BERS, A. (Hrsg.): Frauen. Lyrik. Gedichte in deutscher Sprache. Stuttgart: Reclam 2021. . BLECKEN, G.: Deutsche Liebeslyrik vom Barock bis zur Gegenwart. Hollfeld: Bange 2010. BRAUN, CH. VON, STEPHAN, I: Gender Studien. Eine Einführung. 2. Auflage. Stuttgart: Metzler 2006. BURDORF, D.: Einführung in die Gedichtanalyse. 2. Auflage. Stuttgart: Metzler 1997. FELSNER, K., HELBIG, H., MANZ, TH.: Arbeitsbuch Lyrik. 2. Auflage. Berlin: Akademie-Verlag 2012. GNÜG, H. (Hrsg.): Nichts ist versprochen. Liebesgedichte der Gegenwart. Stuttgart: Reclam 2000 LUHMANN, N: Liebe als Passion. Zur Codierung von Intimität. 15. Auflage. Frankfurt a. M.: Suhrkamp 2022. REINHARDT-BECKER, E. , BECKER, F.: Liebesgeschichte(n). Identität und Diversität vom 18. bis zum 21. Jahrhundert, Frankfurt am Main: Campus 2019.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v moodle/ MS Teams.
Pravidelná a aktívna účasť na diskusiách a plnenie prípravných úloh, prezentácia interpretačného príspevku/referátu (20-30 minút). Skúšobné obdobie: Ústna skúška v trvaní 20 minút (30 percent).
Podmienkou pripustenia k skúške je úspešné absolvovanie priebežnej skúšky (minimálne hodnotenie E). Porušenie akademickej etiky vedie k anulovaniu bodov dosiahnutých v príslušnej oblasti.
Klasifikačná stupnica: A: 100 - 91%, B: 90 - 81%, C: 80 - 73%, D: 72 - 66%, E: 65 - 60%, Fx: 59 – 0%
Vyučujúca/vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Nemecký jazyk
Vybrané ľúbostné básne je potrebné zaradiť do trojuholníka literárnej histórie, ľúbostného diskurzu a rodového diskurzu, ktorého zložky siahajú od baroka až po súčasnosť. Pozornosť sa sústredí na a) petrarkizmus, anakreonizmus, Sturm und Drang, romantizmus, literárny modernizmus, expresionizmus, Neue Sachlichkeit, súčasnú poéziu, b) lásku v časoch dohodnutých manželstiev, "vynález" romantickej lásky okolo roku 1800, pretrvávajúce účinky, problematizáciu a alternatívne koncepcie c) od "jednopohlavného modelu" k "dvojpohlavnému modelu" a k rodu ako sociálnemu konštruktu. Zaoberá sa milostnou poéziou mužov a žien a ich vzájomnými vzťahmi. Smerodajné otázky sú: Kto, kedy a komu hovorí o láske? Aké tabu existujú a aké prehrešky? Ako sa prostredníctvom lásky konštruuje individuálna a sociálna identita? Ako je v milostných básňach definovaná mužskosť a ženskosť a ako spochybňujú rodové stereotypy alebo normu heterosexuality?
Váha priebežného / záverečného hodnotenia: 70/30
Žiaci dokážu produktívne aplikovať metódy analýzy a interpretácie textu, formulovať a zdôvodniť vlastné návrhy interpretácie a intersubjektívne komunikovať o interpretáciách. Poznajú vybrané momenty nemeckej ľúbostnej poézie od baroka po súčasnosť a rozšíria si vedomosti z dejín literatúry. Poznajú vybrané kanonické básne nemeckojazyčnej kultúry, relevantných lyrikov. Získajú prehľad o literárnovedných, sociologických a diskurzno-historických výskumných teóriách a dokážu ich využiť pri interpretácii textov. Zaoberajú sa existenciálnymi témami lásky, identity a rodu v historickej perspektíve a rozpoznávajú premenlivosť a kontinuitu. Trénujú svoje jazykové a interpretačné kompetencie.
Martin Jay: Dialektische Phantasie: Die Geschichte der Frankfurter Schule und des Instituts für Sozialforschung 1923–1950. Frankfurt am Main: Fischer 2018 (orig. 1973)
Richard J. Evans: Im Schatten Hitlers? Historikerstreit und Vergangenheitsbewältigung in der Bundesrepublik. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1991
William M. Johnston Zur Kulturgeschichte Österreichs und Ungarns 1890–1938. Auf der Suche nach verborgenen Gemeinsamkeiten. Wien: Böhlau 2015.
Richard Rorty: Das Kommunistische Manifest 150 Jahre danach. Gescheiterte Prophezeiungen, glorreiche Hoffnungen. Übersetzt aus dem Englischen von Reinhard Kaiser. Sonderdruck Edition Frankfurt am Main: Suhrkamp 1998.
Rüdiger Safranski: Nietzsche. Biographie seines Denkens. Frankfurt am Main: Fischer 2002.
Carl E. Schorske, Wien Geist und Gesellschaft im Fin de Siecle. Frankfurt am Main: Fischer 1982 (orig. 1979)
Aktívna účasť na hodinách, znalosť predpísaných textov, ústna záverečná skúška z prebraných tém na hodinách.
Presný termín a témy priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
Škála hodnotenia: 100 % - 91 % – A, 90 % - 81 % – B, 80 % -73 % – C, 72 % - 66 % – D, 65 % - 60 % – E, 59 % a menej –FX (študent nesplnil podmienky na udelenie kreditov)
Vyučujúci akceptujú max. 2 absencie s preukázanými dokladmi. V odôvodnených prípadoch (vážne zdravotné problémy, reprezentácia v zahraničí, resp. iné nepredvídané okolnosti) je nevyhnutné sa s vyučujúcim dohodnúť na prípadnom pridelení náhradnej práce a následnom uznaní absencie.
slovenský alebo nemecký - určí sa podľa zloženia skupiny
Predmet sa zameria na nasledujúce texty
Karl Marx/Friedrich Engels: Manifest der Kommunistischen Partei (1848)
Friedrich Nietzsche: Die Geburt der Tragödie aus dem Geiste der Musik (1872)
Georg Simmel: Die Großstädte und das Geistesleben (1903)
Sigmund Freud: Das Unbehagen in der Kultur (1930)
Walter Benjamin: Das Kunstwerk im Zeitalter seiner technischen Reproduzierbarkeit (1936)
Hana Arendt: Wir Flüchtlinge (1943)
T. W. Adorno, M. Horkheimer: Dialektik der Aufklärung (1944)
Karl Jaspers: Die Schuldfrage (1946)
Ernst Nolte: Vergangenheit, die nicht vergehen will (1986)
Jürgen Habermas: Eine Art Schadensabwicklung (1986)
M. Csáky: Das Gedächtnis Zentraleuropas: Kulturelle und literarische Projektionen auf eine Region (2019)
30 /70
Absolvent kurzu získa základné poznatky z moderných intelektuálnych dejín nemecky hovoriacich krajín od konca 18. storočia až po súčasnosť. V centre pozornosti budú stáť myslitelia a myšlienkové koncepty, ktoré výrazne ovplyvnili a reflektovali spoločenský vývoj nemecky hovoriacich krajín a zohrávali kľúčovú úlohu aj v európskom kontexte: nacionalizmus a modernizácia, cezúry dvoch svetových vojen a holokaustu, povojnové vysporiadanie sa s vinou a zodpovednosťou za druhú svetovú vojnu a znovuobjavovanie strednej Európy po páde Železnej opony. Kurz vychádza z anglosaského interdisciplinárneho konceptu Intellectual history, sledujúceho vývoj kritického myslenia o spoločnosti naprieč akademickými disciplínami a reflektujúceho meniace sa postavenie intelektuálov od 19. storočia po súčasnosť. Zároveň zohľadňuje aj špecifický nemecký prístup z pozícií Geistesgeschichte, resp. Begriffsgeschichte.
Podľa zamerania témy diplomovej práce
Študent absolvuje pravidelné konzultácie so svojim školiteľom, dokladuje priebežnú činnosť na koncipovaní svojej diplomovej práce v termínoch, určených školiteľom.
jazyk špecializácie, ktorej sa týka zvolená téma diplomovej práce
Výber primárnej a sekundárnej literatúry, stanovenie teoreticko-metodologických východísk diplomovej práce, realizácia jednotlivých fáz spracovania diplomovej práce podľa konzultácií so školiteľom.
Diplomová práca - jednotlivé fázy jej spracovania podľa konzultácie so školiteľom.
Podľa zamerania diplomovej práce
Študent absolvuje pravidelné konzultácie so svojim školiteľom, dokladuje priebežnú činnosť na koncipovaní svojej záverečnej práce v termínoch, určených školiteľom.
jazyk špecializácie, ktorej sa týka zvolená téma diplomovej práce
Precizovanie teoreticko-metodologických východísk diplomovej práce, spracovanie jej jednotlivých častí a postupná finalizácia jednotlivých fáz spracovania diplomovej práce podľa konzultácií so školiteľom.
Finalizácia diplomovej práce, postupné ukončenie jednotlivých fáz koncipovania práce podľa konzultácií so školiteľom.
Podľa zamerania diplomovej práce.
1. Prínos záverečnej práce pre daný študijný odbor. Pri hodnotení diplomovej práce sa hodnotí, či študent pri jej koncipovaní adekvátne preukázal schopnosť tvorivo pracovať v študijnom odbore, v ktorom absolvoval študijný program, reflektuje sa stupeň preukázania znalostí a vedomostí o problematike, posudzujú sa schopnosti uplatnené pri zhromažďovaní, interpretácii a spracúvaní základnej odbornej literatúry, prípadne to, do akej miery študent zvládol aplikáciu teoretických východísk v praxi a či hypotézy uvádzané v práci sú verifikovateľné;
2. Originálnosť práce (záverečná práca nesmie mať charakter plagiátu, nesmie narúšať autorské práva iných autorov), súčasťou dokumentácie k obhajobe záverečnej práce ako predmetu štátnej skúšky je aj protokol originality z centrálneho registra, k výsledkom ktorého sa školiteľ a oponent vyjadrujú vo svojich posudkoch;
3. Správnosť a korektnosť citovania použitých informačných zdrojov, výsledkov výskumu iných autorov a autorských kolektívov, správnosť opisu metód a pracovných postupov iných autorov alebo autorských kolektívov;
4. Súlad štruktúry záverečnej práce s predpísanou skladbou definovanou aktuálne platným vnútorným predpisom UK;
5. Rešpektovanie odporúčaného rozsahu záverečnej práce (odporúčaný rozsah diplomovej práce je spravidla 50 – 70 normostrán – 90 000 až 126 000 znakov vrátane medzier), primeranosť rozsahu práce posudzuje jej školiteľ;
6. Jazyková a štylistická úroveň práce a formálna úprava;
7. Spôsob a forma obhajoby záverečnej práce a schopnosť študenta adekvátne reagovať na pripomienky a otázky v posudkoch školiteľa a oponenta.
Odovzdanie diplomovej práce v termíne určenom v harmonograme aktuálneho akademického roka pre príslušný termín realizácie štátnej skúšky. Diplomová práca sa odovzdáva v súlade s aktuálne platnými ustanoveniami Smernice rektora Univerzity Komenského o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality, uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave. Na hodnotenie diplomovej práce ako predmetu štátnej skúšky sa vzťahujú ustanovenia aktuálne platného Študijného poriadku Filozofickej fakulty UK.
jazyk príslušnej jazykovej špecializácie, ktorej sa týka téma diplomovej práce
Študent pri koncipovaní diplomovej práce preukáže schopnosť tvorivo pracovať v študijnom odbore, v ktorom absolvoval študijný program. Študent vie preukázať primeranú znalosť vedomostí o problematike a uplatniť svoje schopnosti pri zhromažďovaní, interpretácii a spracúvaní základnej odbornej literatúry, prípadne jej aplikáciu v praxi alebo je schopný riešiť čiastkovú úlohu, ktorá súvisí so zameraním študenta.
- podľa zoznamu literatúry zverejneného na webstránke katedry
- pri štátnej skúške sa odporúča pracovať s výkladovými slovníkmi (aj elektronickými)
1. Študent preukáže písomnú kompetenciu vo vybranom germánskom jazyku.
2. Študent preukáže schopnosť písomnou formou kontextualizovať tému z oblasti
spoločensko-kultúrnych, historických alebo politických reálií v jazyku vybraného
germánskeho areálu.
Študent musí dosiahnuť najmenej 60%-nú úspešnosť vo všetkých častiach predmetu štátnej skúšky. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice: 0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A. Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
nemecký, holandský alebo švédsky jazyk
Esej na tému z oblasti spoločensko-kultúrnych, historických alebo politických reálií vybraného
germánskeho areálu napísaná v jazyku tohto areálu.
Téma sa vyberá aktuálne podľa absolvovaných povinných a povinne voliteľných predmetov.
Študent je schopný napísať obsahovo koherentnú a štylisticky a gramaticky adekvátnu esej na
zadanú tému vo vybranom germánskom jazyku v určenom rozsahu.
- podľa zoznamu literatúry zverejneného na webstránke katedry
1. Študent preukáže faktografické znalosti danej germánskej literatúry.
2. Študent preukáže schopnosť interpretovať zvolenú literárnu ukážku z hľadiska rozprávačských postupov, motívov, rétorických prostriedkov, intertextuálnych odkazov a pod. a predložiť koherentný výklad danej ukážky s prihliadnutím na celé dielo.
Študent musí dosiahnuť najmenej 60%-nú úspešnosť v odpovedi na otázku, predstavujúcu predmet štátnej skúšky. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice: 0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A. Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
nemecký, holandský alebo švédsky jazyk
Predmet má podobu ústnej skúšky na jednu z tém/otázok z oblasti germánskych literatúr, ktoré sú vopred uverejnené na webovej stránke katedry.
Študent je schopný charakterizovať podľa určenej otázky danú literárnu epochu, pozná základné údaje zo života a celkového diela daného autora a vie interpretovať určenú literárnu ukážku v kontexte daného diela (napr. kapitolu z románu). Dokáže porovnať dielo s inými dielami, tvoriacimi predmet štátnej skúšky, pozná základné údaje o recepcii daného autora a diela.
- podľa zoznamu literatúry zverejneného na webstránke katedry
Ústna skúška pozostávajúca z analýzy a interpretácie textu vo vybranom germánskom jazyku, zameraná na preverenie znalosti vybraného jazyka (nemecký, holandský, švédsky).
Text, ktorý vyberá a študentovi predkladá komisia, je zameraný na aktuálne aspekty spoločensko-
politického a kultúrneho vývoja nemeckej/rakúskej/švajčiarskej, holandskej/belgickej, alebo
škandinávskej spoločnosti.
Komisia hodnotí schopnosť študenta kontextualizovať nadobudnuté vedomosti o spoločensko-
politickom a kultúrnom vývoji nemecky/holandsky/švédsky hovoriacich krajín a jeho schopnosť
interkultúrnej interpretácie spoločenských javov vychádzajúc z analýzy aktuálneho textu.
Hodnotenie sa zameriava na úroveň verbalizácie aspektov analýzy, úroveň vedomostí
k analyzovanej téme a schopnosť ich uplatnenia v interkultúrnej komunikácii a akademickej
diskusii.
Študent musí dosiahnuť najmenej 60%-nú úspešnosť v predmete štátnej skúšky.
slovenský, a vybraný germánsky jazyk (nemecký, holandský, švédsky)
Študent je schopný v nemeckom, holandskom alebo švédskom jazyku na podklade analýzy textu
kontextualizovať vybrané vedomosti, javy a osobnosti kultúrneho prostredia vybraného
germánskeho jazyka v kontexte spoločensko-politických reálií, uchopiť textové súvislosti a
interpretovať obsah analyzovaného textu z interkultúrneho hľadiska.
BEUTIN, Wolfgang et al. Deutsche Literaturgeschichte von den Anfängen bis zur Gegenwart. Stuttgart: Metzler, 2013.
FORSTER, Heinz. Deutsche Literaturgeschichte. Band 11. Die Nachkriegszeitt 1945–1968. München: DTV, 1999.
FORSTER, Heinz, RIEGEL, Paul. Deutsche Literaturgeschichte. Band 12. Die Gegenwart 1968–1990. München: DTV, 2004.
Aktívna účasť na hodinách, referáty o zadaných textoch, záverečná esej. Študent musí vo všetkých súčastiach hodnotenia dosiahnuť minimálne 60 % úspešnosť.
