Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne prednáška + 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 44 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 150 hodín práce študenta

44 hodín priamej výučby, 22 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie a plnenie čiastkových úloh; 32 hodín príprava seminárnej práce; 52 hodín príprava na skúšku.

Vyučovacie metódy: prednášanie, výklad, diskusia k preberanej téme, rozhovor, práca s odborným textom, kritická analýza textov a komparácia, problémové riešenie úloh, riadené samoštúdium

BOJNIČANOVÁ, R. 2015. Panorama de la literatura española. Bratislava: Univerzita Komenského, 120 s. ISBN 978-80-223-4028-1.

KOBR, J. 2011. Vývoj světové literatury. Hlavní směry a tendence, přehled o spisovatelích. Praha: Orego. 175 s. ISBN 978-80-86741-98-7. (vybrané kapitoly z knihy)

KOLEKTÍV AUTOROV (zostavila Viera Žemberová). Rukoväť literatúry. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo a Pezolt, 1998. 382 s. ISBN 80-08-01671-X. (vybrané kapitoly z dejín národných literatúr)

FERNÁNDEZ CONTRERAS, R. 1997. „¿Hay que enseñar literatura?“. In Didáctica de la lengua y la literatura para una sociedad plurilingüe del siglo XXI. Actas del IV Congreso SDLL, coord. A. Mendoza Fillola et al., s. 743–746. Barcelona: Universidad de Barcelona. (prístupné online)

MENDOZA FILLOLA, A. 1996. „Observar, comparar, integrar: el tratamiento didáctico de la literatura desde el enfoque intertextual y comparativo“. In: Lenguaje y textos, 8, s. 9–54. (prístupné online)

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách a plnenie priebežných úloh počas semestra, napísanie seminárnej práce a záverečná skúška z obsahov predmetu.

• Za aktivitu na vyučovaní je študent hodnotený priebežne, aktívna účasť na vyučovaní a plnenie priebežných úloh predstavuje 20 % hodnotenia, z toho 10 % účasť na prednáške, 10 % účasť na seminári.

Študent je počas semestra vyzývaný k aktívnemu zapájaniu sa do diskusií a rozhovorov k preberanej problematike. V priebehu semestra dostáva čiastkové úlohy, ktorých kontrola a hodnotenie sa uskutočňuje ústnou formou na vyučovacej hodine.

• Príprava a vypracovanie seminárnej práce predstavuje 30 % hodnotenia.

Pri vypracúvaní seminárnej práce študent si študent po porade s vyučujúcimi zvolí tému z obsahov dejín španielskej literatúry v jej usúvzťažnení na iné románske literatúry a na svetovú literatúru. Seminárna práca má obsahovať návrh vzdelávacieho postupu pri prezentácii zvolenej témy pre vybraný stupeň vzdelávania. Seminárna práca sa odovzdáva v hodnotiacom týždni.

• Predmet sa končí písomnou skúškou - testom z okruhov staršej literatúry, ktorý predstavuje 50 % hodnotenia.

Na záverečnej skúške študent preukáže rozšírenie a prehĺbenie poznatkov o literatúre v španielskom jazyku získaných na prvom stupni štúdia a dokáže porovnať významné diela autorov hispánskej literatúry s dielami iných významných autorov románskych literatúr, ktorí patria do kánonu svetovej literatúry.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

A – vynikajúci výkon, študent si osvojil vedomosti na vynikajúcej úrovni a v dostatočnom rozsahu, preukázal schopnosť kriticky myslieť, argumentovať a zapájať sa do diskusií, jeho práca počas semestra je vyvážená, pravidelne si plnil čiastkové úlohy na vynikajúcej úrovni, vypracoval a odovzdal včas seminárnu prácu a dodržal všetky pokyny podľa zadania vyučujúceho.

B – výborný výkon, študent si osvojil vedomosti na štandardnej úrovni s miernymi odchýlkami, preukázal schopnosti kriticky myslieť, argumentovať v diskusiách, ale jeho aktivita a plnenie čiastkových úloh sú priebežne kolísavé, seminárnu prácu vypracoval a odovzdal včas, ale nachádzajú sa v nej drobné formálne nedostatky.

C – dobrý výkon, študent si osvojil vedomosti na priemernej úrovni, jeho aktivita počas semestra je znížená, dokáže kriticky myslieť a argumentovať, ale má nedostatky v syntéze a prepájaní poznatkov, seminárnu prácu vypracoval a odovzdal včas, ale nachádzajú sa v nej drobné formálne a obsahové nedostatky.

D – prijateľný výkon, študent si osvojil poznatky na prijateľnej úrovni, jeho aktivita počas semestra je znížená, neprejavuje záujem formulovať vlastné myšlienky a argumentovať, absentuje prepájanie naučeného, seminárnu prácu vypracoval a odovzdal včas, ale nachádzajú sa v nej výraznejšie formálne a obsahové nedostatky.

E – dostatočný výkon, študent nadobudol vedomosti spĺňajúce dostatočné kritériá, počas semestra sa prejavuje nižšou aktivitou, v seminárnej práci sa prejavujú vážnejšie formálne a obsahové nedostatky.

Fx – neprijateľný výkon, študent si v dostatočnej miere neosvojil obsah vzdelávania a počas semestra nepodával primerané výkony.

španielsky jazyk a slovenský jazyk alebo český jazyk

Pojem svetovej literatúry, koncepcie svetovej literatúry.

Románske literatúry v kontexte svetovej literatúry.

Periodizácia vývinu svetovej literatúry, periodizácia vývinu románskych literatúr a v ich rámci literatúry v španielskom jazyku.

Najstaršie literárne pamiatky románskych literatúr a ich miesto vo svetovej literatúre.

Stredoveká literatúra románskych krajín a miesto španielsky písanej literatúry v jej kontexte.

Literatúra humanizmu a renesancie románskych krajín a miesto španielskej literatúry v jej kontexte.

Baroková a klasicistická literatúra románskych krajín a miesto španielskej a hispanoamerickej literatúry v ich kontexte.

Cieľom predmetu je nadobudnúť vedomosti z oblasti dejín španielskej literatúry a vedieť určiť ich miesto v rámci románskych literatúr, ako aj vedieť aplikovať tieto vedomosti do vyučovacieho procesu tak, aby umožnili uvedomiť si ich význam v kontexte svetovej literatúry.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

• získa syntetický rozhľad o vývine španielskej a hispanoamerickej literatúry v prepojení na kontext románskych literatúr a svetovej literatúry od počiatočného štádia ich konštituovania do konca 18. storočia,

• vie vysvetliť literárny vývin španielskej literatúry vo vzťahu k svetovému kultúrnemu kontextu a vie zdôvodniť prínos autorov a diel literatúry písanej v španielskom jazyku do svetovej literatúry,

• ovláda pojmový aparát a má rozvinuté teoretické a metodologické poznatky z literárnej vedy a chápe ich medzidisciplinárne presahy a súvislosti,

• dokáže adaptovať získané vedomosti do didaktického spracovania obsahov španielskej literatúry v prepojení na románske literatúry a na svetovú literatúru, vie didaktizovať vedomostné obsahy z oblasti literatúry,

• dokáže diskutovať na zvolenú tému z oblasti literatúry

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priama výučba; 22 hodín priebežná príprava na hodiny a štúdium odporúčanej literatúry (vybrané časti); 10 hod priebežné písomné úlohy; 16 hodín príprava individuálnej úlohy; 30 hod samostatné štúdium odbornej literatúry a príprava na skúšku. Spolu 100 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, diskusia, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, písomné práce, riadené samoštúdium – riešenie úloh a zadaní, e-learning.

GÓMEZ PABLOS, B. 2016. Nuevas tendencias en las gramáticas de español de los últimos cuarenta años. In: Acta del congreso Las palabras (des)atadas : (Encuentro de hispanistas 2015). Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. ISBN: 978-84-16594-53-5. Dostupné na: http://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmcp0060

Kol. 2025. El español en el mundo. Anuario del Instituto Cervantes [online]. Centro Virtual Cervantes. Instituto Cervantes (vybrané časti). Dostupné na: https://cvc.cervantes.es/lengua/anuario/anuario_25/default.htm

LAMPIS, M. – ŠTRBÁKOVÁ, R. Curso universitario de fonología y lexicología. 2021. Nitra: Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre. 79 s. ISBN 978-80-558-1701-9. (vybrané časti)

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. 2010. Nueva gramática de la lengua española. Manual. Madrid: Espasa Libros, 2010. 750 s. ISBN 9788467032819. (vybrané časti)

VERTANOVÁ, S. 2019. Fonetika, fonológia, fonosyntax španielskeho jazyka na pozadí artikulačnej bázy slovenčiny. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave. 128 s. ISBN 978-80-223-4674-0. (vybrané kapitoly)

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách, plnenie priebežných písomných úloh počas semestra a záverečná skúška z teórie a praktického použitia jazyka.

• Priebežné hodnotenie predstavuje 25 %: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10%; vypracovanie priebežných písomných úloh k jednotlivým témam 10%; vypracovanie individuálnej úlohy podľa zadania 5 %. Splnenie podmienok priebežného hodnotenia je podmienkou účasti na skúške.

• Počas semestra študent preukáže schopnosť analyzovať jazykové javy, diskutovať o problematických aspektoch a získané vedomosti o španielskom jazyku použiť pri samostatnom tvorivom riešení úloh (cvičenia, samostatné overovanie informácií v odborných zdrojoch), ako aj schopnosť individuálne spracovať vybraný jazykový jav vo forme didaktického materiálu.

• Záverečná skúška predstavuje 75 % hodnotenia. Skúška pozostáva z ústnej teoretickej časti (25 %) a písomnej praktickej časti (50 %). Študent musí z oboch častí získať min. 60 %.

• Na záverečnej skúške študent preukáže rozšírenie a prehĺbenie poznatkov o španielčine získaných na prvom stupni štúdia, ich pochopenie, integrovanie a schopnosť uplatniť ich pri analýze jazykových javov. Pre úspešné absolvovanie predmetu študent preukáže schopnosť logicky a zrozumiteľne vysvetliť vybrané jazykové javy, aplikovať vedomosti na objasnenie konkrétnych príkladov, ako aj schopnosť posúdiť a hodnotiť pravopisnú a gramatickú správnosť viet a krátkych textov a navrhovať opravy. Zároveň preukáže primeranú jazykovú kompetenciu: v ústnej časti skúšky správnu výslovnosť a v písomnej časti ovládanie pravopisu, interpunkcie a gramatiky.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Hodnotenie A: Študent v priebežných úlohách aj na záverečnej skúške preukazuje vedomosti z fonetiky, fonológie a gramatiky španielčiny na vynikajúcej úrovni; na ústnej časti skúšky odpovedá samostatne, v logickej postupnosti, používa správnu terminológiu a preukazuje hlbšie pochopenie javov a súvislostí, je schopný informácie o španielčine prezentovať v kontrastívnej perspektíve so slovenčinou, pričom dokáže ísť do detailov, je schopný teoretické tvrdenia podporiť vhodnými príkladmi; má vysokú úroveň jazykovej kompetencie v španielskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, výborne ovláda gramatiku a pravopis.

Hodnotenie B: Študent v priebežných úlohách aj na záverečnej skúške preukazuje nadpriemerné vedomosti z fonetiky, fonológie a gramatiky španielčiny; na ústnej časti skúšky odpovedá samostatne alebo len s menším usmernením skúšajúceho, používa správnu terminológiu a preukazuje veľmi dobré pochopenie javov a súvislostí; dokáže poukázať na hlavné rozdiely medzi španielčinou a slovenčinou a teoretické tvrdenia vie podporiť vhodnými príkladmi; má veľmi dobrú úroveň jazykovej kompetencie v španielskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, ovláda gramatiku a pravopis, nedostatky sú zriedkavé a málo závažné.

Hodnotenie C: Študent v priebežných úlohách aj na záverečnej skúške preukazuje dobré vedomosti z fonetiky, fonológie a gramatiky španielčiny; na ústnej časti skúšky odpovedá z veľkej časti samostatne, adekvátne reaguje na usmernenie skúšajúceho, používa správnu terminológiu; dokáže poukázať na hlavné rozdiely medzi španielčinou a slovenčinou a je schopný väčšinu teoretických tvrdení podporiť vhodnými príkladmi; má dobrú úroveň jazykovej kompetencie v španielskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, v ovládaní gramatiky a pravopisu má občasné nedostatky, no dokáže ich väčšinou primerane kompenzovať.

Hodnotenie D: Študent v priebežných úlohách aj na záverečnej skúške preukazuje uspokojivé vedomosti z fonetiky, fonológie a gramatiky španielčiny, na ústnej časti skúšky neodpovedá celkom samostatne, ale dobre reaguje na usmernenie skúšajúceho, používa väčšinou správnu terminológiu; väčšinu teoretických tvrdení dokáže podporiť príkladmi, ale schopnosť dať javy do súvislosti a jasne vystihnúť rozdiely medzi španielčinou a slovenčinou je nižšia; má priemernú úroveň jazykovej kompetencie v španielskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, v ovládaní gramatiky a pravopisu sa vyskytujú aj nedostatky, komunikačná kompetencia je na však dobrej úrovni.

Hodnotenie E: Študent v priebežných úlohách aj na záverečnej skúške preukazuje dostatočné vedomosti z fonetiky, fonológie a gramatiky španielčiny; na ústnej časti skúšky neodpovedá samostatne a vyskytuje sa aj terminologická nepresnosť, ale odpoveď spĺňa minimálne kritériá po usmernení skúšajúceho; v relatívne malej miere dokáže vysvetliť rozdiely medzi španielčinou a slovenčinou; má štandardnú úroveň jazykovej kompetencie v španielskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, vyskytujú sa viaceré nedostatky v ovládaní gramatiky či pravopisu alebo vo výslovnosti, no komunikačná kompetencia je prijateľná.

Hodnotenie Fx: Študent priebežne a/alebo na záverečnej skúške nepreukazuje vedomosti z fonetiky, fonológie a gramatiky španielčiny na úrovni minimálnych kritérií a nedosahuje potrebný počet bodov z niektorej časti skúšky; na ústnej časti skúšky neodpovedá samostatne, ani po usmernení skúšajúceho, neovláda dostatočne obsah ani terminológiu, informácie nedokáže vysvetliť, resp. v písomnej časti nepreukazuje dostatočné ovládanie gramatiky a pravopisu.

slovenský jazyk a španielsky jazyk

• Kontrastívna lingvistika a jej súčasné perspektívy. Základné pojmy.

• Španielčina v rámci románskej jazykovej rodiny, spoločný pôvod a klasifikácia románskych jazykov – prehĺbenie vedomostí.

• Porovnanie španielskeho a slovenského jazyka z hľadiska pôvodu a morfologickej typológie. Hlavné medzníky historického vývoja španielčiny a slovenčiny, zásadné normatívne diela a slovníky.

• Postavenie španielskeho jazyka v súčasnosti ako materinského jazyka a ako cudzieho jazyka na Slovensku, v Európe a vo svete, tendencie demolingvistického vývoja.

• Vokalický a konsonantický systém, vplyv artikulačnej bázy slovenčiny na výslovnosť španielčiny.

