Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne cvičenie; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 22 hodín; vypracovávanie priebežných úloh = 28 hodín

Vyučovacie metódy: aktivity zamerané na zvýšenie jazykovej kompetencie so špecifickým dôrazom na prácu s hovoreným textom a interakciu v cudzom jazyku, individuálny mentoring

BENITO CANALEJAS D. et al. 2020. Aprender español con cortos. Ministerio de Educación y Formación Profesional. ISBN: 978-65-993149-0-2. Dostupné na: https://sede.educacion.gob.es/publiventa/aprender-espanol-con-cortos/ensenanza-lengua-espanola/24682

RADA EURÓPY EURÓPSKEJ ÚNIE. 2017. Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/files/sk/publikacna-cinnost/publikacie/serr_tlac-indd.pdf (vybrané časti)

Priebežné hodnotenie tvorí 100 %: 40 %: plnenie úloh na vyučovaní, 60 %: vypracovávanie priebežných domácich úloh.

Účasť na vyučovaní je povinná. Študent nemá nárok na opravné alebo náhradné možnosti splnenia podmienok priebežného hodnotenia, vyučujúci môže v odôvodnenom prípade posunúť termín odovzdania jednotlivých zadaní.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk, španielsky jazyk

• Spoločný európsky referenčný rámec (SERR): počúvanie s porozumením.

• Jazykové aktivity a deskriptory počúvania s porozumením pre úroveň B1 a B2 v SERR.

• Zručnosti a stratégie počúvania s porozumením v SERR.

• Praktické cvičenia zamerané na počúvanie a analýzu autentických zvukových nahrávok so sekvenciami z rôznych oblastí.

• Aktivity zamerané na počúvanie a analýzu nahrávok z oblasti súkromného života a vzdelávania.

• Aktivity zamerané na počúvanie a analýzu filmu, rozhlasového a televízneho vysielania.

• Aktivity zamerané na počúvanie a analýzu prednášky.

Cieľom predmetu je aktivizácia komunikačnej jazykovej kompetencie so zameraním predovšetkým na počúvanie s porozumením a prehĺbenie zodpovednosti za rozvoj vlastnej jazykovej kompetencie.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná deskriptory počúvania s porozumením na úroveň B1 a B2, zručnosti a stratégie počúvania s porozumením podľa Spoločného európskeho referenčného rámca (SERR);

• osvojil si stratégie počúvania cudzojazyčného hovoreného textu a prehĺbil návyk každodenného kontaktu so španielskym jazykom.

Z hľadiska jazykovej kompetencie po absolvovaní predmetu študent dokáže:

• porozumieť dlhšej reči a sledovať aj zložitú argumentačnú líniu za predpokladu, že téma mu je dostatočne známa;

• pochopiť väčšinu televíznych správ a programov o aktuálnych udalostiach;

• porozumieť ukážkam z filmov v spisovnom jazyku.

Z hľadiska prenositeľných spôsobilostí si prehĺbi zodpovednosť za rozvoj svojich jazykových kompetencií, ako aj schopnosť formulovať a vyjadriť vlastný názor.

Druh a rozsah výučby: 4 hodiny týždenne prednáška a seminár; spolu za semester 44 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 100 hodín práce študenta: priama výučba = 44 hodín; vypracovávanie priebežných úloh a s tým súvisiace štúdium literatúry = 24 hodín; príprava na skúšku = 32 hodín.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, diskusia k preberanej téme, práca s odborným textom, riadené samoštúdium

Odporúčaná literatúra:

ROLDÁN, J.M. 2000. Historia de España. Madrid: Edelsa, 2000. 8. vyd. 146 s. ISBN 84-85786-64-5.

MEDVECZKÁ, M. 2004. Two Faces of Socialism? : Czechoslovakia and Cuba, In: Mozaik Black and White. Roč. 13, č. 1 (2004), s. 12-14.

Študent bude hodnotený na základe:

a) priebežných úloh (zamerané na prehĺbenie vedomostí, rozvoj komunikačnej kompetencie, prezentačných zručností, prácu s odbornou literatúrou) zadávaných počas semestra, za ktoré môže získať spolu 50 bodov a

b) záverečnej ústnej skúšky, za ktorú môže získať 50 bodov. Kredity nebudú udelené študentovi, ktorý zo záverečnej skúšky získa menej ako 30 bodov.

Hodnotenie ústnej skúšky:

• 45-50 bodov: študent dokáže samostatne podať ucelený pohľad na vybranú tému vzdelávacieho obsahu, pričom okrem znalosti bohatých faktických údajov preukáže aj pochopenie hlbších súvislostí medzi nimi a dokáže vyjadriť svoj vlastný názor na čiastkové otázky; pri vyjadrovaní používa presnú terminológiu

• 40-44 bodov: študent dokáže pomocou pomocných otázok skúšajúceho podať ucelený pohľad na vybranú tému vzdelávacieho obsahu, pričom okrem znalosti bohatých faktických údajov preukáže aj pochopenie hlbších súvislostí medzi nimi a dokáže vyjadriť svoj vlastný názor na čiastkové otázky; pri vyjadrovaní používa presnú terminológiu

• 35-39 bodov: študent dokáže podať čiastkový pohľad na vybranú tému vzdelávacieho obsahu, pričom okrem znalosti primeraného množstva faktických údajov preukáže aj pochopenie základných súvislostí medzi nimi; pri vyjadrovaní používa primeranú terminológiu

• 30-34 bodov: študent dokáže pomocou pomocných otázok skúšajúceho podať čiastkový pohľad na vybranú tému vzdelávacie obsahu, pričom okrem znalosti základných faktických údajov preukáže aj schopnosť poukázať na základné súvislosti medzi nimi; pri vyjadrovaní používa primeranú terminológiu

• 20-29 bodov: študent nedokáže ani pomocou pomocných otázok skúšajúceho podať čiastkový pohľad na vybranú tému vzdelávacieho obsahu, študent pozná základné faktické údaje aj základné súvislosti medzi nimi, ale pri vyjadrovaní nepoužíva primeranú terminológiu

• 10-19 bodov: študent nedokáže ani pomocou pomocných otázok skúšajúceho podať čiastkový pohľad na vybranú tému vzdelávacieho obsahu, pozná síce základné faktické údaje, ale nepozná základné súvislosti medzi nimi, pri vyjadrovaní nepoužíva primeranú terminológiu

• 0-9 bodov: študent nedokáže ani pomocou pomocných otázok skúšajúceho podať čiastkový pohľad na vybranú tému vzdelávacie obsahu, lebo nepozná základné faktické údaje ani základné súvislosti medzi nimi, pri vyjadrovaní nepoužíva primeranú terminológiu.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk, španielsky jazyk, anglický jazyk (pasívne)

• Fyzická, humánna a hospodárska geografia Španielska a Latinskej Ameriky.

• Pravek a starovek na Pyrenejskom polostrove, dejinné udalosti a kultúrne pamiatky.

• Stredovek na Pyrenejskom polostrove – Al Ándalus, dejinné udalosti, osobnosti a kultúrne prejavy.

• Stredovek na Pyrenejskom polostrove – kresťanské kráľovstvá, dejinné udalosti, osobnosti a kultúrne prejavy.

• Katolícki králi ako začiatok novej historickej etapy, dejinné udalosti, osobnosti a kultúrne prejavy.

• Predkolumbovské kultúry. Objavenie a kolonizácia Ameriky.

• Habsburgovci na španielskom tróne. Postavenie španielskych kolónií, ich kultúra a spoločnosť počas vlády Habsburgovcov.

• Zlatý vek španielskej kultúry.

• Bourbonovci na španielskom tróne. Vonkajšie a vnútorné konflikty Španielska v 19. storočí, dejinné udalosti, osobnosti a kultúrne pamiatky. Nezávislosť španielskych kolónií.

• Reštaurácia. Strieborný vek španielskej kultúry.

• Španielska občianska vojna. Diktatúra. Prechod k demokracii. Dejinné udalosti, osobnosti.

Hlavným cieľom predmetu je nadobudnúť základné poznatky o dejinných a kultúrnych reáliách hispanofónnych krajín a rozvíjať kultúrnu a interkultúrnu kompetenciu budúcich učiteľov.

Výstupy vzdelávania:

Po absolvovaní predmetu sa študent

• vie orientovať v základných dejinných udalostiach a rozvoji kultúry v Španielsku a čiastočne aj iných hispanofónnych krajinách od najstarších období po súčasnosť;

• vie vysvetliť vzájomné súvislosti medzi dejinnými udalosťami a následným vývojom;

• dokáže pracovať s odborným textom v španielskom jazyku na základnej úrovni;

• nadobudol istú mieru spôsobilosti analytického a kritického myslenia;

• prehĺbil si komunikačnú, kultúrnu a interkultúrnu kompetenciu, prezentačné zručnosti, ako aj schopnosť plánovania svojho štúdia.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne cvičenie; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hod priama výučba; 14 hodín vypracovanie priebežných úloh; 14 hodín individuálna práca na riešení zadania a samostatné štúdium odbornej literatúry. Spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, práca s textom, diskusia, práca v malých skupinách.

PARODI, G. – IBÁÑEZ ORELLANA, R. – PERONARD THIERRY, M. 2010. Saber leer. Madrid: Aguilar, 224 s. ISBN 978-84-03-10088-6. (vybrané časti)

RADA EURÓPY EURÓPSKEJ ÚNIE. 2017. Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/files/sk/publikacna-cinnost/publikacie/serr_tlac-indd.pdf (vybrané časti)

RODRIGO, V. 2019. La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2. London: Routledge, 299 s. ISBN 978-1-138-65175-3. (vybrané časti)

Študent bude hodnotený priebežne na základe práce na hodine, vypracovania úloh k jednotlivým témam počas semestra a priebežného testu. Priebežné hodnotenie tvorí 100 %: aktívna účasť na vyučovaní 10 %; riešenie a vypracovanie priebežných písomných úloh 60 %; priebežný test 30 %.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a španielsky jazyk

• Čitateľská gramotnosť v cudzích jazykoch

• Spoločný európsky referenčný rámec (SERR): čítanie s porozumením

• Jazykové aktivity a deskriptory čítania s porozumením pre úroveň B1 a B2 v SERR

• Zručnosti a stratégie čítania s porozumením v SERR

• Druh textov a techniky čítania v závislosti od typu a žánru textu

• Ciele a spôsob čítania: globálne, orientačné, rekreačné, detailné, interpretačné a analytické čítanie

• Praktické cvičenia na implementovanie aktualizovaných poznatkov a získaných zručností pri nácviku čítania s porozumením

• Čítanie s porozumením na vyučovacej hodine: výber textov, cvičenia, komplementárne materiály, aktivity, oprava a hodnotenie

Cieľom predmetu je aktivizácia komunikačnej jazykovej kompetencie so zameraním na čítanie s porozumením a prehĺbenie zodpovednosti za rozvoj vlastnej jazykovej kompetencie.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná deskriptory čítania s porozumením na úroveň B1 a B2, zručnosti a stratégie čítania s porozumením Spoločného európskeho referenčného rámca (SERR),

• vie pracovať s rôznymi druhmi textov a vie aplikovať rôzne techniky čítania v závislosti typu a žánru textu,

• je schopný zaobchádzať so zdrojmi, kde sa informácie poskytujú, aby čítanie bolo efektívne (tlačové a elektronické zdroje, slovníky atď.),

• ovláda viaceré spôsoby čítania: globálne, orientačné, rekreačné, detailné, interpretačné a analytické,

• získal základy pre implementovanie získaných poznatkov a zručností vo vyučovaní podľa potrieb: vie vybrať texty, vykonávať cvičenia, používať rôzne materiály, pripraviť zaujímavé aktivity a oboznámil sa s princípmi hodnotenia žiakov.

