Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne prednáška + 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 44 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 150 hodín práce študenta

44 hodín priamej výučby, 22 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie a plnenie čiastkových úloh; 32 hodín príprava seminárnej práce; 52 hodín príprava na skúšku.

Vyučovacie metódy: prednášanie, výklad, diskusia k preberanej téme, rozhovor, práca s odborným textom, kritická analýza textov a komparácia, problémové riešenie úloh, riadené samoštúdium

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

KOBR, J. 2011. Vývoj světové literatury. Hlavní směry a tendence, přehled o spisovatelích. Praha: Orego. 175 s. ISBN 978-80-86741-98-7.

(vybrané kapitoly z knihy)

KOLEKTÍV AUTOROV (zostavila Viera Žemberová). Rukoväť literatúry. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo a Pezolt, 1998. 382 s. ISBN 80-08-01671-X. (vybrané kapitoly z dejín národných literatúr)

MALINOVSKÁ-ŠALAMONOVÁ, Z. Francúzska literatúra. In Rukoväť literatúry. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo a Pezolt, 1998, s. 242–261.

ĎURIŠIN, D, 1991. Osobitné medziliterárne spoločenstvá 3. Bratislava : VEDA, 1991. 218 s. ISBN 80-224-0403-9.

GROSSER, H. 2009. Il canone letterario. La letteratura italiana nella tradizione europea. 1. Duecento e Trecento. Milano : Casa Editrice G. Principato, 2009. 703 p. ISBN 978-88-416-1649-9.

GROSSER, H. 2009. Il Canone letterario. La letteratura italiana nella tradizione europea. Quattrocento e Cinquecento. Vol. 2. Milano : Casa editrice Principato, 2009. 703 p. ISBN 978-88-416-1650-5.

GROSSER, H. 2009. Il Canone letterario. La letteratura italiana nella tradizione europea. Il secondo Cinquecento. Seicento – Settecento. Vol. 3. Milano : Casa editrice principato, 2009. 864 p. ISBN 978-88-416-1651-2.

PALÁGYI, T. 2011. Rota Dantis et Roue de Verlaine : Le mélange des niveaux de style dans la poésie française et italienne. Saarbrücken : Éditions Universitaires Européennes, 107 p. ISBN 6131566070.

SABOLOVÁ-PRINCIC, D. 2010. Aspekty talianskej kultúry v súčasnej Európe. Bratislava : Reklamná agentúra ROKO, 2010, 113 s. ISBN 978-80-8082-207-1.

DOMOKOS, Gy. 2020. Le traduzioni mitteleuropee de "I promessi sposi"

In: E. Paccagnini – S.Morgana (a cura di). Biblioteche, libri e immagini manzoniane

Milano: Biblioteca Ambrosiana, pp 261-270 (2020)

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách a plnenie priebežných úloh počas semestra, napísanie seminárnej práce a záverečná skúška z obsahov predmetu.

• Za aktivitu na vyučovaní je študent hodnotený priebežne, aktívna účasť na vyučovaní a plnenie priebežných úloh predstavuje 20 % hodnotenia, z toho 10 % účasť na prednáške, 10 % účasť na seminári.

Študent je počas semestra vyzývaný k aktívnemu zapájaniu sa do diskusií a rozhovorov k preberanej problematike. V priebehu semestra dostáva čiastkové úlohy, ktorých kontrola a hodnotenie sa uskutočňuje ústnou formou na vyučovacej hodine.

• Príprava a vypracovanie seminárnej práce predstavuje 30 % hodnotenia.

Pri vypracúvaní seminárnej práce študent si študent po porade s vyučujúcimi zvolí tému z obsahov dejín talianskej literatúry v jej usúvzťažnení na iné románske literatúry a na svetovú literatúru. Seminárna práca má obsahovať návrh vzdelávacieho postupu pri prezentácii zvolenej témy pre vybraný stupeň vzdelávania. Seminárna práca sa odovzdáva v hodnotiacom týždni.

• Predmet sa končí písomnou skúškou - testom z okruhov staršej literatúry, ktorý predstavuje 50 % hodnotenia.

Na záverečnej skúške študent preukáže rozšírenie a prehĺbenie poznatkov o talianskej literatúre získaných na prvom stupni štúdia a dokáže porovnať významné diela autorov talianskej literatúry s dielami iných významných autorov románskych literatúr, ktorí patria do kánonu svetovej literatúry.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

A – vynikajúci výkon, študent si osvojil vedomosti na vynikajúcej úrovni a v dostatočnom rozsahu, preukázal schopnosť kriticky myslieť, argumentovať a zapájať sa do diskusií, jeho práca počas semestra je vyvážená, pravidelne si plnil čiastkové úlohy na vynikajúcej úrovni, vypracoval a odovzdal včas seminárnu prácu a dodržal všetky pokyny podľa zadania vyučujúceho.

B – výborný výkon, študent si osvojil vedomosti na štandardnej úrovni s miernymi odchýlkami, preukázal schopnosti kriticky myslieť, argumentovať v diskusiách, ale jeho aktivita a plnenie čiastkových úloh sú priebežne kolísavé, seminárnu prácu vypracoval a odovzdal včas, ale nachádzajú sa v nej drobné formálne nedostatky.

C – dobrý výkon, študent si osvojil vedomosti na priemernej úrovni, jeho aktivita počas semestra je znížená, dokáže kriticky myslieť a argumentovať, ale má nedostatky v syntéze a prepájaní poznatkov, seminárnu prácu vypracoval a odovzdal včas, ale nachádzajú sa v nej drobné formálne a obsahové nedostatky.

D – prijateľný výkon, študent si osvojil poznatky na prijateľnej úrovni, jeho aktivita počas semestra je znížená, neprejavuje záujem formulovať vlastné myšlienky a argumentovať, absentuje prepájanie naučeného, seminárnu prácu vypracoval a odovzdal včas, ale nachádzajú sa v nej výraznejšie formálne a obsahové nedostatky.

E – dostatočný výkon, študent nadobudol vedomosti spĺňajúce dostatočné kritériá, počas semestra sa prejavuje nižšou aktivitou, v seminárnej práci sa prejavujú vážnejšie formálne a obsahové nedostatky.

Fx – neprijateľný výkon, študent si v dostatočnej miere neosvojil obsah vzdelávania a počas semestra nepodával primerané výkony.

taliansky jazyk a slovenský jazyk alebo český jazyk (pasívna znalosť), francúzsky jazyk (pasívna znalosť)

Pojem svetovej literatúry, koncepcie svetovej literatúry.

Románske literatúry v kontexte svetovej literatúry.

Periodizácia vývinu svetovej literatúry, periodizácia vývinu románskych literatúr a v ich rámci literatúry v talianskom jazyku.

Najstaršie literárne pamiatky románskych literatúr a ich miesto vo svetovej literatúre.

Stredoveká literatúra románskych krajín a miesto talianskej literatúry v jej kontexte.

Literatúra humanizmu a renesancie románskych krajín a miesto talianskej literatúry v jej kontexte.

Baroková a klasicistická literatúra románskych krajín a miesto talianskej literatúry v ich kontexte.

Cieľom predmetu je nadobudnúť vedomosti z oblasti dejín talianskej literatúry a vedieť určiť ich miesto v rámci románskych literatúr, ako aj vedieť aplikovať tieto vedomosti do vyučovacieho procesu tak, aby umožnili uvedomiť si ich význam v kontexte svetovej literatúry.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

• získa syntetický rozhľad o vývine talianskej literatúry v prepojení na kontext románskych literatúr a svetovej literatúry od počiatočného štádia ich konštituovania do konca 18. storočia,

• vie vysvetliť literárny vývin talianskej literatúry vo vzťahu k svetovému kultúrnemu kontextu a vie zdôvodniť prínos autorov a diel literatúry písanej v talianskom jazyku do svetovej literatúry,

• ovláda pojmový aparát a má rozvinuté teoretické a metodologické poznatky z literárnej vedy a chápe ich medzidisciplinárne presahy a súvislosti,

• dokáže adaptovať získané vedomosti do didaktického spracovania obsahov talianskej literatúry v prepojení na románske literatúry a na svetovú literatúru, vie didaktizovať vedomostné obsahy z oblasti literatúry,

• dokáže diskutovať na zvolenú tému z oblasti literatúry

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priama výučba; 22 hodín priebežná príprava na hodiny a štúdium odporúčanej literatúry (vybrané časti); 10 hod priebežné písomné úlohy; 16 hodín príprava individuálnej úlohy; 30 hod samostatné štúdium odbornej literatúry a príprava na skúšku. Spolu 100 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, diskusia, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, písomné práce, riadené samoštúdium – riešenie úloh a zadaní, e-learning.

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

BECCARIA, G. L. 2004. Dizionario di linguistica e di filologia, metrica, retorica. Torino : Einaudi, 2004.863 p. ISBN 978-88-06-16942-8.

D’ACHILLE, P. 2005. L’Italiano contemporaneo. Bologna : Il Mulino, 2005. 239 p. ISBN 88-15-08871-7.

DARDANO, M. – TRIFONE, P. 1995. Grammatica italiana con nozioni di linguistica. Milano: Zanichelli, 1995. 789 p. ISBN 88-08-09384-0.

GRAFFI, G. – SCALISE, S. 2002. Le lingue e il linguaggio. Introduzione alla linguistica. Bologna : Il Mulino, 2002. 286 p. ISBN 88-15-09579-9.

HAMPLOVÁ, S. 2004. Mluvnice italštiny grammatica italiana. Praha: Leda, 2004. 445 s. ISBN 80-7335-041-6.

MISTRÍK, J.. 1988. Moderná slovenčina. 2. vyd. Bratislava : SPN, 1988. 263 s. ISBN 9788008000529

ORAVEC, J. – BAJZÍKOVÁ, E. – FURDÍK, J. 1988. Súčasný slovenský spisovný jazyk. Morfológia. 2. vyd. Bratislava : SPN, 1988. 227 s.

SENSINI, M. 2005 La lingua e i testi. La riflessione sulla lingua, Arnoldo Mondadori Scuola, Milano, 560 p. ISBN: 9788824724777

KLIMOVÁ, K. 2015. L'italiano e lo slovacco : capitoli di una comparazione linguistica; rec. Massimo Arcangeli, Natália Rusnáková. - 1. vyd. - Banská Bystrica : Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum, 2015. - 102 s. ISBN 978-80-557-0950-5.

KLIMOVÁ, K. 2012 Questioni di aspetto verbale : un confronto tra italiano e slovacco - Rím : Aracne Editrice, 2012. - 176 s. - ISBN 978-88-548-5344-7

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách, plnenie priebežných písomných úloh počas semestra a záverečná skúška z teórie a praktického použitia jazyka.

• Priebežné hodnotenie predstavuje 25 %: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10%; vypracovanie priebežných písomných úloh k jednotlivým témam 10%; vypracovanie individuálnej úlohy podľa zadania 5 %. Splnenie podmienok priebežného hodnotenia je podmienkou účasti na skúške.

• Počas semestra študent preukáže schopnosť analyzovať jazykové javy, diskutovať o problematických aspektoch a získané vedomosti o talianskom jazyku použiť pri samostatnom tvorivom riešení úloh (cvičenia, samostatné overovanie informácií v odborných zdrojoch), ako aj schopnosť individuálne spracovať vybraný jazykový jav vo forme didaktického materiálu.

• Záverečná skúška predstavuje 75 % hodnotenia. Skúška pozostáva z ústnej teoretickej časti (25 %) a písomnej praktickej časti (50 %). Študent musí z oboch častí získať min. 60 %.

• Na záverečnej skúške študent preukáže rozšírenie a prehĺbenie poznatkov o taliančine získaných na prvom stupni štúdia, ich pochopenie, integrovanie a schopnosť uplatniť ich pri analýze jazykových javov. Pre úspešné absolvovanie predmetu študent preukáže schopnosť logicky a zrozumiteľne vysvetliť vybrané jazykové javy, aplikovať vedomosti na objasnenie konkrétnych príkladov, ako aj schopnosť posúdiť a hodnotiť pravopisnú a gramatickú správnosť viet a krátkych textov a navrhovať opravy. Zároveň preukáže primeranú jazykovú kompetenciu: v ústnej časti skúšky správnu výslovnosť a v písomnej časti ovládanie pravopisu, interpunkcie a gramatiky.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Hodnotenie A: Študent v priebežných úlohách aj na záverečnej skúške preukazuje vedomosti z fonetiky, fonológie a gramatiky taliančiny na vynikajúcej úrovni; na ústnej časti skúšky odpovedá samostatne, v logickej postupnosti, používa správnu terminológiu a preukazuje hlbšie pochopenie javov a súvislostí, je schopný informácie o taliančine prezentovať v kontrastívnej perspektíve so slovenčinou, pričom dokáže ísť do detailov, je schopný teoretické tvrdenia podporiť vhodnými príkladmi; má vysokú úroveň jazykovej kompetencie v talianskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, výborne ovláda gramatiku a pravopis.

Hodnotenie B: Študent v priebežných úlohách aj na záverečnej skúške preukazuje nadpriemerné vedomosti z fonetiky, fonológie a gramatiky taliančiny; na ústnej časti skúšky odpovedá samostatne alebo len s menším usmernením skúšajúceho, používa správnu terminológiu a preukazuje veľmi dobré pochopenie javov a súvislostí; dokáže poukázať na hlavné rozdiely medzi taliančinou a slovenčinou a teoretické tvrdenia vie podporiť vhodnými príkladmi; má veľmi dobrú úroveň jazykovej kompetencie v talianskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, ovláda gramatiku a pravopis, nedostatky sú zriedkavé a málo závažné.

Hodnotenie C: Študent v priebežných úlohách aj na záverečnej skúške preukazuje dobré vedomosti z fonetiky, fonológie a gramatiky taliančiny; na ústnej časti skúšky odpovedá z veľkej časti samostatne, adekvátne reaguje na usmernenie skúšajúceho, používa správnu terminológiu; dokáže poukázať na hlavné rozdiely medzi taliančinou a slovenčinou a je schopný väčšinu teoretických tvrdení podporiť vhodnými príkladmi; má dobrú úroveň jazykovej kompetencie v talianskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, v ovládaní gramatiky a pravopisu má občasné nedostatky, no dokáže ich väčšinou primerane kompenzovať.

Hodnotenie D: Študent v priebežných úlohách aj na záverečnej skúške preukazuje uspokojivé vedomosti z fonetiky, fonológie a gramatiky taliančiny, na ústnej časti skúšky neodpovedá celkom samostatne, ale dobre reaguje na usmernenie skúšajúceho, používa väčšinou správnu terminológiu; väčšinu teoretických tvrdení dokáže podporiť príkladmi, ale schopnosť dať javy do súvislosti a jasne vystihnúť rozdiely medzi taliančinou a slovenčinou je nižšia; má priemernú úroveň jazykovej kompetencie v talianskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, v ovládaní gramatiky a pravopisu sa vyskytujú aj nedostatky, komunikačná kompetencia je na však dobrej úrovni.

Hodnotenie E: Študent v priebežných úlohách aj na záverečnej skúške preukazuje dostatočné vedomosti z fonetiky, fonológie a gramatiky taliančiny; na ústnej časti skúšky neodpovedá samostatne a vyskytuje sa aj terminologická nepresnosť, ale odpoveď spĺňa minimálne kritériá po usmernení skúšajúceho; v relatívne malej miere dokáže vysvetliť rozdiely medzi taliančinou a slovenčinou; má štandardnú úroveň jazykovej kompetencie v talianskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, vyskytujú sa viaceré nedostatky v ovládaní gramatiky či pravopisu alebo vo výslovnosti, no komunikačná kompetencia je prijateľná.