• Prozodické, ortoepické a pravopisné aspekty španielčiny a slovenčiny.

• Porovnanie systému slovných druhov s ohľadom na aktuálne trendy v klasifikácii.

• Kontrastívna analýza vybraných slovných druhov – morfologické, syntaktické a sémantické aspekty. Podstatné mená, prídavné mená, zámená.

• Aplikácia získaných poznatkov pri aktivitách zameraných na problematické javy.

• Práca s gramatikami a normatívnymi príručkami španielskeho jazyka.

Cieľom predmetu je získanie solídnych poznatkov z lingvistických disciplín – rozšírenie poznatkov o španielčine a jej súčasnom postavení, prehĺbenie vedomostí o jazykovom systéme získaných na prvom stupni štúdia s dôrazom na najvýznamnejšie rozdiely medzi španielskym a slovenským jazykom vo zvukovej a morfosyntaktickej rovine, ako aj zlepšenie foneticko-fonologickej, ortoepickej, ortografickej a gramatickej jazykovej kompetencie.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná pojmy a javy v súlade s osnovou predmetu a je schopný vedomosti z jazykovedy prezentovať formou zrozumiteľného a usporiadaného didaktického výkladu,

• má osvojené poznatky, ktoré sú základom pri riešení problémov osvojovania správnej výslovnosti a gramatických štruktúr v španielčine u učiacich sa s rodným jazykom slovenským,

• pozná významné gramatiky a normatívne diela spisovnej španielčiny a vie s nimi pracovať,

• má schopnosť identifikovať a vysvetliť problematické javy a najčastejšie výslovnostné, pravopisné a gramatické chyby v španielčine spôsobené interferenciou so slovenčinou, dokáže analyzovať problémy a navrhnúť opravy a riešenia,

• má primeranú jazykovú kompetenciu (fonologickú, ortoepickú, ortografickú a gramatickú) – má jasnú a správnu výslovnosť a intonáciu, dôsledný pravopis a interpunkciu, vykazuje vysoký stupeň ovládania gramatiky a väčšinu svojich chýb dokáže samostatne opraviť.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: kritické myslenie, schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť prinášať tvorivé riešenia zadaných problémov, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne prednáška + 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 44 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 150 hodín práce študenta

44 hodín priamej výučby, 22 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie, plnenie čiastkových úloh; 32 hodín príprava seminárnej práce; 52 hodín príprava na skúšku.

Vyučovacie metódy: prednášanie, výklad, diskusia k preberanej téme, rozhovor, práca s odborným textom, kritická analýza textov a komparácia, problémové riešenie úloh, riadené samoštúdium

BOJNIČANOVÁ, R. 2015. El Romanticismo en las literaturas de España. Bratislava. UK, 2015. 194 s. ISBN 987-80-223-3926-1.

KOBR, J. 2011. Vývoj světové literatury. Hlavní směry a tendence, přehled o spisovatelích. Praha: Orego. 175 . ISBN 978-80-86741-98-7. (vybrané kapitoly z knihy)

KOLEKTÍV AUTOROV (zostavila Viera Žemberová). Rukoväť literatúry. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo a Pezolt, 1998. 382 s. ISBN 80-08-01671-X. (vybrané kapitoly z dejín národných literatúr)

FERNÁNDEZ CONTRERAS, R. 1997. „¿Hay que enseñar literatura?“. In Didáctica de la lengua y la literatura para una sociedad plurilingüe del siglo XXI. Actas del IV Congreso SDLL, coord. A. Mendoza Fillola et al., s. 743–746. Barcelona: Universidad de Barcelona. (prístupné online)

FORBELSKÝ, J. 1999. Španělská literatura 20. století. Praha : Karolinum. 1999. 243 s. ISBN 80-7184-806-9. (vybrané kapitoly)

MENDOZA FILLOLA, A. 1996. „Observar, comparar, integrar: el tratamiento didáctico de la literatura desde el enfoque intertextual y comparativo“. In: Lenguaje y textos, 8. s. 9–54. (prístupné online)

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách a plnenie priebežných úloh počas semestra, napísanie seminárnej práce a záverečná skúška z obsahov predmetu.

• Za aktivitu na vyučovaní je študent hodnotený priebežne, aktívna účasť na vyučovaní a plnenie priebežných úloh predstavuje 20 % hodnotenia, z toho 10 % účasť na prednáške, 10 % účasť na seminári.

Študent je počas semestra vyzývaný k aktívnemu zapájaniu sa do diskusií a rozhovorov k preberanej problematike. V priebehu semestra dostáva čiastkové úlohy, ktorých kontrola a hodnotenie sa uskutočňuje ústnou formou na vyučovacej hodine.

• Príprava a vypracovanie seminárnej práce predstavuje 30 % hodnotenia.

Pri vypracúvaní seminárnej práce študent si študent po porade s vyučujúcimi zvolí tému z obsahov dejín španielskej literatúry v jej usúvzťažnení na iné románske literatúry a na svetovú literatúru. Seminárna práca má obsahovať návrh vzdelávacieho postupu pri prezentácii zvolenej témy pre vybraný stupeň vzdelávania a musí obsahovať komponent práce s literárnym textom. Študent v práci musí dokázať, že vie preniesť vedomosti z dejín literatúry do pedagogického procesu a didaktizovať vedomostné obsahy z oblasti literatúry. Seminárna práca sa odovzdáva v hodnotiacom týždni.

• Predmet sa končí písomnou skúškou - testom z okruhov literatúry 19. a 20. storočia, ktorý predstavuje 50 % hodnotenia.

Na záverečnej skúške študent preukáže rozšírenie a prehĺbenie poznatkov o literatúre v španielskom jazyku získaných na prvom stupni štúdia a dokáže porovnať významné diela autorov literatúry v španielskom jazyku s dielami iných významných autorov románskych literatúr, ktorí patria do kánonu svetovej literatúry.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % hodnotenia. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý neplní priebežné úlohy a neodovzdá včas určenú seminárnu prácu.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

A – vynikajúci výkon, študent si osvojil vedomosti na vynikajúcej úrovni a v dostatočnom rozsahu, preukázal schopnosť kriticky myslieť, argumentovať a zapájať sa do diskusií, jeho práca počas semestra je vyvážená, pravidelne si plnil čiastkové úlohy na vynikajúcej úrovni, vypracoval a odovzdal včas seminárnu prácu a dodržal všetky pokyny podľa zadania vyučujúceho.

B – výborný výkon, študent si osvojil vedomosti na štandardnej úrovni s miernymi odchýlkami, preukázal schopnosti kriticky myslieť, argumentovať v diskusiách, ale jeho aktivita a plnenie čiastkových úloh sú priebežne kolísavé, seminárnu prácu vypracoval a odovzdal včas, ale nachádzajú sa v nej drobné formálne nedostatky.

C – dobrý výkon, študent si osvojil vedomosti na priemernej úrovni, jeho aktivita počas semestra je znížená, dokáže kriticky myslieť a argumentovať, ale má nedostatky v syntéze a prepájaní poznatkov, seminárnu prácu vypracoval a odovzdal včas, ale nachádzajú sa v nej drobné formálne a obsahové nedostatky.

D – prijateľný výkon, študent si osvojil poznatky na prijateľnej úrovni, jeho aktivita počas semestra je znížená, neprejavuje záujem formulovať vlastné myšlienky a argumentovať, absentuje prepájanie naučeného, seminárnu prácu vypracoval a odovzdal včas, ale nachádzajú sa v nej výraznejšie formálne a obsahové nedostatky.

E – dostatočný výkon, študent nadobudol vedomosti spĺňajúce dostatočné kritériá, počas semestra sa prejavuje nižšou aktivitou, v seminárnej práci sa prejavujú vážnejšie formálne a obsahové nedostatky.

Fx – neprijateľný výkon, študent si v dostatočnej miere neosvojil obsah vzdelávania a počas semestra nepodával primerané výkony.

španielsky jazyk a slovenský jazyk alebo český jazyk

Miesto španielskej literatúry v kontexte románskych literatúr a svetovej literatúry 19. a 20. storočia.

Preromantizmus a romantizmus v literatúre písanej po španielsky, jej vzťah k ostatným románskym literatúra a jej miesto v kontexte svetovej literatúry.

Realizmus a realistické tendencie v literatúre španielskeho jazyka, jej vzťah k ostatným románskym literatúram a jej miesto v kontexte svetovej literatúry.

Dominantné tendencie vo vývine španielskej a hispanoamerickej literatúry konca 19. storočia a začiatku 20. storočia, kontexte románskych literatúr a svetovej literatúry.

Vývinové tendencie hispánskej literatúry v priebehu 20. storočia. Významné diela autorov španielsky písanej literatúry a ich prínos do svetovej literatúry.

Cieľom predmetu je nadobudnúť vedomosti z oblasti dejín hispánskej literatúry a vedieť určiť ich miesto v rámci románskych literatúr, ako aj vedieť aplikovať tieto vedomosti do vyučovacieho procesu tak, aby umožnili uvedomiť si ich význam v kontexte svetovej literatúry.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

• získa syntetický rozhľad o vývine španielskej a hispanoamerickej literatúry v prepojení na kontext románskych literatúr a svetovej literatúry 19. a 20. storočia,

• vie vysvetliť literárny vývin španielsky písanej literatúry vo vzťahu k iným románskym literatúram a vie zdôvodniť prínos autorov a diel literatúry do svetovej literatúry,

• vie porovnať významné diela autorov hispánskej literatúry v španielskom jazyku s dielami iných významných autorov románskych literatúr, ktorí patria do kánonu svetovej literatúry,

• ovláda pojmový aparát a má rozvinuté teoretické a metodologické poznatky z literárnej vedy a chápe ich medzidisciplinárne presahy a súvislosti,

• dokáže navrhnúť vzdelávací postup pre rozličné stupne vzdelávania z obsahov dejín španielskej literatúry v jej usúvzťažnení na iné románske literatúry a na svetovú literatúru,

• dokáže diskutovať na zvolenú tému z oblasti literatúry.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priama výučba; 22 hodín priebežná príprava na hodiny a štúdium odporúčanej literatúry (vybrané časti); 10 hod priebežné písomné úlohy; 16 hodín príprava individuálnej úlohy; 30 hod samostatné štúdium odbornej literatúry a príprava na skúšku. Spolu 100 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, diskusia, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, písomné práce, riadené samoštúdium – riešenie úloh a zadaní, e-learning.

LUPU, C. – MALOVECKÝ, M. – DZIVIAKOVÁ, M. – MEDVECZKÁ, M. 2018. Sloveso v kontraste (románske jazyky a slovenčina). Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 2018. 95 s. ISBN 978-80-223-4526-2.

MEDVECZKÁ, M. 2014. Kontrastívne gramatiky španielčiny na Slovensku a ich prístup k deskripcii slovesa v španielčine. In: Hľadanie metódy v kontrastívnej lingvistike [CD-ROM]. Bratislava: Univerzita Komenského, 2014. ISBN 978-80-223-3772-4. S. 74-98.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. 2010. Nueva gramática de la lengua española. Manual. Madrid: Espasa Libros, 2010. 750 s. ISBN 9788467032819. (vybrané časti)

ŠTRBÁKOVÁ, R. 2024. Análisis de las características tempo-aspectuales en textos narrativos de estudiantes universitarios de español. Philologia 34, č. 1 (2024), s. 79-96. ISSN (print) 1339-2026.

ŠTRBÁKOVÁ, R. 2022. El aspecto léxico en español en contraste con el eslovaco. Philologia. Roč. 32, č. 2 (2022), s. 245-264. ISSN (print) 1339-2026.

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách, plnenie priebežných písomných úloh počas semestra a záverečná skúška z teórie a praktického použitia jazyka.

• Priebežné hodnotenie predstavuje 25 %: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10%; vypracovanie priebežných písomných úloh k jednotlivým témam 10%; vypracovanie individuálnej úlohy podľa zadania 5 %. Splnenie podmienok priebežného hodnotenia je podmienkou účasti na skúške.

• Počas semestra študent preukáže schopnosť analyzovať jazykové javy, diskutovať o problematických aspektoch a vedomosti použiť pri samostatnom tvorivom riešení úloh (cvičenia, samostatné overovanie informácií v normatívnych dielach), ako aj schopnosť individuálne spracovať vybraný jazykový jav vo forme didaktického materiálu.

• Záverečná skúška predstavuje 75 % hodnotenia. Skúška pozostáva z ústnej teoretickej časti (25 %) a písomnej praktickej časti (50 %). Študent musí z oboch častí získať min. 60 %.

• Na záverečnej skúške študent preukáže rozšírenie a prehĺbenie vedomostí získaných na prvom stupni štúdia, ich pochopenie, integrovanie a schopnosť uplatniť ich pri analýze jazykových javov. Pre úspešné absolvovanie predmetu študent preukáže schopnosť logicky a zrozumiteľne vysvetliť vybrané jazykové javy, aplikovať vedomosti na vysvetlenie konkrétnych príkladov, ako aj schopnosť posúdiť a hodnotiť gramatickú správnosť štruktúr a navrhovať opravy. Zároveň preukáže primeranú jazykovú kompetenciu v ústnej aj písomnej časti skúšky.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Hodnotenie A: Študent priebežne aj na záverečnej skúške preukazuje vedomosti z gramatiky španielčiny na vynikajúcej úrovni; na ústnej časti skúšky odpovedá samostatne, v logickej postupnosti, používa správnu terminológiu a preukazuje hlbšie pochopenie javov a súvislostí; je schopný informácie o španielčine prezentovať v kontrastívnej perspektíve so slovenčinou, pričom dokáže ísť do detailov, je schopný teoretické tvrdenia podporiť vhodnými príkladmi; má vysokú úroveň jazykovej kompetencie v španielskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, výborne ovláda gramatiku a pravopis.

Hodnotenie B: Študent priebežne aj na záverečnej skúške preukazuje nadpriemerné vedomosti z gramatiky španielčiny; na ústnej časti skúšky odpovedá samostatne alebo len s menším usmernením skúšajúcich, používa správnu terminológiu a preukazuje veľmi dobré pochopenie javov a súvislostí; dokáže poukázať na hlavné rozdiely medzi španielčinou a slovenčinou a teoretické tvrdenia vie podporiť vhodnými príkladmi; má veľmi dobrú úroveň jazykovej kompetencie v španielskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, ovláda gramatiku a pravopis, nedostatky sú zriedkavé a málo závažné.

Hodnotenie C: Študent priebežne aj na záverečnej skúške preukazuje dobré vedomosti z gramatiky španielčiny; na ústnej časti skúšky odpovedá z veľkej časti samostatne, dobre reaguje na usmernenie skúšajúcich, používa správnu terminológiu; dokáže poukázať na hlavné rozdiely medzi španielčinou a slovenčinou a je schopný väčšinu teoretických tvrdení podporiť vhodnými príkladmi; má dobrú úroveň jazykovej kompetencie v španielskom jazyku v ústnom aj písomnom prejave, v ovládaní gramatiky a pravopisu má občasné nedostatky, no dokáže ich väčšinou primerane kompenzovať.