Druh a rozsah výučby: 4 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 44 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 150 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 44 hodín; vypracovávanie domácich úloh = 44 hodín; priebežné štúdium literatúry = 22 hodín; príprava na skúšku = 40 hodín.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, diskusia, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, riadené samoštúdium – riešenie úloh a zadaní

GÓMEZ-PABLOS CALVO, B. 2014. Španielske gramatiky za posledných 40 rokov : charakteristika a návrh klasifikácie. In: Hľadanie metódy v kontrastívnej lingvistike [CD-ROM]. Bratislava: Univerzita Komenského, 2014. ISBN 978-80-223-3772-4. S. 33-73.

GÓMEZ TORREGO, L. Gramática didáctica del español. Madrid: SM, 2016. 544 s. ISBN: 978-8820379025. (vybrané kapitoly)

MEDVECZKÁ, M. 2014. Kontrastívne gramatiky španielčiny na Slovensku a ich prístup k deskripcii slovesa v španielčine. In: Hľadanie metódy v kontrastívnej lingvistike. Bratislava: Univerzita Komenského, 2014. s. 74-98. ISBN 978-80-223-3772-4.

TRUP, L. 2001. Gramatika španielčiny I. Bratislava: Letra, 2001. 294 s. ISBN 8096781448. (vybrané kapitoly)

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou priebežného hodnotenia práce na hodine, písomných úloh a záverečnej skúšky z teórie a praktického použitia jazyka.

• Priebežné hodnotenie predstavuje 25 %: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 5 %; vypracovanie priebežných domácich úloh k jednotlivým témam 20 %. Splnenie podmienok priebežného hodnotenia nie je podmienkou účasti na skúške. Študent nemá nárok na opravné alebo náhradné možnosti splnenia podmienok priebežného hodnotenia, vyučujúci môžu v odôvodnenom prípade posunúť termín odovzdania jednotlivých zadaní.

• Záverečná skúška predstavuje 75 % hodnotenia. Skúška pozostáva z ústnej teoretickej časti (25 %) a písomnej praktickej časti (50 %). Pre úspešné ukončenie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % hodnotenia teoretickej a minimálne 60% hodnotenia praktickej časti skúšky.

Hodnotenie ústnej skúšky:

• 23-25 bodov: študent dokáže samostatne podať ucelený pohľad na vybranú tému vzdelávacieho obsahu, pričom okrem znalosti bohatých faktických údajov, ktoré dokáže ilustrovať pomocou konkrétnych príkladov použitia, preukáže aj pochopenie hlbších súvislostí medzi nimi; pri vyjadrovaní používa presnú terminológiu, ktorú ovláda v španielskom aj slovenskom jazyku

• 20-22 bodov: študent dokáže pomocou pomocných otázok skúšajúceho podať ucelený pohľad na vybranú tému vzdelávacieho obsahu, pričom okrem znalosti bohatých faktických údajov, ktoré dokáže ilustrovať pomocou konkrétnych príkladov použitia, preukáže aj pochopenie hlbších súvislostí medzi nimi; pri vyjadrovaní používa presnú terminológiu, ktorú ovláda v španielskom aj slovenskom jazyku

• 17-19 bodov: študent dokáže podať čiastkový pohľad na vybranú tému vzdelávacieho obsahu, pričom okrem znalosti primeraného množstva faktických údajov preukáže aj pochopenie základných súvislostí medzi nimi; na príkladoch dokáže ilustrovať časť teoretických vedomostí; pri vyjadrovaní používa primeranú terminológiu, ktorú ovláda v španielskom aj slovenskom jazyku

• 15-17 bodov: študent dokáže pomocou pomocných otázok skúšajúceho podať čiastkový pohľad na vybranú tému vzdelávacie obsahu, pričom okrem znalosti základných faktických údajov preukáže aj schopnosť poukázať na základné súvislosti medzi nimi; na príkladoch dokáže ilustrovať časť teoretických vedomostí; pri vyjadrovaní používa primeranú terminológiu, ktorú ovláda v španielskom aj slovenskom jazyku

• 10-14 bodov: študent nedokáže ani pomocou pomocných otázok skúšajúceho podať čiastkový pohľad na vybranú tému vzdelávacieho obsahu, študent pozná základné faktické údaje aj základné súvislosti medzi nimi, ale pri vyjadrovaní nepoužíva primeranú terminológiu resp. neovláda ju v španielskom aj slovenskom jazyku

• 5-9 bodov: študent nedokáže ani pomocou pomocných otázok skúšajúceho podať čiastkový pohľad na vybranú tému vzdelávacieho obsahu, pozná síce základné faktické údaje, ale nepozná základné súvislosti medzi nimi, pri vyjadrovaní nepoužíva primeranú terminológiu

• 0-4 bodov: študent nedokáže ani pomocou pomocných otázok skúšajúceho podať čiastkový pohľad na vybranú tému vzdelávacie obsahu, lebo nepozná základné faktické údaje ani základné súvislosti medzi nimi, pri vyjadrovaní nepoužíva primeranú terminológiu.

Celkové hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

španielsky jazyk a slovenský jazyk

• Jazyk ako systém – všeobecná charakteristika.

• Zvuková rovina – fonematický systém (hlásky a fonémy, vokalický a konsonantický systém), suprasegmentálne javy (prízvuk, melódia, intonácia). Fonetika a fonológia.

• Morfologická rovina – morfematická štruktúra slova, typy morfém, slovné druhy. Morfológia.

• Podstatné mená – charakteristika, rozdelenie, gramatické kategórie.

• Prídavné mená – charakteristika, rozdelenie, gramatické kategórie, stupňovanie.

• Determinanty – charakteristika, rozdelenie.

• Člen určitý a neurčitý.

• Číslovky – charakteristika, rozdelenie.

• Zámená – charakteristika, rozdelenie.

• Príslovky - charakteristika, rozdelenie.

• Predložky – charakteristika, rozdelenie.

• Citoslovcia – charakteristika, rozdelenie.

• Slovesá – charakteristika, rozdelenie, gramatické kategórie, časovanie pravidelné a nepravidelné.

Cieľom predmetu je získanie základných znalostí z oblasti lingvistiky španielskeho jazyka a rozvoj jazykovej kompetencie.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• disponuje základnými poznatkami o zvukovej a gramatickej rovine jazyka, s osobitným zreteľom na morfologický systém;

• orientuje sa v jazykovedných disciplínach, ktoré sa zaoberajú jednotlivými jazykovými rovinami a ovláda príslušnú terminológiu;

• teoretické vedomosti o jednotlivých jazykových javoch dokáže prezentovať formou zrozumiteľného a usporiadaného výkladu;

• teoretické vedomosti o jednotlivých jazykových javoch dokáže aplikovať v praxi;

• má primeranú jazykovú kompetenciu (fonologickú, ortoepickú, ortografickú a gramatickú).

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: komunikatívna spôsobilosť, spôsobilosť všímať si detail, schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť rozširovať a aktualizovať poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: seminár 4 hodiny týždenne; spolu za semester 44 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 150 hodín práce študenta

44 hodín priamej výučby, 22 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie, plnenie čiastkových úloh; 32 hodín príprava seminárnej práce a jej prezentácia na hodine; 52 hodín príprava na skúšku.

Vyučovacie metódy: prednášanie, výklad, diskusia k preberanej téme, rozhovor, práca s odborným textom, kritická analýza textov a komparácia, problémové riešenie úloh, riadené samoštúdium

BARROS LORENZO, R., GONZÁLEZ PINO, A. M. FREIRE HERMIDA, M. 2006. Curso de literatura, español lengua extranjera. Madrid: Edelsa. 170 s. ISBN 978-84-7711-620-2.

BOJNIČANOVÁ, R. Panorama de la literatura española. Bratislava: Univerzita Komenského, 2015. 120 s. ISBN 978-80-223-4028-1.

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na vyučovaní a plnenie priebežných úloh počas semestra, napísanie seminárnej práce a jej ústna prezentácia formou referátu a záverečná skúška z obsahov predmetu.

· Aktívna účasť na vyučovaní a plnenie priebežných úloh, 22 % hodnotenia.

Študent je počas semestra vyzývaný k aktívnemu zapájaniu sa do diskusií a rozhovorov preberanej problematike. V priebehu semestra dostáva čiastkové úlohy, ktorých kontrola a hodnotenie sa uskutočňuje ústnou formou na vyučovacej hodine.

· Príprava a vypracovanie seminárnej práce a jej predstavenie formou referátu, 28 % hodnotenia, z toho 14 % písomné spracovanie, 14 % ústna prezentácia.

Na úvod kurzu si študent vyberá tému z okruhov kurzu, ktorú vypracúva počas semestra a predstaví ju v určenú vyučovaciu hodinu formou referátu. Súčasťou práce by mal byť návrh didaktického spracovania vybranej literárnej témy.

· Predmet sa končí písomnou skúškou – testom z okruhov literatúry od stredoveku po preromantizmus, 50 % hodnotenia.

Na záverečnej skúške študent preukáže prehľadové vedomosti o literatúre starších období v španielskom jazyku, vie vysvetliť hlavné literárne tendencie týchto období, preukáže základné vzdelávacie zručnosti a schopnosť získavať informácie a chápať ich vo vzájomných súvislostiach.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia. Nevyhnutnou podmienkou na absolvovanie predmetu je vypracovanie a odovzdanie seminárnej práce a jej predstavenie formou referátu.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

A – vynikajúci výkon, študent si osvojil prehľadové vedomosti z dejín literatúry na vynikajúcej úrovni, vie vysvetliť hlavné literárne tendencie literatúre starších období v španielskom jazyku, pozná najvýznamnejších predstaviteľov a diela literatúry v španielskom jazyku, dokáže vysvetliť vzájomné súvislosti medzi literárnymi javmi. Študent preukázal základné vzdelávacie zručnosti a schopnosť samostatne vyhľadávať a získavať informácie, dokáže vyjadriť vlastný názor a zdôvodniť ho argumentmi. Seminárnu prácu vypracoval a odovzdal načas, je spracovaná na vynikajúcej úrovni po obsahovej aj formálnej stránke, vyznačuje sa vhodnou štruktúrou, originalitou a jazykovou správnosťou. Pri ústnej prezentácii referátu študent prezentoval výklad témy zrozumiteľne a logicky, postupoval systematicky, pracoval tvorivo a originálne literárnym textom, zakomponoval do prezentácie didaktickú zložku, dodržal časové parametre, jeho ústny prejav je plynulý a kultivovaný. Aktívne sa zapájal do diskusií a rozhovorov o preberanej problematike počas celého výučbového obdobia, prejavil schopnosť argumentovať a vyjadriť vlastný názor v diskusiách, pravidelne a zodpovedne si plnil priebežne zadávané úlohy. Študent prejavil vynikajúcu komunikačnú kompetenciu v španielskom jazyku, dokáže sa primerane vyjadriť a formulovať aj zložité myšlienky, preukázal schopnosť porozumieť umeleckým textom v španielčine.

B – výkon na úrovni nadpriemerného štandardu, študent si osvojil prehľadové vedomosti z dejín literatúry na štandardnej úrovni s miernymi odchýlkami, vie vysvetliť hlavné literárne tendencie literatúry starších období, pozná najvýznamnejších predstaviteľov a diela, ale má nedostatky v prepájaní súvislostí medzi literárnymi javmi. Dokáže vyjadriť vlastný názor a adekvátne ho sformulovať. Študent preukázal základné vzdelávacie zručnosti a schopnosť samostatne vyhľadávať a získavať informácie. Seminárnu prácu vypracoval a odovzdal načas, je spracovaná na štandardnej úrovni po formálnej aj obsahovej stránke, vyznačuje sa jazykovou správnosťou, vhodnou štruktúrou, hoci menšou mierou originality. Pri ústnej prezentácii referátu študent prezentoval výklad témy zrozumiteľne a logicky, avšak menej systematicky, študent pracoval s literárnym textom, ale v menšej miere zapracoval do nej didaktickú zložku. Dodržal časové parametre prezentácie, jeho ústny prejav je plynulý a kultivovaný, ale môžu sa vyskytnúť jazykové nedostatky. Pravidelne sa zapájal do diskusií a rozhovorov o preberanej problematike, avšak s menším zapájaním argumentácie a vyjadrenia vlastných postojov. Pravidelne si plnil priebežne zadávané úlohy. Študent prejavil vynikajúcu komunikačnú kompetenciu v španielskom jazyku, dokáže sa primerane vyjadriť a formulovať myšlienky, preukázal schopnosť porozumieť umeleckým textom v španielčine.

