem a vedy o Zemi, Stavba Zeme a tektonika litosférických platní, Základné geologické procesy, Minerály, horniny, nerastné suroviny , Čas v geológii, Paleontológia - Skameneliny a vývoj života na Zemi, Regionálna geológia – významné geologické lokality, Speleológia – jaskyňoveda, Metódy terénnej práce - práca s geologickým kompasom, kladivom a metódy laboratórnej práce a základy mikroskopie geomateriálov.
Výberový predmet Geológia v kocke popularizačnou formou predstavuje základné geologické procesy, minerály, horniny, či fosílie. Takisto oboznamuje študentov so základným geologickým členením Slovenska. Pred ukončením predmetu si všetky nadobudnuté vedomosti budú môcť študenti overiť na terénnom cvičení. Poslucháči po úspešnom absolvovaní predmetu budú vedieť rozlíšiť základné horninové typy, minerály, fosílie, exogénne a endogénne procesy, či základy regionálnej geológie Západných Karpát.
Selinus, O. et al., 2005: Essential of Medical Geology. Impact of the Natural Environment on Public Health. Amsterdam, Elsevier , 812
Doctor, R. M., Kahn, A. P., & Adamec, C. A. (2008). The encyclopedia of phobias, fears, and anxieties. Infobase Publishing.
Alves, R. R. N., & Albuquerque, U. P. (Eds.). (2017). Ethnozoology: Animals in our lives. Academic Press.
Grunewald, K., Bastian, O., 2015: Ecosystem Services – Concept Methods and Case Studies, Springer-Verlag, Berlin, Germany, 319 p
Burel, F., Baudry, J., 2003: Landscape Ecology – Concepts, Methods, and Applications, Science Publishers, 378 p.
Allan J. D., Castillo M. M.: Stream ecology: Structure and function of running waters 2ed., Chapman and Hall, New York
Rätsch, Ch. 2015. Vykuřovadla. Dech draka. 72 rostlinných portrétů: etnobotanika, praktické a rituální využití. Kořeny, 214 pp.
Študent na záver odovzdáva esej na ľubovoľnú tému dotýkajúcu sa prednášanej problematiky. Záverečné hodnotenie prebieha v zmysle schémy: A (vynikajúce originálne vypracovanie eseje: 91 – 100%), B (originálne vypracovanie eseje presahujúce priemernú úroveň: 81 – 90%), C (priemerné vypracovanie eseje: 71 – 80%), D (vypracovanie eseje vystihujúce podstatu témy s nižšou úrovňou originality: 61 – 70%), E (vypracovanie neúplne vystihujúce podstatu témy: 51 – 60%) Podmienky pre úspešné absolvovanie predmetu upravuje zároveň Študijný poriadok PriF UK.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra aj v anglickom jazyku)
Študijný predmet absolventovi ponúka kompletný náhľad na problematiku vzťahu „človek a príroda“, teda ako človek využíva prírodu a jej zložky vo svoj prospech a aké z toho plynú riziká. Osnova predmetu prechádza postupne od vlastného vnímania benefitov prírody (ekosystémové služby) či strachu z nej (napr. arachnofóbia), až po možnosti využívania rastlín a živočíchov v rozličných sférach nášho života (medicína, veda, kultúra...). Poslucháči sa dozvedia ako môže aj neživá príroda vplývať na zdravie ľudí, či je možné aj v súčasnej krajine vidieť minulosť, pričom je časť prednášok venovaná aj prírodnému dedičstvu samotného Slovenska.
Absolvent predmetu Človek ako súčasť prírody získa komplexné znalosti o nutnej interakcii človeka s prírodou. Pozná dôležitosť prírodných javov, bioty a abioty na zdravie a život ľudí, čo sa samozrejme premieta aj do poznania dôležitosti ochrany prírody.
Middleton, N. (2018). The global casino: an introduction to environmental issues. Routledge.
Sehti, M., 2017: Climate change and Urban settlements, A Spatial Perspective of Carbon Footprint
and Beyond, Taylor & Francis Group, 230 p.
Harris, F., 2012: Global Environmental Issues. Wiley & Sons.
Navjot, S. S., Ehrlich, P. R. (eds.) 2010. Conservation Biology for All. Oxford University Press,
New York, 344 pp.