Hodnotenie D: Študent priebežne aj na záverečnej skúške preukazuje uspokojivé vedomosti z gramatiky španielčiny; na ústnej časti skúšky neodpovedá celkom samostatne, ale dobre reaguje na usmernenie skúšajúcich, používa väčšinou správnu terminológiu; väčšinu teoretických tvrdení dokáže podporiť príkladmi, ale schopnosť dať javy do súvislosti a jasne vystihnúť rozdiely medzi španielčinou a slovenčinou je nižšia; má štandardnú úroveň jazykovej kompetencie v španielskom jazyku v ústnom a/alebo v písomnom prejave, v ovládaní gramatiky a pravopisu sa vyskytujú aj nedostatky, nie však závažné.

Hodnotenie E: Študent priebežne aj na záverečnej skúške preukazuje dostatočné vedomosti z gramatiky španielčiny; na ústnej časti skúšky neodpovedá samostatne a vyskytuje sa terminologická nepresnosť, ale odpoveď spĺňa minimálne kritériá po usmernení skúšajúceho; v relatívne malej miere dokáže vystihnúť a vysvetliť rozdiely medzi španielčinou a slovenčinou; má štandardnú úroveň španielskeho jazyka v ústnom aj písomnom prejave, vyskytujú sa viaceré nedostatky v ovládaní gramatiky, pravopisu alebo vo výslovnosti, no komunikačná kompetencia je prijateľná.

Hodnotenie Fx: Študent priebežne a/alebo na záverečnej skúške nepreukazuje vedomosti z gramatiky španielčiny na úrovni minimálnych kritérií a nedosahuje potrebný počet bodov z niektorej časti skúšky; na ústnej časti skúšky neodpovedá samostatne, ani po usmernení skúšajúceho; neovláda dostatočne obsah ani terminológiu, informácie nedokáže vysvetliť, resp. v písomnej časti nepreukazuje dostatočné ovládanie gramatiky a pravopisu .

slovenský jazyk a španielsky jazyk

• Ďalšie rozdiely medzi jazykovým systémom španielskeho a slovenského jazyka v morfologickej a syntaktickej rovine. Analýza vybraných gramatických javov s dôrazom na systém zámen a slovesný systém.

• Podrobnejšia analýza systému osobných zámen v kontrastívnej perspektíve.

• Sloveso – morfologické, syntaktické a sémantické aspekty v kontrastívnej perspektíve.

• Slovesný čas a vid v kontrastívnej perspektíve.

• Slovesný spôsob v kontrastívnej perspektíve.

• Neosobné tvary slovesa v kontrastívnej perspektíve.

• Porovnanie syntaktickej stavby vety a slovosledu v španielčine a v slovenčine (syntagmy, vetné a polovetné konštrukcie).

• Priraďovacie a podraďovacie súvetia v kontrastívnej perspektíve.

• Najčastejšie chyby v španielčine spôsobené interferenciou, ich analýza a oprava.

• Aplikácia získaných poznatkov pri realizácii a tvorbe aktivít zameraných na problematické javy.

Cieľom predmetu je rozšírenie poznatkov z lingvistických disciplín, v nadväznosti na predmet Kontrastívna lingvistika 1. – upevnenie a prehĺbenie vedomostí o jazykovom systéme získaných na prvom stupni štúdia s dôrazom na najvýznamnejšie rozdiely medzi jazykovým systémom španielskeho a slovenského jazyka v morfosyntaktickej rovine a ďalšie rozvíjanie gramatickej jazykovej kompetencie.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná pojmy a javy v súlade s osnovou predmetu a je schopný vedomosti z jazykovedy prezentovať formou zrozumiteľného a usporiadaného didaktického výkladu,

• má osvojené poznatky, ktoré sú základom pri riešení problémov osvojovania gramatických štruktúr a vetnej stavby v španielčine u učiacich sa s rodným jazykom slovenským,

• je schopný identifikovať a vysvetliť problematické javy a najčastejšie gramatické chyby v španielčine spôsobené interferenciou so slovenčinou, dokáže analyzovať problémy a navrhnúť opravy a riešenia,

• vykazuje vysoký stupeň ovládania gramatiky a väčšinu svojich chýb dokáže samostatne opraviť,

• dokáže navrhnúť a pripraviť primerané aktivity na precvičenie vybraných gramatických javov pre rôzne úrovne.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: kritické myslenie, schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť prinášať tvorivé riešenia zadaných problémov, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne prednáška, 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 44 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 44 hodín priama výučba; 40 hodín priebežné úlohy a štúdium; 20 hodín príprava individuálnej úlohy; 46 hodín samostatné štúdium odbornej literatúry a príprava na skúšku. Spolu 150 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, diskusia, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, písomné práce, prezentácie, riadené samoštúdium, riešenie úloh a zadaní, pozorovanie a písomné reflexie, triedna simulácia a písomné sebareflexie, e-learning.

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

CONSEJO DE EUROPA. 2020. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Volumen complementario. Dostupné na: https://rm.coe.int/marco-comun-europeo-de-referencia-para-las-lenguas-aprendizaje-ensenan/1680a52d53

GÓMEZ-PABLOS, B. 2014. Didáctica de ELE. Fundamentos de didáctica. Nümbrecht: Kirsch Verlag. ISBN 978-3-943906-15-8.

NIVAM. 2022. Vzdelávacie štandardy pre oblasť Jazyk a komunikácia platné od 2023. Cudzie jazyky. Dostupné na: https://www.minedu.sk/data/files/11814_cudzie-jazyky.pdf

PETLÁK, E. 2016. Všeobecná didaktika. Bratislava: Iris. ISBN 978-80-8153-064.

RADA EURÓPY EURÓPSKEJ ÚNIE. 2017. Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/files/sk/publikacna-cinnost/publikacie/serr_tlac-indd.pdf

ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV. Štátny vzdelávací program [online]. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/sk/svp/statny-vzdelavaci-program/

ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV. Inovovaný štátny vzdelávací program [online]. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/sk/svp/inovovany-statny-vzdelavaci-program/

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou priebežného hodnotenia práce na hodine, čiastkových úloh a záverečnej skúšky.

• Priebežné hodnotenie predstavuje 25 %: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10 %; vypracovanie priebežných úloh k jednotlivým témam 10 %; vypracovanie individuálnej úlohy podľa zadania 5 %. Splnenie podmienok priebežného hodnotenia je podmienkou účasti na skúške.

• Počas semestra študent preukáže schopnosť vedomosti použiť pri samostatnom tvorivom riešení úloh (cvičenia, prezentácie atď.) a schopnosť individuálne spracovať vybrané témy z didaktiky cudzích jazykov, prezentovať ich a diskutovať o nich, ako aj schopnosť sebareflexie vlastnej činnosti.

• Záverečná skúška predstavuje 75 % hodnotenia.

• Na záverečnej skúške študent preukáže rozšírenie a prehĺbenie poznatkov o didaktike cudzích jazykov.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Hodnotenie A: Vynikajúci výkon, študent má osvojené rozsiahle vedomosti z didaktiky španielskeho jazyka; preukázal schopnosť kriticky myslieť, aktívne sa zapájať do diskusie o problematike; čiastkové úlohy počas semestra splnil a prezentoval na vynikajúcej úrovni a v stanovených termínoch; na skúške preukazuje vedomosti a schopnosť ich aplikácie na výbornej úrovni.

Hodnotenie B: Výborný výkon, študent má osvojené vedomosti z didaktiky španielskeho jazyka na nadštandardnej úrovni; preukázal schopnosti kriticky myslieť a aktívne sa zapájať do diskusie o problematike; čiastkové úlohy počas semestra splnil v stanovených termínoch, s menšími formálnymi alebo obsahovými nedostatkami; na skúške preukazuje vedomosti a ich schopnosť ich aplikácie na veľmi dobrej úrovni.

Hodnotenie C: Dobrý výkon, študent má osvojené štandardné vedomosti z didaktiky španielskeho jazyka, dokáže kriticky myslieť a zapojiť sa do diskusie o problematike, má isté nedostatky v syntéze a prepájaní poznatkov; čiastkové úlohy počas semestra splnil v stanovených termínoch, s menej závažnými formálnymi alebo obsahovými nedostatkami; na skúške preukazuje vedomosti a schopnosť ich aplikácie na dobrej úrovni.

Hodnotenie D: Prijateľný výkon; študent má osvojené vedomosti z didaktiky španielskeho jazyka na uspokojivej úrovni, schopnosť kriticky myslieť a nachádzať súvislosti medzi javmi je znížená, do diskusie sa zapája až po vyzvaní vyučujúceho; čiastkové úlohy počas semestra splnil v stanovených termínoch, úroveň spracovania je kolísavá, v menšej miere reflektuje nové poznatky z predmetu; na skúške preukazuje vedomosti a schopnosť ich aplikácie na prijateľnej úrovni.

Hodnotenie E: Výkon spĺňa minimálne kritériá; študent má osvojené vedomosti z didaktiky španielskeho jazyka na akceptovateľnej úrovni; na hodinách sa nezapája aktívne do diskusie a v čiastkových úlohách v menšej miere reflektuje nové poznatky z predmetu, resp. pri vypracovaní neboli dodržané stanovené termíny, v úlohách alebo v prezentácii sa vyskytujú viaceré formálne aj obsahové nedostatky; na skúške preukazuje vedomosti a schopnosť ich aplikácie na dostatočnej úrovni.

Hodnotenie Fx: Neprijateľný výkon, študent nemá osvojené vedomosti z didaktiky španielskeho jazyka v dostatočnej miere; počas semestra nepodával primerané výkony, resp. nevypracoval čiastkové úlohy na minimálnej stanovenej úrovni; na skúške nepreukazuje dostatočné vedomosti z problematiky.

slovenský jazyk a španielsky jazyk

• Didaktika: definícia a ciele.

• Učiteľ a žiak.

• Vyučovacie metódy a prístupy.

• Spoločný európsky referenčný rámec.

• Štátny vzdelávací program pre vyučovací predmet Španielsky jazyk.

• Receptívne, produktívne a interaktívne jazykové činnosti: ústny a písomný prejav, počúvanie a čítanie s porozumením, mediačné činnosti.

• Didaktické materiály.

• Plánovanie hodín.

• Jazykové kompetencie. Zložky jazyka: lexika a gramatika.

• Hodnotenie a oprava chýb.

Cieľom predmetu je poznanie východísk a trendov teoretickej a metodologickej perspektívy v oblasti výučby španielskeho jazyka.

Výstupy vzdelávania:

Pre úspešné absolvovanie predmetu študent preukáže schopnosť orientovať sa v problematike didaktiky španielskeho jazyka ako cudzieho jazyka v teoretickej aj praktickej rovine a znalosť v kľúčových dokumentov pre vypracovanie vzdelávacieho programu na výučbu španielskeho jazyka a jeho hodnotenie:

• má rozsiahle vedomosti z didaktiky v oblasti výučby španielskeho jazyka a pozná vyučovacie metódy a formy podporujúce aktívne učenie sa žiaka,

• vie vymedziť ciele vyučovania a formulovať ich v podobe učebných požiadaviek,

• je schopný plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia žiakov,

• pozná rozmanitosť učebných materiálov a vie ich dynamicky integrovať do vyučovania.

• vie aplikovať návrhy a požiadavky Spoločného európskeho referenčného rámca do vyučovania,

• Pozná Štátny vzdelávací program pre vyučovací predmet Španielsky jazyk v školskom systéme Slovenskej republiky.

Absolvovaním predmetu sa rozvíjajú viaceré prenositeľné spôsobilosti (samostatnosť, tvorivé myslenie, komunikačné a prezentačné zručnosti a i.), ako aj pozitívny postoj k profesii učiteľa a k cieľovej skupine.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priama výučba; 14 hod priebežné úlohy a štúdium; príprava individuálnych úloh 9 hodín; 30 hod samostatné štúdium odbornej literatúry a príprava na test. Spolu 75 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, diskusia, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, písomné práce, riadené samoštúdium – riešenie úloh a zadaní, e-learning.

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

ALVAR EZQUERRA, M. 2003. La enseñanza del léxico y el uso del diccionario. Madrid: Arco Libros. ISBN84-7635-554-8.

CORPAS PASTOR, G. 1996. Manual de fraseología española. Madrid: Gredos. ISBN 9788424918293.

GÓMEZ-PABLOS. B. 2016. Lexicología española actual. Nümbrecht: Kirsch Verlag. ISBN 978-3-943906-22-6.

GÓMEZ-PABLOS CALVO, B. 2017. América en el Diccionario de Autoridades. Nümbrecht: Kirsch, ISBN 978-3-943906-30-1. (vybrané časti)

MIGUEL, E. de (ed.). 2009. Panorama de la lexicología. Barcelona: Ariel. ISBN 978-84-344-8279-1.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nuevo tesoro lexicográfico de la Lengua Española [online]. Dostupné na: http://ntlle.rae.es/ntlle

LAMPIS, M. – ŠTRBÁKOVÁ, R. Curso universitario de fonología y lexicología. Nitra: Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, 2021. 79 s. ISBN 978-80-558-1701-9. (časť lexikológia).

Podmienky na absolvovanie predmetu:

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou priebežného hodnotenia práce na hodine, písomných úloh a testu.

•Priebežné hodnotenie predstavuje: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10%; vypracovanie úloh k jednotlivým témam a textom a prezentácie vo forme Power Point a následná debata na hodine 25%, vypracovanie individuálnej úlohy podľa zadania 30%. Splnenie predchádzajúcich podmienok priebežného hodnotenia je podmienkou účasti na teste. Priebežný test predstavuje 35% hodnotenia.

•Počas semestra študent preukáže schopnosť aplikovať získané poznatky o lexikológii, frazeológii a lexikografii španielskeho jazyka na hovorené aj písané texty.

•Na priebežnom teste študent preukáže rozšírenie a prehĺbenie poznatkov z lexikológie, frazeológie a lexikografie španielskeho jazyka, ich pochopenie a schopnosť aplikovať ich pri analýze rôznych druhov textov.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

španielsky a slovenský jazyk

• Definícia lexikológie. Základné pojmy – slovo, lexikálna jednotka, slovná zásoba, lexikón.

• Perspektívy analýzy: diachrónna, geografická, diastratická, diafázická, diatechnická.

• Zdroje španielskej slovnej zásoby: pôvodná a prevzatá slovná zásoba, ďalšie členenie slovnej zásoby.

• Onomastika (antroponymia, toponymia) a eponymá.

• Slovotvorba (derivácia, kompozícia, rekompozícia, skracovanie).

• Lexikológia a sémantika.

• Frazeológia: definícia, charakteristika a klasifikácia frazeologizmov.

• Lexikografia: základy lexikografie, klasifikácia slovníkov, významne slovníky španielskeho jazyka.

Cieľom predmetu je získanie solídnych teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín, konkrétne zo španielskej lexikológie, frazeológie a lexikografie.