C – dobrý výkon, študent si osvojil prehľadové vedomosti z dejín literatúry na úrovni spoľahlivej práce, pozná hlavné literárne tendencie literatúry starších období v španielskom jazyku, pozná najvýznamnejších predstaviteľov literatúry, ale má určité nedostatky vo vedomostiach o konkrétnych dielach a v prepájaní súvislostí medzi literárnymi javmi. Dokáže vyjadriť vlastný názor a adekvátne ho sformulovať. Študent preukázal základné vzdelávacie zručnosti a schopnosť samostatne vyhľadávať a získavať informácie. Seminárnu prácu vypracoval a odovzdal načas, je spracovaná spoľahlivo, ale obsahuje niektoré nevyvážené zložky po obsahovej, formálnej alebo jazykovej stránke. Pri ústnej prezentácii referátu študent prezentoval výklad témy zrozumiteľne, avšak v menšej miere prejavil tvorivosť v práci s literárnym textom a v zapracovaní didaktickej zložky. Dodržal časové parametre prezentácie, jeho ústny prejav je plynulý, ale môžu sa vyskytnúť drobné jazykové nedostatky. Do diskusií a rozhovorov o preberanej problematike sa zapájal menej aktívne a menej pravidelne. Jeho aktivita v plnení priebežných úloh počas semestra je znížená.

D – dostatočný výkon, študent si osvojil prehľadové vedomosti z dejín literatúry na prijateľnej úrovni, prejavil dostatočné znalosti o literárnych tendenciách literatúry starších období, ale má určité nedostatky vo vedomostiach o konkrétnych autoroch a dielach a v prepájaní súvislostí medzi literárnymi javmi. Študent prejavil nižšiu mieru záujmu o samostatné vyhľadávanie informácií a o samostatné individuálne štúdium, nadobudol však dostatočné vedomosti z obsahov vzdelávania. Seminárnu prácu vypracoval a odovzdal včas, ale môžu sa v nej nachádzať obsahové, formálne alebo jazykové nedostatky. Referát odprezentoval na prijateľnej úrovni, s menším zapojením tvorivosti v práci s literárnym textom. Jeho aktivita počas semestra je znížená, neprejavuje záujem formulovať vlastné myšlienky a argumentovať, absentuje prepájanie naučeného.

E – dostatočný výkon, študent nadobudol vedomosti spĺňajúce kritériá na úrovni minimálnej dostatočnosti, prejavil nižšiu mieru záujmu o samostatné vyhľadávanie informácií a o samostatné individuálne štúdium, nadobudol však základné vedomosti z obsahov vzdelávania. Počas semestra podával kolísavé výkony, jeho účasť v diskusiách a jeho plnenie priebežných úloh sa nevyznačovali pravidelnosťou. Študent síce odovzdal seminárnu prácu a prezentoval referát na prijateľnej úrovni, prejavil však medzery v obsahu vedomostí z dejín literatúry, ktoré sú overované na záverečnej písomnej skúške.

Fx – neprijateľný výkon, študent si v dostatočnej miere neosvojil obsah vzdelávania, nepreukázal dostatočnú mieru nadobudnutých vedomostí a nepreukázal dostatočnú schopnosť v samostatnom štúdiu. Počas semestra nepodával primerané výkony, nezapájal sa pravidelne do diskusií a neplnil si pravidelne priebežné úlohy. Študent síce odovzdal seminárnu prácu a prezentoval referát, prejavil však nedostatočné vedomosti z obsahov vzdelávania overovaných na záverečnej písomnej skúške.

slovenský jazyk a španielsky jazyk

Stredoveká poézia. Umenie klerikov. Hrdinská epika.

Počiatky prózy v stredoveku.

Literatúra neskorého stredoveku.

Vývin románu od renesancie po barok.

Poézia v období humanizmu a renesancie.

Poézia barokového štýlu.

Divadlo zlatého veku.

Literatúra 18. storočia. Od klasicizmu k preromantizmu.

Cieľom predmetu je nadobudnúť základné vedomosti z oblasti dejín staršej literatúry v španielskom jazyku a vedieť ich preniesť do vyučovacieho procesu v didaktizovanom spracovaní.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

· získa základný prehľad o vývine španielsky písanej literatúry od prvých literárnych textov do začiatku 19. storočia,

· vie vysvetliť hlavné tendencie a literárne smery literatúry starších období,

· vie rozpoznať najvýznamnejších predstaviteľov a pozná reprezentatívne diela staršej literatúry v španielskom jazyku,

· má schopnosť získavať informácie a chápať ich vo vzájomných súvislostiach,

· rozvíja si schopnosti tvorivého didaktizujúceho spracúvania literárnej problematiky a prezentácie výsledkov svojej práce,

· má rozvinuté základné vzdelávacie zručnosti.

Po úspešnom absolvovaní predmetu by študent mal mať základný prehľad z literatúry španielskeho jazyka od počiatkov do začiatku 19. storočia.

Absolvovanie predmetu prispieva k rozvoju komunikačnej kompetencie v španielskom jazyku a špecificky k schopnosti porozumieť umeleckým textom v španielčine.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne cvičenie; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hod priama výučba; 14 hodín vypracovanie priebežných úloh; 14 hodín individuálna práca na riešení zadania a samostatné štúdium odbornej literatúry. Spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, diskusia, brainstorming, hranie rolí, práca v malých skupinách, didaktické hry.

ALCOBA RUEDA, S. 2010. La expresión oral. Barcelona: Ariel, 2010. ISBN 978-8434428515.

GÓMEZ-PABLOS, B. 2021. Teoría y práctica de la expresión e interacción orales en ELE (nivel B1-B2), Bratislava: Univerzita Komenského, 2021. ISBN 978-80-223-5165-2.

RADA EURÓPY EURÓPSKEJ ÚNIE. 2017. Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/files/sk/publikacna-cinnost/publikacie/serr_tlac-indd.pdf

VÁZQUEZ, G. 2006. La destreza oral. Madrid: Edelsa, 2006. ISBN 978-84-7711-437-6.

Študent bude hodnotený priebežne na základe práce na hodine, vypracovania úloh k jednotlivým témam počas semestra a priebežného hodnotenia ústneho prejavu. Priebežné hodnotenie tvorí 100 %: aktívna účasť na vyučovaní 10 %; riešenie a vypracovanie priebežných úloh 50 %; hodnotenie ústneho prejavu 40 %.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a španielsky jazyk

• Spoločný európsky referenčný rámec (SERR): ústny prejav a interakcia.

• Jazykové aktivity a deskriptory ústneho prejavu a interakcie pre úroveň B1 a B2 v SERR.

• Komunikačné kompetencie a procesy ústneho prejavu a interakcie v SERR.

• Zručnosti a stratégie ústneho prejavu a interakcie v SERR.

• Aspekty ústneho prejavu a interakcie: výslovnosť, bezprostrednosť a spontánnosť, obraty, štandardný jazyk, neverbálna komunikácia.

• Ústny prejav a interakcia v triede: dynamika študenta a skupiny, úloha učiteľa, materiály a aktivity, korekcia a hodnotenie.

• Praktické tipy na ústnu prezentáciu: základy rečníckeho prejavu a rétoriky.

• Praktické cvičenia na zlepšenie jazykovej kompetencie.

Cieľom predmetu je rozvoj komunikačnej jazykovej kompetencie so zameraním na produktívnu jazykovú činnosť v interakcii – ústny prejav a dosiahnutie úrovne B2 podľa SERR.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná deskriptory ústneho prejavu a interakcie pre úroveň B1 a B2, zručnosti a stratégie ústneho prejavu a interakcie podľa Spoločného európskeho referenčného rámca,

• ovláda primerane pravidlá výslovnosti, gramatiku a slovnú zásobu a zapojí sa do konverzácie na väčšinu všeobecných tém,

• rozpráva bezprostredne a spontánne, používa štandardný jazyk a pozná prostriedky neverbálnej komunikácie v španielčine,

• je schopný vyjadrovať v španielskom jazyku myšlienky, pocity a fakty, v diskusii presne vyjadrí a objasní svoje myšlienky a názory a argumentačne ich zdôvodní, jasne načrtne situáciu alebo problém a diskutuje o výhodách alebo nevýhodách rôznych riešení,

• komunikuje v interakcii s rodenými hovoriacimi a správa sa v súlade so spoločenskými a kultúrnymi konvenciami danej jazykovej komunity,

• využíva dostupné materiály pri samostatnom štúdiu,

• získal základy pre budúce využitie získaných poznatkov vo vyučovaní: vie vykonávať cvičenia zamerané na ústny prejav, používať rôzne materiály, pripraviť zaujímavé aktivity.

Druh a rozsah výučby: 4 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 44 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 150 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 44 hodín; vypracovávanie domácich úloh = 44 hodín; priebežné štúdium literatúry = 22 hodín; príprava na skúšku = 40 hodín.

Metódy vzdelávania: výklad, vysvetľovanie, diskusia, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, riadené samoštúdium – riešenie úloh a zadaní

.

GÓMEZ-PABLOS CALVO, B. 2014. Španielske gramatiky za posledných 40 rokov : charakteristika a návrh klasifikácie. In: Hľadanie metódy v kontrastívnej lingvistike [CD-ROM]. Bratislava: Univerzita Komenského, 2014. ISBN 978-80-223-3772-4. S. 33-73.

GÓMEZ TORREGO, L. 2016. Gramática didáctica del español. Madrid: SM, 2016. 544 s. ISBN: 978-8820379025. (vybrané kapitoly)

MEDVECZKÁ, M. 2014. Kontrastívne gramatiky španielčiny na Slovensku a ich prístup k deskripcii slovesa v španielčine. In: Hľadanie metódy v kontrastívnej lingvistike. Bratislava: Univerzita Komenského, 2014. s. 74-98. ISBN 978-80-223-3772-4.

TRUP, L. 2001. Gramatika španielčiny I. Bratislava: Letra, 2001. 294 s. ISBN 8096781448. (vybrané kapitoly)

Výsledky študenta sa budú hodnotiť formou priebežného hodnotenia práce na hodine, písomných úloh a záverečnej skúšky z teórie a praktického použitia jazyka.

• Priebežné hodnotenie predstavuje 25 %: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 5 %; vypracovanie priebežných domácich úloh k jednotlivým témam 20 %. Splnenie podmienok priebežného hodnotenia nie je podmienkou účasti na skúške. Študent nemá nárok na opravné alebo náhradné možnosti splnenia podmienok priebežného hodnotenia, vyučujúci môžu v odôvodnenom prípade posunúť termín odovzdania jednotlivých zadaní.

• Záverečná skúška predstavuje 75 % hodnotenia. Skúška pozostáva z ústnej teoretickej časti (25 %) a písomnej praktickej časti (50 %). Pre úspešné ukončenie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % hodnotenia teoretickej a minimálne 60 % hodnotenia každej časti praktickej časti skúšky.

