5 hodín v bloku, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5 hodín za semester a konzultácie k predmetu, 10 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu).

Povinná literatúra:

STACHOŇ, Marek a kol. Sociálna práca a súčasnosť Slovensko-Nórske perspektívy. Hertervig Forlag, Norway s. 234. 2016. ISBN 978-82-8217-2264

FABIAN, Anton: Svet sociálnej práce. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach. 2014. ISBN9788081520976

MEŠKO, Dušan - KATUŠČÁK, Dušan – FINDRA, Ján a kol. Akademická príručka. 2. upr. a dopl. vyd., Martin : Vydavateľstvo OSVETA. 2005. ISBN 80-80-63-200-6

ŠEBESTOVÁ, Petronela- MAREKOVÁ, Hermína- PLAVČAN, Peter - MAČKINOVÁ, Monika: Trvalo udržateľný rozvoj študijného odboru sociálna práca [elektronický dokument] = Sustainable development of the field of studysocial work. In: Trendy a inovácie vo vysokoškolskom vzdelávaní v odbore sociálna práca [elektronický dokument] : zborník vedeckých medzinárodných príspevkov. - Bratislava : Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety v Bratislave, 2019. - S. 113-131[CD-ROM]. - ISBN 978-80-8132-202-0

MAČKINOVÁ, Monika - KEKETIOVÁ, Jana: Social work in the Slovak Republic.In: Soziale Arbeit. - Roč. 62, č. 11 (2013), s. 438-444. - ISSN 0490-1606

Odporúčaná literatúra:

ŠTIAVNICKÁ, Dagmar - TÓTH, Radoslav - MAČKINOVÁ, Monika: Vysokoškolské vzdelávanie - zodpovednosť v živote človeka = Higher education - one of life's responsibilities. In: Rozvoj sociálnej práce a sociálnej solidarity v podmienkach Slovenskej republiky so zameraním na prínos Vysokej školy zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety [elektronický zdroj]. - Bratislava : Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, 2012. - S. 63-74 [CD-ROM]. - ISBN 978-80-8132-066-8

MAČKINOVÁ, Monika - Štiavnická, Dagmar - Štiavnická, Ivana: The dilemmas of evaluation of scientific publications in the social sciences. In: Jazyková kompetencia ako súčasť celoživotného vzdelávania [elektronický zdroj]. - Trnava : Trnavská univerzita, Fakulta zdravotníctva a sociálnej práce, 2012. - S. 174-178 [CD-ROM]. - ISBN 978-80-8082-562-1

Absolvovanie predmetu končí hodnotením prezentáciou zadaných úloh. Po absolvovaní blokovej výučby dostanú študenti pojmy, ktoré súvisia so sociálnou prácou. Ich úlohou je vyhľadať dané pojmy v odborných literatúrach a definovať ich. Podstatná je práca s odborným textom.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov.

A-vynikajúci výkon, študent využil zahraničné zdroje na definovanie pridelených pojmov. Zdroje sú odborné a aktuálne. Jednotlivé pojmy sú definované viacerými autormi;

B-výborný výkon, študent využíva prevažne slovenské a české zdroje, ktoré sú odborné a aktuálne. Priradené pojmy sú definované viacerými autormi ;

C-dobrý výkon, študent využíva prevažne slovenské a české zdroje, ktoré sú odborné, ale staršie ako päť rokov. Priradené pojmy sú definované viacerými autormi ;

D- dostatočný výkon, študent využíva prevažne slovenské a české zdroje, ktoré sú odborné, ale staršie ako päť rokov. Priradené pojmy sú definované jedným autorom ;

E – dostatočne, študent využíva slovenské a české zdroje, ktoré sú odborné, a staršie ako desať rokov. Priradené pojmy sú definované jedným autorom.

slovenský

Sociálna práca ako profesia a ako vedný odbor. Sociálna práca ako odbor vzdelávania. Význam teoretickej a praktickej edukácie sociálnych pracovníkov. Význam referenčných vied pre sociálnu prácu. Návšteva sociálnych organizácií – oboznámenie sa s výkonom sociálnej práce v praxi.

100/0

Výsledky vzdelávania:

Ciele a výstupy vzdelávania:

Po absolvovaní predmetu by mal študent byť schopný rozumieť poslaniu sociálnej práce, úlohám v jej teoretickej aj praktickej rovine. V teoretickej rovine by mal rozumieť textom predstavujúcim sociálnu prácu v jej základných rysoch. Taktiež zoznámiť sa s významom referenčných vied pre sociálnu prácu. V praktickej rovine by mal študent porozumieť praktickému výkonu sociálnej práce v rôznych oblastiach jej pôsobenia. V neposlednom rozumieť študijného odboru sociálna práca a prepojenosti troch pilierov štúdia (teórie, odbornej praxe a tréningov v sociálnych zručnostiach). Na základe návštevy študentom vybranej sociálnej organizácie a následne jej obhajoby, by mal byť oboznámený s výkonom sociálnej práce v praxi a v konfrontácii s inými študentmi - schopný rozoznávať polia sociálnej práce.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

8 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

8hodín za semester a konzultácie k predmet, 8 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

BRNULA, Peter. Sociálna práca. Dejiny, teórie a metódy. 1. vyd., Bratislava : IRIS, 2012. ISBN 978-80-89256-91-4

FABIAN, Anton: Svet sociálnej práce. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach. 2014. ISBN9788081520976

Odporúčaná literatúra:

STACHOŇ, Marek a kol. Sociálna práca a súčasnosť Slovensko-Nórske perspektívy. Hertervig Forlag, Norway s. 234. 2016. ISBN 978-82-8217-2264

BOSÁ, Monika. Feministické korene sociálnej práce. 1. vyd., Prešov : FiF Prešovskej univerzity, 2013. ISBN 978-80-555-0952-5

BRNULA, Peter – KUSIN, Vasko. Fenomén pomoci v sociálnom myslení. 1. vyd., Bratislava : IRIS, 2013. ISBN 978-80-89238-81-1

PAYNE, Malcolm. The Origins of Social Work. Continuity and Change. 1st ed. Basingstoke, 2005. ISBN 0-333-73791-1

PIERSON, John. Understanding Social Work. History and Context. 1st ed., New York : Open University Press. 2011. ISBN 978-033523795-1

ŽIAKOVÁ, Eva a kol. Sociálna práca. Teoretické východiská a praktické kontexty. 1. vyd. Košice : UPJŠ, 2011. ISBN 978-80-7097-870-2

Absolvovanie predmetu končí skúškou. Súčasťou skúšky je písomná reflexia naštudovanej odporúčanej doplňujúcej literatúry (max. 40 bodov) najneskôr do posledného týždňa priebežnej výučby počas semestra, doplneným ústnou skúškou z nadobudnutých vedomostí za celý semester počas skúškového obdobia (max. 60 bodov).

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov. A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí rôzne aspekty dejín sociálnej práce a analýzy a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základné aspekty dejín sociálnej práce, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil orientovať sa v základoch dejín sociálnej práce, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu kurzu, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe.

slovenský

Pomoc a pomáhanie. Sociálna pomoc, sociálna starostlivosť a sociálna podpora/opora ako úloha sociálnej práce. Pomoc a sociálne teórie ako predmet dejín sociálnej práce. Pomoc v staroveku. Pomoc v stredoveku. Pomoc v novoveku, počiatky sociálnej starostlivosti poskytované štátom. Začiatky sociálnej práce – skúsenostná fáza. Diagnostická až funkčná škola sociálnej práce. Sociálna práca po druhej svetovej vojne. Znovuobnovenie sociálnej práce a sociálna reforma. Sociálna práca ako veda. Sociálna práca ako praktická činnosť. Študent vie samostatne získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti a vie aktívnym spôsobom získavať informácie a využívať ich na riešenie praktických úloh v odbore.

50/50

Študent po absolvovaní predmetu získava prehľad o dejinách sociálnej práce prostredníctvom ktorých dokáže zadefinovať úlohy sociálnej práce ako aj dostane informácie o súčasnom vnímaní sociálnej práce. Týmito výsledkami je zabezpečované, aby študent následne dokázal navrhovať, vyvíjať, implementovať, rozširovať, prispôsobovať a lokalizovať formy a metódy sociálnej práce. Zároveň by mal na základe výsledkov vzdelávania byť schopný navrhovať formy sociálnej pomoci aj celé systémy tak, aby spĺňali požiadavky na udržanie a zlepšenie kvality života obyvateľstva na základe historických súvislostí. V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

ANZENBACHER, Arno. Úvod do filozofie. Praha : SPN, 1990. ISBN 80-04-25414-4.

BERLIN, Isaiah - RAWLS, John - NOZICK, Robert - MacINTYRE, Alasdair - DWORKIN, Ronald - RORTY, Richard. O slobode a spravodlivosti. Bratislava : Archa, 1993. ISBN 80-7115-047-9.

CHOVANCOVÁ, Jarmila – SEDOVÁ, Tatiana. Filozofické základy sociálnej práce. Bratislava : VEDA, 2007. ISBN 978-80-224-0986-5.

Odporúčaná literatúra:

KUSIN, Vasko. Sociálna filozofia v dejinných reflexiách. Bratislava : OZ SP, 2004. ISBN 80-96892-7-0-3.

LETZ, Ján. Filozofická antropológia. Bratislava : SAV, 1994. ISBN 80-88743-07-9.

SARTRE, Jean Paul. Existencializmus je humanizmus. Bratislava : Slovenský spisovateľ, 1997. ISBN 80-220-0775-7.

MURÁNSKY, M 2019, „Svedomie“ versus. „Tradícia“. Skripta. Pedagogická fakulta UK Slovak education publishing 2019 s.87. ISBN 978-80-89834-06-8

Absolvovanie predmetu končí skúškou. V priebehu semestra bude jedna písomná práca za maximálne 40 bodov. Predmet je ukončený ústnou skúškou z nadobudnutých vedomostí za celý semester, z ktorej majú študenti možnosť získať max. 60 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov. A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí rôzne aspekty filozofie a analýzy a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základné aspekty prepojenia filozofie a sociálnej práce, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil orientovať sa v základoch filozofie, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu kurzu, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe.

slovenský

Filozofia a sociálne vedy; gnozeologické, ontologické, antropologické, axiologické a sociálno-politické súvislosti. Pojmovo-kategoriálna príbuznosť filozofie a sociálnej práce. Humanistické iniciatívy vo filozofickom myslení a ich význam pri eliminácii súčasných socio-patologických javov. Teoreticko-metodologický a prakticko-aplikačný potenciál filozofie pri identifikácii sociálnej reality a jeho možného premostenia do sociálnej práce. Filozofické reflexie slobody, zodpovednosti a ľudskej dôstojnosti a ich sprítomňovanie v sociálnej práci. Filozofický liberalizmus a jeho metodologický význam pre teóriu a prax sociálnej práce. Vzťah človek, spoločnosť; sociálno-filozofické východiská a ich aplikácie v sociálnej práci. Filozofické otázky sociálneho poznania a sociálneho prognózovania, ich metodologický význam pre sociálnu práci.

50/50

Po absolvovaní predmetu by mal študent nadobudnúť základné teoretické vedomosti z oblasti sociálno – filozofických východísk sociálnej práce. Tieto vedomosti sú dôležité pre následnú schopnosť analyzovať problémy a možnosti , ktoré sa otvárajú v rôznych oblastiach sociálnej sféry.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester formou seminára, prezenčne, dištančne, kombinovane.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

GIDDENS, Anthony. Sociologie. Praha : ARGO, 2013. ISBN: 978-80-257-0807-1

TÍŽIK, Miroslav. Hodnotová neutralita, angažovanosť a verejná zodpovednosť sociológie. Sociologická imaginácia C. W. Millsa v mediálnom a politickom zápase o charakter sociológie. Acta Universitatis Carolinae: Philosophica et Historica, 2020, roč. 2020, č. 1, s. 17-41. ISSN 0567-8293. Dostupné na: https://doi.org/10.14712/24647055.2020.21

Odporúčaná literatúra:

BAUMAN, Zygmunt. – MAY, Tim. Myslet sociologicky. 1. vyd., Praha : SLON, 2004. ISBN 80-86429-8

BERGER, Peter L.: Pozvání do sociologie. Brno: Barrister and Principal, 2017. ISBN 978-80-7364-062-0

JANDOUREK, Jan. Úvod do sociologie. 2. vyd. Praha : Portál, 2009. ISBN 80-7178-749-3

KELLER, Jan. Úvod do sociologie. 5. vyd. Praha : SLON, 2006. ISBN 80-86429-39-3

SOPÓCI, Ján - BÚZIK, Bohumil. Základy sociológie. Bratislava: SPN, 2006. ISBN

80-10009-172

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. V priebehu semestra má študent možnosť získať 40 bodov na základe realizovaných úloh zadaných na seminároch, ktoré budú priebežne riešené a vyhodnocované. Predmet je ukončený na konci semestra záverečnou seminárnou prácou, z ktorej majú študenti možnosť získať max. 60 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov.

slovenský

Úvod do sociológie (predmet, charakter a členenie sociológie; sociologická imaginácia). Zakladatelia sociológie, základné paradigmy, smery a teórie sociologického myslenia. Kultúra, prvky kultúry, druhy kultúr. Spoločnosť, sociálna štruktúra, sociálna stratifikácia, sociálna mobilita. Sociálna nerovnosť a chudoba. Sociálna zmena, teórie sociálnej zmeny, kolektívne správanie. Sociálne inštitúcie a organizácie (politické, ekonomické, náboženské).

100/0

Po absolvovaní predmetu by mal študent mať osvojené základné znalosti zo sociológie vo vzťahu k chápaniu makro spoločenských fenoménov, ktoré sú potrebné pre uskutočňovanie úloh sociálnej práce. Tieto vedomosti sú dôležité pre následnú schopnosť analyzovať problémy a možnosti, ktoré sa otvárajú v rôznych oblastiach sociálnej sféry. A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí rôzne aspekty sociologického myslenia a analýzy a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základné aspekty sociologického myslenia, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil orientovať sa v základoch sociológie, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu kurzu, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

8 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

8hodín za semester a konzultácie k predmet, 8 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

BOROŠ, J. (2002). Úvod do psychológie. IRIS.

ONDRUŠKOVÁ, E. (2009). Základy psychológie pre štúdium sociálnej práce. OZ Sociálna práca.

PRUŽINSKÁ, J. (2005). Psychológia osobnosti. OZ Sociálna práca.

Odporúčaná literatúra:

ATKINSONOVÁ, R.L. (a kol.) (2007). Psychologie. Cesta do hlubin lidské duše. Portál.

ŘÍČAN, P. (2010). Psychologie osobnosti. Obor v pohybu. Praha: Portál.

Kolektív autorov. (2010). Prehľad všeobecnej psychológie. Enigma.

Predmet je ukončený záverečnou skúškou - testom, za ktorý môže získať študent/-tka max. 100 bodov. Pre úspešné ukončenie predmetu je z testu potrebné získať min. 60 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov.