Hodnotenie Fx: Študent priebežne a/alebo na záverečnej skúške nepreukazuje vedomosti z fonetiky, fonológie a gramatiky taliančiny na úrovni minimálnych kritérií a nedosahuje potrebný počet bodov z niektorej časti skúšky; na ústnej časti skúšky neodpovedá samostatne, ani po usmernení skúšajúceho, neovláda dostatočne obsah ani terminológiu, informácie nedokáže vysvetliť, v písomnej časti nepreukazuje dostatočné ovládanie gramatiky a pravopisu.

slovenský jazyk a taliansky jazyk

• Kontrastívna lingvistika a jej súčasné perspektívy. Základné pojmy.

• Taliančina v rámci románskej jazykovej rodiny, spoločný pôvod a klasifikácia románskych jazykov – prehĺbenie vedomostí.

• Porovnanie talianskeho a slovenského jazyka z hľadiska pôvodu a morfologickej typológie. Hlavné medzníky historického vývoja taliančiny a slovenčiny, zásadné normatívne diela a slovníky.

• Postavenie talianskeho jazyka v súčasnosti ako materinského jazyka a ako cudzieho jazyka na Slovensku, v Európe a vo svete, tendencie demolingvistického vývoja.

• Vokalický a konsonantický systém, vplyv artikulačnej bázy slovenčiny na výslovnosť taliančiny.

• Prozodické, ortoepické a pravopisné aspekty taliančiny a slovenčiny.

• Porovnanie systému slovných druhov s ohľadom na aktuálne trendy v klasifikácii.

• Kontrastívna analýza vybraných slovných druhov – morfologické, syntaktické a sémantické aspekty. Podstatné mená, prídavné mená, zámená.

• Aplikácia získaných poznatkov pri aktivitách zameraných na problematické javy.

• Práca s gramatikami a normatívnymi príručkami talianskeho jazyka.

Cieľom predmetu je získanie solídnych poznatkov z lingvistických disciplín – rozšírenie poznatkov o taliančine a jej súčasnom postavení, prehĺbenie vedomostí o jazykovom systéme získaných na prvom stupni štúdia s dôrazom na najvýznamnejšie rozdiely medzi talianskym a slovenským jazykom vo zvukovej a morfosyntaktickej rovine, ako aj zlepšenie foneticko-fonologickej, ortoepickej, ortografickej a gramatickej jazykovej kompetencie.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná pojmy a javy v súlade s osnovou predmetu a je schopný vedomosti z jazykovedy prezentovať formou zrozumiteľného a usporiadaného didaktického výkladu,

• má osvojené poznatky, ktoré sú základom pri riešení problémov osvojovania správnej výslovnosti a gramatických štruktúr v taliančine u učiacich sa s rodným jazykom slovenským,

• pozná významné gramatiky a normatívne diela spisovnej taliančiny a vie s nimi pracovať,

• má schopnosť identifikovať a vysvetliť problematické javy a najčastejšie výslovnostné, pravopisné a gramatické chyby v taliančine spôsobené interferenciou so slovenčinou, dokáže analyzovať problémy a navrhnúť opravy a riešenia,

• má primeranú jazykovú kompetenciu (fonologickú, ortoepickú, ortografickú a gramatickú) – má jasnú a správnu výslovnosť a intonáciu, dôsledný pravopis a interpunkciu, vykazuje vysoký stupeň ovládania gramatiky a väčšinu svojich chýb dokáže samostatne opraviť.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: kritické myslenie, schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť prinášať tvorivé riešenia zadaných problémov, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne prednáška + 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 44 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 150 hodín práce študenta

44 hodín priamej výučby, 22 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie, plnenie čiastkových úloh; 32 hodín príprava seminárnej práce; 52 hodín príprava na skúšku.

Vyučovacie metódy: prednášanie, výklad, diskusia k preberanej téme, rozhovor, práca s odborným textom, kritická analýza textov a komparácia, problémové riešenie úloh, riadené samoštúdium

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

KOBR, J. 2011. Vývoj světové literatury. Hlavní směry a tendence, přehled o spisovatelích. Praha: Orego. 175 . ISBN 978-80-86741-98-7. (vybrané kapitoly z knihy)

KOLEKTÍV AUTOROV (zostavila Viera Žemberová). Rukoväť literatúry. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo a Pezolt, 1998. 382 s. ISBN 80-08-01671-X. (vybrané kapitoly z dejín národných literatúr)

MALINOVSKÁ-ŠALAMONOVÁ, Z. „Francúzska literatúra“. In Rukoväť literatúry. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo a Pezolt, 1998, s. 242–261.

FORBELSKÝ, J. 1999. Španělská literatura 20. století. Praha : Karolinum. 1999. 243 s. ISBN 80-7184-806-9. (vybrabé kapitoly)

GROSSER, H. 2009. Il canone letterario. La letteratura italiana nella tradizione europea. Il primo Ottocento. Vol. 4. Milano : Casa Editrice G. Principato, 2009. 639 p. ISBN 978-88-416-1652-9.

GROSSER, H. 2009. Il Canone letterario. La letteratura italiana nella tradizione europea. Tra Ottocento e Novecento. Vol. 5. Milano : Casa editrice Principato, 2009. 640 p. ISBN 978-88-416-1653-6.

GROSSER, H., 2009. Il Canone letterario. La letteratura italiana nella tradizione europea. Novecento. Vol. 6 . Milano : Casa editrice principato, 2009. 943 p. ISBN 978-88-416-1654-3.

PALÁGYI, T. 1997. De la pluralité des styles dans la "Divine Comédie". Revue d’études françaises : 2 (1997), p. 95-114. ISSN 1416-6399SABOLOVÁ-PRINCIC, D. 2010. Aspekty talianskej kultúry v súčasnej Európe. Bratislava : Reklamná agentúra ROKO, 2010. 113 s. ISBN 978-80-8082-207-1.

DOMOKOS, Gy. 1996. Una forma espressiva di Camillo Sbarbaro tra Leopardi e Montale

NUOVA CORVINA RIVISTA DI ITALIANISTICA (1218-9472 ): 1996 (1996)

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách a plnenie priebežných úloh počas semestra, napísanie seminárnej práce a záverečná skúška z obsahov predmetu.

• Za aktivitu na vyučovaní je študent hodnotený priebežne, aktívna účasť na vyučovaní a plnenie priebežných úloh predstavuje 20 % hodnotenia, z toho 10 % účasť na prednáške, 10 % účasť na seminári.

Študent je počas semestra vyzývaný k aktívnemu zapájaniu sa do diskusií a rozhovorov k preberanej problematike. V priebehu semestra dostáva čiastkové úlohy, ktorých kontrola a hodnotenie sa uskutočňuje ústnou formou na vyučovacej hodine.

• Príprava a vypracovanie seminárnej práce predstavuje 30 % hodnotenia.

Pri vypracúvaní seminárnej práce študent si študent po porade s vyučujúcimi zvolí tému z obsahov dejín talianskej literatúry v jej usúvzťažnení na iné románske literatúry a na svetovú literatúru. Seminárna práca má obsahovať návrh vzdelávacieho postupu pri prezentácii zvolenej témy pre vybraný stupeň vzdelávania a musí obsahovať komponent práce s literárnym textom. Študent v práci musí dokázať, že vie preniesť vedomosti z dejín literatúry do pedagogického procesu a didaktizovať vedomostné obsahy z oblasti literatúry. Seminárna práca sa odovzdáva v hodnotiacom týždni.

• Predmet sa končí písomnou skúškou - testom z okruhov literatúry 19. a 20. storočia, ktorý predstavuje 50 % hodnotenia.

Na záverečnej skúške študent preukáže rozšírenie a prehĺbenie poznatkov o literatúre v talianskom jazyku získaných na prvom stupni štúdia a dokáže porovnať významné diela autorov literatúry v talianskom jazyku s dielami iných významných autorov románskych literatúr, ktorí patria do kánonu svetovej literatúry.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % hodnotenia. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý neplní priebežné úlohy a neodovzdá včas určenú seminárnu prácu.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

A – vynikajúci výkon, študent si osvojil vedomosti na vynikajúcej úrovni a v dostatočnom rozsahu, preukázal schopnosť kriticky myslieť, argumentovať a zapájať sa do diskusií, jeho práca počas semestra je vyvážená, pravidelne si plnil čiastkové úlohy na vynikajúcej úrovni, vypracoval a odovzdal včas seminárnu prácu a dodržal všetky pokyny podľa zadania vyučujúceho.

B – výborný výkon, študent si osvojil vedomosti na štandardnej úrovni s miernymi odchýlkami, preukázal schopnosti kriticky myslieť, argumentovať v diskusiách, ale jeho aktivita a plnenie čiastkových úloh sú priebežne kolísavé, seminárnu prácu vypracoval a odovzdal včas, ale nachádzajú sa v nej drobné formálne nedostatky.

C – dobrý výkon, študent si osvojil vedomosti na priemernej úrovni, jeho aktivita počas semestra je znížená, dokáže kriticky myslieť a argumentovať, ale má nedostatky v syntéze a prepájaní poznatkov, seminárnu prácu vypracoval a odovzdal včas, ale nachádzajú sa v nej drobné formálne a obsahové nedostatky.

D – prijateľný výkon, študent si osvojil poznatky na prijateľnej úrovni, jeho aktivita počas semestra je znížená, neprejavuje záujem formulovať vlastné myšlienky a argumentovať, absentuje prepájanie naučeného, seminárnu prácu vypracoval a odovzdal včas, ale nachádzajú sa v nej výraznejšie formálne a obsahové nedostatky.

E – dostatočný výkon, študent nadobudol vedomosti spĺňajúce dostatočné kritériá, počas semestra sa prejavuje nižšou aktivitou, v seminárnej práci sa prejavujú vážnejšie formálne a obsahové nedostatky.

Fx – neprijateľný výkon, študent si v dostatočnej miere neosvojil obsah vzdelávania a počas semestra nepodával primerané výkony.

taliansky jazyk a slovenský jazyk alebo český jazyk, francúzsky jazyk (pasívna znalosť)

Miesto talianskej literatúry v kontexte románskych literatúr a svetovej literatúry 19. a 20. storočia.

Preromantizmus a romantizmus v literatúre písanej po taliansky, jej vzťah k ostatným románskym literatúram a jej miesto v kontexte svetovej literatúry.

Realizmus a realistické tendencie v talianskej literatúre, jej vzťah k ostatným románskym literatúram a jej miesto v kontexte svetovej literatúry.

Dominantné tendencie vo vývine talianskej literatúry konca 19. storočia a začiatku 20. storočia, v kontexte románskych literatúr a svetovej literatúry.

Vývinové tendencie talianskej literatúry v priebehu 20. storočia. Významné diela autorov talianskej literatúry a ich prínos do svetovej literatúry.

Cieľom predmetu je nadobudnúť vedomosti z oblasti dejín talianskej literatúry a vedieť určiť ich miesto v rámci románskych literatúr, ako aj vedieť aplikovať tieto vedomosti do vyučovacieho procesu tak, aby umožnili uvedomiť si ich význam v kontexte svetovej literatúry.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

• získa syntetický rozhľad o vývine talianskej a literatúry v prepojení na kontext románskych literatúr a svetovej literatúry 19. a 20. storočia,

• vie vysvetliť literárny vývin talianskej literatúry vo vzťahu k iným románskym literatúram a vie zdôvodniť prínos autorov a diel literatúry do svetovej literatúry,

• vie porovnať významné diela autorov talianskej literatúry v talianskom jazyku s dielami iných významných autorov románskych literatúr, ktorí patria do kánonu svetovej literatúry,

• ovláda pojmový aparát a má rozvinuté teoretické a metodologické poznatky z literárnej vedy a chápe ich medzidisciplinárne presahy a súvislosti,

• dokáže navrhnúť vzdelávací postup pre rozličné stupne vzdelávania z obsahov dejín talianskej literatúry v jej usúvzťažnení na iné románske literatúry a na svetovú literatúru,

• dokáže diskutovať na zvolenú tému z oblasti literatúry.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priama výučba; 22 hodín priebežná príprava na hodiny a štúdium odporúčanej literatúry (vybrané časti); 10 hod priebežné písomné úlohy; 16 hodín príprava individuálnej úlohy; 30 hod samostatné štúdium odbornej literatúry a príprava na skúšku. Spolu 100 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, diskusia, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, písomné práce, riadené samoštúdium – riešenie úloh a zadaní, e-learning.

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

LUPU, C. – MALOVECKÝ, M. – DZIVIAKOVÁ, M. – MEDVECZKÁ, M. 2018. Sloveso v kontraste (románske jazyky a slovenčina). Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 2018. 95 s. ISBN 978-80-223-4526-2.

BECCARIA, G. L. 2004. Dizionario di linguistica e di filologia, metrica, retorica. Torino : Einaudi, 2004.863 p. ISBN 978-88-06-16942-8.

D’ACHILLE, P. 2005. L’Italiano contemporaneo. Bologna : Il Mulino, 2005. 239 p. ISBN 88-15-08871-7.

DARDANO, M. – TRIFONE, P. 1995. Grammatica italiana con nozioni di linguistica. Milano: Zanichelli, 1995. 789 p. ISBN 88-08-09384-0.

GRAFFI, G. – SCALISE, S. 2002. Le lingue e il linguaggio. Introduzione alla linguistica. Bologna : Il Mulino, 2002. 286 p. ISBN 88-15-09579-9.

HAMPLOVÁ, S. 2004. Mluvnice italštiny grammatica italiana. Praha: Leda, 2004. 445 s. ISBN 80-7335-041-6.

MISTRÍK, J.. 1988. Moderná slovenčina. 2. vyd. Bratislava : SPN, 1988. 263 s. ISBN 9788008000529

ORAVEC, J. – BAJZÍKOVÁ, E. – FURDÍK, J. 1988. Súčasný slovenský spisovný jazyk. Morfológia. 2. vyd. Bratislava : SPN, 1988. 227 s.

SENSINI, M. 2005 La lingua e i testi. La riflessione sulla lingua, Arnoldo Mondadori Scuola, Milano, 560 p. ISBN: 9788824724777

KLIMOVÁ, K. 2015. L'italiano e lo slovacco : capitoli di una comparazione linguistica; rec. Massimo Arcangeli, Natália Rusnáková. - 1. vyd. - Banská Bystrica : Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela - Belianum, 2015. - 102 s. ISBN 978-80-557-0950-5.

KLIMOVÁ, K. 2012 Questioni di aspetto verbale : un confronto tra italiano e slovacco - Rím : Aracne Editrice, 2012. - 176 s. - ISBN 978-88-548-5344-7

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách, plnenie priebežných písomných úloh počas semestra a záverečná skúška z teórie a praktického použitia jazyka.

• Priebežné hodnotenie predstavuje 25 %: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10%; vypracovanie priebežných písomných úloh k jednotlivým témam 10%; vypracovanie individuálnej úlohy podľa zadania 5 %. Splnenie podmienok priebežného hodnotenia je podmienkou účasti na skúške.

• Počas semestra študent preukáže schopnosť analyzovať jazykové javy, diskutovať o problematických aspektoch a vedomosti použiť pri samostatnom tvorivom riešení úloh (cvičenia, samostatné overovanie informácií v normatívnych dielach), ako aj schopnosť individuálne spracovať vybraný jazykový jav vo forme didaktického materiálu.

• Záverečná skúška predstavuje 75 % hodnotenia. Skúška pozostáva z ústnej teoretickej časti (25 %) a písomnej praktickej časti (50 %). Študent musí z oboch častí získať min. 60 %.