Po úspešnom ukončení predmetu študent

•má komplexné poznatky o formálnej a významovej stránke slova, o slovnej zásobe ako systéme a jej členení,

•chápe vzájomné vzťahy medzi lexikálnymi jednotkami z hľadiska slovotvornej štruktúry, významu, pôvodu a ďalších parametrov,

•ovláda odbornú terminológiu používanú v jazykovedných disciplínach zaoberajúcich sa lexikálnou a sémantickou rovinou,

•pozná významné slovníky španielskeho jazyka a vie s nimi pracovať.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu prenositeľných spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje. Okrem toho si študent rozvinie komunikačné, digitálne a prezentačné schopnosti.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priama výučba; 14 hod priebežné úlohy a štúdium; príprava individuálnych úloh 9 hodín; 30 hod samostatné štúdium odbornej literatúry a príprava na test. Spolu 75 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, diskusia, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, písomné práce, riadené samoštúdium – riešenie úloh a zadaní, e-learning.

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

ALVAR EZQUERRA, M. 2003. La enseñanza del léxico y el uso del diccionario. Madrid: Arco Libros. ISBN84-7635-554-8.

CORPAS PASTOR, G. 1996. Manual de fraseología española. Madrid: Gredos. ISBN 9788424918293.

GÓMEZ-PABLOS. B. 2016. Lexicología española actual. Nümbrecht: Kirsch Verlag. ISBN 978-3-943906-22-6.

GÓMEZ-PABLOS CALVO, B. 2017. América en el Diccionario de Autoridades. Nümbrecht: Kirsch, ISBN 978-3-943906-30-1. (vybrané časti)

MIGUEL, E. de (ed.). 2009. Panorama de la lexicología. Barcelona: Ariel. ISBN 978-84-344-8279-1.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nuevo tesoro lexicográfico de la Lengua Española [online]. Dostupné na: http://ntlle.rae.es/ntlle

LAMPIS, M. – ŠTRBÁKOVÁ, R. Curso universitario de fonología y lexicología. Nitra: Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, 2021. 79 s. ISBN 978-80-558-1701-9. (časť lexikológia).

Podmienky na absolvovanie predmetu:

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou priebežného hodnotenia práce na hodine, písomných úloh a testu.

•Priebežné hodnotenie predstavuje: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10%; vypracovanie úloh k jednotlivým témam a textom a prezentácie vo forme Power Point a následná debata na hodine 25%, vypracovanie individuálnej úlohy podľa zadania 30%. Splnenie predchádzajúcich podmienok priebežného hodnotenia je podmienkou účasti na teste. Priebežný test predstavuje 35% hodnotenia.

•Počas semestra študent preukáže schopnosť aplikovať získané poznatky o lexikológii, frazeológii a lexikografii španielskeho jazyka na hovorené aj písané texty.

•Na priebežnom teste študent preukáže rozšírenie a prehĺbenie poznatkov z lexikológie, frazeológie a lexikografie španielskeho jazyka, ich pochopenie a schopnosť aplikovať ich pri analýze rôznych druhov textov.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

španielsky a slovenský jazyk

• Definícia lexikológie. Základné pojmy – slovo, lexikálna jednotka, slovná zásoba, lexikón.

• Perspektívy analýzy: diachrónna, geografická, diastratická, diafázická, diatechnická.

• Zdroje španielskej slovnej zásoby: pôvodná a prevzatá slovná zásoba, ďalšie členenie slovnej zásoby.

• Onomastika (antroponymia, toponymia) a eponymá.

• Slovotvorba (derivácia, kompozícia, rekompozícia, skracovanie).

• Lexikológia a sémantika.

• Frazeológia: definícia, charakteristika a klasifikácia frazeologizmov.

• Lexikografia: základy lexikografie, klasifikácia slovníkov, významne slovníky španielskeho jazyka.

Cieľom predmetu je získanie solídnych teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín, konkrétne zo španielskej lexikológie, frazeológie a lexikografie.

Po úspešnom ukončení predmetu študent

•má komplexné poznatky o formálnej a významovej stránke slova, o slovnej zásobe ako systéme a jej členení,

•chápe vzájomné vzťahy medzi lexikálnymi jednotkami z hľadiska slovotvornej štruktúry, významu, pôvodu a ďalších parametrov,

•ovláda odbornú terminológiu používanú v jazykovedných disciplínach zaoberajúcich sa lexikálnou a sémantickou rovinou,

•pozná významné slovníky španielskeho jazyka a vie s nimi pracovať.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu prenositeľných spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje. Okrem toho si študent rozvinie komunikačné, digitálne a prezentačné schopnosti.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 11 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie; 17 hodín príprava seminárnej práce a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie.

Vyučovacie metódy: práca s odborným textom, práca s umeleckým textom, kritická analýza textov a komparácia, riadené samoštúdium; diskusia k preberanej téme, debata, rozhovor, kolokvium

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

HARPÁŇ, M. 1994. Teória literatúry. 3. vyd., Bratislava: Tigra, 2004. 283 s. ISBN 80-88869-36-6.

LÁZARRO CARRETER, F., CORREA CALDERÓN, E. 2006. Cómo se comenta un texto literario. 37. vyd., Madrid: Cátedra, 1974. 205 s. ISBN 84-376-0024-3.

MENDOZA FILLOLA, A. 2008. La utilización de materiales literarios en la enseñanza de lenguas extranjeras. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

NARANJO PITA, M. 1999. La poesía como instrumento didáctico en el aula de español como lengua extranjera. Madrid: Edinumen. 1999. ISBN 84-89756-12-0.

RODRÍGUEZ, A. N. 2012. „Análisis comparativo: una propuesa didáctica“. In: Letras, Vol. 54 (87), s. 85–125. (prístupné online)

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách, účasť na diskusii, napísanie seminárnej práce a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie na vyučovacej hodine.

Výsledky študenta sa hodnotia 100 % formou priebežného hodnotenia.

•Za aktívnu účasť na vyučovaní študent získava 40 % hodnotenia.

Študent je počas semestra vyzývaný k aktívnemu zapájaniu sa do diskusií a rozhovorov k preberanej problematike. Študent je povinný aktívne vystupovať v diskusii o analyzovanom literárnom texte, musí samostatne formulovať názory a otázky, musí vedieť vyjadriť hodnotiaci postoj k prezentovanej téme.

•Vypracovanie seminárnej práce predstavuje 30 % hodnotenia.

Študent vypracúva počas semestra seminárnu prácu spočívajúcu v analýze vybraného textu z okruhov staršej španielskej literatúry, preferenčne poézia. Finálnu podobu seminárnej práce študent odovzdáva v hodnotiacom týždni, po zapracovaní všetkých pripomienok a poznámok a prípadných námetov na opravy, ktoré zazneli v diskusii po jej prezentácii na vyučovacej hodine.

•Prezentácia power-pointu predstavuje 30 % hodnotenia.

V priebehu semestra študent dostáva úlohu písomne vypracovať analýzu vybraného literárneho textu textov a predstaviť ju formou power-pointu na vyučovacej hodine. Analýza musí obsahovať didaktický aspekt pri prezentácii textu a musí obsahovať otázky podnecujúce diskusiu. Hodnotí sa originalita a tvorivý prístup pri vypracovaní určenej úlohy.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

španielsky jazyk a slovenský jazyk

Historická poetika literatúry starších vývinových období.

Poetika textov literatúry stredoveku, renesancie, baroka a klasicizmu.

Špecifiká básnického textu.

Rozbor štylistických prostriedkov umeleckého diela. Verzologický rozbor literárneho diela.

Aplikácia poznatkov z teórie literatúry na konkrétne texty z literatúr písaných v španielskom jazyku, so zameraním na staršie vývinové obdobia literatúry.

Aplikácia poznatkov z analýzy textov do vzdelávacieho procesu – didaktizácia literárneho textu.

Cieľom predmetu je rozšíriť vedomosti z oblasti teórie literatúry, s primárnym zameraním na literárnu štylistiku a teóriu verša a na básnické texty. Ďalším cieľom je získanie zručností v aplikácii teoretických vedomostí do vyučovacieho procesu formou návrhu didakticky orientovaného výkladu literárneho textu.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

•vie aplikovať poznatky z literárnej teórie na konkrétne literárne texty a je schopný vypracovať vlastné odborne hodnotné interpretácie literárnych textov,

•vie preniesť vedomosti z teórie literatúry a rozboru literárneho textu do pedagogického procesu a didaktizovať vedomostné obsahy z týchto oblastí,

•dokáže navrhnúť vzdelávací postup pre rozličné stupne vzdelávania pri vysvetľovaní a rozbore literárneho textu v španielskom jazyku,

•dokáže vytvoriť didaktické úlohy s využitím literárneho textu pri vyučovaní španielskeho jazyka,

•je schopný riešiť určenú úlohu tvorivo a originálne,

•je schopný viesť diskusiu a debatovať na vybranú tému, má schopnosť verejne vystupovať,

•má schopnosť odbornej prezentácie výsledkov vlastného štúdia alebo praxe.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 11 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie; 17 hodín príprava seminárnej práce a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie.

Vyučovacie metódy: práca s odborným textom, práca s umeleckým textom, kritická analýza textov a komparácia, riadené samoštúdium; diskusia k preberanej téme, debata, rozhovor, kolokvium

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

HARPÁŇ, M. 1994. Teória literatúry. 3. vyd., Bratislava: Tigra, 2004. 283 s. ISBN 80-88869-36-6.

LÁZARRO CARRETER, F., CORREA CALDERÓN, E. 2006. Cómo se comenta un texto literario. 37. vyd., Madrid: Cátedra, 1974. 205 s. ISBN 84-376-0024-3.

MENDOZA FILLOLA, A. 2008. La utilización de materiales literarios en la enseñanza de lenguas extranjeras. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

NARANJO PITA, M. 1999. La poesía como instrumento didáctico en el aula de español como lengua extranjera. Madrid: Edinumen. 1999. ISBN 84-89756-12-0.

RODRÍGUEZ, A. N. 2012. „Análisis comparativo: una propuesa didáctica“. In: Letras, Vol. 54 (87), s. 85–125. (prístupné online)

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách, účasť na diskusii, napísanie seminárnej práce a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie na vyučovacej hodine.

Výsledky študenta sa hodnotia 100 % formou priebežného hodnotenia.

•Za aktívnu účasť na vyučovaní študent získava 40 % hodnotenia.

Študent je počas semestra vyzývaný k aktívnemu zapájaniu sa do diskusií a rozhovorov k preberanej problematike. Študent je povinný aktívne vystupovať v diskusii o analyzovanom literárnom texte, musí samostatne formulovať názory a otázky, musí vedieť vyjadriť hodnotiaci postoj k prezentovanej téme.

•Vypracovanie seminárnej práce predstavuje 30 % hodnotenia.

Študent vypracúva počas semestra seminárnu prácu spočívajúcu v analýze vybraného textu z okruhov staršej španielskej literatúry, preferenčne poézia. Finálnu podobu seminárnej práce študent odovzdáva v hodnotiacom týždni, po zapracovaní všetkých pripomienok a poznámok a prípadných námetov na opravy, ktoré zazneli v diskusii po jej prezentácii na vyučovacej hodine.

•Prezentácia power-pointu predstavuje 30 % hodnotenia.

V priebehu semestra študent dostáva úlohu písomne vypracovať analýzu vybraného literárneho textu textov a predstaviť ju formou power-pointu na vyučovacej hodine. Analýza musí obsahovať didaktický aspekt pri prezentácii textu a musí obsahovať otázky podnecujúce diskusiu. Hodnotí sa originalita a tvorivý prístup pri vypracovaní určenej úlohy.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

španielsky jazyk a slovenský jazyk

Historická poetika literatúry starších vývinových období.

Poetika textov literatúry stredoveku, renesancie, baroka a klasicizmu.

Špecifiká básnického textu.

Rozbor štylistických prostriedkov umeleckého diela. Verzologický rozbor literárneho diela.

Aplikácia poznatkov z teórie literatúry na konkrétne texty z literatúr písaných v španielskom jazyku, so zameraním na staršie vývinové obdobia literatúry.

Aplikácia poznatkov z analýzy textov do vzdelávacieho procesu – didaktizácia literárneho textu.

Cieľom predmetu je rozšíriť vedomosti z oblasti teórie literatúry, s primárnym zameraním na literárnu štylistiku a teóriu verša a na básnické texty. Ďalším cieľom je získanie zručností v aplikácii teoretických vedomostí do vyučovacieho procesu formou návrhu didakticky orientovaného výkladu literárneho textu.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

•vie aplikovať poznatky z literárnej teórie na konkrétne literárne texty a je schopný vypracovať vlastné odborne hodnotné interpretácie literárnych textov,

•vie preniesť vedomosti z teórie literatúry a rozboru literárneho textu do pedagogického procesu a didaktizovať vedomostné obsahy z týchto oblastí,

•dokáže navrhnúť vzdelávací postup pre rozličné stupne vzdelávania pri vysvetľovaní a rozbore literárneho textu v španielskom jazyku,

•dokáže vytvoriť didaktické úlohy s využitím literárneho textu pri vyučovaní španielskeho jazyka,

•je schopný riešiť určenú úlohu tvorivo a originálne,

•je schopný viesť diskusiu a debatovať na vybranú tému, má schopnosť verejne vystupovať,

•má schopnosť odbornej prezentácie výsledkov vlastného štúdia alebo praxe.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hod priamej výučby; 18 hodín vypracovanie priebežných úloh a práca s odbornými zdrojmi; 10 hodín individuálna práca na riešení zadania. Spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, diskusia, práca v malých skupinách, tímová práca, problémové riešenie úloh.

Fundéu. Fundación del español urgente [online]. Dostupné na: https://www.fundeu.es/

Kol. 2025. El español en el mundo. Anuario del Instituto Cervantes [online]. Centro Virtual Cervantes. Instituto Cervantes (vybrané časti). Dostupné na: https://cvc.cervantes.es/lengua/anuario/anuario_25/default.htm

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. 2006. Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana, 2006. Dostupné na: http://www.rae.es

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Banco de datos (CREA) [online]. Corpus de referencia del español actual. http://www.rae.es

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou 100 % priebežného hodnotenia. Podmienkou pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť, práca a diskusia na hodine 10 %, vypracovanie písomných úloh a cvičení 60 %, samostatné riešenie zadania 30 %.

Študent preukáže schopnosť aktívne participovať na riešení problematických otázok zo súčasného jazyka individuálne, v malej skupine aj v tíme. Preukáže znalosť a schopnosť pracovať s relevantnými odbornými zdrojmi pre súčasný španielsky jazyk. Hodnotí sa tiež preukázanie rozvinutej jazykovej kompetencie s dôrazom správnu výslovnosť, pravopis a gramatiku.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk a španielsky jazyk

•Španielčina v súčasnosti. Norma a úzus, spisovný a štandardný jazyk.

•Porovnanie aktuálnej spisovnej normy a najčastejších odchýlok vo výslovnosti a v pravopise.

•Porovnanie aktuálnej spisovnej normy a najčastejších odchýlok v morfosyntaktickej rovine (podstatné mená, prídavné mená, zámená, slovesá, príslovky, predložkové väzby)

•Zdroje pre objasnenie problematických aspektov (tlačené, elektronické).

•Práca s normatívnymi príručkami, slovníkmi a relevantnými elektronickými zdrojmi. Práca s jazykovým korpusom.

•Kritická analýza výslovnosti, pravopisu a gramatiky súčasných autentických textov a audiovizuálnych materiálov (publicistické a reklamné texty, webové stránky, sociálne siete, videá a i.).

•Praktické cvičenia na zlepšenie jazykovej kompetencie s dôrazom na aspekty súčasného jazyka.