A-vynikajúci výkon, študent ovláda a o odlišuje všetky základné psychologické konštrukty a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základné psychologické konštrukty, ale robí mu problém kriticky ich diferencovať a aplikácia do praxe je len čiastočná; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil orientovať sa v základoch psychológie, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu kurzu, nevie to však aplikovať do praxe, E - dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe.

slovenský

Úvod do psychológie - predhistória a história vzniku psychológie. Filozofické predpoklady vzniku psychológie. Vývoj psychológie a jednotlivé smery v psychológii. Psychológia v systéme vied a terminologické vymedzenie – definícia a predmet psychológie. Ciele a metódy psychológie. Psychika, vedomie a nevedomie – fylogenéza a ontogenéza. Poznávacie procesy – Vnímanie, pocity a vnemy, imaginatívne procesy (predstavy, fantázia), pamäť a učenie, myslenie a inteligencia, pozornosť. City, pocity a emócie – afektívna zložka ľudskej psyché. Motivácia a vôľa – motivácia správania a rôzne teórie motivácie ľudskej činnosti. Osobnosť – psychológia osobnosti, utváranie osobnosti, štruktúra osobnosti – vlastnosti, charakter a temperament. Dynamika osobnosti. Rôzne teórie osobnosti vtedy a dnes – psychoanalytické, behaviorálne, humanistické a pod.

50/50

Študent dokáže vymedziť psychológiu ako vedeckú disciplínu, dokáže ju zaradiť historicky aj v rámci systému vied. Rozumie zákonom a zákonitostiam, ktoré vysvetľujú psychickú činnosť človeka, jeho prežívanie a správanie. Pozná základné psychologické procesy a funkcie, ktoré psychiku jedinca. Dokáže vymedziť a vzájomne odlíšiť jednotlivé kognitívne procesy, motiváciu a vôľové procesy ako aj afektívne komponenty ľudskej psychiky. Rozumie rôznym teoretickým východiskám, ktoré charakterizujú súčasný stav poznania v psychológii. Výsledkom vzdelávania budú získané vedomosti z odboru psychológie, predovšetkým všeobecnej a kognitívnej psychológie, resp. ontogenetickej a sociálnej psychológie, dôležité a potrebné pre odborné pôsobenie sociálneho pracovníka.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

8 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

8hodín za semester a konzultácie k predmet, 8 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

THURZOVÁ, Marta. Základy práva pre sociálnych pracovníkov. vyd. 2. Bratislava : Občianske združenie Sociálna práca, 2006. ISBN 80-89185-21-5

OTTOVÁ, Eva. Teória práva. Bratislava : Vydavateľské oddelenie Právnickej fakulty Univerzity Komenského, 2004. ISBN 80-7160187-X

Odporúčaná literatúra:

SVÁK, Ján. – KUKLIŠ, Peter. Teória a prax legislatívy. Žilina : Poradca podnikateľa spol. s. r. o., 2007. ISBN 80-88931-58-4

ŠKULTÉTHY, Peter a kol. Správne právo hmotné. Bratislava : Heuréka, 2002. ISBN 80-968567-6-6

KOŠIČIAROVÁ, Soňa. Správny poriadok. Bratislava : Heuréka, 2004. ISBN 80-968567-6-6

Rezolúcia Rady ministrov EÚ 77/33

Absolvovanie predmetu končí skúškou. V priebehu semestra vypracuje študent 4 písomné práce po 10 bodov. Body za písomnú prácu v priebehu semestra nebudú udelené v prípade, ak študent získa za písomnú prácu menej ako 5 bodov. Predmet je ukončený záverečnou písomnou skúškou, za ktorú môže študent získať maximálne 60 bodov. Na získanie hodnotenia predmetu je potrebné splniť kritériá : na hodnotenie A je potrebné získať najmenej 91 bodov, B najmenej 81 bodov, C najmenej 73 bodov, D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.

slovenský

Typy právnych kultúr. Právny systém. Tvorba práva a jeho realizácia. Základné odvetvia práva. Štát a právo. Ľudské a občianske práva. Pojem, predmet, systém a normy správneho práva. Administratívnoprávne vzťahy v správnom práve. Členenie verejnej správy. Metódy a formy činnosti verejnej správy. Zodpovednostné vzťahy vo verejnej správe. Kontrola vo verejnej správe. Odvetvia verejnej správy. Pôsobnosť Správneho poriadku. Subjekty správneho konania. Priebeh správneho konania. Preskúmanie rozhodnutí riadnymi a mimoriadnymi opravnými prostriedkami. Výkon rozhodnutí.

50/50

Študent získa orientáciu v teoretických východiskách právneho systému vo všeobecnej rovine. Ovláda problematiku základov práva v rovine spoločenskej a v rovine sociálnej a orientuje sa v jednotlivých odvetviach verejného a súkromného práva. Má schopnosť ovládať správne právo považované za jedno zo základných odvetví verejného práva, metódy a činnosti verejnej správy a získava schopnosť interpretovať jednotlivé ustanovenia Správneho poriadku v kontexte aplikačných postupov. Študent má prierezové vedomosti odboru práva so zameraním na aplikačné využitie na úrovni, zodpovedajúcej súčasnému stavu poznania, vie aktívnym spôsobom získavať informácie a využívať ich na riešenie praktických úloh v odbore a vie samostatne získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

TOMAŠOVIČOVÁ, Anna. Základy ekonomiky pre sociálneho pracovníka. 1. vyd., Trnava : Vydavateľstvo Oliva, 2007. ISBN 978-80-969454-3-6

HONTYOVÁ, Kajetana – LISÝ, Ján - MAJDÚCHOVÁ, Helena. Základy ekonómie a ekonomiky, 1. vyd., Bratislava : Vydavateľstvo Ekonóm, 2011. ISBN: 978-80-225-3170-2

Odporúčaná literatúra:

SAMUELSON, A. Paul – NORDHAUS, D. William. 2010. Economics, 19th Ed. Boston: McGraw-Hill. ISBN 978-0-07-351129-0

MANKIW,N. Gregory. 2021. Principles of Economics, Ninth Edition. 2021. Boston: Cengage Learning, Inc. ISBN: 978-0-357-03831-4

Absolvovanie predmetu končí skúškou. V priebehu semestra bude hodnotená aktívna práca študentov na prednáškach za max. 40 bodov. Pre účasť na záverečnom hodnotení je potrebné získať minimálne 26 bodov z priebežného hodnotenia.

Predmet je ukončený písomnou skúškou z nadobudnutých vedomostí za celý semester, z ktorej majú študenti možnosť získať max. 60 bodov. Na písomnej skúške musia pre záverečné hodnotenie získať min. 36 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov. A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí rôzne aspekty základov ekonómie a analýzy a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základné aspekty prepojenia ekonómie a sociálnej práce, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil orientovať sa v základoch ekonómie, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu kurzu, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe

slovenský

Vznik a vývoj ekonomickej teórie – hlavné etapy vývoja. Predmet ekonomickej teórie, vzťah medzi ekonómiou, ekonomikou a hospodárskou politikou. Základné pojmy makro a mikroekonómie, definovanie základných problémov. Trhový mechanizmus a jeho fungovanie. Podnikanie, subjekty a formy podnikania. Výkonnosť NH a jeho meranie. Ekonomický rast a HDP. Hospodárska politika – monetárna, rozpočtová, menová politika. Štátny rozpočet. Financie a mena. Banková sústava, bankové produkty, úloha ECB, NBS, komerčné banky. Inflácia a nezamestnanosť. Ekonomická integrácia a globalizácia. Európska únia.

50/50

Po absolvovaní predmetu by mal študent poznať základné ekonomické pojmy, poznať princípy fungovania ekonomiky v kontexte sociálnej práce. Študent má prierezové vedomosti odboru so zameraním na aplikačné využitie na úrovni, zodpovedajúcej súčasnému stavu poznania, vie aktívnym spôsobom získavať informácie a využívať ich na riešenie praktických úloh v odbore a vie samostatne získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

16 hodín v 2 blokoch formou výcviku, prezenčne, dištančne, kombinovane.

Pracovná záťaž študenta

16 výcvikových hodín blokovou formou počas semestra.

Metódy vzdelávania

1. Monologické metódy (prednášanie, výklad, vysvetľovanie, rozprávanie, inštruktáž). 2. Dialogické metódy (rozhovor, diskusia, polemika, debata, beseda, kolokvium) 3. Situačné metódy (prípadové štúdie). 4. Inscenačné metódy (štruktúrované a neštruktúrované hranie rolí). 5. Riadené samoštúdium (práca s textom, riešenie úloh a zadaní, e-learning

Povinná literatúra:

MAČKINOVÁ, Monika - GAŽOVÁ, Zuzana: Manažment a komunikácia v sociálnej práci. - 1. vyd.-Bratislava: Slovenská zdravotnícka univerzita, 2014. - 137 s.ISBN 978-80-89702-04-6

VALENTÍNY, Martin : Poradenská práca s prejavmi odporu klienta. Consulting work with manifestation of client resistance. Revue spoločenských a humanitných vied [elektronický dokument]. - Roč. 8, č. 4 (2020), s. [1-11] [online] ISSN (online) 1339-259X

Odporúčaná literatúra:

DeVITO, Joseph. Základy mezilidské komunikace. Praha: Grada, 2001. ISBN 80-7239-091-0.

SCHULZ von THUN, Friedman. Jak spolu komunikujeme. Praha: Grada, 2005. ISBN 80-247-0832-9.

TOMANDL Jan a kol. Krizova komunikace. Muni Press. 2021. ISBN 978-80-210-9636-3.

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. Počas výcviku má študent možnosť získať 50 bodov za aktívnu účasť v rámci výcvikových metód, ktoré spočívajú v hraní rol, modelovaní situácií, cvičení, edukatívnych hier a 50 bodov za získané, preukázateľné sociálne zručnosti.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov.

A-vynikajúci výkon, študent sa aktívne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a preukázal získané sociálne zručnosti;

B-výborný výkon, študent sa aktívne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať v plnej miere.

C-dobrý výkon, študent sa čiastočne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať v plnej miere.

D- dostatočný výkon, študent sa minimálne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať v plnej miere.

E - dostatočne, študent sa minimálne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať.

slovenský

Interpersonálna percepcia. Sebavnímanie verzus vnímanie inými, sebaobraz. Interpersonálna komunikácia, verbalita a nonverbalita. Efektívna komunikácia, nedostatky a poruchy komunikácie. Aktívne počúvanie. Spätná väzba v medziľudskom styku. Osobnostné charakteristiky a komunikácia. Kohézia skupiny a jej vplyv na interpersonálnu komunikáciu.

100/0

Po absolvovaní predmetu rozvinie študent prostredníctvom nácviku, modelovania interpersonálnych situácií, cvičení a edukatívnych hier interpersonálnu percepciu, svoje sebavnímanie a sebaobraz, porozumie nedostatkom a poruchám komunikácie, verbálnemu i neverbálnemu komunikačnému prejavu a vplyvu kohézie skupiny na interpersonálnu komunikáciu. Osvojí si základné komunikačné schopnosti a zručnosti v oblasti interpersonálnej komunikácie a aktívneho počúvania, vhodnú komunikáciu a spätnú väzbu bude vedieť použiť v styku s klientom sociálnej práce v konkrétnej sociálnej situácii.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

2 hodín v bloku formou semináru, prezenčne

Pracovná záťaž študenta: 2 hodiny seminárov za semester.

Príprava na prezentáciu seminárnej práce 24 hodín. Spolu 26 hodín.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu, príprava prezentácie).

Povinná literatúra:

MUŽÍKOVÁ, J. – BÄRTLOVÁ, E. Odborná praxe v sociální práci. 1. vyd., Ústí nad Labem : Fakulta sociálně ekonomická, UJEP, Ústí nad Labem, 2007. ISBN 978-80-7044-951-6

SCHERPNER, M. – RICHTER-MARKERT, W. - SITZENSTUHL, I. Sprevádzanie v praxi (vedenie), poradenstvo a učenie: Princípy sociálnej práce. 1. vyd., Dolný Kubín : Vydavateľstvo Peter Huba. 1999. ISBN 80-88803-28-4

Absolvovanie predmetu končí hodnotením.

Priebežné hodnotenie – 60 bodov (aktívna účasť na praxi v konkrétnom praxovom zariadení a napĺňanie cieľov praxe)

Záverečné hodnotenie – 40 bodov (účasť a prezentácia záverečnej správy z praxe a obhajoba, ukončenie praxe s hodnotením supervízora praxe)

Maximálny počet bodov – 100. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov.

A-vynikajúci výkon, študent sa zúčastnil na exkurziách vo vybraných inštitúciách poskytujúcich sociálne služby a aktívne sa zapájal do diskusii. Seminárna práca svojím obsahom naplnila zadanie. Prezentácia na vysokej úrovni.

B-výborný výkon, študent sa zúčastnil na exkurziách vo vybraných inštitúciách poskytujúcich sociálne služby a aktívne sa zapájal do diskusií. Seminárna práca svojím obsahom naplnila zadanie. Prezentácia na priemernej úrovni.

C-dobrý výkon, študent sa zúčastnil na exkurziách vo vybraných inštitúciách poskytujúcich sociálne služby a minimálne sa zapájal do diskusií. Seminárna práca svojím obsahom naplnila zadanie. Prezentácia na priemernej úrovni.

D- dostatočný výkon, študent sa zúčastnil na exkurziách vo vybraných inštitúciách poskytujúcich sociálne služby. Nezapájal sa do diskusií. Seminárna práca svojím obsahom naplnila zadanie. Prezentácia na priemernej úrovni.

E - dostatočne, študent sa zúčastnil na exkurziách vo vybraných inštitúciách poskytujúcich sociálne služby. Nezapájal sa do diskusií. Seminárna práca sa svojím obsahom odkláňa od zadanie. Prezentácia na nízkej úrovni.

slovenský

V priebehu exkurzie študenti uskutočňujú návštevu vybraných sociálnych zariadení poskytujúcich sociálnu pomoc a starostlivosť. Študenti majú počas exkurzie získať informácie nielen o organizačnej a personálnej štruktúre zariadenia, ale najmä o metódach práce a poskytovanej pomoci. V jednotlivých sociálnych zariadeniach absolvujú exkurziu, kde sa môžu stretnúť s klientom, resp. klientmi. Po absolvovaní exkurzie študenti reflektujú svoje skúsenosti na záverečnom hodnotiacom seminári.