• Na záverečnej skúške študent preukáže rozšírenie a prehĺbenie vedomostí získaných na prvom stupni štúdia, ich pochopenie, integrovanie a schopnosť uplatniť ich pri analýze jazykových javov. Pre úspešné absolvovanie predmetu študent preukáže schopnosť logicky a zrozumiteľne vysvetliť vybrané jazykové javy, aplikovať vedomosti na vysvetlenie konkrétnych príkladov, ako aj schopnosť posúdiť a hodnotiť gramatickú správnosť štruktúr a navrhovať opravy. Zároveň preukáže primeranú jazykovú kompetenciu v ústnej aj písomnej časti skúšky.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Hodnotenie A: Študent priebežne aj na záverečnej skúške preukazuje vedomosti z gramatiky taliančiny na vynikajúcej úrovni; na ústnej časti skúšky odpovedá samostatne, v logickej postupnosti, používa správnu terminológiu a preukazuje hlbšie pochopenie javov a súvislostí; je schopný informácie o taliančine prezentovať v kontrastívnej perspektíve so slovenčinou, pričom dokáže ísť do detailov, je schopný teoretické tvrdenia podporiť vhodnými príkladmi; má vysokú úroveň jazykovej kompetencie v talianskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, výborne ovláda gramatiku a pravopis.

Hodnotenie B: Študent priebežne aj na záverečnej skúške preukazuje nadpriemerné vedomosti z gramatiky taliančiny; na ústnej časti skúšky odpovedá samostatne alebo len s menším usmernením skúšajúcich, používa správnu terminológiu a preukazuje veľmi dobré pochopenie javov a súvislostí; dokáže poukázať na hlavné rozdiely medzi taliančinou a slovenčinou a teoretické tvrdenia vie podporiť vhodnými príkladmi; má veľmi dobrú úroveň jazykovej kompetencie v talianskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, ovláda gramatiku a pravopis, nedostatky sú zriedkavé a málo závažné.

Hodnotenie C: Študent priebežne aj na záverečnej skúške preukazuje dobré vedomosti z gramatiky taliančiny; na ústnej časti skúšky odpovedá z veľkej časti samostatne, dobre reaguje na usmernenie skúšajúcich, používa správnu terminológiu; dokáže poukázať na hlavné rozdiely medzi taliančinou a slovenčinou a je schopný väčšinu teoretických tvrdení podporiť vhodnými príkladmi; má dobrú úroveň jazykovej kompetencie v talianskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, v ovládaní gramatiky a pravopisu má občasné nedostatky, no dokáže ich väčšinou primerane kompenzovať.

Hodnotenie D: Študent priebežne aj na záverečnej skúške preukazuje uspokojivé vedomosti z gramatiky taliančiny; na ústnej časti skúšky neodpovedá celkom samostatne, ale dobre reaguje na usmernenie skúšajúcich, používa väčšinou správnu terminológiu; väčšinu teoretických tvrdení dokáže podporiť príkladmi, ale schopnosť dať javy do súvislosti a jasne vystihnúť rozdiely medzi taliančinou a slovenčinou je nižšia; má štandardnú úroveň jazykovej kompetencie v talianskom jazyku v ústnom a/alebo v písomnom prejave, v ovládaní gramatiky a pravopisu sa vyskytujú aj nedostatky, nie však závažné.

Hodnotenie E: Študent priebežne aj na záverečnej skúške preukazuje dostatočné vedomosti z gramatiky taliančiny; na ústnej časti skúšky neodpovedá samostatne a vyskytuje sa terminologická nepresnosť, ale odpoveď spĺňa minimálne kritériá po usmernení skúšajúceho; v relatívne malej miere dokáže vystihnúť a vysvetliť rozdiely medzi taliančinou a slovenčinou; má štandardnú úroveň talianskeho jazyka v ústnom aj písomnom prejave, vyskytujú sa viaceré nedostatky v ovládaní gramatiky, pravopisu alebo vo výslovnosti, no komunikačná kompetencia je prijateľná.

Hodnotenie Fx: Študent priebežne a/alebo na záverečnej skúške nepreukazuje vedomosti z gramatiky taliančiny na úrovni minimálnych kritérií a nedosahuje potrebný počet bodov z niektorej časti skúšky; na ústnej časti skúšky neodpovedá samostatne, ani po usmernení skúšajúceho; neovláda dostatočne obsah ani terminológiu, informácie nedokáže vysvetliť. V písomnej časti nepreukazuje dostatočné ovládanie gramatiky a pravopisu.

slovenský jazyk a taliansky jazyk

• Ďalšie rozdiely medzi jazykovým systémom talianskeho a slovenského jazyka v morfologickej a syntaktickej rovine. Analýza vybraných gramatických javov s dôrazom na systém zámen a slovesný systém.

• Podrobnejšia analýza systému osobných zámen v kontrastívnej perspektíve.

• Sloveso – morfologické, syntaktické a sémantické aspekty v kontrastívnej perspektíve.

• Slovesný čas a vid v kontrastívnej perspektíve.

• Slovesný spôsob v kontrastívnej perspektíve.

• Neosobné tvary slovesa v kontrastívnej perspektíve.

• Porovnanie syntaktickej stavby vety a slovosledu v taliančine a v slovenčine (syntagmy, vetné a polovetné konštrukcie).

• Priraďovacie a podraďovacie súvetia v kontrastívnej perspektíve.

• Najčastejšie chyby v taliančine spôsobené interferenciou, ich analýza a oprava.

• Aplikácia získaných poznatkov pri realizácii a tvorbe aktivít zameraných na problematické javy.

Cieľom predmetu je rozšírenie poznatkov z lingvistických disciplín, v nadväznosti na predmet Kontrastívna lingvistika 1. – upevnenie a prehĺbenie vedomostí o jazykovom systéme získaných na prvom stupni štúdia s dôrazom na najvýznamnejšie rozdiely medzi jazykovým systémom talianskeho a slovenského jazyka v morfosyntaktickej rovine a ďalšie rozvíjanie gramatickej jazykovej kompetencie.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná pojmy a javy v súlade s osnovou predmetu a je schopný vedomosti z jazykovedy prezentovať formou zrozumiteľného a usporiadaného didaktického výkladu,

• má osvojené poznatky, ktoré sú základom pri riešení problémov osvojovania gramatických štruktúr a vetnej stavby v taliančine u učiacich sa s rodným jazykom slovenským,

• je schopný identifikovať a vysvetliť problematické javy a najčastejšie gramatické chyby v taliančine spôsobené interferenciou so slovenčinou, dokáže analyzovať problémy a navrhnúť opravy a riešenia,

• vykazuje vysoký stupeň ovládania gramatiky a väčšinu svojich chýb dokáže samostatne opraviť,

• dokáže navrhnúť a pripraviť primerané aktivity na precvičenie vybraných gramatických javov pre rôzne úrovne.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: kritické myslenie, schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť prinášať tvorivé riešenia zadaných problémov, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne prednáška, 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 44 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 44 hodín priama výučba; 40 hodín priebežné úlohy a štúdium; 20 hodín príprava individuálnej úlohy; 46 hodín samostatné štúdium odbornej literatúry a príprava na skúšku. Spolu 150 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, diskusia, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, písomné práce, prezentácie, riadené samoštúdium, riešenie úloh a zadaní, pozorovanie a písomné reflexie, triedna simulácia a písomné sebareflexie, e-learning.

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

BALDASSARRI, D. 2008. Lavorare in classe. Tecniche e attività nelle classi di italiano seconda lingua. Perugia: Guerra edizioni, 2008. 141 p. ISBN 978-88-557-0098-6.

Consiglio d‘Europa, Dipartamento della Politica Linguistica: Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento insegnamento valutazione. Milano, 2004. ISBN 978-88-221-4512-3.

CAON, F. 2006. Insegnare italiano nella classe ad abilità differenziate, Perugia: Guerra edizioni, 2006. 269 p. ISBN 978-88-7715-946-5.

GOBBO, F. 2012. Pedagogia interculturale. Il progetto educativo nelle società complesse. Roma : Carocci, 2012. 237 p. ISBN 978-88-430-1584-9.

MEZZADRI, M. 2007. Insegnare a comprendere. Perugia: Guerra edizioni, 2007. 95 p. ISBN 978-88-557-0023-8.

NIVAM. 2022. Vzdelávacie štandardy pre oblasť Jazyk a komunikácia platné od 2023. Cudzie jazyky. Dostupné na: https://www.minedu.sk/data/files/11814_cudzie-jazyky.pdf

PETLÁK, E. 2016. Všeobecná didaktika. Bratislava: Iris. ISBN 978-80-8153-064.

RADA EURÓPY EURÓPSKEJ ÚNIE. 2017. Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/files/sk/publikacna-cinnost/publikacie/serr_tlac-indd.pdf

ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV. Štátny vzdelávací program [online]. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/sk/svp/statny-vzdelavaci-program/

ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV. Inovovaný štátny vzdelávací program [online]. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/sk/svp/inovovany-statny-vzdelavaci-program/

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou priebežného hodnotenia práce na hodine, čiastkových úloh a záverečnej skúšky.

• Priebežné hodnotenie predstavuje 25 %: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10 %; vypracovanie priebežných úloh k jednotlivým témam 10 %; vypracovanie individuálnej úlohy podľa zadania 5 %. Splnenie podmienok priebežného hodnotenia je podmienkou účasti na skúške.

• Počas semestra študent preukáže schopnosť vedomosti použiť pri samostatnom tvorivom riešení úloh (cvičenia, prezentácie atď.) a schopnosť individuálne spracovať vybrané témy z didaktiky talianskeho jazyka, prezentovať ich a diskutovať o nich, ako aj schopnosť sebareflexie vlastnej činnosti.

• Záverečná skúška predstavuje 75 % hodnotenia.

• Na záverečnej skúške študent preukáže rozšírenie a prehĺbenie poznatkov o didaktike talianskeho jazyka.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Hodnotenie A: Vynikajúci výkon, študent má osvojené rozsiahle vedomosti z didaktiky talianskeho jazyka; preukázal schopnosť kriticky myslieť, aktívne sa zapájať do diskusie o problematike; čiastkové úlohy počas semestra splnil a prezentoval na vynikajúcej úrovni a v stanovených termínoch; na skúške preukazuje vedomosti a schopnosť ich aplikácie na výbornej úrovni.

Hodnotenie B: Výborný výkon, študent má osvojené vedomosti z didaktiky talianskeho jazyka na nadštandardnej úrovni; preukázal schopnosti kriticky myslieť a aktívne sa zapájať do diskusie o problematike; čiastkové úlohy počas semestra splnil v stanovených termínoch, s menšími formálnymi alebo obsahovými nedostatkami; na skúške preukazuje vedomosti a ich schopnosť ich aplikácie na veľmi dobrej úrovni.

Hodnotenie C: Dobrý výkon, študent má osvojené štandardné vedomosti z didaktiky talianskeho jazyka, dokáže kriticky myslieť a zapojiť sa do diskusie o problematike, má isté nedostatky v syntéze a prepájaní poznatkov; čiastkové úlohy počas semestra splnil v stanovených termínoch, s menej závažnými formálnymi alebo obsahovými nedostatkami; na skúške preukazuje vedomosti a schopnosť ich aplikácie na dobrej úrovni.

Hodnotenie D: Prijateľný výkon; študent má osvojené vedomosti z didaktiky talianskeho jazyka na uspokojivej úrovni, schopnosť kriticky myslieť a nachádzať súvislosti medzi javmi je znížená, do diskusie sa zapája až po vyzvaní vyučujúceho; čiastkové úlohy počas semestra splnil v stanovených termínoch, úroveň spracovania je kolísavá, v menšej miere reflektuje nové poznatky z predmetu; na skúške preukazuje vedomosti a schopnosť ich aplikácie na prijateľnej úrovni.

Hodnotenie E: Výkon spĺňa minimálne kritériá; študent má osvojené vedomosti z didaktiky talianskeho jazyka na akceptovateľnej úrovni; na hodinách sa nezapája aktívne do diskusie a v čiastkových úlohách v menšej miere reflektuje nové poznatky z predmetu. Pri vypracovaní neboli dodržané stanovené termíny, v úlohách alebo v prezentácii sa vyskytujú viaceré formálne aj obsahové nedostatky; na skúške preukazuje vedomosti a schopnosť ich aplikácie na dostatočnej úrovni.

Hodnotenie Fx: Neprijateľný výkon, študent nemá osvojené vedomosti z didaktiky talianskeho jazyka v dostatočnej miere; počas semestra nepodával primerané výkony, nevypracoval čiastkové úlohy na minimálnej stanovenej úrovni; na skúške nepreukazuje dostatočné vedomosti z problematiky.

slovenský jazyk a taliansky jazyk

• Didaktika: definícia a ciele.

• Učiteľ a žiak.

• Vyučovacie metódy a prístupy.

• Spoločný európsky referenčný rámec.

• Štátny vzdelávací program pre vyučovací predmet Taliansky jazyk.

• Receptívne, produktívne a interaktívne jazykové činnosti: ústny a písomný prejav, počúvanie a čítanie s porozumením, mediačné činnosti.

• Didaktické materiály.

• Plánovanie hodín.

• Jazykové kompetencie. Zložky jazyka: lexika a gramatika.

• Hodnotenie a oprava chýb.

Cieľom predmetu je poznanie východísk a trendov teoretickej a metodologickej perspektívy v oblasti výučby talianskeho jazyka.

Výstupy vzdelávania:

Pre úspešné absolvovanie predmetu študent preukáže schopnosť orientovať sa v problematike didaktiky talianskeho jazyka ako cudzieho jazyka v teoretickej aj praktickej rovine a znalosť kľúčových dokumentov pre vypracovanie vzdelávacieho programu na výučbu talianskeho jazyka a jeho hodnotenie:

• má rozsiahle vedomosti z didaktiky v oblasti výučby talianskeho jazyka a pozná vyučovacie metódy a formy podporujúce aktívne učenie sa žiaka,

• vie vymedziť ciele vyučovania a formulovať ich v podobe učebných požiadaviek,

• je schopný plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia žiakov,

• pozná rozmanitosť učebných materiálov a vie ich dynamicky integrovať do vyučovania.

• vie aplikovať návrhy a požiadavky Spoločného európskeho referenčného rámca do vyučovania,

• Pozná Štátny vzdelávací program pre vyučovací predmet Taliansky jazyk v školskom systéme Slovenskej republiky.

Absolvovaním predmetu sa rozvíjajú viaceré prenositeľné spôsobilosti (samostatnosť, tvorivé myslenie, komunikačné a prezentačné zručnosti a i.), ako aj pozitívny postoj k profesii učiteľa a k cieľovej skupine.

Druh, rozsah a metódy vzdelávacích činností:

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priama výučba; 14 hod priebežné úlohy a štúdium; príprava individuálnych úloh 9 hodín; 30 hod samostatné štúdium odbornej literatúry a príprava na test. Spolu 75 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, diskusia, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, písomné práce, riadené samoštúdium – riešenie úloh a zadaní, e-learning.

ADAMO, G., DELLA VALLE, V., 2012. Le parole del lessico italiano. Roma : Carocci, 2012. 112 pp. ISBN : 9788843046058

JEZEK, E.,2011. Lessico. Classi di parole, strutture, combinazioni. Bologna: Il Mulino, 2011. 224 pp, ISBN : 978-88-15-23299-1

LUBELLO, S., Parole italiane per stranieri, 2008.Nozioni di lessicologia con esercizi. Ariccia: Aracne, 2008, 140 pp. ISBN-13: 9788854820128

časopisy : « Lingua Nostra » a « Rivista di Lessicologia Italiana »

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou priebežného hodnotenia práce na hodine, písomných úloh a testu.

• Priebežné hodnotenie predstavuje: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10%; vypracovanie úloh k jednotlivým témam a textom a prezentácie vo forme Power Point a následná debata na hodine 25%, vypracovanie individuálnej úlohy podľa zadania 30%. Splnenie predchádzajúcich podmienok priebežného hodnotenia je podmienkou účasti na teste. Priebežný test predstavuje 35% hodnotenia.

