Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:

Forma výučby: 1h prednáška + 1h seminár

Metóda výučby: prezenčná, kombinovaná

Týždenný rozsah výučby v hodinách: 2

Za obdobie štúdia: 22

Pracovná záťaž študenta: spolu = 75 h

priama výučba: 22 h, priebežná domáca príprava na vyučovanie (opakovanie, štúdium terminológie, vypracovanie domácich úloh) = 16 h, príprava na priebežný test = 15 h, teoretická a praktická príprava na záverečný test 22 h

Vyučovacie metódy: výklad učiva prepojený s diskusiou o preberanej téme, metóda rozhovoru, práca študentov v skupinách v závislosti od preberanej témy (menšie, väčšie skupiny), využitie praktických príkladov na aplikáciu teoretických poznatkov získaných počas vyučovacích hodín a samoštúdiom, vyhľadávanie príkladov z praxe študentmi a ich využitie na hodinách – diskusie, analýzy

Povinná literatúra:

Lančarič, D. (2012). Elements of Linguistics. Bratislava: Z-F LINGUA.

Repka, R. (2008). A Student´s Introduction to the Study of the English Language. Bratislava: Z-F LINGUA.

Odporúčaná literatúra:

(vybrané kapitoly podľa pokynov vyučujúceho)

Aitchinson, J. (1995). Linguistics - an Introduction. Hodder and Stoughton.

Lančarič, D. (2012). Selected Chapters from English Linguistics. Bratislava: Z-F LINGUA.

Štekauer, P. (1993). Essentials of English Linguistics. Prešov.

Vachek, J. (1975.) Introduction to the Study of English. Praha: SPN.

Widdowson, H. G. (1996). Linguistics. Bristol: Oxford University Press.

Uvedené zdroje sú dostupné v slovenských knižniciach a/alebo kníhkupectvách.

žiadne

Podmienky na absolvovanie predmetu:

Študent má nárok na náhradný termín priebežného hodnotenia (ak sa ho nezúčastnil zo zdravotných alebo iných závažných dôvodov), ale nemá nárok na opravný termín priebežného hodnotenia.

Podmienkou na vykonanie skúšky je účasť na vyučovaní (maximálne 3 ospravedlnené absencie) a tiež absolvovanie priebežného hodnotenia s minimálne 60% úspešnosťou.

Priebežné hodnotenie (40 percent)

Priebežný test zameraný na teoretické vedomosti, riešenie praktických úloh

Záverečné hodnotenie (60 percent):

Záverečný test zameraný na teoretické vedomosti, riešenie praktických úloh, jednoduchý gramatický rozbor

Záverečná klasifikácia:

100 – 95% A, 94 – 89% B, 88 – 83% C, 82 – 77% D, 76 – 70% E, 69%-0% FX

Známka A: vynikajúci výkon, študent má bohaté teoretické vedomosti z oblasti úvodu do jednotlivých lingvistických disciplín, dokáže samostatne a bez chyby analyzovať jednoduchú anglickú vetu, určovať jednotlivé gramatické kategórie, správne používa odbornú terminológiu, orientuje sa v histórii angličtiny, správne a bez asistencie vyučujúceho dokáže uvádzať súvislosti, správne chápe vzťahy medzi lingvistickými disciplínami a dokáže ich pomenovať využitím novo naštudovanej terminológie

Známka B: výborný výkon, študent má bohaté teoretické vedomosti z oblasti úvodu do jednotlivých lingvistických disciplín, dokáže samostatne a bez závažných pochybení analyzovať jednoduchú anglickú vetu, určovať jednotlivé gramatické kategórie, správne používa odbornú terminológiu, orientuje sa v histórii angličtiny, správne dokáže uvádzať súvislosti, správne chápe vzťahy medzi lingvistickými disciplínami a dokáže ich pomenovať a využiť pritom naštudovanú terminológiu

Známka C: dobrý výkon, študent dokáže preukázať teoretické vedomostí oblasti úvodu do jednotlivých lingvistických disciplín, samostatne dokáže analyzovať jednoduchú anglickú vetu, pri určovaní gramatických kategórií robí drobné chyby, ktoré nemajú zásadný vplyv na celkovú analýzu, orientuje sa v histórii angličtiny, robí chyby v odbornej terminológii – vyjadruje sa viac opisom, chápe vzťahy medzi jednotlivými lingvistickými disciplínami s pomocou vyučujúceho

Známka D: uspokojivý výkon, študent má dostatočné teoretické vedomosti z oblasti úvodu do jednotlivých lingvistických disciplín, s pomocou vyučujúceho dokáže analyzovať jednoduchú anglickú vetu, určovať jednotlivé gramatické kategórie, má osvojenú odbornú terminológiu, dokáže vymedziť základné míľniky v histórii angličtiny, chápe vzťahy medzi lingvistickými disciplínami, dokáže ich pomenovať a využiť pritom základnú naštudovanú terminológiu

Známka E: dostatočný výkon, študent má dostatočné základné teoretické vedomosti z oblasti úvodu do jednotlivých lingvistických disciplín, s aktívnou pomocou vyučujúceho dokáže analyzovať jednoduchú anglickú vetu, určovať základné gramatické kategórie, orientuje sa v základoch histórie angličtiny, ovláda základnú terminológiu ale iba s pomocou vyučujúceho dokáže nachádzať súvislosti, chápe vzťahy medzi lingvistickými disciplínami na dostatočnej úrovni

anglický, slovenský

Stručná osnova predmetu:

Definícia všeobecnej lingvistiky, definícia jazyka a jazykového znaku, funkčné štýly jazyka, história anglického jazyka, štruktúra anglistiky a amerikanistiky, štandardná a neštandardná angličtina, geografické variety angličtiny, fonetika a fonológia, lexikológia, sémantika, pragmatika, gramatika, gramatické kategórie, morfologické procesy, syntax

Prostredníctvom uvedeného obsahu sa študent oboznámi s nosnými lingvistickými teóriami a pojmami (systém, pomenovacia jednotka, komunikácia, znak), gramatickými kategóriami (rod, pád, čas, spôsob atď.) a gramatickými procesmi (morfologické, syntaktické). Zároveň si osvojí základné fakty o jednotlivých plánoch a subplánoch jazyka a získa základné vedomosti o vývoji anglického jazyka. Prehlbuje si zručnosť pracovať s odborným textom a kriticky analyzovať informácie.

Študent si rozvíja schopnosť kriticky posudzovať získané informácie s ohľadom na ich relevantnosť a využiteľnosť v praxi. Získané teoretické poznatky následne využije v praktických aktivitách a využitím uvedených metód aktívne pracuje na zlepšovaní a zdokonaľovaní svojich argumentačných schopností s ohľadom na budúcu pedagogickú prax.

Rozvíja si zručnosti usúvzťažňovania teoretických poznatkov, získava argumentačné zručnosti.

Priebežné hodnotenie (40 percent)

Priebežný test zameraný na teoretické vedomosti, riešenie praktických úloh

Záverečné hodnotenie (60 percent):

Záverečný test zameraný na teoretické vedomosti, riešenie praktických úloh, jednoduchý gramatický rozbor

Výsledky vzdelávania:

Ciele a výstupy vzdelávania

Z cieľov vzdelávania deklarovaných v profile absolventa sa tento kurz zameriava na nadobudnutie nasledovných vedomostí, zručností a kompetentností:

Vedomosti:

Počas kurzu si študent osvojí novú lingvistickú terminológiu, získa prehľad o jednotlivých lingvistických disciplínach, plánoch a subplánoch jazyka a ich charakteristikách.

Pochopí vzájomné spolupôsobenie a charakter relevantných lingvistických subdisciplín, získa prehľad o jednotlivých obdobiach vývoja anglického jazyka a pochopí zameranie a orientáciu viacerých lingvistických škôl, spozná tendencie vývoja anglického jazyka.

Zručnosti:

Študent sa naučí samostatne pracovať s odborným lingvistickým textom.

Dokáže analyzovať jednotlivé jazykové celky, využitím teoretických znalostí dokáže urobiť samostatne analýzu jednoduchej anglickej vety, vie určovať gramatické kategórie substantív a slovies, na príkladoch z každodennej komunikácie sa naučí ako pracovať so slovom – morfematický rozbor, základná lexikologická charakteristika, určovanie slovných druhov a vetných členov.

Rozvíja analyticko-kritické myslenie ako jednu zo základných charakteristík budúceho pedagóga.

Kompetentnosti: Študent dokáže samostatne a aj v skupine pracovať na gramatickej analýze, zároveň ju dokáže odprezentovať kolegom na požadovanej jazykovej úrovni, vie si obhájiť a vyargumentovať svoje tvrdenia. Rozvíja argumentačné kompetentnosti.

Pri prezentácii svojej práce využíva interpersonálne schopnosti a rozvíja komunikačné zručnosti.

V rámci predmetu uvažuje v súvislostiach, vie usúvzťažniť jednotlivé lingvistické systémy a subsystémy, nechápe ich ohraničene.

Jazyk vníma globálne a preukazuje nadhľad potrebný na jeho pochopenie.

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:

Forma výučby: 1P+2S

Metóda výučby: prezenčná, kombinovaná

Týždenný rozsah výučby v hodinách: 3

Za obdobie štúdia: 33

Pracovná záťaž študenta: spolu 100 h, priama výučba = 33 h, priebežná domáca príprava = 22 h, príprava a účasť na literárno-spoločenskej diskusii = 5 h, príprava na priebežné testy počas semestra = 10 h, príprava na záverečný písomný test = 30 h.

Vyučovacie metódy: stručný výklad učiva, dialogické metódy (debata, diskusia, kolokvium), analýza videonahrávok (sfilmovaných ukážok diel, relevantných spoločenských udalostí), heuristická metóda, prezentácia vlastných názorov, riadené samoštúdium.

Povinná literatúra:

JAVORČÍKOVÁ, J.- ŠIPOŠOVÁ, M. (2017). Thinking About Literature: Language, Pedagogical Contexts and Cultural Identity of Literature. Bratislava : Z-F Lingua.

FRANKO, Š. (1994). Theory of Anglophonic Literatures. Prešov : Slovacontact.

Odporúčaná literatúra:

CUDDON, J. A. (1998). (reedícia 2000, 2008 ai.) The Penguin Dictionary of Literary Terms and Literary Theory. London : Penguin.

EAGLETON, T. (1994). (reedícia 2000). Literary Theory. Minneapolis : University of Minnesota.

JAVORČÍKOVÁ, J. (2009). K problémom teórie literárnych žánrov - štúdia z komparatívnej genológie = On some problems of literary genres - a study in comparative genology. In Conversatoria Litteraria : miedzynarodowy rocznik naukowy. Roč. 2. - Siedlce : Instytut Filologii Polskiej, Akademia Podlaska.

JAVORČÍKOVÁ, J. (2009). Postmoderný text ako médium významu. In Mladá veda 2009 : humanitné vedy - literárna veda. Banská Bystrica : UMB.

Uvedené zdroje sú dostupné v slovenských knižniciach a kníhkupectvách.

žiadne

Podmienky na absolvovanie predmetu:

Priebežné hodnotenie (40 bodov/percent):

účasť na literárno-kultúrnej besede a vypracovanie zadaných otázok (10 bodov/10 %)

priebežný test 1 (15 bodov/15 %)

priebežný test 2 (15 bodov/15 %).

Účasťou na literárno-kultúrnej besede sa kultivuje vzťah študentov k literatúre a čítaniu, ako aj kritickú reflexia konkrétnej témy, resp. literatúry, ktorú predkladajú v písomnej podobe. Priebežné testy 1 a 2 počas semestra sú zamerané na zistenie ovládania teoretických poznatkov a schopnosť ich praktickej aplikácie v texte/diele, ako aj na schopnosť systematickej analýzy literárneho textu, jeho kritického zhodnotenia a vytvorenia si postoja k téme, prípadne kreatívneho spracovania textu pre účely jeho pedagogickej aplikácie.

Záverečné hodnotenie (60 bodov/percent): záverečný písomný test (60 bodov/60 %) je zameraný na zistenie ovládania teoretických poznatkov k predmetu, napr. literárnej terminológie a ich praktickej aplikácii na literárnom texte/diele).

Záverečná klasifikácia:

100 – 95% A, 94 – 89% B, 88 – 83% C, 82 – 77% D, 76 – 70% E, 69% – 0% FX

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky: študent/ka ovláda prierezové kľúčové poznatky subdisciplíny anglofónna literatúra a teória literatúry, ako aj príslušnú terminológiu a dokáže ju vyhľadať v neznámom texte, pozná vznik a vývin literárnych smerov, žánrov, reprezentatívne diela a princípy literárnej kritiky a spoločenských a pedagogických súvislostí anglofónnej literatúry. Chápe súvislosti vzniku a vývinu literárnych smerov a žánrov, vie aplikovať všetky naštudované termíny na neznáme literárne dielo, text).

B (94 – 89 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard: študent/ka ovláda prierezové kľúčové poznatky subdisciplíny anglofónna literatúra a teória literatúry, uvedené v (A) s menej závažnými chybami a nepresnosťami, chápe podstatnú väčšinu súvislostí vzniku a vývinu literárnych smerov a žánrov, vie aplikovať viaceré termíny na neznáme literárne dielo, text).

C (88 – 83 %, dobre – bežná spoľahlivá práca: študent/ka ovláda podstatnú časť prierezových kľúčových poznatkov subdisciplíny anglofónna literatúra a teória literatúry, s niektorými chybami a nepresnosťami, chápe väčšinu súvislostí vzniku a vývinu literárnych smerov a žánrov, vie aplikovať niektoré termíny na konkrétne neznáme literárne dielo, text).

D, (82-77 %, uspokojivo – prijateľné výsledky: študent/ka ovláda podstatnú časť prierezových kľúčových poznatkov subdisciplíny anglofónna literatúra a teória literatúry, s viacerými chybami a nepresnosťami, chápe niektoré zo súvislostí vzniku a vývinu literárnych smerov a žánrov, nevie aplikovať niektoré termíny na známe literárne dielo, text).