100/0

Po absolvovaní predmetu by mal byť študent oboznámený so základnými typmi zariadení poskytujúcimi sociálnu pomoc, s ich štruktúrou, metódami a formami práce, s osobitným zreteľom na prácu sociálneho pracovníka. Následne svoje skúsenosti z exkurzie reflektovať v rámci záverečného hodnotenia.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5 hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

BANKS, Sarah. Ethics and Values in Social Work. 3-rd edition, London : Palgrave Macmillan Press, 2006. ISBN 978-1-4039-9420-2

BRNULA, Peter. Etika v sociálnej práci. 1. vyd., Bratislava : IRIS, 2011. ISBN 978-80-89238-50-7

MAČKINOVÁ, Monika - ŠTIAVNICKÁ, Dagmar: Etika v sociálnej práci. In: Ružomberské zdravotnícke dni 2012 [elektronický zdroj]. - Ružomberok : Verbum, 2012. - S. 373-382 [CD-ROM]. - ISBN 978-80-8084-951-1

TÓTH, Radoslav - MAČKINOVÁ, Monika - KELLOVÁ Štiavnická, Ivana: Etika v profesii sociálneho pracovníka pri výkone terénnej sociálnej práce s akcentom na rodinu. In: Aplikovaná etika v sociálnej práci 2 [elektronický zdroj]. - Bratislava : Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, 2013. - S. 231-238 [CD-ROM]. - ISBN 978-80-8132-087-3

Odporúčaná literatúra:

JANKOVSKÝ, Jiří. Etika pro pomáhajíci profese. 1. vyd., Praha : Triton, 2003. ISBN 80-7254-329

MÁTEL, Andrej a kol. Etika sociálnej práce. 2. vyd., Bratislava : VŠZaSP sv. Alžbety, n. o., 2012. ISBN 978-80-8132-045-3

NEČASOVÁ, Mirka. Profesní etika. s. 21-49 v: Matoušek, Oldřich a kol.: Metody a řízení sociální práce. 1. vyd., Praha : Portál, 2003. ISBN 80-7178-548-2

REAMER, Frederic. The Evolution of Social Work Ethics. (1998). Faculty Publications. Paper 170. http://digitalcommons.ric.edu/facultypublications/170

REAMER, Frederic. Social Work Values and Ethics. 3-rd edition New York : Columbia University Press, 2006. ISBN 978-0-231-13789-8

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. Študent bude hodnotený v priebehu semestra ústnou reflexiou naštudovanej odporúčanej doplňujúcej literatúry počas seminárov z predmetu (max. 40 bodov )a končí obhajobou semestrálnej práce v celkovej maximálnej hodnote 60 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov. A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí rôzne aspekty etiky v sociálnej práci a analýzy a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základné aspekty etiky sociálnej práce, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil orientovať sa v základoch etiky sociálnej práce, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu kurzu, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe.

slovenský

Opodstatnenosť etiky v sociálnej práci. Človek a jeho bytie, základy etiky. Základné pojmy súvisiace s etikou (morálka, svedomie, sloboda, vina, hodnota a pod.). Prehľad vývoja etiky (morálnej filozofie) a významné etické teórie (koncepcie etiky). Bioetika a environmentálna etika. Človek a jeho vzťah k sebe samému a k životu. Princípy, hodnoty a normy v sociálnej práci. Profesijná etika – jej ponímanie v sociálnej práci. Etické kódexy sociálnej práce/sociálnych pracovníkov. Etické problémy a etické dilemy v sociálnej práci. Rôznorodé očakávania spoločnosti od sociálnych pracovníkov.

100/0

Študent po absolvovaní predmetu získava prehľad o problematike etiky v sociálnej práci. Prostredníctvom teoretických konceptov sa dostáva k témam bioetiky a profesijnej etiky. V neposlednom rade sa pozornosť študentov upiera na tému hodnôt a noriem v sociálnej práci. Rovnako je témou dodržiavanie etického kódexu ako aj naučiť sa rešpektovať rôznosť pohľadov z etického hľadiska a akceptácie iných postojov, čím prispieť k uchopeniu princípov práce s klientom v sociálnej práci. Týmito výsledkami je zabezpečované, aby študent zvládol témy etických základov sociálnej práce, ktoré patria do nosných tém jadra znalostí študijného odboru sociálna práca. . Študent má prierezové vedomosti s etiky so zameraním na aplikačné využitie na úrovni, zodpovedajúcej súčasnému stavu poznania, vie aktívnym spôsobom získavať informácie a využívať ich na riešenie praktických úloh v odbore a vie samostatne získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

8 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

8hodín za semester a konzultácie k predmet, 8 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu).

Povinná literatúra:

ČERNÍK, Václav – VICENÍK, Jozef. Metodologické problémy vývinu vedeckých teórií. Bratislava : Pravda 1981.

ČERNIK, Václav – VICENÍK, Jozef – VIŠŇOVSKÝ, Emil. Historické typy racionality. Bratislava : Iris, 1997, ISBN 80-88778-45-X.

Odporúčaná literatúra:

FILKORN. Vojtech. Úvod do metodológie vied. Bratislava : Vydavateľstvo SAV, 1962.

GAHÉR, František. Logika pre každého. Bratislava : IRIS, 2003. ISBN 80-89018-54-8.

HEGEL. Georg Wilhelm Fridrich. Logika. Bratislava : Vydavateľstvo Pravda, 1970.

KUHN, Thomas Samuel. Štruktúra vedeckých revolúcií. Bratislava : Pravda, 1982.

ŠVEC, Štefan a kol. Metodológia vied o výchove. Bratislava : IRIS, 1998. ISBN 80-. 88778-73-5.

WEBER, Max. K metodológii sociálnych vied. Bratislava : Pravda 1983.

Absolvovanie predmetu končí skúškou. V priebehu semestra bude jedna písomná previerka za maximálne 20 bodov a hodnotené diskusie v rámci seminárov na vybrané témy. Predmet je ukončený ústnou skúškou z nadobudnutých vedomostí za celý semester, z ktorej majú študenti možnosť získať max. 60 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov. A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí rôzne aspekty metodológie vedy a analýzy a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základné aspekty metodológie vedy, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil orientovať sa v základoch metodológie, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu kurzu, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe.

slovenský

Veda, jej hlavné určenia a jej význam pre prax. Predvedecké a vedecké teórie. Paradigmy racionality a ich logické reflexie. Metóda vedy a zákony vedy. Metodologické otázky predvídania a modelovania. Vedecké zákony a ich hlavné určenia. Determinizmus vo vede. Sociálne poznanie a problém interpretácie; logický a historický aspekt. Vzťah metodológie vedy a logiky (kľúčové pojmy z logiky: logické vyplývanie, logické formy usudzovania, symbolické vyjadrenie, axiómy, konštanty a premenné, atď.). Logické typy výrokov (výrok negácie, konjunkcie, disjunkcie, implikácie, tautológie, ekvivalencie, atď.). Výroková a predikačná logika. Hlavné princípy logiky (princíp identity, princíp kontradikcie, princíp vylúčenia tretieho, princíp dostatočného dôkazu). Metóda zovšeobecňovania pri empirickom výskume.

50/50

Po absolvovaní predmetu by mal študent nadobudnúť základné teoretické vedomosti z oblasti metodológie vedy a logiky. Tieto vedomosti sú dôležité pre následnú schopnosť analyzovať problémy a možnosti , ktoré sa otvárajú v rôznych oblastiach sociálnej sféry. Študent má prierezové vedomosti odboru so zameraním na aplikačné využitie na úrovni, zodpovedajúcej súčasnému stavu poznania, vie aktívnym spôsobom získavať informácie a využívať ich na riešenie praktických úloh v odbore a vie samostatne získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

Mačkinová, Monika - Gažová, Zuzana : Manažment a komunikácia v sociálnej práci. - 1. vyd. - Bratislava : Slovenská zdravotnícka univerzita, 2014. - 137 s. ISBN 978-80-89702-04-6

Mačkinová, Monika - Keketiová, Janna: Validační terapie jako komunikační technika

In: Sociálně-zdravotnícky horizont = Social Health Horizont [elektronický zdroj]. - Roč. 2, č. 1 (2015), nestr. [9 s.] [online]. - ISSN 2336-3479URL: http://www.szhorizont.eu/home/archiv/roc2c12015

Masaryk, Vladimír (34%) - Keketiová, Jana (33%) - Mačkinová, Monika [UKOPDSOC] (33%): Language competency in healthcare and social work.

In: Zeitschrift für interdisziplinäre ökonomische Forschung. - Vol. 1 (2015), s. 109-112. - ISSN 2196-4688

Odporúčaná literatúra:

Mačkinová, Monika [UKOPDSOC] (50%) - Kopinec, Pavol [UKOPDSOC] (50%): Nástroje komunikácie v prezentácii, propagácii a reklame mimovládnych neziskových organizácii

In: Svetový deň sociálnej práce 4 : podpora spoločenstva a udržateľnosť životného prostredia a kultúrny svet : Roč. 4. - Sládkovičovo : Vysoká škola Danubius, 2018. - S. 76-84. - ISBN 978-80-8167-065-7

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. V priebehu semestra má študent možnosť získať 40 bodov na základe realizovaných úloh zadaných na seminároch, ktoré budú priebežne riešené a vyhodnocované. V rámci cvičení má študent na základe splnenia úloh a nácvikov možnosť získať max. 30 bodov. Pre účasť na záverečnom hodnotení je potrebné získať minimálne 50 bodov z priebežného hodnotenia.

Predmet je ukončený na konci semestra praktickým výstupom - simulovanými situáciami z oblasti komunikácie a konfliktov - v rámci záverečného hodnotenia vychádzajúc z nadobudnutých vedomostí za celý semester – z ktorej majú študenti možnosť získať max. 30 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov. A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí rôzne aspekty komunikácie a analýzy a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovlád

a základné aspekty komunikácie a zvládanie konfliktov, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil orientovať sa v základoch komunikácie, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu kurzu, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe.

slovenský

Základy teórie komunikácie, komunikačný vzorec, neverbálna komunikácia, význam sebapoznania a poznania iných, využitie transakčnej analýzy, vedenie rozhovoru, práca s otázkami, základné komunikačné zásady, rôzne typy rozhovorov. Definície a typológie konfliktov, konštruktívna hádka, využívanie asertivity v konfliktoch, rozhodovanie v konfliktovej situácii, statické a dynamické stratégie, procese negociácie, efektívnej mediácie a postup uzatvárania dohody.

100/0

Po absolvovaní predmetu by mal byť študenti oboznámení s teoretickými základmi procesu komunikácie a riešenia konfliktov, získajú komunikačné schopnosti, študenti budú hľadať relevantné faktory ovplyvňujúce efektívnosť komunikácie a priebeh konfliktu, učiť sa minimalizovať komunikačné poruchy vo verbálnej a neverbálnej oblasti, naučiť sa viesť rozhovor, zoznámiť sa s transakčnou analýzou. Naučia sa rozoznávať rôzne typy konfliktov, rôzne taktiky a stratégie zvládania konfliktov, pracovať s negociáciou a mediáciou.

Študent má prierezové vedomosti odboru so zameraním na aplikačné využitie na úrovni, zodpovedajúcej súčasnému stavu poznania, vie aktívnym spôsobom získavať informácie a využívať ich na riešenie praktických úloh v odbore a vie samostatne získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti. Dokáže riešiť odborné úlohy a koordinovať čiastkové činnosti a niesť zodpovednosť za výsledky tímu.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra: BLEHA, Branislav – VAŇO, Boris, BAČÍK, Vladimír (eds.). Demografický atlas Slovenska. Bratislava, UK v Bratislave, INFOSTAT. 2014. ISBN 978-80-89317-28-8

ŠPROCHA Branislav - MAJO Juraj. Storočie populačného vývoja Slovenska I. : Demografické procesy. Bratislava, UK v Bratislave, INFOSTAT, Centrum spoločenských a psychologických vied SAV. 2016. ISBN 978-80-89398-30-0. Dostupné na: http://www.infostat.sk/vdc/pdf/Storocie1.pdf

Odporúčaná literatúra:

VAŇO, Boris - JURČOVÁ, Danuša - MÉSZÁROS, Ján. Základy demografie. 1. vyd., Bratislava : OZ Sociálna práca, 2003. ISBN 80-968927-3-8

KALIBOVÁ, Květa. Úvod do demografie. 1. vyd., Praha : Nakladatelství Karolinum, 2003. ISBN 80-246-0222-9

KOSCHIN, Felix. Demografia poprvé. 1. vyd., Praha : VŠE, 2000. ISBN 80-245-0125-2

BLEHA, Branislav (ed.). Demografia populárne. 1. vyd., Bratislava : Univerzita Komenského, 2009. ISBN 978-80-223-2606-3

Absolvovanie predmetu končí skúškou. V priebehu semestra budú písomné previerky, v ktorých sa priebežne preverujú získané poznatky z prednášok a seminárov. Maximálne hodnotenie z priebežných previerok je 40 bodov. Predmet je ukončený písomnou skúškou z nadobudnutých vedomostí za celý semester, z ktorej majú študenti možnosť získať maximálne 60 bodov. Na záverečnej skúške je potrebné získať aspoň 30 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov. A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí všetky základné pojmy a princípy demografie a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základný okruh demografických javov, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil orientovať sa v základných princípoch demogrfie, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu kurzu, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe

slovenský

Všeobecné pojmy a definície. Zdroje demografických údajov. Počet, prírastok, štruktúra a rozmiestnenie obyvateľov. Demografické procesy. Domácnosti a rodiny. Teoretické východiská súčasného vývoja obyvateľstva. Súčasný populačný vývoj sveta. Súčasný populačný vývoj na Slovensku. Demografické prognózy. Populačné politiky a opatrenia.

Štúdium poskytuje základné informácie o procese ľudskej reprodukcie, o údajoch, faktoroch, metódach a opatreniach spojených s týmto procesom. Po absolvovaní predmetu študenti ovládajú základné demografické pojmy a ukazovatele, orientujú sa v demografických databázach, sú schopní spracovať jednoduchú charakteristiku demografického vývoja zvolenej územnej jednotky, dokážu popísať dopady demografického vývoja na rôzne oblasti spoločnosti so zameraním hlavne na vzájomné interakcie medzi populačným a sociálno-ekonomickým vývojom. Veľký dôraz sa kladie na sprostredkovanie takých demografických poznatkov, ktoré sú priamo využiteľné v praktickej činnosti sociálneho pracovníka.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

16 hodín v bloku formou výcviku, prezenčne, dištančne, kombinovane.

Pracovná záťaž študenta

16 výcvikových hodín blokovou formou počas semestra.

Metódy vzdelávania

1. Monologické metódy (prednášanie, výklad, vysvetľovanie, rozprávanie, inštruktáž). 2. Dialogické metódy (rozhovor, diskusia, polemika, debata, beseda, kolokvium) 3. Situačné metódy (prípadové štúdie). 4. Inscenačné metódy (štruktúrované a neštruktúrované hranie rolí). 5. Riadené samoštúdium (práca s textom, riešenie úloh a zadaní, e-learning).

Povinná literatúra:

BUDA, Béla: Čo vieme o empatii? Bratislava: Pravda, 1988. 075-014-88

CAPPONI, Věra, NOVÁK, Tomáš: Asertivně do života. Praha: Grada, 2004. ISBN 978-80-247-0989-5

PRAŠKO, Ján, PRAŠKOVÁ, Hana: Asertivitou proti stresu. Praha: Grada Publishing, 2007. ISBN 978-80-247-1697-8

Odporúčaná literatúra:

ROSENBERG, Marschall, B.: Nenásilná komunikace. Praha: Portál, 2008. ISBN 978--80-7367-447-2.

URY, William. Síla a moc pozitívního nesouhlasu. Praha: Management Press, 2007. ISBN 978-80-7261-163-8

WATZLAWICK, PAUL. Jak skutečná je skutečnost. Hradec Králové: Konfrontace, 1998. ISBN 80-86088-00-6

VALENTÍNY, Martin : Poradenská práca s prejavmi odporu klienta. Consulting work with manifestation of client resistance. Revue spoločenských a humanitných vied [elektronický dokument]. - Roč. 8, č. 4 (2020), s. [1-11] [online] ISSN (online) 1339-259X

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. Počas výcviku má študent možnosť získať 50 bodov za aktívnu účasť v rámci výcvikových metód, ktoré spočívajú v hraní rol, modelovaní situácií, cvičení, edukatívnych hier a 50 bodov za získané, preukázateľné sociálne zručnosti

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov.

A-vynikajúci výkon, študent sa aktívne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a preukázal získané sociálne zručnosti;

B-výborný výkon, študent sa aktívne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať v plnej miere.

C-dobrý výkon, študent sa čiastočne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať v plnej miere.

D- dostatočný výkon, študent sa minimálne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať v plnej miere.