• Počas semestra študent preukáže schopnosť aplikovať získané poznatky o lexikológii, frazeológii a lexikografii talianskeho jazyka na hovorené aj písané texty.

• Na priebežnom teste študent preukáže rozšírenie a prehĺbenie poznatkov z lexikológie, frazeológie a lexikografie talianskeho jazyka, ich pochopenie a schopnosť aplikovať ich pri analýze rôznych druhov textov.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

taliansky a slovenský jazyk

• Definícia lexikológie. Základné pojmy – slovo, lexikálna jednotka, slovná zásoba, lexikón.

• Perspektívy analýzy: diachrónna, geografická, diastratická, diafázická, diatechnická.

• Zdroje talianskej slovnej zásoby: pôvodná a prevzatá slovná zásoba, ďalšie členenie slovnej zásoby.

• Onomastika (antroponymia, toponymia) a eponymá.

• Slovotvorba (derivácia, kompozícia, rekompozícia, skracovanie).

• Lexikológia a sémantika.

• Frazeológia: definícia, charakteristika a klasifikácia frazeologizmov.

• Lexikografia: základy lexikografie, klasifikácia slovníkov, významne slovníky talianskeho jazyka.

Cieľom predmetu je získanie solídnych teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín, konkrétne z talianskej lexikológie, frazeológie a lexikografie.

Po úspešnom ukončení predmetu študent

• má komplexné poznatky o formálnej a významovej stránke slova, o slovnej zásobe ako systéme a jej členení,

• chápe vzájomné vzťahy medzi lexikálnymi jednotkami z hľadiska slovotvornej štruktúry, významu, pôvodu a ďalších parametrov,

• ovláda odbornú terminológiu používanú v jazykovedných disciplínach zaoberajúcich sa lexikálnou a sémantickou rovinou,

• pozná významné slovníky talianskeho jazyka a vie s nimi pracovať.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu prenositeľných spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje. Okrem toho si študent rozvinie komunikačné, digitálne a prezentačné schopnosti.

Druh, rozsah a metódy vzdelávacích činností:

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priama výučba; 14 hod priebežné úlohy a štúdium; príprava individuálnych úloh 9 hodín; 30 hod samostatné štúdium odbornej literatúry a príprava na test. Spolu 75 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, diskusia, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, písomné práce, riadené samoštúdium – riešenie úloh a zadaní, e-learning.

ADAMO, G., DELLA VALLE, V., 2012. Le parole del lessico italiano. Roma : Carocci, 2012. 112 pp. ISBN : 9788843046058

JEZEK, E.,2011. Lessico. Classi di parole, strutture, combinazioni. Bologna: Il Mulino, 2011. 224 pp, ISBN : 978-88-15-23299-1

LUBELLO, S., Parole italiane per stranieri, 2008.Nozioni di lessicologia con esercizi. Ariccia: Aracne, 2008, 140 pp. ISBN-13: 9788854820128

časopisy : « Lingua Nostra » a « Rivista di Lessicologia Italiana »

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou priebežného hodnotenia práce na hodine, písomných úloh a testu.

• Priebežné hodnotenie predstavuje: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10%; vypracovanie úloh k jednotlivým témam a textom a prezentácie vo forme Power Point a následná debata na hodine 25%, vypracovanie individuálnej úlohy podľa zadania 30%. Splnenie predchádzajúcich podmienok priebežného hodnotenia je podmienkou účasti na teste. Priebežný test predstavuje 35% hodnotenia.

• Počas semestra študent preukáže schopnosť aplikovať získané poznatky o lexikológii, frazeológii a lexikografii talianskeho jazyka na hovorené aj písané texty.

• Na priebežnom teste študent preukáže rozšírenie a prehĺbenie poznatkov z lexikológie, frazeológie a lexikografie talianskeho jazyka, ich pochopenie a schopnosť aplikovať ich pri analýze rôznych druhov textov.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

taliansky a slovenský jazyk

• Definícia lexikológie. Základné pojmy – slovo, lexikálna jednotka, slovná zásoba, lexikón.

• Perspektívy analýzy: diachrónna, geografická, diastratická, diafázická, diatechnická.

• Zdroje talianskej slovnej zásoby: pôvodná a prevzatá slovná zásoba, ďalšie členenie slovnej zásoby.

• Onomastika (antroponymia, toponymia) a eponymá.

• Slovotvorba (derivácia, kompozícia, rekompozícia, skracovanie).

• Lexikológia a sémantika.

• Frazeológia: definícia, charakteristika a klasifikácia frazeologizmov.

• Lexikografia: základy lexikografie, klasifikácia slovníkov, významne slovníky talianskeho jazyka.

Cieľom predmetu je získanie solídnych teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín, konkrétne z talianskej lexikológie, frazeológie a lexikografie.

Po úspešnom ukončení predmetu študent

• má komplexné poznatky o formálnej a významovej stránke slova, o slovnej zásobe ako systéme a jej členení,

• chápe vzájomné vzťahy medzi lexikálnymi jednotkami z hľadiska slovotvornej štruktúry, významu, pôvodu a ďalších parametrov,

• ovláda odbornú terminológiu používanú v jazykovedných disciplínach zaoberajúcich sa lexikálnou a sémantickou rovinou,

• pozná významné slovníky talianskeho jazyka a vie s nimi pracovať.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu prenositeľných spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje. Okrem toho si študent rozvinie komunikačné, digitálne a prezentačné schopnosti.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 11 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie; 17 hodín príprava seminárnej práce a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie.

Vyučovacie metódy: práca s odborným textom, práca s umeleckým textom, kritická analýza textov a komparácia, riadené samoštúdium; diskusia k preberanej téme, debata, rozhovor, kolokvium

HARPÁŇ, M. 1994. Teória literatúry. 3. vyd., Bratislava: Tigra, 2004. 283 s. ISBN 80-88869-36-6.

CAVADINI, L., DE MARTIN, L., PIANIGIANI, A. 2021, Leggere, comprendere, condividere, Milano: Editore Pearson, 160 p. EAN: 9788891922243

PIETRUCCI, CH. 2017, Guida all’analisi del testo poetico. Macerata: Eum, 188 p., EAN 9788860564382

RAIMONDI E. 2009. La scrittura e l’Esame di Stato. Milano: Edizioni Scolastiche di Bruno Mondadori1. 2009, p. 239, ISBN 978 88 424 5038 2 B.

WELLEK, R.; WARREN, A. 1942. Teorie literatury (preklad Miloš Calda), 7. vyd. Olomouc : Votobia, 1996. 555 s. ISBN 90-7198-150-8

PALÁGYI, T. 2011. Le nouvel ordre des mots: réflexions sur les traductions en euro-hongrois. In: ÖT KONTINENS – ELTE Budapest: 2, p. 23-28, ISSN 1589-3839

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách, účasť na diskusii, napísanie seminárnej práce a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie na vyučovacej hodine.

Výsledky študenta sa hodnotia 100 % formou priebežného hodnotenia.

• Za aktívnu účasť na vyučovaní študent získava 40 % hodnotenia.

Študent je počas semestra vyzývaný k aktívnemu zapájaniu sa do diskusií a rozhovorov k preberanej problematike. Študent je povinný aktívne vystupovať v diskusii o analyzovanom literárnom texte, musí samostatne formulovať názory a otázky, musí vedieť vyjadriť hodnotiaci postoj k prezentovanej téme.

• Vypracovanie seminárnej práce predstavuje 30 % hodnotenia.

Študent vypracúva počas semestra seminárnu prácu spočívajúcu v analýze vybraného textu z okruhov staršej talianskej literatúry, preferenčne poézia. Finálnu podobu seminárnej práce študent odovzdáva v hodnotiacom týždni, po zapracovaní všetkých pripomienok a poznámok a prípadných námetov na opravy, ktoré zazneli v diskusii po jej prezentácii na vyučovacej hodine.

• Prezentácia power-pointu predstavuje 30 % hodnotenia.

V priebehu semestra študent dostáva úlohu písomne vypracovať analýzu vybraného literárneho textu textov a predstaviť ju formou power-pointu na vyučovacej hodine. Analýza musí obsahovať didaktický aspekt pri prezentácii textu a musí obsahovať otázky podnecujúce diskusiu. Hodnotí sa originalita a tvorivý prístup pri vypracovaní určenej úlohy.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

taliansky jazyk a slovenský jazyk, francúzsky jazyk (pasívna znalosť)

Historická poetika literatúry starších vývinových období.

Poetika textov literatúry stredoveku, renesancie, baroka a klasicizmu.

Špecifiká básnického textu.

Rozbor štylistických prostriedkov umeleckého diela. Verzologický rozbor literárneho diela.

Aplikácia poznatkov z teórie literatúry na konkrétne texty z talianskej literatúry so zameraním na staršie vývinové obdobia literatúry.

Aplikácia poznatkov z analýzy textov do vzdelávacieho procesu – didaktizácia literárneho textu.

Cieľom predmetu je rozšíriť vedomosti z oblasti teórie literatúry, s primárnym zameraním na literárnu štylistiku a teóriu verša a na básnické texty. Ďalším cieľom je získanie zručností v aplikácii teoretických vedomostí do vyučovacieho procesu formou návrhu didakticky orientovaného výkladu literárneho textu.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

• vie aplikovať poznatky z literárnej teórie na konkrétne literárne texty a je schopný vypracovať vlastné odborne hodnotné interpretácie literárnych textov,

• vie preniesť vedomosti z teórie literatúry a rozboru literárneho textu do pedagogického procesu a didaktizovať vedomostné obsahy z týchto oblastí,

• dokáže navrhnúť vzdelávací postup pre rozličné stupne vzdelávania pri vysvetľovaní a rozbore literárneho textu v talianskom jazyku,

• dokáže vytvoriť didaktické úlohy s využitím literárneho textu pri vyučovaní talianskeho jazyka,

• je schopný riešiť určenú úlohu tvorivo a originálne,

• je schopný viesť diskusiu a debatovať na vybranú tému, má schopnosť verejne vystupovať,

• má schopnosť odbornej prezentácie výsledkov vlastného štúdia alebo praxe.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 11 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie; 17 hodín príprava seminárnej práce a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie.

Vyučovacie metódy: práca s odborným textom, práca s umeleckým textom, kritická analýza textov a komparácia, riadené samoštúdium; diskusia k preberanej téme, debata, rozhovor, kolokvium

HARPÁŇ, M. 1994. Teória literatúry. 3. vyd., Bratislava: Tigra, 2004. 283 s. ISBN 80-88869-36-6.

CAVADINI, L., DE MARTIN, L., PIANIGIANI, A. 2021, Leggere, comprendere, condividere, Milano: Editore Pearson, 160 p. EAN: 9788891922243

PIETRUCCI, CH. 2017, Guida all’analisi del testo poetico. Macerata: Eum, 188 p., EAN 9788860564382

RAIMONDI E. 2009. La scrittura e l’Esame di Stato. Milano: Edizioni Scolastiche di Bruno Mondadori1. 2009, p. 239, ISBN 978 88 424 5038 2 B.

WELLEK, R.; WARREN, A. 1942. Teorie literatury (preklad Miloš Calda), 7. vyd. Olomouc : Votobia, 1996. 555 s. ISBN 90-7198-150-8

PALÁGYI, T. 2011. Le nouvel ordre des mots: réflexions sur les traductions en euro-hongrois. In: ÖT KONTINENS – ELTE Budapest: 2, p. 23-28, ISSN 1589-3839

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách, účasť na diskusii, napísanie seminárnej práce a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie na vyučovacej hodine.

Výsledky študenta sa hodnotia 100 % formou priebežného hodnotenia.

• Za aktívnu účasť na vyučovaní študent získava 40 % hodnotenia.

Študent je počas semestra vyzývaný k aktívnemu zapájaniu sa do diskusií a rozhovorov k preberanej problematike. Študent je povinný aktívne vystupovať v diskusii o analyzovanom literárnom texte, musí samostatne formulovať názory a otázky, musí vedieť vyjadriť hodnotiaci postoj k prezentovanej téme.

• Vypracovanie seminárnej práce predstavuje 30 % hodnotenia.

Študent vypracúva počas semestra seminárnu prácu spočívajúcu v analýze vybraného textu z okruhov staršej talianskej literatúry, preferenčne poézia. Finálnu podobu seminárnej práce študent odovzdáva v hodnotiacom týždni, po zapracovaní všetkých pripomienok a poznámok a prípadných námetov na opravy, ktoré zazneli v diskusii po jej prezentácii na vyučovacej hodine.

• Prezentácia power-pointu predstavuje 30 % hodnotenia.

V priebehu semestra študent dostáva úlohu písomne vypracovať analýzu vybraného literárneho textu textov a predstaviť ju formou power-pointu na vyučovacej hodine. Analýza musí obsahovať didaktický aspekt pri prezentácii textu a musí obsahovať otázky podnecujúce diskusiu. Hodnotí sa originalita a tvorivý prístup pri vypracovaní určenej úlohy.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

taliansky jazyk a slovenský jazyk, francúzsky jazyk (pasívna znalosť)

Historická poetika literatúry starších vývinových období.

Poetika textov literatúry stredoveku, renesancie, baroka a klasicizmu.

Špecifiká básnického textu.

Rozbor štylistických prostriedkov umeleckého diela. Verzologický rozbor literárneho diela.

Aplikácia poznatkov z teórie literatúry na konkrétne texty z talianskej literatúry so zameraním na staršie vývinové obdobia literatúry.

Aplikácia poznatkov z analýzy textov do vzdelávacieho procesu – didaktizácia literárneho textu.

Cieľom predmetu je rozšíriť vedomosti z oblasti teórie literatúry, s primárnym zameraním na literárnu štylistiku a teóriu verša a na básnické texty. Ďalším cieľom je získanie zručností v aplikácii teoretických vedomostí do vyučovacieho procesu formou návrhu didakticky orientovaného výkladu literárneho textu.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

• vie aplikovať poznatky z literárnej teórie na konkrétne literárne texty a je schopný vypracovať vlastné odborne hodnotné interpretácie literárnych textov,

• vie preniesť vedomosti z teórie literatúry a rozboru literárneho textu do pedagogického procesu a didaktizovať vedomostné obsahy z týchto oblastí,

• dokáže navrhnúť vzdelávací postup pre rozličné stupne vzdelávania pri vysvetľovaní a rozbore literárneho textu v talianskom jazyku,

• dokáže vytvoriť didaktické úlohy s využitím literárneho textu pri vyučovaní talianskeho jazyka,

• je schopný riešiť určenú úlohu tvorivo a originálne,

• je schopný viesť diskusiu a debatovať na vybranú tému, má schopnosť verejne vystupovať,

• má schopnosť odbornej prezentácie výsledkov vlastného štúdia alebo praxe.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hod priamej výučby; 18 hodín vypracovanie priebežných úloh a práca s odbornými zdrojmi; 10 hodín individuálna práca na riešení zadania. Spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, diskusia, práca v malých skupinách, tímová práca, problémové riešenie úloh.

BERRUTO, G.: Fondamenti di sociolinguistica. Roma: Laterza. 2005. 15

ISBN-10: 8842069167

DE MAURO, T., 2015 (1963), Storia linguistica dell’Italia unita. Bari: Laterza, 2015 (1963), 594 pp. ISBN: 9788842096092

GHENO, V.: Le ragioni del dubbio. L’arte di usare le parole. Torino: Einaudi. ISBN 9788806247911. (vybrané kapitoly)

RENZI, L., 2012, Come cambia la lingua. L’italiano in movimento. Bologna: Il Mulino, 2012. 232 pp, ISBN: 978881523780

SERIANNI, L., 2015 (2007), Prima lezione di grammatica. Bari Laterza, 2015 (2007),182 pp. ISBN : 9788842079194

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou 100 % priebežného hodnotenia. Podmienkou pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť, práca a diskusia na hodine 10 %, vypracovanie písomných úloh a cvičení 60 %, samostatné riešenie zadania 30 %.