E (76-70 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá: študent/ka ovláda len niektoré prierezové kľúčové poznatky subdisciplíny anglofónna literatúra a teória literatúry, s početnými chybami a nepresnosťami, chápe časť súvislostí vzniku a vývinu literárnych smerov a žánrov, vie aplikovať len niektoré termíny na známe literárne dielo, text).

Fx (69-0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše: študent/ka neovláda prierezové kľúčové poznatky subdisciplíny anglofónna literatúra a teória literatúry, resp. jeho/jej vedomosti sú bezkontextové, s nadpočetnými chybami a nepresnosťami, nechápe súvislosti vzniku a vývinu literárnych smerov a žánrov, nevie aplikovať naštudované termíny na známe alebo neznáme literárne dielo, text).

anglický, slovenský

Epistemológia a gnozeológia literatúry – atribúty literárnosti literárneho textu. Lingvistické, kultúrne, spoločenské a pedagogické efekty čítania beletrie. Charakteristika literatúry a vznik literárnych žánrov. Poézia (žánrové varianty, analýza poetických diel). Zvukové vlastnosti textu – metrický systém. Trópy. Próza (roman a poviedka jeho štruktúra, postavy, rozprávač a i.). Dráma (žánrové varianty - komédia, tragédia, činohra a i., analýza dramatických diel). Analýza (explikácia, close reading) a interpretácia literárnych textov. Metódy písania o literatúre. Pedagogické implikácie disciplíny.

Prostredníctvom uvedeného obsahu predmetu a s využitím uvedených metód vzdelávania študent nadobúda vedomosti, rozvíja svoje didaktické zručnosti a kompetentnosti zodpovedajúce profilu absolventa bakalárskeho stupňa štúdia v študijnom programe učiteľstvo anglického jazyka a literatúry v kombinácii.

Priebežné hodnotenie (40 bodov/percent):

účasť na literárno-kultúrnej besede a vypracovanie zadaných otázok (10 bodov/10 %)

priebežný test 1 (15 bodov/15 %)

priebežný test 2 (15 bodov/15 %).

Účasťou na literárno-kultúrnej besede sa kultivuje vzťah študentov k literatúre a čítaniu, ako aj kritickú reflexia konkrétnej témy, resp. literatúry, ktorú predkladajú v písomnej podobe. Priebežné testy 1 a 2 počas semestra sú zamerané na zistenie ovládania teoretických poznatkov a schopnosť ich praktickej aplikácie v texte/diele, ako aj na schopnosť systematickej analýzy literárneho textu, jeho kritického zhodnotenia a vytvorenia si postoja k téme, prípadne kreatívneho spracovania textu pre účely jeho pedagogickej aplikácie.

Záverečné hodnotenie (60 bodov/percent): záverečný písomný test (60 bodov/60 %) je zameraný na zistenie ovládania teoretických poznatkov k predmetu, napr. literárnej terminológie a ich praktickej aplikácii na literárnom texte/diele).

Ciele a výstupy vzdelávania: Z cieľov vzdelávania deklarovaných v profile absolventa sa tento kurz zameriava na nadobudnutie nasledujúcich vedomostí, zručností a kompetentností:

Vedomosti:

- Študent/ka je zorientovaná v základoch subdisciplíny „anglofónna literatúra a teória literatúry“, t.j. chápe literárnu terminológiu, a kontextové súvislosti predmetu,

- získal/a prehľadné vedomosti z dejín, literatúry, kultúry a reálií krajín, v ktorých sa anglický jazyk používa ako materinský jazyk a pozná ich aplikačný potenciál pri rozvíjaní interkultúrnej gramotnosti,

- chápe princíp vzniku a vývoja základných literárnych smerov v anglofónnej a svetovej literatúre, pozná kultúrnu a etnickú diverzitu anglofónnej proveniencie,

- ovláda atribúty literárneho a neliterárneho textu,

- rozozná prozodické vlastnosti textu, obrazové prostriedky, trópy a figúry,

- pozná vývoj literárnych žánrov poézie, prózy a drámy v svetovej a anglofónnej literatúre, diachrónne a synchrónne relácie žánrov,

- ovláda reprezentatívne diela anglofónnej literatúry,

- pozná princípy literárnej kritiky,

- je zorientovaná/ý v pedagogických súvislostiach literatúry a vyučovania literatúry.

Zručnosti:

- Študent/ka je schopná pracovať s umeleckou (primárnou) a odbornou (sekundárnou) literatúrou,

- dokáže aplikovať kritickú analýzu pri hodnotení vybraných kultúrno-spoločenských a politických javov stvárňovaných v literárnych dielach,

- dokáže analyzovať najnovšie poznatky disciplíny, aplikovať analyticko-kritické a lingvistické myslenie, vedúce ku kreativite a empatii,

- má rozvinuté zručnosti plynulo komunikovať o odborných aspektoch literatúry a kultúry v anglickom jazyku na úrovni B2,

- nadobúda digitálne zručnosti, dokáže vyhľadávať relevantné informácie v digitálnom prostredí a pracovať v digitálnom výučbovom prostredí Moodle.

Kompetentnosti:

- Študent/ka dokáže čítať a interpretovať literatúru (beletriu aj odbornú) v anglickom jazyku,

- je schopný/á argumentovať, prezentovať a obhajovať svoje názory a stanoviská, dokáže efektívne komunikovať v skupine a tímovo riešiť odborné problémy,

- vie plánovať a organizovať vlastné vzdelávanie, využívať stratégie samoštúdia,

- má osvojené stratégie sebapoznávania vedúce k prehlbovaniu metakognitívnej uvedomelosti.

- nadobúda aj literárne a interkultúrne kompetentnosti,

- má vytvorené predpoklady pre aktívne zapájanie sa do profesionálneho života.

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:

Forma výučby: 1P + 2S

Metóda výučby: prezenčná, kombinovaná

Týždenný rozsah výučby v hodinách: 3

Za obdobie štúdia: 33

Pracovná záťaž študenta: spolu 100 hodín

priama výučba = 33 hodín, príprava na vyučovanie = 26 hodín, príprava na záverečnú skúšku = 25 hodín, písanie eseje na zvolenú tému = 8 hodín, príprava prezentácie na tému svojej eseje = 4 hodiny, príprava kvízu a didaktickej hry k téme svojej prezentácie = 4 hodiny

Vyučovacie metódy: stručný výklad učiva, dialogické metódy (debata, diskusia, kolokvium), brainstorming, tvorba myšlienkových máp, didaktické hry (kvízy, vedomostné súťaže), riadené štúdium (práca s textom – analýzy a riešenie zadaní)

Povinná literatúra:

MAUK, D., Tonnessen, A. T. and OAKLAND, J. (2022). American Civilization: An Introduction. London: Routledge.

OAKLAND, J. (2019). British Civilization: An Introduction. London: Routledge.

Odporúčaná literatúra:

O’CALLAGHAN, B. (2007). An Illustrated History of the USA. Harlow: Pearson Education.

MCDOWALL, D. (1991). An Illustrated History of Britain. Harlow: Longman.

STORRY, M. and CHILDS, P. (1999). Encyclopedia of Contemporary British Culture. London: Routledge.

UK Department of Education: https://www.gov.uk/government/organisations/department-for-education

US Department of Education: https://www.ed.gov/

Uvedené zdroje sú dostupné v slovenských knižniciach a kníhkupectvách.

žiadne

Podmienky na absolvovanie predmetu:

Priebežné hodnotenie 40%:

esej na zvolenú tému (20 bodov), prezentácia na zvolenú tému (10 bodov), vytvorenie kvízu a didaktickej hry na zvolenú tému (10 bodov)

Podmienkou účasti na záverečnom hodnotení je získanie min. 60% bodov z priebežného hodnotenia (= 24 bodov).

Záverečné hodnotenie 60%:

Skúška – písomný test (60 bodov)

Záverečná klasifikácia:

A (100-95%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 90 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (89 – 85%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (84 – 80%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (79 – 75%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (74%-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Známka A – vynikajúci výkon, študent dokáže samostatne napísať esej na zvolenú tému, vynikajúco používa terminológiu, vysvetľuje relevantné teoretické poznatky, práca je napísaná na vynikajúcej štylistickej, pravopisnej a gramatickej úrovni. Študent dokáže vynikajúco vytvoriť a odprezentovať prezentáciu na zvolenú tému gramaticky správne a so správnou výslovnosťou. Študent dokáže samostatne vytvoriť kvíz a didaktickú vedomostnú hru.

Známka B – výborný výkon, študent dokáže s minimálnou pomocou vyučujúceho napísať esej na zvolenú tému, výborne používa terminológiu, vysvetľuje relevantné teoretické poznatky, je napísaná na výbornej štylistickej, pravopisnej a gramatickej úrovni s minimálnym počtom chýb. Študent dokáže výborne vytvoriť a odprezentovať prezentáciu na zvolenú tému, gramaticky správne s minimálnymi chybami a so správnou výslovnosťou. Študent dokáže s minimálnou pomocou vyučujúceho vytvoriť kvíz a didaktickú vedomostnú hru.

Známka C – dobrý výkon, študent dokáže s pomocou vyučujúceho napísať esej na zvolenú tému, dobre používať terminológiu s minimálnymi nepresnosťami, je napísaná na dobrej štylistickej, pravopisnej a gramatickej úrovni s viacerými chybami. Študent dokáže dobre vytvoriť a odprezentovať prezentáciu na zvolenú tému s viacerými gramatickými chybami ako aj chybami vo výslovnosti. Študent dokáže s pomocou vyučujúceho vytvoriť kvíz a didaktickú vedomostnú hru.

Známka D – uspokojivý výkon, študent dokáže s intenzívnou pomocou vyučujúceho napísať esej na zvolenú tému, dokáže používať základnú terminológiu s viacerými nepresnosťami, vysvetliť základné relevantné teoretické poznatky, práca je napísaná na dostatočnej štylistickej, pravopisnej a gramatickej úrovni s viacerými chybami. Študent dokáže uspokojivo s intenzívnou pomocou vyučujúceho vytvoriť a odprezentovať prezentáciu na zvolenú tému s viacerými gramatickými chybami a chybami vo výslovnosti. Študent dokáže s intenzívnou pomocou vyučujúceho vytvoriť kvíz a didaktickú vedomostnú hru.

Známka E – dostatočný výkon, študent dokáže s intenzívnou pomocou a oporou o vyučujúceho napísať esej na zvolenú tému, dokáže používať základnú terminológiu s väčším množstvom nepresností, práca je napísaná na dostatočnej štylistickej, pravopisnej a gramatickej úrovni ale s väčším množstvom chýb. Študent dokáže s intenzívnou pomocou a oporou o vyučujúceho vytvoriť a odprezentovať prezentáciu na zvolenú tému s väčším množstvom gramatických chýb ako aj chýb vo výslovnosti. Študent dokáže s intenzívnou pomocou a oporou o vyučujúceho vytvoriť kvíz a didaktickú vedomostnú hru.

Známka Fx - nedostatočný výkon, študent nedokáže napísať esej na zvolenú tému, nedokáže používať základnú terminológiu, práca nie je napísaná na dostatočnej štylistickej, pravopisnej a gramatickej úrovni. Študent nedokáže vytvoriť a odprezentovať prezentáciu na zvolenú tému, jeho ústny prejav obsahuje veľké množstvo gramatických chýb ako aj chýb vo výslovnosti. Študent nedokáže vytvoriť kvíz a didaktickú vedomostnú hru.

anglický, slovenský

Stručná osnova predmetu:

1. Geografia Veľkej Británie a USA – prostredníctvom práce s mapami si prehĺbia poznatky o geografii VB a USA, porovnávaním geografických a demografických údajov sa naučia pracovať s rôznymi druhmi informácií, odborných textov a digitálnymi technológiami.

2. História Veľkej Británie a USA – prácou s autentickými textami a dostupnými historickými prameňmi sa naučia vyhľadávať historické dokumenty v online archívoch a analyzovať ich. Prostredníctvom práce s odbornými textami budú analyzovať rôzne historické udalosti a vyvodzovať aké dopady mali tieto historické udalosti na ďalší historický vývoj a zaznačia ich prostredníctvom myšlienkových máp.

3. Sviatky vo Veľkej Británii a USA – prostredníctvom rôznych odborných textov a autentických videí sa oboznámia s tradičnými sviatkami vo VB a USA, s ich históriou, porovnajú ich tradície so slovenskými a vysvetlia rozdiel z hľadiska histórie a kultúry. Prostredníctvom inscenačnej metódy znázornia určité sviatky.

4. Vzdelávací systém vo Veľkej Británii a USA – prostredníctvom brainstormingu predstavia svoje doterajšie poznatky o vzdelávacom systéme vo VB a USA poukazujúc na odlišnosti od slovenského vzdelávacieho systému, diskutujú o pozitívnych a negatívnych stránkach týchto vzdelávacích systémov.

5. Politický systém vo Veľkej Británii a USA – prostredníctvom brainstormingu predstavia svoje doterajšie poznatky o politickom systéme VB a USA. Vychádzajúc z nadobudnutých poznatkov o histórii VB a USA budú vyvodzovať ako vznikal súčasný politický systém. Prostredníctvom autentických prejavov vybraných amerických prezidentov sa oboznámia s jazykovými prostriedkami používanými v takýchto prejavoch, porovnajú a analyzujú ich z hľadiska podobností a odlišností. Sami si takýto prejav vytvoria.

Prostredníctvom uvedeného obsahu predmetu a s využitím uvedených metód vzdelávania študent nadobúda vedomosti, rozvíja svoje didaktické zručnosti a kompetentnosti zodpovedajúce profilu absolventa bakalárskeho stupňa štúdia v študijnom programe učiteľstvo anglického jazyka a literatúry v kombinácii.

Priebežné hodnotenie 40%:

esej na zvolenú tému (20 bodov), prezentácia na zvolenú tému (10 bodov), vytvorenie kvízu a didaktickej hry na zvolenú tému (10 bodov)

Podmienkou účasti na záverečnom hodnotení je získanie min. 60% bodov z priebežného hodnotenia (= 24 bodov).