Cieľom predmetu je rozšírenie a upevnenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín (z fonetiky a gramatiky) so zameraním na súčasnú španielčinu, rozvoj zručností pri lingvistickej analýze súčasného jazyka a rozvoj komunikačnej kompetencie v španielskom jazyku pri výkone receptívnych, produktívnych a interaktívnych jazykových činností.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

•pozná hlavné charakteristiky súčasného španielskeho jazyka, chápe komplexnosť a vnútornú diferencovanosť jazyka,

•dokáže analyzovať vybrané javy v spisovnej norme a v štandardnom jazyku, s dôrazom na zvukovú a morfosyntaktickú rovinu,

•má rozvinutú jazykovú kompetenciu približujúcu sa k úrovni C1 podľa SERR, udržiava vysoký stupeň gramatickej presnosti, rešpektuje pravopisné normy a dokáže identifikovať časté chyby aj v produkcii rodených hovoriacich a v autentických textoch,

•je schopný odborne pracovať s tlačenými aj elektronickými normatívnymi príručkami a slovníkmi pri riešení problémov, má schopnosť vyhľadávať, selektovať, spracovávať, syntetizovať a zrozumiteľne sprostredkovávať informácie,

•vie uplatniť teoretické poznatky v praktickom použití, pri argumentácii, ako aj pri didaktickom vysvetľovaní jazykových javov.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť argumentovať, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hod priamej výučby; 18 hodín vypracovanie priebežných úloh a práca s odbornými zdrojmi; 10 hodín individuálna práca na riešení zadania. Spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, diskusia, práca v malých skupinách, tímová práca, problémové riešenie úloh.

Fundéu. Fundación del español urgente [online]. Dostupné na: https://www.fundeu.es/

Kol. 2025. El español en el mundo. Anuario del Instituto Cervantes [online]. Centro Virtual Cervantes. Instituto Cervantes (vybrané časti). Dostupné na: https://cvc.cervantes.es/lengua/anuario/anuario_25/default.htm

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. 2006. Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana, 2006. Dostupné na: http://www.rae.es

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Banco de datos (CREA) [online]. Corpus de referencia del español actual. http://www.rae.es

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou 100 % priebežného hodnotenia. Podmienkou pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť, práca a diskusia na hodine 10 %, vypracovanie písomných úloh a cvičení 60 %, samostatné riešenie zadania 30 %.

Študent preukáže schopnosť aktívne participovať na riešení problematických otázok zo súčasného jazyka individuálne, v malej skupine aj v tíme. Preukáže znalosť a schopnosť pracovať s relevantnými odbornými zdrojmi pre súčasný španielsky jazyk. Hodnotí sa tiež preukázanie rozvinutej jazykovej kompetencie s dôrazom správnu výslovnosť, pravopis a gramatiku.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk a španielsky jazyk

•Španielčina v súčasnosti. Norma a úzus, spisovný a štandardný jazyk.

•Porovnanie aktuálnej spisovnej normy a najčastejších odchýlok vo výslovnosti a v pravopise.

•Porovnanie aktuálnej spisovnej normy a najčastejších odchýlok v morfosyntaktickej rovine (podstatné mená, prídavné mená, zámená, slovesá, príslovky, predložkové väzby)

•Zdroje pre objasnenie problematických aspektov (tlačené, elektronické).

•Práca s normatívnymi príručkami, slovníkmi a relevantnými elektronickými zdrojmi. Práca s jazykovým korpusom.

•Kritická analýza výslovnosti, pravopisu a gramatiky súčasných autentických textov a audiovizuálnych materiálov (publicistické a reklamné texty, webové stránky, sociálne siete, videá a i.).

•Praktické cvičenia na zlepšenie jazykovej kompetencie s dôrazom na aspekty súčasného jazyka.

Cieľom predmetu je rozšírenie a upevnenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín (z fonetiky a gramatiky) so zameraním na súčasnú španielčinu, rozvoj zručností pri lingvistickej analýze súčasného jazyka a rozvoj komunikačnej kompetencie v španielskom jazyku pri výkone receptívnych, produktívnych a interaktívnych jazykových činností.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

•pozná hlavné charakteristiky súčasného španielskeho jazyka, chápe komplexnosť a vnútornú diferencovanosť jazyka,

•dokáže analyzovať vybrané javy v spisovnej norme a v štandardnom jazyku, s dôrazom na zvukovú a morfosyntaktickú rovinu,

•má rozvinutú jazykovú kompetenciu približujúcu sa k úrovni C1 podľa SERR, udržiava vysoký stupeň gramatickej presnosti, rešpektuje pravopisné normy a dokáže identifikovať časté chyby aj v produkcii rodených hovoriacich a v autentických textoch,

•je schopný odborne pracovať s tlačenými aj elektronickými normatívnymi príručkami a slovníkmi pri riešení problémov, má schopnosť vyhľadávať, selektovať, spracovávať, syntetizovať a zrozumiteľne sprostredkovávať informácie,

•vie uplatniť teoretické poznatky v praktickom použití, pri argumentácii, ako aj pri didaktickom vysvetľovaní jazykových javov.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť argumentovať, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priamej výučby; 22 hodín priebežná príprava a štúdium vybraných častí odbornej literatúry; 20 hodín vypracovanie priebežných úloh; 11 hodín príprava na test. Spolu 75 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, lektúra textov, písomné práce, riadené samoštúdium – práca s textom, riešenie úloh a zadaní, e-learning.

GÓMEZ-PABLOS CALVO, B. 2017. América en el Diccionario de Autoridades. Nümbrecht: Kirsch, 2017. 453 s. ISBN 978-3-943906-30-1. (vybrané časti)

MORENO FERNÁNDEZ, F. 2015. La maravillosa historia del español. Barcelona: Espasa, 2015. 329 s. ISBN 978-84-670-4427-0. (vybrané časti)

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Banco de datos (CORDE) [online]. Corpus diacrónico de español. http://www.rae.es

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Diccionario histórico de la lengua española [online]. Dostupné na: https://www.rae.es/obras-academicas/diccionarios/nuevo-diccionario-historico

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nuevo tesoro lexicográfico de la Lengua Española [online]. Dostupné na: http://ntlle.rae.es/ntlle

ŠTRBÁKOVÁ, R. 2013. La dinámica del léxico de la moda en el siglo XIX: estudio de neología léxica. Bucureşti: Editura Universităţii din Bucureşti, 2013. ISBN 978-606-16-0274-2. (vybrané časti)

TORRENS ÁLVAREZ, M. J. 2018. Evolución e historia de la lengua española. 2. vyd. Madrid: Arco Libros, 2018. 351 s. ISBN 9788476359709. (vybrané časti)

ZAVADIL, B. 2004. Vývoj španělského jazyka II. Praha: Univerzita Karlova, 2004. ISBN 8024604620. (vybrané časti)

Priebežné hodnotenie tvorí 100 %. Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10 %; riešenie a vypracovanie priebežných písomných úloh 60 %; priebežný test 30 %.

Študent vypracovaním priebežných zadaní preukáže orientáciu v problematike vývoja jazyka, znalosť pojmov a javov podľa osnovy predmetu a schopnosť uplatniť poznatky pri identifikácii charakteristík jazyka vo fragmentoch textov z rôznych období, ako aj schopnosť riešiť úlohy s pomocou odborných zdrojov (odporúčaná literatúra, historický a etymologický slovník, diachrónny jazykový korpus). Na teste sa overuje znalosť hlavných tendencií vývoja, kľúčových momentov, písomných pamiatok a jazykovedných diel z jednotlivých období.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk, český jazyk a španielsky jazyk

• Úvod do štúdia dejín jazyka – vymedzenie základných pojmov.

• Spoločný pôvod románskych jazykov, romanizácia, klasická a ľudová latinčina.

• Vznik románskych nárečí, najstaršie písomné pamiatky vybraných románskych jazykov.

• Periodizácia vývoja španielskeho jazyka.

• Hlavné tendencie hláskového a morfosyntaktického vývoja a vývoja lexiky španielskeho jazyka v jednotlivých etapách:

 stredoveká španielčina,

 klasická španielčina,

 moderná španielčina.

• Významné španielske slovníky a gramatiky jednotlivých období.

• Lektúra a analýza vybraných textov.

• Príklady historického skúmania jazyka. Práca s etymologickým a historickým slovníkom a s diachrónnym korpusom.

• Možnosti využitia poznatkov z vývoja jazyka pri vyučovaní španielskeho jazyka.

Cieľom predmetu je rozšírenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín, konkrétne z vývoja jazykov so zameraním na španielčinu, ako aj rozvoj interdisciplinárneho myslenia prepájaním poznatkov z lingvistiky, histórie a dejín literatúry.

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

•pozná diachrónne jazykové a extrajazykové súvislosti vzniku a vývoja románskych jazykov a vie zhrnúť spoločné tendencie vývoja vybraných románskych jazykov,

•vie uviesť a opísať kľúčové momenty v dejinách španielskeho jazyka v nadväznosti na spoločensko-historický kontext,

•pozná hlavné tendencie vývoja zvukovej, tvaroslovnej a lexikálnej roviny v jednotlivých etapách, pozná dôležité písomné pamiatky daných historických období,

•dokáže vyhľadávať informácie v špecializovaných lexikografických zdrojoch pri riešení konkrétnych problémov z oblasti dejín španielskeho jazyka,

•je schopný samostatne analyzovať krátke ukážky vybraných dochovaných textov a určiť v nich znaky charakteristické pre dané obdobie,

•pozná etymológiu a vývoj vybraných španielskych slov, ako aj možnosti didaktického využitia poznatkov z dejín jazyka pri vyučovaní španielčiny ako cudzieho jazyka.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, digitálna spôsobilosť, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priamej výučby; 22 hodín priebežná príprava a štúdium vybraných častí odbornej literatúry; 20 hodín vypracovanie priebežných úloh; 11 hodín príprava na test. Spolu 75 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, lektúra textov, písomné práce, riadené samoštúdium – práca s textom, riešenie úloh a zadaní, e-learning.

GÓMEZ-PABLOS CALVO, B. 2017. América en el Diccionario de Autoridades. Nümbrecht: Kirsch, 2017. 453 s. ISBN 978-3-943906-30-1. (vybrané časti)

MORENO FERNÁNDEZ, F. 2015. La maravillosa historia del español. Barcelona: Espasa, 2015. 329 s. ISBN 978-84-670-4427-0. (vybrané časti)

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Banco de datos (CORDE) [online]. Corpus diacrónico de español. http://www.rae.es

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Diccionario histórico de la lengua española [online]. Dostupné na: https://www.rae.es/obras-academicas/diccionarios/nuevo-diccionario-historico

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nuevo tesoro lexicográfico de la Lengua Española [online]. Dostupné na: http://ntlle.rae.es/ntlle

ŠTRBÁKOVÁ, R. 2013. La dinámica del léxico de la moda en el siglo XIX: estudio de neología léxica. Bucureşti: Editura Universităţii din Bucureşti, 2013. ISBN 978-606-16-0274-2. (vybrané časti)

TORRENS ÁLVAREZ, M. J. 2018. Evolución e historia de la lengua española. 2. vyd. Madrid: Arco Libros, 2018. 351 s. ISBN 9788476359709. (vybrané časti)

ZAVADIL, B. 2004. Vývoj španělského jazyka II. Praha: Univerzita Karlova, 2004. ISBN 8024604620. (vybrané časti)

Priebežné hodnotenie tvorí 100 %. Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10 %; riešenie a vypracovanie priebežných písomných úloh 60 %; priebežný test 30 %.

Študent vypracovaním priebežných zadaní preukáže orientáciu v problematike vývoja jazyka, znalosť pojmov a javov podľa osnovy predmetu a schopnosť uplatniť poznatky pri identifikácii charakteristík jazyka vo fragmentoch textov z rôznych období, ako aj schopnosť riešiť úlohy s pomocou odborných zdrojov (odporúčaná literatúra, historický a etymologický slovník, diachrónny jazykový korpus). Na teste sa overuje znalosť hlavných tendencií vývoja, kľúčových momentov, písomných pamiatok a jazykovedných diel z jednotlivých období.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk, český jazyk a španielsky jazyk

• Úvod do štúdia dejín jazyka – vymedzenie základných pojmov.

• Spoločný pôvod románskych jazykov, romanizácia, klasická a ľudová latinčina.

• Vznik románskych nárečí, najstaršie písomné pamiatky vybraných románskych jazykov.

• Periodizácia vývoja španielskeho jazyka.

• Hlavné tendencie hláskového a morfosyntaktického vývoja a vývoja lexiky španielskeho jazyka v jednotlivých etapách:

 stredoveká španielčina,

 klasická španielčina,

 moderná španielčina.

• Významné španielske slovníky a gramatiky jednotlivých období.

• Lektúra a analýza vybraných textov.

• Príklady historického skúmania jazyka. Práca s etymologickým a historickým slovníkom a s diachrónnym korpusom.

• Možnosti využitia poznatkov z vývoja jazyka pri vyučovaní španielskeho jazyka.

Cieľom predmetu je rozšírenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín, konkrétne z vývoja jazykov so zameraním na španielčinu, ako aj rozvoj interdisciplinárneho myslenia prepájaním poznatkov z lingvistiky, histórie a dejín literatúry.

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

•pozná diachrónne jazykové a extrajazykové súvislosti vzniku a vývoja románskych jazykov a vie zhrnúť spoločné tendencie vývoja vybraných románskych jazykov,

•vie uviesť a opísať kľúčové momenty v dejinách španielskeho jazyka v nadväznosti na spoločensko-historický kontext,

•pozná hlavné tendencie vývoja zvukovej, tvaroslovnej a lexikálnej roviny v jednotlivých etapách, pozná dôležité písomné pamiatky daných historických období,

•dokáže vyhľadávať informácie v špecializovaných lexikografických zdrojoch pri riešení konkrétnych problémov z oblasti dejín španielskeho jazyka,

•je schopný samostatne analyzovať krátke ukážky vybraných dochovaných textov a určiť v nich znaky charakteristické pre dané obdobie,

•pozná etymológiu a vývoj vybraných španielskych slov, ako aj možnosti didaktického využitia poznatkov z dejín jazyka pri vyučovaní španielčiny ako cudzieho jazyka.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, digitálna spôsobilosť, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priama výučba; 35 hod priebežné úlohy a štúdium; 18 hod samostatné štúdium odbornej literatúry a príprava na test. Spolu 75 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, písomné práce, analýza textov, kontrastovaná analýza, riadené samoštúdium, riešenie úloh a zadaní, e-learning.

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

GARCÍA MOUTON, P. 1994. Lenguas y dialectos de España. Madrid: Arco Libros, 1994 ISBN ISBN 84-7635-164-X.

BARTOŠ, L. 1996. Introducción al estudio del español en América. Brno: Masarykova Univerzita, 1996. 73 s. ISBN 802101326-5.