Presný termín a témy priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
Škála hodnotenia: 100 % - 91 % – A, 90 % - 81 % – B, 80 % -73 % – C, 72 % - 66 % – D, 65 % - 60 % – E, 59 % a menej –FX (študent nesplnil podmienky na udelenie kreditov)
Vyučujúci akceptujú max. 2 absencie s preukázanými dokladmi. V odôvodnených prípadoch (vážne zdravotné problémy, reprezentácia v zahraničí, resp. iné nepredvídané okolnosti) je nevyhnutné sa s vyučujúcim dohodnúť na prípadnom pridelení náhradnej práce a následnom uznaní absencie.
slovenský, nemecký
Expresionizmus a predvojnové Nemecko, obdobie Weimarskej republiky (tzv. Nová vecnosť, epické divadlo B. Brechta atď.), literatúra exilu (B. Brecht, A. Seghers), literatúra v SRN a NDR (H. Böll, G. Grass, Ch. Wolf), literatúra v zjednotenom Nemecku (I. Schulze, T. Mora, J. Hermann).
40 / 60
Analýza vybraných literárnych diel nemeckej literatúry v kontexte meniaceho sa kultúrneho, spoločenského a politického života.
Wynfrid Kriegleder: Eine kurze Geschichte der Literatur in Österreich. Wien: Praesens 2011
Klaus Zeyringer / Helmut Gollner, Eine Literaturgeschichte: Österreich seit 1650. Innsbruck, Wien, Bozen: StudienVerlag 2012
Podmienkou absolvovania kurzu je aktívna účasť na seminároch, podrobná znalosť textov určených na čítanie, vypracovanie menších domácich úloh a úspešné absolvovanie záverečnej písomnej alebo ústnej skúšky, zameranej na interpretáciu jedného z diel, prebraných na seminári. Študent musí dosiahnuť aspoň 60 % celkových bodov na úspešné absolvovanie seminára.
nemecký
Hugo v. Hofmannsthal, R. M. Rilke, A. Schnitzler, G, Trakl, F. Kafka, E. E. Kisch, J. Roth, R. Musil, S. Zweig, P. Celan. I. Bachmann, E. Fried, E. Jandl, Th. Bernhard, E. Jelinek, R. Menasse, K.-M Gauss a ďalší
Konkrétne diela sú uvedené v programe, ktorý vyučujúci poskytne študentom na prvej hodine semestra.
priebežné/záverečné hodnotenie: 30/70
Predmet približuje vybrané diela rakúskeho literárneho kánonu 20. a 21. storočia. Je koncipovaný chronologicky podľa jednotlivých epoch od obdobia fin de siěcle (Wiener Moderne) až po súčasnosť. Diela situuje do aktuálneho kultúrno-spoločenského kontextu a spolu s historickými premenami rakúskej spoločnosti reflektuje aj zmeny estetickej paradigmy. Ukazuje prepojenie rakúskej literatúry na stredoeurópsky literárny kontext a zároveň tematizuje špecifiká rakúskej literatúry v porovnaní s nemeckou.
ERNST, P. Deutsche Sprachgeschichte. Wien, 2012.
SCHMIDT, W. Geschichte der deutschen Sprache. Ein Lehrbuch für das germanistische Studium. Stuttgart.: S. Hirzel, 2007.
LEXER, M. Mittelhochdeutsches Handwörterbuch. Leipzig: S. Hirzel, 1872.
HENNING, B. Kleines mittelhochdeutsches Wörterbuch. Tübingen: Niemeyer,1995.
von POLENZ, P. Geschichte der deutschen Sprache. Berlin/New York: Walter de Gruyter, 2009 . STEDJE, A. Deutsche Sprache gestern und heute. München: W. Fink Verlag,1996.
- kópie rukopisov a ďalšia doplnková literatúra bude prezentovaná počas semestra
Študent absolvuje počas semestra 1 písomný test (50%) a v skúšobnom období 1písomný test (50 %). Úspešnosť absolvovania predmetu je 60%. Vyučujúca akceptuje 2 absencie s preukázanými dokladmi. Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
Klasifikačná stupnica:
A: 100 -91 %
B: 90 -81%
C: 80 - 73%
D: 72 - 66%
E: 65 -60%
nemecký
1. Časové a teritoriálne členenie nemčiny
2. Indoeurópsky prajazyk
3. Germánčina a germánske kmene, gótčina
4.Obdobie starej hornej nemčiny, vznik slova "deutsch", jazykové zvláštnosti
5. Obdobie strednej hornej nemčiny, tzv."klasická" nemčina, dôležité jazykové zvláštnosti
6. Analýza textov z obdobia strednej hornej nemčiny
7. Charakteristika slovesných tvarov, substantív, adjektív, negácia
8. Obdobie ranej novej hornej nemčiny - jazykové zmeny
9. Spoločenské a historické vplyvy na vývin nemčiny v období ranej novej hornej nemčiny, vznik mestských kancelárií a osobnosť pisára pri formovaní jednotného nemeckého jazyka
10. M. Luther a nemecký jazyk
11. Transkripcia stredovekých po nemecky písaných rukopisov
12. Jazyková analýza stredovekých po nemecky písaných rukopisov
Váha hodnotenia je: priebežné 50%/záverečné 50%
Študenti majú po absolvovaní predmetu teoretické vedomosti z dejín nemeckého jazyka, vedia vysvetliť a popísať jazykové zvláštnosti v jednotlivých vývinových etapách a odôvodniť jazykové charakteristiky v novej hornej nemčine. Vedia zdôvodniť historické a spoločenské faktory, ktoré ovplyvňovali vývin nemeckého jazyka. V praktickej rovine vedia analyzovať texty z obdobia strednej hornej nemčiny a taktiež majú základné vedomosti z práce s rukopismi z obdobia ranej novej hornej nemčiny.
Kriegleder, Wynfrid / Seidler, Andrea / Tancer, Jozef: Deutsche Sprache und Kultur in Pressburg. Bremen 2002. Kriegleder, Wynfrid / Seidler, Andrea / Tancer, Jozef: Deutsche Sprache und Kultur in der Zips. Bremen 2007. Gładkewicz, R. / Homza, M. (eds.): Terra Scepusiensis. Stav bádania o dejinách Spiša. Levoča – Wrocław 2003 Homza, Martin / Sroka, Stanisław A. (eds.): Historia Scepusii, vol. 1 : Dejiny Spiša do roku 1526. Bratislava, Krakov 2009. Kováč, Dušan: Nemecko a nemecká menšina na Slovensku. Bratislava 1991. Pukánszky, Béla: Geschichte des deutschen Schrifttums in Ungarn, Münster 1931. Eichinger, M. L / Plewnia Anton /Riehl, Claudia Maria (eds.): Handbuch der deutschen Sprachminderheit in Mittel – und Osteuropa. Tübingen 2008.
Aktívna účasť na seminári, prezentácia referátu a jeho následné písomné vypracovanie. Študent musí dosiahnuť najmenej 60% úspešnosť hodnotenia.
slovenský, nemecký
Seminár sa zameriava na pôsobenie Nemcov na Spiši, v Hauerlande alebo v Bratislave v oblasti vzdelanosti, literatúry, architektúry, spolkového života a politiky v kontexte uhorských, československých a slovenských dejín. Zameria sa na jednu vybranú epochu, ktorú bude skúmať z pohľadu lingvistiky, literárnych dejín a kultúrno-spoločenských reálií. Po teoretickej stránke sa absolventi kurzu na príklade fenoménu regionálnych tradícii a historického povedomia oboznamujú s procesmi vytváranie entickej identity v minulosti ako aj v súčasnosti.
30/70
Seminár má charakter výskumného semináru, kladúceho dôraz na vlastnú bádateľskú prácu študentov. Prehlbuje a v bádateľskej práci aplikuje poznatky z prednášky Nemecký jazyk a kultúra na Slovensku. Študenti sa oboznámia s dejinami nemeckého jazyka a kultúry v jednom z vybraných nárečových ostrovov na Slovensku Získajú bližšie poznatky o nárečových varietách nemčiny v danom regióne a spoznajú významné lokálne kultúrne osobnosti. Naučia sa pracovať s historickými písomnými prameňmi (transkribovať a editovať rukopisy) a pripraviť na publikovanie odborný text na danú tému a pripraviť archívny alebo terénny výskum. Záverečným výstupom seminára bude buď spoločne pripravená publikácia, následne uverejnená buď v odbornom periodiku alebo na internetovej stránke katedry alebo skupinový terénny výskum (oral history, nárečové nahrávky a pod.)
FAUSER, Markus: Einführung in die Kulturwissenschaft, Darmstadt 2003; BENTHIEN, Claudia (ed.): Germanistik als Kulturwissenschaft. Eine Einführung in neue Theoriekonzepte, Reinbek 2002.
Aktívna účasť na hodinách, referáty o zadaných textoch, záverečná esej. Študent musí vo všetkých súčastiach hodnotenia dosiahnuť minimálne 60% úspešnosť.
Presný termín a témy priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
Škála hodnotenia: 100 % - 91 % – A, 90 % - 81 % – B, 80 % -73 % – C, 72 % - 66 % – D, 65 % - 60 % – E, 59 % a menej –FX (študent nesplnil podmienky na udelenie kreditov)
Vyučujúci akceptujú max. 2 absencie s preukázanými dokladmi. V odôvodnených prípadoch (vážne zdravotné problémy, reprezentácia v zahraničí, resp. iné nepredvídané okolnosti) je nevyhnutné sa s vyučujúcim dohodnúť na prípadnom pridelení náhradnej práce a následnom uznaní absencie.
Slovenský
Historická antropológia a dejiny mentalít, imagológia a teória obrazu, gender studies, interkulturalizmus a postkoloniálne štúdie, teórie pamäte a kolektívne identity, intertextualita a new philology.
Absolvent získa interdisciplinárny prehľad o predmete germanistiky v kontexte tzv. vied o kultúre na príklade konkrétnych literárnych diel.
Soňa Gabrzdilová – Milan Olejník: Karpatskí Nemci na Slovensku od druhej svetovej vojny do roku 1953. Bratislava: SAV et al. 2004.
Karl-Markus Gauß: Die versprengten Deutschen. Unterwegs in Litauen, durch die Zips und am Schwarzen Meer. Wien: Zsolnay 2005.
Viera Glosíková: Handbuch der deutschsprachigen Schrifsteller aus dem Gebiet der Slowakei -17 -20 Jahrhundert. Wien: Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften 1995.
Wynfrid Kriegleder - Andrea Seidler - Jozef Tancer (eds.) : Deutsche Sprache und Kultur im Raum Pressburg. Bremen: edition lumiěre 2002.
Wynfrid Kriegleder - Andrea Seidler - Jozef Tancer (eds.): Deutsche Sprache und Kultur in der Zips. - Bremen: edition lumiěre, 2007
Jozef Tancer – Elena Mannová: Od uhorského patriotizmu k menšinovému nacionalizmu. Zmeny povedomia Nemcov na Slovensku v 18. a 20. storočí. In: G. Kiliánová, E. Kowalská, E. Krekovičová (eds.): My a tí druhí v modernej spoločnosti : konštrukcie a transformácie kolektívnych identít. - Bratislava: Veda, 2009, s. 351-371.
Juraj Valiska: Die zipserdeutsche Mundart von Chmeľnica (Hopgarten). Bratislava: Slov. pedag. nakl. 1967.
Juraj Valiska: Nemecké nárečie Dobšinej: príspevok k výskumu zanikania nárečí enkláv. Gemerská vlastivedná spoločnosť 1980.
Juraj Valiska: Nemecké nárečia Horného Spiša. Príspevok k výskumu reliktných nárečí v pokročilom štádiu ich vývoja. Stará Ľubovňa : Okresné vlastivedné múzeum1982
Aktívna účasť na hodinách, podrobná znalosť predpísaných textov na jednotlivé hodiny, vypracovanie referátu a jeho písomné rozpracovanie v podobe seminárnej práce v rozsahu 8 až 10 strán. Na úspešné absolvovanie kurzu treba získať aspoň 60% z celkového hodnotenia.
nemecký
Kto sú to tzv. karpatskí Nemci?
Osídľovanie horného Uhorska nemeckými prisťahovalcami
Od uhorského patriotizmu k menšinovému povedomiu
Karpatskí Nemci a 1. ČSR
Karpatskí Nemci v rokoch 1939 až 1948
Nemecký kultúrny a literárny život v Bratislave
Nemecký kultúrny a literárny život na Spiši
Nemecké nárečia a nárečová literatúra
Nemecká menšia na Slovensku v súčasnosti
priebežné/záverečné hodnotenie: 0/100
Prednáška sa zameriava na dejiny nemeckého jazyka a kultúry na území Slovenska od stredoveku až po súčasnosť. Približuje osídlenie horného Uhorska nemeckými prisťahovalcami v troch vlnách od konca 11. do 18. storočia. V centre pozornosti sú predovšetkým ich kultúrnospoločenské aktivity v mestách (cirkev, školstvo, veda, literatúra, umenie). Samostatná pozornosť sa venuje charakteristike reliktných nemeckých nárečí na Slovensku. v oblastiach Bratislava, Hauerland a Spiš. Prostredníctvom audiovizuálnych nahrávok, dokumentárnych filmov a memoárovej literatúry kurz reflektuje postavenie nemeckého jazyka a kultúry v jednotlivých etapách 20. storočia a reflektuje otázku zodpovednosti a historické traumy nemeckej menšiny na Slovensku.
BUSCHA, Anne a Szilvia SZITA. Begegnungen Sprachniveau B1+ : Integriertes Kurs- und
Arbeitsbuch. Leipzig: Schubert, 2013. ISBN 978-3-941323-20-9. PERLMANN-BALME,
Michaela a Susanne SCHWALB. Sicher! Deutsch als Fremdsprache Niveau B2. Ismaning:
Hueber, 2014. ISBN 978-3-19-001207-7. HOMOLKOVÁ, Božena. Reálie nemecky hovoriacich
krajín. Bratislava: Fraus, 1999. ISBN 80-88844-43-6. LINGEA. Nemecko-slovenský,
slovensko-nemecký veľký slovník. Bratislava: Lingea, 2008. ISBN 978-80-89323-08-1.
SCHANEN, Francois. Grammatik Deutsch als Fremdsprache. München: Iudicium, 1995. ISBN
3-89129-262-7. Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra. Výber
autentických textov k vybraným témam sa nachádza v MS Teams.
Aktívna účasť (nevyhnutný predpoklad), priebežný test, záverečný test. Na absolvovanie musí študent dosiahnuť najmenej 60% bodov.
Presný termín a témy priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Stupnica hodnotenia:
100 % - 91 % - A, 90 % - 81 % - B, 80 % - 73 % - C, 72 % - 66 % - D, 65 % - 60 % - E, 59 % a
menej – FX (študent nevyhovel podmienkam na udelenie hodnotenia)
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptujú max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
V odôvodnených prípadoch (vážne zdravotné problémy, reprezentácia v zahraničí, resp. iné
nepredvídané okolnosti) je nevyhnutné sa s vyučujúcim vopred dohodnúť na prípadnom pridelení
náhradnej práce a následnom uznaní absencie.
nemecký
Kurz je zameraný na komunikáciu. Je vhodný pre študentov s vedomosťami na úrovni A2.2 a vedie k získaniu úrovne B1.1. Ťažiskom kurzu je kultúra a spoločnosť nemecky hovoriacich krajín. Preberajú sa v ňom krajinovedné témy ako napr. film, médiá, reklama, ekonomika a trh práce, politika, ako aj iné aktuálne témy. Na konci ročníka Nemecký jazyk a kultúra 1 a 2 študent rozumie hlavným bodom písomného a ústneho prejavu, pokiaľ je formulovaný jasným štandardným jazykom a pokiaľ ide o známe obsahy týkajúce sa práce, voľného času a pod. Zvláda väčšinu bežných situácií, je schopný jednoducho a koherentne komunikovať o známych témach resp. o témach, o ktoré sa zaujíma. Je schopný informovať o vlastných zážitkoch, udalostiach, snoch, túžbach a cieľoch, zaujať stručné stanovisko resp. podať vysvetlenie k plánom a názorom.
100/0
Dosiahnutie úrovne B1.1 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky (SERR) so zvládnutím a aplikáciou piatich zručností (počúvanie s porozumením, rozprávanie, písanie, čítanie s porozumením a porozumenie videného a počutého) tak, aby bol schopný vyjadrovať sa k k aktuálnym témam nemecky hovoriacich krajín.