Záverečné hodnotenie 60%:

Skúška – písomný test (60 bodov)

Výsledky vzdelávania:

Ciele a výstupy vzdelávania

Z cieľov vzdelávania deklarovaných v profile absolventa sa tento kurz zameriava na nadobudnutie nasledovných vedomostí, zručností a kompetentností:

Vedomosti:

- Študent po absolvovaní tohto predmetu nadobudne prehľadné vedomosti z dejín, geografie a kultúry Veľkej Británie a USA a zároveň bude mať prehľad o tom, ako jednotlivé udalosti v histórii ovplyvnili formovanie anglického jazyka.

- Študenti budú mať prehľad o tom, ako je možné implementovať reálie do výučby anglického jazyka (prostredníctvom tvorby vedomostného kvízu a didaktickej hry) a ako sa môže prostredníctvom tejto implementácie rozvíjať interkultúrne povedomie žiakov.

Zručnosti:

- Študent si prostredníctvom práce s odbornými textami v anglickom jazyku, písaním eseje ako aj prezentovaním svojej práce rozvinie a zdokonalí svoje cudzojazyčné zručnosti na úrovni B2 – C1 podľa SERR a to vo všetkých jazykových zručnostiach.

- Študent bude schopný používať digitálne technológie pri prezentovaní svojej prezentácie s implementáciou taktiež audio-vizuálnych prostriedkov.

Kompetentnosti:

- Študent bude vedieť plánovať a organizovať svoje vlastné vzdelávanie, čo sa pretaví v schopnosti orientovať sa v odborných textoch, nájsť relevantnú literatúru, naštudovať si ju, vybrať najdôležitejšie informácie, spracovať tieto informácie do eseje a prezentácie.

- Študent bude vedieť svoje názory, postoje obhajovať ako aj podložiť argumentmi vychádzajúc pri tom z odbornej literatúry a interpretácie poznatkov obsiahnutých v tejto literatúre, ako aj z autentických materiálov (napr. historických dokumentov).

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:

Forma výučby: 1P + 1S

Metóda výučby: prezenčná, kombinovaná

Týždenný rozsah výučby v hodinách: 2

Za obdobie štúdia: 22

Pracovná záťaž študenta: spolu 75 hodín, priama výučba = 22 h, priebežná domáca príprava na vyučovanie = 11h, tvorba plánu vyučovacej hodiny = 8h, nácvik praktickej ukážky výučby hodiny angličtiny = 4h, analýza videonahrávok vybraných metód cudzojazyčnej výučby = 4h, príprava na teoretický test = 26 hodín

Vyučovacie metódy: stručný výklad učiva, brainstorming a riešenie problémových úloh a zadaní, dialogické metódy (debata, diskusia), analýza učebných úloh z cudzojazyčných učebníc, simulácia, analýza videonahrávok, prezentácia vlastných názorov na báze introspektívnej analýzy vlastných (pedagogických) zážitkov, riadené samoštúdium

Povinná literatúra:

Šipošová, M – Repka, R. (2023). Rudiments of English Language Didactics. Bratislava: Z-F Lingua.

Brown, H. D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Second Edition. White Plains, NY: Pearson Education.

Repka, R.; Pčolinská, A.; Šipošová, M. (2015). An Introductory Course in English Language Didactics. Bratislava: Z-F LINGUA.

Odporúčaná literatúra:

Brown, H. D., Lee, H. (2015). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Fourth Edition. White Plains, NY: Pearson Education.

Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching. Fourth Edition. Harlow: Pearson Education Ltd.

Ur, P. (2012). A Course in English Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Uvedené zdroje sú dostupné v slovenských knižniciach a/alebo kníhkupectvách.

žiadne

Podmienky na absolvovanie predmetu:

Priebežné hodnotenie (40b/percent):

tvorba plánu vyučovacej hodiny – 20 bodov

praktická ukážka výučby hodiny angličtiny – 10 bodov

analýza videonahrávok vybraných metód cudzojazyčnej výučby – 10 bodov

Podmienkou absolvovania záverečného hodnotenia je získanie min. 60% z priebežného hodnotenia (24 bodov)

Záverečné hodnotenie (60b/percent):

záverečný test – 60 bodov

Záverečná klasifikácia:

100 – 95% A, 94 – 90% B, 89 – 85% C, 84 – 80% D, 79 – 75% E, 74% – 0% FX

Známka A – vynikajúci výkon, študent dokáže samostatne vytvoriť a prakticky odučiť časť vlastného plánu vyučovacej hodiny anglického jazyka (AJ) aplikovaním inovatívnych metód výučby zameranej na študenta pre ľubovoľne vybraný ISCED a príslušnú jazykovú úroveň podľa SERR, pozná komplexné teoretické východiská metód a teórií cudzojazyčnej výučby s ohľadom na charakteristiky subjektov cudzojazyčnej výučby a využitie rozmanitosti vhodných učebných úloh a organizačných foriem práce vo výučbe.

Známka B – výborný výkon, študent s minimálnou pomocou vyučujúceho dokáže vytvoriť a prakticky odučiť časť vlastného plánu vyučovacej hodiny AJ aplikovaním inovatívnych metód výučby zameranej na študenta pre ľubovoľne vybraný ISCED a príslušnú jazykovú úroveň podľa SERR, pozná viaceré teoretické východiská metód a teórií cudzojazyčnej výučby s ohľadom na charakteristiky subjektov cudzojazyčnej výučby a využitie viacerých vhodných učebných úloh a viacerých organizačných foriem práce vo výučbe.

Známka C – dobrý výkon, študent s pomocou vyučujúceho dokáže vytvoriť a s menšími chybami prakticky odučiť časť plánu vyučovacej hodiny AJ aplikovaním inovatívnych metód výučby zameranej na študenta pre ľubovoľne vybraný ISCED a príslušnú jazykovú úroveň podľa SERR, pozná základné teoretické východiská metód a teórií cudzojazyčnej výučby s ohľadom na charakteristiky subjektov cudzojazyčnej výučby a využitie najčastejšie používaných učebných úloh a niektorých organizačných foriem práce vo výučbe.

Známka D – uspokojivý výkon, študent len s intenzívnou pomocou vyučujúceho dokáže vytvoriť plán vyučovacej hodiny AJ pre ľubovoľne vybraný ISCED a príslušnú jazykovú úroveň podľa SERR, časť ktorého dokáže odučiť s väčším množstvom nedostatkov, parciálne pozná teoretické východiská metód a teórií cudzojazyčnej výučby, parciálne pozná základné charakteristiky subjektov cudzojazyčnej výučby a základné typy učebných úloh a organizačné formy práce vo výučbe.

Známka E – dostatočný výkon, študent len s oporou a intenzívnou pomocou vyučujúceho dokáže čiastočne vytvoriť plán vyučovacej hodiny AJ pre ľubovoľne vybraný ISCED a príslušnú jazykovú úroveň podľa SERR, časť ktorého dokáže odučiť len s oporou o vyučujúceho a s väčším množstvom nedostatkov, parciálne pozná len niektoré teoretické východiská metód a teórií cudzojazyčnej výučby, parciálne pozná niektoré základné charakteristiky subjektov cudzojazyčnej výučby a niektoré základné typy učebných úloh a základné organizačné formy práce vo výučbe.

anglický, slovenský

Stručná osnova predmetu:

Základná didaktická terminológia v komparatívnom pojmosloví anglický – slovenský jazyk; plánovanie hodín angličtiny ako cudzieho jazyka (organizačné formy práce, materiálno-technické zabezpečenie cudzojazyčnej výučby); inštitucionálny a socio-kultúrny kontext vyučovania AJ na Slovensku; žiacke premenné; vnútorná a vonkajšia motivácia v procese osvojovania si AJ; proces učenia sa a vyučovania angličtiny; roly učiteľa; charakteristika teórií učenia sa AJ so zreteľom na ich psycholingvistické aspekty; učebné úlohy v cudzojazyčnej výučbe; tradičné, aktivizujúce, inovatívne a alternatívne metódy cudzojazyčnej výučby (Gramaticko-prekladová metóda, Priama metóda, Audiolingválna metóda, Prirodzený prístup, Suggestopedia, TPR, CLIL, Komunikatívny prístup, postkomunikatívne obdobie vo výučbe cudzích jazykov).

Prostredníctvom uvedeného obsahu predmetu a využitím uvedených metód vzdelávania študent nadobúda vedomosti, rozvíja svoje didaktické zručnosti a kompetentnosti zodpovedajúce profilu absolventa bakalárskeho stupňa štúdia v študijnom programe učiteľstvo anglického jazyka a literatúry v kombinácii.

Podmienky na absolvovanie predmetu:

Priebežné hodnotenie (40b/percent):

tvorba plánu vyučovacej hodiny – 20 bodov

praktická ukážka výučby hodiny angličtiny – 10 bodov

analýza videonahrávok vybraných metód cudzojazyčnej výučby – 10 bodov

Podmienkou absolvovania záverečného hodnotenia je získanie min. 60% z priebežného hodnotenia (24 bodov)

Záverečné hodnotenie (60b/percent):

záverečný test – 60 bodov

Výsledky vzdelávania

Ciele a výstupy vzdelávania:

Z cieľov vzdelávania deklarovaných v profile absolventa sa tento kurz zameriava na nadobudnutie nasledovných vedomostí, zručností a kompetentností:

Vedomosti:

Študenti poznajú sociálno-vedné a legislatívne súvislosti inštitucionálneho vzdelávania, poznajú teoretické princípy organizovania a plánovania výučby v primárnom a sekundárnom vzdelávaní (ISCED 1 – ISCED3); poznajú, dokážu analyzovať a komparovať komplexné teoretické východiská tradičných, humanizujúcich, aktivizujúcich, inovatívnych a alternatívnych metód cudzojazyčnej výučby a možnosti ich aplikácie v súčasnom edukačnom kontexte na Slovensku; poznajú základy didaktiky AJ a princípy prístupu zameraného na žiaka, študenti chápu ich význam pre zefektívňovanie učenia sa a vyučovania AJ na úrovni A1 – B2 podľa SERR.

Zručnosti:

Študenti sú zorientovaní v pedagogickej dokumentácii a školskej legislatíve týkajúcej sa výučby AJ; vedia analyzovať a reflektovať jednotlivé zložky cudzojazyčnej edukácie; dokážu aplikovať základné pedagogicko-psychologické teoretické poznatky do edukačnej praxe; študenti majú rozvinuté elementárne didaktické zručnosti, dokážu analyzovať pedagogické situácie a navrhovať riešenia bežných problémov pri výučbe AJ a podnety pre vhodnú intervenciu; sú zorientovaní v relevantných didaktických publikáciách a materiáloch, dokážu ich analyzovať a selektovať vzhľadom na vyučovacie ciele, študenti dokážu vytvoriť plán vyučovacej hodiny AJ aplikovaním inovatívnych metód výučby zameranej na žiaka pre ľubovoľne vybraný ISCED a príslušnú jazykovú úroveň (A1 – B2) podľa SERR s využitím rozmanitosti vhodných organizačných foriem výučby, študenti dokážu odučiť časť vlastného plánu hodiny; študenti vedia aktívne používať digitálne technológie na podporu a zefektívňovanie cudzojazyčnej edukácie.

Kompetentnosti:

Študenti sú zorientovaní v odborných lingvodidaktických textoch, pričom dokážu samostatne získavať a usúvzťažňovať poznatky; študenti majú rozvinuté základy didaktických kompetentností a osobnostných predpokladov vedúcich k humanizácii vyučovania AJ v primárnom a sekundárnom vzdelávaní; študenti sú schopní argumentovať, prezentovať a obhajovať svoje názory a stanoviská a majú vytvorené predpoklady pre aktívne zapájanie sa do profesionálneho života v oblasti cudzojazyčnej edukácie v štátnom a súkromnom sektore.

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:

Forma výučby: 2h seminár

Metóda výučby: prezenčná, kombinovaná

Týždenný rozsah výučby v hodinách: 2

Za obdobie štúdia: 22

Pracovná záťaž študenta: spolu = 50 hodín

priama účasť na vyučovaní = 22 h, domáca príprava na vyučovanie = 8 hodiny, vypracovanie krátkych písomných úloh na určené témy = 10 h, vypracovanie záverečnej práce = 10 hodín

Vyučovacie metódy: monologické (stručné vysvetľovanie, inštruktáž), dialogické (polemika, debata, diskusia, kolokvium),prezentácia vlastných názorov a postojov, myšlienkové hry, tvorba myšlienkových máp, písomné praktické metódy, práca s textom, štúdium odborného textu, kritická analýza

Povinná literatúra:

Bojo, P. (2019). Methodology of Writing Research Texts. Bratislava: Z-F Lingua.

Odporúčaná literatúra:

(vybrané kapitoly podľa pokynov vyučujúceho)

Baily, S. (2003). Academic Writing. London: Nelson Thornes.

Bailey, S. (2011). Academic Writing, A Handbook for International Students. Routledge. London.

Glendinning, E. H. & B. Holström (2004). Study Reading: A Course in Reading Skills for Academic Purposes. Cambridge: CUP.

Meyers, A. (2014). Essays to Research Papers. Pearson Longman. Harlow.

O’Dell, F. & A. Broadhead (2008). Objective CAE. Cambridge: CUP.

Uvedené zdroje sú dostupné v slovenských knižniciach a/alebo kníhkupectvách.

žiadne

Podmienky na absolvovanie predmetu:

Podmienkou na udelenie záverečného hodnotenia je účasť na vyučovaní (maximálne 3 ospravedlnené absencie).