E - dostatočne, študent sa minimálne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať.

slovenský

Asertívna komunikácia, pasívna, agresívna a pasívne agresívna komunikácia. Asertívne práva a ich diferencované uplatnenie. Nácvik asertívnych postupov v jednotlivých oblastiach – žiadosť o láskavosť, uplatňovanie nároku, zvládanie manipulatívneho správania, dávanie a prijímanie ocenení, schopnosť vyrovnať sa s kritikou, prezentácia a seba prezentácia, kompromis a pozitívne vyjadrenie nesúhlasu, spätná väzba. Nenásilná komunikácia, kompletný asertívny výrok. Asertivita a empatia.

Po absolvovaní predmetu získa študent prostredníctvom nácviku, modelovania interpersonálnych situácií, cvičení a edukatívnych hier zručnosti a rozvinie si svoje komunikačné schopnosti v oblasti asertivity a empatie. Osvojí si základné asertívne zručnosti a bude schopný odhadnúť možnosti, potenciál a vhodnosť asertívnej metodiky pre danú sociálnu situáciu.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín v bloku formou seminára prezenčne, dištančne, kombinovane a prax v rozsahu 36 hodín za semester

Pracovná záťaž študenta: 5 hodín seminár za semester.

Počas semestra výkon praxe vo vybranej inštitúcii poskytujúcich sociálne služby v rozsahu 36 hodín. Príprava na prezentáciu seminárnej práce 20 hodín. Spolu 62 hodín.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu, príprava prezentácie).

Povinná literatúra:

SCHAVEL, Milan – TOMKA, Milan. Základy supervízie a supervízia v praktickej výučbe v sociálnej práci. 1. vyd., Bratislava : VŠZaSP sv. Alžbety. 2010. ISBN 978-80-89271-87-0

ŠOLCOVÁ, Iva. Vývoj resilience v dětství a dospělosti. 1. vyd., Praha : Grada. 2009. ISBN 978-80-247-2947-3

VASKA, Ladislav - BRNULA, Peter - KOSCUROVÁ, Zoja (eds.). Odborná prax ako súčasť pregraduálnej a graduálnej prípravy sociálnych pracovníkov. Manažment. Etika. Supervízia. Pavol Šidelský - Akcent print : Prešov. 2009. ISBN: 978-80-89295-17-3

Odporúčaná literatúra:

KEEN, Steven – BROWN, Keith – PARKER, Jonathan – GRAY, Ivan – GALPIN, Di (eds.). Newly – Qualified Social Workers. A Practice Guide to the Assessed and Supported Year in Employment. 2nd. ed., London : SAGE, 2013. ISBN 978-0-85725-923-3

VASKA, Ladislav. Teoretické aspekty supervízie začínajúcich sociálnych pracovníkov. IRIS. 2014. ISBN: 978-80-89726-23-3

VALENTÍNY, Martin. Metódy sociálnej práce v nízkoprahových programoch pre deti a mládež. In Labor socialis - "Sociálna práca- profesia s perspektívou, profesia s poslaním". Nitra: UKF. 2018. ISBN: 978-80-558-1492-6

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. V priebehu semestra má študent možnosť získať max. 40 bodov za aktívnu účasť na supervíznych seminároch. Pre účasť na záverečnom hodnotení je potrebné získať minimálne 20 bodov z priebežného hodnotenia.

Odborná prax je uskutočňovaná v priebehu semestra alebo počas blokovej výučby a skladá sa z 3 hlavných častí:

1. Predpraxový seminár (4 hod.)

2. Výkon odbornej praxe (20% času v rámci výkonu praxe môže byť venovaný samoštúdiu/príprave – napr. štúdium platnej legislatívy, štúdium literatúry k špecifikám sociálnej organizácie a ich klientom a pod.)

3. Popraxový seminár (4 hod.)

Predmet je ukončený na popraxovom seminári, na ktorom študenti prezentujú a obhajujú zážitky a výsledky odbornej praxe - vychádzajúc z nadobudnutých vedomostí, zručností a kompetencií za celý semester. Okrem prezentácie študenti vypracujú aj písomnú sebareflexiu zameranú na cieľ praxe, ktorú odovzdajú hodnotiacemu. Na záverečnom hodnotení majú študenti možnosť získať max. 60 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov.

A-vynikajúci výkon, študent sa zúčastnil predpraxového seminára, absolvoval prax v rozmedzí 36 hodín vo vybranej inštitúcii, pravidelne sa zúčastňoval supervíznych stretnutí, venoval sa samoštúdiu a na popraxovovm seminári prezentoval a obhajoval zážitky a výsledky praxe.

B-výborný výkon, študent sa zúčastnil predpraxového seminára, absolvoval prax v rozmedzí 36 hodín vo vybranej inštitúcii, minimálne raz sa zúčastňoval supervíznych stretnutí, venoval sa samoštúdiu a na popraxovovm seminári prezentoval a obhajoval zážitky a výsledky praxe.

C-dobrý výkon, študent sa zúčastnil predpraxového seminára, absolvoval prax v rozmedzí 36 hodín vo vybranej inštitúcii, minimálne raz sa zúčastňoval supervíznych stretnutí, nevenoval sa samoštúdiu a na popraxovovm seminári prezentoval a obhajoval zážitky a výsledky praxe.

D- dostatočný výkon, študent sa zúčastnil predpraxového seminára, absolvoval prax v rozmedzí 36 hodín vo vybranej inštitúcii, nezúčastňoval sa supervíznych stretnutí, nevenoval sa samoštúdiu a na popraxovovm seminári prezentoval a obhajoval zážitky a výsledky praxe.

E - dostatočne, študent sa zúčastnil predpraxového seminára, absolvoval prax v rozmedzí 36 hodín vo vybranej inštitúcii, nezúčastňoval sa supervíznych stretnutí, nevenoval sa samoštúdiu a na popraxovovm seminári stručne prezentoval a obhajoval zážitky a výsledky praxe.

Seminár:

Odborná prax v systéme vysokoškolskej prípravy sociálnych pracovníkov. Proces a obsah odbornej praxe, vzťah medzi supervidovaným študentom a supervízorom (sprievodcom praxou). Úvodná a orientačná fáza odbornej praxe. Skúšobná fáza odbornej praxe. Fáza konsolidácie a osamostatňovania.

Supervízie majú vzdelávací charakter. Študenti po konfrontácii s reálnou praxou sociálnej práce (po absolvovaných exkurziách a zážitku) prichádzajú s pozitívnymi aj negatívnymi zážitkami, skúsenosťami, emóciami atď, ktoré sú diskutované a transformované do tém vhodných na supervízie.

Prax:

Oboznámenie sa cieľmi odbornej praxe a dodržiavaním etických princípov.

Ochrana zdravia a bezpečnosť pri výkone odbornej praxe – školenie.

Študent je počas praxe v roli klienta sociálnej organizácie/zariadenia, ktoré si zvolil ako miesto pre výkon odbornej praxe. Študent si má odžiť prácu sociálneho klienta na vlastnej koži, uskutočňovať všetky aktivity, ktoré vykonáva klient/klienti, tráviť medzi nimi čas, diskutovať s ním/s nimi - akoby bol jedným z nich, čo mu umožní lepšie porozumieť prežívaniu a emóciám klienta pri výkone jeho budúcej profesie.

Po absolvovaní predmetu (praktickej časti – praxe) by mal študent byť schopný rozumieť poslaniu sociálnej práce, úlohám v jej praktickej rovine a vďaka zážitku a vyskúšaniu si role klienta by mal pochopiť úlohy a role sociálneho pracovníka vo vybraných organizáciách pracujúcich s rôznymi cieľovými skupinami sociálnej práce. Zároveň by mal dokázať identifikovať vzťahy a hranice vo vzťahu /príp. poruchy vzťahu/ medzi klientom a sociálnym pracovníkom a dodržiavanie etických princípov a uvedomiť si význam kvalitnej osobnostnej a profesionálnej stránky pomáhajúceho profesionála.

Po absolvovaní predmetu (semináru) by mal študent poznať podstatu supervízie študentských odborných praxí, aké sú témy vhodné na supervíziu za podpory vhodnými technikami, ktoré sa môžu v supervízii využívať a zároveň by mali pochopiť aký má zmysel študentská supervízia v obidvoch rovinách (v školskom a mimoškolskom prostredí).

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

LACA, Slavomír: Koncept teórií a metód v sociálnej práci. Pražská vysoká škola psychosociálních studií. Praha. 2021

MATOUŠEK, Oldřich. a kol. Encykolpédie sociální práce. . 1. vyd., Praha : Portál, 2012. 978- 80-262- 0366-7 od s.259- 410

TOKÁROVÁ Anna a kol. Sociálna práca. Prešov: Akcent Print – Pavol ŠidelskýISBN 978- 80-969419-8-8 od s. 430-490

Odporúčaná literatúra:

Mačkinová, Monika [UKOPDSOC] (50%) - Musilová, Eva [UKOTVKKA] (50%): Vplyv nových metód na kvalitu života mentálne postihnutých = The impact of new methods for quality of life for mentally handicapped. In: Jihlavské zdravotnické dny 2013 [elektronický zdroj]. - Jihlava : Vysoká škola polytechnická, 2013. - S. 458-463 [CD-ROM]. - ISBN 978-80-87035-72-6

Absolvovanie predmetu končí skúškou. Študent bude hodnotený formou priebežného a záverečného hodnotenia. Priebežné hodnotenie prebieha počas semestra formou jedného kontrolného testu s hodnotou max. 20 bodov a formou hodnotených diskusií v rámci seminárov na vybrané témy z oblasti foriem a metód sociálnej práce, za ktoré môže študent získať max. 20 bodov. Pre účasť na záverečnom hodnotení je potrebné získať minimálne 26 bodov z priebežného hodnotenia.

Záverečné hodnotenie prebieha ústnou alebo písomnou formou. Ústne hodnotenie prebieha skupinovo, študent musí preukázať pripravenosť diskutovať na témy súvisiace s obsahom predmetu. Študenti sú hodnotení podľa frekvencie vstupov, ale tiež adekvátnosti odpovede, za ktoré môže študent získať maximálne 60 bodov. Písomný test pozostáva z 8 otázok maximálnym bodovým hodnotením 60 bodov. Na ústnej alebo písomnej skúške musia študenti pre záverečné hodnotenie získať min. 36 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov. A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí rôzne aspekty foriem a metód sociálnej práce a analýzy a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základné aspekty foriem a metód sociálnej práce, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil orientovať sa v základoch foriem a metód sociálnej práce, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu kurzu, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe.

slovenský

Vymedzenie základných pojmov (metóda, metodika, metodológia, forma, prístup, teória a pod.) využívané v sociálnej práci a ich uvedenie do kontextu teoretickej výbavy vednej disciplíny sociálnej práce. Historický exkurz formami a metódami sociálnej práce. Klasifikácie a triedenia foriem a metód sociálnej práce. Sociálno-politický a legislatívny rámec metód a foriem sociálnej práce. Výhody a nevýhody jednotlivých foriem a metód práce. Vybrané metódy a ich použitie v sociálnej práci. Prehľad metód práce s jednotlivcom, rodinou, skupinou, komunitou a inštitúciou.

Po absolvovaní predmetu by študent mal vedieť rozdiely medzi pojmami: teória, koncept, model, prístup, metóda a forma všeobecne a s aplikáciou na sociálnu prácu tak, aby študenti dostali celkový prehľad o repertoári foriem a metód sociálnej práce a boli ich schopní adekvátne pri práci s klientmi využiť.

Študent má prierezové vedomosti odboru so zameraním na aplikačné využitie na úrovni, zodpovedajúcej súčasnému stavu poznania, vie aktívnym spôsobom získavať informácie a využívať ich na riešenie praktických úloh v odbore a vie samostatne získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti. Dokáže riešiť odborné úlohy a koordinovať čiastkové činnosti a niesť zodpovednosť za výsledky tímu.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

DEPAUL SLOVENSKO, n. o. 2010. Inklúzia sociálne vylúčených a modely fungovania nízko prahových zariadení na Slovensku. Zborník príspevkov z odbornej konferencie. Bratislava. ISBN 978 80 970578 2 4.

EDDY, J. M. Conduct disorders. Kansas City: Compact Clinical, 2006. ISBN 188737-27-83-978-1

CECILIA A. ESSAU. Conduct and Oppositional Defiant Disorders. Epidemiology, Risk Factors and Treatment. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers: 2003. ISBN 0-8058-4061-3

FISCHER, Slavomil, ŠKODA, Jiří. Sociální patologie. Praha: Grada Publishing, 2009. ISBN 978-80-247-2781-3.

Odporúčaná literatúra:

HAMADOVÁ, Z., Malá, I.: Internet ako zdroj informácií, kontaktov a rizík v dnešnej spoločnosti u mladých ľudí. Význam internetu a sociálnych sietí a riziká pri ich využívaní. Trnava: Knižnica Juraja Fándlyho, 2013, s. 16-21. ISBN 978 -80- 88695 -39-4.

HATÁR, P. 2007. Agresia žiakov očami sociálneho pedagóga. Nitra : Pedagogická fakulta UKF, 2007, 83 s. ISBN 978-80-8094-103-1.

Kuklová, M.: Kognitivně-behaviorální terapie v léčbě závislostí. Praha: Portál, 2016, s.152, ISBN 978-80-262-1101-3.

KUNÁK, S. 2007. Vybrané možnosti primárnej prevencie negatívnych vplyvov na deti a mládež. Bratislava : Iris, 2007. 145 s. ISBN 978-80-89256-10-5.

JUCOVIČOVÁ, D. – ŽÁČKOVÁ, H. 2010. Neklidné a nesoustředěné dítě ve škole a v rodině. Praha : Grada, 2010, 208 s. ISBN 978-80-247-2697-7.

NEŠPOR, Karel. Návykové chování a závislost. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-432-X

VONDRÁČKOVÁ, P.: Prevence a léčba závislosti a nadměrného užívaní internetu. In Online závislosti. Praha: Grada Publising, 2015, s. 55-80. ISBN 978-80-247-5311-9.

Absolvovanie predmetu končí skúškou. V priebehu semestra bude jedna písomná previerka s možnosťou získania maximálne 20 bodov. Počas semestra študenti spracujú a prezentujú preventívny program na seminári, za ktorý môžu získať maximálne 20 bodov. Podmienkou pre účasť na záverečnom písomnom teste je získanie minimálne 25 bodov priebežného hodnotenia. V záverečnom teste môžu študenti získať maximálne 60 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov. A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí rôzne aspekty rizikových sociálnych fenoménov a analýzy a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základné aspekty rizikových sociálnych fenoménov, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil orientovať sa v základoch rizikových sociálnych fenoménov, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu kurzu, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe.

slovenský

Terminologické vymedzenie – rizikové sociálne fenomény, sociálne deviácie, sociálna patológia. Vývin pohľadu spoločnosti na sociálno-patologické javy. Rizikové sociálne fenomény spojené s prostredím rodiny, štruktúry a funkcie spoločnosti, jej sociálnych procesov a sociálnych zariadení. Syndróm CAN. Dissociálne poruchy správanie. Agresívne správanie, asociálne rituály a šikanovanie. Prostitúcia. Alkoholové a nealkoholové závislosti. Sociálne aspekty suicidálneho správania. Rasizmus a extrémizmus. Univerzálna, selektívna, indikovaná, primárna, sekundárna, terciálna prevencia jednotlivých rizikových sociálnych fenoménov. Ciele prevencie. Faktory ovplyvňujúce ciele prevencie. Formy sociálnej prevencie. Stratégie tvorby preventívnych programov.