Hodnotenie ústnej skúšky:

• 23-25 bodov: študent dokáže samostatne podať ucelený pohľad na vybranú tému vzdelávacieho obsahu, pričom okrem znalosti bohatých faktických údajov, ktoré dokáže ilustrovať pomocou konkrétnych príkladov použitia, preukáže aj pochopenie hlbších súvislostí medzi nimi; pri vyjadrovaní používa presnú terminológiu, ktorú ovláda v španielskom aj slovenskom jazyku

• 20-22 bodov: študent dokáže pomocou pomocných otázok skúšajúceho podať ucelený pohľad na vybranú tému vzdelávacieho obsahu, pričom okrem znalosti bohatých faktických údajov, ktoré dokáže ilustrovať pomocou konkrétnych príkladov použitia, preukáže aj pochopenie hlbších súvislostí medzi nimi; pri vyjadrovaní používa presnú terminológiu, ktorú ovláda v španielskom aj slovenskom jazyku

• 17-19 bodov: študent dokáže podať čiastkový pohľad na vybranú tému vzdelávacieho obsahu, pričom okrem znalosti primeraného množstva faktických údajov preukáže aj pochopenie základných súvislostí medzi nimi; na príkladoch dokáže ilustrovať časť teoretických vedomostí; pri vyjadrovaní používa primeranú terminológiu, ktorú ovláda v španielskom aj slovenskom jazyku

• 15-17 bodov: študent dokáže pomocou pomocných otázok skúšajúceho podať čiastkový pohľad na vybranú tému vzdelávacie obsahu, pričom okrem znalosti základných faktických údajov preukáže aj schopnosť poukázať na základné súvislosti medzi nimi; na príkladoch dokáže ilustrovať časť teoretických vedomostí; pri vyjadrovaní používa primeranú terminológiu, ktorú ovláda v španielskom aj slovenskom jazyku

• 10-14 bodov: študent nedokáže ani pomocou pomocných otázok skúšajúceho podať čiastkový pohľad na vybranú tému vzdelávacieho obsahu, študent pozná základné faktické údaje aj základné súvislosti medzi nimi, ale pri vyjadrovaní nepoužíva primeranú terminológiu resp. neovláda ju v španielskom aj slovenskom jazyku

• 5-9 bodov: študent nedokáže ani pomocou pomocných otázok skúšajúceho podať čiastkový pohľad na vybranú tému vzdelávacieho obsahu, pozná síce základné faktické údaje, ale nepozná základné súvislosti medzi nimi, pri vyjadrovaní nepoužíva primeranú terminológiu

• 0-4 bodov: študent nedokáže ani pomocou pomocných otázok skúšajúceho podať čiastkový pohľad na vybranú tému vzdelávacie obsahu, lebo nepozná základné faktické údaje ani základné súvislosti medzi nimi, pri vyjadrovaní nepoužíva primeranú terminológiu.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk a španielsky jazyk

• Slovesá  kategória času. Systém minulých časov, súslednosť časov

• Slovesá  kategória spôsobu. Oznamovací, rozkazovací, podmieňovací a spojovací spôsob

• Neosobné tvary slovesa. Konštrukcie s neurčitkom, príčastím a prechodníkom

• Spojky  charakteristika, rozdelenie

• Syntax  predmet štúdia, základná terminológia (syntagma, vetný člen, veta, predikácia, komplementácia, modifikácia, zhoda, väzba)

• Rozdelenie viet podľa modálnosti, členitosti, zloženia

• Hlavné vetné členy  podmet a prísudok; typy prísudku

• Vetné členy mennej syntagmy

• Vetné členy slovesnej syntagmy

• Jednoduchá veta a súvetie, polovetné konštrukcie, druhy súvetí, priraďovacie a podraďovacie spojky a spojkové výrazy v súvetiach

• Vedľajšie vety substantívne

• Vedľajšie vety adjektívne

• Vedľajšie vety adverbiálne (podmienkové, prípustkové, časové, príčinné, účelové, dôsledkové, porovnávacie)

• Lexikálny systém (typy slov a slovných spojení, lexikálna morfológia)

Cieľom predmetu je získanie základných znalostí z oblasti lingvistiky španielskeho jazyka a rozvoj jazykovej kompetencie.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• disponuje základnými poznatkami o gramatickej a lexikálnej rovine jazyka, s osobitným zreteľom na morfosyntaktický systém;

• ovláda príslušnú terminológiu;

• teoretické vedomosti o jednotlivých jazykových javoch dokáže prezentovať formou zrozumiteľného a usporiadaného výkladu;

• teoretické vedomosti o jednotlivých jazykových javoch dokáže aplikovať v praxi;

• má primeranú jazykovú kompetenciu (ortografickú a gramatickú).

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: komunikatívna spôsobilosť, spôsobilosť všímať si detail, schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť plánovať a organizovať svoje štúdium, schopnosť rozširovať svoje poznatky samoštúdiom.

Druh a rozsah výučby: seminár 4 hodiny týždenne; spolu za semester 44 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 150 hodín práce študenta

44 hodín priamej výučby, 22 hodín priebežná domáca príprava na vyučovanie, plnenie čiastkových úloh; 32 hodín príprava seminárnej práce a jej prezentácia na hodine; 52 hodín príprava na skúšku.

Vyučovacie metódy: prednášanie, výklad, diskusia k preberanej téme, rozhovor, práca s odborným textom, kritická analýza textov a komparácia, problémové riešenie úloh, riadené samoštúdium

BARROS LORENZO, R., GONZÁLEZ PINO, A. M. FREIRE HERMIDA, M. 2006. Curso de literatura, español lengua extranjera. Madrid: Edelsa. 170 s. ISBN 978-84-7711-620-2

BOJNIČANOVÁ, R. 2015. El Romanticismo en las literaturas de España. Bratislava: Vydavateľstvo UK. 194 s. ISBN 978-80-223-3926-1.

BOJNIČANOVÁ, R. 2015. Panorama de la historia de la literatura española. Bratislava: Vydavateľstvo UK. 122 s. ISBN 978-80-223-4028-1.

FRANCO, J. 2006. Historia de la literatura hispanoamericana. A partir de la Independencia. 7. vyd., Barcelona: Ariel, 1973. 398 s. ISBN 84-344-8315-7.

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na vyučovaní a plnenie priebežných úloh počas semestra, napísanie seminárnej práce a jej ústna prezentácia formou referátu a záverečná skúška z obsahov predmetu.

· Aktívna účasť na vyučovaní a plnenie priebežných úloh, 22 % hodnotenia.

Študent je počas semestra vyzývaný k aktívnemu zapájaniu sa do diskusií a rozhovorov preberanej problematike. V priebehu semestra dostáva čiastkové úlohy, ktorých kontrola a hodnotenie sa uskutočňuje ústnou formou na vyučovacej hodine.

· Príprava a vypracovanie seminárnej práce a jej predstavenie formou referátu, 28 % hodnotenia, z toho 14 % písomné spracovanie, 14 % ústna prezentácia.

Na úvod kurzu si študent vyberá tému z okruhov kurzu, ktorú vypracúva počas semestra a predstaví ju v určenú vyučovaciu hodinu formou referátu. Cieľom práce je dokázať, že získané vedomosti vie adaptovať do didaktického spracovania obsahov španielskej literatúry a prezentovať ich primeraným spôsobom.

· Predmet sa končí písomnou skúškou – testom z okruhov literatúry 19. a 20. storočia, 50 % hodnotenia.

Na záverečnej skúške študent preukáže prehľadové vedomosti z literatúry 19. a 20. storočia v španielskom jazyku, vie vysvetliť hlavné tendencie literárne smery literatúry týchto období, preukáže základné vzdelávacie zručnosti a schopnosť získavať informácie a interpretovať ich.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia. Nevyhnutnou podmienkou na absolvovanie predmetu je vypracovanie a odovzdanie seminárnej práce a jej predstavenie formou referátu.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

A – vynikajúci výkon, študent si osvojil prehľadové vedomosti z dejín literatúry na vynikajúcej úrovni, vie vysvetliť hlavné literárne tendencie literatúre 19. a 20. storočia písanej v španielskom jazyku, pozná najvýznamnejších predstaviteľov a diela literatúry preberaných období, dokáže vysvetliť vzájomné súvislosti medzi literárnymi javmi. Študent preukázal základné vzdelávacie zručnosti a schopnosť samostatne vyhľadávať a získavať informácie, dokáže vyjadriť vlastný názor a zdôvodniť ho argumentmi. Seminárnu prácu vypracoval a odovzdal načas, je spracovaná na vynikajúcej úrovni po obsahovej aj formálnej stránke, vyznačuje sa vhodnou štruktúrou, originalitou a jazykovou správnosťou. Pri ústnej prezentácii referátu študent prezentoval výklad témy zrozumiteľne a logicky, postupoval systematicky, pracoval tvorivo a originálne literárnym textom, zakomponoval do prezentácie didaktickú zložku, dodržal časové parametre, jeho ústny prejav je plynulý a kultivovaný. Aktívne sa zapájal do diskusií a rozhovorov o preberanej problematike počas celého výučbového obdobia, prejavil schopnosť argumentovať a vyjadriť vlastný názor v diskusiách, pravidelne a zodpovedne si plnil priebežne zadávané úlohy. Študent prejavil vynikajúcu komunikačnú kompetenciu v španielskom jazyku, dokáže sa primerane vyjadriť a formulovať aj zložité myšlienky, preukázal schopnosť porozumieť umeleckým textom v španielčine.

B – výkon na úrovni nadpriemerného štandardu, študent si osvojil prehľadové vedomosti z dejín literatúry na štandardnej úrovni s miernymi odchýlkami, vie vysvetliť hlavné literárne tendencie literatúry 19. a 20. storočia, pozná najvýznamnejších predstaviteľov a diela, ale má nedostatky v prepájaní súvislostí medzi literárnymi javmi. Dokáže vyjadriť vlastný názor a adekvátne ho sformulovať. Študent preukázal základné vzdelávacie zručnosti a schopnosť samostatne vyhľadávať a získavať informácie. Seminárnu prácu vypracoval a odovzdal načas, je spracovaná na štandardnej úrovni po formálnej aj obsahovej stránke, vyznačuje sa jazykovou správnosťou, vhodnou štruktúrou, hoci menšou mierou originality. Pri ústnej prezentácii referátu študent prezentoval výklad témy zrozumiteľne a logicky, avšak menej systematicky, študent pracoval s literárnym textom, ale v menšej miere zapracoval do nej didaktickú zložku. Dodržal časové parametre prezentácie, jeho ústny prejav je plynulý a kultivovaný, ale môžu sa vyskytnúť jazykové nedostatky. Pravidelne sa zapájal do diskusií a rozhovorov o preberanej problematike, avšak s menším zapájaním argumentácie a vyjadrenia vlastných postojov. Pravidelne si plnil priebežne zadávané úlohy. Študent prejavil vynikajúcu komunikačnú kompetenciu v španielskom jazyku, dokáže sa primerane vyjadriť a formulovať myšlienky, preukázal schopnosť porozumieť umeleckým textom v španielčine.

C – dobrý výkon, študent si osvojil prehľadové vedomosti z dejín literatúry na úrovni spoľahlivej práce, pozná hlavné literárne tendencie literatúry starších období v španielskom jazyku, pozná najvýznamnejších predstaviteľov literatúry, ale má určité nedostatky vo vedomostiach o konkrétnych dielach a v prepájaní súvislostí medzi literárnymi javmi. Dokáže vyjadriť vlastný názor a adekvátne ho sformulovať. Študent preukázal základné vzdelávacie zručnosti a schopnosť samostatne vyhľadávať a získavať informácie. Seminárnu prácu vypracoval a odovzdal načas, je spracovaná spoľahlivo, ale obsahuje niektoré nevyvážené zložky po obsahovej, formálnej alebo jazykovej stránke. Pri ústnej prezentácii referátu študent prezentoval výklad témy zrozumiteľne, avšak v menšej miere prejavil tvorivosť v práci s literárnym textom a v zapracovaní didaktickej zložky. Dodržal časové parametre prezentácie, jeho ústny prejav je plynulý, ale môžu sa vyskytnúť drobné jazykové nedostatky. Do diskusií a rozhovorov o preberanej problematike sa zapájal menej aktívne a menej pravidelne. Jeho aktivita v plnení priebežných úloh počas semestra je znížená.