RAMÍREZ LUENGO, J.L. 2007. Breve historia del español de América Madrid: Arco Libros, 2007. ISBN 978-84-7635-667-8.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASALE. Diccionario de americanismos [online]. Dostupné na: https://www.rae.es/obras-academicas/diccionarios/diccionario-de-americanismos

Catálogo de voces hispánicas. Centro Virtual Cervantes © Instituto Cervantes, 1997-2021. ISBN: 978-84-694-3424-6. Dostupné na: https://cvc.cervantes.es/lengua/voces_hispanicas/

Študent bude hodnotený priebežne na základe práce na hodine, vypracovania písomných úloh k jednotlivým témam počas semestra a priebežného testu.

Priebežné hodnotenie tvorí 100%: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10%; riešenie a vypracovanie priebežných písomných úloh 60%; priebežný test 30%.

Študent vypracovaním priebežných zadaní a testu preukáže schopnosť riešiť úlohy s pomocou odborných zdrojov, orientáciu v problematike diatopickej variantnosti španielskeho jazyka, znalosť základných pojmov z dialektológie, schopnosť uplatniť poznatky pri identifikácii jazykových variantov v španielčine.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše).

slovenský a španielsky jazyk

• Základné pojmy: diatopická variantnosť, dialekt, izoglosa.

• Rozšírenie španielčiny vo svete: krajiny, populácia, masmédiá.

• Vymedzenie nárečových oblastí.

• Hlavné spoločné vlastnosti hláskového, morfosyntaktického a lexikálneho systému španielskeho jazyka.

• Špecifické znaky jednotlivých dialektov španielskeho jazyka v Španielsku a v hispanoamerických krajinách (fonetická, morfosyntaktická a lexikálna diferenciácia).

• Významné tlačené a elektronické regionálne slovníky.

• Analýza vybraných textov.

• Počúvanie s porozumením rôznych regionálnych prízvukov.

• Didaktizácia obsahov pri vyučovaní španielčiny ako cudzieho jazyka.

Cieľom predmetu zameriava je rozšírenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín, konkrétne z dialektológie španielskeho jazyka.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná základné pojmy z dialektológie, ako aj výslovnostné, morfosyntaktické a lexikálne vlastnosti územných variantov španielskeho jazyka,

• vie odlíšiť regionálne dialekty španielskeho jazyka v písomnej aj hovorenej forme, vďaka analýze textov a počúvaniu rôznych prízvukov (mexického, argentínskeho, kubánskeho atď.),

• dokáže vyhľadávať informácie v špecializovaných lexikografických zdrojoch pri riešení komunikatívnych situácií,

• je schopný vytvárať didaktické materiály súvisiace s regionálnymi rozdielmi pre vyučovanie španielčiny ako cudzieho jazyka,

• je schopný analyzovať materiály rôznych druhov a spracovávať odbornú bibliografiu.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priama výučba; 35 hod priebežné úlohy a štúdium; 18 hod samostatné štúdium odbornej literatúry a príprava na test. Spolu 75 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, písomné práce, analýza textov, kontrastovaná analýza, riadené samoštúdium, riešenie úloh a zadaní, e-learning.

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

GARCÍA MOUTON, P. 1994. Lenguas y dialectos de España. Madrid: Arco Libros, 1994 ISBN ISBN 84-7635-164-X.

BARTOŠ, L. 1996. Introducción al estudio del español en América. Brno: Masarykova Univerzita, 1996. 73 s. ISBN 802101326-5.

RAMÍREZ LUENGO, J.L. 2007. Breve historia del español de América Madrid: Arco Libros, 2007. ISBN 978-84-7635-667-8.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASALE. Diccionario de americanismos [online]. Dostupné na: https://www.rae.es/obras-academicas/diccionarios/diccionario-de-americanismos

Catálogo de voces hispánicas. Centro Virtual Cervantes © Instituto Cervantes, 1997-2021. ISBN: 978-84-694-3424-6. Dostupné na: https://cvc.cervantes.es/lengua/voces_hispanicas/

Študent bude hodnotený priebežne na základe práce na hodine, vypracovania písomných úloh k jednotlivým témam počas semestra a priebežného testu.

Priebežné hodnotenie tvorí 100%: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10%; riešenie a vypracovanie priebežných písomných úloh 60%; priebežný test 30%.

Študent vypracovaním priebežných zadaní a testu preukáže schopnosť riešiť úlohy s pomocou odborných zdrojov, orientáciu v problematike diatopickej variantnosti španielskeho jazyka, znalosť základných pojmov z dialektológie, schopnosť uplatniť poznatky pri identifikácii jazykových variantov v španielčine.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše).

slovenský a španielsky jazyk

• Základné pojmy: diatopická variantnosť, dialekt, izoglosa.

• Rozšírenie španielčiny vo svete: krajiny, populácia, masmédiá.

• Vymedzenie nárečových oblastí.

• Hlavné spoločné vlastnosti hláskového, morfosyntaktického a lexikálneho systému španielskeho jazyka.

• Špecifické znaky jednotlivých dialektov španielskeho jazyka v Španielsku a v hispanoamerických krajinách (fonetická, morfosyntaktická a lexikálna diferenciácia).

• Významné tlačené a elektronické regionálne slovníky.

• Analýza vybraných textov.

• Počúvanie s porozumením rôznych regionálnych prízvukov.

• Didaktizácia obsahov pri vyučovaní španielčiny ako cudzieho jazyka.

Cieľom predmetu zameriava je rozšírenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín, konkrétne z dialektológie španielskeho jazyka.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná základné pojmy z dialektológie, ako aj výslovnostné, morfosyntaktické a lexikálne vlastnosti územných variantov španielskeho jazyka,

• vie odlíšiť regionálne dialekty španielskeho jazyka v písomnej aj hovorenej forme, vďaka analýze textov a počúvaniu rôznych prízvukov (mexického, argentínskeho, kubánskeho atď.),

• dokáže vyhľadávať informácie v špecializovaných lexikografických zdrojoch pri riešení komunikatívnych situácií,

• je schopný vytvárať didaktické materiály súvisiace s regionálnymi rozdielmi pre vyučovanie španielčiny ako cudzieho jazyka,

• je schopný analyzovať materiály rôznych druhov a spracovávať odbornú bibliografiu.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Organizačná forma: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 11 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie; 17 hodín príprava semestrálnej úlohy – analýza vybraného textu z okruhov španielskej literatúry 19. a 20. storočia a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie, preferenčne próza.

Vyučovacie metódy: práca s odborným textom, práca s umeleckým textom, kritická analýza textov a komparácia, riadené samoštúdium; diskusia k preberanej téme, debata, rozhovor, kolokvium

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

HARPÁŇ, M. 1994. Teória literatúry. 3. vyd., Bratislava: Tigra, 2004. 283 s. ISBN 80-88869-36-6.

LÁZARRO CARRETER, F. – CORREA CALDERÓN, E. 2006. Cómo se comenta un texto literario. 37. vyd., Madrid: Cátedra, 1974. 205 s. ISBN 84-376-0024-3.

MENDOZA FILLOLA, A. 1996. „El intertexto del lector: un análisis desde la perspectiva de la enseñanza de la Literatura“. In: Signa: Revista de la Asociación Española de Semiótica, 5, s. 265–288. Prístupné online.

MENDOZA FILLOLA, A. 2008. La utilización de materiales literarios en la enseñanza de lenguas extranjeras. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

RODRÍGUEZ, A. N. 2012. „Análisis comparativo: una propuesa didáctica“. In: Letras, Vol. 54 (87), s. 85–125. (prístupné online)

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách, účasť na diskusii, napísanie seminárnej práce a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie na vyučovacej hodine.

Výsledky študenta sa hodnotia 100 % formou priebežného hodnotenia.

• Za aktívnu účasť na vyučovaní študent získava 40 % hodnotenia.

Študent je počas semestra vyzývaný k aktívnemu zapájaniu sa do diskusií a rozhovorov k preberanej problematike. Študent je povinný aktívne vystupovať v diskusii o analyzovanom literárnom texte, musí samostatne formulovať názory a otázky, musí vedieť vyjadriť hodnotiaci postoj k prezentovanej téme a navrhnúť riešenia k zdokonaleniu prezentovanej témy.

• Vypracovanie seminárnej práce predstavuje 30 % hodnotenia.

Študent vypracúva počas semestra seminárnu prácu spočívajúcu v analýze vybraného textu z okruhov španielskej literatúry 19. a 20. storočia, preferenčne próza. Seminárna práca má písomnú podobu power-pointovej prezentácie. Finálnu podobu seminárnej práce študent odovzdáva v hodnotiacom týždni, po zapracovaní všetkých pripomienok a poznámok a prípadných námetov na opravy, ktoré zazneli v diskusii po jej prezentácii na vyučovacej hodine.

• Prezentácia power-pointu predstavuje 30 % hodnotenia.

V priebehu semestra študent dostáva úlohu písomne vypracovať analýzu vybraného literárneho textu textov a predstaviť ju formou power-pointu na vyučovacej hodine. Analýza musí obsahovať didaktický aspekt pri prezentácii textu a musí obsahovať otázky podnecujúce diskusiu. Hodnotí sa originalita a tvorivý prístup pri vypracovaní určenej úlohy.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

španielsky jazyk, slovenský jazyk

Historická poetika literatúry novších vývinových období.

Poetika textov obdobia literatúry romantizmu, realizmu, moderny a literárnych smerov a prúdov 20. storočia.

Teória literárnych druhov a žánrov.

Formálna a obsahová stránka literárneho diela.

Makroštruktúra a mikroštruktúra textu.

Rozbor štylistických prostriedkov umeleckého diela.

Aplikácia poznatkov z teórie literatúry na konkrétne texty z literatúr písaných v španielskom jazyku, so zameraním na literatúru 19. a 20. storočia.

Aplikácia poznatkov z analýzy textov do vzdelávacieho procesu – didaktizácia literárneho textu.

Cieľom predmetu je rozšíriť vedomosti z oblasti teórie literatúry, s primárnym zameraním na literárnu štylistiku a na texty v próze. Ďalším cieľom je získanie zručností v aplikácii teoretických vedomostí do vyučovacieho procesu formou návrhu didakticky orientovaného výkladu literárneho textu.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

• vie aplikovať poznatky z literárnej teórie na konkrétne literárne texty a je schopný vypracovať vlastné odborne hodnotné interpretácie literárnych textov,

• vie preniesť vedomosti z teórie literatúry a rozboru literárneho textu do pedagogického procesu a didaktizovať vedomostné obsahy z týchto oblastí,

• dokáže navrhnúť vzdelávací postup pre rozličné stupne vzdelávania pri vysvetľovaní a rozbore literárneho textu v španielskom jazyku,

• dokáže vytvoriť didaktické úlohy s využitím literárneho textu pri vyučovaní španielskeho jazyka,

• je schopný riešiť určenú úlohu tvorivo a originálne,

• je schopný viesť diskusiu a debatovať na vybranú tému, má schopnosť verejne vystupovať,

• má schopnosť odbornej prezentácie výsledkov vlastného štúdia alebo praxe.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Organizačná forma: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 11 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie; 17 hodín príprava semestrálnej úlohy – analýza vybraného textu z okruhov španielskej literatúry 19. a 20. storočia a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie, preferenčne próza.

Vyučovacie metódy: práca s odborným textom, práca s umeleckým textom, kritická analýza textov a komparácia, riadené samoštúdium; diskusia k preberanej téme, debata, rozhovor, kolokvium

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

HARPÁŇ, M. 1994. Teória literatúry. 3. vyd., Bratislava: Tigra, 2004. 283 s. ISBN 80-88869-36-6.

LÁZARRO CARRETER, F. – CORREA CALDERÓN, E. 2006. Cómo se comenta un texto literario. 37. vyd., Madrid: Cátedra, 1974. 205 s. ISBN 84-376-0024-3.

MENDOZA FILLOLA, A. 1996. „El intertexto del lector: un análisis desde la perspectiva de la enseñanza de la Literatura“. In: Signa: Revista de la Asociación Española de Semiótica, 5, s. 265–288. Prístupné online.

MENDOZA FILLOLA, A. 2008. La utilización de materiales literarios en la enseñanza de lenguas extranjeras. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

RODRÍGUEZ, A. N. 2012. „Análisis comparativo: una propuesa didáctica“. In: Letras, Vol. 54 (87), s. 85–125. (prístupné online)

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách, účasť na diskusii, napísanie seminárnej práce a jej predstavenie formou power-pointovej prezentácie na vyučovacej hodine.

Výsledky študenta sa hodnotia 100 % formou priebežného hodnotenia.

• Za aktívnu účasť na vyučovaní študent získava 40 % hodnotenia.

Študent je počas semestra vyzývaný k aktívnemu zapájaniu sa do diskusií a rozhovorov k preberanej problematike. Študent je povinný aktívne vystupovať v diskusii o analyzovanom literárnom texte, musí samostatne formulovať názory a otázky, musí vedieť vyjadriť hodnotiaci postoj k prezentovanej téme a navrhnúť riešenia k zdokonaleniu prezentovanej témy.

• Vypracovanie seminárnej práce predstavuje 30 % hodnotenia.

Študent vypracúva počas semestra seminárnu prácu spočívajúcu v analýze vybraného textu z okruhov španielskej literatúry 19. a 20. storočia, preferenčne próza. Seminárna práca má písomnú podobu power-pointovej prezentácie. Finálnu podobu seminárnej práce študent odovzdáva v hodnotiacom týždni, po zapracovaní všetkých pripomienok a poznámok a prípadných námetov na opravy, ktoré zazneli v diskusii po jej prezentácii na vyučovacej hodine.

• Prezentácia power-pointu predstavuje 30 % hodnotenia.

V priebehu semestra študent dostáva úlohu písomne vypracovať analýzu vybraného literárneho textu textov a predstaviť ju formou power-pointu na vyučovacej hodine. Analýza musí obsahovať didaktický aspekt pri prezentácii textu a musí obsahovať otázky podnecujúce diskusiu. Hodnotí sa originalita a tvorivý prístup pri vypracovaní určenej úlohy.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

španielsky jazyk, slovenský jazyk

Historická poetika literatúry novších vývinových období.

Poetika textov obdobia literatúry romantizmu, realizmu, moderny a literárnych smerov a prúdov 20. storočia.

Teória literárnych druhov a žánrov.

Formálna a obsahová stránka literárneho diela.

Makroštruktúra a mikroštruktúra textu.

Rozbor štylistických prostriedkov umeleckého diela.

Aplikácia poznatkov z teórie literatúry na konkrétne texty z literatúr písaných v španielskom jazyku, so zameraním na literatúru 19. a 20. storočia.

Aplikácia poznatkov z analýzy textov do vzdelávacieho procesu – didaktizácia literárneho textu.