Študent po absolvovaní predmetu získa poznatky o rizikových sociálnych fenoménoch, ovláda základy odbornej terminológie, dokáže identifikovať znaky a charakteristiky jednotlivých rizikových sociálnych fenoménov, príčiny ich vzniku a možnosti sociálnej prevencie – primárnej, sekundárnej, terciárnej. Po absolvovaní predmetu má študent možnosť rozšíriť si vedomosti o jednotlivých rizikových sociálnych fenoménoch prostredníctvom voliteľných predmetov. Študent má prierezové vedomosti odboru so zameraním na aplikačné využitie na úrovni, zodpovedajúcej súčasnému stavu poznania, vie aktívnym spôsobom získavať informácie a využívať ich na riešenie praktických úloh v odbore a vie samostatne získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti. Dokáže riešiť odborné úlohy a koordinovať čiastkové činnosti a niesť zodpovednosť za výsledky tímu.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Odporúčaná literatúra:

MAČKINOVÁ, Monika : Sociálne dôsledky jedinca po amputácii.In: Život s protézou. - Bratislava : Slovak education publishing, 2015. - S. 96-138. - ISBN 978-80-89834-00-6

POZNÁMKA:

Vyšlo aj - Život s protézou 2. - Bratislava : Slovak education publishing, 2015. - S. 209-275. –

ISBN 978-80-89834-01-3

MATYŠÁK, Peter - MAČKINOVÁ, Monika - TŮMA, Jiří: Sociálne a spoločenské problémy ťažko zdravotne postihnutých ľudí. In: Eniologie člověka. - Č. 12 (2017), s. 15-22. - ISSN 2336-4157

MAČKINOVÁ, Monika - KEKETIOVÁ, Jana - VAVERČÁKOVÁ, Marta : Dlhodobá sociálna starostlivosť o seniorov v zariadeniach sociálnych služieb v Slovenskej republike

In: Ekonomika a řízení ve zdravotních a sociálních službách [elektronický zdroj]. - Praha : International Art Campus Prague, 2014. - S. 175-183 [CD-ROM]. - ISBN 978-80-86877-70-9

Zákon č. 461/2003 Z. z. Zákon o sociálnom poistení

Zákon č. 448/2008 Z. z. Zákon o sociálnych službách a o zmene a doplnení zákona č. 455/1991 Zb. o živnostenskom podnikaní (živnostenský zákon) v znení neskorších predpisov

Zákon č. 447/2008 Z. z .Zákon o peňažných príspevkoch na kompenzáciu ťažkého zdravotného postihnutia a o zmene a doplnení niektorých zákonov

Odporúčaná literatúra:

NAVRÁTIL, Pavel., JANEBOVÁ, Radka. Reflexivita v posuzování životní situace klientek a klientu sociální práce. Hradec Králové : Gaudeamus, 2010. ISBN 978-80-7435-038-2.

JANEBOVA, Radka a Martin SMUTEK. Posuzování životní situace v sociální práci. Hradec Králové : Gaudeamus, 2008. ISBN 978-80-7041419-4.

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. V priebehu semestra bude študent hodnotený formou 2 písomných testov v maximálnej výške 20 bodov za jeden (spolu 40) a plnením úloh zadaných na seminári v celkovej výške 20 bodov. Na konci semestra je písomná skúška v hodnote 40 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov. A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí rôzne aspekty hodnotenia a posudzovania v sociálnej oblasti a analýzy a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základné aspekty posudzovania v sociálnej práci, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil orientovať sa v základoch hodnotenia a posudzovania, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu kurzu, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe.

slovenský

Posudzovanie ako proces a udalosť. Prístupy k posudzovacej činnosti – dotazovací, procedurálny, výmenný. Kontext posudzovania. Oblasti hodnotenia v sociálnej práci.

Zdroje údajov o klientov a metódy zberu údajov. Fázy hodnotiaceho procesu. Hodnotenie údajov. Analýza údajov v kontexte rôznych teórií. Koncepcie normality. Klasifikačné systémy.

Riziká a úskalia v procese posudzovania. Spolupráca sociálneho pracovníka s ďalšími odborníkmi pri posudzovaní problému klienta. Antiopresívny prístup k posudzovaniu životnej situácie klienta.

Študent nadobudne poznatky a vedomosti o hodnotiacej a posudzovacej činnosti sociálneho pracovníka ako aj kompetenciách sociálneho pracovníka v danej oblasti. Spozná oblasti hodnotenia v sociálnej práci. Bude vedieť rozpoznať a adekvátne posúdiť sociálne aspekty problému klienta a jeho životnej situácie. Osvojí si prácu so základnými metódami zberu údajov o klientovi. Dokáže vyhodnotiť a interpretovať získané údaje o klientovi a navrhnúť vhodné intervencie na eliminovanie nepriaznivej situácie alebo jej zmiernenie. Študent má prierezové vedomosti odboru so zameraním na aplikačné využitie na úrovni, zodpovedajúcej súčasnému stavu poznania, vie aktívnym spôsobom, získavať informácie a využívať ich na riešenie praktických úloh v odbore, vie samostatne získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povonná literatúra:

MEŠKO, D. – KATUŠČÁK, D. – FINDRA, J. a kol. Akademická príručka. 2. upr. a dopl. vyd., Martin : Vydavateľstvo OSVETA, 2005. ISBN 80-80-63-200-6

KATUŠČÁK, D. Ako písať záverečné a kvalifikačné práce. 3. Vyd., Nitra : Enigma, 2005. ISBN 80-89132-10-3

ŠANDEROVÁ, Jadwiga. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách. 1. vyd., Praha : SLON, 2009. ISBN 978-80-86429-40-3

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. V priebehu semestra má študent možnosť získať 40 bodov na základe realizovaných úloh zadaných na seminároch, ktoré budú priebežne riešené a vyhodnocované. V rámci cvičení má študent na základe splnenia úloh a nácvikov možnosť získať max. 30 bodov. Pre účasť na záverečnom hodnotení je potrebné získať minimálne 50 bodov z priebežného hodnotenia.

Predmet je ukončený na konci semestra praktickým výstupom – spracovanie úvodných strán ročníkovej práce - v rámci záverečného hodnotenia vychádzajúc z nadobudnutých vedomostí za celý semester – z ktorej majú študenti možnosť získať max. 30 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov. A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí možnosti rôznych postupov budovania a riešenia projektu výskumu a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základné princípy tvorby a riešenia, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil pracovať so základnými postupmi riešena projektov, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné princípy prípravy a riešenia projektu, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe.

slovenský

Metodológia tvorby záverečných prác. Typy záverečných prác a základné východiská pre ich tvorbu. Príprava, zhromažďovanie, spracovanie relevantných informačných zdrojov pre tvorbu ročníkovej práce. Práca s odborným textom a jeho interpretácia v kontexte tvorby ročníkovej práce. Možnosti využitia informačných zdrojov pri písaní ročníkovej práce.

Po absolvovaní predmetu by mal byť študent pripravený na prácu s odborným textom, ktorý po naštudovaní spracuje do ročníkovej práce, v ktorej by mali byť využívané najaktuálnejšie informačné zdroje a rešpektovať platné citačné normy. Pozná a rozumie teóriám, metódam a postupom, ktoré sú využívané v odbore, s možným uplatnením vo vede a výskume, vie formulovať informácie o postupe a výsledkoch riešenia úloh, komunikovať o odborných názoroch s odborníkmi. Študent dokáže riešiť problémy, koordinovať postupy v tímoch a samostatne a zodpovedne rozhodovať v meniacom sa prostredí, vie formulovať informácie o postupe a výsledkoch riešenia úloh, komunikovať o odborných názoroch s odborníkmi. Má hlboké a prierezové vedomosti v špecializovanej oblasti, vrátane poznania súvislostí a vzťahov súvisiacim odborom.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

DUDOVA, I., STANEK, V., et al. Sociálna politika. . vyd., Bratislava : Wolters Kluwer, 20018. ISBN 978-80-8168-866-9

KUSIN, Vasiľ- ŠEBESTOVÁ, Petronela- MAČKINOVÁ, Monika: Hranice domova Filozoficko-antropologické a sociálno-politické aspekty. 1. vyd. .Brno : MSD , 2021. ISBN 978-80-7392-360-0

MAČKINOVÁ, M., TŮMA, J., MASARYK, V., MATYŠÁK, P.) Globalizačný vplyv na jedinca a jeho fungovanie v spoločnosti. In: Eniologie člověka. - Č. 5 (2015), s. 11-14. - ISSN 2336-4157

ZÁMKOVÁ, V., MAČKINOVÁ, M., ŠEBESTOVÁ, P., Esping Andersenův model tří "světů" sociálního státu a jeho kritika [elektronický dokument] = Esping Andersen model of the three "worlds" of the welfare state and its criticism. In: Sociálně-zdravotnický horizont [elektronický dokument]. - Roč. 7, č. 1 (2020), s. [1-14] [online]. – ISSN (online) 2336-3479

MAČKINOVÁ, M., ŠTIAVNICKÁ, D. Znížený sociálny status vplyvom dlhodobej nezamestnanosti = Lowered social status through long term unemployment. In: Dopady hospodárskej krízy na kvalitu života, zdravia a sociálnu oblasť : kvalita života a zdravia, dobrovoľníctvo, marginalizované skupiny, dopady ekonomickej krízy, 1. časť [elektronický zdroj]. - Prešov : Ústav sociálnych vied a zdravotníctva bl.P.P. Gojdiča, 2013. - S. 379-392 [CD-ROM]. – ISBN 978-80-89464-23-4

Absolvovanie predmetu končí skúškou. V priebehu semestra má študent možnosť získať 40 bodov na základe realizovaných úloh zadaných na seminároch, ktoré budú priebežne riešené a vyhodnocované. Pre účasť na záverečnom hodnotení je potrebné získať minimálne 26 bodov z priebežného hodnotenia.

Predmet je ukončený ústnou skúškou z nadobudnutých vedomostí za celý semester, z ktorej majú študenti možnosť získať max. 60 bodov. Na ústnej skúške musia pre záverečné hodnotenie získať min. 36 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov. A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí rôzne aspekty sociálnej politiky a analýzy a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základné aspekty sociálnej politiky, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil orientovať sa v základoch sociálnej politiky, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu kurzu, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe.

slovenský

Úvod do problematiky sociálnej politiky – základné východiská, ciele, predmet, objekty, subjekty, princípy, funkcie. Modely sociálnej politiky. Sociálny štátu – východiská, vznik, podstata, typológia, kríza sociálneho štátu. Realizácia sociálnej politiky – inštitucionálne zabezpečenie, nástroje, financovanie. Vzťah medzi hospodárskou a sociálnou politikou. Sociálna politika Európskej únie. Komunálna politika. Podniková sociálna politika. Sociálna politika cirkvi. Sociálna politika v podmienkach Slovenskej republiky - sociálne zabezpečenie, zdravotná politika, vzdelávacia politika, politika bývania, rodinná politika, politika zamestnanosti.

Po absolvovaní predmetu by mal študent byť schopný rozumieť východiskám, modelom a pozícii sociálnej politiky v systéme štátnych politík, ako aj definovať koncepciu a filozofiu sociálneho štátu. Mal by poznať a dokázať identifikovať procesy realizácie cieľov sociálnej politiky prostredníctvom formalizovaných inštitúcií a nástrojov, ako aj rozumieť súvislostiam medzi hospodárskou a sociálnou politikou. Študent by mal poznať východiská a fungovanie sociálnej politiky Európskej únie, ako aj dielčích oblastí sociálnej politiky v podmienkach Slovenskej republiky. Študent má prierezové vedomosti odboru so zameraním na aplikačné využitie na úrovni, zodpovedajúcej súčasnému stavu poznania, vie aktívnym spôsobom získavať informácie a využívať ich na riešenie praktických úloh v odbore a vie samostatne získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti. Dokáže riešiť odborné úlohy a koordinovať čiastkové činnosti a niesť zodpovednosť za výsledky tímu.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

DISMAN, Miroslav. Jak sa vyrábí sociologická znalost. 3. vyd., Praha : Univerzita Karlova v Praze – Nakladatelství Karolinum, 2008. ISBN 978-80-246-0139-7

GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výskumu. 4. preprac. vyd. Bratislava : Univerzita Komenského, 2008. ISBN 978-80-223- 2391-8

GAVORA, Peter. Elektronická učebnica pedagogického výskumu. Bratislava. Univerzita Komenského, 2010. ISBN 978–80–223–2951–4., Dostupné ma: http://www.e-metodologia.fedu.uniba.sk/

Odporúčaná literatúra:

NOVOTNÁ, Hedvika, ŠPAČEK, Ondřej, ŠŤOVÍČKOVÁ JANTULOVÁ, Magdaléna (ed.). Metody výzkumu ve společenských vědách. Praha: FHS Univerzity Karlovy. 2019. ISBN 978-80-7571-025-3.

REICHEL, Jan. Kapitoly metodologie sociálních výzkumů. Praha : Grada, 2009. ISBN 978-80-247-3006-6

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. V priebehu semestra má študent možnosť získať 40 bodov na základe realizovaných úloh zadaných na seminároch, ktoré budú priebežne riešené a vyhodnocované. Predmet je ukončený na konci semestra záverečnou seminárnou prácou, z ktorej majú študenti možnosť získať max. 60 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov. A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí možnosti rôznych metód a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základné metódy, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil pracovať so základnými metódami, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu o použití metód, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe.

slovenský

Výskum ako vedecká metóda poznávania. Vzťah teórie a empírie a sociálny výskum. Charakteristika, možnosti poznávania a skúmania javov. Objektivizácia výskumných postupov. Typy výskumov a možnosti ich uplatnenia. Výskumný projekt. Základné techniky zberu dát. Spracovanie, zovšeobecňovanie a interpretácia výskumných dát.

Po absolvovaní predmetu by mal študent byť schopný rozumieť základným princípom sociálneho výskumu, jeho príprave, realizácii, vyhodnocovaniu a interpretácii v kontexte problémov a možností, ktoré sa otvárajú v rôznych oblastiach sociálnej sféry. Z hľadiska praktických schopností a zručností nadobúda kapacitu, ktorá mu umožňuje podieľať sa na príprave sociálneho výskumu.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

16 hodín v bloku formou výcviku, prezenčne, dištančne, kombinovane.

Pracovná záťaž študenta

16 výcvikových hodín blokovou formou počas semestra.

Metódy vzdelávania

1. Monologické metódy (prednášanie, výklad, vysvetľovanie, rozprávanie, inštruktáž). 2. Dialogické metódy (rozhovor, diskusia, polemika, debata, beseda, kolokvium) 3. Situačné metódy (prípadové štúdie). 4. Inscenačné metódy (štruktúrované a neštruktúrované hranie rolí). 5. Riadené samoštúdium (práca s textom, riešenie úloh a zadaní, e-learning).

Povinná literatúra:

BEDNAŘÍK, Aleš. Riešenie konfliktov. Bratislava: PDCS, 2001. ISBN 80-639509-5-3

FROMM, E. Anatomie lidské destruktivity. Praha: Lidové noviny, 1997. ISBN 80-7239-125-9

BUSH, R., FOLGER, P. The Promise of Mediation. San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1994.