Študent preukáže schopnosť aktívne participovať na riešení problematických otázok zo súčasného jazyka individuálne, v malej skupine aj v tíme. Preukáže znalosť a schopnosť pracovať s relevantnými odbornými zdrojmi pre súčasný taliansky jazyk. Hodnotí sa tiež preukázanie rozvinutej jazykovej kompetencie s dôrazom správnu výslovnosť, pravopis a gramatiku.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk a taliansky jazyk

• Taliančina v súčasnosti. Norma a úzus, spisovný a štandardný jazyk.

• Porovnanie aktuálnej spisovnej normy a najčastejších odchýlok vo výslovnosti a v pravopise.

• Porovnanie aktuálnej spisovnej normy a najčastejších odchýlok v morfosyntaktickej rovine (podstatné mená, prídavné mená, zámená, slovesá, príslovky, predložkové väzby)

• Zdroje pre objasnenie problematických aspektov (tlačené, elektronické).

• Práca s normatívnymi príručkami, slovníkmi a relevantnými elektronickými zdrojmi. Práca s jazykovým korpusom.

• Kritická analýza výslovnosti, pravopisu a gramatiky súčasných autentických textov a audiovizuálnych materiálov (publicistické a reklamné texty, webové stránky, sociálne siete, videá a i.).

• Praktické cvičenia na zlepšenie jazykovej kompetencie s dôrazom na aspekty súčasného jazyka.

Cieľom predmetu je rozšírenie a upevnenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín (z fonetiky a gramatiky) so zameraním na súčasnú taliančinu, rozvoj zručností pri lingvistickej analýze súčasného jazyka a rozvoj komunikačnej kompetencie v talianskom jazyku pri výkone receptívnych, produktívnych a interaktívnych jazykových činností.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná hlavné charakteristiky súčasného talianskeho jazyka, chápe komplexnosť a vnútornú diferencovanosť jazyka,

• dokáže analyzovať vybrané javy v spisovnej norme a v štandardnom jazyku, s dôrazom na zvukovú a morfosyntaktickú rovinu,

• má rozvinutú jazykovú kompetenciu približujúcu sa k úrovni C1 podľa SERR, udržiava vysoký stupeň gramatickej presnosti, rešpektuje pravopisné normy a dokáže identifikovať časté chyby aj v produkcii rodených hovoriacich a v autentických textoch,

• je schopný odborne pracovať s tlačenými aj elektronickými normatívnymi príručkami a slovníkmi pri riešení problémov, má schopnosť vyhľadávať, selektovať, spracovávať, syntetizovať a zrozumiteľne sprostredkovávať informácie,

• vie uplatniť teoretické poznatky v praktickom použití, pri argumentácii, ako aj pri didaktickom vysvetľovaní jazykových javov.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť argumentovať, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hod priamej výučby; 18 hodín vypracovanie priebežných úloh a práca s odbornými zdrojmi; 10 hodín individuálna práca na riešení zadania. Spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, diskusia, práca v malých skupinách, tímová práca, problémové riešenie úloh.

BERRUTO, G.: Fondamenti di sociolinguistica. Roma: Laterza. 2005. 15

ISBN-10: 8842069167

DE MAURO, T., 2015 (1963), Storia linguistica dell’Italia unita. Bari: Laterza, 2015 (1963), 594 pp. ISBN: 9788842096092

GHENO, V.: Le ragioni del dubbio. L’arte di usare le parole. Torino: Einaudi. ISBN 9788806247911. (vybrané kapitoly)

RENZI, L., 2012, Come cambia la lingua. L’italiano in movimento. Bologna: Il Mulino, 2012. 232 pp, ISBN: 978881523780

SERIANNI, L., 2015 (2007), Prima lezione di grammatica. Bari Laterza, 2015 (2007),182 pp. ISBN : 9788842079194

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou 100 % priebežného hodnotenia. Podmienkou pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť, práca a diskusia na hodine 10 %, vypracovanie písomných úloh a cvičení 60 %, samostatné riešenie zadania 30 %.

Študent preukáže schopnosť aktívne participovať na riešení problematických otázok zo súčasného jazyka individuálne, v malej skupine aj v tíme. Preukáže znalosť a schopnosť pracovať s relevantnými odbornými zdrojmi pre súčasný taliansky jazyk. Hodnotí sa tiež preukázanie rozvinutej jazykovej kompetencie s dôrazom správnu výslovnosť, pravopis a gramatiku.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk a taliansky jazyk

• Taliančina v súčasnosti. Norma a úzus, spisovný a štandardný jazyk.

• Porovnanie aktuálnej spisovnej normy a najčastejších odchýlok vo výslovnosti a v pravopise.

• Porovnanie aktuálnej spisovnej normy a najčastejších odchýlok v morfosyntaktickej rovine (podstatné mená, prídavné mená, zámená, slovesá, príslovky, predložkové väzby)

• Zdroje pre objasnenie problematických aspektov (tlačené, elektronické).

• Práca s normatívnymi príručkami, slovníkmi a relevantnými elektronickými zdrojmi. Práca s jazykovým korpusom.

• Kritická analýza výslovnosti, pravopisu a gramatiky súčasných autentických textov a audiovizuálnych materiálov (publicistické a reklamné texty, webové stránky, sociálne siete, videá a i.).

• Praktické cvičenia na zlepšenie jazykovej kompetencie s dôrazom na aspekty súčasného jazyka.

Cieľom predmetu je rozšírenie a upevnenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín (z fonetiky a gramatiky) so zameraním na súčasnú taliančinu, rozvoj zručností pri lingvistickej analýze súčasného jazyka a rozvoj komunikačnej kompetencie v talianskom jazyku pri výkone receptívnych, produktívnych a interaktívnych jazykových činností.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná hlavné charakteristiky súčasného talianskeho jazyka, chápe komplexnosť a vnútornú diferencovanosť jazyka,

• dokáže analyzovať vybrané javy v spisovnej norme a v štandardnom jazyku, s dôrazom na zvukovú a morfosyntaktickú rovinu,

• má rozvinutú jazykovú kompetenciu približujúcu sa k úrovni C1 podľa SERR, udržiava vysoký stupeň gramatickej presnosti, rešpektuje pravopisné normy a dokáže identifikovať časté chyby aj v produkcii rodených hovoriacich a v autentických textoch,

• je schopný odborne pracovať s tlačenými aj elektronickými normatívnymi príručkami a slovníkmi pri riešení problémov, má schopnosť vyhľadávať, selektovať, spracovávať, syntetizovať a zrozumiteľne sprostredkovávať informácie,

• vie uplatniť teoretické poznatky v praktickom použití, pri argumentácii, ako aj pri didaktickom vysvetľovaní jazykových javov.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť argumentovať, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priamej výučby; 22 hodín priebežná príprava a štúdium vybraných častí odbornej literatúry; 20 hodín vypracovanie priebežných úloh; 11 hodín príprava na test. Spolu 75 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, lektúra textov, písomné práce, riadené samoštúdium – práca s textom, riešenie úloh a zadaní, e-learning.

MANNI, P. 2003, Il Trecento toscano. La lingua di Dante, Petrarca e Boccaccio. Bologna: Il Mulino, 2003. 496 pp. ISBN: 9788815088994

PATOTA, G., 2007, Nuovi lineamenti di grammatica storica dell’italiano. Bologna: Il Mulino, 2007. 248.pp. ISBN: 9788815119469

RENZI, L.,1987, Nuova introduzione alla filologia romanza. Bologna: Il Mulino, 1987, 170 pp, ISBN: 9788815043405

DOMOKOS, Gy. 2008. La sintassi volgare di Bonvesin dra Riva : aspetti di fonetica, morfologia e sintassi. Milano: Edizioni C.U.S.L., 149 p. (2008). ISBN: 9788881324828

Priebežné hodnotenie tvorí 100 %. Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10 %; riešenie a vypracovanie priebežných písomných úloh 60 %; priebežný test 30 %.

Študent vypracovaním priebežných zadaní preukáže orientáciu v problematike vývoja jazyka, znalosť pojmov a javov podľa osnovy predmetu a schopnosť uplatniť poznatky pri identifikácii charakteristík jazyka vo fragmentoch textov z rôznych období, ako aj schopnosť riešiť úlohy s pomocou odborných zdrojov (odporúčaná literatúra, historický a etymologický slovník, diachrónny jazykový korpus). Na teste sa overuje znalosť hlavných tendencií vývoja, kľúčových momentov, písomných pamiatok a jazykovedných diel z jednotlivých období.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk, český jazyk a taliansky jazyk

• Úvod do štúdia dejín jazyka – vymedzenie základných pojmov.

• Spoločný pôvod románskych jazykov, romanizácia, klasická a ľudová latinčina.

• Vznik románskych nárečí, najstaršie písomné pamiatky vybraných románskych jazykov.

• Periodizácia vývoja talianskeho jazyka.

• Hlavné tendencie hláskového a morfosyntaktického vývoja a vývoja lexiky talianskeho jazyka v jednotlivých etapách:

– stredoveká taliančina,

– moderná taliančina.

• Významné talianske slovníky a gramatiky jednotlivých období.

• Lektúra a analýza vybraných textov.

• Príklady historického skúmania jazyka. Práca s etymologickým a historickým slovníkom a s diachrónnym korpusom.

• Možnosti využitia poznatkov z vývoja jazyka pri vyučovaní talianskeho jazyka.

Cieľom predmetu je rozšírenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín, konkrétne z vývoja jazykov so zameraním na taliančinu, ako aj rozvoj interdisciplinárneho myslenia prepájaním poznatkov z lingvistiky, histórie a dejín literatúry.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná diachrónne jazykové a extrajazykové súvislosti vzniku a vývoja románskych jazykov a vie zhrnúť spoločné tendencie vývoja vybraných románskych jazykov,

• vie uviesť a opísať kľúčové momenty v dejinách talianskeho jazyka v nadväznosti na spoločensko-historický kontext,

• pozná hlavné tendencie vývoja zvukovej, tvaroslovnej a lexikálnej roviny v jednotlivých etapách, pozná dôležité písomné pamiatky daných historických období,

• dokáže vyhľadávať informácie v špecializovaných lexikografických zdrojoch pri riešení konkrétnych problémov z oblasti dejín talianskeho jazyka,

• je schopný samostatne analyzovať krátke ukážky vybraných dochovaných textov a určiť v nich znaky charakteristické pre dané obdobie,

• pozná etymológiu a vývoj vybraných talianskych slov, ako aj možnosti didaktického využitia poznatkov z dejín jazyka pri vyučovaní taliančiny ako cudzieho jazyka.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, digitálna spôsobilosť, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priamej výučby; 22 hodín priebežná príprava a štúdium vybraných častí odbornej literatúry; 20 hodín vypracovanie priebežných úloh; 11 hodín príprava na test. Spolu 75 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, lektúra textov, písomné práce, riadené samoštúdium – práca s textom, riešenie úloh a zadaní, e-learning.

MANNI, P. 2003, Il Trecento toscano. La lingua di Dante, Petrarca e Boccaccio. Bologna: Il Mulino, 2003. 496 pp. ISBN: 9788815088994

PATOTA, G., 2007, Nuovi lineamenti di grammatica storica dell’italiano. Bologna: Il Mulino, 2007. 248.pp. ISBN: 9788815119469

RENZI, L.,1987, Nuova introduzione alla filologia romanza. Bologna: Il Mulino, 1987, 170 pp, ISBN: 9788815043405

DOMOKOS, Gy. 2008. La sintassi volgare di Bonvesin dra Riva : aspetti di fonetica, morfologia e sintassi. Milano: Edizioni C.U.S.L., 149 p. (2008). ISBN: 9788881324828

Priebežné hodnotenie tvorí 100 %. Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10 %; riešenie a vypracovanie priebežných písomných úloh 60 %; priebežný test 30 %.

Študent vypracovaním priebežných zadaní preukáže orientáciu v problematike vývoja jazyka, znalosť pojmov a javov podľa osnovy predmetu a schopnosť uplatniť poznatky pri identifikácii charakteristík jazyka vo fragmentoch textov z rôznych období, ako aj schopnosť riešiť úlohy s pomocou odborných zdrojov (odporúčaná literatúra, historický a etymologický slovník, diachrónny jazykový korpus). Na teste sa overuje znalosť hlavných tendencií vývoja, kľúčových momentov, písomných pamiatok a jazykovedných diel z jednotlivých období.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk, český jazyk a taliansky jazyk

• Úvod do štúdia dejín jazyka – vymedzenie základných pojmov.

• Spoločný pôvod románskych jazykov, romanizácia, klasická a ľudová latinčina.

• Vznik románskych nárečí, najstaršie písomné pamiatky vybraných románskych jazykov.

• Periodizácia vývoja talianskeho jazyka.

• Hlavné tendencie hláskového a morfosyntaktického vývoja a vývoja lexiky talianskeho jazyka v jednotlivých etapách:

– stredoveká taliančina,

– moderná taliančina.

• Významné talianske slovníky a gramatiky jednotlivých období.

• Lektúra a analýza vybraných textov.

• Príklady historického skúmania jazyka. Práca s etymologickým a historickým slovníkom a s diachrónnym korpusom.

• Možnosti využitia poznatkov z vývoja jazyka pri vyučovaní talianskeho jazyka.

Cieľom predmetu je rozšírenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín, konkrétne z vývoja jazykov so zameraním na taliančinu, ako aj rozvoj interdisciplinárneho myslenia prepájaním poznatkov z lingvistiky, histórie a dejín literatúry.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná diachrónne jazykové a extrajazykové súvislosti vzniku a vývoja románskych jazykov a vie zhrnúť spoločné tendencie vývoja vybraných románskych jazykov,

• vie uviesť a opísať kľúčové momenty v dejinách talianskeho jazyka v nadväznosti na spoločensko-historický kontext,

• pozná hlavné tendencie vývoja zvukovej, tvaroslovnej a lexikálnej roviny v jednotlivých etapách, pozná dôležité písomné pamiatky daných historických období,

• dokáže vyhľadávať informácie v špecializovaných lexikografických zdrojoch pri riešení konkrétnych problémov z oblasti dejín talianskeho jazyka,

• je schopný samostatne analyzovať krátke ukážky vybraných dochovaných textov a určiť v nich znaky charakteristické pre dané obdobie,

• pozná etymológiu a vývoj vybraných talianskych slov, ako aj možnosti didaktického využitia poznatkov z dejín jazyka pri vyučovaní taliančiny ako cudzieho jazyka.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, digitálna spôsobilosť, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priama výučba; 35 hod priebežné úlohy a štúdium; 18 hod samostatné štúdium odbornej literatúry a príprava na test. Spolu 75 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, písomné práce, analýza textov, kontrastovaná analýza, riadené samoštúdium, riešenie úloh a zadaní, e-learning.

MARCATO, C., 2007, Dialetto, dialetti, italiano. Bologna: Il Mulino, 2007, 240 pp, ISBN: 9788815114242

MARCATO, C., CORTELAZZO, M., 2005, Dizionario etimologico dei dialetti italiani. Torino: UTET, 2005.