Priebežné hodnotenie (50 percent):

Vypracovanie krátkych písomných úloh (do 500 slov) na určené témy

Záverečné hodnotenie (50 percent):

Záverečná písomná práca na zadanú tému v rozsahu cca 500 - 700 slov

Záverečná klasifikácia:

100 – 95% A, 94 – 89% B, 88 – 83% C, 82 – 77% D, 76 – 70% E, 69%-0% FX

Známka A – vynikajúci výkon, študent dokáže samostatne a správne vykonať zadané úlohy

a vypracovávať zadania. Prezentuje sa bohatou slovnou zásobou na úrovni B2-C1 SERR, je kreatívny, dokáže logicky štruktúrovať text od odseku až po celok. Správne uvádza použité zdroje, cituje, parafrázuje. Samostatne a správne vystavia kompletný odborný text na zadanú tému. Vie správne využívať veľké množstvo rozmanitých štruktúr odborného textu. Bez asistencie vyučujúceho naformuluje výskumné ciele a výskumné otázky k danej problematike.

Známka B – výborný výkon, študent dokáže samostatne a takmer bez chyby vykonať zadané úlohy a vypracovávať zadania. Prezentuje sa bohatou slovnou zásobou na úrovni B2-C1 SERR, je kreatívny, dokáže logicky štruktúrovať text od odseku až po celok. Správne uvádza použité zdroje, cituje, parafrázuje s minimálnou pomocou vyučujúceho. Takmer samostatne a správne vystavia kompletný odborný text na zadanú tému. Vie správne využívať veľké množstvo rozmanitých štruktúr odborného textu. S minimálnou asistenciou vyučujúceho naformuluje výskumné ciele a výskumné otázky k danej problematike.

Známka C – dobrý výkon, študent dokáže takmer samostatne vykonať zadané úlohy a vypracovávať zadania s malým množstvom chýb. Prezentuje sa priemernou slovnou zásobou na úrovni B2-C1 SERR, s pomocou vyučujúceho dokáže logicky štruktúrovať text od odseku až po celok. Správne uvádza použité zdroje, cituje, parafrázuje s pomocou vyučujúceho. Robí drobné chyby v štruktúre odborného textu na zadanú tému. S asistenciou vyučujúceho naformuluje výskumné ciele a výskumné otázky k danej problematike.

Známka D – uspokojivý výkon, študent dokáže vykonať zadané úlohy a vypracovávať zadania s chybami, ktoré nemajú vplyv na celkové pochopenie textu. Prezentuje sa priemernou slovnou zásobou na úrovni B2-C1 SERR. Teoreticky ovláda štruktúru a logické členenie odborného anglického textu, iba s pomocou vyučujúceho dokáže znalosti uplatniť kreatívne pri tvorbe vlastného textu. Uvádza použité zdroje, cituje, parafrázuje s pomocou vyučujúceho. Robí chyby v štruktúre odborného textu na zadanú tému. S asistenciou vyučujúceho naformuluje výskumné ciele a výskumné otázky k danej problematike.

Známka E – dostatočný výkon, študent dokáže vykonať zadané úlohy a vypracovávať zadania s chybami, ktoré nemajú vplyv na celkové pochopenie textu. Prezentuje sa dostatočnou slovnou zásobou na úrovni B2-C1 SERR. Teoreticky ovláda štruktúru a logické členenie odborného anglického textu, iba s pomocou vyučujúceho dokáže znalosti uplatniť pri tvorbe vlastného textu. Robí drobné chyby pri uvádzaní použitých zdrojov, cituje, parafrázuje iba s pomocou vyučujúceho. Robí chyby v štruktúre odborného textu na zadanú tému. Dokáže naformulovať výskumné ciele a výskumné otázky k danej problematike, spolieha sa pritom na naučené postupy.

anglický, slovenský

Odborný text: druhy, postupy, etika, plagiátorstvo. Syntéza a parafrázovanie. Interpunkcia v odbornom texte. Citácie a uvádzanie zdrojov. Organizácia textu. Výskumné ciele a výskumné otázky. Hypotézy. Teoretický rámec prác študentov. Abstrakt a úvod. Výskum a empirická časť práce. Diskusia. Záver. Resumé.

Študenti si rozvinú zručnosť formálneho aj neformálneho písania v anglickom jazyku. Osvoja si charakteristické črty písomného prejavu anglického jazyka, uvedomia si negatívny transfer z rodného jazyka na zručnosť písania. Syntézou pravidiel pre písanie odborných prác postupne vytvoria vlastnú odbornú prácu na požadovanej úrovni B2-C1 SERR, samostatne dokážu naplánovať a organizovať postupy tvorby odbornej práce na uvedenej úrovni. Študent aplikuje teoretické znalosti v kreatívnom procese tvorby textu. Kurz kombinuje procesný prístup k písaniu, pri ktorom študent zapája invenciu, porovnávanie, editovanie s pragmatickým prístupom k vyučovaniu základov písania (presné inštrukcie k písaniu kľúčových viet, tvrdení).

Priebežné hodnotenie (50 percent):

Vypracovanie krátkych písomných úloh (do 500 slov) na určené témy

Záverečné hodnotenie (50 percent):

Záverečná písomná práca na zadanú tému v rozsahu cca 500 - 700 slov

Výsledky vzdelávania:

Ciele a výstupy vzdelávania

Z cieľov vzdelávania deklarovaných v profile absolventa sa tento kurz zameriava na nadobudnutie nasledovných vedomostí, zručností a kompetentností:

Vedomosti:

Študent ovláda rozdiely medzi formálnym a neformálnym vyjadrovaním, chápe zásady formálneho vyjadrovania v písomnom prejave.

Na požadovanej úrovni ovláda formálne náležitosti odborného textu, dokáže rozlišovať medzi odborným textom a inými druhmi písomného prejavu, vie, aké formálne záležitosti sú pre tento druh textu nevyhnutné.

Ovláda formálne rozdiely medzi anglickým a slovenským odborným textom.

Zručnosti:

Študent si aktívne osvojí celý proces písania odborného textu.

Analyzuje modelové odborné texty a aktívne si osvojuje kľúčové štruktúry.

Chápe podstatu formálneho štýlu a dokáže rozlíšiť formálny a neformálny spôsob písomného vyjadrovania.

Postupne rozvíja svoje zručnosti od písania odseku po vytvorenie logicky štruktúrovaného kohézneho celku.

Dokáže sa vyjadrovať na zodpovedajúcej jazykovej úrovni B2 – C1 SERR.

Kompetentnosti:

Študent aktívne a tvorivo pracuje na zdokonaľovaní svojich vyjadrovacích schopností, dokáže kriticky zhodnotiť vlastnú prácu.

Dôraz kladie na vlastné kritické myslenie, dokáže analyzovať dôsledky výberu slov, štruktúr a techník použitých pri tvorbe textu.

Dokáže naplánovať a logicky štruktúrovať odborný text, preukáže argumentačné zručnosti v anglickom jazyku a kompetentnosti kooperovať a tímovo riešiť zadané úlohy pri tvorbe spoločných tvorivých výstupov.

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:

Forma výučby: 1h. prednáška + 1h. seminár

Metóda výučby: prezenčná, kombinovaná

Týždenný rozsah výučby v hodinách: 2

Za obdobie štúdia: 22

Pracovná záťaž študenta: spolu = 75 h: priama výučba = 22 h, priebežná domáca príprava na vyučovanie (opakovanie + riešenie domácich úloh) = 11 h, priebežný praktický test 17 h, záverečný praktický test 12 h, záverečný teoretický test = 13h.

Vyučovacie metódy:

stručný výklad učiva, individuálny nácvik preberaných lexikálnych javov, práca vo dvojiciach, diskusia o preberaných javoch, lexikálny rozbor krátkych autentických textov, stručná komparácia lexikálnych javov v angličtine a slovenčine, budovanie stratégií na osvojovanie si anglickej slovnej zásoby

Povinná literatúra:

Pavlík, R. (2021). A Textbook of English Lexicology I. Word Structure, Word-Formation, Word Meaning, 2nd edition. Bratislava: Z-F Lingua.

Odporúčaná literatúra:

Plag, I. (2018). Word-formation in English, 2nd edition. Cambridge: Cambridge University Press.

Jackson, H. and Zé Amvela, E. (2007). Words, Meaning and Vocabulary. London: Continuum. (kapitoly 1 a 4).

Lančarič, D. (2016). English lexicology: Theory and Exercises. Nümbrecht – KIRSCH Verlag. (kapitoly 1, 2 a 5)

Uvedené zdroje sú dostupné v slovenských knižniciach a kníhkupectvách.

žiadne

Podmienky na absolvovanie predmetu:

Priebežné hodnotenie (40 percent):

Priebežný praktický test – 40 percent

Záverečné hodnotenie (60 percent):

Záverečný praktický test – 30 percent

Záverečný teoretický test – 30 percent

Stupnica hodnotenia: 100 – 95% = A, 94 – 90% = B, 89 – 85% = C, 84 – 80% = D, 79 – 75% = E, 74 – 0% FX.

Známka A – študent vie prakticky rozoznať jednotlivé druhy lexém, dokáže správne určiť druh motivovanosti lexikálnych jednotiek, vie správne určiť štruktúrno-funkčné charakteristiky anglických slov, ovláda teoreticky aj prakticky všetky druhy slovotvorby, vie správne prakticky identifikovať rôzne druhy významu a významových posunov, má širokú slovnú zásobu, dokáže identifikovať základné rozdiely medzi anglickou a slovenskou slovotvorbou, má bohaté teoretické lexikálne vedomosti.

Známka B – študent vie prakticky rozoznať jednotlivé druhy lexém, dokáže vo väčšine prípadov správne určiť druh motivovanosti lexikálnych jednotiek, vie správne určiť štruktúrno-funkčné charakteristiky väčšiny anglických slov, ovláda teoreticky aj prakticky väčšinu druhov slovotvorby, vie vcelku správne prakticky identifikovať rôzne druhy významu a významových posunov, má širokú slovnú zásobu, dokáže identifikovať základné rozdiely medzi anglickou a slovenskou slovotvorbou, má široké teoretické vedomosti.

Známka C – študent vie prakticky rozoznať väčšinu druhov lexém, dokáže vo väčšine prípadov správne určiť druh motivovanosti lexikálnych jednotiek, vie správne určiť štruktúrno-funkčné charakteristiky bežných anglických slov, ovláda teoreticky aj prakticky základné druhy slovotvorby, vie identifikovať základné druhy významu a významových posunov, má primeranú slovnú zásobu, dokáže identifikovať základné rozdiely medzi anglickou a slovenskou slovotvorbou, má primerané teoretické vedomosti.

Známka D – študent vie prakticky rozoznať väčšinu základných druhov lexém, dokáže zväčša správne určiť druh motivovanosti lexikálnych jednotiek, vie správne určiť štruktúrno-funkčné charakteristiky bežných anglických slov, primerane ovláda základné druhy slovotvorby, vie identifikovať základné druhy významu a významových posunov, má primeranú slovnú zásobu, dokáže identifikovať najzákladnejšie rozdiely medzi anglickou a slovenskou slovotvorbou, má dostatočné teoretické vedomosti.

Známka E – študent vie prakticky rozoznať väčšinu základných druhov lexém, dokáže zväčša správne určiť druh motivovanosti lexikálnych jednotiek, vie správne určiť štruktúrno-funkčné charakteristiky frekventovaných anglických slov, primerane ovláda základné druhy slovotvorby, pozná niektoré druhy významu a významových posunov, má dostatočne veľkú slovnú zásobu, má dostatočné teoretické vedomosti.

Podmienky hodnotenia

Študent má nárok na náhradný termín priebežného hodnotenia (ak sa nezúčastnil hodnotenia zo zdravotných alebo iných závažných dôvodov), ale nemá nárok na opravný termín priebežného hodnotenia.

Podmienkou na vykonanie skúšky je účasť na vyučovaní (maximálne 3 ospravedlnené absencie, prípadne podľa závažnosti situácie) a tiež absolvovanie priebežného hodnotenia s akýmkoľvek výsledkom.

anglický, slovenský

Predmet skúmania lexikológie, typy slov, hlavné vlastnosti lexém, štruktúra slov, afixácia, skladanie a konverzia, skracovanie a kríženie slov, spätné tvorenie slov, reduplikácia a lexikálna elipsa, marginálne typy slovotvorby, lexikálny a gramatický význam, sémantické aspekty vety a výroku, sémantické posuny

Prostredníctvom uvedeného obsahu študent spozná lexikálnu rovinu anglického jazyka, jej štrukturálno-funkčné charakteristiky, spozná spôsoby aplikácie teoretických poznatkov prostredníctvom praktického nácviku analýzy anglickej slovnej zásoby, rozvíja si svoje cudzojazyčné (najmä lexikálne a sémantické) zručnosti a slovnú zásobu na úrovni B2-C1, dokáže čítať odbornú literatúru v anglickom jazyku, učí sa samostatne aj tímovo pracovať na riešení lexikálnych otázok a problémov, dokáže vhodne aplikovať získané vedomosti a zručnosti v praxi.

Priebežné hodnotenie (40 percent):

Priebežný praktický test – 40 percent

Záverečné hodnotenie (60 percent):

Záverečný praktický test – 30 percent

Záverečný teoretický test – 30 percent

Ciele a výstupy vzdelávania:

Z cieľov vzdelávania deklarovaných v profile absolventa sa tento kurz zameriava na nadobudnutie nasledovných vedomostí, zručností a kompetentností:

Vedomosti: Študent sa oboznámi so základnou lexikologickou terminológiou a prehĺbi si poznatky o slovnej zásobe modernej angličtiny. Pozná štrukturálno-funkčné charakteristiky anglickej slovnej zásoby, osvojí si teoretické princípy slovotvorby a porozumie problematike významu slova.

Zručnosti: Študent sa orientuje v problematike jednotlivých druhov slovotvorby, vie lexikálne analyzovať slová z rôznych hľadísk a tiež vyzvárať lexémy v súlade so slovotvornými princípmi, dokáže prakticky aplikovať získané teoretické poznatky pri analýze súvislého autentického textu, dokáže identifikovať základné rozdiely medzi anglickou a slovenskou slovotvorbou, naučí sa používať slovníky a online zdroje na osvojovanie si anglickej slovnej zásoby, je schopný pracovať s odborným textom a kriticky ho analyzovať, vie vhodným a primeraným spôsobom využiť získané poznatky v praxi, vybudoval si stratégie na osvojovanie si slovnej zásoby.