VALENTÍNY, Martin : Poradenská práca s prejavmi odporu klienta. Consulting work with manifestation of client resistance. Revue spoločenských a humanitných vied [elektronický dokument]. - Roč. 8, č. 4 (2020), s. [1-11] [online] ISSN (online) 1339-259X

Odporúčaná literatúra:

FISHER, Roger, URY, William, PATTON, B. Dohoda jistá. Praha: Management Press, 1994. ISBN 80-85603-48-9

HOLÁ, Lenka. Mediace. Zpusob řešení mezilidských. Praha: Grada, 2011. ISBN 80-24704-67-6

KŘIVOHLAVÝ, Jaro. Konflikty mezi lidmi. Praha: Portál. 2002. ISBN 80-86103-28-5

RISKIN, Leonard, ARNOLD, Tom, KEATING, J. Michael. Mediace aneb jak řešit konflikty. Praha: Palata, 1997. ISBN 80-901710-6-0

URY, William. Jak překonat nesouhlas. Praha: Management Press, 1995. ISBN 80-72611-92-8

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. Počas výcviku má študent možnosť získať 50 bodov za aktívnu účasť v rámci výcvikových metód, ktoré spočívajú v hraní rol, modelovaní situácií, cvičení, edukatívnych hier a 50 bodov za získané, preukázateľné sociálne zručnosti v danej oblasti.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov.

A-vynikajúci výkon, študent sa aktívne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a preukázal získané sociálne zručnosti;

B-výborný výkon, študent sa aktívne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať v plnej miere.

C-dobrý výkon, študent sa čiastočne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať v plnej miere.

D- dostatočný výkon, študent sa minimálne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať v plnej miere.

E - dostatočne, študent sa minimálne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať.

slovenský

Kooperácia a kompetícia v medziľudskom styku. Konflikty a ich miesto v interpersonálnej komunikácii. Typy konfliktov a vývoj konfliktu. Zvládanie, riešenie a riadenie konfliktu. Alternatívne riešenie konfliktov. Vyjednávanie založené na záujmoch. Facilitácia v dyadickom a medziskupinovom konflikte. Mediácia a jej uplatnenie v sociálnej práci.

Po absolvovaní predmetu študent spozná a porozumie motívom a priebehu konfliktov na interpersonálnej a parciálne aj na intrapsychickej úrovni. Osvojí si elementárne zručnosti kooperatívnych stratégií riešenia konfliktov, získa poznatky o možnostiach alternatívneho riešenia konfliktov a zvládne základné metodiky a naučí sa princípy efektívnej negociácie, facilitácie a mediácie.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín v bloku formou seminára prezenčne, dištančne, kombinovane a prax v rozsahu 77 hodín za semester

Pracovná záťaž študenta: 5 hodiny seminár za semester.

Počas semestra výkon praxe vo vybranej inštitúcii poskytujúcich sociálne služby v rozsahu 77 hodín. Príprava na prezentáciu seminárnej práce 20 hodín. Spolu 109 hodín.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu, príprava prezentácie).

Povinná literatúra:

SCHAVEL, Milan – TOMKA, Milan. Základy supervízie a supervízia v praktickej výučbe v sociálnej práci. 1. vyd., Bratislava : VŠZaSP sv. Alžbety. 2010. ISBN 978-80-89271-87-0

ŠOLCOVÁ, Iva. Vývoj resilience v dětství a dospělosti. 1. vyd., Praha : Grada. 2009. ISBN 978-80-247-2947-3

VASKA, Ladislav - BRNULA, Peter - KOSCUROVÁ, Zoja (eds.). Odborná prax ako súčasť pregraduálnej a graduálnej prípravy sociálnych pracovníkov. Manažment. Etika. Supervízia. Pavol Šidelský - Akcent print : Prešov. 2009. ISBN: 978-80-89295-17-3

Odporúčaná literatúra:

KEEN, Steven – BROWN, Keith – PARKER, Jonathan – GRAY, Ivan – GALPIN, Di (eds.). Newly – Qualified Social Workers. A Practice Guide to the Assessed and Supported Year in Employment. 2nd. ed., London : SAGE, 2013. ISBN 978-0-85725-923-3

VASKA, Ladislav. Teoretické aspekty supervízie začínajúcich sociálnych pracovníkov. IRIS. 2014. ISBN: 978-80-89726-23-3

VALENTÍNY, Martin. Metódy sociálnej práce v nízkoprahových programoch pre deti a mládež. In Labor socialis - "Sociálna práca- profesia s perspektívou, profesia s poslaním". Nitra: UKF. 2018. ISBN: 978-80-558-1492-6

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. V priebehu semestra má študent možnosť získať max. 40 bodov za aktívnu účasť na supervíznych seminároch. Pre účasť na záverečnom hodnotení je potrebné získať minimálne 20 bodov z priebežného hodnotenia.

Odborná prax je uskutočňovaná v priebehu semestra alebo počas blokovej výučby a skladá sa z 3 hlavných častí:

1. Predpraxový seminár (4 hod.)

2. Výkon odbornej praxe (20% času v rámci výkonu praxe môže byť venovaný samoštúdiu/príprave – napr. štúdium platnej legislatívy, štúdium literatúry k špecifikám sociálnej organizácie a ich klientom a pod.)

3. Popraxový seminár (4 hod.)

Predmet je ukončený na popraxovom seminári, na ktorom študenti prezentujú a obhajujú zážitky a výsledky odbornej praxe - vychádzajúc z nadobudnutých vedomostí, zručností a kompetencií za celý semester. Okrem prezentácie študenti vypracujú aj písomnú reflexiu zameranú na cieľ a obsahové zameranie praxe. Na záverečnom hodnotení majú študenti možnosť získať max. 60 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov.

A-vynikajúci výkon, študent sa zúčastnil predpraxového seminára, absolvoval prax v rozmedzí 72 hodín vo vybranej inštitúcii, pravidelne sa zúčastňoval supervíznych stretnutí, venoval sa samoštúdiu a na popraxovovm seminári prezentoval a obhajoval zážitky a výsledky praxe.

B-výborný výkon, študent sa zúčastnil predpraxového seminára, absolvoval prax v rozmedzí 72 hodín vo vybranej inštitúcii, minimálne raz sa zúčastňoval supervíznych stretnutí, venoval sa samoštúdiu a na popraxovovm seminári prezentoval a obhajoval zážitky a výsledky praxe.

C-dobrý výkon, študent sa zúčastnil predpraxového seminára, absolvoval prax v rozmedzí 72 hodín vo vybranej inštitúcii, minimálne raz sa zúčastňoval supervíznych stretnutí, nevenoval sa samoštúdiu a na popraxovovm seminári prezentoval a obhajoval zážitky a výsledky praxe.

D- dostatočný výkon, študent sa zúčastnil predpraxového seminára, absolvoval prax v rozmedzí 72 hodín vo vybranej inštitúcii, nezúčastňoval sa supervíznych stretnutí, nevenoval sa samoštúdiu a na popraxovovm seminári prezentoval a obhajoval zážitky a výsledky praxe.

E - dostatočne, študent sa zúčastnil predpraxového seminára, absolvoval prax v rozmedzí 72 hodín vo vybranej inštitúcii, nezúčastňoval sa supervíznych stretnutí, nevenoval sa samoštúdiu a na popraxovovm seminári stručne prezentoval a obhajoval zážitky a výsledky praxe.

slovenský

Seminár:

Proces a obsah odbornej praxe, vzťah medzi supervidovaným študentom a supervízorom (sprievodcom praxou). Úvodná a orientačná fáza odbornej praxe. Skúšobná fáza odbornej praxe. Fáza konsolidácie a osamostatňovania.

Supervízie majú vzdelávací charakter. Študenti po konfrontácii s reálnou praxou sociálnej práce prichádzajú s pozitívnymi aj negatívnymi zážitkami, skúsenosťami, emóciami atď., ktoré sú diskutované a transformované do supervíznych tém.

Prax:

Oboznámenie sa cieľmi odbornej praxe a dodržiavaním etických princípov.

Ochrana zdravia a bezpečnosť pri výkone odbornej praxe – školenie.

Výkon odbornej praxe:

pozorovanie práce v zariadení: príprava na pozorovanie, vlastné pozorovanie, hodnotenie a analýza uskutočneného pozorovania výkonu sociálnej práce v administratívnom a sociálno-politickom poňatí a počas prvého kontaktu.

aktívna práca: príprava na prácu (štúdium legislatívnych dokumentov, relevantnej literatúry), vlastná práca s klientom (len v podobe uskutočnenia prvého kontaktu), vlastná práca v kontexte administratívy (administratívnych postupov) v sociálnej práci, rozboru sociálneho prostredia praxového pracoviska (jeho pôsobiska) a uplatňovania sociálnej politiky na rôznych úrovniach (štátna, regionálna, miestna, lokálna).

Po absolvovaní predmetu (praktickej časti – praxe) by mal študent poznať a vedieť v praxi aplikovať jednotlivé administratívne postupy využívané na praxovom pracovisku, zhodnotiť použiteľnosť zákonov, analyzovať sociálne prostredie a poznať spôsoby a možnosti uplatňovania prijatých princípov, zákonov, vyhlášok v praxi. Zároveň by mal byť schopný analýzy uplatňovania sociálnej politiky na úrovni miestnej, regionálnej a štátnej a poznať postupy a metódy (ale aj ich možnosti a limity) pri práci prvého kontaktu s klientom v sociálnej práci.

Po absolvovaní predmetu (semináru) by mal študent byť resilientnejší voči byrokracii, mal by rozoznávať podstatu a schopný hľadať alternatívy, vidieť ďalšie možnosti, vytvárať si nadhľad, lepšie rozumieť procesom a súvislostiam v administratívnom a v sociálno-politickom poňatí, ale aj sociálnemu prostrediu, v ktorom klient funguje, z ktorého pochádza a ktorý ho ovplyvňuje. Zároveň by mal nadobudnúť istotu v prvom kontakte s klientom a postupne viac byť autonómnejší nielen v práci s klientom, ale i v supervízii a zameriavať sa viac na klienta a procesy ako na seba samého.

Študent si môže vybrať praxové pracovisko a napĺňať ciele odbornej praxe v kontexte ním zvolenej záverečnej (bakalárskej) práce.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5 hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

HOWE, David. A Brief Introduction to Social Work Theory. 1st ed., New York : Palgrave Macmillan, 2009. ISBN 978-0-230-23312-6

KUHN, Thomas. S. Struktura vědeckých revolucí. dotlač 1. vyd. Praha : Oikoymenh, 2008. ISBN 80-86005-54-2

Odporúčaná literatúra:

LEVICKÁ, Jana. Od konceptu k technike. 1. vyd. Trnava : FZaSP TU v Trnave, 2005. ISBN80-968952-6-5

MATOUŠEK, Oldřich a kol. Základy sociální práce.Praha: Portál, 2001.ISBN 80-7178-473-7

NAVRÁTIL, Pavel. Prekérnost teorií v sociální práci v pozdně moderní době. in TRHUHLÁŘOVÁ, Zuzana – LEVICKÁ, Katarína (eds.). 2012. Od teorie k praxi. Od praxe k teorii. Sborník z konference VIII. Hradecké dny sociální práce Hradec Králové 7.-8. októbra 2011. 1. vyd., Hradec Králové : Gaudeamus, 2012. ISBN 978-80-7435-138-9

ŽIAKOVÁ, Eva a kol. Sociálna práca. Teoretické východiská a praktické kontexty. 1. vyd. Košice : UPJŠ, 2011. ISBN 978-80-7097-870-2

BRNULA, Peter a kol. Úvod do teórii sociálnej práce. Bratislava: IRIS. 2015. ISBN: 978-80-89726-36-3

Absolvovanie predmetu končí skúškou. Predmet je ukončený písomnou reflexiou naštudovanej odporúčanej doplňujúcej literatúry (max. 40 bodov) najneskôr do posledného týždňa priebežnej výučby počas semestra, doplneným ústnou skúškou z nadobudnutých vedomostí za celý semester počas skúškového obdobia (max. 60 bodov).

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov.

A-vynikajúci výkon, študent ovláda a odlišuje všetky základné teórie sociálnej práce. Má prehľad o sociálnej práci ako vedného odboru a jej miesta medzi ostatnými vednými odbormi. V písomnej reflexii študent preukázal znalosť práce s odborným textom a kritického myslenia.

B-výborný výkon, študent ovláda a odlišuje všetky základné teórie sociálnej práce. Má prehľad o sociálnej práci ako o vednom odbore. Nemá dostatočnú predstavu o mieste sociálnej práce medzi ostatnými vednými odbormi. V písomnej reflexii študent preukázal znalosť práce s odborným textom a kritického myslenia.

C-dobrý výkon, študent ovláda a odlišuje všetky základné teórie sociálnej práce. Nemá prehľad o sociálnej práci ako o vednom odbore. Nemá dostatočnú predstavu o mieste sociálnej práce medzi ostatnými vednými odbormi. V písomnej reflexii študent preukázal znalosť práce s odborným textom a kritického myslenia.

D- dostatočný výkon, študent ovláda a odlišuje všetky základné teórie sociálnej práce. Nemá prehľad o sociálnej práci ako o vednom odbore. Nemá dostatočnú predstavu o mieste sociálnej práce medzi ostatnými vednými odbormi. V písomnej reflexii študent nepreukázal znalosť práce s odborným textom a kritického myslenia.

E - dostatočne, študent ovláda, ale neodlišuje všetky základné teórie sociálnej práce. Nemá prehľad o sociálnej práci ako o vednom odbore. Nemá dostatočnú predstavu o mieste sociálnej práce medzi ostatnými vednými odbormi. V písomnej reflexii študent nepreukázal znalosť práce s odborným textom a kritického myslenia.

slovenský

Veda, klasifikácia vied. Teória; teoretické modely sociálnej práce. Paradigmy a dilemy sociálnej práce. Delenie teórií (prehľad teórií) sociálnej práce. Vývoj teoretického myslenia v sociálnej práci. Diagnostická škola; psychodynamické teórie; psychosociálny prístup; funkčný prístup. Humanistické a existenciálne teórie; sociálnopsychologické a komunikačné teórie, kognitívno-behaviorálne teórie. Prístup orientovaný na úlohy; terapia realitou; radikálne teórie a kritické teórie sociálnej práce. Systémovo-ekologické teórie. Systematická teória; Patológia pomoci.

Študent po absolvovaní predmetu získava prehľad o sociálnej práci ako vedného odboru a jej miesta medzi ostatnými vednými odbormi. Zároveň má poslucháčom pomôcť porozumieť vede v sociálnej práci, miesta teórie a metód vo vede a v neposlednom rade predstaviť teórie, ktoré v sociálnej práci zastávajú relevantné miesto. Týmito výsledkami je zabezpečované, aby študent následne mal znalosti o teóriách a koncepciách sociálnej práce a o ich aplikovaní na sociálne problémy ako sa očakáva od absolventa prvého stupňa vysokoškolského vzdelávania. Zároveň očakávané Výsledky vzdelávania: z predmetu patria do nosných tém jadra znalostí študijného odboru sociálna práca.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5 hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

GABURA, J. 2013. Teória a proces sociálneho poradenstva, Iris: Bratislava, 2013, 309 s. ISBN: 978-80-89238-92-7

VALENTÍNY, Martin : Poradenská práca s prejavmi odporu klienta. Consulting work with manifestation of client resistance. Revue spoločenských a humanitných vied [elektronický dokument]. - Roč. 8, č. 4 (2020), s. [1-11] [online] ISSN (online) 1339-259X

Odporúčaná literatúra:

GABURA, J. - PRUŽINSKÁ, J. 1995. Poradenský proces. Praha: Slon, 1995, 147 s. ISBN 80-85850-10-9

GABURA,J.-MYDLÍKOVÁ, E. a kol. Vedenie sociálneho prípadu. Bratislava: ASSP, 2004.125 s.. ISBN 80-968713-2-3

MERRY,T. Naučte sa byť poradcom. Bratislava : Pegas, 2004. 216 s., ISBN 80-551-0768-8

Predmet končí skúškou. V priebehu semestra bude písomná previerka po maximálne 20 bodov.