D – dostatočný výkon, študent si osvojil prehľadové vedomosti z dejín literatúry na prijateľnej úrovni, prejavil dostatočné znalosti o literárnych tendenciách literatúry starších období, ale má určité nedostatky vo vedomostiach o konkrétnych autoroch a dielach a v prepájaní súvislostí medzi literárnymi javmi. Študent prejavil nižšiu mieru záujmu o samostatné vyhľadávanie informácií a o samostatné individuálne štúdium, nadobudol však dostatočné vedomosti z obsahov vzdelávania. Seminárnu prácu vypracoval a odovzdal včas, ale môžu sa v nej nachádzať obsahové, formálne alebo jazykové nedostatky. Referát odprezentoval na prijateľnej úrovni, s menším zapojením tvorivosti v práci s literárnym textom. Jeho aktivita počas semestra je znížená, neprejavuje záujem formulovať vlastné myšlienky a argumentovať, absentuje prepájanie naučeného.

E – dostatočný výkon, študent nadobudol vedomosti spĺňajúce kritériá na úrovni minimálnej dostatočnosti, prejavil nižšiu mieru záujmu o samostatné vyhľadávanie informácií a o samostatné individuálne štúdium, nadobudol však základné vedomosti z obsahov vzdelávania. Počas semestra podával kolísavé výkony, jeho účasť v diskusiách a jeho plnenie priebežných úloh sa nevyznačovali pravidelnosťou. Študent síce odovzdal seminárnu prácu a prezentoval referát na prijateľnej úrovni, prejavil však medzery v obsahu vedomostí z dejín literatúry, ktoré sú overované na záverečnej písomnej skúške.

Fx – neprijateľný výkon, študent si v dostatočnej miere neosvojil obsah vzdelávania, nepreukázal dostatočnú mieru nadobudnutých vedomostí a nepreukázal dostatočnú schopnosť v samostatnom štúdiu. Počas semestra nepodával primerané výkony, nezapájal sa pravidelne do diskusií a neplnil si pravidelne priebežné úlohy. Študent síce odovzdal seminárnu prácu a prezentoval referát, prejavil však nedostatočné vedomosti z obsahov vzdelávania overovaných na záverečnej písomnej skúške.

slovenský jazyk a španielsky jazyk

Vývin jednotlivých literárnych žánrov v 19. storočí.

Poézia romantizmu.

Realistický a naturalistický román.

Symbolizmus poézii.

Vývin jednotlivých literárnych žánrov v 20. storočí.

Nové podoby románu, poézie a drámy v kontexte dejín literatúry písanej v španielskom jazyku.

Cieľom predmetu je nadobudnúť základné vedomosti z oblasti dejín literatúry 19. a 20. storočia španielskom jazyku a vedieť ich preniesť do vyučovacieho procesu v didaktizovanom spracovaní.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu:

· získa základný prehľad o vývine španielsky písanej literatúry 19. storočia a 20. storočia,

· vie vysvetliť hlavné tendencie a literárne smery,

· vie rozpoznať najvýznamnejších predstaviteľov a diela literatúry v španielskom jazyku,

· má schopnosť získavať informácie a chápať ich vo vzájomných súvislostiach,

· dokáže adaptovať získané vedomosti do didaktického spracovania obsahov španielskej literatúry a prezentovať ich primeraným spôsobom,

· má širšie rozvinuté základné vzdelávacie zručnosti.

Po úspešnom absolvovaní predmetu by študent mal mať základný prehľad z dejín literatúry v španielskom jazyku obdobia 19. a 20. storočia.

Absolvovanie predmetu prispieva k rozvoju komunikačnej kompetencie v španielskom jazyku a špecificky k schopnosti porozumieť umeleckým textom v španielčine.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne cvičenie; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hod priama výučba; 14 hodín vypracovanie priebežných úloh; 14 hodín individuálna práca na riešení zadania a samostatné štúdium odbornej literatúry. Spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: vysvetľovanie, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, diskusia, metódy skupinového vyučovania a kooperatívneho učenia, brainstorming, brainwriting, individuálna a práca, didaktické hry

CASSANY, D. 2005. Expresión escrita en L2/ELE. Madrid: Arco Libros, 2005. ISBN 978-84-7635-612-8.

LACORTE, M.; REYES-TORRES, A. 2021. Didáctica del español como 2/L en el siglo XXI. Madrid: Arco Libros, 2021. ISBN 978-84-7133-850-1 (vybrané kapitoly)

RADA EURÓPY EURÓPSKEJ ÚNIE. 2017. Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/files/sk/publikacna-cinnost/publikacie/serr_tlac-indd.pdf (vybrané časti)

Študent bude hodnotený priebežne na základe práce na hodine, vypracovania úloh k jednotlivým témam počas semestra a priebežného testu. Priebežné hodnotenie tvorí 100 %: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine aktívna účasť na hodinách 10 %; riešenie a vypracovanie priebežných písomných úloh 50 %; priebežný test 40 %.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a španielsky jazyk

• Spoločný európsky referenčný rámec (SERR): písomný prejav

• Jazykové aktivity a deskriptory písomného prejavu pre úroveň B2 v SERR

• Komunikačné kompetencie a procesy písomného prejavu v SERR

• Zručnosti a stratégie písomného prejavu v SERR

• Typológia textov a jednotlivé žánre

• Písanie deskriptívneho, naratívneho, expozičného a argumentačného textu

• Praktické cvičenia zo slovnej zásoby a gramatiky na zlepšenie písomnej kompetencie

• Písomný prejav v triede: materiály, aktivity, oprava a hodnotenie

Cieľom predmetu je rozvoj komunikačnej jazykovej kompetencie, so zameraním na rozvoj produktívnej jazykovej činnosti – písomného prejavu a dosiahnutie úrovne B2 podľa SERR.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná deskriptory písomného prejavu pre úroveň B1 a B2, zručnosti a stratégie písomného prejavu Spoločného európskeho referenčného rámca,

• pozná pravidlá pravopisu a interpunkcie v španielčine a vie ich aplikovať pri písaní textov, prostredníctvom praktických cvičení na slovnú zásobu a gramatiku si zlepšil písomnú kompetenciu,

• vie vytvárať rôzne druhy textov: deskriptívne, naratívne, expozičné a argumentačné,

• je schopný syntetizovať obsah, vyberať podstatu z už jestvujúceho textu a preštylizovať ju v súlade s konkrétnymi požiadavkami (t. j. nácvik vybraných mediačných činností),

• je schopný písomne vyjadrovať v španielskom jazyku myšlienky, pocity, fakty a názory, jasne sa vyjadrovať k rôznym témam, rozvíjať svoje myšlienky a doplniť ich o príklady, systematicky rozvíjať opis a prezentáciu so zvýraznením hlavných myšlienok a uvedením podrobností v písomnej forme,

• je schopný zaobchádzať s informačnými zdrojmi, aby písanie bolo efektívne,

• získal základy pre implementovanie získaných poznatkov a zručností vo vyučovaní: vie vykonávať cvičenia zamerané na písanie v cudzom jazykom, používať rôzne materiály, pripraviť zaujímavé aktivity, oboznámil sa s princípmi opravy textov a hodnotenia žiakov.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne prednáška, 2 hodiny týždenne seminár; spolu za semester 44 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 44 hodín priama výučba; 40 hodín priebežné úlohy a štúdium; 20 hodín príprava individuálnej úlohy; 46 hodín samostatné štúdium odbornej literatúry a príprava na skúšku. Spolu 150 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: výklad, vysvetľovanie, diskusia, aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, písomné práce, prezentácie, riadené samoštúdium, práca v malých skupinách, riešenie úloh a zadaní, pozorovanie a písomné reflexie, brainstorming, triedna simulácia a písomné sebareflexie, e-learning.

Počas semestra sa tematicky pracuje s vybranými kapitolami a časťami textov nižšie uvedenej študijnej literatúry.

BUTAŠOVÁ, A. a kol. 2007. Koncepcia vyučovania cudzích jazykov v základných a stredných školách. Bratislava. ISBN 978-80-892-2531-6.

GÓMEZ-PABLOS, B. 2014. Didáctica de ELE. Fundamentos de didáctica. Nümbrecht: Kirsch Verlag. ISBN 978-3-943906-15-8.

RADA EURÓPY EURÓPSKEJ ÚNIE. 2017. Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/files/sk/publikacna-cinnost/publikacie/serr_tlac-indd.pdf

TUREK, I. 2014. Didaktika. Bratislava: Wolters Kluwer. ISBN 978-80-8168-004-5.

Základné pedagogické dokumenty (Štátny vzdelávací program, Vyhlášky MŠ k výučbe CJ).

Študent bude hodnotený priebežne a záverečne.

Priebežné hodnotenie predstavuje 35 %: aktívna účasť na vyučovaní a práca na hodine 10 %; vypracovanie priebežných písomných úloh k jednotlivým témam 10 %; vypracovanie individuálnej úlohy podľa zadania 15 %. Splnenie podmienok priebežného hodnotenia je podmienkou účasti na skúške.

Záverečná skúška predstavuje 65 % hodnotenia.

Hodnotenie skúšky:

(súčet bodov za všetky odpovede vyjadruje úroveň osvojenia vedomostí)

60-65: Študent má osvojené vedomosti zo základov didaktiky španielskeho jazyka, vynikajúco sa orientuje v danej problematike a ovláda terminológiu.

55-59: Študent má osvojené vedomosti zo základov didaktiky španielskeho jazyka a v problematike sa orientuje na nadštandardnej úrovni, v odpovediach sa vyskytujú občasné menej závažné nepresnosti, používa správnu terminológiu.

50-54: Študent má osvojené štandardné vedomosti zo základov didaktiky španielskeho jazyka, v odpovediach sa objavujú menej závažné terminologické alebo obsahové nedostatky.

45-49: Študent má osvojené vedomosti zo základov didaktiky španielskeho jazyka na uspokojivej úrovni, úroveň odpovedí je priemerná, vyskytujú sa terminologické alebo obsahové nedostatky.

44-40: Študent má osvojené vedomosti zo základov didaktiky španielskeho jazyka na minimálnej akceptovateľnej úrovni, úroveň odpovedí je nevyrovnaná, vyskytujú viaceré obsahové nedostatky a terminologická nepresnosť.

0-39: Študent nemá osvojené vedomosti zo základov didaktiky španielskeho jazyka v dostatočnej miere; neovláda terminológiu; odpovede sú neúplné a neuspokojivé.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a španielsky jazyk

• Didaktika: definícia a ciele.

• Vyučovanie výslovnosti, gramatiky a slovnej zásoby.

• Vyučovacie metódy a prístupy.

• Spoločný európsky referenčný rámec a portfólio.

• Jazykové činnosti: ústny a písomný prejav, počúvanie a čítanie s porozumením, interakcia a mediačné činnosti.

• Didaktické materiály.

• Plánovanie hodín.

• Hodnotenie a oprava chýb.

• Cvičenia zamerané na praktické aspekty vyučovania španielskeho jazyka

Cieľom predmetu je nadobudnúť schopnosť orientovať sa v základnej problematike didaktiky španielskeho jazyka ako cudzieho jazyka v teoretickej aj praktickej rovine.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• ovláda základy didaktiky cudzieho jazyka a pozná vyučovacie metódy a formy podporujúce aktívne učenie sa žiaka,

• vie vymedziť ciele vyučovania a formulovať ich v podobe učebných požiadaviek,

• oboznámil sa s hlavnými princípmi pre plánovanie a projektovanie vyučovania, realizáciu vyučovania, hodnotenie priebehu a výsledkov vyučovania a učenia žiakov, je schopný ich uplatniť pri príprave a realizácii čiastkových úloh vo vyučovaní a krátkych výstupov,

• pozná učebné materiály (učebnice, hry, obrazy, piesne, filmy atď.),

• pozná obsah a požiadavky Spoločného európskeho referenčného rámca.