Kompetentnosti: Študent sa naučí pracovať samostatne aj tímovo pri riešení lexikálnych (slovotvorných a sémantických) problémov a úloh, dokáže komunikovať o témach týkajúcich sa tvorby a významu anglických slov, dokáže vyhľadávať a využívať digitálne zdroje a pomôcky využiteľné na ďalší samostatný rozvoj a rozširovanie slovnej zásoby, rozvíja si schopnosť analýzy a syntézy jazykového materiálu, orientuje sa v odborných textoch, dokáže prepojiť získané teoretické vedomosti s predmetom výskumu iných jazykových rovín, dokáže vhodným spôsobom aplikovať získané poznatky a stratégie pri svojom ďalšom vzdelávaní a vo svojej profesionálnej praxi.

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:

Forma výučby: 1P+1S

Metóda výučby: prezenčná, kombinovaná

Týždenný rozsah výučby v hodinách: 2

Za obdobie štúdia: 22

Pracovná záťaž študenta: 75 h

spolu 75 h, priama výučba = 22 h, priebežná domáca príprava = 11 h, príprava na priebežné testy počas semestra alebo prezentáciu = 10 h, príprava na záverečnú ústnu skúšku = 32 h.

Vyučovacie metódy: stručný výklad učiva, dialogické metódy (debata, diskusia, kolokvium), analýza videonahrávok (sfilmovaných ukážok diel, relevantných spoločenských udalostí), heuristická metóda, prezentácia vlastných názorov, riadené samoštúdium.

Primárne zdroje podľa požiadaviek kurzu:

B. Franklin: Autobiography, výber z: Poor Richard´s Almanach, Puritánska literatúra 17. storočia, Declaration of Independence, výber z poézie E. Dickinson, W. Witmann, E. A. Poe: Raven, Anabelle Lee, Tell-Tale Heart, The Cask of Amontillado, M. Twain: Adventures of T. Sawyer, Adventures of H. Finn, a i.

JAVORČÍKOVÁ, J. (2017). A Compendium of American Literature. Bratislava : Z-F LINGUA.

GREY, R. (2011). Brief History of American Literature. London : Wiley-Blackwell.

Odporúčaná literatúra:

BRADBURY, M. – RULAND, R. (1992). From Puritanism to Postmodernism: A History of American Literature. London: Penguin Books.

GENETTE, G. (1980). Narrative Discourse. New York: Cornell University Press.

HIGH, P. B. (1986). An Outline of American Literature. Edinburgh: Longman.

Uvedené zdroje sú dostupné v slovenských knižniciach a kníhkupectvách.

žiadne

Podmienky na absolvovanie predmetu:

Priebežné hodnotenie (40 bodov/percent):

priebežný test 1 (20 bodov/20 %)

priebežný test 2 (20 bodov/20 %).

Priebežné testy 1 a 2 počas semestra, ktoré sú zamerané na zistenie ovládania teoretických poznatkov a schopnosť ich praktickej aplikácie v texte/diele, ako aj na schopnosť systematickej analýzy literárneho textu, jeho kritického zhodnotenia a vytvorenia si postoja k téme, prípadne kreatívneho spracovania textu pre účely jeho pedagogickej aplikácie.

Záverečné hodnotenie (60 bodov/percent): záverečná ústna skúška (60 bodov/60 %) je zameraná na zistenie ovládania teoretických poznatkov k predmetu, napr. literárnej terminológie a ich praktickej aplikácii na literárnom texte/diele, ako aj súvislostí a kontextov jednotlivých tém, analýzy literárneho diela).

Záverečná klasifikácia:

100 – 95% A, 94 – 89% B, 88 – 83% C, 82 – 77% D, 76 – 70% E, 69% – 0% FX

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky: študent/ka ovláda terminológiu a dokáže ju vyhľadať v neznámom texte, pozná vznik a vývin literárnych smerov, žánrov americkej literatúry, reprezentatívne diela a spoločenských a pedagogických súvislostí americkej a čiastočne aj anglofónnej literatúry predmetného obdobia. Chápe súvislosti vzniku a vývinu literárnych smerov a žánrov, vie aplikovať všetky naštudované termíny na neznáme literárne dielo, text. Pri priebežných testoch 1 a 2 preukáže systémové poznatky a ich aplikáciu. Pri ústnom skúšaní preukáže schopnosť kreatívnej interpretácie, analýzy, komparácie a syntézy jednotlivých diel).

B (94 – 89 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard: študent/ka ovláda prierezové kľúčové poznatky subdisciplíny americká literatúra uvedené v (A) s menej závažnými chybami a nepresnosťami, chápe podstatnú väčšinu súvislostí vzniku a vývinu literárnych smerov a žánrov predmetného obdobia Pri priebežných testoch 1 a 2 preukáže systémové poznatky a ich aplikáciu, s menšími chybami. Pri ústnom skúšaní preukáže schopnosť interpretácie, analýzy, komparácie a syntézy jednotlivých diel).

C (88 – 83 %, dobre – bežná spoľahlivá práca: študent/ka ovláda podstatnú časť prierezových kľúčových poznatkov subdisciplíny americká literatúra s viacerými chybami a nepresnosťami, chápe väčšinu súvislostí vzniku a vývinu literárnych smerov a žánrov predmetného obdobia, vie aplikovať niektoré termíny na konkrétne neznáme literárne dielo, text. Pri priebežných testoch 1 a 2 preukáže podstatné poznatky a ich aplikáciu, s viacerými chybami. Pri ústnom skúšaní preukáže schopnosť čiastočnej interpretácie, analýzy, komparácie a syntézy väčšiny diel).

D, (82-77 %, uspokojivo – prijateľné výsledky: študent/ka ovláda podstatnú časť prierezových kľúčových poznatkov subdisciplíny americká literatúra s početnými chybami a nepresnosťami, chápe niektoré zo súvislostí vzniku a vývinu literárnych smerov a žánrov predmetného obdobia, nevie aplikovať niektoré termíny na známe literárne dielo, text. Pri priebežných testoch 1 a 2 preukáže niektoré podstatné poznatky a ich aplikáciu, s početnými chybami. Pri ústnom skúšaní preukáže schopnosť čiastočnej interpretácie, analýzy a komparácie väčšiny diel).

E (76-70 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá: študent/ka ovláda len niektoré poznatky subdisciplíny americká literatúra s početnými chybami a nepresnosťami, chápe len niektoré súvislosti vzniku a vývinu literárnych smerov a žánrov, nevie aplikovať termíny na známe literárne dielo, text. Pri priebežných testoch 1 a 2 nepreukáže podstatné poznatky a ich aplikáciu. Pri ústnom skúšaní preukáže schopnosť čiastočnej interpretácie, analýzy a komparácie niektorých diel).

Fx (69-0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše: študent/ka neovláda prierezové kľúčové poznatky subdisciplíny americká literatúra, resp. ich vedomosti sú bezkontextové, s nadpočetnými chybami a nepresnosťami, nechápe súvislosti vzniku a vývinu literárnych smerov a žánrov predmetného obdobia, nevie aplikovať naštudované termíny na známe alebo neznáme literárne dielo, text. Pri priebežných testoch 1 a 2 študent/ka nepreukáže podstatné poznatky a ich aplikáciu. Pri ústnom skúšaní nepreukáže schopnosť interpretácie, analýzy a komparácie diel).

anglický, slovenský

Stručná osnova predmetu: Koloniálne začiatky – staršie a mladšie koloniálne obdobie, politická rétorika 18. storočia, Novoanglická renesancia - transcendentalizmus, romantická próza, romantická poézia, pozlátený vek, žánrový experiment v románe, naturalizmus, psychologický realizmus, nástup Moderny a súčasnej literatúry.

Prostredníctvom uvedeného obsahu predmetu a využitím uvedených metód vzdelávania študenti nadobudnú vedomosti, rozvíjajú svoje kultúrne povedomie a kompetentnosti zodpovedajúce profilu absolventa bakalárskeho stupňa štúdia v študijnom programe učiteľstvo anglického jazyka a literatúry v kombinácii.

Priebežné hodnotenie (40 bodov/percent):

priebežný test 1 (20 bodov/20 %)

priebežný test 2 (20 bodov/20 %).

Priebežné testy 1 a 2 počas semestra, ktoré sú zamerané na zistenie ovládania teoretických poznatkov a schopnosť ich praktickej aplikácie v texte/diele, ako aj na schopnosť systematickej analýzy literárneho textu, jeho kritického zhodnotenia a vytvorenia si postoja k téme, prípadne kreatívneho spracovania textu pre účely jeho pedagogickej aplikácie.

Záverečné hodnotenie (60 bodov/percent): záverečná ústna skúška (60 bodov/60 %) je zameraná na zistenie ovládania teoretických poznatkov k predmetu, napr. literárnej terminológie a ich praktickej aplikácii na literárnom texte/diele, ako aj súvislostí a kontextov jednotlivých tém, analýzy literárneho diela).

Ciele a výstupy vzdelávania: Z cieľov vzdelávania deklarovaných v profile absolventa sa tento kurz zameriava na nadobudnutie nasledujúcich vedomostí, zručností a kompetentností:

Vedomosti:

- Študent/ka je zorientovaná v subdisciplíne „americká literatúra“, t.j. chápe literárnu terminológiu a kontextové súvislosti predmetu,

- získal/a prehľadné vedomosti z dejín, literatúry a kultúry krajín, v ktorých sa anglický jazyk používa ako materinský jazyk a pozná ich aplikačný potenciál pri rozvíjaní interkultúrnej gramotnosti,

- chápe princíp vzniku a vývoja základných literárnych smerov v americkej a čiastočne aj anglofónnej literatúre v predmetnom období,

- pozná vývoj literárnych žánrov poézie, prózy a drámy v americkej a čiastočne aj anglofónnej literatúre, diachrónne a synchrónne relácie žánrov,

- ovláda reprezentatívne diela americkej literatúry predmetného obdobia,

- rozozná prozodické vlastnosti textu, obrazové prostriedky, trópy a figúry,

- je zorientovaná v pedagogických súvislostiach literatúry a vyučovania americkej literatúry predmetného obdobia,

- pozná základnú metodológiu pre využitie literárneho textu v pedagogickom procese.

Zručnosti:

- Študent/ka je schopná pracovať s umeleckou (primárnou) a odbornou (sekundárnou) literatúrou,

- dokáže aplikovať kritickú analýzu pri hodnotení vybraných kultúrno-spoločenských a politických javov stvárňovaných v literárnych dielach,

- aplikuje princípy literárnej kritiky,

- dokáže analyzovať najnovšie poznatky disciplíny, aplikovať analyticko-kritické a lingvistické myslenie, vedúce ku kreativite a empatii,

- má rozvinuté zručnosti plynulo komunikovať o odborných aspektoch literatúry a kultúry v anglickom jazyku na úrovni B2,

- nadobúda prezentačné a digitálne zručnosti, dokáže vyhľadávať relevantné informácie v digitálnom prostredí a pracovať v digitálnom výučbovom prostredí Moodle,

- orientuje sa v možnostiach práce s literárnym textom pri výučbe anglického jazyka.

Kompetentnosti:

- Študent/ka dokáže čítať a interpretovať literatúru (beletriu aj odbornú) v anglickom jazyku,

- je schopný/á argumentovať, prezentovať a obhajovať svoje názory a stanoviská,

- vie plánovať a organizovať vlastné vzdelávanie, využívať stratégie samoštúdia,

- má osvojené stratégie sebapoznávania vedúce k prehlbovaniu metakognitívnej uvedomelosti.

- nadobúda interpersonálne schopnosti, napr. dokáže efektívne komunikovať v skupine a tímovo riešiť odborné problémy,

- nadobúda aj literárne a interkultúrne kompetentnosti,

- má vytvorené predpoklady pre aktívne zapájanie sa do profesionálneho života.

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:

Forma výučby: 2S

Metóda výučby: prezenčná, kombinovaná

Týždenný rozsah výučby v hodinách: 2

Za obdobie štúdia: 22

Pracovná záťaž študenta: spolu = 75 h: priama výučba = 22 h, priebežná domáca príprava na vyučovanie (opakovanie + riešenie domácich úloh) = 18 h

prerozprávanie videa (20% hodnotenia) = 7 h

Reading and use of English (20% hodnotenia) = 7 h

test na slovnú zásobu z videoklipov (10% hodnotenia) = 3,5 h

Test Reading and Use of English, part 1 – 4 (40% hodnotenia) = 14 h

Listening comprehension, part 1 (10% hodnotenia = 3,5 h

Metódy vzdelávania: monologické metódy (v minimálnej miere) – vysvetľovanie prevažne lexikálnych štruktúr na úrovni B2 - C1 (SERR), dialogické metódy (rozhovor na vopred danú tému – tematicky a lexikálne korešponduje s úrovňou B2 - C1 – ako sprievodca jazykovou úrovňou sa použije English profile), inscenačné metódy (riadené hranie rolí zamerané na nácvik lexikálnych a gramatických štruktúr na úrovni B2 - C1. Riadené samoštúdium (domáca príprava – práca s textom a video nahrávkami)

Povinná literatúra:

Brook-Hart, G., Haines, S. (2014) Complete Advanced. Cambridge: Cambridge University Press

O’Dell, F., Black, M. (2015) Advanced Trainer. Cambridge: Cambridge University Press

O’Dell, F., Black, M. (2020) Advanced Trainer 2. Cambridge: Cambridge University Press

Odporúčaná literatúra:

McCarthy, M., O’Dell, F. (2017) English Vocabulary in Use Advanced. Cambridge: Cambridge University Press

McCarthy, M., O’Dell, F. (2017) English Collocations in Use Advanced. Cambridge: Cambridge University Press

McCarthy, M., O’Dell, F. (2017) English Phrasal Verbs in Use Advanced. Cambridge: Cambridge University Press

McCarthy, M., O’Dell, F. (2017) English Idioms in Use Advanced. Cambridge: Cambridge University Press

Uvedené zdroje sú dostupné v slovenských knižniciach a kníhkupectvách.