BUSCHA, Anne a Szilvia SZITA. Begegnungen Sprachniveau B1+ : Integriertes Kurs- und
Arbeitsbuch. Leipzig: Schubert, 2013. ISBN 978-3-941323-20-9. PERLMANN-BALME,
Michaela a Susanne SCHWALB. Sicher! Deutsch als Fremdsprache Niveau B2. Ismaning:
Hueber, 2014. ISBN 978-3-19-001207-7. HOMOLKOVÁ, Božena. Reálie nemecky hovoriacich
krajín. Bratislava: Fraus, 1999. ISBN 80-88844-43-6. LINGEA. Nemecko-slovenský,
slovensko-nemecký veľký slovník. Bratislava: Lingea, 2008. ISBN 978-80-89323-08-1.
SCHANEN, Francois. Grammatik Deutsch als Fremdsprache. München: Iudicium, 1995. ISBN
3-89129-262-7. Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra. Výber
autentických textov k vybraným témam sa nachádza v MS Teams.
Nemecký jazyk a kultúra 1
Aktívna účasť (nevyhnutný predpoklad), priebežný test, záverečný test, ústna skúška. Na absolvovanie musí študent dosiahnuť najmenej 60% bodov.
Stupnica hodnotenia: 100 % - 91 % – A, 90 % - 81
% – B, 80 % -73 % – C, 72 % - 66 % – D, 65 % - 60 % – E, 59 % a menej – FX
(študent nevyhovel podmienkam na udelenie hodnotenia) Presný termín a témy priebežného
hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra. Porušenie akademickej etiky má za následok
anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia. Vyučujúci akceptujú max. 2 absencie
s preukázanými dokladmi. V odôvodnených prípadoch (vážne zdravotné problémy, reprezentácia
v zahraničí, resp. iné nepredvídané okolnosti) je nevyhnutné sa s vyučujúcim vopred dohodnúť na
prípadnom pridelení náhradnej práce a následnom uznaní absencie.
nemecký
Kurz je zameraný na komunikáciu. Je vhodný pre študentov s vedomosťami na úrovni B1.1 a vedie k získaniu úrovne B1.2. Ťažiskom kurzu je kultúra a spoločnosť nemecky hovoriacich krajín. Preberajú sa v ňom krajinovedné témy ako napr. film, médiá, reklama, ekonomika a trh práce, politika, ako aj iné aktuálne témy. Na konci ročníka Nemecký jazyk a kultúra 1 a 2 študent rozumie hlavným bodom písomného a ústneho prejavu, pokiaľ je formulovaný jasným štandardným jazykom a pokiaľ ide o známe obsahy týkajúce sa práce, voľného času a pod. Zvláda väčšinu bežných situácií, je schopný jednoducho a koherentne komunikovať o známych témach resp. o témach, o ktoré sa zaujíma. Je schopný informovať o vlastných zážitkoch, udalostiach, snoch, túžbach a cieľoch, zaujať stručné stanovisko resp. podať vysvetlenie k plánom a názorom.
100/0
Dosiahnutie úrovne B1.2 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky (SERR) so zvládnutím a aplikáciou piatich zručností (počúvanie s porozumením, rozprávanie, písanie, čítanie s porozumením a porozumenie videného a počutého) tak, aby bol schopný vyjadrovať sa k k aktuálnym témam nemecky hovoriacich krajín.
Klaus Petzold (ed.): Geschichte der deutschsprachigen Schweizer Literatur im 20. Jahrhundert. Berlin 1991; Iso Camartin (ed.): Schweizer Literatur. Stuttgart 2016.
Prezentácia a záverečná esej. Študent musí dosiahnuť najmenej 60 % úspešnosť hodnotenia.
Presný termín a témy priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
Škála hodnotenia: 100 % - 91 % – A, 90 % - 81 % – B, 80 % -73 % – C, 72 % - 66 % – D, 65 % - 60 % – E, 59 % a menej –FX (študent nesplnil podmienky na udelenie kreditov)
Vyučujúci akceptujú max. 2 absencie s preukázanými dokladmi. V odôvodnených prípadoch (vážne zdravotné problémy, reprezentácia v zahraničí, resp. iné nepredvídané okolnosti) je nevyhnutné sa s vyučujúcim dohodnúť na prípadnom pridelení náhradnej práce a následnom uznaní absencie.
nemecký
1. Úvod do kultúrnych dejín nemecky hovoriaceho Švajčiarska.
2. Povojnový román (Max Frisch: Stiller).
3. Povojnový román (Max Frisch: Homo Faber).
4. Povojnová próza (Friedrich Dürrenmatt: Die Panne).
5. Povojnová dráma (Friedrich Dürrenmatt: Besuch der alten Dame).
6. Povojnová dráma (Max Frisch: Andorra).
7. Literárna reflexia minulosti (Adolf Muschg: Wenn Auschwitz in der Schweiz liegt).
8. Literárna reflexia minulosti (Lukas Bärfus: Hundert Tage).
9. Ženská literatúra (Gertrud Leutenegger: Pomona).
10. Interkultúrna literatúra (Irena Brežná: Reportáže).
11. Interkultúrna literatúra (Irena Brežná: Eseje).
12. Interkultúrna literatúra (Irena Brežná: Die undankbare Fremde).
40 / 60
Úvod do švajčiarskej literatúry 20. a 21. storočia, písanej v nemeckom jazyku.
Peter Auer – Li Wei (eds.): Handbook of Multilingualism and Multilingual Communication. De Gruyter 2007.
Brigitta Busch: Das sprachliche Repertoire oder Niemand ist einsprachig. Klagenfurt: Drava 2012.
Brigitta Busch: Mehrsprachigkeit. Wien: Böhlau 2013
Adam Jaworski, Crispin Thurlow (ed.): Semiotic Landscapes. Language, Image, Space. London: Continuum 2010.
István Lanstyák – Gabriela Múcsková – Jozef Tancer (eds.): Jazyky a jazykové ideológie v kontexte viacjazyčnosti na Slovensku. Bratislava: Univerzita Komenského 2017.
Jozef Tancer: Rozviazané jazyky. Ako sme hovorili v starej Bratislave. Bratislava: slovart 2016.
Podmienkou na úspešné absolvovanie kurzu je aktívna účasť na seminároch (15%), príprava čiastkových domácich úloh (15%), prezentácia vlastnej výskumnej úlohy na záver seminára a jej písomné vyhotovenie v podobe seminárnej práce (40%). Počas seminára si budú študenti viesť jazykový denník (30%), ktorý na záver odovzdajú spolu so seminárnou prácou.
Klasifikačná stupnica: A: 100 - 91%, B: 90 - 81%, C: 80 - 73%, D: 72 - 66%, E: 65 - 60%, Fx:
59 – 0%
slovenský, nemecký, angličtina - čítanie
Teoretické koncepty viacjazyčnosti
Spoločenská viacjazyčnosť
Individuálna viacjazyčnosť
Biografické prístupy k viacjazyčnosti
Jazykové biografie
Jazykový portrét
Jazykový denník
Jazykové ideológie
Jazyková krajina
Váha priebežného / záverečného hodnotenia: priebežné/záverečné hodnotenie: 30/70
Cieľom kurzu je oboznámiť sa teoretickými konceptami viacjazyčnosti ako aj s viacjazyčnou situáciou a jej výskumom v nemecky hovoriacich krajinách. Študenti získajú základné zručnosti potrebné na prípravu výskumu a realizujú vlastnú výskumnú úlohu, zameranú používanie nemeckého jazyka na Slovensku v kontexte viacjazyčnej komunikácie. Zároveň budú v rámci biograficky zameraných postupov výskumu viacjazyčnosti reflektovať svoje vlastné zdroje viacjazyčnosti a vlastný jazykový repertoár.
ADAMCOVÁ, L.: Praktische Phonetik des Deutschen. SAP, Bratislava, 1996.
HOLIČ, Š.: Rétorika. Enigma, Nitra, 2004.
Priebežne hodnotený seminár s pravidelnou prípravou a potrebou aktívnej účasti na vyučovaní. Študent/ka je povinný seminár navštevovať, maximálne sú povolené 2 absencie. Vybrané úlohy budú zadané na domácu prípravu a osobitne hodnotené, hodnotenie bude prebiehať priebežne počas semestra na 100%. Podmienkou je zapájanie sa do cvičení, prezentácia vlastného názoru a kritické myslenie.
Klasifikačná stupnica:
100-95%: A
94-86%: B
85-78%: C
77-69%: D
68-60%: E
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
nemecký
Základy rétoriky, úvod do teoretických poznatkov. Parciálne rétorické cvičenia na artikuláciu, prízvuk, intonáciu, neverbálny prejav (mimika, gestika). Konfrontačné cvičenia a porovnávanie rečníckeho výkonu v nemčine a slovenčine ako pracovného jazyka tlmočníka. Rétorické úlohy počas jednoduchých tlmočníckych cvičení, presvedčovacie postupy. Psychológia rétoriky.
100% počas semestra
Študent/ka ovláda základné teoretické poznatky v oblasti rétoriky, dokáže uplatniť správnu výslovnosť, prízvuk, intonáciu v artikulačnej báze nemeckého jazyka s dôrazom na správne logicko-sémantické spracovanie a sprostredkovanie prejavu a obsiahnutého posolstva v súvislosti s prípravou na tlmočnícke povolanie.
- Koppensteiner, Jürgen: Österreich. Ein landeskundliches Lesebuch. (Niveaustufen B2 bis C2). 6., überarbeitete und aktualisierte Auflage. Wien: Praesens, 2018.
- Krumm, Thomas: Das politische System der Schweiz. Ein internationaler Vergleich. Berlin: de Gruyter, 2013.
- Recker, Marie-Luise: Geschichte der Bundesrepublik Deutschland. 3., überarbeitete und erweiterte Auflage. München: Beck 2009. (C.H. Beck Wissen)
- Reinhardt, Volker: Geschichte der Schweiz. 6., aktualisierte Auflage. München: Beck 2019. (C.H. Beck Wissen)
- Schmidt, Manfred G.: Das politische System Deutschlands. Institutionen, Willensbildung und Politikfelder. 4., aktualisierte Auflage. München: Beck, 2021.
- Vocelka, Karl: Österreichische Geschichte. 5., aktualisierte Auflage. München: Beck 2019. (C.H. Beck Wissen)
Aktívna účasť(priebežné overovanie vedomostí), krátke samostatné práce a záverečná skúška. Študent musí vo všetkých častiach hodnotenia dosiahnuť najmenej 60%.
Presný termín a témy priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
Škála hodnotenia: 100 % - 91 % – A, 90 % - 81 % – B, 80 % -73 % – C, 72 % - 66 % – D, 65 % - 60 % – E, 59 % a menej –FX (študent nesplnil podmienky na udelenie kreditov)
Vyučujúci akceptujú max. 4 absencie s preukázanými dokladmi. V odôvodnených prípadoch (vážne zdravotné problémy, reprezentácia v zahraničí, resp. iné nepredvídané okolnosti) je nevyhnutné sa s vyučujúcim dohodnúť na prípadnom pridelení náhradnej práce a následnom uznaní absencie.
nemecký
Kurz je zameraný na politickú krajinovedu nemecky hovoriacich krajín, reflektuje aktuálne politické a mediálne debaty v Nemecku, Rakúsku a Švajčiarsku (tzv. krajiny D-A-CH). Analyzujeme nemeckojazyčné médiá, diskutujeme o nich, osvojujeme si príslušný kontext potrebný na ich správne posúdenie a pochopenie (historický vývin, politický systém, špecifiká troch krajín a pod. ). Hlavné témy kurzu:
1) Priestor a demografia: Vnútorná a vzájomná heterogenita krajín D-A-CH, demografické tendencie, D-A-CH ako imigračný cieľ v 20. storočí, a aktuálne (gastarbeiteri, migračná politika a politika pracovného trhu).
2) Ekonomika: Ekonomický vývin a politiky v kontexte globalizácie, najvýznamnejšie odvetvia a sektory v D-A-CH a ich aktuálne smerovanie
3) Spoločnosť: historické predely a traumy, problémové otázky (nerovnosti, nezamestnanosť, marginalizácia) a sociálny štát
4) Štát a národ: kontrastívny pohľad na národné povedomie a otázky identity, vymedzovacie tendencie verzus zdôrazňovanie spoločných čŕt, členstvo resp. nečlenstvo v EU
5) Politika: špecifiká krajín a ich politických systémov, politické prostredie, ideologické pozadie, otázky politickej kultúry, ústavy a zahraničná politika; federalizmus, špecifiká krajín, dôsledky federalizmu
6) Masovokomunikačné prostriedky: tlač v D-A-CH, globálny vývin a národné špecifiká, štát a médiá (aféry a debaty v posledných rokoch v Nemecku a Rakúsku), sociálne média a demokracia,
7) Cirkev a štát: náboženstvá v D-A-CH, vzťah štátu a cirkvi, odlišnosti v Nemecku a Rakúsku, aktuálny diskurz a vývin (vyučovanie etiky, škandály a ich reflexia, vplyv cirkví).
8) Koloniálne dejiny Nemecka a Rakúska: dejiny, reflexia, vplyvy
100/ 0
Študent ovláda metódy analýzy textu a má jazykové kompetencie potrebné na to, aby aktívne porozumel novinovým článkom, odborným textom a štatistikám odbornej literatúry a aby z nich bol schopný vybrať podstatnú informáciu. S využitím znalosti faktov je schopný zapojiť sa do debaty o aktuálnych spoločenských témach nemecky hovoriacich krajín a tieto zaradiť do politického, historického, spoločenského a kultúrneho kontextu.
- podľa zoznamu literatúry zverejneného na webstránke katedry
-pri štátnej skúške sa odporúča pracovať s výkladovými slovníkmi (aj elektronickými)
1. Študent preukáže písomnú kompetenciu v nemeckom jazyku.
2. Študent preukáže schopnosť písomnou formou kontextualizovať tému z oblasti spoločensko-kultúrnych, historických alebo politických reálií v nemeckom jazyku.
Študent musí dosiahnuť najmenej 60%-nú úspešnosť vo všetkých častiach predmetu štátnej skúšky. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice: 0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
nemecký jazyk
Esej na tému z oblasti spoločensko-kultúrnych, historických alebo politických reálií nemecky
hovoriacich krajín a regiónov napísaná v nemeckom jazyku.
Téma sa vyberá aktuálne podľa absolvovaných povinných a povinne voliteľných predmetov.
Študent je schopný napísať obsahovo koherentnú a štylisticky a gramaticky adekvátnu esej na zadanú tému v nemeckom jazyku v určenom rozsahu.
- podľa zoznamu literatúry zverejneného na webstránke katedry
1. Študent preukáže faktografické znalosti danej germánskej literatúry.
2. Študent preukáže schopnosť interpretovať zvolenú literárnu ukážku z hľadiska rozprávačských
postupov, motívov, rétorických prostriedkov, intertextuálnych odkazov a pod. a predložiť
koherentný výklad danej ukážky s prihliadnutím na celé dielo.
3.Študent preukáže schopnosť v nemeckom jazyku na podklade analýzy vybraného textu
kontextualizovať vedomosti, javy a osobnosti kultúrneho prostredia nemecky hovoriacich krajín v kontexte spoločensko-politických reálií, uchopiť textové súvislosti a
interpretovať obsah analyzovaného textu z literárneho, spoločensko-kultúrneho hľadiska, prípadne interkultúrneho hľadiska.
Študent musí dosiahnuť najmenej 60%-nú úspešnosť v predmete štátnej skúšky. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice: 0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
nemecký jazyk
Predmet má podobu ústnej skúšky na jednu z tém/otázok z oblasti germánskych literatúr, ktoré sú
vopred uverejnené na webovej stránke katedry.
Text, ktorý je súčasťou témy/otázky je zameraný aj na špecifické aspekty spoločensko-politického
a kultúrneho vývoja spoločnosti v nemecky hovoriacich krajinách.
Študent je schopný charakterizovať podľa určenej otázky danú literárnu epochu, pozná základné
údaje zo života a celkového diela daného autora a vie interpretovať určenú literárnu ukážku v
kontexte daného diela (napr. kapitolu z románu). Dokáže porovnať dielo s inými dielami, tvoriacimi predmet štátnej skúšky, pozná základné údaje o recepcii daného autora a diela.
Ďalej je schopný v nemeckom jazyku na podklade textu, ktorý bude súčasťou určenej otázky kontextualizovať vybrané vedomosti, javy a osobnosti kultúrneho prostredia nemecky hovoriacich krajín a regiónov v kontexte spoločensko-politických reálií.