Taktiež audio, alebo viedo-audio nahrávka poradenského rozhovoru študenta s vybraným participantom po maximálne 20 bodov. Ústna skúška v hodnote maximálne 60 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.

A-vynikajúci výkon, študent ovláda a odlišuje všetky základné teórie a prístupy sociálneho poradenstva. V poradenskej nahrávke aplikoval nadobudnuté teoretické vedomosti.

B-výborný výkon, študent ovláda a odlišuje všetky základné teórie a prístupy sociálneho poradenstva. V poradenskej nahrávke čiastočne aplikoval nadobudnuté teoretické vedomosti.

C-dobrý výkon, študent ovláda a odlišuje všetky základné teórie a prístupy sociálneho poradenstva. V poradenskej nahrávke neaplikoval nadobudnuté teoretické vedomosti.

D- dostatočný výkon, študent ovláda, ale neodlišuje všetky základné teórie a prístupy sociálneho poradenstva. V poradenskej nahrávke neaplikoval nadobudnuté teoretické vedomosti.

E - dostatočne, študent ovláda, ale neodlišuje všetky základné teórie a prístupy sociálneho poradenstva. V prezentovanej nahrávke sa nejedná o sociálne poradenstvo.

slovenský

Historický kontext využívania poradenstva na Slovensku. Základné delenie poradenstva, vymedzenie sociálneho poradenstva voči iným nástrojom sociálnej pomoci, jeho ukotvenie v legislatívnych rámcoch, rôzne prístupy k poradenstvu, poradenstvo podľa cieľových skupín, práca s klientom v procese poradenstva, formy a metódy poradenskej práce, etické zásady poradenstva, supervízia v poradenstve. Jednotlivé fázy poradenského procesu, evidencia a dokumentácia.

Študent po absolvovaní predmetu by mal byť schopný viesť poradenský proces s klientom, mal by vedieť v akých situáciách aplikovať metódu poradenstva , v akom rozsahu a prostredníctvom akých postupov a techník.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5 hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

PAVELOVÁ, Ľuba a kol. Komunitná sociálna práca. Sociálna práca v komunite. 1.vyd., Bratislava: IRIS, 2013. ISBN:978-80-89238-79-8

MATYŠÁK, Peter - MAČKINOVÁ, Monika - TŮMA, Jiří: Sociálne a spoločenské problémy ťažko zdravotne postihnutých ľudí. In: Eniologie člověka. - Č. 12 (2017), s. 15-22. - ISSN 2336-4157

OKECH, Victor Otieno - MAČKINOVÁ, Monika: Typologies of prostitution policy models = Typológie modelov politiky prostitúcie : prehľad literatúry : a review of the literature

In: Logos Polytechnikos. - Roč. 11, č. 2 (2020), s. 65-74. - ISSN (print) 1804-3682

Odporúčaná literatúra:

MAČKINOVÁ, Monika- MIKLÓŠOVÁ, Petra: Resocializácia ako pomoc ženám závislým na alkohole k návratu do bežného života [elektronický dokument] = Resocialization as helping alcohol-dependent women to return to normallife. UKOVO2020. In: Revue spoločenských a humanitných vied [elektronický dokument]. - Roč. 7, č. 4 (2019), s. [1-11] [online]. - ISSN (online) 1339-259X

MAČKINOVÁ, Monika- KEKETIOVÁ, Jana - VAVERČÁKOVÁ, Marta: Dlhodobá sociálna starostlivosť o seniorov v zariadeniach sociálnych služieb v Slovenskej republike.In: Ekonomika a řízení ve zdravotních a sociálních službách [elektronický zdroj]. - Praha : International Art Campus Prague, 2014. - S. 175-183 [CD-ROM]. - ISBN 978-80-86877-70-9

Absolvovanie predmetu končí skúškou. V priebehu semestra študent vypracuje písomnú prácu za 20 bodov a bude mať možnosť získať 20 bodov za prácu na seminári. Pre účasť na záverečnej skúške je potrebné získať aspoň 20 bodov z možných 40 priebežných. Predmet je ukončený vedomostným testom z učiva celého semestra, kde je možné získať najviac 60 bodov. Najmenej bodov zo záverečnej skúšky pre absolvovanie predmetu je 30. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov. . A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí rôzne aspekty komunitnej sociálnej práce a analýzy a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základné aspekty komunitného rozvoja a komunitnej sociálnej práce, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil orientovať sa v základoch komunitnej práce, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu kurzu, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe.

slovenský

Príklady komunitnej práce na Slovensku a inde vo svete. Teoretické východiská komunitnej práce, koncepty občianska spoločnosť, moc, empowerment, participácia na verejnom rozhodovaní. Modely a metódy komunitnej práce. Proces komunitnej práce v susedstvách. Ciele a úlohy komunitných pracovníkov v jednotlivých fázach procesu komunitnej práce. Hodnoty komunitnej práce.

Absolvent kurzu rozumie konceptu komunitného rozvoja, pozná teoretické východiská komunitnej práce, rozumie konceptom občianskej spoločnosti, moci, empowermentu a participácie na verejnom rozhodovaní. Pozná modely komunitnej práce. Rozumie úlohám a cieľom komunitných pracovníkov v jednotlivých fázach procesu komunitnej práce. Študent má prierezové vedomosti odboru so zameraním na aplikačné využitie na úrovni, zodpovedajúcej súčasnému stavu poznania, vie aktívnym spôsobom získavať informácie a využívať ich na riešenie praktických úloh v odbore a vie samostatne získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti. Dokáže riešiť odborné úlohy a koordinovať čiastkové činnosti a niesť zodpovednosť za výsledky tímu.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5 hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

MEŠKO, D. – KATUŠČÁK, D. – FINDRA, J. a kol. Akademická príručka. 2. upr. a dopl. vyd., Martin : Vydavateľstvo OSVETA, 2005. ISBN 80-80-63-200-6

KATUŠČÁK, D. Ako písať záverečné a kvalifikačné práce. 3. Vyd., Nitra : Enigma, 2005. ISBN 80-89132-10-3

Odporúčaná literatúra:

ŠANDEROVÁ, Jadwiga. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách. 1. vyd., Praha : SLON, 2009. ISBN 978-80-86429-40-3

Internetové zdroje:

tlib.cvtisr.sk/archiv/2013/2/citovanie-a-odkazovanie-na-pouzite-zdroje-podla-novehostandardu-iso-690-2010-cast-1-tvorba-bibliografickych-odkazov.html?page_id=2457 http://www.culture.gov.sk/extdoc/5831/Zakon_185_2015_Autorsky zákon.

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. V priebehu semestra má študent možnosť získať 40 bodov na základe realizovaných úloh zadaných na seminároch, ktoré budú priebežne riešené a vyhodnocované. V rámci cvičení má študent na základe splnenia úloh možnosť získať max. 30 bodov. Pre účasť na záverečnom hodnotení je potrebné získať minimálne 50 bodov z priebežného hodnotenia.

Predmet je ukončený na konci semestra praktickým výstupom – spracovanie plánu a harmonogramu bakalárskej práce a spracovanie úvodných strán bakalárskej práce (min. abstrakt, obsahová štruktúra, úvod) - v rámci záverečného hodnotenia vychádzajúc z nadobudnutých vedomostí za celý semester – z ktorej majú študenti možnosť získať max. 30 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov.

Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský

Špecifikácia odborného textu. Odborný a vedecký písomný štýl. Výber a definovanie témy odborného textu. Formálne kritériá bakalárskej práce. Obsahová štruktúra bakalárskej práce. Práca s literatúrou. Plagiátorstvo a kompilát. Prezentácia bakalárskej práce.

Po absolvovaní predmetu by mal byť študent oboznámený so základnými požiadavkami pri tvorbe bakalárskej práce. Následne by mal mať objasnený základný metodologický rámec pre vznik bakalárskej práce s využitím metód pri spracovaní odbornej literatúry. Zároveň budú študenti oboznámení s formálnymi a technickými náležitosťami bakalárskej práce. Študenti získajú potrebné informácie k príprave obhajoby záverečnej práce. Študent má prierezové vedomosti o špecifikáciách písania odborného textu na jeho aplikačné využitie na úrovni, zodpovedajúcej súčasnému stavu poznania, vie aktívnym spôsobom získavať informácie a využívať ich na riešenie praktických úloh v odbore a vie samostatne získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti. Dokáže riešiť odborné úlohy a koordinovať čiastkové činnosti a niesť zodpovednosť za výsledky tímu.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

16 hodín v bloku formou výcviku, prezenčne, dištančne, kombinovane.

Pracovná záťaž študenta

16 výcvikových hodín blokovou formou počas semestra.

Metódy vzdelávania

1. Monologické metódy (prednášanie, výklad, vysvetľovanie, rozprávanie, inštruktáž). 2. Dialogické metódy (rozhovor, diskusia, polemika, debata, beseda, kolokvium) 3. Situačné metódy (prípadové štúdie). 4. Inscenačné metódy (štruktúrované a neštruktúrované hranie rolí). 5. Riadené samoštúdium (práca s textom, riešenie úloh a zadaní, e-learning).

GABURA, Ján, PRUŽINSKÁ, Jana. Poradenský proces. Praha: SLON 1995. ISBN 80-85850-10-9

LEVICKÁ, Jana. Metódy sociálnej práce. 1.Vyd. Trnava: VeV, 2002. ISBN 80-89074-38-3

ŘEZNÍČEK, Ivo. Metody sociální práce. Praha: SLON, 2000. ISBN 80-85850-00-1

TIMULÁK, Ladislav. Základy vedenia psychoterapeutického rozhovoru. Praha: Portál, 2006. 80-7367-106-9

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. Počas výcviku má študent možnosť získať 50 bodov za aktívnu účasť v rámci výcvikových metód, ktoré spočívajú v hraní rol, modelovaní situácií, cvičení, edukatívnych hier a 50 bodov za získané, preukázateľné sociálne zručnosti v danej oblasti.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov.

A-vynikajúci výkon, študent sa aktívne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a preukázal získané sociálne zručnosti;

B-výborný výkon, študent sa aktívne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať v plnej miere.

C-dobrý výkon, študent sa čiastočne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať v plnej miere.

D- dostatočný výkon, študent sa minimálne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať v plnej miere.

E - dostatočne, študent sa minimálne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať

slovenský

Povinná literatúra:

GABURA, J. 2013. Teória a proces sociálneho poradenstva. Bratislava: IRIS, 2013. 309 s. ISBN 978-80-89238-92-7.

VALENTÍNY, Martin : Poradenská práca s prejavmi odporu klienta. Consulting work with manifestation of client resistance. Revue spoločenských a humanitných vied [elektronický dokument]. - Roč. 8, č. 4 (2020), s. [1-11] [online] ISSN (online) 1339-259X

LEVICKÁ, Jana. Metódy sociálnej práce. 1.Vyd. Trnava: VeV, 2002. ISBN 80-89074-38-3

Odporúčaná literatúra

ŘEZNÍČEK, Ivo. Metody sociální práce. Praha: SLON, 2000. ISBN 80-85850-00-1

TIMULÁK, Ladislav. Základy vedenia psychoterapeutického rozhovoru. Praha: Portál, 2006. 80-7367-106-9

Po absolvovaní predmetu študent spozná a prakticky si osvojí metódy sociálnej práce s jednotlivcom, dokáže viesť proces práce s jednotlivcom a rozlíšiť indikácie a kontraindikácie použitia metód a metodík.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5 hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

MAČKINOVÁ Monika: Projekt KEGA KSP PdF UK č. 019UK-4/2018: Aplikovaný výskum orientovaný na vákuum medzi zdravotnou a sociálnou starostlivosťou o pacienta po prepustení zo zdravotníckeho zariadenia. Hlavný riešiteľ prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD.

MAČKINOVÁ Monika: Záverečná správa : Projekt KEGA KSP PdF UK č. 019UK-4/2018: Aplikovaný výskum orientovaný na vákuum medzi zdravotnou a sociálnou starostlivosťou o pacienta po prepustení zo zdravotníckeho zariadenia. Hlavný riešiteľ prof. PhDr. Monika Mačkinová, PhD.

NOVOTNÁ Hedvika a kol. Metódy výskumu ve spoločenských vědách. Univerzita Karlova v Prahe. S. 400. 2019. ISBN 978-80-7571-025-3

Predmet končí hodnotením. V priebehu semestra študent pod vedením pedagóga zostavuje sociálny projekt. Každý projekt má 2 prezentácie v konkrétnom štádiu, v ktorom sa nachádza pred celou skupinou. Na poslednej hodine študent dostane od pedagóga projekt anonymného autora a vypracuje evaluačnú analýzu. Za každú prezentáciu môže študent získať maximálne 30 bodov, za evaluačnú analýzu 40 bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý za prezentáciu projektu nedosiahne minimálne 17 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov. A-vynikajúci výkon, študent ovláda a kriticky hodnotí rôzne aspekty písania projektu a analýzy a vie ich aplikovať v praxi; B-výborný výkon, študent ovláda základné aspekty písania sociálneho projektu, ale kritické myslenie je hraničné; C-dobrý výkon, študent sa síce naučil orientovať sa v základoch písania projektu, ale nevie ich aplikovať do praxe, D- dostatočný výkon, študent sa naučil len základné jadro obsahu kurzu, nevie ich aplikovať do praxe, E -dostatočne, študent sa naučil orientovať sa v obsahu kurzu, no nenaučil sa s ním aktívne pracovať a aplikovať ho do praxe.

SJ

Analýza súčasného stavu sociálneho problému, identifikácia a formulácia problému, zadefinovanie cieľovej skupiny, formulácia cieľa projektu a jeho podcieľov. Špecifikácia aktivít, vedúcich k dosiahnutiu cieľov a ich implementácia, tvorba rozpočtu a kritérií hodnotenia efektivity projektu, monitoring. Štruktúra evaluácie , proces evaluácie, evaluačné techniky a ich aplikácia na sociálne programy v reálne existujúcich organizáciách.

Medzi hlavné vzdelávacie výstupy, ktoré študent získava absolvovaním predmetu patrí schopnosť napísať projekt, dokázať pracovať analytickými technikami pre definovanie východiskovej situácie, formulovanie cieľov, cieľových skupín a primerane zvoliť metódy na ich dosiahnutie. Mal by získať prehľad o evaluačných technikách a možnostiach ich využitia v sociálnej práci Študent má prierezové vedomosti odboru so zameraním na aplikačné využitie na úrovni, zodpovedajúcej súčasnému stavu poznania, vie aktívnym spôsobom získavať informácie a využívať ich na riešenie praktických úloh v odbore a vie samostatne získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti. Dokáže riešiť odborné úlohy a koordinovať čiastkové činnosti a niesť zodpovednosť za výsledky tímu. Mal by získať prehľad o evaluačných technikách a možnostiach ich využitia v sociálnej práci, vie aktívnym spôsobom získavať informácie a využívať ich na riešenie praktických úloh v odbore, vie samostatne získavať nové poznatky a aktívne rozširovať svoje vedomosti.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín/ semester, prezenčne dištančne a kombinovanou metódou

5 hodín za semester a konzultácie k predmet, 11 hodín príprava seminárnej práce; 20 hodín príprava na priebežné hodnotenie; 30 hodín príprava na skúšku. Spolu 66 hodín práce študenta.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Situačné (prípadové štúdie), 4. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu)

Povinná literatúra:

CHAJDIAK, Jozef. Štatistika jednoducho, Bratislava, STATIS, 2010. ISBN 978-80-8565-960-3

CHAJDIAK, Jozef. Štatistické úlohy a ich riešenie v Exceli, Bratislava, STATIS, 2005. ISBN 80 – 85659 – 39 – 5.