KUČMOVÁ, A., 2009, Roma e romanesco nel cinema italiano: una prospettiva interpretativa, In zborník príspevkov z konferencie Dni románskych štúdií 26. septembra 2008, Bratislava Fif UK, GIORNATE DI STUDI ROMANZI, Sezione Italianistica 2009, BRATISLAVA ANAPRESS, str. 105-113, editor Pavol Štubňa, reviewer František Hruška, ISBN 978-80-89137-54-1

KUČMOVÁ, A., 2015, Le varietà della lingua italiana nella prospettiva dell'interprete. In zahraničný zborník LINGUE, CULTURE, LETTERATURE TRA GEOGRAFIA E STORIA 2015, HRADEC KRÁLOVÉ, Gaudeamus, str. 152 - 162 Katarína Klimová, Eva Mesárová (eds.), ISBN 978 80 74 35 618 6, príspevok odznel na III Convegno Internazionale Studia Romanistica Beliana 10. - 11. októbra 2013, FHV UMB Banská Bystrica, Slovacchia

Študent bude hodnotený priebežne na základe práce na hodine, vypracovania písomných úloh k jednotlivým témam počas semestra a priebežného testu.

Priebežné hodnotenie tvorí 100%: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10%; riešenie a vypracovanie priebežných písomných úloh 60%; priebežný test 30%.

Študent vypracovaním priebežných zadaní a testu preukáže schopnosť riešiť úlohy s pomocou odborných zdrojov, orientáciu v problematike diatopickej variantnosti talianskeho jazyka, znalosť základných pojmov z dialektológie, schopnosť uplatniť poznatky pri identifikácii jazykových variantov v taliančine.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše).

slovenský a taliansky jazyk

• Základné pojmy: diatopická variantnosť, dialekt, izoglosa.

• Rozšírenie taliančiny vo svete: krajiny, populácia, masmédiá.

• Vymedzenie nárečových oblastí.

• Hlavné spoločné vlastnosti hláskového, morfosyntaktického a lexikálneho systému talianskeho jazyka.

• Špecifické znaky jednotlivých dialektov talianskeho jazyka v Taliansku (fonetická, morfosyntaktická a lexikálna diferenciácia).

• Významné tlačené a elektronické regionálne slovníky.

• Analýza vybraných textov.

• Počúvanie s porozumením rôznych regionálnych prízvukov.

• Didaktizácia obsahov pri vyučovaní taliančiny ako cudzieho jazyka.

Cieľom predmetu zameriava je rozšírenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín, konkrétne z dialektológie talianskeho jazyka.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná základné pojmy z dialektológie, ako aj výslovnostné, morfosyntaktické a lexikálne vlastnosti územných variantov talianskeho jazyka,

• vie odlíšiť regionálne dialekty talianskeho jazyka v písomnej aj hovorenej forme, vďaka analýze textov a počúvaniu rôznych prízvukov

• dokáže vyhľadávať informácie v špecializovaných lexikografických zdrojoch pri riešení komunikatívnych situácií,

• je schopný vytvárať didaktické materiály súvisiace s regionálnymi rozdielmi pre vyučovanie taliančiny ako cudzieho jazyka,

• je schopný analyzovať materiály rôznych druhov a spracovávať odbornú bibliografiu.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priama výučba; 35 hod priebežné úlohy a štúdium; 18 hod samostatné štúdium odbornej literatúry a príprava na test. Spolu 75 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, písomné práce, analýza textov, kontrastovaná analýza, riadené samoštúdium, riešenie úloh a zadaní, e-learning.

MARCATO, C., 2007, Dialetto, dialetti, italiano. Bologna: Il Mulino, 2007, 240 pp, ISBN: 9788815114242

MARCATO, C., CORTELAZZO, M., 2005, Dizionario etimologico dei dialetti italiani. Torino: UTET, 2005.

KUČMOVÁ, A., 2009, Roma e romanesco nel cinema italiano: una prospettiva interpretativa, In zborník príspevkov z konferencie Dni románskych štúdií 26. septembra 2008, Bratislava Fif UK, GIORNATE DI STUDI ROMANZI, Sezione Italianistica 2009, BRATISLAVA ANAPRESS, str. 105-113, editor Pavol Štubňa, reviewer František Hruška, ISBN 978-80-89137-54-1

KUČMOVÁ, A., 2015, Le varietà della lingua italiana nella prospettiva dell'interprete. In zahraničný zborník LINGUE, CULTURE, LETTERATURE TRA GEOGRAFIA E STORIA 2015, HRADEC KRÁLOVÉ, Gaudeamus, str. 152 - 162 Katarína Klimová, Eva Mesárová (eds.), ISBN 978 80 74 35 618 6, príspevok odznel na III Convegno Internazionale Studia Romanistica Beliana 10. - 11. októbra 2013, FHV UMB Banská Bystrica, Slovacchia

Študent bude hodnotený priebežne na základe práce na hodine, vypracovania písomných úloh k jednotlivým témam počas semestra a priebežného testu.

Priebežné hodnotenie tvorí 100%: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10%; riešenie a vypracovanie priebežných písomných úloh 60%; priebežný test 30%.

Študent vypracovaním priebežných zadaní a testu preukáže schopnosť riešiť úlohy s pomocou odborných zdrojov, orientáciu v problematike diatopickej variantnosti talianskeho jazyka, znalosť základných pojmov z dialektológie, schopnosť uplatniť poznatky pri identifikácii jazykových variantov v taliančine.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše).

slovenský a taliansky jazyk

• Základné pojmy: diatopická variantnosť, dialekt, izoglosa.

• Rozšírenie taliančiny vo svete: krajiny, populácia, masmédiá.

• Vymedzenie nárečových oblastí.

• Hlavné spoločné vlastnosti hláskového, morfosyntaktického a lexikálneho systému talianskeho jazyka.

• Špecifické znaky jednotlivých dialektov talianskeho jazyka v Taliansku (fonetická, morfosyntaktická a lexikálna diferenciácia).

• Významné tlačené a elektronické regionálne slovníky.

• Analýza vybraných textov.

• Počúvanie s porozumením rôznych regionálnych prízvukov.

• Didaktizácia obsahov pri vyučovaní taliančiny ako cudzieho jazyka.

Cieľom predmetu zameriava je rozšírenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín, konkrétne z dialektológie talianskeho jazyka.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná základné pojmy z dialektológie, ako aj výslovnostné, morfosyntaktické a lexikálne vlastnosti územných variantov talianskeho jazyka,

• vie odlíšiť regionálne dialekty talianskeho jazyka v písomnej aj hovorenej forme, vďaka analýze textov a počúvaniu rôznych prízvukov

• dokáže vyhľadávať informácie v špecializovaných lexikografických zdrojoch pri riešení komunikatívnych situácií,

• je schopný vytvárať didaktické materiály súvisiace s regionálnymi rozdielmi pre vyučovanie taliančiny ako cudzieho jazyka,

• je schopný analyzovať materiály rôznych druhov a spracovávať odbornú bibliografiu.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Organizačná forma: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 11 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie; 17 hodín príprava semestrálnej úlohy – analýza vybraného textu z okruhov talianskej literatúry 19. a 20. storočia a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie, preferenčne próza.

Vyučovacie metódy: práca s odborným textom, práca s umeleckým textom, kritická analýza textov a komparácia, riadené samoštúdium; diskusia k preberanej téme, debata, rozhovor, kolokvium

HARPÁŇ, M. 1994. Teória literatúry. 3. vyd., Bratislava: Tigra, 2004. 283 s. ISBN 80-88869-36-6.

CAVADINI, L., DE MARTIN, L., PIANIGIANI, A. 2021, Leggere, comprendere, condividere, Milano: Editore Pearson, 160 p. EAN: 9788891922243

PIETRUCCI, CH. 2017, Guida all’analisi del testo poetico. Macerata: Eum, 188 p., EAN 9788860564382

RAIMONDI E. 2009. La scrittura e l’Esame di Stato. Milano: Edizioni Scolastiche di Bruno Mondadori1. 2009, p. 239, ISBN 978 88 424 5038 2 B.

WELLEK, R.; WARREN, A. 1942. Teorie literatury (preklad Miloš Calda), 7. vyd. Olomouc : Votobia, 1996. 555 s. ISBN 90-7198-150-8

PALÁGYI, T. 2011. Le nouvel ordre des mots: réflexions sur les traductions en euro-hongrois. In: ÖT KONTINENS – ELTE Budapest: 2, p. 23-28, ISSN 1589-3839

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách, účasť na diskusii, napísanie seminárnej práce a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie na vyučovacej hodine.

Výsledky študenta sa hodnotia 100 % formou priebežného hodnotenia.

• Za aktívnu účasť na vyučovaní študent získava 40 % hodnotenia.

Študent je počas semestra vyzývaný k aktívnemu zapájaniu sa do diskusií a rozhovorov k preberanej problematike. Študent je povinný aktívne vystupovať v diskusii o analyzovanom literárnom texte, musí samostatne formulovať názory a otázky, musí vedieť vyjadriť hodnotiaci postoj k prezentovanej téme a navrhnúť riešenia k zdokonaleniu prezentovanej témy.

• Vypracovanie seminárnej práce predstavuje 30 % hodnotenia.

Študent vypracúva počas semestra seminárnu prácu spočívajúcu v analýze vybraného textu z okruhov talianskej literatúry 19. a 20. storočia, preferenčne próza. Seminárna práca má písomnú podobu power-pointovej prezentácie. Finálnu podobu seminárnej práce študent odovzdáva v hodnotiacom týždni, po zapracovaní všetkých pripomienok a poznámok a prípadných námetov na opravy, ktoré zazneli v diskusii po jej prezentácii na vyučovacej hodine.

• Prezentácia power-pointu predstavuje 30 % hodnotenia.

V priebehu semestra študent dostáva úlohu písomne vypracovať analýzu vybraného literárneho textu textov a predstaviť ju formou power-pointu na vyučovacej hodine. Analýza musí obsahovať didaktický aspekt pri prezentácii textu a musí obsahovať otázky podnecujúce diskusiu. Hodnotí sa originalita a tvorivý prístup pri vypracovaní určenej úlohy.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

taliansky jazyk, slovenský jazyk, francúzky jazyk (pasívna znalosť)

Historická poetika literatúry novších vývinových období.

Poetika textov obdobia literatúry romantizmu, realizmu, moderny a literárnych smerov a prúdov 20. storočia.

Teória literárnych druhov a žánrov.

Formálna a obsahová stránka literárneho diela.

Makroštruktúra a mikroštruktúra textu.

Rozbor štylistických prostriedkov umeleckého diela.

Aplikácia poznatkov z teórie literatúry na konkrétne texty z talianskej literatúry, so zameraním na literatúru 19. a 20. storočia.

Aplikácia poznatkov z analýzy textov do vzdelávacieho procesu – didaktizácia literárneho textu.

Cieľom predmetu je rozšíriť vedomosti z oblasti teórie literatúry, s primárnym zameraním na literárnu štylistiku a na texty v próze. Ďalším cieľom je získanie zručností v aplikácii teoretických vedomostí do vyučovacieho procesu formou návrhu didakticky orientovaného výkladu literárneho textu.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

• vie aplikovať poznatky z literárnej teórie na konkrétne literárne texty a je schopný vypracovať vlastné odborne hodnotné interpretácie literárnych textov,

• vie preniesť vedomosti z teórie literatúry a rozboru literárneho textu do pedagogického procesu a didaktizovať vedomostné obsahy z týchto oblastí,

• dokáže navrhnúť vzdelávací postup pre rozličné stupne vzdelávania pri vysvetľovaní a rozbore literárneho textu v talianskom jazyku,

• dokáže vytvoriť didaktické úlohy s využitím literárneho textu pri vyučovaní talianskeho jazyka,

• je schopný riešiť určenú úlohu tvorivo a originálne,

• je schopný viesť diskusiu a debatovať na vybranú tému, má schopnosť verejne vystupovať,

• má schopnosť odbornej prezentácie výsledkov vlastného štúdia alebo praxe.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Organizačná forma: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 11 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie; 17 hodín príprava semestrálnej úlohy – analýza vybraného textu z okruhov talianskej literatúry 19. a 20. storočia a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie, preferenčne próza.

Vyučovacie metódy: práca s odborným textom, práca s umeleckým textom, kritická analýza textov a komparácia, riadené samoštúdium; diskusia k preberanej téme, debata, rozhovor, kolokvium

HARPÁŇ, M. 1994. Teória literatúry. 3. vyd., Bratislava: Tigra, 2004. 283 s. ISBN 80-88869-36-6.

CAVADINI, L., DE MARTIN, L., PIANIGIANI, A. 2021, Leggere, comprendere, condividere, Milano: Editore Pearson, 160 p. EAN: 9788891922243

PIETRUCCI, CH. 2017, Guida all’analisi del testo poetico. Macerata: Eum, 188 p., EAN 9788860564382

RAIMONDI E. 2009. La scrittura e l’Esame di Stato. Milano: Edizioni Scolastiche di Bruno Mondadori1. 2009, p. 239, ISBN 978 88 424 5038 2 B.

WELLEK, R.; WARREN, A. 1942. Teorie literatury (preklad Miloš Calda), 7. vyd. Olomouc : Votobia, 1996. 555 s. ISBN 90-7198-150-8

PALÁGYI, T. 2011. Le nouvel ordre des mots: réflexions sur les traductions en euro-hongrois. In: ÖT KONTINENS – ELTE Budapest: 2, p. 23-28, ISSN 1589-3839

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách, účasť na diskusii, napísanie seminárnej práce a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie na vyučovacej hodine.

Výsledky študenta sa hodnotia 100 % formou priebežného hodnotenia.

• Za aktívnu účasť na vyučovaní študent získava 40 % hodnotenia.

Študent je počas semestra vyzývaný k aktívnemu zapájaniu sa do diskusií a rozhovorov k preberanej problematike. Študent je povinný aktívne vystupovať v diskusii o analyzovanom literárnom texte, musí samostatne formulovať názory a otázky, musí vedieť vyjadriť hodnotiaci postoj k prezentovanej téme a navrhnúť riešenia k zdokonaleniu prezentovanej témy.

• Vypracovanie seminárnej práce predstavuje 30 % hodnotenia.

Študent vypracúva počas semestra seminárnu prácu spočívajúcu v analýze vybraného textu z okruhov talianskej literatúry 19. a 20. storočia, preferenčne próza. Seminárna práca má písomnú podobu power-pointovej prezentácie. Finálnu podobu seminárnej práce študent odovzdáva v hodnotiacom týždni, po zapracovaní všetkých pripomienok a poznámok a prípadných námetov na opravy, ktoré zazneli v diskusii po jej prezentácii na vyučovacej hodine.

• Prezentácia power-pointu predstavuje 30 % hodnotenia.

V priebehu semestra študent dostáva úlohu písomne vypracovať analýzu vybraného literárneho textu textov a predstaviť ju formou power-pointu na vyučovacej hodine. Analýza musí obsahovať didaktický aspekt pri prezentácii textu a musí obsahovať otázky podnecujúce diskusiu. Hodnotí sa originalita a tvorivý prístup pri vypracovaní určenej úlohy.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

taliansky jazyk, slovenský jazyk, francúzky jazyk (pasívna znalosť)

Historická poetika literatúry novších vývinových období.

Poetika textov obdobia literatúry romantizmu, realizmu, moderny a literárnych smerov a prúdov 20. storočia.

Teória literárnych druhov a žánrov.

Formálna a obsahová stránka literárneho diela.

Makroštruktúra a mikroštruktúra textu.

Rozbor štylistických prostriedkov umeleckého diela.

Aplikácia poznatkov z teórie literatúry na konkrétne texty z talianskej literatúry, so zameraním na literatúru 19. a 20. storočia.

Aplikácia poznatkov z analýzy textov do vzdelávacieho procesu – didaktizácia literárneho textu.