Palmer, E. Nederlands naar Perfectie, Bussum: Coutinho,
Palmer, E. 77 Puntjes op de i. Bussum: Coutinho, 2019.
Royeaerd, S. et al. MOOC NVT Voor Anderstaligen. Online. https://www.phil.muni.cz/nvt/mooc-nederlands-voor-gevorderde-anderstaligen
Ann Wuyts, Nederlands voor gevorderde anderstaligen deel 1, Leuven: Acco, 2016.
https://universiteitvannederland.nl/
a) počas výučbovej časti (priebežne) študent absolvuje 2 testy, každý za 25 bodov celkového hodnotenia.
b) v skúškovom období študenti absolvujú písomnú skúšku za 30 bodov. Ústna skúška absolvujú za 20 bodov hodnotenia.
Podmienkou pripustenia ku skúške je dosiahnutie min. 30 bodov z priebežného hodnotenia.
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Klasifikačná stupnica:
100-90: A
89-80: B
80-72: C
72-66: D
66-60: E
60-0: FX
Vyučujúce akceptujú max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej
časti.
Študent musí dosiahnuť najmenej 60%-nú úspešnosť hodnotenia.
slovenský (B2), holandský (C1)
Rozširovanie slovnej zásoby o vybrané terminologické oblasti podľa učebnice.
Diskusie na odborné témy s ohľadom na argumentáciu a kritické myslenie.
Komunikácia na internete: ako adekvátne komunikovať prostredníctvom elektronických komunikačných prostriedkov.
Základy obchodnej korešpondencie.
Rozšírenie jazykových znalostí na vyššiu úroveň odbornej komunikácie s použitím odbornej slovnej zásoby a terminológie. Študent dosiahne úroveň B2 až C1, je schopný adekvátne komunikovať v pracovnom prostredí na odborné témy.
Lethas CVO, Syllabus 2.4. Nederlands voor anderstaligen.
Hogerop! De puntjes op de i, Nederlands voor vergevorderde anderstaligen. Certificaat Nederlands voor Anderstaligen - luisteren
A Wuyts. Nederlands voor gevorderde anderstaligen deel 1, Acco, Leuven.
Študent je povinný priebežne sa pripravovať na semináre a aktívne sa zapájať do aktivít na hodinách. V priebehu semestra absolvuje 2 písomné previerky z prebratých lekcií učebnice. Písomné previerky absolvované počas semestra sa započítajú do celkového hodnotenia predmetu 50%. Zvyšných 50% predstavuje súhrnná písomná a ústna skúška v skúškovom období. Študent musí dosiahnuť najmenej 60%-nú úspešnosť vo všetkých častiach hodnotenia.
slovenský, holandský
Rozširovanie slovnej zásoby o vybrané terminologické oblasti podľa učebnice.
Diskusie na odborné témy s ohľadom na argumentáciu a kritické myslenie.
Holandský humor.
Porady a schôdze: ako organizovať pracovnú poradu. Obchodná korešpondencia: formálnosť a neformálnosť.
Rozdiely v odbornej komunikácii medzi flámskou a holandskou varietou.
Rozšírenie jazykových znalostí na vyššiu úroveň odbornej komunikácie s použitím odbornej slovnej zásoby a terminológie. Študenti dosiahnu úroveň C1 a majú možnosť získať certifikát CNaVT, holandčina ako cudzí jazyk, najvyšší stupeň. V pracovných situáciach dosahujú primeranú jazykovú plynulosť.
RENKEMA, Jan. Schrijfwijzer. Amsterdam: Boom, 2012. ISBN 9789461056962.
RENKEMA, Jan. Schrijfwijzer comapct. Amsterdam: Boom, 2015. ISBN 9789012108263.
DE WACHTER, L.; FIVEZ, K.; VAN SOOM, C. Academisch schrijven. Leuven: Acco, 2014. ISBN 9789033496218.
CINGEROVÁ, Nina; MOTYKOVÁ, Katarína. Úvod do diskurznej analýzy [online]. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, Filozofická fakulta, 2017. ISBN 978-80-223-4385-5.
RENKEMA, Jan; SCHUBERT, Christoph. Introduction to Discourse Studies. New edition. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2018. 453 p. ISBN 9789027201966
BEKIUS, Willem. Werkboek journalistieke genres. Bussum: Coutinho, 2012. ISBN 9789062833634. GOOSEN, Maartje a Francien SCHOORDIJK. Basisvaardigheden academisch schrijven. Bussum: Coutinho, 2012. ISBN 9789046903926. KARREMAN, Joyce en Renske VAN ENSCHOT. Tekstanalyse. Methoden en toepassingen. Assen: Koninklijke van Gorcum. ISBN 9789023255604. Woordenlijst academisch Nederlands S doplnkovou literatúrou budú študenti oboznámení počas výučby.
Podmienky na absolvovanie predmetu: a) počas výučbovej časti (priebežne) študent pracuje na textoch zameraných na žánre špecifikované v stručnej osnove predmetu. Každý študent pracuje počas semestra striedavo v role editora, redaktora aj korektora. Študenti majú za úlohu korigovať a editovať texty svojich kolegov. V záverečnom týždni semestra odovzdajú
portfóliá, ktoré obsahujú súbor vypracovaných textov a správu o hodnotení redigovaných a editovaných textov (50 bodov). b) v skúškovom období študenti absolvujú písomnú skúšku (50 bodov). Skúška je zameraná na teoretické aspekty textovej lingvistiky a štylistiky. Podmienkou pripustenia ku
skúške je dosiahnutie min. 60% priebežného hodnotenia. Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
Klasifikačná stupnica:
100-90: A
89-80: B
80-72: C
72-66: D
66-60: E
60-0: FX
Vyučujúce akceptujú max. 2 absencie
s preukázanými dokladmi. Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej časti. Študent musí dosiahnuť najmenej 60%-nú úspešnosť vo všetkých súčastiach hodnotenia.
slovenský, holandský
1. Teoretické aspekty štylistiky so zreteľom na umelú inteligenciu 2. Analýza textov, model CCC (Renkema) 3. Krízová komunikácia, tlačové správy 4. Iné texty v oblasti žurnalistiky 5. Príhovory: úvod do žánru 6. Príhovory: základy rétoriky a argumentácie 7. Diskurzná lingvistika: základy 8. Marketingové texty 9. Interná komunikácia na pracovisku, profesionálna komunikácia 10. Akademické písanie 11. Kontrastívna textová lingvistika 12. Opakovanie, odovzdanie portfólia textov
Váha priebežného / záverečného hodnotenia: 50/50
Osvojenie si variantnosti výrazových prostriedkov, tvorby textov, druhov a žánrov textov v súčasnom holandskom jazyku, najmä s ohľadom na funkcionálnu analýzu textu v odbornej komunikácii. Študenti sa oboznamujú s variáciou textov v holandskom odbornom prostredí na základe 5 hlavných oblastí: žurnalistika, marketingová komunikácia, interná profesionálna komunikácia a príhovory. Oboznamujú sa so základmi akademického písania a diskurznej lingvistiky so zreteľom na vývoj umelej inteligencie.
BESAMUSCA, E. – VERHEUL, J. (red.). Discovering the Dutch: On Culture and Society of the Netherlands. Amsterdam : Amsterdam University Press, 2024.
BEHEYDT, L. Een en toch apart. Kunst en cultuur van de Nederlanden. Leuven : Davidsfonds, 2002.
EPPING, D. van. Vreemde buren. Over politiek in Nederland en België. Amsterdam – Antwerpen : Contact, 1998.
GERRITSEN, Marinel a Marie-Claire CLAES. Culturele Waarden en Communicatie in internationaal perspectief. Bussem: Coutinho, 2011. ISBN 9789046905272
ISTENDAEL, G. van. Het Belgisch labyrint. Wakker worden in een ander land. Amsterdam – Antwerpen: De Arbeiderspers, 1989.
ISTENDAEL, G. van. Mijn Nederland. Amsterdam – Antwerpen : Atlas, 2005.
MILOŠOVIČOVÁ, Petra. Zdroje synergických efektov v interkultúrnom manažmente. Praha : Wolters Kluwer ČR, a. s. 2019. ISBN 978-80-7598-663-4
MILOŠOVIČOVÁ, Petra. Interkulturelles Management. Praha : Wolters Kluwer ČR, a. s. 2019. ISBN 978-80-7598-365-7
aktuálne internetové pramene S doplnkovou literatúrou budú študenti oboznámení počas výučby podľa druhu projektu.
S doplnkovou literatúrou budú študenti oboznámení počas výučby.
Úspešným absolvovaním predmetu získajú študenti základný prehľad o základných princípoch interkultúrneho manažmentu. Majú vedomosti o dimenziách kultúry podľa G. Hofstedeho. Disponujú poznatkami o podnikateľskej činnosti holandských a belgických obchodných spoločností na Slovensku, hospodárskej spolupráci medzi Slovenskom, Holandskom a Belgickom. Predmet je zameraný na rozvíjanie kreativity a schopnosti tímovej práce pri tvorbe artefaktu s textovou a audiovizuálnou zložkou.
holandský (A2+), slovenský (B2)
Základné pojmy a terminológia interkultúrneho manažmentu, hospodárska spolupráca medzi Slovenskom, Holandskom a Belgickom, nadväzovanie kontaktov, písanie životopisu a motivačného listu, hard skills - soft skills, obraz Holandska a Belgicka v slovenských médiách. Paralelne práca na projekte: rozdelenie rolí, úloh, priebežné vyhodnocovanie, práca na spoločných výstupoch, príprava prezentácie výsledkov.
30/70
Úspešným absolvovaním predmetu získajú študenti základný prehľad o základných princípoch interkultúrneho manažmentu. Majú vedomosti o dimenziách kultúry podľa G. Hofstedeho. Disponujú poznatkami o podnikateľskej činnosti holandských a belgických obchodných spoločností na Slovensku, hospodárskej spolupráci medzi Slovenskom, Holandskom a Belgickom. Predmet je zameraný na rozvíjanie kreativity a schopnosti tímovej práce pri tvorbe artefaktu s textovou a audiovizuálnou zložkou.
Základná didaktická metóda: Dutch for Reading knowledge (C. Van Baalen, e.a., vyd. John Benjamin´s), ktorá začína s textami o architektúre a dizajne, sekularizácie a sociálnom zabezpečení, migrácii, vodohospodárstve, postkolonializme v Holandsku, holandskom zlatom storočí a pod. Každá kapitola má tri základné texty z časopisov, z novín alebo internetové zdroje.
Študent absolvuje počas semestra testy zamerané na preverenie receptívnej kompetencie podľa jednotlivých tematických celkov učebnice a v závere semestra súhrnný písomný test. Študent musí dosiahnuť najmenej 60%-nú úspešnosť vo všetkých častiach hodnotenia.
Na absolvovanie predmetu je potrebná receptívna znalosť angličtiny na úrovni B1 a znalosť slovenčiny na úrovni rodeného hovoriaceho.
Predmet nie je určený pre studentov prekladateľskej holadčiny.
Práca s učebnicou doplnená aktuálnymi textami a audiovizuálnymi materiálmi. Imitovanie reálnych situácií jazykovej komunikácie.
Bazálne prekladateľské a tlmočnícke cvičenia.
Zámerom tohto kurzu je oboznámiť frekventantov bez znalosti holandského jazyka s metódou nadobudnutia receptívnej znalosti jazyka na dosiahnutie akceptovateľnej úrovene porozumenia textov. Cieľom úvodného kurzu je nadobudnutie jazykovej kompetencie na úrovni A1 podľa Európskeho referenčného rámca zameranú na receptívnu kompetenciu v holandskom jazyku a na prekladateľskú a tlmočnícku kompetenciu z holandčiny ako východiskového jazyka do slovenčiny. Cieľové publikum tvoria študenti, najmä so znalosťou anglického a nemeckého jazyka a/alebo škandinávských jazykov, ktorí majú záujem a motiváciu pracovať s holandčinou a holandsky písanými zdrojmi, ako napríklad vybrané kapitoly z holandskej a flámskej tlače, akademické publikácie, alebo archívne materiály z Nizozemska, ako aj komunikáty určené na preklad a tlmočenie z holandského jazyka.
Základná didaktická metóda: Dutch for Reading knowledge (C. Van Baalen, e.a., vyd. John Benjamin´s), ktorá začína s textami o architektúre a dizajne, sekularizácie a sociálnom zabezpečení, migrácii, vodohospodárstve, postkolonializme v Holandsku, holandskom zlatom storočí a pod.. Každá kapitola má tri základné texty z časopisov, z novín alebo internetové zdroje
Študent absolvuje počas semestra testy zamerané na preverenie receptívnej kompetencie podľa jednotlivých tematických celkov učebnice a v závere semestra súhrnný písomný test. Študent musí dosiahnuť najmenej 60%-nú úspešnosť vo všetkých častiach hodnotenia.
Podmienkou absolvovania kurzu je receptívna znalosť angličtiny na úrovni B1 a znalosť slovenčiny na úrovni rodeného hovoriaceho.
Práca s učebnicou doplnená aktuálnymi textami a audiovizuálnymi materiálmi Imitovanie reálnych situácií jazykovej komunikácie
Bazálne prekladateľské a tlmočnícke cvičenia
100/0
Zámerom tohto kurzu je v nadväznosti na kurz Holandčina ako lingua receptiva I rozvinúť u frekventantov so základnou receptívnou znalosťou holandského jazyka ich receptívnu znalosť tak, aby dosiahli akceptovateľnú úroveň porozumenia textov. Zámerom kurzu je nadobudnutie jazykovej kompetencie na úrovni B1 podľa Európskeho jazykového rámca zameranú na receptívnu kompetenciu v holandskom jazyku a na prekladateľskú a tlmočnícku kompetenciu z holandčiny ako východiskového jazyka do slovenčiny.
Cieľové publikum tvoria študenti, najmä so znalosťou anglického a nemeckého jazyka a/alebo škandinavských jazykov, ktorí majú záujem a motiváciu pracovať s holandčinou a holandsky písanými zdrojmi, ako napríklad vybrané kapitoly z holandskej a flámskej tlače, akademické publikácie, alebo archívne materiály z Nizozemska, ako aj komunikáty určené na preklad a tlmočenie z holandského jazyka.
Textbook for this subject in the MOODLE platform of the Comenius University:
https://moodle.uniba.sk/course/index.php?categoryid=284
Continuous assessment consists in the control of continuous study through the submission of assignments and passing tests. To successfully complete the seminar, the student must achieve over 60% of each part of the evaluation.
anglický
Chapter 1 – Introduction to terminology practice
Chapter 2 – Terminographic working method: theory and practice
Chapter 3 – Terminological resources
Chapter 4 – Terminology management systems
Chapter 5 – Corpora and corpus analysis tools
Chapter 6 – Translation memories and alignment tools
Chapter 7 – Automatic term extraction
Chapter 8 – Terminology and computer-assisted translation (CAT)
Chapter 9 – Terminology and computer-assisted interpreting (CAI)
Chapter 10 – Conclusion
This course focuses on terminology (management) and translation technology tools in the practice of public service interpreting and translation (PSIT). Throughout the various chapters in this course, students will acquire both theoretical knowledge and practical skills related to terminography as well as different tools supporting terminology, translation or interpreting tasks.
Textbook for this subject in the MOODLE platform of the Comenius University:
https://moodle.uniba.sk/course/index.php?categoryid=284
Continuous assessment consists in the control of continuous study through the submission of assignments and passing tests. To successfully complete the seminar, the student must achieve over 60% of each part of the evaluation.
anglický
1. Public service translation
2. Translation in the public sector: a specific kind of professional translation
3. Translation competence and strategy
4. Translation step by step
5. Typology of translation problems
6. Typology of translation procedures
7. The translator's resources
8. Translation technology - tools for computer-assisted translation
9. Machine translation and post-editing
10. Repetiton
This course focuses on Public service translation, starting from the definition of the field and elaborating on translation techniques and basic skills the students need to develop in order to achieve translation competence. Students will acquire both theoretical knowledge about translations, as well as practical text assignments in three domains in order to exercise and aply their newly acquired translation strategy in the field of PS(I)T.
Textbook for this subject in the MOODLE platform of the Comenius University:
https://moodle.uniba.sk/course/index.php?categoryid=284
Continuous assessment consists in the control of continuous study through the submission of assignments and passing tests. To successfully complete the seminar, the student must achieve over 60% of each part of the evaluation.
anglický
Introduction
Interpreter? Or rather not? The psychological characteristics of public service interpreting
The roles in the interpreting process
The rules of the interpreting process
Professional associations and societies
PSIT in Belgium
Code of conduct
The deontological code for public service interpreters in Flanders
Public service interpreting in Europe
Revision
This course focuses on general information about public service interpreting and translation with emphasis on the practical side of the profession. Throughout the various chapters in this course the focus shall be on the work situations, conditions, rules that apply before, during and after the assignments, etc.