Cieľom predmetu je rozšíriť vedomosti z oblasti teórie literatúry, s primárnym zameraním na literárnu štylistiku a na texty v próze. Ďalším cieľom je získanie zručností v aplikácii teoretických vedomostí do vyučovacieho procesu formou návrhu didakticky orientovaného výkladu literárneho textu.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

• vie aplikovať poznatky z literárnej teórie na konkrétne literárne texty a je schopný vypracovať vlastné odborne hodnotné interpretácie literárnych textov,

• vie preniesť vedomosti z teórie literatúry a rozboru literárneho textu do pedagogického procesu a didaktizovať vedomostné obsahy z týchto oblastí,

• dokáže navrhnúť vzdelávací postup pre rozličné stupne vzdelávania pri vysvetľovaní a rozbore literárneho textu v španielskom jazyku,

• dokáže vytvoriť didaktické úlohy s využitím literárneho textu pri vyučovaní španielskeho jazyka,

• je schopný riešiť určenú úlohu tvorivo a originálne,

• je schopný viesť diskusiu a debatovať na vybranú tému, má schopnosť verejne vystupovať,

• má schopnosť odbornej prezentácie výsledkov vlastného štúdia alebo praxe.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hod priamej výučby; 18 hodín vypracovanie priebežných úloh a práca s odbornými zdrojmi; 10 hodín individuálna práca na riešení zadania. Spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, diskusia, práca v malých skupinách, práca v tíme, problémové riešenie úloh.

Fundéu. Fundación del español urgente [online]. Dostupné na: https://www.fundeu.es/

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Banco de datos (CORPES XXI) [online]. Corpus del Español del Siglo XXI (CORPES). Dostupné na: http://www.rae.es

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. 2006. Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana, 2006. Dostupné na: http://www.rae.es

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española [online]. Dostupné na: http://www.rae.es

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Banco de datos (CREA) [online]. Corpus de referencia del español actual. http://www.rae.es

ŠTRBÁKOVÁ, R. – LAMPIS, M. 2013. Los extranjerismos en los dardos de Fernando Lázaro Carreter: entre norma y uso, homogeneidad y diversidad. In: Diversidad lingüística del español. Liberec: Technická univerzita, 2013. ISBN 978-80-7494-020-0. S. 69-98. (text dostupný na Moodle kurzu Norma a úzus 2.)

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou 100% priebežného hodnotenia. Podmienkou pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť, práca a diskusia na hodine 10%, vypracovanie písomných úloh a cvičení 60%, samostatné riešenie zadania 30%.

Študent preukáže schopnosť aktívne participovať na riešení problematických otázok zo súčasného jazyka individuálne, v malej skupine aj v tíme. Preukáže znalosť a schopnosť pracovať s relevantnými odbornými zdrojmi pre súčasný španielsky jazyk. Hodnotí sa tiež preukázanie rozvinutej jazykovej kompetencie s dôrazom na lexikálnu a sémantickú kompetenciu.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

španielsky jazyk

• Aktuálna spisovná norma španielčiny a najčastejšie odchýlky v lexikálnej a morfosyntaktickej rovine.

• Najproduktívnejšie slovotvorné postupy v súčasnom jazyku (skracovanie, deminutíva, augmentatíva a i.), aktuálne tendencie.

• Neologické výpožičky a kalky a ich vplyv na súčasný jazyk.

• Hovorový jazyk, slang, argot.

• Slovné spojenia a frazémy v súčasnom jazyku.

• Jazyková kultúra v médiách, vybrané tendencie.

• Kritická analýza lexiky a gramatiky autentických textov a audiovizuálnych materiálov (publicistické a reklamné texty, webové stránky, sociálne siete, videá a i.).

• Práca s normatívnymi príručkami, slovníkmi a relevantnými elektronickými zdrojmi, práca s jazykovým korpusom. Najnovšie aktualizácie v akademickom slovníku španielčiny.

• Praktické cvičenia na zlepšenie jazykovej kompetencie s dôrazom na aspekty súčasného jazyka.

Cieľom predmetu je rozšírenie a upevnenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín (z lexikológie a gramatiky) so zameraním na súčasnú španielčinu, rozvoj zručností pri lingvistickej analýze súčasného jazyka a rozvoj komunikačnej kompetencie v španielskom jazyku pri výkone receptívnych, produktívnych a interaktívnych jazykových činností.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná hlavné lexikálne a ďalšie gramatické charakteristiky súčasného španielskeho jazyka,

• dokáže analyzovať vybrané javy v spisovnej norme a v štandardnom jazyku, s dôrazom na lexikálnu a morfosyntaktickú rovinu,

• má rozvinutú jazykovú kompetenciu približujúcu sa k úrovni C1 podľa SERR, má široký lexikálny repertoár zodpovedajúci súčasnému jazyku, ovláda frekventované idiomatické a hovorové výrazy,

• je schopný odborne pracovať s tlačenými aj elektronickými normatívnymi príručkami a slovníkmi pri riešení problémov, má schopnosť vyhľadávať, selektovať, spracovávať, syntetizovať a zrozumiteľne sprostredkovávať informácie.

• vie uplatniť teoretické poznatky v praktickom použití, pri argumentácii, ako aj pri didaktickom vysvetľovaní jazykových javov.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť argumentovať, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hod priamej výučby; 18 hodín vypracovanie priebežných úloh a práca s odbornými zdrojmi; 10 hodín individuálna práca na riešení zadania. Spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, diskusia, práca v malých skupinách, práca v tíme, problémové riešenie úloh.

Fundéu. Fundación del español urgente [online]. Dostupné na: https://www.fundeu.es/

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Banco de datos (CORPES XXI) [online]. Corpus del Español del Siglo XXI (CORPES). Dostupné na: http://www.rae.es

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. 2006. Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana, 2006. Dostupné na: http://www.rae.es

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española [online]. Dostupné na: http://www.rae.es

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Banco de datos (CREA) [online]. Corpus de referencia del español actual. http://www.rae.es

ŠTRBÁKOVÁ, R. – LAMPIS, M. 2013. Los extranjerismos en los dardos de Fernando Lázaro Carreter: entre norma y uso, homogeneidad y diversidad. In: Diversidad lingüística del español. Liberec: Technická univerzita, 2013. ISBN 978-80-7494-020-0. S. 69-98. (text dostupný na Moodle kurzu Norma a úzus 2.)

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou 100% priebežného hodnotenia. Podmienkou pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť, práca a diskusia na hodine 10%, vypracovanie písomných úloh a cvičení 60%, samostatné riešenie zadania 30%.

Študent preukáže schopnosť aktívne participovať na riešení problematických otázok zo súčasného jazyka individuálne, v malej skupine aj v tíme. Preukáže znalosť a schopnosť pracovať s relevantnými odbornými zdrojmi pre súčasný španielsky jazyk. Hodnotí sa tiež preukázanie rozvinutej jazykovej kompetencie s dôrazom na lexikálnu a sémantickú kompetenciu.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

španielsky jazyk

• Aktuálna spisovná norma španielčiny a najčastejšie odchýlky v lexikálnej a morfosyntaktickej rovine.

• Najproduktívnejšie slovotvorné postupy v súčasnom jazyku (skracovanie, deminutíva, augmentatíva a i.), aktuálne tendencie.

• Neologické výpožičky a kalky a ich vplyv na súčasný jazyk.

• Hovorový jazyk, slang, argot.

• Slovné spojenia a frazémy v súčasnom jazyku.

• Jazyková kultúra v médiách, vybrané tendencie.

• Kritická analýza lexiky a gramatiky autentických textov a audiovizuálnych materiálov (publicistické a reklamné texty, webové stránky, sociálne siete, videá a i.).

• Práca s normatívnymi príručkami, slovníkmi a relevantnými elektronickými zdrojmi, práca s jazykovým korpusom. Najnovšie aktualizácie v akademickom slovníku španielčiny.

• Praktické cvičenia na zlepšenie jazykovej kompetencie s dôrazom na aspekty súčasného jazyka.

Cieľom predmetu je rozšírenie a upevnenie teoretických a metodologických poznatkov z lingvistických disciplín (z lexikológie a gramatiky) so zameraním na súčasnú španielčinu, rozvoj zručností pri lingvistickej analýze súčasného jazyka a rozvoj komunikačnej kompetencie v španielskom jazyku pri výkone receptívnych, produktívnych a interaktívnych jazykových činností.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná hlavné lexikálne a ďalšie gramatické charakteristiky súčasného španielskeho jazyka,

• dokáže analyzovať vybrané javy v spisovnej norme a v štandardnom jazyku, s dôrazom na lexikálnu a morfosyntaktickú rovinu,

• má rozvinutú jazykovú kompetenciu približujúcu sa k úrovni C1 podľa SERR, má široký lexikálny repertoár zodpovedajúci súčasnému jazyku, ovláda frekventované idiomatické a hovorové výrazy,

• je schopný odborne pracovať s tlačenými aj elektronickými normatívnymi príručkami a slovníkmi pri riešení problémov, má schopnosť vyhľadávať, selektovať, spracovávať, syntetizovať a zrozumiteľne sprostredkovávať informácie.

• vie uplatniť teoretické poznatky v praktickom použití, pri argumentácii, ako aj pri didaktickom vysvetľovaní jazykových javov.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť argumentovať, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 50 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 22 hodín; príprava modelového vyučovania = 18 hodín; štúdium literatúry a práca na zadaniach = 10 hodín.

Vyučovacie metódy: demonštračná metóda, modelové vyučovanie, diskusia, sebahodnotenie, práca v skupinách

ARIZA HERRERA, E. et al.: Empeliculados: cine en la clase de español como lengua extranjera y segunda lengua. Bogotá: Instituto Caro y Cuervo, 2020. 168 p. ISBN 978-958-611-385-4 [on line] Dostupné na: https://spanishincolombia.caroycuervo.gov.co/documentos/pdf/Empeliculados-cine-en-la-clase-de-ELE-EL2.pdf

Študentovi budú udelené kredity na základe 100 % priebežného hodnotenia: 20 % aktívna účasť na vyučovaní, 30 % priebežné úlohy (kritické zhodnotenie didaktických aktivít, aktívne zapojenie sa do diskusie a pod.) 50 % didaktické spracovanie vybraného filmového materiálu a jeho prezentácia.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a španielsky jazyk

Prostredníctvom práce na krátkych úryvkoch z celovečerných filmov, klasických i súčasných, sa študenti oboznámia s vybranými aspektmi histórie, kultúry a spoločnosti hispanofónnych krajín. Môžu si tiež zdokonaliť jazykové zručnosti ako porozumenie, interpretáciu a preklad autentických textov. Vybrané filmy alebo ukážky z nich sa premietajú na hodinách za účelom didaktickej práce na nich, pričom sa spoločne uvažuje o využití kratších a dlhších kinematografických príbehov v rámci výučby španielčiny na základnej škole resp. gymnáziu.

Cieľom predmetu je rozšírenie poznatkov z kultúry hispanofónnych krajín so zameraním na kinematografiu, rozvoj didaktických kompetencií a rozvoj interkultúrnej kompetencie.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent pozná vybrané diela klasického a súčasného kinematografického umenia v hispanofónnych krajinách a možnosti využitia filmového materiálu vo vyučovaní španielčiny.

Vie kriticky zhodnotiť kvalitu a adekvátnosť didaktických aktivít využívajúcich film ako didaktický materiál. Je schopný navrhnúť didaktické využitie konkrétneho filmového materiálu vo vyučovaní španielčiny na príslušnom stupni vzdelávania.

Posilnil si kreativitu, uvažovanie v súvislostiach, organizačné a komunikatívne zručnosti, schopnosť tímovej práce.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 50 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 22 hodín; príprava modelového vyučovania = 18 hodín; štúdium literatúry a práca na zadaniach = 10 hodín.

Vyučovacie metódy: demonštračná metóda, modelové vyučovanie, diskusia, sebahodnotenie, práca v skupinách

ARIZA HERRERA, E. et al.: Empeliculados: cine en la clase de español como lengua extranjera y segunda lengua. Bogotá: Instituto Caro y Cuervo, 2020. 168 p. ISBN 978-958-611-385-4 [on line] Dostupné na: https://spanishincolombia.caroycuervo.gov.co/documentos/pdf/Empeliculados-cine-en-la-clase-de-ELE-EL2.pdf

Študentovi budú udelené kredity na základe 100 % priebežného hodnotenia: 20 % aktívna účasť na vyučovaní, 30 % priebežné úlohy (kritické zhodnotenie didaktických aktivít, aktívne zapojenie sa do diskusie a pod.) 50 % didaktické spracovanie vybraného filmového materiálu a jeho prezentácia.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a španielsky jazyk

Prostredníctvom práce na krátkych úryvkoch z celovečerných filmov, klasických i súčasných, sa študenti oboznámia s vybranými aspektmi histórie, kultúry a spoločnosti hispanofónnych krajín. Môžu si tiež zdokonaliť jazykové zručnosti ako porozumenie, interpretáciu a preklad autentických textov. Vybrané filmy alebo ukážky z nich sa premietajú na hodinách za účelom didaktickej práce na nich, pričom sa spoločne uvažuje o využití kratších a dlhších kinematografických príbehov v rámci výučby španielčiny na základnej škole resp. gymnáziu.

Cieľom predmetu je rozšírenie poznatkov z kultúry hispanofónnych krajín so zameraním na kinematografiu, rozvoj didaktických kompetencií a rozvoj interkultúrnej kompetencie.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent pozná vybrané diela klasického a súčasného kinematografického umenia v hispanofónnych krajinách a možnosti využitia filmového materiálu vo vyučovaní španielčiny.

Vie kriticky zhodnotiť kvalitu a adekvátnosť didaktických aktivít využívajúcich film ako didaktický materiál. Je schopný navrhnúť didaktické využitie konkrétneho filmového materiálu vo vyučovaní španielčiny na príslušnom stupni vzdelávania.

Posilnil si kreativitu, uvažovanie v súvislostiach, organizačné a komunikatívne zručnosti, schopnosť tímovej práce.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 50 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 22 hodín; príprava modelového vyučovania = 10 hodín; štúdium literatúry = 10 hodín; práca na priebežných úlohách = 8 hodín.

Vyučovacie metódy: výkladová metóda, modelové vyučovanie, diskusia, sebahodnotenie

Kol. 2006. Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español (vybrané časti) [on line]. Madrid: Biblioteca Nueva. ISBN 9788497426152 Dostupné na: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/default.htm

Kol. 2015. Inovovaný štátny vzdelávací program [on line]. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/sk/svp/inovovany-statny-vzdelavaci-program/

Oblasť kultúry v kontexte maturitnej skúšky In: KLIMOVÁ K., MEDVECZKÁ M., ŠTRBÁKOVÁ R., TÓTH Z.: Ako efektívne vyučovať maturitné témy románskych jazykov (francúzština, španielčina, taliančina) teória a prax 2. Bratislava : Univerzita Komenského v Bratislave, 2022. ISBN 978-80-223-5539-1. s.38-41.

PIJOAN, J. 1999. Dejiny umenia 1.-10. (vybrané časti) Bratislava: Ikar, 1998-2000.

Študentovi budú udelené kredity na základe 100 % priebežného hodnotenia: 20 % aktívna účasť na vyučovaní, 20 % priebežné úlohy, 30 % písomné overenie miery osvojenia si teoretických vedomostí, 30 % príprava a prezentáciu aktivít zmeraných na vybrané prejavy kultúrneho dedičstva resp. umenia Španielska.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk a španielsky jazyk

Prejavy hmotného a nehmotného kultúrneho dedičstva a umenia Španielska a s nimi spojená lexika. Analýza učebníc a rôznych typov učebných materiálov z hľadiska tematiky kultúrneho dedičstva a umenia Španielska. Variabilita spôsobov priblíženia hmotného a nehmotného kultúrneho dedičstva a umenia Španielska vo vyučovaní španielčiny na základnej a strednej škole.