Absolvovanie predmetu prispieva k rozvoju komunikačnej kompetencie študenta v španielskom jazyku, zvlášť k schopnosti porozumieť dlhšej reči, vrátane prednášok zo svojej špecializácie, schopnosti porozumieť primerane náročným odborným textom zo svojej špecializácie, ako aj k rozvoju ústneho a písomného prejavu v španielčine.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne cvičenie, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 50 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 22 hodín; vypracovávanie priebežných úloh = 11 hodín; samoštúdium = 17 hodín

Vyučovacie metódy:

práca s písaným textom, práca s hovoreným textom, tvorba písaného textu, tvorba hovoreného textu, diskusia, precvičovanie gramatických javov, cvičenia zamerané na rozvoj slovnej zásoby, riadené samoštúdium, individuálny mentoring

SÁNCHEZ MELGAREJO, J.L. 2017. Hablamos: manual de conversación para estudiantes de español. Almería: Editorial Circulo Rojo, 2017. ISBN 9788491407454 (vybrané časti)

MORENO, C. et al. 2017. Anaya ELE EN Gramática. Nivel avanzado B1. Anaya, 2017. EAN 9788469828588 (vybrané časti)

Študent bude hodnotený na základe priebežného hodnotenia, za ktoré môže získať spolu 100 bodov, z toho:

30 bodov: plnenie úloh na vyučovaní

40 bodov: vypracovávanie priebežných domácich úloh

30 bodov: písomné overenie nadobudnutých vedomostí a úrovne osvojenia jazykových kompetencií

Účasť na vyučovaní je povinná. Študent nemá nárok na opravné alebo náhradné možnosti splnenia podmienok priebežného hodnotenia, vyučujúci môžu v odôvodnenom prípade posunúť termín odovzdania jednotlivých zadaní.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk, španielsky jazyk

Komplexné rozvíjanie jazykových činností v interakcii (receptívne, produktívne, interaktívne) s dôrazom na ústny prejav v interakcii a rozvíjanie kontextovej gramatiky na úrovni B1 s prepojením na témy: voľný čas, gastronómia, bývanie a pod.

Cieľom predmetu je upevniť si jazykovú kompetenciu na úrovni B1 s cieľom prípravy na efektívnejšie porozumenie a produkciu textov v španielskom jazyku. Precvičiť si vybrané gramatické javy a rozšíriť si slovnú zásobu z vybraných oblastí.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu je študent schopný samostatne používať jazyk v obmedzenom okruhu jemu blízkych tém. Dokáže porozumieť dlhšej reči i písanému textu v oblasti, ktorá mu je dostatočne známa. Dokáže viesť bežný rozhovor s rodenými hovoriacimi na jemu blízke témy. Dokáže napísať podrobný text o širšom rozsahu tém vzťahujúcich sa na jeho záujmy.

Druh a rozsah výučby: cvičenie 2 hodiny týždenne; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 50 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 22 hodín; vypracovávanie priebežných úloh = 11 hodín; samoštúdium = 17 hodín

Vyučovacie metódy:

práca s písaným textom, práca s hovoreným textom, tvorba písaného textu, tvorba hovoreného textu, diskusia, precvičovanie gramatických javov, cvičenia zamerané na rozvoj slovnej zásoby, riadené samoštúdium, individuálny mentoring

SÁNCHEZ MELGAREJO, J.L. 2017. Hablamos: manual de conversación para estudiantes de español. Almería: Editorial Circulo Rojo, 2017. ISBN 9788491407454 (vybrané témy)

MORENO, C et al. 2017. Anaya ELE EN Gramática. Nivel avanzado B1. Anaya, 2017. EAN: 9788469828588 (vybrané časti)

MORENO, C et al. 2018. Anaya ELE EN Gramática. Nivel avanzado B2. Anaya, 2018. EAN: 9788469846407 (vybrané časti)

Študent bude hodnotený na základe priebežného hodnotenia, za ktoré môže získať spolu 100 bodov, z toho:

30 bodov: plnenie úloh na vyučovaní

40 bodov: vypracovávanie priebežných domácich úloh

30 bodov: písomné overenie nadobudnutých vedomostí a úrovne osvojenia jazykových kompetencií

Účasť na vyučovaní je povinná. Študent nemá nárok na opravné alebo náhradné možnosti splnenia podmienok priebežného hodnotenia, vyučujúci môžu v odôvodnenom prípade posunúť termín odovzdania jednotlivých zadaní.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk, španielsky jazyk

Komplexné rozvíjanie jazykových činností v interakcii (receptívne, produktívne, interaktívne) s dôrazom na ústny prejav v interakcii a rozvíjanie kontextovej gramatiky na úrovni B2.1 a prepojením na témy: každodenné činnosti, cestovanie, význam španielčiny, umenie a pod.

Cieľom predmetu je nadobudnúť jazykovú kompetenciu na úrovni B1/B2 s cieľom prípravy na efektívnejšie porozumenie a produkciu textov v španielskom jazyku. Precvičiť si vybrané gramatické javy a rozšíriť si slovnú zásobu z vybraných oblastí.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu je študent schopný komunikovať vo väčšine situácií bežného života. Dokáže opísať svoje skúsenosti a udalosti, sny, nádeje a ambície a stručne odôvodniť a vysvetliť svoje názory a plány. Rozumie hlavným myšlienkam zložitejšieho textu na konkrétne aj abstraktné témy vrátane odborných diskusií vo svojej špecializácii. Komunikuje primerane správne v známych kontextoch; všeobecne ovláda gramatiku dobre, i keď badať vplyv materinského jazyka. Napriek chybám, ktorých sa dopúšťa, je jasné, čo chce vyjadriť.

Druh a rozsah výučby: cvičenie 2 hodiny týždenne; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 22 hodín priebežná domáca príprava vo forme vypracúvania priebežne zadávaných prekladov a prípravy na diskusiu, 6 hodín príprava individuálne vypracovaného prekladu na záverečné hodnotenie.

Vyučovacie metódy: práca s odborným textom, práca s umeleckým textom, kritická analýza textov, preklad textov, skupinová diskusia, porovnávanie prekladateľských riešení, problémové riešenie úloh, rozhovor, riadené samoštúdium

BOJNIČANOVÁ, R. 2012. „K problematike zachovania kultúrneho obsahu a jazykového bohatstva textu pri preklade“. In: Philologica: studia romanistica. Bratislava: Univerzita Komenského, s. 33–41. ISBN 978-80-223-3256-9.

HREHOVČÍK, T. 2006. Prekladateľské minimum. Bratislava: Iris. 2006. 113 s. ISBN80-892556-02-3. (vybrané časti)

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách a plnenie priebežných úloh počas semestra, spočívajúcich vo vypracovaní praktických prekladov textov nižšej náročnosti a teoretických zadaní, ako aj odovzdanie záverečného individuálne vypracovaného prekladu textu podľa zadania vyučujúceho.

Výsledky študenta sa budú hodnotiť 100% formou priebežného hodnotenia. Súčasťou hodnotenia sú:

• Aktívna účasť na hodinách, aktivita v diskusiách o prekladoch, 20 %.

• Vypracúvanie priebežných úloh v podobe prekladov textov a vybraných teoretických zadaní, 40 %.

• Individuálne vypracovaný preklad textu podľa zadania vyučujúceho, 40 %.

Vo finálnom hodnotení sa odráža úroveň analyticko-kritického myslenia; zručnosti aplikovať teoretické poznatky do prekladateľskej praxe; zručnosť využívať relevantné poznatky na identifikovanie, analyzovanie a riešenie problémových prekladateľských situácií; zručnosti navrhovať podnety pre adekvátny preklad textov. Pri individuálne vypracovanom preklade sa hodnotí stupeň adekvátnosti prekladu, jazyková správnosť vypracovaného textu, formálna úprava odovzdanej práce, dodržanie pokynov vyučujúceho.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a španielsky jazyk

Základné praktické kompetencie a teoretické vedomosti prekladateľa.

Proces prekladania.

Špecifické druhy prekladu.

Aplikácia nadobudnutých poznatkov pri preklade textov zo španielčiny do slovenčiny.

Preklad textov kratšieho rozsahu a nižšej náročnosti zo španielčiny do slovenčiny.

Cieľom predmetu je získať základné prekladateľské zručnosti, ktoré študent bude aplikovať na konkrétne texty. Kurz je zameraný na preklad textov zo španielčiny do slovenčiny a na preklad textov umeleckého a odborného štýlu na nižšom stupni náročnosti. Súčasťou kurzu je výklad základných teoretických a terminologických poznatkov z oblasti prekladateľstva, tzv. prekladateľské minimum.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

• získa základné prekladateľské zručnosti,

• získa základné vedomosti z prekladateľskej terminológie a teórie,

• vie aplikovať teoretické vedomosti na konkrétne texty na nižšom stupni náročnosti,

• dokáže diskutovať o prekladateľských riešeniach a odôvodniť ich,

• rozvíja si tvorivé a pružné myslenie.

Druh a rozsah výučby: cvičenie 2 hodiny týždenne; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 22 hodín priebežná domáca príprava vo forme vypracúvania priebežne zadávaných prekladov a prípravy na diskusiu, 6 hodín príprava individuálne vypracovaného prekladu na záverečné hodnotenie.

Vyučovacie metódy: práca s odborným textom, práca s umeleckým textom, kritická analýza textov, preklad textov, skupinová diskusia, porovnávanie prekladateľských riešení, problémové riešenie úloh, rozhovor, riadené samoštúdium

BOJNIČANOVÁ, R. 2012. „K problematike zachovania kultúrneho obsahu a jazykového bohatstva textu pri preklade“. In: Philologica: studia romanistica. Bratislava: Univerzita Komenského, s. 33–41. ISBN 978-80-223-3256-9.

HREHOVČÍK, T. 2006. Prekladateľské minimum. Bratislava: Iris. 2006. 113 s. ISBN80-892556-02-3. (vybrané časti)

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách a plnenie priebežných úloh počas semestra, spočívajúcich vo vypracovaní praktických prekladov textov nižšej náročnosti a teoretických zadaní, ako aj odovzdanie záverečného individuálne vypracovaného prekladu textu podľa zadania vyučujúceho.

Výsledky študenta sa budú hodnotiť 100% formou priebežného hodnotenia. Súčasťou hodnotenia sú:

• Aktívna účasť na hodinách, aktivita v diskusiách o prekladoch, 20 %.

• Vypracúvanie priebežných úloh v podobe prekladov textov a vybraných teoretických zadaní, 40 %.

• Individuálne vypracovaný preklad textu podľa zadania vyučujúceho, 40 %.

Vo finálnom hodnotení sa odráža úroveň analyticko-kritického myslenia; zručnosti aplikovať teoretické poznatky do prekladateľskej praxe; zručnosť využívať relevantné poznatky na identifikovanie, analyzovanie a riešenie problémových prekladateľských situácií; zručnosti navrhovať podnety pre adekvátny preklad textov. Pri individuálne vypracovanom preklade sa hodnotí stupeň adekvátnosti prekladu, jazyková správnosť vypracovaného textu, formálna úprava odovzdanej práce, dodržanie pokynov vyučujúceho.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský a španielsky jazyk

Základné praktické kompetencie a teoretické vedomosti prekladateľa.

Proces prekladania.

Špecifické druhy prekladu.

Aplikácia nadobudnutých poznatkov pri preklade textov zo španielčiny do slovenčiny.

Preklad textov kratšieho rozsahu a nižšej náročnosti zo španielčiny do slovenčiny.