Textbook for this subject in the MOODLE platform of the Comenius University:
https://moodle.uniba.sk/course/index.php?categoryid=284
Continuous assessment consists in the control of continuous study through the submission of assignments and passing tests. To successfully complete the seminar, the student must achieve over 60% of each part of the evaluation.
anglický
The course will guide students in the position of the interpreter and of the practical implementation of interpreting services within this sector. That is why we focus our attention on the interpreting techniques and contexts we encounter within the field of public service interpreting. Special attention is paid to the theory and practical exercises of the note-taking technique. Three different case studies are elaborated regarding the most common situations applicable within the field of public service interpreting (education, medical sector and police).
Chapter 1 – What is community interpreting?
Chapter 2 – Communicative context and community interpreting techniques
Chapter 3 – Interpreting types in the context of community interpreting
Chapter 4 – Note-taking
Chapter 5 – Interpreting skills and strategies
Chapter 6 – Consecutive interpreting versus simultaneous interpreting
Chapter 7 – Case study 1 – medical sector
Chapter 8 – Case study 2 – education
Chapter 9 – Case study 3 – police
Chapter 10 – Recapitulation and quality evaluation
The course provides an overview of the relevant procedural steps required to perform an interpreting assignment in the context of public service, administration and government communication with the foreign-speaking citizens. At the beginning, this course provides an insight into the basic concepts of public service interpreting, especially in the view of the unclear demarcation of this concept in the theory of interpreting science. The definition of this concept is problematic when comparing the context of public service interpreting and the position of the interpreter in this sector in the Low Countries and the Central Europe.
- podľa zoznamu literatúry zverejneného na webstránke katedry
- pri štátnej skúške sa odporúča pracovať s výkladovými slovníkmi (aj elektronickými)
1. Študent preukáže písomnú kompetenciu v holandskom jazyku.
2. Študent preukáže schopnosť písomnou formou kontextualizovať tému z oblasti spoločensko-kultúrnych, historických alebo politických reálií v holandskom jazyku.
Študent musí dosiahnuť najmenej 60%-nú úspešnosť vo všetkých častiach predmetu štátnej skúšky. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice: 0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
holandský jazyk
Esej na tému z oblasti spoločensko-kultúrnych, historických alebo politických reálií holandsky
hovoriacich krajín a regiónov napísaná v holandskom jazyku.
Téma sa vyberá aktuálne podľa absolvovaných povinných a povinne voliteľných predmetov.
Študent je schopný napísať obsahovo koherentnú a štylisticky a gramaticky adekvátnu esej na zadanú tému v holandskom jazyku v určenom rozsahu.
- podľa zoznamu literatúry zverejneného na webstránke katedry
1. Študent preukáže faktografické znalosti danej germánskej literatúry.
2. Študent preukáže schopnosť interpretovať zvolenú literárnu ukážku z hľadiska rozprávačských
postupov, motívov, rétorických prostriedkov, intertextuálnych odkazov a pod. a predložiť
koherentný výklad danej ukážky s prihliadnutím na celé dielo.
3.Študent preukáže schopnosť v holandskom jazyku na podklade analýzy vybraného textu
kontextualizovať vedomosti, javy a osobnosti kultúrneho prostredia holandsky hovoriacich krajín v kontexte spoločensko-politických reálií, uchopiť textové súvislosti a
interpretovať obsah analyzovaného textu z literárneho, spoločensko-kultúrneho hľadiska, prípadne interkultúrneho hľadiska.
Študent musí dosiahnuť najmenej 60%-nú úspešnosť v predmete štátnej skúšky. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice: 0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A. Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
holandský jazyk
Predmet má podobu ústnej skúšky na jednu z tém/otázok z oblasti germánskych literatúr, ktoré sú
vopred uverejnené na webovej stránke katedry.
Text, ktorý je súčasťou témy/otázky je zameraný aj na špecifické aspekty spoločensko-politického
a kultúrneho vývoja spoločnosti v holandsky hovoriacich krajinách.
Študent je schopný charakterizovať podľa určenej otázky danú literárnu epochu, pozná základné
údaje zo života a celkového diela daného autora a vie interpretovať určenú literárnu ukážku v
kontexte daného diela (napr. kapitolu z románu). Dokáže porovnať dielo s inými dielami, tvoriacimi predmet štátnej skúšky, pozná základné údaje o recepcii daného autora a diela.
Ďalej je schopný v holandskom jazyku na podklade textu, ktorý bude súčasťou určenej otázky kontextualizovať vybrané vedomosti, javy a osobnosti kultúrneho prostredia holandsky hovoriacich krajín v kontexte spoločensko-politických reálií.
MILOŠOVIČOVÁ, Petra. Interkultúrny manažment: úspešná navigácia v globálnom svete. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, Filozofická fakulta, Katedra germanistiky, nederlandistiky a škandinavistiky; Vydavateľstvo UK, 2024. 200 s. ISBN 978-80-223-5946-7
MILOŠOVIČOVÁ, Petra. Zdroje synergických efektov v interkultúrnom manažmente. Praha : Wolters Kluwer ČR, a. s. 2019. ISBN 978-80-7598-663-4
MILOŠOVIČOVÁ, Petra. Interkulturelles Management. Praha : Wolters Kluwer ČR, a. s. 2019. ISBN 978-80-7598-365-7
RAKŠÁNYIOVÁ, Jana. Preklad ako interkultúrna komunikácia. Bratislava 2005. ISBN 8089137091
EISMANN, V.: Erfolgreich in der interkulturellen Kommunikation. Berlin 2007. ISBN 978-3-06-020266-9.
SONDERMANN, M.: Lokales Denken, globales Handeln. Interkulturelle Zusammenarbeit und globales Management. Deutscher Taschenbuchverlag 2011. ISBN 9783423508070.
Aktuálne internetové pramene s doplnkovou literatúrou budú študenti oboznámení počas výučby.
a) počas výučbovej časti (priebežne) aktívna práca na hodinách (30 bodov) b) v skúškovom období: prezentácia na vybranú tému, napr: Tabu a možné konflikty na pracovisku a v komunikácii, prezentácia vybraného podniku, prezentácia firemnej kultúry podľa kultúrneho areálu študenta (70 bodov). Podmienkou pripustenia ku skúške je dosiahnutie min. 10 bodov z priebežného hodnotenia. Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia. Klasifikačná stupnica: 100-90: A 89-80: B 79-72: C 71-66: D 65-60: E 59-0: FX Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi. Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej časti.
slovenský, nemecký
Slovak, german
1. Úvod do problematiky – interkultúrny manažment, interkultúrna kompetencia a interkultúrna komunikácia
2. Hofstedeho dimenzie v interkultúrnom manažmente
3. Stret rôznych kultúr, firemná kultúra, stratégie kultúrneho transferu v rámci interkultúrneho manažmentu
4. Mäkké zručnosti v interkultúrnom manažmente - kultúrne rozdiely v komunikácii (normy, konvencie, stereotypy, predsudky, klišé)
5. Verbálna komunikácia: etiketa na pracovisku, eufemizmy
6. Nonverbálna komunikácia a reč tela
7. Komunikácia na pracovisku, globálne tímy
8. Nedorozumenia na pracovisku v súvislosti s multikulturalitou a jazykovou bariérou
9. Tabu a možné formy konfliktov na pracovisku a v komunikácii
10. Riešenie prípadových štúdií, nácvik modelových situácií
11. Procesy kultúrnej adaptácie, interkultúrna príprava, model interkultúrnej kompetencie
12. Cesta k úspešnej interkultúrnej komunikácii
Kapitoly z učebnice Interkultúrny manažment môžu byť prezentované odborníkmi z praxi počas výučby ako hosťovské prednášky, alebo návštevy podniku
30/70
Úspešným absolvovaním predmetu získajú študenti základný prehľad o základných princípoch interkultúrneho manažmentu. Majú vedomosti o dimenziách kultúry podľa G. Hofstedeho. Študenti absolvovaním predmetu získajú základný prehľad o interkultúrnych rozdieloch jednotlivých krajín, spoznajú rôzne formy verbálnej a nonverbálnej komunikácie a mali by si osvojiť vhodné komunikačné dorozumievacie schopnosti v multikultúrnom prostrední. Na základe interkultúrneho tréningu a nacvičovania modelových situácií sú schopní riešiť konflikty v multikultúrnom tíme s využitím vhodných komunikačných zručností a ostatných soft skills.
ARNDT, A. (Ed.) Imagologie des Nordens: kulturelle Konstruktionen von Nördlichkeit in interdisziplinärer Perspektive. Frankfurt am Main 2004.
CORBINEAU-HOFFMANNOVÁ, A., Úvod do komparatistiky. Časť 4. Vlastní a cizí: Komparatistická imagologie. Acropolis, 2008.
BERNÁTH, Z. Ako žijete pán Jensen? Obzor, 1989.
ENGEL-BRAUNSCHMIDT, A./FOUQUET, G. u.a. (Ed.) Ultima Thule: Bilder des Nordens von der Antike bis zur Gegenwart. Frankfurt am Main, 2001.
DUDEKOVÁ, G. Etnické stereotypy v období nacionalizmu: problémy a výzvy. (Úvod). In Forum Historiae, 2012, roč. 6, č. 2. ISSN 1337-6861.
ČAPEK, K. Cesta na sever. Praha: Československý spisovatel, 1970.
CLAESSON, S. Kto má rád Yngveho Freja? Bratislava: Slovenský spisovateľ, 1978.
CLAESSON, S. Vem älskar Yngve Frej? Aldus/Bonniers, 1968.
GÁBOROVÁ, M. Stopy severu v nemeckojazyčnej tlači Bratislavy v rokoch 1918-1929. Bratislava: Univerzita Komenského, 2019.
PÜMPEL-MADER, M. Personenstereotype. Eine linguistische Untersuchung zu Form und Funktion von Stereotypen. Universitätsverlag WINTER, 2010.
HARVARD, J. / STADIUS, P. (eds.) Communicating the North. Media Structures and Images in the Making of the Nordic Region. Ashgate, 2013.
PRESSBURGER ZEITUNG 198-1929 – výber konkrétnych textov
V priebehu semestra študent absolvuje jeden ústny referát a jednu písomnú previerku. Priebežné hodnotenie počas semestra sa bude započítavať do celkového absolvovania predmetu 60 percentami. Zvyšných 40% bude tvoriť kolokviálna ústna skúška. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej časti.
Váha priebežného / záverečného hodnotenia: 60/40.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
slovenský jazyk aktívne (vyučovací jazyk)
sekundárna literatúra bude v slovenskom, nemeckom a anglickom jazyku
Komparatistická imagológia
Sever ako fenomén
Autoobraz, obraz cudzieho
Stereotyp, autostereotyp a heterostereotyp
Cestopisná imagológia
Heteroobraz severu v diele Karla Čapka Cesta na Sever. Porovnanie heterobrazu obdobia 30.
rokov 20. storočia a súčasnosti
Lživý obraz o švédskej histórii v diele Stiga Claessona Kto má rád Yngveho Freja.
Obraz Severu na základe vybraných textov z nemeckojazyčnej tlače Bratislavy v rokoch 1918 – 1929.
Heteroobraz niektorých vybraných aspektov života dánskej spoločnosti koncom 80. rokov 20. storočia v porovnaní so súčasnosťou na príklade diela Zsigmunda Bernátha Ako žijete pán Jensen?
60/40
Študent absolvovaním kurzu získal schopnosť analyzovať a interpretovať stereotypy a obrazy o Severe v médiách a literatúre s dôrazom na stredoeurópsky priestor.
CASSIRER, P. Stil, stilistik och stilanalys. Natur och kultur, 2003.
TELEMAN, U. HELLBERG,S, ANDERSSON,E. Svenska Akademiens Grammatik. Norstedts, 1999.
MELIN, L./LANGE, S. Att analysera text. Stilanalys med exempel. Lund 2000.
Språkriktighetsboken. NE Nationalencyklopedin, 2016.
Svenska skrivregler. Liber, 2017.
Svenska Akademiens ordlista SAOL, dostupné na https://svenska.se/
Svenska Akademiens ordbok SAOB, dostupné na https://svenska.se/
Svensk ordbok SO, dostupné na https://svenska.se/
Švédsky národný korpus, dostupné na https://spraakbanken.gu.se/
autentické texty rôznych žánrov
V priebehu semestra vypracujú študenti tri písomné analýzy a dva ústne referáty. Priebežné hodnotenie počas semestra sa bude započítavať do celkového hodnotenia predmetu 100 percentami. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
švédsky jazyk na úrovni B2
Štylistická analýza
Textová a pragmatická analýza
Štylistické cvičenia
Štýlové kreovanie vybraných textov
Trópy a figúry
Študent absolvovaním kurzu nadobudol schopnosť analyzovať rôzne typy textov a posúdiť ich funkčnosť vzhľadom na kontext. Súčasne je výsledkom kurzu rozšírenie slovnej zásoby a schopnosť kreatívne pracovať vo švédskom jazyku na úrovni C1.
CASSIRER, P. Stil, stilistik och stilanalys. Natur och kultur, 2003.
CINGEROVÁ, N., MOTYKOVÁ, K. Úvod do diskurznej analýzy. Univerzita Komenského, 2017.
TELEMAN, U., HELLBERG,S, ANDERSSON, E. Svenska Akademiens Grammatik. Norstedts, 1999.
MELIN, L./LANGE, S. Att analysera text. Stilanalys med exempel. Lund 2000.
Språkriktighetsboken. NE Nationalencyklopedin, 2016.
Svenska skrivregler. Liber, 2017.
Svenska Akademiens ordlista SAOL, dostupné na https://svenska.se/
Svenska Akademiens ordbok SAOB, dostupné na https://svenska.se/
Svensk ordbok SO, dostupné na https://svenska.se/
Švédsky národný korpus, dostupné na https://spraakbanken.gu.se/
aktuálne texty z médií
V priebehu semestra vypracujú študenti tri písomné analýzy a dva ústne referáty. Priebežné hodnotenie počas semestra sa bude započítavať do celkového hodnotenia predmetu 100 percentami. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
švédsky jazyk na úrovni B2
Pragmatika - funkcie jazyka
Rečové akty, nepriame rečové akty
Argumentačná analýza
Diskurzná analýza
100/0
Študent po absolvovaní kurzu dokáže vykonať argumentačnú analýzu a oboznámil sa s nástrojmi diskurznej analýzy. Súčasne je výsledkom kurzu rozšírenie slovnej zásoby a schopnosť kreatívne pracovať vo švédskom jazyku na úrovni C1.
súčasné literárne a kultúrne časopisy vo Švédsku ( Nórsku), spoločné škandináske časopisy
NORDISK TIDSKRIFT DAGENS NYHETER SVENSKA DAGBLADET EXPRESSEN
HORISONT HUFVUDSTADSBADET
V priebehu semestra študent odprezentuje na základe prečítaných štúdií 2 ústne referáty, z čoho jeden bude z oblasti severských literatúr a jeden z oblasti severských kultúr (film, hudba, dizajn, medziškandinávska spolupráca). Ku každej odprezentovanej téme sformuluje po 2 diskusné otázky a aktívne k nim bude viesť po švédsky /s podporou učiteľa/ diskusiu. V závere semestra odovzdá každý student trojstranovú porovnávaciu reflexiu z dvoch vybraných tém. Reflexiu napíše vo švédskom jazyku na zodpovedajúcej intelektuálnej úrovni a na jazykovej úrovni B2/C1.
Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
slovenský jazyk, švédsky jazyk na úrovni B2
1. Kultúra vo švédskych médiách /printové, auditívne, audio-vizuálne, internet, facebook Formy kultúrnych informácií a autori.