Cieľom predmetu je rozšírenie poznatkov a kultúre a umení Španielska a rozvoj didaktických kompetencií.

Výstupy vzdelávania:

Študent získa prehľad o rôznych prejavoch kultúrneho dedičstva a umenia Španielska a dokáže ich integrovať do vyučovania španielskeho jazyka. Rozvinie si spôsobilosť kritického myslenia, analytickej argumentácie, komunikácie a osobnú motiváciu.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 50 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 22 hodín; príprava modelového vyučovania = 10 hodín; štúdium literatúry = 10 hodín; práca na priebežných úlohách = 8 hodín.

Vyučovacie metódy: výkladová metóda, modelové vyučovanie, diskusia, sebahodnotenie

Kol. 2006. Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español (vybrané časti) [on line]. Madrid: Biblioteca Nueva. ISBN 9788497426152 Dostupné na: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/default.htm

Kol. 2015. Inovovaný štátny vzdelávací program [on line]. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/sk/svp/inovovany-statny-vzdelavaci-program/

Oblasť kultúry v kontexte maturitnej skúšky In: KLIMOVÁ K., MEDVECZKÁ M., ŠTRBÁKOVÁ R., TÓTH Z.: Ako efektívne vyučovať maturitné témy románskych jazykov (francúzština, španielčina, taliančina) teória a prax 2. Bratislava : Univerzita Komenského v Bratislave, 2022. ISBN 978-80-223-5539-1. s.38-41.

PIJOAN, J. 1999. Dejiny umenia 1.-10. (vybrané časti) Bratislava: Ikar, 1998-2000.

Študentovi budú udelené kredity na základe 100 % priebežného hodnotenia: 20 % aktívna účasť na vyučovaní, 20 % priebežné úlohy, 30 % písomné overenie miery osvojenia si teoretických vedomostí, 30 % príprava a prezentáciu aktivít zmeraných na vybrané prejavy kultúrneho dedičstva resp. umenia Španielska.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk a španielsky jazyk

Prejavy hmotného a nehmotného kultúrneho dedičstva a umenia Španielska a s nimi spojená lexika. Analýza učebníc a rôznych typov učebných materiálov z hľadiska tematiky kultúrneho dedičstva a umenia Španielska. Variabilita spôsobov priblíženia hmotného a nehmotného kultúrneho dedičstva a umenia Španielska vo vyučovaní španielčiny na základnej a strednej škole.

Cieľom predmetu je rozšírenie poznatkov a kultúre a umení Španielska a rozvoj didaktických kompetencií.

Výstupy vzdelávania:

Študent získa prehľad o rôznych prejavoch kultúrneho dedičstva a umenia Španielska a dokáže ich integrovať do vyučovania španielskeho jazyka. Rozvinie si spôsobilosť kritického myslenia, analytickej argumentácie, komunikácie a osobnú motiváciu.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 11 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie; 17 hodín príprava seminárnej práce z okruhov predmetu

Metódy vzdelávania: výklad, diskusia k preberanej téme, rozhovor, práca s odborným textom, kritická analýza textov a komparácia, riadené samoštúdium

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

COMPAGNON, A. 2006. Démon teórie. Bratislava. Kalligram. ISBN 8071498041.

GÁFRIK, R.- ZELENKA, M. 2016. Literárna komparatistika. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 74-92. ISBN 978-80-224-1524-8.

JAMBOR, J. 2016. Itertextualita. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 200-236. ISBN 978-80-224-1524-8.

MALINOVSKÁ, Z. 2016. Naratológia. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy. Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 205-219. ISBN 978-80-224-1524-8.

MIKULÁŠ, R. 2016. Recepčná estetika. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 137-146. ISBN 978-80-224-1524-8.

REŽNÁ, M. 2016. Tematológia. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 93-102. ISBN 978-80-224-1524-8.

Študentovi budú udelené kredity na základe 100 % priebežného hodnotenia. Súčasťou hodnotenia sú priebežné výstupy a seminárna práca, ktorých podmienky budú vždy presne určené na začiatku semestra.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk

Úvod do problematiky: vymedzenie pojmov a súvislostí (literatúra a autor, literatúra a skutočnosť, literatúra a čitateľ, literatúra a jazyk/štýl, literatúra a hodnoty, národná literatúra v širšom kontexte).

Literárna analýza a interpretácia (hermeneutika). Text, paratex a kontext.

Literárna komunikácia, intertextualita, intertextuálny rozmer študovaného diela, v rámci španielskej literatúry ale aj v rámci komparácie s románskymi literatúrami.

Literárna komparatistika.

Vývin literárnokritického a literárnoteoretického myslenia a základné metódy literárnej analýzy: tematická kritika, sociokritika, psychoanalytická kritika, textová kritika (ruský fomalizmus, štrukturalistické prístupy, štrukturalistická naratológia), postštrukturalistická naratológia, teórie recepcie.

Predmet má za cieľ iniciovať študentov do hĺbkovej analýzy literárneho textu, z hľadiska štylistického, tematického a najmä intertextuálneho.

Výsledky vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní kurzu by mal študent získať faktické, konceptuálne, procedurálne a metakognitívne zručnosti a vedomosti z oblasti literatúry a literárnej vedy, s dôrazom na praktické zručnosti potrebné pre analýzu umeleckého textu. Získa prehľad o metódach literárnej analýzy, vie ich stručne prezentovať, kriticky vyhodnocovať a selektovať so zreteľom na ich produktívnosť pre konkrétnu aplikáciu. Na základe získaných znalostí a zručností má teda byť schopný odborne a tvorivo pristupovať k literárnemu dielu, vedieť ho analyzovať resp. interpretovať, zdôvodniť svoje postupy a výsledky analýzy/interpretácie.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 11 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie; 17 hodín príprava seminárnej práce z okruhov predmetu

Metódy vzdelávania: výklad, diskusia k preberanej téme, rozhovor, práca s odborným textom, kritická analýza textov a komparácia, riadené samoštúdium

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

COMPAGNON, A. 2006. Démon teórie. Bratislava. Kalligram. ISBN 8071498041.

GÁFRIK, R.- ZELENKA, M. 2016. Literárna komparatistika. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 74-92. ISBN 978-80-224-1524-8.

JAMBOR, J. 2016. Itertextualita. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 200-236. ISBN 978-80-224-1524-8.

MALINOVSKÁ, Z. 2016. Naratológia. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy. Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 205-219. ISBN 978-80-224-1524-8.

MIKULÁŠ, R. 2016. Recepčná estetika. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 137-146. ISBN 978-80-224-1524-8.

REŽNÁ, M. 2016. Tematológia. In: Mikuláš, R. a kol.: Podoby literárnej vedy.Teórie-metódy-smery. Bratislava: VEDA, 2016, s. 93-102. ISBN 978-80-224-1524-8.

Študentovi budú udelené kredity na základe 100 % priebežného hodnotenia. Súčasťou hodnotenia sú priebežné výstupy a seminárna práca, ktorých podmienky budú vždy presne určené na začiatku semestra.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk

Úvod do problematiky: vymedzenie pojmov a súvislostí (literatúra a autor, literatúra a skutočnosť, literatúra a čitateľ, literatúra a jazyk/štýl, literatúra a hodnoty, národná literatúra v širšom kontexte).

Literárna analýza a interpretácia (hermeneutika). Text, paratex a kontext.

Literárna komunikácia, intertextualita, intertextuálny rozmer študovaného diela, v rámci španielskej literatúry ale aj v rámci komparácie s románskymi literatúrami.

Literárna komparatistika.

Vývin literárnokritického a literárnoteoretického myslenia a základné metódy literárnej analýzy: tematická kritika, sociokritika, psychoanalytická kritika, textová kritika (ruský fomalizmus, štrukturalistické prístupy, štrukturalistická naratológia), postštrukturalistická naratológia, teórie recepcie.

Predmet má za cieľ iniciovať študentov do hĺbkovej analýzy literárneho textu, z hľadiska štylistického, tematického a najmä intertextuálneho.

Výsledky vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní kurzu by mal študent získať faktické, konceptuálne, procedurálne a metakognitívne zručnosti a vedomosti z oblasti literatúry a literárnej vedy, s dôrazom na praktické zručnosti potrebné pre analýzu umeleckého textu. Získa prehľad o metódach literárnej analýzy, vie ich stručne prezentovať, kriticky vyhodnocovať a selektovať so zreteľom na ich produktívnosť pre konkrétnu aplikáciu. Na základe získaných znalostí a zručností má teda byť schopný odborne a tvorivo pristupovať k literárnemu dielu, vedieť ho analyzovať resp. interpretovať, zdôvodniť svoje postupy a výsledky analýzy/interpretácie.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hod priamej výučby; 10 hodín štúdium odbornej literatúry, 18 hodín vypracovanie priebežných úloh – príprava výstupov. Spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, mikrovyučovanie, práca v tíme, diskusia, samohodnotenie.

CONSEJO DE EUROPA, DEPARTAMENTO DE POLÍTICA LINGÜÍSTICA. 2020. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Volumen complementario [online]. Dostupné na: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco_complementario/mcer_volumen-complementario.pdf

GÓMEZ-PABLOS, B. 2014. Didáctica de ELE. Fundamentos de didáctica. Nümbrecht: Kirsch Verlag, 2014. ISBN 978-3-943906-15-8.

GÓMEZ-PABLOS, B. 2021. Teoría y práctica de la expresión e interacción orales en ELE. (Nivel B1- B2). Bratislava: Univerzita Komenského, 2021, 235 s. ISBN 978-80-223-5165-2.

Pedagogická dokumentácia zo španielskeho jazyka.

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou 100 % priebežného hodnotenia. Podmienkou pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodine a zapájanie do diskusie 20 %, príprava mikrovýstupov 40 %, simulované vyučovanie 40 %.

Študent preukáže schopnosť pripraviť výstupy pracovať individuálne aj v tíme, aktívne sa zapájať do diskusie, poskytovať spätnú väzbu iným študentom, ako aj reflektovať vlastné vyučovacie aktivity.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a španielsky jazyk

Výber učiva a oboznámenie s pedagogickou dokumentáciou, voľba vyučovacej metódy, oboznámenie s hodnotiacimi kritériami.

Príprava a realizácia simulovaných praktických výstupov.

Analýza výstupov, samohodnotenie a hodnotenie, vyvodenie záverov.

Aspekty precvičované a analyzované v rámci simulovaného vyučovania:

• Komunikácia a klíma v triede.

• Didaktické metódy.

• Didaktická technika a učebné pomôcky. Práca s učebnicou.

• Jazykové kompetencie a ich nácvik pri výučbe.

• Vyučovanie receptívnych, produktívnych, interaktívnych a mediačných činností.

• Aktivity s využitím hier a piesní.

• Hodnotenie vo vyučovaní cudzieho jazyka.

• Interkultúrne aspekty.

Cieľom predmetu je nadobudnutie a rozvíjanie kompetencií potrebných pre výkon profesie učiteľa, konkrétne sa zameriava na didaktické, komunikačné, organizačné, diagnostické, sebareflexívne kompetencie.

Výstupy vzdelávania:

Študent si cez simulované praktické výstupy rozvinie praktické pedagogické zručnosti potrebné pri vyučovaní španielčiny. Vďaka následnej odbornej diskusii získa potrebnú spätnú väzbu, ktorá mu umožní reflektovať použité metódy, materiály a pod. Po úspešnom absolvovaní predmetu študent:

• vie aplikovať získané poznatky z didaktiky pri príprave a realizácii vyučovania vybraných javov španielskeho jazyka,

• je schopný kriticky zhodnotiť vlastné vyučovanie aj vyučovanie spolužiakov (výstupy), prípadne revidovať problematické aspekty.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: schopnosť pracovať samostatne aj v tíme, schopnosť argumentovať, schopnosť plánovať a organizovať, schopnosť riešiť problémy, komunikačné a prezentačné zručnosti, schopnosť sebareflexie a samohodnotenia.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hod priamej výučby; 10 hodín štúdium odbornej literatúry, 18 hodín vypracovanie priebežných úloh – príprava výstupov. Spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, mikrovyučovanie, práca v tíme, diskusia, samohodnotenie.

CONSEJO DE EUROPA, DEPARTAMENTO DE POLÍTICA LINGÜÍSTICA. 2020. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Volumen complementario [online]. Dostupné na: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco_complementario/mcer_volumen-complementario.pdf

GÓMEZ-PABLOS, B. 2014. Didáctica de ELE. Fundamentos de didáctica. Nümbrecht: Kirsch Verlag, 2014. ISBN 978-3-943906-15-8.

GÓMEZ-PABLOS, B. 2021. Teoría y práctica de la expresión e interacción orales en ELE. (Nivel B1- B2). Bratislava: Univerzita Komenského, 2021, 235 s. ISBN 978-80-223-5165-2.

Pedagogická dokumentácia zo španielskeho jazyka.

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou 100 % priebežného hodnotenia. Podmienkou pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodine a zapájanie do diskusie 20 %, príprava mikrovýstupov 40 %, simulované vyučovanie 40 %.

Študent preukáže schopnosť pripraviť výstupy pracovať individuálne aj v tíme, aktívne sa zapájať do diskusie, poskytovať spätnú väzbu iným študentom, ako aj reflektovať vlastné vyučovacie aktivity.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a španielsky jazyk

Výber učiva a oboznámenie s pedagogickou dokumentáciou, voľba vyučovacej metódy, oboznámenie s hodnotiacimi kritériami.

Príprava a realizácia simulovaných praktických výstupov.

Analýza výstupov, samohodnotenie a hodnotenie, vyvodenie záverov.

Aspekty precvičované a analyzované v rámci simulovaného vyučovania:

• Komunikácia a klíma v triede.

• Didaktické metódy.

• Didaktická technika a učebné pomôcky. Práca s učebnicou.

• Jazykové kompetencie a ich nácvik pri výučbe.

• Vyučovanie receptívnych, produktívnych, interaktívnych a mediačných činností.

• Aktivity s využitím hier a piesní.

• Hodnotenie vo vyučovaní cudzieho jazyka.

• Interkultúrne aspekty.

Cieľom predmetu je nadobudnutie a rozvíjanie kompetencií potrebných pre výkon profesie učiteľa, konkrétne sa zameriava na didaktické, komunikačné, organizačné, diagnostické, sebareflexívne kompetencie.

Výstupy vzdelávania:

Študent si cez simulované praktické výstupy rozvinie praktické pedagogické zručnosti potrebné pri vyučovaní španielčiny. Vďaka následnej odbornej diskusii získa potrebnú spätnú väzbu, ktorá mu umožní reflektovať použité metódy, materiály a pod. Po úspešnom absolvovaní predmetu študent:

• vie aplikovať získané poznatky z didaktiky pri príprave a realizácii vyučovania vybraných javov španielskeho jazyka,

• je schopný kriticky zhodnotiť vlastné vyučovanie aj vyučovanie spolužiakov (výstupy), prípadne revidovať problematické aspekty.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: schopnosť pracovať samostatne aj v tíme, schopnosť argumentovať, schopnosť plánovať a organizovať, schopnosť riešiť problémy, komunikačné a prezentačné zručnosti, schopnosť sebareflexie a samohodnotenia.