Cieľom predmetu je rozšíriť vedomosti z oblasti teórie literatúry, s primárnym zameraním na literárnu štylistiku a na texty v próze. Ďalším cieľom je získanie zručností v aplikácii teoretických vedomostí do vyučovacieho procesu formou návrhu didakticky orientovaného výkladu literárneho textu.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

• vie aplikovať poznatky z literárnej teórie na konkrétne literárne texty a je schopný vypracovať vlastné odborne hodnotné interpretácie literárnych textov,

• vie preniesť vedomosti z teórie literatúry a rozboru literárneho textu do pedagogického procesu a didaktizovať vedomostné obsahy z týchto oblastí,

• dokáže navrhnúť vzdelávací postup pre rozličné stupne vzdelávania pri vysvetľovaní a rozbore literárneho textu v talianskom jazyku,

• dokáže vytvoriť didaktické úlohy s využitím literárneho textu pri vyučovaní talianskeho jazyka,

• je schopný riešiť určenú úlohu tvorivo a originálne,

• je schopný viesť diskusiu a debatovať na vybranú tému, má schopnosť verejne vystupovať,

• má schopnosť odbornej prezentácie výsledkov vlastného štúdia alebo praxe.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hod priamej výučby; 18 hodín vypracovanie priebežných úloh a práca s odbornými zdrojmi; 10 hodín individuálna práca na riešení zadania. Spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, diskusia, práca v malých skupinách, práca v tíme, problémové riešenie úloh.

BERRUTO, G. Sociolinguistica dell’italiano contemporaneo. Roma: Carocci. 2012. ISBN-10: 8843063499.

DE MAURO, T., 2015 (1963), Storia linguistica dell’Italia unita. Bari: Laterza, 2015 (1963), 594 pp. ISBN: 9788842096092

PRANDI, M., DE SANTIS, C. Grammatica italiana essenziale e ragionata. Torino: Utet. 2020. ISBN: 9788860086112.

RENZI, L., 2012, Come cambia la lingua. L’italiano in movimento. Bologna: Il Mulino, 2012. 232 pp, ISBN: 978881523780

SERIANNI, L., 2015 (2007), Prima lezione di grammatica. Bari Laterza, 2015 (2007),182 pp. ISBN : 9788842079194

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou 100% priebežného hodnotenia. Podmienkou pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť, práca a diskusia na hodine 10%, vypracovanie písomných úloh a cvičení 60%, samostatné riešenie zadania 30%.

Študent preukáže schopnosť aktívne participovať na riešení problematických otázok zo súčasného jazyka individuálne, v malej skupine aj v tíme. Preukáže znalosť a schopnosť pracovať s relevantnými odbornými zdrojmi pre súčasný taliansky jazyk. Hodnotí sa tiež preukázanie rozvinutej jazykovej kompetencie s dôrazom na lexikálnu a sémantickú kompetenciu.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a taliansky jazyk

• Aktuálna spisovná norma taliančiny a najčastejšie odchýlky v lexikálnej a morfosyntaktickej rovine.

• Najproduktívnejšie slovotvorné postupy v súčasnom jazyku (skracovanie, deminutíva, augmentatíva a i.), aktuálne tendencie.

• Neologické výpožičky a kalky a ich vplyv na súčasný jazyk.

• Hovorový jazyk, slang, argot.

• Slovné spojenia a frazémy v súčasnom jazyku.

• Jazyková kultúra v médiách, vybrané tendencie.

• Kritická analýza lexiky a gramatiky autentických textov a audiovizuálnych materiálov (publicistické a reklamné texty, webové stránky, sociálne siete, videá a i.).

• Práca s normatívnymi príručkami, slovníkmi a relevantnými elektronickými zdrojmi, práca s jazykovým korpusom. Praktické cvičenia na zlepšenie jazykovej kompetencie s dôrazom na aspekty súčasného jazyka.

Cieľom predmetu je rozšírenie a upevnenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín (z lexikológie a gramatiky) so zameraním na súčasnú taliančinu, rozvoj zručností pri lingvistickej analýze súčasného jazyka a rozvoj komunikačnej kompetencie v talianskom jazyku pri výkone receptívnych, produktívnych a interaktívnych jazykových činností.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná hlavné lexikálne a ďalšie gramatické charakteristiky súčasného talianskeho jazyka,

• dokáže analyzovať vybrané javy v spisovnej norme a v štandardnom jazyku, s dôrazom na lexikálnu a morfosyntaktickú rovinu,

• má rozvinutú jazykovú kompetenciu približujúcu sa k úrovni C1 podľa SERR, má široký lexikálny repertoár zodpovedajúci súčasnému jazyku, ovláda frekventované idiomatické a hovorové výrazy,

• je schopný odborne pracovať s tlačenými aj elektronickými normatívnymi príručkami a slovníkmi pri riešení problémov, má schopnosť vyhľadávať, selektovať, spracovávať, syntetizovať a zrozumiteľne sprostredkovávať informácie.

• vie uplatniť teoretické poznatky v praktickom použití, pri argumentácii, ako aj pri didaktickom vysvetľovaní jazykových javov.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť argumentovať, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hod priamej výučby; 18 hodín vypracovanie priebežných úloh a práca s odbornými zdrojmi; 10 hodín individuálna práca na riešení zadania. Spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, diskusia, práca v malých skupinách, práca v tíme, problémové riešenie úloh.

BERRUTO, G. Sociolinguistica dell’italiano contemporaneo. Roma: Carocci. 2012. ISBN-10: 8843063499.

DE MAURO, T., 2015 (1963), Storia linguistica dell’Italia unita. Bari: Laterza, 2015 (1963), 594 pp. ISBN: 9788842096092

PRANDI, M., DE SANTIS, C. Grammatica italiana essenziale e ragionata. Torino: Utet. 2020. ISBN: 9788860086112.

RENZI, L., 2012, Come cambia la lingua. L’italiano in movimento. Bologna: Il Mulino, 2012. 232 pp, ISBN: 978881523780

SERIANNI, L., 2015 (2007), Prima lezione di grammatica. Bari Laterza, 2015 (2007),182 pp. ISBN : 9788842079194

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou 100% priebežného hodnotenia. Podmienkou pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť, práca a diskusia na hodine 10%, vypracovanie písomných úloh a cvičení 60%, samostatné riešenie zadania 30%.

Študent preukáže schopnosť aktívne participovať na riešení problematických otázok zo súčasného jazyka individuálne, v malej skupine aj v tíme. Preukáže znalosť a schopnosť pracovať s relevantnými odbornými zdrojmi pre súčasný taliansky jazyk. Hodnotí sa tiež preukázanie rozvinutej jazykovej kompetencie s dôrazom na lexikálnu a sémantickú kompetenciu.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a taliansky jazyk

• Aktuálna spisovná norma taliančiny a najčastejšie odchýlky v lexikálnej a morfosyntaktickej rovine.

• Najproduktívnejšie slovotvorné postupy v súčasnom jazyku (skracovanie, deminutíva, augmentatíva a i.), aktuálne tendencie.

• Neologické výpožičky a kalky a ich vplyv na súčasný jazyk.

• Hovorový jazyk, slang, argot.

• Slovné spojenia a frazémy v súčasnom jazyku.

• Jazyková kultúra v médiách, vybrané tendencie.

• Kritická analýza lexiky a gramatiky autentických textov a audiovizuálnych materiálov (publicistické a reklamné texty, webové stránky, sociálne siete, videá a i.).

• Práca s normatívnymi príručkami, slovníkmi a relevantnými elektronickými zdrojmi, práca s jazykovým korpusom. Praktické cvičenia na zlepšenie jazykovej kompetencie s dôrazom na aspekty súčasného jazyka.

Cieľom predmetu je rozšírenie a upevnenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín (z lexikológie a gramatiky) so zameraním na súčasnú taliančinu, rozvoj zručností pri lingvistickej analýze súčasného jazyka a rozvoj komunikačnej kompetencie v talianskom jazyku pri výkone receptívnych, produktívnych a interaktívnych jazykových činností.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná hlavné lexikálne a ďalšie gramatické charakteristiky súčasného talianskeho jazyka,

• dokáže analyzovať vybrané javy v spisovnej norme a v štandardnom jazyku, s dôrazom na lexikálnu a morfosyntaktickú rovinu,

• má rozvinutú jazykovú kompetenciu približujúcu sa k úrovni C1 podľa SERR, má široký lexikálny repertoár zodpovedajúci súčasnému jazyku, ovláda frekventované idiomatické a hovorové výrazy,

• je schopný odborne pracovať s tlačenými aj elektronickými normatívnymi príručkami a slovníkmi pri riešení problémov, má schopnosť vyhľadávať, selektovať, spracovávať, syntetizovať a zrozumiteľne sprostredkovávať informácie.

• vie uplatniť teoretické poznatky v praktickom použití, pri argumentácii, ako aj pri didaktickom vysvetľovaní jazykových javov.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť argumentovať, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 50 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 22 hodín; príprava modelového vyučovania = 18 hodín; štúdium literatúry a práca na zadaniach = 10 hodín.

Vyučovacie metódy: demonštračná metóda, modelové vyučovanie, diskusia, sebahodnotenie, práca v skupinách

DIADORI, P., MICHELI, P. 2010, Cinema e didattica dell’italiano L2, Perugia: Guerra Edizioni, 2010, 322 p., ISBN 978-88-557-0318-5

KUČMOVÁ, A., 2009, Roma e romanesco nel cinema italiano: una prospettiva interpretativa, In zborník príspevkov z konferencie Dni románskych štúdií 26. septembra 2008, Bratislava Fif UK, GIORNATE DI STUDI ROMANZI, Sezione Italianistica 2009, BRATISLAVA ANAPRESS, str. 105-113, editor Pavol Štubňa, reviewer František Hruška, ISBN 978-80-89137-54-1

Študentovi budú udelené kredity na základe 100 % priebežného hodnotenia: 20 % aktívna účasť na vyučovaní, 30 % priebežné úlohy (kritické zhodnotenie didaktických aktivít, aktívne zapojenie sa do diskusie a pod.) 50 % didaktické spracovanie vybraného filmového materiálu a jeho prezentácia.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a taliansky jazyk

Prostredníctvom práce na krátkych úryvkoch z celovečerných filmov, klasických i súčasných, sa študenti oboznámia s vybranými aspektmi histórie, kultúry a spoločnosti Talianska. Môžu si tiež zdokonaliť jazykové zručnosti ako porozumenie, interpretáciu a preklad autentických textov. Vybrané filmy alebo ukážky z nich sa premietajú na hodinách za účelom didaktickej práce na nich, pričom sa spoločne uvažuje o využití kratších a dlhších kinematografických príbehov v rámci výučby taliančiny na základnej škole resp. na gymnáziu a stredných školách.

Cieľom predmetu je rozšírenie poznatkov z talianskej kultúry so zameraním na kinematografiu, rozvoj didaktických kompetencií a rozvoj interkultúrnej kompetencie.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent pozná vybrané diela klasického a súčasného kinematografického umenia v Taliansku a možnosti využitia filmového materiálu vo vyučovaní taliančiny.

Vie kriticky zhodnotiť kvalitu a adekvátnosť didaktických aktivít využívajúcich film ako didaktický materiál. Je schopný navrhnúť didaktické využitie konkrétneho filmového materiálu vo vyučovaní taliančiny na príslušnom stupni vzdelávania.

Posilnil si kreativitu, uvažovanie v súvislostiach, organizačné a komunikatívne zručnosti, schopnosť tímovej práce.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 50 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 22 hodín; príprava modelového vyučovania = 18 hodín; štúdium literatúry a práca na zadaniach = 10 hodín.

Vyučovacie metódy: demonštračná metóda, modelové vyučovanie, diskusia, sebahodnotenie, práca v skupinách

DIADORI, P., MICHELI, P. 2010, Cinema e didattica dell’italiano L2, Perugia: Guerra Edizioni, 2010, 322 p., ISBN 978-88-557-0318-5

KUČMOVÁ, A., 2009, Roma e romanesco nel cinema italiano: una prospettiva interpretativa, In zborník príspevkov z konferencie Dni románskych štúdií 26. septembra 2008, Bratislava Fif UK, GIORNATE DI STUDI ROMANZI, Sezione Italianistica 2009, BRATISLAVA ANAPRESS, str. 105-113, editor Pavol Štubňa, reviewer František Hruška, ISBN 978-80-89137-54-1

Študentovi budú udelené kredity na základe 100 % priebežného hodnotenia: 20 % aktívna účasť na vyučovaní, 30 % priebežné úlohy (kritické zhodnotenie didaktických aktivít, aktívne zapojenie sa do diskusie a pod.) 50 % didaktické spracovanie vybraného filmového materiálu a jeho prezentácia.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a taliansky jazyk

Prostredníctvom práce na krátkych úryvkoch z celovečerných filmov, klasických i súčasných, sa študenti oboznámia s vybranými aspektmi histórie, kultúry a spoločnosti Talianska. Môžu si tiež zdokonaliť jazykové zručnosti ako porozumenie, interpretáciu a preklad autentických textov. Vybrané filmy alebo ukážky z nich sa premietajú na hodinách za účelom didaktickej práce na nich, pričom sa spoločne uvažuje o využití kratších a dlhších kinematografických príbehov v rámci výučby taliančiny na základnej škole resp. na gymnáziu a stredných školách.

Cieľom predmetu je rozšírenie poznatkov z talianskej kultúry so zameraním na kinematografiu, rozvoj didaktických kompetencií a rozvoj interkultúrnej kompetencie.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent pozná vybrané diela klasického a súčasného kinematografického umenia v Taliansku a možnosti využitia filmového materiálu vo vyučovaní taliančiny.

Vie kriticky zhodnotiť kvalitu a adekvátnosť didaktických aktivít využívajúcich film ako didaktický materiál. Je schopný navrhnúť didaktické využitie konkrétneho filmového materiálu vo vyučovaní taliančiny na príslušnom stupni vzdelávania.

Posilnil si kreativitu, uvažovanie v súvislostiach, organizačné a komunikatívne zručnosti, schopnosť tímovej práce.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 50 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 22 hodín; príprava modelového vyučovania = 10 hodín; štúdium literatúry = 10 hodín; práca na priebežných úlohách = 8 hodín.

Vyučovacie metódy: výkladová metóda, modelové vyučovanie, diskusia, sebahodnotenie

CREMONESI, G. – BELLINI, P. 2007. I come Italia. 1. vyd.Recanati : Eli, 2007. 143 s. ISBN 978-88-536-1087-4.

MEZZADRI, M. – LINUCCIO, P. 2007. Civiltà punto it. 1.vyd., Perugia : Guerra Edizioni, 2007. 157 s. ISBN 978-88-557-0016-0.

PALÁGYI, T. 2006. Comment peut-on être Latin au 13e siècle ? Témoignages de Georges Akropolitès. ANNUARIO DELL'ISTITUTO ROMENO DI CULTURA E RICERCA UMANISTICA DI VENEZIA: 8, p. 75-108. ISSN 1454-6620

SABOLOVÁ-PRINCIC, D. 2010. Aspekty talianskej kultúry v súčasnej Európe. 1.vyd., Bratislava : ROKO, 2010. 113 s. ISBN 978-80-8082-207-1.

STEFANCICH, G. 1998. Cose d’Italia. 2.vyd. Roma : Bonacci editore, 1998. 94 s. ISBN 88-7573-350-3.

Kol. 2015. Inovovaný štátny vzdelávací program [on line]. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/sk/svp/inovovany-statny-vzdelavaci-program/

PIJOAN, J. 1999. Dejiny umenia 1.-10. (vybrané časti) Bratislava: Ikar, 1998-2000.

Študentovi budú udelené kredity na základe 100 % priebežného hodnotenia: 20 % aktívna účasť na vyučovaní, 20 % priebežné úlohy, 30 % písomné overenie miery osvojenia si teoretických vedomostí, 30 % príprava a prezentáciu aktivít zmeraných na vybrané prejavy kultúrneho dedičstva resp. umenia Talianska.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk a taliansky jazyk, francúzsky jazyk (pasívna znalosť)

Prejavy hmotného a nehmotného kultúrneho dedičstva a umenia Talianska a s nimi spojená lexika. Analýza učebníc a rôznych typov učebných materiálov z hľadiska tematiky kultúrneho dedičstva a umenia Talianska. Variabilita spôsobov priblíženia hmotného a nehmotného kultúrneho dedičstva a umenia Talianska vo vyučovaní taliančiny na základnej a strednej škole.