2. Aktuálny kultúrny diskurz v Dagens Nyheter, Svenska Dagbladet, Expressen – so zameraním na literatúru
3. Aktuálny kultúrny diskurz v Dagens Nyheter, Svenska Dagbladet, Expressen – so zameraním na kultúrne otázky
4. Aktuálny kultúrny diskurz v Dagens Nyheter, Svenska Dagbladet, Expressen – so zameraním na hudbu
5. Aktuálny kultúrny diskurz v Dagens Nyheter, Svenska Dagbladet, Expressen – so zameraním na výtvarné umenie, hudbu, dizajn
6. Aktuálny kultúrny a literárny diskurz vo fínsko-švédskej tlači –HORISONT, Hufvudstadsbladet 7.Profil švédskych literárnych časopisov
8. Recenzie o najnovších dielach švédskej krásnej literatúry v literárnych časopisoch
9. Odborné a vedecké články o literatúre v literárnych časopisoch na príklade niekoľkých konkrétnych autorov.
10. Odborné a vedecké články o literatúre v časopise Nordisk tidskrift - na príklade niekoľkých
konkrétnych autorov
11. Odborné a vedecké články o kultúre a mení špecifikované na vybranú tému
12. Charakteristika troch čísiel profilového severského literárneho časopisu na základe vlastného výberu
100/0
Študent absolvovaním kurzu získal rozhľad v aktuálnych trendoch súčasného literárneho a kultúrneho diania rôzneho zameranie vo Švédsku, švédskojazyčnej časti Fínska a v ostatných severských štátoch. Naučil sa pracovať s rôznymi mediálnymi výstupmi v oblasti kultúry a literatúry Severu.
HÄGG,G. Den svenska litteraturhistorien. Stockholm 2000.
LÖNNROTH,L. DELBLANCK, S: Den svenska litteraturen 1718-1830, 1830-1890. Stockholm1990. GÁBOROVÁ,M.: Dejiny švédskej literatúry, od runových pamiatok po Strindberga. Bratislava 1996.
ŽITNÝ, M.: Súradnice severských literatúr. Bratislava 2013.
OLSSON,B., ALGULIN,I.: Litteraturens historia i Sverige, Stockholm 1988
GÁBOROVÁ, Margita: Evidencia publikačnej činnosti - štúdie a články k téme a autorom, ústredná knižnica Filozofickej fakulty UK. Link: www.fphil.uniba.sk
primárna literatúra podľa zoznamu autorov (výber) vo švédskom jazyku
V priebehu semestra študent odprezentuje jeden ústny referát a vypracuje esej vo švédskom jazyku na úrovni B2/C1. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej časti.
Váha priebežného / záverečného hodnotenia: 100/0.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
slovenský jazyk, švédsky jazyk na úrovni B2
Svetové kultúrne dedičstvo Švédska v zozname UNESCO – výber /architektúra/
2. Svetové kultúrne dedičstvo Švédska v zozname UNESCO – výber /krajina a prostredie/
3.Svätá Birgitta a krajinské zákonníky
4.Švédske balady v severskom kontexte
5. Švédski filozofi: Emanuel Swedenborg
6.Švédska trubadúrska tradícia
7.Ľúbostná lyrika: Erik Johan Stagnelius, Gustaf Fröding, Karin Boye
8 Perly švédskeho románu: Hjalmar Soderberg: Doktor Glas, Hjalmar Bergman: Klaun Jack
9. Švédski výtvarní umelci: Andreas Zorn, Carl Larsson, Carl von Linné
10.Nositelia Nobelovej ceny o Švédska
11.Fínsko-švédske kultúrne dedičstvo
100/0
Študent absolvovaním kurzu získal vedomosti o hmotnom a nehmotnom kultúrnom dedičstve Švédska, z ktorého je časť zapísaná v zozname svetového kultúrneho dedičstva UNESCO. V druhej časti kurzu sa študent oboznámil s najvýznamnejšími literárnymi,dielami a osobnosťami považovnými za významné dedičstvo švédskeho duchovného života od najstarších dôb po súčasnosť.
JOSEFSSON, G. Svensk universitetsgrammatik för nybörjare - Övningar med facit och kommentarer, Studentlitteratur, 2009.
JOSEFSSON, G. Svensk universitetsgrammatik för nybörjare, Studentlitteratur 2009.
LEVY SCHERRER, P./LINDEMALM, K. Rivstart A1+A2, Övningsbok, andra upplaganm Natur & kultur, 2014.
LEVY SCHERRER, P./LINDEMALM, K. Rivstart A1+A2, Textbok inkl. ljudfiler, andra upplagan, Natur & kultur, 2014.
V priebehu semestra študent absolvuje po každej uzavretej téme písomnú alebo ústnu previerku, dôraz sa kladie na aktívnu účasť na hodinách. Písomné a ústne previerky absolvované počas semestra sa započítajú do celkového absolvovania predmetu 100 percentami. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Na absolvovanie predmetu je potrebná receptívna znalosť angličtiny na základnej úrovni a znalosť
slovenčiny na úrovni rodeného hovoriaceho.
Základné znalosti švédskeho jazyka – gramatika a výslovnosť
Konverzačné a gramatické cvičenia
Základná slovná zásoba
Receptívna kompetencia – čítanie textov
Absolventi kurzu ovládajú základy švédčiny zamerané na receptívnu kompetenciu na úrovni A1 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazykové znalosti. Zámerom tohto kurzu bolo oboznámiť frekventantov bez predošlej znalosti švédskeho jazyka s metódou nadobudnutia receptívnej znalosti jazyka na dosiahnutie akceptovateľnej úrovne porozumenia textov a dorozumievania sa vo švédčine na základnej úrovni. Cieľové publikum tvoria študenti, najmä so znalosťou nemeckého jazyka a holandského jazyka, ako aj doktorandi/výskumníci, tlmočníci a prekladatelia, ktorí majú záujem a motiváciu pracovať so švédčinou a švédsky písanými zdrojmi.
JOSEFSSON, G. Svensk universitetsgrammatik för nybörjare - Övningar med facit och kommentarer, Studentlitteratur, 2009.
JOSEFSSON, G. Svensk universitetsgrammatik för nybörjare, Studentlitteratur 2009.
LEVY SCHERRER, P./LINDEMALM, K. Rivstart A1+A2, Övningsbok, andra upplagan, Natur & kultur, 2014.
LEVY SCHERRER, P./LINDEMALM, K. Rivstart A1+A2, Textbok inkl. ljudfiler, andra upplagan. Natur & kultur, 2014.
Švédsky jazyk a kultúra 1
V priebehu semestra študent absolvuje po každej uzavretej téme písomnú alebo ústnu previerku, dôraz sa kladie na aktívnu účasť na hodinách. Písomné a ústne previerky absolvované počas semestra sa započítajú do celkového absolvovania predmetu 100 percentami. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
švédsky jazyk na úrovni A1
Prehĺbenie znalostí švédskeho jazyka
Konverzačné a gramatické cvičenia
Rozvíjanie slovnej zásoby
Receptívna kompetencia – porozumenie textom
Absolventi kurzu získali zručnosti vo švédčine zamerané najmä na receptívnu kompetenciu na úrovni A2 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazykové znalosti. Zámerom tohto kurzu je oboznámiť frekventantov so švédskym jazykom tak, aby dosiahli akceptovateľnú úroveň porozumenia textov a prehĺbili si základnú komunikatívnu kompetenciu vo švédčine. Cieľové publikum tvoria študenti, najmä so znalosťou nemeckého jazyka a holandského jazyka, ako aj doktorandi/výskumníci, tlmočníci a prekladatelia, ktorí majú záujem a motiváciu pracovať so švédčinou a švédsky písanými zdrojmi.
ŠTEFKOVÁ, M., Preklad ako interkultúrna komunikácia. Univerzita Komenského, 2006.
VILIKOVSKÝ, J., Preklad ako tvorba. Slovenský spisovateľ, 1984.
FIŠER, S., Překlad jako kreatívní process. Host, 2009.
GÁBOROVÁ, M., MOTYKOVÁ, K., Imagologické hľadisko niektorých právnych termínov a pojmov vo švédčine a ich preklad. In: Ďuricová, A. (ed.), Od textu k prekladu IX. Praha: JTP 2014
STAHL, J., Čo sa odohráva v hlave tlmočníka. Bratislava: Iris, 2014.
HRDINOVÁ, E., VILÍMEK, V., Úvod do teorie, praxe a didaktiky tlumočení. Ostravská univerzita, 2018.
VERTANOVÁ, S., ANDOKOVÁ, M, ŠTUBŇA, P., MOYŠOVÁ,S. Tlmočník ako rečník. Univerzita Komenského, 2015.
aktuálne textové pramene z médií
aktuálne audiovizuálne a auditívne pramene z médií
internetové výkladové slovníky:
Svenska Akademiens ordlista SAOL, dostupné na https://svenska.se/
Svenska Akademiens ordbok SAOB, dostupné na https://svenska.se/
Svensk ordbok SO, dostupné na https://svenska.se/
V priebehu semestra odovzdá študent 3 preklady zo švédskeho do slovenského jazyka a absolvuje 3 písomné previerky. V rámci tlmočníckej časti seminára absolvuje študent 3 ústne preskúšania z konzekutívneho tlmočenia zo švédskeho do slovenského jazyka.
Priebežné hodnotenie počas semestra sa bude započítavať do celkového absolvovania predmetu 60 percentami. Zvyšných 40% bude tvoriť súhrnná písomná a ústna skúška v skúšobnom období. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej časti.
Váha priebežného / záverečného hodnotenia: 60/40.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
slovenský jazyk, švédsky jazyk na úrovni B2
1. Prekladateľské a tlmočnícke zásady a princípy, základy tlmočníckej notácie
2. Zdokonaľovanie prekladateľských a tlmočníckych techník (konzekutívne tlmočenie) na textoch
z rôznych oblastí zo švédskeho do slovenského jazyka (pôjde o texty z médií i literárne texty)
3. Rozširovanie slovnej zásoby k danému výberu prekladových a tlmočených textov
4. Sémantická a gramatická analýza švédskeho textu, prehlbovanie jazykovej kompetencie vo švédskom jazyku potrebnej pre spoľahlivé dosiahnutie úrovne C1
5. Kontrastívna analýza švédskeho a slovenského textu z rôznych aspektov
6. Prekladateľské a tlmočnícke postupy a ich špecifiká na materiáloch konkrétnych textov
7. Nácvik konzekutívneho tlmočenia zo švédskeho do slovenského jazyka
8. Vyhodnotenie prekladov a tlmočníckych úkonov
60/40
Študent si absolvovaním kurzu prehĺbil prekladateľské a tlmočnícke zručnosti (v rámci konzekutívneho tlmočenia) zo švédskeho do slovenského jazyka a získal základné poznatky
o notácii počutého textu ako aj o prekladateľských softvéroch.
Okrem toho je výsledkom kurzu aj rozšírenie slovnej zásoby k vybraným témam vo švédskom jazyku.
ŠTEFKOVÁ, M., Preklad ako interkultúrna komunikácia. Bratislava: Univerzita Komenského, 2006
VILIKOVSKÝ, J., Preklad ako tvorba. Bratislava: Slovenský spisovateľ, 1984
FIŠER, S., Překlad jako kreatívní process. Brno: Host, 2009
GÁBOROVÁ, M., MOTYKOVÁ, K., Imagologické hľadisko niektorých právnych termínov a pojmov vo švédčine a ich preklad. In: Ďuricová, A. (ed.), Od textu k prekladu IX. Praha: JTP 2014
STAHL, J., Čo sa odohráva v hlave tlmočníka. Bratislava: Iris, 2014
HRDINOVÁ, E., VILÍMEK, V., Úvod do teorie, praxe a didaktiky tlumočení. Ostravská univerzita 2018
VERTANOVÁ, S., ANDOKOVÁ, M, ŠTUBŇA, P., MOYŠOVÁ,S. Tlmočník ako rečník. Bratislava: Univerzita Komenského, 2015
internetové výkladové slovníky:
Svenska Akademiens ordlista SAOL, dostupné na https://svenska.se/
Svenska Akademiens ordbok SAOB, dostupné na https://svenska.se/
Svensk ordbok SO, dostupné na https://svenska.se/
aktuálne textové pramene z médií a zdrojov Európskej komisie
aktuálne audiovizuálne a auditívne pramene zo švédskych a slovenských médií
V priebehu semestra študent odovzdá 3 preklady zo švédskeho do slovenského jazyka/zo slovenského do švédskeho jazyka a absolvuje 3 písomné previerky. V rámci tlmočníckej časti seminára absolvuje študent 3 ústne preskúšania z konzekutívneho tlmočenia zo švédskeho do slovenského jazyka a zo slovenského do švédskeho jazyka. Priebežné hodnotenie počas semestra sa bude započítavať do celkového absolvovania predmetu 60 %, zvyšných 40% bude tvoriť súhrnná písomná a ústna skúška v skúšobnom období.
Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej časti.
Váha priebežného / záverečného hodnotenia: 60/40.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
slovenský jazyk, švédsky jazyk na úrovni B2
1. Zdokonaľovanie a prehlbovanie prekladateľských a tlmočníckych techník (konzekutívne tlmočenie) na textoch z rôznych oblastí s dôrazom na texty s tematikou EÚ zo švédskeho do slovenského jazyka a naopak. V prekladateľskej časti sa budeme okrem textov s dôrazom na tému EÚ venovať aj prekladu literárnych textov.
2. Rozširovanie slovnej zásoby k danému výberu prekladových a tlmočených textov
3. Sémantická a gramatická analýza švédskeho textu, prehlbovanie jazykovej kompetencie vo švédskom jazyku potrebnej na dosiahnutie úrovne C1
4. Kontrastívna analýza švédskeho a slovenského textu z rôznych aspektov
5. Prekladateľské a tlmočnícke postupy a ich špecifiká na na materiáloch konkrétnych textov
6. Nácvik konzekutívneho tlmočenia zo švédskeho do slovenského a naopak, nácvik notácie
7. Vyhodnotenie prekladov a tlmočníckych úkonov
8. Počítačová podpora prekladu
60/40
Študent si absolvovaním kurzu prehĺbil prekladateľské a tlmočnícke zručnosti (v rámci konzekutívneho tlmočenia) zo slovenského do švédskeho jazyka a naopak, upevnil si poznatky
o notácii počutého textu a osvojil si prácu s prekladateľským softvérom.
Okrem toho je výsledkom kurzu aj rozšírenie slovnej zásoby a terminológie k vybraným témam (s dôrazom na EÚ) vo švédskom jazyku.
Primárna literatúra:
Švédska románová tvorba a krátka próza v ponuke škandinavistickej knižnice FiFUK na základe vlastného a konzultovaného výberu
Sekundárna literatúra: štúdie a články v odborných a vedeckých časopisoch k danej téme a vybranému autorovi - na základe vlastných a konzultovaných rešerší
Relevantné štúdie a články k danej téme a vybranému autorovi dostupné v knižničných fondoch a prostredníctvom databáz prístupov knižnice UK
V priebehu semestra študent odprezentuje na základe vlastného výberu jednu všeobecnú tému podľa syláb premetu alebo jedno vybrané dielo konkrétneho autora 20. alebo 21. storočia. Vyberie si z dostupných sekundárnych prameňov 1 alebo 2 štúdie v celkovom rozsahu cca 5-7 strán a ústne odprezetntuje jej závery. V závere semestra študent napíše na hodine esej k danej téme, vrátane reflexie záverov prečítanej štúdie/štúdií. Prácu napíše študent vo švédskom (alebo v slovenskom jazyku, ak išlo o severského ale nešvédskeho autora) v rozsahu približne 2 normostrán. Diela švédskych autorov bude čítať študent vo švédskom jazyku, diela nešvédskych severských autorov v preklade. Počas seminárov sa každý študent bude aktívne zapájať do diskusie k prezentovaným témam.
Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
švédsky jazyk na úrovni B2
Cesty ku kvalitnej literatúre literárne ocenenia vo Švédsku a v ostatných severských krajinách Knižné veľtrhy na Severe
Reflexia života a myslenia vo Švédsku a na Severe prostredníctvom švédskeho románu a severského románu 20. storočia – tematická diskusia
Reflexia života a myslenia vo Švédsku a na Severe prostredníctvom švédskeho románu a severského románu 21. storočia - na základe vlastného a konzultovaného výberu
Medziliterárne vzťahy a súvislosti v rámci severských štátov
Interkultúrna komunikácia severských krajín
100/0
Študent absolvovaním kurzu nadobudol rozhľad v aktuálnych trendoch súčasného literárneho a kultúrneho diania vo Švédsku a v ostatných severských krajinách. Zistil podobnosti a rozdielnosti a získal pohľad na fungovanie medziliterárnych a interkultúrnych vzťahov v rámci Škandinávie.
Språkriktighetsboken. NE Nationalencyklopedin, 2016.
Svenska skrivregler. Liber, 2017.