Lindenmayer, D., B., Fischer, J., 2006: Habitat Fragmentation and Landscape Change. An
Ecological and Conservation Synthesis. Island press Washington, Covelo, London, 328 pp.
Pepper, I.L., Gerba, C.P., Brusseau, M.L., 2006. Environmental and pollution science. 2nd edition.
Elsevier, Amsterdam, 532 p.
Študent na záver odovzdáva esej na ľubovoľnú tému
dotýkajúcu sa prednášanej problematiky. Záverečné hodnotenie prebieha v zmysle schémy: A
(vynikajúce originálne vypracovanie eseje: 91 – 100%), B (originálne vypracovanie eseje
presahujúce priemernú úroveň: 81 – 90%), C (priemerné vypracovanie eseje: 71 – 80%), D
(vypracovanie eseje vystihujúce podstatu témy s nižšou úrovňou originality: 61 – 70%), E
(vypracovanie neúplne vystihujúce podstatu témy: 51 – 60%) Podmienky pre úspešné
absolvovanie predmetu upravuje zároveň Študijný poriadok PriF U
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v angličtine)
Interdisciplinárny predmet Globálne problémy životného prostredia prináša
pohľad na neustále neudržateľné využívanie prírody a jej zdrojov, ktoré vedie k situáciám, ktoré si
vyžadujú okamžité riešenie. Zachytáva súčasné najpálčivejšie problémy vyplývajúce z ľudských
aktivít. Má tu miesto klimatická zmena a jej vplyv na život Európanov, ale aj alarmujúci stav
biodiverzity vo svete. V osnove predmetu má svoje miesto aj potravinová bezpečnosť a GMO
organizmy. V neposlednom rade sú do kurikula zahrnuté aj témy znečistenia životného prostredia
ako takého. Celý komplex poznatkov dopĺňajú informácie o úlohe a dosahu legislatívy
v problematike vplyvu ľudskej činnosti na životné prostredie ako aj o potrebe spájať inštitúcie na
medzinárodnej úrovni v snahe o zlepšenie a hľadanie nových spôsobov regionálnej aj globálnej
udržateľnosti.
Absolvent tohto predmetu získa ucelený pohľad na najdôležitejšie
problémy súčasného sveta z pohľadu vplyvu ľudskej činnosti. Vie kriticky nahliadať na čiastkové
analýzy a dokáže samostatne vyvodzovať závery na základe širokého diapazónu informácií
o vplyve ľudských činností na životné prostredie.
Forma výučby: prednáška
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):
Týždenný: 2 h Za obdobie štúdia: 26 h
Metóda štúdia: prezenčná/dištančná
Podľa uváženia jednotlivých prednášajúcich bude študentom špecifikovaná odporúčaná
literatúra k jednotlivým prezentovaným témam.
Účasť na prednáškach a vypracovanie písomnej práce (rozsah do 300 slov), ktorá bude zahŕňať
hlavné odkazy 3 vybraných prezentácií. Hodnotenie prebehne podľa nasledovnej stupnice: A -
vynikajúca práca, B – nadpriemerná práca, C - bežná spoľahlivá práca, D - prijateľná práca, E - práca spĺňajúca minimálne kritériá. Študenti, ktorí nepredložia písomnú prácu, alebo ich práca nesplní minimálne kritériá, budú hodnotení známkou FX.
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku).
Jednotliví pedagogickí a vedeckí pracovníci Katedry biochémie budú prezentovať zamerania
svojho výskumu a modelové organizmy, ktoré pri ňom využívajú. Predstavia pritom rôzne
aspekty biochémie a molekulárnej biológie a poukážu na možnosti perspektívneho uplatnenia sa
absolventov biochémie v súčasnom biomedicínskom výskume.