Cieľom predmetu je rozšírenie poznatkov o kultúre a umení Talianska a rozvoj didaktických kompetencií.

Výstupy vzdelávania:

Študent získa prehľad o rôznych prejavoch kultúrneho dedičstva a umenia Talianska a dokáže ich integrovať do vyučovania talianskeho jazyka. Rozvinie si spôsobilosť kritického myslenia, analytickej argumentácie, komunikácie a osobnú motiváciu.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 50 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 22 hodín; príprava modelového vyučovania = 10 hodín; štúdium literatúry = 10 hodín; práca na priebežných úlohách = 8 hodín.

Vyučovacie metódy: výkladová metóda, modelové vyučovanie, diskusia, sebahodnotenie

CREMONESI, G. – BELLINI, P. 2007. I come Italia. 1. vyd.Recanati : Eli, 2007. 143 s. ISBN 978-88-536-1087-4.

MEZZADRI, M. – LINUCCIO, P. 2007. Civiltà punto it. 1.vyd., Perugia : Guerra Edizioni, 2007. 157 s. ISBN 978-88-557-0016-0.

PALÁGYI, T. 2006. Comment peut-on être Latin au 13e siècle ? Témoignages de Georges Akropolitès. ANNUARIO DELL'ISTITUTO ROMENO DI CULTURA E RICERCA UMANISTICA DI VENEZIA: 8, p. 75-108. ISSN 1454-6620

SABOLOVÁ-PRINCIC, D. 2010. Aspekty talianskej kultúry v súčasnej Európe. 1.vyd., Bratislava : ROKO, 2010. 113 s. ISBN 978-80-8082-207-1.

STEFANCICH, G. 1998. Cose d’Italia. 2.vyd. Roma : Bonacci editore, 1998. 94 s. ISBN 88-7573-350-3.

Kol. 2015. Inovovaný štátny vzdelávací program [on line]. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/sk/svp/inovovany-statny-vzdelavaci-program/

PIJOAN, J. 1999. Dejiny umenia 1.-10. (vybrané časti) Bratislava: Ikar, 1998-2000.

Študentovi budú udelené kredity na základe 100 % priebežného hodnotenia: 20 % aktívna účasť na vyučovaní, 20 % priebežné úlohy, 30 % písomné overenie miery osvojenia si teoretických vedomostí, 30 % príprava a prezentáciu aktivít zmeraných na vybrané prejavy kultúrneho dedičstva resp. umenia Talianska.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk a taliansky jazyk, francúzsky jazyk (pasívna znalosť)

Prejavy hmotného a nehmotného kultúrneho dedičstva a umenia Talianska a s nimi spojená lexika. Analýza učebníc a rôznych typov učebných materiálov z hľadiska tematiky kultúrneho dedičstva a umenia Talianska. Variabilita spôsobov priblíženia hmotného a nehmotného kultúrneho dedičstva a umenia Talianska vo vyučovaní taliančiny na základnej a strednej škole.

Cieľom predmetu je rozšírenie poznatkov o kultúre a umení Talianska a rozvoj didaktických kompetencií.

Výstupy vzdelávania:

Študent získa prehľad o rôznych prejavoch kultúrneho dedičstva a umenia Talianska a dokáže ich integrovať do vyučovania talianskeho jazyka. Rozvinie si spôsobilosť kritického myslenia, analytickej argumentácie, komunikácie a osobnú motiváciu.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 11 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie; 17 hodín príprava seminárnej práce z okruhov predmetu

Metódy vzdelávania: výklad, diskusia k preberanej téme, rozhovor, práca s odborným textom, kritická analýza textov a komparácia, riadené samoštúdium

GÁFRIK, R.- ZELENKA, M. 2016. Literárna komparatistika. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 74-92. ISBN 978-80-224-1524-8.

JAMBOR, J. 2016. Itertextualita. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 200-236. ISBN 978-80-224-1524-8.

MALINOVSKÁ, Z. 2016. Naratológia. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy. Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 205-219. ISBN 978-80-224-1524-8.

MIKULÁŠ, R. 2016. Recepčná estetika. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 137-146. ISBN 978-80-224-1524-8.

REŽNÁ, M. 2016. Tematológia. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 93-102. ISBN 978-80-224-1524-8.

DOMOKOS, Gy. Una forma espressiva di Camillo Sbarbaro tra Leopardi e Montale

NUOVA CORVINA RIVISTA DI ITALIANISTICA (1218-9472 ): 1996

Študentovi budú udelené kredity na základe 100 % priebežného hodnotenia. Súčasťou hodnotenia sú priebežné výstupy a seminárna práca, ktorých podmienky budú vždy presne určené na začiatku semestra.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk a taliansky jazyk

Úvod do problematiky: vymedzenie pojmov a súvislostí (literatúra a autor, literatúra a skutočnosť, literatúra a čitateľ, literatúra a jazyk/štýl, literatúra a hodnoty, národná literatúra v širšom kontexte).

Literárna analýza a interpretácia (hermeneutika). Text, paratex a kontext.

Literárna komunikácia, intertextualita, intertextuálny rozmer študovaného diela, v rámci talianskej literatúry ale aj v rámci komparácie s románskymi literatúrami.

Literárna komparatistika.

Vývin literárnokritického a literárnoteoretického myslenia a základné metódy literárnej analýzy: tematická kritika, sociokritika, psychoanalytická kritika, textová kritika (ruský fomalizmus, štrukturalistické prístupy, štrukturalistická naratológia), postštrukturalistická naratológia, teórie recepcie.

Predmet má za cieľ iniciovať študentov do hĺbkovej analýzy literárneho textu, z hľadiska štylistického, tematického a najmä intertextuálneho.

Výsledky vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní kurzu by mal študent získať faktické, konceptuálne, procedurálne a metakognitívne zručnosti a vedomosti z oblasti literatúry a literárnej vedy, s dôrazom na praktické zručnosti potrebné pre analýzu umeleckého textu. Získa prehľad o metódach literárnej analýzy, vie ich stručne prezentovať, kriticky vyhodnocovať a selektovať so zreteľom na ich produktívnosť pre konkrétnu aplikáciu. Na základe získaných znalostí a zručností má teda byť schopný odborne a tvorivo pristupovať k literárnemu dielu, vedieť ho analyzovať resp. interpretovať, zdôvodniť svoje postupy a výsledky analýzy/interpretácie.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 11 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie; 17 hodín príprava seminárnej práce z okruhov predmetu

Metódy vzdelávania: výklad, diskusia k preberanej téme, rozhovor, práca s odborným textom, kritická analýza textov a komparácia, riadené samoštúdium

GÁFRIK, R.- ZELENKA, M. 2016. Literárna komparatistika. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 74-92. ISBN 978-80-224-1524-8.

JAMBOR, J. 2016. Itertextualita. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 200-236. ISBN 978-80-224-1524-8.

MALINOVSKÁ, Z. 2016. Naratológia. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy. Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 205-219. ISBN 978-80-224-1524-8.

MIKULÁŠ, R. 2016. Recepčná estetika. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 137-146. ISBN 978-80-224-1524-8.

REŽNÁ, M. 2016. Tematológia. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 93-102. ISBN 978-80-224-1524-8.

DOMOKOS, Gy. Una forma espressiva di Camillo Sbarbaro tra Leopardi e Montale

NUOVA CORVINA RIVISTA DI ITALIANISTICA (1218-9472 ): 1996

Študentovi budú udelené kredity na základe 100 % priebežného hodnotenia. Súčasťou hodnotenia sú priebežné výstupy a seminárna práca, ktorých podmienky budú vždy presne určené na začiatku semestra.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk a taliansky jazyk

Úvod do problematiky: vymedzenie pojmov a súvislostí (literatúra a autor, literatúra a skutočnosť, literatúra a čitateľ, literatúra a jazyk/štýl, literatúra a hodnoty, národná literatúra v širšom kontexte).

Literárna analýza a interpretácia (hermeneutika). Text, paratex a kontext.

Literárna komunikácia, intertextualita, intertextuálny rozmer študovaného diela, v rámci talianskej literatúry ale aj v rámci komparácie s románskymi literatúrami.

Literárna komparatistika.

Vývin literárnokritického a literárnoteoretického myslenia a základné metódy literárnej analýzy: tematická kritika, sociokritika, psychoanalytická kritika, textová kritika (ruský fomalizmus, štrukturalistické prístupy, štrukturalistická naratológia), postštrukturalistická naratológia, teórie recepcie.

Predmet má za cieľ iniciovať študentov do hĺbkovej analýzy literárneho textu, z hľadiska štylistického, tematického a najmä intertextuálneho.

Výsledky vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní kurzu by mal študent získať faktické, konceptuálne, procedurálne a metakognitívne zručnosti a vedomosti z oblasti literatúry a literárnej vedy, s dôrazom na praktické zručnosti potrebné pre analýzu umeleckého textu. Získa prehľad o metódach literárnej analýzy, vie ich stručne prezentovať, kriticky vyhodnocovať a selektovať so zreteľom na ich produktívnosť pre konkrétnu aplikáciu. Na základe získaných znalostí a zručností má teda byť schopný odborne a tvorivo pristupovať k literárnemu dielu, vedieť ho analyzovať resp. interpretovať, zdôvodniť svoje postupy a výsledky analýzy/interpretácie.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hod priamej výučby; 10 hodín štúdium odbornej literatúry, 18 hodín vypracovanie priebežných úloh – príprava výstupov. Spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, mikrovyučovanie, práca v tíme, diskusia, samohodnotenie.

BALDASSARRI, D. 2008. Lavorare in classe. Tecniche e attività nelle classi di italiano seconda lingua. Perugia: Guerra edizioni, 2008. 141 p. ISBN 978-88-557-0098-6.

BALBONI, PE., 2014, Didattica dell’italiano come lingua seconda e straniera, Torino : Loescher/Bonacci, 192 pp, ISBN 978-88-201-2662-9.

BUTAŠ, J., BUTAŠOVÁ, A., FOLNY, V. 2011. Tvorba testov pre meranie úrovne A1, A2, B1 a B2 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky. Bratislava : Štátny pedagogický ústav, 2011. 162 s. ISBN 978-80-8084-693-0.

Consiglio d‘Europa, Dipartimento della Politica Linguistica: Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento insegnamento valutazione. Milano, 2004. ISBN 978-88-221-4512-3.

CAON, F. 2006. Insegnare italiano nella classe ad abilità differenziate, Perugia: Guerra edizioni, 2006. 269 p. ISBN 978-88-7715-946-5.

GOBBO, F. 2012. Pedagogia interculturale. Il progetto educativo nelle società complesse. Roma : Carocci, 2012. 237 p. ISBN 978-88-430-1584-9.

MEZZADRI, M. 2007. Insegnare a comprendere. Perugia: Guerra edizioni, 2007. 95 p. ISBN 978-88-557-0023-8.

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou 100 % priebežného hodnotenia. Podmienkou pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodine a zapájanie do diskusie 20 %, príprava mikrovýstupov 40 %, simulované vyučovanie 40 %.

Študent preukáže schopnosť pripraviť výstupy pracovať individuálne aj v tíme, aktívne sa zapájať do diskusie, poskytovať spätnú väzbu iným študentom, ako aj reflektovať vlastné vyučovacie aktivity.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a taliansky jazyk

Výber učiva a oboznámenie s pedagogickou dokumentáciou, voľba vyučovacej metódy, oboznámenie s hodnotiacimi kritériami.

Príprava a realizácia simulovaných praktických výstupov.

Analýza výstupov, samohodnotenie a hodnotenie, vyvodenie záverov.

Aspekty precvičované a analyzované v rámci simulovaného vyučovania:

• Komunikácia a klíma v triede.

• Didaktické metódy.

• Didaktická technika a učebné pomôcky. Práca s učebnicou.

• Jazykové kompetencie a ich nácvik pri výučbe.

• Vyučovanie receptívnych, produktívnych, interaktívnych a mediačných činností.

• Aktivity s využitím hier a piesní.

• Hodnotenie vo vyučovaní cudzieho jazyka.

• Interkultúrne aspekty.

Cieľom predmetu je nadobudnutie a rozvíjanie kompetencií potrebných pre výkon profesie učiteľa, konkrétne sa zameriava na didaktické, komunikačné, organizačné, diagnostické, sebareflexívne kompetencie.

Výstupy vzdelávania:

Študent si cez simulované praktické výstupy rozvinie praktické pedagogické zručnosti potrebné pri vyučovaní taliančiny. Vďaka následnej odbornej diskusii získa potrebnú spätnú väzbu, ktorá mu umožní reflektovať použité metódy, materiály a pod. Po úspešnom absolvovaní predmetu študent:

• vie aplikovať získané poznatky z didaktiky pri príprave a realizácii vyučovania vybraných javov talianskeho jazyka,

• je schopný kriticky zhodnotiť vlastné vyučovanie aj vyučovanie spolužiakov (výstupy), prípadne revidovať problematické aspekty.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: schopnosť pracovať samostatne aj v tíme, schopnosť argumentovať, schopnosť plánovať a organizovať, schopnosť riešiť problémy, komunikačné a prezentačné zručnosti, schopnosť sebareflexie a samohodnotenia.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hod priamej výučby; 10 hodín štúdium odbornej literatúry, 18 hodín vypracovanie priebežných úloh – príprava výstupov. Spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, mikrovyučovanie, práca v tíme, diskusia, samohodnotenie.

BALDASSARRI, D. 2008. Lavorare in classe. Tecniche e attività nelle classi di italiano seconda lingua. Perugia: Guerra edizioni, 2008. 141 p. ISBN 978-88-557-0098-6.

BALBONI, PE., 2014, Didattica dell’italiano come lingua seconda e straniera, Torino : Loescher/Bonacci, 192 pp, ISBN 978-88-201-2662-9.

BUTAŠ, J., BUTAŠOVÁ, A., FOLNY, V. 2011. Tvorba testov pre meranie úrovne A1, A2, B1 a B2 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky. Bratislava : Štátny pedagogický ústav, 2011. 162 s. ISBN 978-80-8084-693-0.

Consiglio d‘Europa, Dipartimento della Politica Linguistica: Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento insegnamento valutazione. Milano, 2004. ISBN 978-88-221-4512-3.

CAON, F. 2006. Insegnare italiano nella classe ad abilità differenziate, Perugia: Guerra edizioni, 2006. 269 p. ISBN 978-88-7715-946-5.

GOBBO, F. 2012. Pedagogia interculturale. Il progetto educativo nelle società complesse. Roma : Carocci, 2012. 237 p. ISBN 978-88-430-1584-9.

MEZZADRI, M. 2007. Insegnare a comprendere. Perugia: Guerra edizioni, 2007. 95 p. ISBN 978-88-557-0023-8.

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou 100 % priebežného hodnotenia. Podmienkou pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodine a zapájanie do diskusie 20 %, príprava mikrovýstupov 40 %, simulované vyučovanie 40 %.

Študent preukáže schopnosť pripraviť výstupy pracovať individuálne aj v tíme, aktívne sa zapájať do diskusie, poskytovať spätnú väzbu iným študentom, ako aj reflektovať vlastné vyučovacie aktivity.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a taliansky jazyk

Výber učiva a oboznámenie s pedagogickou dokumentáciou, voľba vyučovacej metódy, oboznámenie s hodnotiacimi kritériami.

Príprava a realizácia simulovaných praktických výstupov.