Svenska Akademiens ordlista SAOL, dostupné na https://svenska.se/
Svenska Akademiens ordbok SAOB, dostupné na https://svenska.se/
Svensk ordbok SO, dostupné na https://svenska.se/
Švédsky národný korpus, dostupné na https://spraakbanken.gu.se/
V priebehu semestra študent vypracuje tri písomné úlohy, dôraz sa kladie na aktívnu účasť na hodinách. Priebežné hodnotenie počas semestra sa bude započítavať do celkového absolvovania predmetu 100 percentami. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
švédsky jazyk na úrovni B2 / C1
Kohézia a koherencia v texte
Precvičovanie problematických gramatických javov
Tvorba kratších vlastných textov rôznych žánrov
100/0
Prehĺbenie kompetencií vo švédčine na úrovni B2/C1 a dosiahnutie úrovne C2 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazykové znalosti so zameraním na písomný prejav.
ŠTEFKOVÁ, M. Preklad ako interkultúrna komunikácia. Bratislava: Univerzita Komenského, 2006.
VILIKOVSKÝ, J. Preklad ako tvorba. Bratislava: Slovenský spisovateľ, 1984.
FIŠER, S., Překlad jako kreatívní process. Brno: Host, 200.
GÁBOROVÁ, M., MOTYKOVÁ, K. Imagologické hľadisko niektorých právnych termínov a pojmov vo švédčine a ich preklad. In: Ďuricová, A. (ed.), Od textu k prekladu IX. Praha: JTP 2014
STAHL, J. Čo sa odohráva v hlave tlmočníka. Bratislava: Iris, 2014.
HRDINOVÁ, E., VILÍMEK, V. Úvod do teorie, praxe a didaktiky tlumočení. Ostravská univerzita 2018.
VERTANOVÁ, S., ANDOKOVÁ, M, ŠTUBŇA, P., MOYŠOVÁ, S. Tlmočník ako rečník. Bratislava: Univerzita Komenského, 2015.
internetové výkladové slovníky:
Svenska Akademiens ordlista SAOL, dostupné na https://svenska.se/
Svenska Akademiens ordbok SAOB, dostupné na https://svenska.se/
Svensk ordbok SO, dostupné na https://svenska.se/
aktuálne textové pramene z médií
aktuálne audiovizuálne a auditívne pramene z médií
odborné texty vrátane právnych
V priebehu semestra odovzdá študent 2 preklady zo švédskeho do slovenského jazyka a zo slovenského do švédskeho jazyka a absolvuje 2 písomné previerky. V rámci tlmočníckej časti seminára absolvuje študent 2 ústne preskúšania z konzekutívneho a simultánneho
tlmočenia zo švédskeho do slovenského jazyka a naopak. Priebežné hodnotenie počas semestra sa bude započítavať do celkového absolvovania predmetu 60 % , zvyšných 40% bude tvoriť súhrnná písomná a ústna skúška v skúšobnom období. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej časti.
Váha priebežného / záverečného hodnotenia: 60/40.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
slovenský jazyk, švédsky jazyk na úrovni C1
1. Zdokonaľovanie prekladateľských a tlmočníckych techník (konzekutívne a simultánne tlmočenie) na textoch rôznych oblastí zo slovenského do švédskeho jazyka a naopak – zameranie na odborné texty vrátane právnych
2. Rozširovanie slovnej zásoby k danému výberu prekladových a tlmočených textov
3. Sémantická a gramatická analýza švédskeho textu, prehlbovanie jazykovej kompetencie vo švédskom jazyku na úrovni C1
4. Kontrastívna analýza švédskeho a slovenského textu z rôznych aspektov
5. Nácvik prekladateľských postupov
6. Nácvik simultánneho tlmočenia zo slovenského do švédskeho jazyka a naopak
7. Tlmočenie z listu
8. Vyhodnotenie prekladov a tlmočníckych úkonov
9. Počítačová podpora prekladu
60/40
Študent si absolvovaním kurzu prehĺbil prekladateľské a tlmočnícke zručnosti (v rámci konzekutívneho a simultánneho tlmočenia) zo slovenského do švédskeho jazyka a naopak, osvojil si techniku tlmočenia z listu a prácu s prekladateľským softvérom. Okrem toho je výsledkom kurzu aj rozšírenie slovnej zásoby a terminológie k vybraným odborným témam vo švédskom jazyku.
- podľa zoznamu literatúry zverejneného na webstránke katedry
- pri štátnej skúške sa odporúča pracovať s výkladovými slovníkmi (aj elektronickými)
1. Študent preukáže písomnú kompetenciu vo švédskom jazyku.
2. Študent preukáže schopnosť písomnou formou kontextualizovať tému z oblasti spoločensko-kultúrnych, historických alebo politických reálií vo švédskom jazyku.
Študent musí dosiahnuť najmenej 60%-nú úspešnosť vo všetkých častiach predmetu štátnej skúšky. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice: 0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
švédsky jazyk
Esej na tému z oblasti spoločensko-kultúrnych, historických alebo politických reálií škandinávskych krajín a regiónov napísaná vo švédskom jazyku.
Téma sa vyberá aktuálne podľa absolvovaných povinných a povinne voliteľných predmetov.
Študent je schopný napísať obsahovo koherentnú a štylisticky a gramaticky adekvátnu esej na zadanú tému vo švédskom jazyku v určenom rozsahu.
- podľa zoznamu literatúry zverejneného na webstránke katedry
1. Študent preukáže faktografické znalosti danej germánskej literatúry.
2. Študent preukáže schopnosť interpretovať zvolenú literárnu ukážku z hľadiska rozprávačských
postupov, motívov, rétorických prostriedkov, intertextuálnych odkazov a pod. a predložiť
koherentný výklad danej ukážky s prihliadnutím na celé dielo.
3.Študent preukáže schopnosť vo švédskom jazyku na podklade analýzy vybraného textu
kontextualizovať vedomosti, javy a osobnosti kultúrneho prostredia severských krajín v kontexte spoločensko-politických reálií, uchopiť textové súvislosti a
interpretovať obsah analyzovaného textu z literárneho, spoločensko-kultúrneho hľadiska, prípadne interkultúrneho hľadiska.
Študent musí dosiahnuť najmenej 60%-nú úspešnosť v predmete štátnej skúšky. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice: 0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A. Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
švédsky jazyk
Predmet má podobu ústnej skúšky na jednu z tém/otázok z oblasti germánskych literatúr, ktoré sú
vopred uverejnené na webovej stránke katedry.
Text, ktorý je súčasťou témy/otázky je zameraný aj na špecifické aspekty spoločensko-politického
a kultúrneho vývoja spoločnosti v škandinávskych krajinách.
Študent je schopný charakterizovať podľa určenej otázky danú literárnu epochu, pozná základné
údaje zo života a celkového diela daného autora a vie interpretovať určenú literárnu ukážku v
kontexte daného diela (napr. kapitolu z románu). Dokáže porovnať dielo s inými dielami, tvoriacimi predmet štátnej skúšky, pozná základné údaje o recepcii daného autora a diela.
Ďalej je schopný vo švédskom jazyku na podklade textu, ktorý bude súčasťou určenej otázky kontextualizovať vybrané vedomosti, javy a osobnosti kultúrneho prostredia severských krajín v kontexte spoločensko-politických reálií.
JONSSON, I. Idéer och teorier om ordens konst. Lund: Liber, 1971.
MACURA, V. JEDLIČKOVÁ A., Průvodce po světové literární teorii 20. století. Host, 2013.
DOLNÍK, J. Všeobecná jazykoveda. Bratislava, Veda 2013.
HANSSON, C, ENTZENBERG, C. Modern litteraturteori 1. Från rysk formalism till Dekonstruktion. Studentlitteratur, 1993.
HANSSON, C, ENTZENBERG, C. Modern litteraturteori 2. Från rysk formalism till Dekonstruktion. Studentlitteratur, 1993.
CINGEROVÁ, N., MOTYKOVÁ, K. Úvod do diskurznej analýzy. Bratislava: Univerzita Komenského, 2017.
MIKULÁŠ, R. Podoby literárnej vedy. Teórie, metódy, smery. Veda, 2016.
a iná odborná literatúra k jazykovedným témam (kompendium textov od vybraných jazykovedcov: L. Melin, L.L. Palicki, U. Teleman, Ö. Dahl, O. Josephson a i.)
Študent v priebehu semestra odprezentuje jeden ústny referát a odovzdá jednu písomnú seminárnu prácu v rozsahu do 7 normostrán vo švédskom jazyku na úrovni B2, v ktorej uplatní získané teoretické vedomosti na konkrétne vybranej téme z oblasti ideí a teórií o literatúre alebo jazyku. Do hodnotenia sa bude započítavať okrem prezentácie a seminárnej práce študentova priebežná aktivta na seminároch ako aj výsledok jedného testu počas semestra. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
slovenský jazyk, švédsky jazyk na úrovni B2
Kurz sprostredkuje študentovi významné idey a teórie o literatúre a jazyku v historickom priereze s akcentom na idey a teórie v 20. a 21. storočí. Ponúkne reflexiu vedeckého poznávania literatúry a jazyka, aby sprístupnil cestu k súčasnému vnímaniu týchto odborov. Študent sa oboznámi s klasickými a novými vedeckými prístupmi a aspektmi na ceste skúmania textu a slova. Predmet využije tak vedecké diela severských vedcov ako aj slovenských a českých v danej oblasti.
Stručný historický prierez základnými pojmami, tendenciami a špecifikami ideí a teórií o literatúre a jazyku v európskych kultúrach a na Severe od najstarších čias po súčasnosť.
Prierez základnými pojmami, tendenciami a špecifikami ideí a teórií o literatúre a jazyku v európskych kultúrach a na Severe v 20. a 21. storočí.
Výber, zastúpenie a charakteristika vedného poznania na zákalde konkrétnych vedeckých teórií o literatúre a jej reprezentantov z oblasti literárnej vedy.
Výber, zastúpenie a charakteristika vedného poznania na zákalde konkrétnych vedeckých teórií o jazyku a komunikácii a jej reprezentantov z oblasti jazykovedy .
100/0
Študent na prednáškach a seminároch nadobudol informácie o relevantných ideách a teóriách literatúry a jazyka z rôznych období, ktoré tvorivo uplatní pri písaní seminárnych prác ako aj diplomovej práce.
LØNN, C. Nå begynner vi! For deg som skal begynne å lære norsk. Nivå A1-A2. Grunnbok. Fagbokforlaget, 2015.
LØNN, C. Nå begynner vi! For deg som skal begynne å lære norsk. Nivå A1-A2. Arbeidsbok. Fagbokforlaget, 2015.
Ellingsen, E. - Mac Donald, K. På vei. Tekstbok og arbeidsbok, 2018.
V priebehu semestra študent absolvuje po každej uzavretej téme písomnú alebo ústnu previerku, dôraz sa kladie na aktívnu účasť na hodinách. Písomné a ústne previerky absolvované počas semestra sa započítajú do celkového absolvovania predmetu 100 percentami. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Na absolvovanie predmetu je potrebná receptívna znalosť angličtiny na základnej úrovni a znalosť
slovenčiny na úrovni rodeného hovoriaceho.
Základné znalosti nórskeho jazyka – gramatika a výslovnosť
Konverzačné a gramatické cvičenia
Základná slovná zásoba
Receptívna kompetencia – čítanie textov
100/0
Absolventi kurzu zvládli základy nórčiny zamerané na receptívnu kompetenciu na úrovni A1 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazykové znalosti. Zámerom tohto kurzu je oboznámiť frekventantov bez predošlej znalosti nórskeho jazyka s metódou nadobudnutia receptívnej znalosti jazyka na dosiahnutie akceptovateľnej úrovne porozumenia textov a dorozumievania sa v nórčine na základnej úrovni. Cieľové publikum tvoria študenti, najmä so znalosťou nemeckého, švédskeho a holandského jazyka, ako aj doktorandi/výskumníci, tlmočníkci a prekladatelia, ktorí majú záujem a motiváciu pracovať s nórčinou a nórsky písanými zdrojmi.
LØNN, C. Nå begynner vi! For deg som skal begynne å lære norsk. Nivå A1-A2. Grunnbok. Fagbokforlaget, 2015.
LØNN, C. Nå begynner vi! For deg som skal begynne å lære norsk. Nivå A1-A2. Arbeidsbok. Fagbokforlaget, 2015.
Nórsky jazyk a kultúra 1
V priebehu semestra študent absolvuje po každej uzavretej téme písomnú alebo ústnu previerku, dôraz sa kladie na aktívnu účasť na hodinách. Písomné a ústne previerky absolvované počas semestra sa započítajú do celkového absolvovania predmetu 100 percentami. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
nórsky jazyk na úrovni A1
Prehĺbenie znalostí nórskeho jazyka
Konverzačné a gramatické cvičenia
Rozvíjanie slovnej zásoby
Receptívna kompetencia – porozumenie textom
100/0
Absolventi kurzu získali zručnosti v nórčine zamerané najmä na receptívnu kompetenciu na úrovni A2 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazykové znalosti. Zámerom tohto kurzu bolo oboznámiť frekventantov s nórskym jazykom tak, aby dosiahli akceptovateľnú úroveň porozumenia textov a prehĺbili si základnú komunikatívnu kompetenciu v nórčine. Cieľové publikum tvoria študenti, najmä so znalosťou nemeckého, švédskeho a holandského jazyka, ako aj doktorandi/výskumníci, tlmočníci a prekladatelia, ktorí majú záujem a motiváciu pracovať s nórčinou a nórsky písanými zdrojmi.
NOVÁKOVÁ, Taida. Simultánne tlmočenie. Bratislava: Univerzita Komenského, 1993. ISBN 80-223-0650-9.
BEST, Joanna, KALINA, Sylvia. Übersetzen und Dolmetschen eine Orientierungshilfe. Tübingen: Francke, 2002. ISBN 3-7720-2985-X
JONES, Roderick. Conferecne interpreting explained. London: Routledge, 2014. ISBN 978-1-900650-57-1
ŠVEDA, Pavol. Vybrané kapitoly z didaktiky simultánneho tlmočenia. Bratislava: Univerzita Komenského, 2016. ISBN 978-80-223-4069-4
DJOVČOŠ, Martin, ŠVEDA Pavol. Didaktika prekladu a tlmočenia na Slovensku. Bratislava: Univerzita Komenského, 2018. ISBN 978-80-223-4469-2
Obsahom nášho seminára má byť predstavenie Simultánneho tlmočenia z viacerých pohľadov. Skúšanie a tréning tlmočenia. Diskusia so zástupcom alebo zástupcami profesionálnych tlmočníkov.
Hodnotenie: Predmetom hodnotenia bude kabínové tlmočenie z listu z nemčiny do slovenčiny a vytvorenie glosára z odbornej témy, ktorá bola buď predmetom prednášaného textu alebo kabínového tlmočenia z listu. V obidvoch prípadoch študent vypracúva glosár v rozsahu minimálne 1NS/normostrana/
Spôsob hodnotenia: priebežné
Ďalšie podmienky na získanie hodnotenia resp. kreditov:
Aktívna účasť na diskusii o spoločenskom a politickom dianí na úvod každého seminára.
Každý si pripraví minimálne 1 príspevok. Príspevky budú buď v nemčine alebo slovenčine .
Čo je to príspevok: Prejav v trvaní 10-25 minút na odbornú tému alebo na základe dohody/vo virtuálnom priestore „i-nest“ cca. 10 minút na odbornú tému alebo na základe dohody.
Prejav musí byť prednesený voľne nie čítaný s vedomím, že ho bude niekto reprodukovať. Alebo text na kabínové tlmočenie z listu aspoň v rozsahu 1,5 strany A4.
Účasť: dve absencie sú tolerované ostatné s ospravedlnením. Jazyk ktorým budeme hovoriť je SVK+DE. Každá dlhodobá absencia študenta musí byť schválená vedením katedry.
Klasifikačná stupnica: 0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
slovenský, nemecký C1
Zoznámenie s tlmočníckou technikou.
Teoretický úvod do procesov a činností pri simultánnom tlmočení.
Nácvik prípravných techník pre simultánne tlmočenie.
Tlmočenie jednoduchých textov so spoločenskou a nenáročnou politickou tematikou
Tlmočenie jednoduchých textov s hospodárskou tematikou.
100% priebežné hodnotenie
Poslucháči zvládnu úvod do techník simultánneho tlmočenia, tlmočenie jednoduchých textov najmä do slovenského jazyka, ovládanie tlmočníckej techniky.
NOVÁKOVÁ, Taida. Simultánne tlmočenie. Bratislava: Univerzita Komenského, 1993. ISBN 80-223-0650-9.