Po absolvovaní predmetu budú mať študenti prehľad o hlavných smeroch výskumu, ktorý sa
realizuje na Katedre biochémie PriF UK a dozvedia sa o perspektívach a možnostiach, ktoré im
poskytne štúdium biochémie.
prezentácie z prednášok poskytnuté vyučujúcimi
Prednáška sa hodnotí semestrálnym hodnotením vo forme písomného testu (100 b). Podľa
výsledkov sa známka udeľuje podľa stupnice hodnotenia: Pre hodnotenie A (výborne) je potrebné
získať najmenej 92–100%, na získanie hodnotenia B (veľmi dobre) najmenej 84–91%, na
hodnotenie C (dobre) najmenej 76–83%, na hodnotenie D (uspokojivo) najmenej 68–75% a
na hodnotenie E (dostatočne) najmenej 60–67%. Hodnotenie pod 60% je hodnotené ako FX
(nedostatočne).
Slovenský v kombinácii s anglickým (študijná literatúra v anglickom jazyku)
Predmet sa poskytuje len v zimnom semestri.
Prírodná a umelá rádioaktivita okolo nás. Aplikácie nukleárnych
technológií. Teoretická a počítačová chémia, molekulové modelovanie. Totálna chemická analýza.
Koordinačná chémia a kryštálové inžinierstvo. Moderné trendy v materiálovej chémii. Postavenie
chémie vo vývoji nových liečiv. Biochémia bunkovej smrti. Zelená analytická chémia a jej
príspevok
k ochrane životného prostredia. Miniaturizované analytické systémy – perspektívny nástroj
chemickej analýzy. Molekulové chameleóny. Princípy bioorganickej a medicínskej chémie – vzťah
organických molekúl k biomakromolekulám, vývoj liečiv. Organické zlúčeniny pre farmaceutický
priemysel a optoelektroniku
Absolventi predmetu získajú prehľad o rozsiahlej pôsobnosti chémie v rôznych odboroch,
perspektívach chémie a jej uplatnení v rôznych segmentoch a praktickom živote.
metóda prezenčná, forma prednášky, rozsah 2 hodiny prednášok týždenne
Ondrášik et al., 2019: Inžinierska geológia I. Geologické prostredie a jeho hodnotenie. Univerzita Komenského v Bratislave, 266 s.; Fendeková, M. et al., 1995: Základy hydrogeológie.UK Bratislava, 236 s.
Podmienkou na absolvovanie predmetu je aktívna účasť na diskusii po prednáškach a vypracovanie seminárnej práce na zvolenú tému, ktorá bude hodnotená. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať 93 % až 100 %, na získanie hodnotenia B 85 % až 92 %, na získanie hodnotenia C 77 % až 84 %, na získanie hodnotenia D 69 % až 76 %, na získanie hodnotenia E 60 % až 68 %. Dosiahnutie menej ako 60 % z hodnotenia znamená sumárne hodnotenie Fx a študentovi nebudú zapísané kredity.
slovenský
Základné koncepcie a pojmy v geológii. ZEM: dobrý sluha, zlý pán. Geopotenciály, geohazardy a ako minimalizovať škody. Zosuvy na Slovensku a ich prognózovanie. Horniny ako prírodný stavebný materiál a vplyv povrchovej ťažby na životné prostredie. Prečo padajú skaly? – pohľad inžinierskeho geológa. Od dažďovej kvapky po vodu v kohútiku. Hydraulická ochrana podzemných vôd. Slovensko malá krajina s veľkým bohatstvom pitných a minerálnych vôd. Aktuálne problémy znečistenia a ochrany podzemných vôd. Mikroorganizmy vo vodách. Ako nám fyzika pomáha nahliadnuť pod zemský povrch. Všadeprítomný a predsa neviditeľný geohazard – radón. Na zemskom povrchu sú miesta, kde sa predmety kotúľajú smerom nahor do kopca.
Absolvovaním predmetu študent získa základné poznatky o význame geológie pre prax a každodenný život. Poslucháč sa oboznámi so základnými geopotenciálmi a geohazardami, získa poznatky o vhodnosti geologického prostredia pre rôzne stavebné účely, ako aj o horninách ako stavebnom materiáli. Študent taktiež získa poznatky o vode z hľadiska jej pôvodu, množstva, kvality, vhodnosti na pitné účely, a samozrejme aj z pohľadu problémov jej ochrany a potenciálneho znečistenia. Zároveň sa dozvie o možnostiach použitia geofyzikálnych metód pri štúdiu geologickej stavby územia alebo riešení iných úloh v horninovom a pôdnom prostredí.