Cieľom predmetu je získať základné prekladateľské zručnosti, ktoré študent bude aplikovať na konkrétne texty. Kurz je zameraný na preklad textov zo španielčiny do slovenčiny a na preklad textov umeleckého a odborného štýlu na nižšom stupni náročnosti. Súčasťou kurzu je výklad základných teoretických a terminologických poznatkov z oblasti prekladateľstva, tzv. prekladateľské minimum.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

• získa základné prekladateľské zručnosti,

• získa základné vedomosti z prekladateľskej terminológie a teórie,

• vie aplikovať teoretické vedomosti na konkrétne texty na nižšom stupni náročnosti,

• dokáže diskutovať o prekladateľských riešeniach a odôvodniť ich,

• rozvíja si tvorivé a pružné myslenie.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 75 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 22 hodín; vypracovanie seminárnej práce a príprava jej prezentácie = 20 hodín; vypracovávanie priebežných úloh = 33 hodín;

Vyučovacie metódy:

výklad, diskusia, práca s autentickými textami, práca s autentickým audiovizuálnym materiálom, samostatná práca študentov, práca v skupinkách, prezentácia študentov, analýza učebníc

INDURÁIN PONS, J. (ed.). 2019. Atlas actual de geografía universal. VOX. Barcelona: Larousse Editorial, 2019. 208 s. ISBN: 978-84-9974-323-3.

MÁJSKY, J. – DERKA, T. 2016. Od Karibiku po Andy. Bratislava: VEDA. 2016. 408 s. ISBN 978-80-224-1519-4.

MEDVECZKÁ, M. 2011. El patrimonio de los países hispanohablantes en el centro de proyectos interdisciplinarios: el caso de la Isla de Pascua. In: Tendencias de la hispanística actual en Eslovaquia. Bratislava: Slovenská asociácia učiteľov španielčiny. s. 80-88. ISBN 978-80-89137-75-6.

MEDVECZKÁ, M. Základy krajinovedy krajín španielskeho jazyka. Učebné texty dostupné na Moodle.

Študent bude hodnotený na základe priebežného hodnotenia, za ktoré môže získať spolu 100 bodov, z toho:

30 bodov: aktívna účasť a plnenie úloh na vyučovaní

40 bodov: vypracovávanie priebežných domácich úloh

30 bodov: vypracovanie seminárnej práce a jej prezentácia spolužiakom

Účasť na vyučovaní je povinná. Študent nemá nárok na opravné alebo náhradné možnosti splnenia podmienok priebežného hodnotenia, vyučujúci môžu v odôvodnenom prípade posunúť termín odovzdania jednotlivých zadaní.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk, španielsky jazyk

· Krajinoveda a reálie krajín laplatskej oblasti.

· Krajinoveda a reálie andských krajín.

· Krajinoveda a reálie karibských hispanofónnych krajín Južnej Ameriky.

· Krajinoveda a reálie hispanofónnych krajín ostrovného Karibiku.

· Krajinoveda a reálie hispanofónnych krajín Stredoamerickej šije.

· Krajinoveda a reálie Mexika.

· Krajinoveda a reálie hispanofónnych krajín vo vyučovaní španielčiny na základných a stredných školách.

Cieľom predmetu je oboznámenie sa so základnou charakteristikou hispanofónnych krajín Latinskej Ameriky.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu disponuje študent základnými vedomosťami o geografickom, politickom, hospodárskom, sociálno-ekonomickom a kultúrnom kontexte hispanofónnych krajín Latinskej Ameriky a vie ich zasadiť do kontextu vyučovania španielčiny v slovenskom školskom systéme. Zvýši si komunikatívnu kompetenciu a osobnú motiváciu.

Druh a rozsah výučby: 2 hodiny týždenne seminár, spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 75 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 22 hodín; vypracovanie seminárnej práce a príprava jej prezentácie = 20 hodín; vypracovávanie priebežných úloh = 33 hodín;

Vyučovacie metódy:

výklad, diskusia, práca s autentickými textami, práca s autentickým audiovizuálnym materiálom, samostatná práca študentov, práca v skupinkách, prezentácia študentov, analýza učebníc

INDURÁIN PONS, J. (ed.). 2019. Atlas actual de geografía universal. VOX. Barcelona: Larousse Editorial, 2019. 208 s. ISBN: 978-84-9974-323-3.

MÁJSKY, J. – DERKA, T. 2016. Od Karibiku po Andy. Bratislava: VEDA. 2016. 408 s. ISBN 978-80-224-1519-4.

MEDVECZKÁ, M. 2011. El patrimonio de los países hispanohablantes en el centro de proyectos interdisciplinarios: el caso de la Isla de Pascua. In: Tendencias de la hispanística actual en Eslovaquia. Bratislava: Slovenská asociácia učiteľov španielčiny. s. 80-88. ISBN 978-80-89137-75-6.

MEDVECZKÁ, M. Základy krajinovedy krajín španielskeho jazyka. Učebné texty dostupné na Moodle.

Študent bude hodnotený na základe priebežného hodnotenia, za ktoré môže získať spolu 100 bodov, z toho:

30 bodov: aktívna účasť a plnenie úloh na vyučovaní

40 bodov: vypracovávanie priebežných domácich úloh

30 bodov: vypracovanie seminárnej práce a jej prezentácia spolužiakom

Účasť na vyučovaní je povinná. Študent nemá nárok na opravné alebo náhradné možnosti splnenia podmienok priebežného hodnotenia, vyučujúci môžu v odôvodnenom prípade posunúť termín odovzdania jednotlivých zadaní.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk, španielsky jazyk

· Krajinoveda a reálie krajín laplatskej oblasti.

· Krajinoveda a reálie andských krajín.

· Krajinoveda a reálie karibských hispanofónnych krajín Južnej Ameriky.

· Krajinoveda a reálie hispanofónnych krajín ostrovného Karibiku.

· Krajinoveda a reálie hispanofónnych krajín Stredoamerickej šije.

· Krajinoveda a reálie Mexika.

· Krajinoveda a reálie hispanofónnych krajín vo vyučovaní španielčiny na základných a stredných školách.

Cieľom predmetu je oboznámenie sa so základnou charakteristikou hispanofónnych krajín Latinskej Ameriky.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu disponuje študent základnými vedomosťami o geografickom, politickom, hospodárskom, sociálno-ekonomickom a kultúrnom kontexte hispanofónnych krajín Latinskej Ameriky a vie ich zasadiť do kontextu vyučovania španielčiny v slovenskom školskom systéme. Zvýši si komunikatívnu kompetenciu a osobnú motiváciu.

Druh a rozsah výučby: cvičenie 2 hodiny týždenne; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priama výučba; 11 hodín priebežné písomné úlohy; 11 hodín priebežné ústne úlohy; 6 hod cielená príprava a realizácia hodnotenia výslovnosti na záver semestra, spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, vysvetľovanie, riešenie úloh a zadaní, samohodnotenie, e-learning.

GÓMEZ TORREGO, L. 2007. Gramática didáctica del español. Madrid: SM, 2007. ISBN 9788467541359. (kapitola 4. Fonética y Fonología, kapitola 5. Ortografía)

LAMPIS, M. – ŠTRBÁKOVÁ, R. 2021. Curso universitario de fonología y lexicología. Nitra: Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre. 79 s. ISBN 978-80-558-1701-9. (časť fonología)

Študentovi budú udelené kredity na základe priebežného hodnotenia písomnej aj ústnej produkcie, za ktoré môže získať 100 bodov. Podmienkou pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť a nácvik správnej výslovnosti na hodine 20 %, realizácia priebežných písomných a ústnych úloh 60 %, hodnotenie výslovnosti (hlasné čítanie a ústny prejav) 20 %.

Pri hodnotení sa posudzuje ovládanie zvukovej stránky jazyka – výslovnosť hlások, hláskových skupín, prízvuk a intonácia, celková artikulačná zrozumiteľnosť, prítomnosť cudzieho prízvuku; schopnosť správne vyslovovať písanú formu jazyka; schopnosť opraviť sa, znalosť pravopisných pravidiel; znalosť zákonitostí, ktoré vyplývajú z interpunkcie pre frázovanie a intonáciu.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk a španielsky jazyk

Analýza a precvičovanie vybraných fonetických, fonologických a pravopisných aspektov španielskeho jazyka.

• Španielska abeceda – aktuálna podoba, rôzne pomenovania písmen v Španielsku a hispanoamerických krajinách.

• Vokalický systém.

• Dvojhlásky a trojhlásky.

• Konsonantický systém.

• Výslovnosť problematických hlások a hláskových skupín.

• Asimilácia.

• Slabika, prízvuk.

• Intonácia.

• Pravopisné princípy. Problematické javy v španielskom pravopise.

• Pravidlá interpunkcie.

Cieľom predmetu je upevnenie poznatkov z fonetiky a fonológie a rozvíjanie jazykovej kompetencie v španielskom jazyku. Študent si cieleným precvičovaním počúvania a ústnej i písomnej produkcie zlepší foneticko-fonologickú, ortoepickú a ortografickú kompetenciu.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná špecifiká fonematického a prozodického systému španielskeho jazyka,

• má zrozumiteľnú a prirodzenú výslovnosť a intonáciu v španielskom jazyku v ústnom prejave v interakcii aj pri hlasnom čítaní, bez výraznejšieho cudzieho prízvuku,

• pozná a má osvojené pravopisné princípy spisovného jazyka,

• vie vyhľadávať informácie v relevantných zdrojoch pri riešení praktických úloh z fonetiky, fonológie a pravopisu a pozná konvencie používané na reprezentáciu výslovnosti;

• pozná rôzne druhy cvičení a aktivít zameraných na nácvik správnej výslovnosti a pravopisu.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: komunikačná spôsobilosť, schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, digitálne zručnosti.

Druh a rozsah výučby: cvičenie 2 hodiny týždenne; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: 22 hodín priama výučba; 11 hodín priebežné písomné úlohy; 11 hodín priebežné ústne úlohy; 6 hod cielená príprava a realizácia hodnotenia výslovnosti na záver semestra, spolu 50 hodín práce študenta.

Vyučovacie metódy: aplikácia teoretických poznatkov na praktických príkladoch, vysvetľovanie, riešenie úloh a zadaní, samohodnotenie, e-learning.

GÓMEZ TORREGO, L. 2007. Gramática didáctica del español. Madrid: SM, 2007. ISBN 9788467541359. (kapitola 4. Fonética y Fonología, kapitola 5. Ortografía)

LAMPIS, M. – ŠTRBÁKOVÁ, R. 2021. Curso universitario de fonología y lexicología. Nitra: Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre. 79 s. ISBN 978-80-558-1701-9. (časť fonología)

Študentovi budú udelené kredity na základe priebežného hodnotenia písomnej aj ústnej produkcie, za ktoré môže získať 100 bodov. Podmienkou pre úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť a nácvik správnej výslovnosti na hodine 20 %, realizácia priebežných písomných a ústnych úloh 60 %, hodnotenie výslovnosti (hlasné čítanie a ústny prejav) 20 %.

Pri hodnotení sa posudzuje ovládanie zvukovej stránky jazyka – výslovnosť hlások, hláskových skupín, prízvuk a intonácia, celková artikulačná zrozumiteľnosť, prítomnosť cudzieho prízvuku; schopnosť správne vyslovovať písanú formu jazyka; schopnosť opraviť sa, znalosť pravopisných pravidiel; znalosť zákonitostí, ktoré vyplývajú z interpunkcie pre frázovanie a intonáciu.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk a španielsky jazyk

Analýza a precvičovanie vybraných fonetických, fonologických a pravopisných aspektov španielskeho jazyka.

• Španielska abeceda – aktuálna podoba, rôzne pomenovania písmen v Španielsku a hispanoamerických krajinách.

• Vokalický systém.

• Dvojhlásky a trojhlásky.

• Konsonantický systém.

• Výslovnosť problematických hlások a hláskových skupín.

• Asimilácia.

• Slabika, prízvuk.

• Intonácia.

• Pravopisné princípy. Problematické javy v španielskom pravopise.

• Pravidlá interpunkcie.