žiadne

Podmienky na absolvovanie predmetu:

Priebežné hodnotenie (100%):

Prerozprávanie videa a vysvetlenie neznámej slovnej zásoby – 20%

Reading and Use of English part 1 výber z možností – 20%,

Test, slovná zásoba z video klipov – 10%

Reading and Use of English part 1 – 4 (výber z možností, doplnenie správneho výrazu do textu, slovotvorba, parafrázovanie s použitím daného slova) – 40%

Listening, part 1 (výber z možností) – 10%

Záverečná klasifikácia: 100 – 95% A, 94 – 89% B, 88 – 83% C, 82 – 77% D, 76 – 70% E, 69%-0% FX.

Študent má nárok na náhradný termín záverečného hodnotenia (ak sa nezúčastnil hodnotenia zo zdravotných alebo iných závažných dôvodov), ale nemá nárok na opravný termín priebežného hodnotenia.

Podmienkou na vykonanie skúšky je účasť na vyučovaní (maximálne 3 ospravedlnené absencie, prípadne podľa závažnosti situácie) a tiež absolvovanie priebežného hodnotenia s akýmkoľvek výsledkom.

Známka A – vynikajúci výkon, študent dokáže samostatne a správne vykonať zadané úlohy a vypracovávať zadania. Študent dokáže samostatne a správne bez zaváhania vysvetliť slovnú zásobu v anglickom jazyku a dokáže plynulo prerozprávať vypočutý alebo prečítaný text s použitím slovnej zásoby na úrovni B2 – C1. Študent dokáže rýchlo a správne reagovať vo formáte skúšky Cambridge First / Advanced, dokáže v stanovenom čase správne doplniť informácie, vybrať správnu z informácií a parafrázovať s použitím daného slova.

Známka B – výborný výkon, študent dokáže s minimálnou pomocou vyučujúceho a kolektívu správne vykonať zadané úlohy a vypracovávať zadania. Študent dokáže s minimálnou pomocou vyučujúceho a kolektívu správne s drobným zaváhaním vysvetliť slovnú zásobu v anglickom jazyku a dokáže plynulo prerozprávať vypočutý alebo prečítaný text s použitím slovnej zásoby na úrovni B2 – C1. Študent dokáže rýchlo a správne reagovať vo formáte skúšky Cambridge First / Advanced, dokáže v stanovenom čase správne doplniť informácie, vybrať správnu z informácií a parafrázovať s použitím daného slova.

Známka C – dobrý výkon, študent dokáže s pomocou vyučujúceho a kolektívu s menšími chybami vykonať zadané úlohy a vypracovávať zadania. Študent dokáže s pomocou vyučujúceho a kolektívu správne s menším zaváhaním vysvetliť slovnú zásobu v anglickom jazyku a dokáže plynulo avšak s nadmerným použitím kompenzačných stratégií (napr. fillers) prerozprávať vypočutý alebo prečítaný text s použitím slovnej zásoby na úrovni B2 – C1. Študent dokáže so zaváhaním, avšak z veľkej časti správne reagovať vo formáte skúšky Cambridge First / Advanced, dokáže v stanovenom čase s menším počtom chýb doplniť informácie, vybrať správnu z informácií a parafrázovať s použitím daného slova.

Známka D – uspokojivý výkon, študent dokáže s intenzívnou pomocou vyučujúceho a kolektívu správne alebo s menej závažnými chybami vykonať zadané úlohy a vypracovávať zadania. Študent dokáže s intenzívnou pomocou vyučujúceho a kolektívu s menej závažnými chybami a so značným zaváhaním vysvetliť slovnú zásobu v anglickom jazyku a dokáže s menej závažnými chybami prerozprávať vypočutý alebo prečítaný text s použitím slovnej zásoby na úrovni B2 – C1. Študent dokáže reagovať vo formáte skúšky Cambridge First / Advanced len s intenzívnou pomocou a s urobením menej závažných chýb. V stanovenom čase dokáže doplniť informácie, vybrať správnu z informácií a parafrázovať s použitím daného slova pričom sa dopustí menej závažných chýb

Známka E – dostatočný výkon, študent dokáže len s oporou a intenzívnou pomocou vyučujúceho a kolektívu čiastočne vykonať zadané úlohy a vypracovávať zadania. Študent dokáže s oporou a intenzívnou pomocou vyučujúceho a kolektívu čiastočne a so značným zaváhaním vysvetliť slovnú zásobu v anglickom jazyku a dokáže s menej závažnými chybami prerozprávať vypočutý alebo prečítaný text s použitím slovnej zásoby na úrovni B2 – C1. Študent dokáže čiastočne reagovať vo formáte skúšky Cambridge First / Advanced a len s oporou a intenzívnou pomocou dokáže v stanovenom čase čiastočne doplniť informácie, vybrať správnu z informácií a parafrázovať s použitím daného slova.

anglický, slovenský

Complete Advanced, lekcie 1 – 7: ľudia a rodina, ovládanie jazyka, Ľudské myšlienky, práca, životné udalosti, opis osoby (seba), zábava a voľný čas. Cambridge Advanced Listening papers 1 – 4, Reading and Use of English papers 1 – 7, speaking part 1 – 4.

Prostredníctvom uvedeného obsahu je študent jazykovo pripravený pokračovať v štúdiu odboru na druhom stupni, má rozvinuté cudzojazyčné komunikačné zručnosti na úrovni B2–C1. V dôsledku aplikovaných činností a aktivít na predmete študent pozná komplexné teoretické východiská tradičných, aktivizujúcich, inovatívnych a alternatívnych metód cudzojazyčnej výučby. Študent pozná jednotlivé roviny systému anglického jazyka (fonetika, fonológia, gramatika, lexikológia, štylistika), ich štrukturálno-funkčné charakteristiky. Študent je schopný argumentovať, prezentovať a obhajovať svoje názory a stanoviská

Priebežné hodnotenie (100%):

Prerozprávanie videa a vysvetlenie neznámej slovnej zásoby – 20%

Reading and Use of English part 1 výber z možností – 20%,

Test, slovná zásoba z video klipov – 10%

Reading and Use of English part 1 – 4 (výber z možností, doplnenie správneho výrazu do textu, slovotvorba, parafrázovanie s použitím daného slova) – 40%

Listening, part 1 (výber z možností) – 10%

Výsledky vzdelávania:

Ciele a výstupy vzdelávania:

Z cieľov vzdelávania deklarovaných v profile absolventa sa tento kurz zameriava na nadobudnutie nasledovných vedomostí, zručností a kompetentností:

Vedomosti:

Študent si rozšíri slovnú zásobu, pozná gramatické a lexikálne štruktúry na úrovni B2 – C1. Pozná rozdiely a podobnosti v štruktúre a funkciách jazykových prostriedkov materinského (slovenského) a cieľového (anglického) jazyka. Študent pozná štrukturálne a kontextuláne rozdiely medzi písaným a hovoreným prejavom. Študent má vedomosti o jazykových zručnostiach a o kompenzačných stratégiách. Študent pozná formát skúšok Cambridge

Zručnosti:

Študent bude ovládať gramatické a lexikálne štruktúry na úrovni B2 – C1 v hovorenej a písanej komunikácii. Študent nadobudne istotu a zdokonalí si všetky kľúčové (receptívne i produktívne jazykové zručnosti). Vie analyzovať anglický text z hľadiska základných zvukových, lexikálnych a gramatických jazykových prostriedkov. Študent dokáže opísať a porovnať hlavné rozdiely a podobnosti medzi jazykovými systémami materinského (slovenského) a anglického jazyka Študent bude schopný aplikovať vyššie zmienené aspekty v komunikácii. Študent si osvojí stratégie potrebné na úspešné zvládnutie skúšok Cambridge First a Cambridge Advanced.

Kompetentnosti:

Študent získa komunikačnú kompetenciu v anglickom jazyku. Je schopný argumentovať, prezentovať a obhajovať svoje názory a stanoviská Študent je schopný porozumieť širokej škále náročných dlhých viet a plne rozoznať ich význam. Súvisle a spontánne dokáže vyjadriť myšlienky bez značne zreteľného hľadania výrazov. Študent je schopný účinne a flexibilne použiť jazyk na sociálne, akademické a profesijné účely, má rozvinutú metakognitívnu uvedomelosť. Na zložité témy dokáže vytvoriť jasný, správne štruktúrovaný a podrobný ústny prejav.

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:

Forma výučby: 2h. seminár

Metóda výučby: prezenčná, kombinovaná

Týždenný rozsah výučby v hodinách: 2

Za obdobie štúdia: 22

Pracovná záťaž študenta: spolu = 75 h: priama výučba = 22 h, domáca príprava na vyučovanie = 11 h, 1. praktický test = 12h, 2. praktický test = 13h, teoretický test = 17h.

Vyučovacie metódy:

stručný výklad učiva, individuálny nácvik preberaných javov (kolokácií a idiómov), práca vo dvojiciach, didaktické hry, diskusia o preberaných javoch, frazeologický rozbor krátkych autentických textov, komparácia kolokácií a frazém v angličtine a slovenčine, budovanie stratégií na osvojovanie si anglickej slovnej zásoby

Povinná literatúra:

Pavlík, R. (2020). English Collocations and Idioms: An Introduction to the Study of Multiword Expressions. Bratislava: Z-F Lingua

Odporúčaná literatúra:

Kvetko, P. (2015) English Idioms. Theory and Applications. Trnava: Univerzita sv. Cyrila a Metoda.

Fernando, C. (1996). Idioms and Idiomaticity. Oxford: Oxford University Press.

Mlacek, J. (1984). Slovenská frazeológia, 2nd edition. Bratislava: SPN.

Uvedené zdroje sú dostupné v slovenských knižniciach a/alebo kníhkupectvách.

žiadne

Podmienky na absolvovanie predmetu:

Priebežné hodnotenie (100 percent):

1. priebežný praktický test – 30 percent

2. priebežný praktický test – 30 percent

teoretický test – 40 percent

Stupnica hodnotenia:: 100 – 95% A, 94 – 89% B, 88 – 83% C, 82 – 77% D, 76 – 70% E, 69-0% FX.

Známka A – študent dokonale ovláda štrukturálne charakteristiky anglických viacslovných výrazov, dokáže správne identifikovať sémantickú transparentnosť kolokácií a idiómov, pozná štylistické vlastnosti a emotívne zafarbenie prefabrikovaných výrazov v angličtine, vie správne použiť kolokácie a idiómy z hľadiska ich interpersonálnej funkcie, pozná mnohé prekladové ekvivalenty anglických a slovenských viacslovných výrazov, je pripravený aplikovať teoretické aj praktické poznatky v praxi.

Známka B – študent dobre ovláda štrukturálne charakteristiky anglických viacslovných výrazov, dokáže správne identifikovať sémantickú transparentnosť kolokácií a idiómov, pozná ich hlavné štylistické vlastnosti a emotívne zafarbenie, vie správne použiť mnohé kolokácie a idiómy z hľadiska ich interpersonálnej funkcie, pozná prekladové ekvivalenty anglických a slovenských viacslovných výrazov, je pripravený aplikovať teoretické aj praktické poznatky v praxi.

Známka C – študent pozná základné štrukturálne charakteristiky anglických viacslovných výrazov, dokáže zväčša správne identifikovať sémantické vlastnosti kolokácií a idiómov, pozná a využíva ich niektoré štylistické vlastnosti, vie zväčša správne použiť kolokácie a idiómy z hľadiska ich interpersonálnej funkcie, pozná niektoré prekladové ekvivalenty anglických a slovenských viacslovných výrazov, je pripravený aplikovať teoretické aj praktické poznatky v praxi.

Známka D – študent pozná niektoré základné štrukturálne vlastnosti anglických viacslovných výrazov, dokáže zväčša správne identifikovať sémantické vlastnosti kolokácií a idiómov, vie identifikovať niektoré štylistické vlastnosti prefabrikovaných výrazov, vie zväčša správne použiť kolokácie a idiómy z hľadiska ich interpersonálnej funkcie, pozná základné prekladové ekvivalenty anglických a slovenských viacslovných výrazov, je pripravený aplikovať niektoré teoretické aj praktické poznatky v praxi.

Známka E – študent pozná základné štrukturálne vlastnosti anglických viacslovných výrazov, dokáže identifikovať niektoré sémantické vlastnosti kolokácií a idiómov, vie rozpoznať štylistické vlastnosti prefabrikovaných výrazov, ale využíva ich v obmedzenej miere, vie správne použiť niektoré kolokácie a idiómy z hľadiska ich interpersonálnej funkcie, pozná len základné rozdiely medzi anglickou a slovenskou frazeológiou, je pripravený limitovaným spôsobom aplikovať základné teoretické aj praktické poznatky v praxi.

Podmienky hodnotenia

Podmienkou na udelenie záverečného priebežného hodnotenia je účasť na vyučovaní (maximálne 3 ospravedlnené absencie, prípadne podľa závažnosti situácie) a absolvovanie testov priebežného hodnotenia. Študent má nárok na náhradný termín testov priebežného hodnotenia (ak sa nezúčastnil hodnotenia zo zdravotných alebo iných závažných dôvodov), ale nemá nárok na opravný termín priebežného hodnotenia.

anglický, slovenský

Všeobecná problematika viacslovných výrazov, kolokácie a frazémy, formálne a sémantické vlastnosti kolokácií, porovnanie anglických a slovenských kolokácií, klasifikácia frazém, formálna a sémantická charakteristika frazém, štylistické aspekty frazém, geografické varianty frazém, anglické a slovenské frazémy z prekladového hľadiska.

Prostredníctvom uvedeného obsahu študent spozná idiomatickú rovinu anglického jazyka, jej štrukturálno-funkčné charakteristiky, spozná spôsoby aplikácie teoretických poznatkov prostredníctvom praktického nácviku analýzy anglickej frazeológie, rozvíja si svoje cudzojazyčné (najmä idiomatické) zručnosti a kompetencie na úrovni B2-C1, dokáže čítať odbornú literatúru v anglickom jazyku, učí sa samostatne aj tímovo pracovať na riešení frazeologických otázok a problémov, dokáže vhodne aplikovať získané vedomosti a zručnosti v praxi.