WSÓLOVÁ, Ladislava, WIMMEROVÁ, Soňa. Základy štatistiky v biomedicínskych vedách, in: ČIŽNÁR, Ivan a kol. Základy vedeckovýskumnej práce, Bratislava 2012, ISBN 978-80-89352-68-5, s. 53 – 72

Odporúčaná literatúra:

RIMARČÍK, Marián. Štatistika pre prax. 1. vyd. , Vydané nákladom vlastným, 2007. ISBN 978-80-969813-1-1

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. V priebehu semestra má študent možnosť získať 50 bodov na základe realizovaných úloh zadaných na seminároch, ktoré budú priebežne riešené a vyhodnocované. Pre účasť na záverečnom hodnotení na konci semestra je potrebné získať minimálne 30 bodov z priebežného hodnotenia.

Predmet je ukončený na konci semestra písomnou skúškou z nadobudnutých vedomostí za celý semester, z ktorej majú študenti možnosť získať max. 25 bodov a ročníkovou prácou, z ktorej majú študenti možnosť získať max. 25 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov.

slovenský

Základy štatistiky – základné štatistické pojmy, štatistický súbor, štatistické jednotky, typy premenných, škály merania, zber údajov, kódovanie údajov. Jednorozmerná deskriptívna štatistika – frekvenčné tabuľky a grafy, opisné charakteristiky – miery centrálnej tendencie, miery variability, miery tvaru. Dvojrozmerná deskriptívna štatistika – opisné tabuľky, kontingenčné tabuľky, grafické zobrazenie, X-Y graf, regresná priamka, lineárna regresia, korelačná analýza, koeficient determinácie. Viacrozmerná deskriptívna štatistika – viaccestné tabuľky a grafy, parciálne korelácie.

Po absolvovaní predmetu by mal študent byť schopný rozumieť základným matematicko-štatistickým pojmom, zákonitostiam a princípom. Mal by vedieť využívať program Excel na zber a prípravu údajov prieskumu, prípadne výskumu. Ďalej by mal vedieť spraviť deskriptívnu štatistiku údajov a ich vhodnú prezentáciu formou tabuliek a grafov.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv

16 hodín v bloku formou výcviku, prezenčne, dištančne, kombinovane.

Pracovná záťaž študenta

16 výcvikových hodín blokovou formou počas semestra.

Metódy vzdelávania

1. Monologické metódy (prednášanie, výklad, vysvetľovanie, rozprávanie, inštruktáž). 2. Dialogické metódy (rozhovor, diskusia, polemika, debata, beseda, kolokvium) 3. Situačné metódy (prípadové štúdie). 4. Inscenačné metódy (štruktúrované a neštruktúrované hranie rolí). 5. Riadené samoštúdium (práca s textom, riešenie úloh a zadaní, e-learning).

Povinná literatúra:

BAKALÁŘ, Eduard. Dospělí si mohou stále hrát. Praha: Alfa, 2004. ISBN 80-8685-105-2

HARGAŠOVÁ, Marta a kol. Skupinové poradenství. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2642-7

VALENTÍNY, Martin : Poradenská práca s prejavmi odporu klienta. Consulting work with manifestation of client resistance. Revue spoločenských a humanitných vied [elektronický dokument]. - Roč. 8, č. 4 (2020), s. [1-11] [online] ISSN (online) 1339-259X

Odporúčaná literatúra:

ONDRUŠEK, Dušan, LABÁTH, Vladimír. 2007. Tréning? Tréning. Učenie zážitkom. Bratislava: PDCS, 2007. ISBN 978-80-969431-4-2

ONDRUŠKOVÁ, Elena, MICHALKOVÁ, Mária, BEĽANSKÁ, Ľuba, JARABICOVÁ, Anna. Hry na rozvíjanie hodnotového potenciálu. Bratislava: Archa, 1995.

ŠKOVIERA, Albín. Klubové činnosti. Bratislava: Metodicko-pedagogické centrum, 2005. ISBN 80-716499-8

KOMÁRKOVÁ, Ružena, SLAMĚNÍK, Ivo, VÝROST, Jozef . Aplikovaná sociální psychologie II. Sociálně psychologický výcvik. Praha: Grada, 2001. ISBN 80-247-0180-4

KRATOCHVÍL, Stanislav. Skupinová psychoterapie v praxi. Praha: GALÉN. ISBN 80-7262-096-7

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. Počas výcviku má študent možnosť získať 50 bodov za aktívnu účasť v rámci výcvikových metód, ktoré spočívajú v hraní rol, modelovaní situácií, cvičení, edukatívnych hier a 50 bodov za získané, preukázateľné sociálne zručnosti v danej oblasti.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov.

A-vynikajúci výkon, študent sa aktívne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a preukázal získané sociálne zručnosti;

B-výborný výkon, študent sa aktívne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať v plnej miere.

C-dobrý výkon, študent sa čiastočne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať v plnej miere.

D- dostatočný výkon, študent sa minimálne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať v plnej miere.

E - dostatočne, študent sa minimálne zapájal v rámci všetkých výcvikových metód a získané sociálne zručnosti nie je schopný preukázať.

slovenský

Skupinová dynamika a jej prvky .Účinné faktory skupinovej práce. Faktory vedenia skupinových aktivít – direktivita vs. nedirektivita, štruktúrovaný vs. neštruktúrovaný, hodnotiaci a nehodnotiaci, režimový a permisívny prístup v práci so skupinou. Metódy a metodiky práce so skupinou – konvergentné a divergentné, ďalšie kategórie. Rola vedúceho skupiny a zodpovedajúci štýl vedenia. Ciele, obsah, zloženie skupiny, očakávania a vedúci skupiny. Náročné situácie pri vedení skupiny v sociálnej práci.

Po absolvovaní predmetu študent získa bazálnu skúsenosť s vedením skupiny rôzneho zamerania a zloženia, osvojí si elementárne zručnosti pre vedenie skupinových aktivít. Dokáže pracovať so skupinovou dynamikou, rozpoznať jej prvky v prospech skupinových cieľov, zvoliť vhodné metódy práce a zodpovedajúci štýl vedenia.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.

5 hodín v bloku formou seminára prezenčne, dištančne, kombinovane a prax v rozsahu 77 hodín za semester

Pracovná záťaž študenta: 5 hodiny seminár za semester.

Počas semestra výkon praxe vo vybranej inštitúcii poskytujúcich sociálne služby v rozsahu 77 hodín. Príprava na prezentáciu seminárnej práce 20 hodín. Spolu 109 hodín.

Metódy vzdelávania: 1. Monologické (prednášky, inštruktáž), 2. Dialogické (rozhovor, diskusia, kolokvium, brainstorming), 3. Riadené samoštúdium (práca s textom, analýza obsahu, príprava prezentácie).

Povinná literatúra:

MAROON, Istifan – MATOUŠEK, Oldřich – PAZLAROVÁ, Hana. Vzdělávaní studentů sociální práce v terénu. Model pro supervizi. 1. vyd. Praha : Karolinum, Univerzita Karlova v Praze, 2007. ISBN 978-80-246-1307-9

LEVICKÁ, Jana. Kazuistický seminár zo sociálnej práce. 1. vyd. Trnava : FZaSP TU Trnava, 2004. ISBN 80-89104-36-3

Odporúčaná literatúra:

MYDLÍKOVÁ, Eva – GYMERSKÁ, Martina – KOPCOVÁ, Elena – VASKA, Ladislav. Dobrovoľníctvo – efektívna študentská prax. 1. vyd. Bratislava : ASSP, 2007. ISBN 978-80-968713-4-6

HAVRDOVÁ, Zuzana. Kompetence v praxi sociální práce. 1. vyd. Praha : Osmium, 1999. ISBN 80-902081-8-5

ÚLEHLA, Ivan. Umění pomáhat. Učebnice metod sociální práce. 3. vyd. Praha : SLON. 2007. ISBN 978-80-86429-36-6

Absolvovanie predmetu končí hodnotením. V priebehu semestra má študent možnosť získať max. 40 bodov za aktívnu účasť na supervíznych seminároch. Pre účasť na záverečnom hodnotení je potrebné získať minimálne 20 bodov z priebežného hodnotenia.

Odborná prax je uskutočňovaná v priebehu semestra alebo počas blokovej výučby a skladá sa z 3 hlavných častí:

1. Predpraxový seminár (4 hod.)

2. Výkon odbornej praxe (20% času v rámci výkonu praxe môže byť venovaný samoštúdiu/príprave – napr. štúdium platnej legislatívy, štúdium literatúry k špecifikám sociálnej organizácie a ich klientom a pod.)

3. Popraxový seminár (4 hod.)

Predmet je ukončený na popraxovom seminári, na ktorom študenti prezentujú a obhajujú zážitky a výsledky odbornej praxe - vychádzajúc z nadobudnutých vedomostí, zručností a kompetencií za celý semester. Okrem prezentácie študenti vypracujú aj písomnú reflexiu zameranú na cieľ a obsahové zameranie praxe.Na záverečnom hodnotení majú študenti možnosť získať max. 60 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B je potrebné získať najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C je potrebné získať najmenej 73 bodov, na získanie hodnotenia D je potrebné získať najmenej 66 bodov, na získanie hodnotenia E je potrebné získať najmenej 60 bodov.

A-vynikajúci výkon, študent sa zúčastnil predpraxového seminára, absolvoval prax v rozmedzí 72 hodín vo vybranej inštitúcii, pravidelne sa zúčastňoval supervíznych stretnutí, venoval sa samoštúdiu a na popraxovovm seminári prezentoval a obhajoval zážitky a výsledky praxe.

B-výborný výkon, študent sa zúčastnil predpraxového seminára, absolvoval prax v rozmedzí 72 hodín vo vybranej inštitúcii, minimálne raz sa zúčastňoval supervíznych stretnutí, venoval sa samoštúdiu a na popraxovovm seminári prezentoval a obhajoval zážitky a výsledky praxe.

C-dobrý výkon, študent sa zúčastnil predpraxového seminára, absolvoval prax v rozmedzí 72 hodín vo vybranej inštitúcii, minimálne raz sa zúčastňoval supervíznych stretnutí, nevenoval sa samoštúdiu a na popraxovovm seminári prezentoval a obhajoval zážitky a výsledky praxe.

D- dostatočný výkon, študent sa zúčastnil predpraxového seminára, absolvoval prax v rozmedzí 72 hodín vo vybranej inštitúcii, nezúčastňoval sa supervíznych stretnutí, nevenoval sa samoštúdiu a na popraxovovm seminári prezentoval a obhajoval zážitky a výsledky praxe.

E - dostatočne, študent sa zúčastnil predpraxového seminára, absolvoval prax v rozmedzí 72 hodín vo vybranej inštitúcii, nezúčastňoval sa supervíznych stretnutí, nevenoval sa samoštúdiu a na popraxovovm seminári stručne prezentoval a obhajoval zážitky a výsledky praxe.

slovenský

Seminár:

Supervízie na témy súvisiace s priamou prácou s klientom ako:

Predstavy o zariadení a výkone odbornej praxe s klientom (jednotlivcom/rodinou/skupinou/ komunitou). Obavy a strach z priamej práce s klientom. Prvý kontakt s klientom. (jednotlivcom /rodinou/skupinou/komunitou). Priama práca s klientom (jednotlivcom/rodinou/skupinou/ komunitou). Sociálna práca (čo všetko je sociálna práca). Kompetencie sociálneho pracovníka. Spolupráca v tíme. Nesúrodé požiadavky na študenta od zúčastnených (klient/sociálny pracovník/spoločnosť). Ukončovanie spolupráce s klientom (jednotlivcom/ rodinou/skupinou/komunitou). Separácia a problémy s ňou spojené a pod.

Supervízie majú vzdelávací charakter. Študenti po konfrontácii s reálnou praxou sociálnej práce prichádzajú s pozitívnymi aj negatívnymi zážitkami, skúsenosťami, emóciami atď., ktoré sú diskutované a transformované do supervíznych tém.

Prax:

Oboznámenie sa cieľmi odbornej praxe.

Ochrana zdravia a bezpečnosť pri výkone odbornej praxe – školenie.

Výkon odbornej praxe:

pozorovanie práce v zariadení: príprava na pozorovanie, vlastné pozorovanie, hodnotenie a analýza uskutočneného pozorovania výkonu sociálnej práce.

aktívna práca: príprava na prácu, vlastná práca s klientom (jednotlivcom/rodinou/ skupinou/komunitou) pod supervíziou, analýza a hodnotenie práce, vypracovanie prípadovej štúdie, sociálnej diagnózy klienta/posúdenie životnej situácie klienta (jednotlivca/rodiny/ skupiny/komunity). Výstupný rozhovor so supervízorom praxe.

Výsledky vzdelávania:

Ciele a výstupy vzdelávania:

Po absolvovaní predmetu (praktickej časti – praxe) by mal študent schopný identifikovať a analyzovať používané metódy a techniky sociálnej práce pri práci s klientom (jednotlivcom/rodinou/skupinou/komunitou) v sociálnej organizácii alebo v teréne pod supervíziou. Zároveň by mal byť schopný prepojiť svoje teoretické vedomostí do praxe sociálnej práce. V neposlednom rade by mal byť posilnení (a aj ich nadobudnúť) v kompetenciách sociálneho pracovníka u študenta/študentky z pohľadu kompetenčného modelu.

Po absolvovaní predmetu (semináru) by mal študent byť resilientnejší, mal by rozoznávať podstatu a byť schopný hľadať alternatívy, vidieť ďalšie možnosti, vytvárať si nadhľad, lepšie rozumieť procesom a súvislostiam v teoreticko-praktickej rovine práce s klientom v kontexte využívania rôznych metód a techník sociálnej práce. Zároveň by mal nadobudnúť istotu v procese práce s klientom a postupne viac byť autonómnejší nielen v konkrétnej práci s ním, ale i v supervízii a zameriavať sa viac na klientovu perspektívu, zameriavať sa na proces a uvažovať ako sa navzájom procesy ovplyvňujú. Mal by byť schopný identifikovať aj svoje miesto a úlohu v tíme, ako prebieha spolupráca, ako spolupráca odborníkov vplýva na prácu s klientom v kontexte používaných metód a techník sociálnej práce.

Supervízie majú vzdelávací charakter. Študenti po konfrontácii s reálnou praxou sociálnej práce prichádzajú s pozitívnymi aj negatívnymi zážitkami, skúsenosťami, emóciami atď., ktoré sú diskutované a transformované do supervíznych tém.

Študent si vyberá praxové pracovisko a napĺňa ciele odbornej praxe v kontexte ním zvolenej záverečnej (bakalárskej) práce.

V rámci vzdelávania budeme klásť dôraz na „Koncept spoločenskej zodpovednosti“podľa Medzinárodného štandardu ISO 26000 ( corporate social responsibility), ktorý je odrazom rastúceho uznania potreby zabezpečiť zdravie ekosystémov, sociálnej spravodlivosti a dobrého organizačného riadenia. Budeme klásť dôraz na zodpovednosť, transparentnosť, etické správanie, rešpektovanie záujmov zainteresovaných osôb (angl. stakeholders), dodržiavanie zákonov (compliance) ako aj ochranu a dodržiavanie ľudských práv.