Cieľom predmetu je upevnenie poznatkov z fonetiky a fonológie a rozvíjanie jazykovej kompetencie v španielskom jazyku. Študent si cieleným precvičovaním počúvania a ústnej i písomnej produkcie zlepší foneticko-fonologickú, ortoepickú a ortografickú kompetenciu.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu študent

• pozná špecifiká fonematického a prozodického systému španielskeho jazyka,

• má zrozumiteľnú a prirodzenú výslovnosť a intonáciu v španielskom jazyku v ústnom prejave v interakcii aj pri hlasnom čítaní, bez výraznejšieho cudzieho prízvuku,

• pozná a má osvojené pravopisné princípy spisovného jazyka,

• vie vyhľadávať informácie v relevantných zdrojoch pri riešení praktických úloh z fonetiky, fonológie a pravopisu a pozná konvencie používané na reprezentáciu výslovnosti;

• pozná rôzne druhy cvičení a aktivít zameraných na nácvik správnej výslovnosti a pravopisu.

Absolvovanie predmetu prispieva k dosiahnutiu spôsobilostí ako: komunikačná spôsobilosť, schopnosť analýzy a syntézy, schopnosť lokalizovať a spracovávať odborné zdroje, digitálne zručnosti.

Druh a rozsah výučby: cvičenie 2 hodiny týždenne; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta:

Spolu 50 hodín práce študenta z toho: priama výučba = 22 hodín; vypracovávanie priebežných úloh = 11 hodín; samoštúdium = 17 hodín

Vyučovacie metódy:

práca s písaným textom, práca s hovoreným textom, tvorba písaného textu, tvorba hovoreného textu, diskusia, precvičovanie gramatických javov, cvičenia zamerané na rozvoj slovnej zásoby, riadené samoštúdium

LENGHARDTOVÁ, J. 2005. Conversación Española – Španielska konverzácia. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo – Mladé letá, 2005. ISBN 8010008389 (vybrané témy)

MORENO, C. et al. 2018. Anaya ELE EN Gramática. Nivel avanzado B2. Anaya, 2018. EAN: 9788469846407 (vybrané časti)

Študent bude hodnotený na základe priebežného hodnotenia, za ktoré môže získať spolu 100 bodov, z toho:

30 bodov: plnenie úloh na vyučovaní

40 bodov: vypracovávanie priebežných domácich úloh

30 bodov: písomné overenie nadobudnutých vedomostí a úrovne osvojenia jazykových kompetencií

Účasť na vyučovaní je povinná. Študent nemá nárok na opravné alebo náhradné možnosti splnenia podmienok priebežného hodnotenia, vyučujúci môžu v odôvodnenom prípade posunúť termín odovzdania jednotlivých zadaní.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk, španielsky jazyk

Komplexné rozvíjanie jazykových činností v interakcii (receptívne, produktívne, interaktívne) s dôrazom na ústny prejav v interakcii a rozvíjanie kontextovej gramatiky na úrovni B2.1 s prepojením na témy: charakteristika reálnych a fiktívnych osôb, medziľudské vzťahy, zdravie a životný štýl, svet práce a pod.

Cieľom predmetu je nadobudnúť jazykovú kompetenciu na úrovni B2.1 s cieľom prípravy na efektívnejšie porozumenie a produkciu textov v španielskom jazyku. Precvičiť si vybrané gramatické javy a rozšíriť si slovnú zásobu z vybraných oblastí.

Výstupy vzdelávania:

Po úspešnom absolvovaní predmetu je študent schopný samostatne používať jazyk v jemu blízkych témach. Dokáže sa aktívne zúčastniť na diskusii na známe témy. Dokáže napísať aj v písomnej forme odovzdávať informácie na podporu konkrétneho názoru alebo proti nemu.

Druh a rozsah výučby: cvičenie 2 hodiny týždenne; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 22 hodín priebežná domáca príprava vo forme vypracúvania priebežne zadávaných prekladov a prípravy na diskusiu, 6 hodín príprava individuálne vypracovaného prekladu na záverečné hodnotenie.

Vyučovacie metódy: práca s odborným textom, práca s umeleckým textom, kritická analýza textov, preklad textov, porovnávanie prekladateľských riešení, problémové riešenie úloh, rozhovor, diskusia, riadené samoštúdium

HREHOVČÍK, T. 2006. Prekladateľské minimum. Bratislava: Iris. 113 s. ISBN 80-892556-02-3 (vybrané časti)

MÜGLOVÁ, D. 2009. Komunikácia, tlmočenie, preklad. Bratislava: Enigma. 323 s. ISBN 978-80-89132-82-9 (1. kapitola, D. Müglová, s. 11–81)

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách a plnenie priebežných úloh počas semestra, spočívajúcich vo vypracovaní praktických prekladov textov strednej náročnosti a vybraných teoretických zadaní, ako aj záverečný individuálne vypracovaný preklad textu podľa zadania vyučujúceho.

Výsledky študenta sa budú hodnotiť 100% formou priebežného hodnotenia. Súčasťou hodnotenia sú:

• Aktívna účasť na hodinách, aktivita v diskusiách o prekladoch, 20 % hodnotenia.

• Vypracúvanie priebežných úloh - prekladov textov na strednom stupni náročnosti zo španielskeho jazyka do slovenského jazyka a vybraných zadaní z teoretických okruhov kurzu, 40 % hodnotenia.

• Individuálne vypracovaný preklad textu podľa zadania vyučujúceho, 40 % hodnotenia.

Vo finálnom hodnotení sa odráža úroveň analyticko-kritického myslenia; zručnosti aplikovať teoretické poznatky do prekladateľskej praxe; zručnosť využívať relevantné poznatky na identifikovanie, analyzovanie a riešenie problémových prekladateľských situácií; zručnosti navrhovať podnety pre adekvátny preklad textov. Pri individuálne vypracovanom preklade sa hodnotí stupeň adekvátnosti prekladu, jazyková správnosť vypracovaného textu, formálna úprava odovzdanej práce, dodržanie pokynov vyučujúceho.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk, španielsky jazyk

Praktická a teoretická príprava prekladateľa.

Prekladateľské postupy a techniky.

Princípy prekladania.

Problematika prekladu z cudzieho jazyka do slovenčiny.

Aplikácia nadobudnutých poznatkov na konkrétne texty.

Preklad textov rozličných štýlov zo španielčiny do slovenčiny.

Cieľom predmetu je prehĺbiť si prekladateľské zručnosti, ktoré študent bude aplikovať na konkrétne texty. Kurz je zameraný na preklad textov zo španielčiny do slovenčiny a na preklad textov umeleckého, odborného štýlu na strednom stupni náročnosti. Súčasťou kurzu bude výklad teoretických a terminologických poznatkov z oblasti prekladateľstva, rozšírenie tzv. prekladateľského minima o ďalšie teoretické témy.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

• zdokonalí praktické zručnosti pri prekladaní textov,

• rozšíri si vedomosti z prekladateľskej terminológie a teórie,

• vie aplikovať teoretické vedomosti na preklad textov na strednom stupni náročnosti, dokáže vytvoriť preložený text na serióznej jazykovej úrovni,

• dokáže diskutovať o prekladateľských riešeniach a odôvodniť ich, zdokonaľuje sa v schopnosti argumentovať a prepájať nadobudnuté poznatky z rozličných oblastí,

• rozvíja si tvorivé a pružné myslenie.

Po absolvovaní predmetu by mal byť schopný zvládnuť preklad textov na strednom stupni náročnosti zo španielskeho jazyka do slovenského jazyka.

Druh a rozsah výučby: cvičenie 2 hodiny týždenne; spolu za semester 22 hodín

Metóda štúdia: kombinovaná (primárne prezenčná)

Pracovná záťaž študenta: spolu 50 hodín práce študenta

22 hodín priamej výučby, 22 hodín priebežná domáca príprava vo forme vypracúvania priebežne zadávaných prekladov a prípravy na diskusiu, 6 hodín príprava individuálne vypracovaného prekladu na záverečné hodnotenie.

Vyučovacie metódy: práca s odborným textom, práca s umeleckým textom, kritická analýza textov, preklad textov, porovnávanie prekladateľských riešení, problémové riešenie úloh, rozhovor, diskusia, riadené samoštúdium

HREHOVČÍK, T. 2006. Prekladateľské minimum. Bratislava: Iris. 113 s. ISBN 80-892556-02-3 (vybrané časti)

MÜGLOVÁ, D. 2009. Komunikácia, tlmočenie, preklad. Bratislava: Enigma. 323 s. ISBN 978-80-89132-82-9 (1. kapitola, D. Müglová, s. 11–81)

Podmienkou na úspešné absolvovanie predmetu je aktívna účasť na hodinách a plnenie priebežných úloh počas semestra, spočívajúcich vo vypracovaní praktických prekladov textov strednej náročnosti a vybraných teoretických zadaní, ako aj záverečný individuálne vypracovaný preklad textu podľa zadania vyučujúceho.

Výsledky študenta sa budú hodnotiť 100% formou priebežného hodnotenia. Súčasťou hodnotenia sú:

• Aktívna účasť na hodinách, aktivita v diskusiách o prekladoch, 20 % hodnotenia.

• Vypracúvanie priebežných úloh - prekladov textov na strednom stupni náročnosti zo španielskeho jazyka do slovenského jazyka a vybraných zadaní z teoretických okruhov kurzu, 40 % hodnotenia.

• Individuálne vypracovaný preklad textu podľa zadania vyučujúceho, 40 % hodnotenia.

Vo finálnom hodnotení sa odráža úroveň analyticko-kritického myslenia; zručnosti aplikovať teoretické poznatky do prekladateľskej praxe; zručnosť využívať relevantné poznatky na identifikovanie, analyzovanie a riešenie problémových prekladateľských situácií; zručnosti navrhovať podnety pre adekvátny preklad textov. Pri individuálne vypracovanom preklade sa hodnotí stupeň adekvátnosti prekladu, jazyková správnosť vypracovaného textu, formálna úprava odovzdanej práce, dodržanie pokynov vyučujúceho.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60 % celkového bodového hodnotenia.

Hodnotenie sa udeľuje podľa stupnice:

A (100 – 95 %, výborne – vynikajúce výsledky),

B (94 – 85 %, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (84 – 77 %, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (76 – 70 %, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (69 – 60 %, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59 – 0 %, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

slovenský jazyk, španielsky jazyk

Praktická a teoretická príprava prekladateľa.

Prekladateľské postupy a techniky.

Princípy prekladania.

Problematika prekladu z cudzieho jazyka do slovenčiny.

Aplikácia nadobudnutých poznatkov na konkrétne texty.

Preklad textov rozličných štýlov zo španielčiny do slovenčiny.

Cieľom predmetu je prehĺbiť si prekladateľské zručnosti, ktoré študent bude aplikovať na konkrétne texty. Kurz je zameraný na preklad textov zo španielčiny do slovenčiny a na preklad textov umeleckého, odborného štýlu na strednom stupni náročnosti. Súčasťou kurzu bude výklad teoretických a terminologických poznatkov z oblasti prekladateľstva, rozšírenie tzv. prekladateľského minima o ďalšie teoretické témy.

Výstupy vzdelávania:

Študent po úspešnom absolvovaní predmetu

• zdokonalí praktické zručnosti pri prekladaní textov,

• rozšíri si vedomosti z prekladateľskej terminológie a teórie,

• vie aplikovať teoretické vedomosti na preklad textov na strednom stupni náročnosti, dokáže vytvoriť preložený text na serióznej jazykovej úrovni,

• dokáže diskutovať o prekladateľských riešeniach a odôvodniť ich, zdokonaľuje sa v schopnosti argumentovať a prepájať nadobudnuté poznatky z rozličných oblastí,

• rozvíja si tvorivé a pružné myslenie.

Po absolvovaní predmetu by mal byť schopný zvládnuť preklad textov na strednom stupni náročnosti zo španielskeho jazyka do slovenského jazyka.