Priebežné hodnotenie (100 percent):

1. priebežný praktický test – 30 percent

2. priebežný praktický test – 30 percent

teoretický test – 40 percent

Výsledky vzdelávania:

Ciele a výstupy vzdelávania:

Z cieľov vzdelávania deklarovaných v profile absolventa sa tento kurz zameriava na nadobudnutie nasledovných vedomostí, zručností a kompetentností:

Vedomosti: Študent sa oboznámi so základnou frazeologickou terminológiou a prehĺbi si poznatky o anglickej slovnej zásobe. Pozná štrukturálno-funkčné charakteristiky anglickej frazeológie, osvojí si teoretické princípy formálnej a sémantickej analýzy anglických viacslovných výrazov, spozná základné kontextové determinanty používania kolokácií a idiómov, naučí sa teoretické základy prekladu anglických prefabrikovaných jednotiek.

Zručnosti: Študent sa orientuje v problematike jednotlivých druhov viacslovných výrazov, vie analyzovať kolokácie a idiómy z rôznych hľadísk, dokáže prakticky aplikovať získané teoretické poznatky pri analýze súvislého autentického textu, je schopný identifikovať jazykovoštylistické a sociokultúrne aspekty anglických frazém, dokáže identifikovať základné rozdiely medzi anglickou a slovenskou slovotvorbou, naučí sa používať slovníky a online zdroje na osvojovanie si anglickej slovnej zásoby, je schopný pracovať s odborným textom a kriticky ho analyzovať, vie vhodným a primeraným spôsobom využiť získané poznatky, osvojil si stratégie na osvojovanie si slovnej zásoby.

Kompetentnosti: Študent sa naučí pracovať samostatne aj tímovo pri riešení frazeologických problémov a úloh, dokáže komunikovať o témach týkajúcich sa tvorby a významu anglických kolokácií a frazém, dokáže vyhľadávať a využívať digitálne zdroje a pomôcky na svoj ďalší profesijný rozvoj, orientuje sa v odborných (frazeologických) textoch, rozvíja si schopnosť analýzy a syntézy jazykového materiálu, dokáže prepojiť získané teoretické vedomosti s predmetom výskumu iných jazykových rovín, dokáže vhodným spôsobom aplikovať získané poznatky a stratégie pri svojom ďalšom vzdelávaní a vo svojej profesionálnej praxi

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:

Forma výučby: 2S

Metóda výučby: prezenčná, kombinovaná

Týždenný rozsah výučby v hodinách: 2

Za obdobie štúdia: 22

Pracovná záťaž študenta: spolu = 75 h: priama výučba = 22 h, priebežná domáca príprava na vyučovanie (opakovanie + riešenie domácich úloh + práca s textom) = 18 h,

Reading and use of English part 5 (15% hodnotenia) = 5h

Reading and use of English part 6 (15% hodnotenia) = 5h

Reading and use of English part 7 (15% hodnotenia) = 5h

V závere študent napíše celú časť Reading and Use of English parts 1 – 7

Reading and use of English part 1 – 7 (55% hodnotenia) = cca 20,5 h

Metódy vzdelávania: metóda riadeného samoštúdia (domáca práca s textom a súvisiacimi zadaniami), metóda konfrontácie (učiteľ nastolí tému protichodnú téme textu a následne riadenou diskusiou dospejú so študentami ku konsenzu), monologické metódy (výklad stratégií čítania s porozumením – identifikovanie kľúčovej informácie, techniky čítania a pod.) praktické metódy – riešenie úloh na rozvoj čítania s porozumením podľa vzoru Cambridgeskej skúšky B2 – C1.

Povinná literatúra:

May, P. (2014) Compact Advanced. Cambridge: Cambridge University Press

O’Dell, F., Black, M. (2015) Advanced Trainer. Cambridge: Cambridge University Press

O’Dell, F., Black, M. (2020). Advanced Trainer 2. Cambridge: Cambridge University Press

Odporúčaná literatúra:

McCarthy, M., O’Dell, F. (2017) English Vocabulary in Use Advanced. Cambridge: Cambridge University Press

McCarthy, M., O’Dell, F. (2017) English Collocations in Use Advanced. Cambridge: Cambridge University Press

McCarthy, M., O’Dell, F. (2017) English Phrasal Verbs in Use Advanced. Cambridge: Cambridge University Press

McCarthy, M., O’Dell, F. (2017) English Idioms in Use Advanced. Cambridge: Cambridge University Press

Uvedené zdroje sú dostupné v slovenských knižniciach a kníhkupectvách.

žiadne

Podmienky na absolvovanie predmetu:

Priebežné hodnotenie (100%):

Reading and use of English part 5 (výber správnej odpovede) – 15%

Reading and use of English part 6 (doplnenie chýbajúceho správneho odseku) – 15%

Reading and use of English part 7 (priradenie odseku k hovoriacemu) – 15%

V závere študent napíše celú časť Reading and Use of English parts 1 – 7 – 55%

Záverečná klasifikácia: 100 – 95% A, 94 – 89% B, 88 – 83% C, 82 – 77% D, 76 – 70% E, 69%-0% FX.

Študent má nárok na náhradný termín záverečného hodnotenia (ak sa nezúčastnil hodnotenia zo zdravotných alebo iných závažných dôvodov), ale nemá nárok na opravný termín priebežného hodnotenia.

Podmienkou na vykonanie skúšky je účasť na vyučovaní (maximálne 3 ospravedlnené absencie, prípadne podľa závažnosti situácie) a tiež absolvovanie priebežného hodnotenia s akýmkoľvek výsledkom.

Známka A – vynikajúci výkon, študent dokáže samostatne a bez chýb pracovať s textom na úrovni B2 – C1. Dokáže aplikovať zručnosti – rýchle čítanie za účelom zistenia obsahu, rýchle čítanie za účelom získania informácie, detailné čítanie za účelom dôkladného porozumenia textu, detailné čítanie za účelom identifikovania špecifickej informácie a dokáže samostatne a v stanovenom čase správne porozumieť prečítanému textu a bez pomoci správne vykonať úlohy vo formáte skúšky Cambridge. Študent dokáže samostatne a plynulo prerozprávať text s použitím slovnej zásoby na úrovni B2 – C1.

Známka B – výborný výkon, študent dokáže s minimálnou pomocou vyučujúceho bez chýb pracovať s textom na úrovni B2 – C1. Dokáže s minimálnou pomocou vyučujúceho / kolektívu aplikovať zručnosti – rýchle čítanie za účelom zistenia obsahu, rýchle čítanie za účelom získania informácie, detailné čítanie za účelom dôkladného porozumenia textu, detailné čítanie za účelom identifikovania špecifickej informácie a dokáže s minimálnou pomocou vyučujúceho / kolektívu v stanovenom čase správne porozumieť prečítanému textu. Študent dokáže s minimálnou pomocou s drobnými zaváhaniami prerozprávať text s použitím slovnej zásoby na úrovni B2 – C1.

Známka C – dobrý výkon, študent dokáže s pomocou vyučujúceho s drobnými chybami pracovať s textom na úrovni B2 – C1. Dokáže s pomocou vyučujúceho / kolektívu aplikovať zručnosti – rýchle čítanie za účelom zistenia obsahu, rýchle čítanie za účelom získania informácie, detailné čítanie za účelom dôkladného porozumenia textu, detailné čítanie za účelom identifikovania špecifickej informácie a dokáže s pomocou vyučujúceho / kolektívu v stanovenom čase správne alebo s drobnými chybami porozumieť prečítanému textu. Študent dokáže s pomocou s drobnými zaváhaniami prerozprávať text s použitím slovnej zásoby na úrovni B2 – C1.

Známka D – uspokojivý výkon, študent dokáže s intenzívnou pomocou vyučujúceho s väčšími chybami pracovať s textom na úrovni B2 – C1. Dokáže s intenzívnou pomocou vyučujúceho / kolektívu aplikovať zručnosti – rýchle čítanie za účelom zistenia obsahu, rýchle čítanie za účelom získania informácie, detailné čítanie za účelom dôkladného porozumenia textu, detailné čítanie za účelom identifikovania špecifickej informácie a dokáže s intenzívnou pomocou vyučujúceho / kolektívu v stanovenom, avšak so závažnejšími chybami porozumieť prečítanému textu. Študent dokáže s pomocou so zaváhaniami prerozprávať text s použitím slovnej zásoby na úrovni B2 – C1.

Známka E – dostatočný výkon, študent dokáže s intenzívnou pomocou vyučujúceho čiastočne pracovať s textom na úrovni B2 – C1. Dokáže s intenzívnou pomocou vyučujúceho / kolektívu čiastočne aplikovať zručnosti – rýchle čítanie za účelom zistenia obsahu, rýchle čítanie za účelom získania informácie, detailné čítanie za účelom dôkladného porozumenia textu, detailné čítanie za účelom identifikovania špecifickej informácie a dokáže s intenzívnou pomocou vyučujúceho / kolektívu v stanovenom čase čiastočne porozumieť prečítanému textu. Študent dokáže s intenzívnou pomocou a s väčšími zaváhaniami prerozprávať text s použitím slovnej zásoby na úrovni B2 – C1.

anglický, slovenský

Stručná osnova predmetu:

Čítanie s porozumením, formálny a neformálny štýl, slovná zásoba z textov, slovná zásoba – kohéznosť a spájacie výrazy, identifikovanie informácií z kontextu textu, zručnosti spojené s Reading Paper z Cambridge Advanced Examination a z učebnice Compact Advanced, lekcie 1 – 8. Najnovšie správy, cestovanie a tradície, správanie a spoločenský kontakt, predaj a nákup, zdravie a šport, stará a nová kultúra, ekológia, štúdium a práca.

Prostredníctvom uvedeného obsahu je študent pripravený pokračovať v štúdiu tohto odboru na 2. stupni vysokoškolského vzdelávania, má rozvinuté cudzojazyčné komunikačné zručnosti na úrovni B2 – C1, je zorientovaný v základoch jednotlivých lingvistických disciplín a je schopný tieto poznatky podľa potreby ďalej využívať, resp. prehlbovať v 2. stupni VŠ štúdia, je schopný argumentovať, prezentovať a obhajovať svoje názory a stanoviská. Študent je schopný orientovať sa v odborných textoch (jazykovedných, lingvodidaktických a iných, i v bežných textoch), dokáže samostatne získavať a interpretovať poznatky. Študent získa zručnosť prakticky pracovať s textom uplatňujúc pri tom techniky čítania, je schopný vyhľadávať informácie a správne ich použiť.

Priebežné hodnotenie (100%):

Reading and use of English part 5 (výber správnej odpovede) – 15%

Reading and use of English part 6 (doplnenie chýbajúceho správneho odseku) – 15%

Reading and use of English part 7 (priradenie odseku k hovoriacemu) – 15%

V závere študent napíše celú časť Reading and Use of English parts 1 – 7 – 55%

Výsledky vzdelávania:

Ciele a výstupy vzdelávania:

Z cieľov vzdelávania deklarovaných v profile absolventa sa tento kurz zameriava na nadobudnutie nasledovných vedomostí, zručností a kompetentností:

Vedomosti:

Študent sa naučí zásady a princípy práce s textom, osvojí si techniky čítania (scanning, skimming, reading for gist, reading for detail), študent si osvojí slovnú zásobu z textov, študent si osvojí slovnú zásobu potrebnú na úspešné zvládnutie úloh na rozvoj a testovanie zručnosti čítania (prostriedky kohézie, použitie referenčných a spojovacích výrazov a pod.). Je zorientovaný v základoch jednotlivých lingvistických disciplín a je schopný tieto poznatky ďalej využívať, resp. prehlbovať v 2. stupni VŠ štúdia, pozná jednotlivé roviny systému anglického jazyka (fonetika, fonológia, gramatika, lexikológia, štylistika), chápe ich štrukturálno-funkčné charakteristiky, pozná spôsoby ich aplikácie vo vyučovaní anglického jazyka – špecificky pri čítaní s porozumením.

Zručnosti:

Študent si zdokonalí zručnosť čítať rozličné texty, porozumieť im ako vo formálnom, tak i v neformálnom štýle. Študent dokáže aplikovať stratégie vypracovávania úloh na testovanie zručnosti čítania s porozumením podľa formátu Cambridge. V testových úlohách formátu Cambridge študent dokáže vybrať správnu z možností, doplniť správny chýbajúci odsek do textu a priradiť časť textu k hovoriacemu. Študent dokáže porozumieť zložitejším textom na úrovni B2 – C1 s pomocou stratégií na rozvoj čítania. Študent má rozvinuté cudzojazyčné komunikačné zručnosti na úrovni B2 – C1. Dokáže analyzovať anglický text z hľadiska základných zvukových, lexikálnych a gramatických jazykových prostriedkov. Dokáže opísať a porovnať jazykové systémy slovenského a anglického jazyka, vie aktívne používať digitálne technológie na podporu cudzojazyčnej edukácie – špecificky pri čítaní s porozumením.

Kompetentnosti:

Študent má rozvinutú vysokú úroveň komunikačnej kompetencie a performancie, dokáže porozumieť, mentálne spracovať, uchovať a prerozprávať obsah textu. Študent je schopný orientovať sa v odborných textoch), dokáže samostatne získavať a usúvzťažňovať poznatky. Dokáže čítať a interpretovať literatúru (beletriu aj odbornú) v anglickom jazyku Študent nadobudne kompetencie v plánovaní aktivít na rozvoj čítania s porozumením (vrátane aktivácie mentálnych schém) vykonávania úloh a hodnotenia aktivít na rozvoj a testovanie zručnosti čítania s porozumením.

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:

Forma výučby: 2S

Metóda výučby: prezenčná, kombinovaná

Týždenný rozsah výučby v hodinách: 2

Za obdobie štúdia: 22

Pracovná záťaž študenta: 75 hodín, priama výučba = 22 h, teoretická príprava = 13 hodín, samostatné štúdium materiálov a vzorových prác = 5 hodín

Zadanie 1 (15% hodnotenia) = 6 h

Zadanie 2: (25% hodnotenia) = 10 h

Zadanie 3: (60% hodnotenia) = 24 h

Metódy vzdelávania:

metóda riadeného samoštúdia (domáca práca s textom a súvisiacimi zadaniami), metóda konfrontácie (učiteľ vyzve žiakov aby hodnotili náhodne vybranú prácu a diskutovali o správne, menej správne, či nesprávne formulovaných častiach napísaného textu), monologické metódy (výklad stratégií a postupov, ktoré sa aplikujú pri akademickom či esejistickom písaní – štruktúra odseku, štruktúra eseje, topic sentence, thesis statement, centrálna časť práce, záver.) praktické metódy – vlastné tvorivé písanie podľa zadaní

Povinná literatúra:

Zemach, E. D. & Rumisek, L. A. (2005) Academic Writing from Paragraph to Essay. Oxford: Macmillan.

Odporúčaná literatúra:

Banks, T. (2013) Writing for Impact. Cambridge: Cambridge University Press.

Leki, I. (2012) Academic Writing, Exploring Processes and Strategies. Cambridge: Cambridge University Press.

Palmer, G. Gower, R. & Haines, S. (2008) Cambridge English Skills: Real Writing. Cambridge: Cambridge University Press.

Uvedené zdroje sú dostupné v slovenských knižniciach a kníhkupectvách.

žiadne

Priebežné hodnotenie (100 %):

Zadanie 1: tvorba správne formulovanej topic sentence a thesis statement – 15%

Zadanie 2: tvorba odseku so všetkými náležitosťami – 25%

Zadanie 3: tvorba eseje na vopred danú tému – 60%

Študent má nárok na náhradný termín záverečného hodnotenia (ak sa nezúčastnil hodnotenia zo zdravotných alebo iných závažných dôvodov), ale nemá nárok na opravný termín priebežného hodnotenia.

Podmienkou na vykonanie skúšky je účasť na vyučovaní (maximálne 3 ospravedlnené absencie, prípadne podľa závažnosti situácie) a tiež absolvovanie priebežného hodnotenia s akýmkoľvek výsledkom.

Známka A – vynikajúci výkon, študent dokáže samostatne a bez chýb pracovať s textom (predlohou). Dokáže sa samostatne pripraviť na úlohu (zber informácií, dát). Dokáže samostatne a bez pomoci vytvoriť náležitosti akademického a esejistického písania (úvod, jadro, záver, topic sentence / thesis statement). Študent dokáže samostatne vytvoriť vhodný argument, porovnanie, vyjadriť názor v písomnej forme (podľa typu eseje). Študent samostatne pracuje s gramatickými a lexikálnymi štruktúrami na úrovni B2 – C1. Študent dokáže vhodne syntetizovať myšlienky a používať správne prostriedky kohézie v písanom texte.

Známka B – výborný výkon, študent dokáže s minimálnou pomocou bez chýb pracovať s textom (predlohou) . Dokáže sa s minimálnou pomocou pedagóga a / alebo kolektívu pripraviť na úlohu (zber informácií, dát). Dokáže s minimálnou pomocou vytvoriť náležitosti akademického a esejistického písania (úvod, jadro, záver, topic sentence / thesis statement). Študent dokáže s minimálnou pomocou vytvoriť vhodný argument, porovnanie, vyjadriť názor v písomnej forme (podľa typu eseje). Študent len s minimálnymi chybami pracuje s gramatickými a lexikálnymi štruktúrami na úrovni B2 – C1. Študent dokáže vhodne syntetizovať myšlienky a používať správne prostriedky kohézie v písanom texte.

Známka C – dobrý výkon, študent dokáže s pomocou vyučujúceho a len s menej závažnými chybami pracovať s textom (predlohou) . Dokáže sa s pomocou pedagóga a / alebo kolektívu pripraviť na úlohu (zber informácií, dát). Dokáže s pomocou vytvoriť náležitosti akademického a esejistického písania (úvod, jadro, záver, topic sentence / thesis statement pričom sa smie dopustiť menej závažných nepresností). Študent dokáže s pomocou vytvoriť vhodný argument, porovnanie, vyjadriť názor v písomnej forme (podľa typu eseje). Študent len s minimálnymi chybami pracuje s gramatickými a lexikálnymi štruktúrami na úrovni B2 – C1. Študent dokáže vhodne syntetizovať myšlienky a prevažne správne používať správne prostriedky kohézie v písanom texte.

Známka D – uspokojivý výkon, študent dokáže s intenzívnou pomocou vyučujúceho avšak len s menej závažnými chybami pracovať s textom (predlohou) . Dokáže sa s intenzívnou pomocou pedagóga a / alebo kolektívu pripraviť na úlohu (zber informácií, dát). Dokáže s intenzívnou pomocou vytvoriť náležitosti akademického a esejistického písania (úvod, jadro, záver, topic sentence / thesis statement pričom sa smie dopustiť menej závažných nepresností). Študent dokáže s intenzívnou pomocou vytvoriť prevažne vhodný argument, porovnanie, vyjadriť názor v písomnej forme (podľa typu eseje). Študent pracuje s gramatickými a lexikálnymi štruktúrami na úrovni B2 – C1, pričom sa dopúšťa aj závažnejších chýb. Študent dokáže prevažne vhodne syntetizovať myšlienky a prevažne správne používať správne prostriedky kohézie v písanom texte.

Známka E – dostatočný výkon, študent dokáže s intenzívnou pomocou vyučujúceho avšak so závažnejšími chybami pracovať s textom (predlohou) . Dokáže sa s oporou a intenzívnou pomocou pedagóga a/alebo kolektívu pripraviť na úlohu (zber informácií, dát). Dokáže s oporou a intenzívnou pomocou vytvoriť náležitosti akademického a esejistického písania (úvod, jadro, záver, topic sentence / thesis statement pričom sa dopúšťa závažnejších nepresností). Študent dokáže s oporou intenzívnou pomocou vytvoriť prevažne vhodný argument, porovnanie, vyjadriť názor v písomnej forme (podľa typu eseje). Študent pracuje s gramatickými a lexikálnymi štruktúrami na úrovni B2 – C1, pričom sa dopúšťa aj závažnejších chýb. Študent dokáže prevažne vhodne syntetizovať myšlienky, dopúšťa sa závažnejších chýb pri používaní prostriedky kohézie a slovných spojení.

Záverečná klasifikácia: 100 – 95% A, 94 – 89% B, 88 – 83% C, 82 – 77% D, 76 – 70% E, 69%-0% FX.

anglický, slovenský

Stručná osnova predmetu:

Plánovanie úloh (písania), výber a špecifikácia témy, štruktúra odseku, písanie odseku so zameraním na jednotlivé časti, deskriptívny odsek, názorový odsek, porovnávací odsek, odsek zameraný na riešenie problému, štruktúra eseje, koherencia a kohéznosť, časti eseje.

S použitím vyššie uvedených poznatkov sa u žiakov výrazne rozvinie zručnosť písania cudzojazyčného (anglofónneho textu) čo ich zároveň pripraví na vyšší, magisterský stupeň štúdia. Študent pozná jednotlivé roviny anglického jazyka, najmä tie, ktoré sú relevantné pre akademické či kreatívne písanie. Študent má rozvinuté cudzojazyčné komunikačné zručnosti na úrovni B2 – C1. Študent vie ako správne použiť digitálne technológie pri zbere dát a pri vyhodnocovaní písania. Študent je schopný v eseji argumentovať, prezentovať a obhajovať svoje názory a stanoviská, dokáže samostatne získavať a interpretovať poznatky. Študent má rozvinuté elementárne didaktické zručnosti, dokáže analyzovať pedagogické situácie a navrhovať riešenia s ohľadom na vyučovanie zručnosti písania.

Priebežné hodnotenie (100 %):

Zadanie 1: tvorba správne formulovanej topic sentence a thesis statement – 15%

Zadanie 2: tvorba odseku so všetkými náležitosťami – 25%

Zadanie 3: tvorba eseje na vopred danú tému – 60%

Výsledky vzdelávania:

Ciele a výstupy vzdelávania:

Z cieľov vzdelávania deklarovaných v profile absolventa sa tento kurz zameriava na nadobudnutie nasledovných vedomostí, zručností a kompetentností:

Vedomosti:

Študent je zorientovaný v základoch lingvistických disciplín a je schopný tieto poznatky ďalej využívať, resp. prehlbovať v 2. stupni VŠ štúdia. Pozná roviny systému anglického jazyka (fonetika, fonológia, gramatika, lexikológia, štylistika), chápe ich štrukturálno-funkčné charakteristiky, pozná spôsoby ich aplikácie vo vyučovaní anglického jazyka, špecificky pri tvorbe písomného prejavu. Študent sa oboznámi so štruktúrou písaného textu podľa anglofónnych kritérií akademického a esejistického písania. Študent si osvojí vedomosti o správnej tvorbe topic sentence a thesis statement, jadre odseku a eseje i vedomosti o správnom písaní záveru. Študent sa naučí organizovať myšlienky a pracovať s nimi, naučí sa vyjadrovať myšlienku, názor, porovnať a kontrastovať v písanom texte (eseji). Študent si osvojí správne jazykové prostriedky na tvorbu textu. Všeobecne, študent sa oboznámi s jazykovými štruktúrami na úrovni B2 – C1.

Zručnosti:

Študent má rozvinuté cudzojazyčné komunikačné zručnosti na úrovni B2 – C1, vie analyzovať anglický text z hľadiska základných zvukových, lexikálnych a gramatických jazykových prostriedkov, dokáže opísať a porovnať jazykové systémy anglického a slovenského jazyka. Študent dokáže vytvoriť odsek a esej s uplatnením anglofónnych náležitostí akademického a esejistického písania. Študent dokáže správne vytvoriť jednotlivé časti odseku a eseje (úvod, jadro, záver, topic sentence, thesis statement), Študent dokáže organizovať myšlienky, je schopný vyjadriť názor požadovanou formou, dokáže porovnávať a kontrastovať idei a názory. Študent dokáže vytvoriť odsek i dlhšiu formu písaného textu (esej) na úrovni B2 – C1 s uplatnením gramatických a lexikálnych štruktúr a so správnym zapojením kohéznych výrazov. Študent odkáže vytvoriť text s vysokou mierou syntézy. Vie aktívne používať digitálne technológie na podporu cudzojazyčnej edukácie.

Kompetentnosti:

Študent je schopný orientovať sa v odborných textoch, dokáže samostatne získavať a usúvzťažňovať poznatky, dokáže čítať a interpretovať literatúru (beletriu aj odbornú) v anglickom jazyku, je schopný argumentovať, prezentovať a obhajovať svoje názory a stanoviská. Študent sa naučí vytvoriť súvislý text rôznej dĺžky s uplatnením pravidiel anglofónneho písania. Naučí sa kriticky hodnotiť text a využívať samokorekciu. Študent vie plánovať a organizovať vlastné vzdelávanie Študent sa naučí plánovať úlohy na rozvoj písania s dôrazom na zber informácií. Pri zbere informácií sa rozvinie študentova digitálna gramotnosť. Študent bude schopný uskutočňovať syntézu textu na vysokej úrovni za použitia prostriedkov kohézie. Študent bude samostatne správne využívať gramatické a lexikálne štruktúry na úrovni B2 – C1, pričom rozozná druh štruktúr s vyššou úrovňou formálnosti, ktoré sú vhodné pri písanom texte. Študent dokáže kreatívne uplatniť získané informácie v pedagogickej praxi.

Druh, rozsah a metóda vzdelávacích činností:

Forma výučby: 2S

Metóda výučby: prezenčná, kombinovaná

Týždenný rozsah výučby v hodinách: 2

Za obdobie štúdia: 22

Pracovná záťaž študenta: spolu = 75 h: priama výučba = 22 h, priebežná domáca príprava na vyučovanie (opakovanie + riešenie domácich úloh) = 13 h,

Zadanie 1 (20% hodnotenia) = 8 h

Zadanie 2 (20% hodnotenia) = 8 h

Zadanie 3 (20% hodnotenia) = 8 h

Zadanie 4 (20% hodnotenia) = 8 h

Zadanie 5 (20% hodnotenia) = 8 h

Metódy vzdelávania: dialogické metódy (rozhovor / polemika / diskusia na vopred stanovenú tému vždy s cieľom osvojiť si a precvičiť slovnú zásobu na úrovni C1), problémové metódy (brainstorming zväčša ako úvod do problematiky), praktické metódy – simulácia formátu skúšky Cambridge Advanced (časti 1 – 4). Pozn. Meradlom úrovne C1 budú úrovne použitých učebníc / materiálov, English Profile a výkladový slovník Cambridge Advanced Learner’s Dictionary.

Povinná literatúra:

May, P. (2014) Compact Advanced. Cambridge: Cambridge University Press

McCarthy, M., O’Dell, F. (2017) English Vocabulary in Use Advanced. Cambridge: Cambridge University Press

Odporúčaná literatúra:

McCarthy, M., O’Dell, F. (2017) English Collocations in Use Advanced. Cambridge: Cambridge University Press

McCarthy, M., O’Dell, F. (2017) English Phrasal Verbs in Use Advanced. Cambridge: Cambridge University Press

McCarthy, M., O’Dell, F. (2017) English Idioms in Use Advanced. Cambridge: Cambridge University Press

O’Dell, F., Black, M. (2015) Advanced Trainer. Cambridge: Cambridge University Press

O’Dell, F., Black, M. (2020) Advanced Trainer 2. Cambridge: Cambridge University Press

Ur, P. (2012) Discussions that Work. Cambridge: Cambridge University Press

Uvedené zdroje sú dostupné v slovenských knižniciach a kníhkupectvách.

žiadne

Podmienky na absolvovanie predmetu:

Priebežné hodnotenie (100%):

Zadanie 1 – Vysvetlenie slovnej zásoby a prerozprávanie videa s použitím slovnej zásoby – 20%

Zadanie 2 – Krátka konverzačná aktivita typu „debate“ – 20%