BEST, Joanna, KALINA, Sylvia. Übersetzen und Dolmetschen eine Orientierungshilfe. Tübingen: Francke, 2002. ISBN 3-7720-2985-X
JONES, Roderick. Conferecne interpreting explained. London: Routledge, 2014. ISBN 978-1-900650-57-1
ŠVEDA, Pavol. Vybrané kapitoly z didaktiky simultánneho tlmočenia. Bratislava: Univerzita Komenského, 2016. ISBN 978-80-223-4069-4
DJOVČOŠ, Martin, ŠVEDA Pavol. Didaktika prekladu a tlmočenia na Slovensku. Bratislava: Univerzita Komenského, 2018. ISBN 978-80-223-4469-2
Obsahom seminára bude pokračovanie spoznávania a upevňovania zručností v Simultánnom tlmočení nadobudnutých počas zimného semestra na seminári Simultánne tlmočenie 1. Skúšanie a tréning tlmočenia. Podľa situácie diskusia so zástupcom alebo zástupcami profesionálnych tlmočníkov.
Ďalšie podmienky na získanie hodnotenia resp. kreditov:
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Aktívna účasť na diskusii o spoločenskom a politickom dianí na úvod každého seminára je súčasťou hodnotenia.
Každý si pripraví minimálne 1 príspevok. Príspevky budú buď v nemčine alebo slovenčine .
Čo je to príspevok: Prejav/prezentácia v trvaní 20-30 minút/vo virtuálnom priestore „i-nest“ cca. 10 minút na odbornú tému alebo na základe dohody.
Prejav musí byť prednesený, nahratý ako audio súbor voľne nie čítaný s vedomím, že ho bude niekto reprodukovať. Alebo text na kabínové tlmočenie z listu aspoň v rozsahu 1,5 strany A4.
Účasť: dve absencie sú tolerované ostatné s ospravedlnením. Jazyk ktorým budeme hovoriť je SVK+DE. Každá dlhodobá absencia študenta musí byť schválená vedením katedry.
Klasifikačná stupnica: 0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
slovenský, nemecký C1
Prehĺbenie techník simultánneho tlmočenia z nemeckého do slovenského jazyka, využívanie možnosti kondenzácie textu a tlmočníckej kompresie.
Úvod do techník pri tlmočení zo slovenského do nemeckého jazyka.
Rozšírenie tematického záberu, EÚ, ekonomika, kultúra, a pod.
100% priebežné hodnotenie
Poslucháči zvládnu techniky simultánneho tlmočenia z nemeckého do slovenského jazyka a úvod do tlmočenia zo slovenského do nemeckého jazyka, s tematickým dosahom politika, ekonomika, Európska únia.
aktuálne texty zo severských tlačových a audiovizuálnych médií aktuálne internetové texty
eseje a odborné články k vybraným témam
V priebehu semestra vypracujú študenti jednu ústnu prezentáciu a odovzdajú jeden písomný referát (projekt) ako výsledok tímovej práce. Každý študent individuálne vypracuje jednu ústnu prezentáciu a odovzdá jeden písomný referát. Priebežné hodnotenie počas semestra sa bude započítavať do celkového absolvovania predmetu 100 percentami. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
švédsky jazyk na úrovni B2 alebo iný škandinávsky jazyk
1. Geopolitické a kultúrne reálie severských krajín
2. Kontrastívne štúdie severských reálií (Nórsko, Dánsko, Fínsko, Švédsko)
3. Kontrastívne štúdie reálií Nórska
4. Severská spolupráca, inštitúcie
5. Inštitúcie štátnej a verejnej správy – porovnanie so Slovenskom
100/0
Študent absolvovaním kurzu získal poznatky o rozdieloch a podobnostiach v reáliách severských krajín v historickom priereze. Zároveň je výsledkom vzdelávania rozvoj komunikačnej schopnosti študenta v škandinávskych jazykoch. Dôraz sa kladie na tímovú prácu, študenti spoločne pracujú na úlohách a projektoch, ktoré spoločne prezentujú.
HÄGG,G. Den svenska litteraturhistorien. Stockholm: Wahlström-Widstrand, 2000.
HUMPÁL, M., KADEČKOVÁ, H., PARENTE-ČAPKOVÁ, V. Moderní skandinávské literatury. Univerzita Karlova, 2013.
GÁBOROVÁ, M., Ikonickosť poézie Edith Södergranovej a Else Laskerovej Schülerovej z medziliterárneho aspektu. Univerzita Komenského, 1996.
ŽITNÝ, M., Súradnice severských literatúr. VEDA, 2013.
OLSSON, B., ALGULIN,I., Litteraturens historia i Sverige, Norstedts Förlag, 1988.
MIKULÁŠ, R., Podoby literárnej vedy. Teórie, metódy, smery. Veda, 2016.
Primárna literatúra k semináru sa nachádza v škandinavistickej knižnici FiFUK
V priebehu semestra študent odprezentuje 1 ústny referát, ktorý odovzdá aj v písomnej forme vo švédskom jazyku na úrovni B2/C1. Študentova priebežná aktivita na seminároch počas semestra sa bude započítavať do celkového absolvovania predmetu. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
slovenský jazyk, švédsky jazyk na úrovni B2
1. Modernita / moderna, kultúrne a literárne súvislosti vzniku moderny v severskej literatúre a kultúre
2. Modernizmus vo výtvarnom umení: Edward Munch, August Strindberg, expresionistická výtvarná škola
3. Fínsko-švédsky modernizmus, manifesty, diela,
4. Fínsko-švédsky modernizmus, diela, E Diktonius, Södergranová
5. Švédsky a severský modernizmus, manifesty diela
6. P. Lagerkvist - lyrika, krátka próza
7. H. Martinson: Aniara, lyrika
8. Symbolistická poézia, aforizmy
9. Recepcia modernej literatúry na Slovensku
100/0
Študent absolvovaním kurzu získal orientáciu v modernistických prúdoch severských literatúr a hlbšie poznatky o ich špecifikách.
aktuálne texty zo severských tlačových a audiovizuálnych médií aktuálne internetové texty
eseje a odborné články k vybraným témam
V priebehu semestra vypracujú študenti jednu ústnu prezentáciu a odovzdajú jeden písomný referát (projekt) ako výsledok tímovej práce. Každý študent individuálne vypracuje jednu ústnu prezentáciu a odovzdá jeden písomný referát. Priebežné hodnotenie počas semestra sa bude započítavať do celkového absolvovania predmetu 100 percentami. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
švédsky jazyk na úrovni B2 alebo iný škandinávsky jazyk
1. Jazykovo-kultúrne reálie severských krajín
2. Špecifické jazykové a kultúrne fenomény nórčiny a Nórska
3. Špecifické jazykové a kultúrne fenomény dánčiny a Dánska
4. Špecifické jazykové a kultúrne fenomény islandčiny a Islandu
5. Umenie a dizajn
6. Vynálezy a vynálezcovia – od dynamitu po Ikeu
100/0
Študent absolvovaním kurzu získal poznatky o rozdieloch a podobnostiach v reáliách severských krajín v historickom priereze. Zároveň je výsledkom vzdelávania rozvoj komunikačnej schopnosti študenta v škandinávskych jazykoch. Dôraz sa kladie na tímovú prácu, študenti spoločne pracujú na úlohách a projektoch, ktoré spoločne prezentujú.
vybrané filmové diela
aktuálne texty zo severských tlačových a audiovizuálnych médií aktuálne internetové texty
eseje a odborné články k vybraným témam
V priebehu semestra vypracujú študenti jednu ústnu prezentáciu a odovzdajú jeden písomný referát (projekt) ako výsledok tímovej práce. Každý študent individuálne vypracuje jednu ústnu prezentáciu a odovzdá jeden písomný referát. Priebežné hodnotenie počas semestra sa bude započítavať do celkového absolvovania predmetu 100 percentami. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
švédsky jazyk na úrovni B2/C1 alebo iný škandinávsky jazyk
1. Filmové umenie a priemysel na Severe – historické súvislosti a súčasnosť
2. Najvýznamnejšie filmové diela
3. Špecifické severské témy spracované vo filme – rovnoprávnosť, enviromentálne témy, násilie
100/0
Študent absolvovaním kurzu získal poznatky o rozdieloch a podobnostiach v reáliách severských krajín v historickom priereze. Zároveň je výsledkom vzdelávania rozvoj komunikačnej schopnosti študenta v škandinávskych jazykoch. Dôraz sa kladie na tímovú prácu, študenti spoločne pracujú na úlohách a projektoch, ktoré spoločne prezentujú.
aktuálne texty zo severských tlačových a audiovizuálnych médií aktuálne internetové texty
eseje a odborné články k vybraným témam
súčasná severská literatúra v škandinavistickej knižnici
V priebehu semestra vypracujú študenti jednu ústnu prezentáciu a odovzdajú jeden písomný referát (projekt) ako výsledok tímovej práce. Každý študent individuálne vypracuje jednu ústnu prezentáciu a odovzdá jeden písomný referát. Priebežné hodnotenie počas semestra sa bude započítavať do celkového absolvovania predmetu 100 percentami. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
švédsky jazyk na úrovni B2/C1 alebo iný škandinávsky jazyk
1. Významné diela súčasných severských autorov z pohľadu komparácie kultúr
2. Postavenie menšín v severských krajinách.
3. Sámovia vo Švédsku, Fínsku, Nórsku a v Rusku
4. Jazyková politika a menšinové jazyky v severských krajinách
5. Špecifiká fínsko-švédskej oblasti vo Fínsku
6. Azylová politika v severských krajinách
100/0
Študent absolvovaním kurzu získal poznatky o rozdieloch a podobnostiach v reáliách severských krajín v historickom priereze. Zároveň je výsledkom vzdelávania rozvoj komunikačnej schopnosti študenta v škandinávskych jazykoch. Dôraz sa kladie na tímovú prácu v skupine, študenti spoločne pracujú na úlohách a projektoch, ktoré spoločne prezentujú.
DJOVČOŠ, Martin a Pavol ŠVEDA. Mýty a fakty o preklade a tlmočení na Slovensku. Bratislava: Veda, 2017. ISBN: 978-80-224-1566-8. Výsostne praktická orientáci predmetu si vyžaduje využitie aktuálnych legislatívnych textov a odkazov na aktuálne zdroje informácií z praxe. S doplnkovou literatúrou budú študenti oboznámení počas výučby. Podporné materiály, štúdie a učebné texty budú študentom sprístupnené počas výučby prostredníctvom platforiem MS TEAMS a Moodle.
a) aktívna účasť na seminároch a participácia na diskusiách s pozvanými rečníkmi - 50 bodov
b) seminárna práca zameraná na vedomostný manažment prekladateľa (zozbieranie relevantných zdrojov informácií a odkazov so zameraním na legislatívu normujúcu výkon povolania prekladateľa v krajinách jazykovej kombinácie študenta) - 50 bodov
Klasifikačná stupnica:
100-90: A
89-80: B
79-72: C
71-66: D
65-60: E
59-0: FX
Vyučujúca akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi. Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej časti.
slovenský, anglický
1. Formy výkonu povolania prekladateľa podľa aktuálnej legislatívy v SR
2. Právne predpisy normujúce oblasť odborného prekladu
3. Public service translation na Slovensku
4. Úradný preklad na Slovensku
5. Fungovanie prekladateľskej agentúry
6. Style guides pre prekladateľov
7. Preklad pre Európske inštitúcie
8. Redakčná a editorská prax
9. Prekladateľské technológie a správa terminológie
10. Prekladateľské fóra, viditeľnosť na webe, networking
11. Etické princípy výkonu povolania
12. Postavenie prekladateľa v audiovizuálnom preklade na Slovensku
Semináre budú obohatené o prednášky hosťujúcich rečníkov z praxe (zástupcovia prekladateľských agentúr, jazyková redaktorka, zástupcovia profesijných organizácií SAPT, SSPOL, DOSLOV, zástupca EK pre preklad na Slovensku a pod.) k vyššie uvedeným témam.
50/50
Študent sa orientuje v legislatíve, ktorá normuje výkon odborného prekladu na Slovensku. Orientuje sa v druhoch služieb poskytovaných v rámci tzv. language industry, má obraz o štruktúre a organizácii práce a pracovných pozíciách prekladateľských agentúr, prekladových služieb európskych inštitúcií, pozná spôsoby a môžnosti vedomostného manažmentu a celoživotného vzdelávania prekladateľa, pozná profesijné organizácie prekladateľov na Slovensku a ich prínos pre výkon povolania prekladateľa, má obraz o redakčnej praxi a spolupráci s vydavateľmi, pozná etické princípy výkonu povolania prekladateľa, má obraz o výkone úradného a komunitného prekladu na Slovensku.
Michal Potemra: Bibliografia inorečových novín a časopisov na Slovensku do roku 1918. Martin: Matica Slovenská 1963.
Mária Kipsová, Elena Jakešová: Bibliografia slovenských a inorečových novín a časopisov z rokov 1919-1938. Martin: Matica Slovenská 1968.
Jozef Tancer: Im Schatten Wiens. Zur deutschsprachigen Presse und Literatur im Pressburg des 18. Jahrhunderts. Bremen: edition lumiěre 2008.
Jozef Tancer: Das deutschsprachige Pressewesen in Pressburg bis 1918. Eine Einführung anhand von Fallbeispielen. Bratislava : Stimul 2013.
Jozef Tancer (ed.): Mediale Selbstreferenzen im Netzwerk der Presse der Habsburgermonarchie und ihrer Nachfolgestaaten. Viedeň: New academic press 2019.
https://fphil.uniba.sk/fileadmin/fif/katedry_pracoviska/kgn/Pressburger_Akzente_02.pdf
Tancer, Jozef: Der schwarze Sabbat. Die Brandkatastrophe in Pressburg 1913 als Medienereignis. Bratislava: Univerzita Komenského 2012.
Péter Urbán: Wie das Blatt an der Baumkrone. Die deutschsprachige Presse in Bratislava (1919-1929). Bremen: edition lumiěre 2018.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v moodle/ MS Teams.
Aktívna účasť na hodinách, vypracovanie menších domácich úloh, seminárna práca v rozsahu 8 až 10 strán. Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia. Vyučujúci akceptujú max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
nemecký
Tematické okruhy sa môžu líšiť v závislosti od študovaného obdobia, ktoré bude na základe zvoleného fokusu určené na začiatku semestra. Možné tematické okruhy sú: nemeckojazyčná periodická tlač v Uhorsku v období osvietenstva – historicko-kultúrny kontext: zakladateľské osobnosti nemeckojazyčnej žurnalistiky – diferenciácia vedeckej, populárno-náučnej publicistiky a literárnych časopisov – periodická tlač a revolúcia 1848/49 – periodická tlač a nacionalizmus – literárne a humoristické časopisy okolo roku 1900 – moderné novinárske žánre: reportáž a fejtón – vzťahy umeleckej literatúry a modernej žurnalistiky – nemeckojazyčná periodická tlač v kontexte 1. ČSR – nemeckojazyčná periodická tlač v kontexte Slovenského štátu (1939 – 1945) – nemecká periodická tlač ako fórum menšinovej kultúry a politiky – nemeckojazyčná periodická tlač na Spiši a v Košiciach – používanie nemeckého jazyka vo viacjazyčných novinách a časopisoch.
30%/70%
Cieľom kurzu je oboznámiť sa s vybranými momentmi dejín nemeckojazyčnej periodickej tlače na Slovensku od 18. storočia po koniec druhej svetovej vojny. V centre pozornosti stoja tak denníky ako aj literárne časopisy, pričom pozornosť sa venuje významným publicistickým osobnostiam (napr. K. W. Windisch, K. G. Rumy, J. Csaplovics, A. Neustadt, J. Batka, E. Grailich, K. Benyovszky, J. Engyeli, E: Holly a ďalší), dobovo charakteristickým témam (osvietenstvo, meštianstvo, nacionalizmus, modernizácia, jazyková politika, obrazy vlastného a cudzieho, konštrukcia nemeckej identity) a rozvoju publicistických a literárnych žánrov (úvodník, fejtón, portrét, reportáž, črta, román na pokračovanie atď.). Študenti na naučia pracovať s digitálnymi databázami periodickej tlače a čítať texty tlačené fraktúrou.
Joachim Paech: Literatur und Film. Zweite Auflage. Stuttgart, Weimar 1997; Anne Bohnenkamp (Hrsg.): Interpretationen: Literaturverfilmungen. Stuttgart 2005.
Seminárna práca. Študent musí dosiahnuť najmenej 60% úspešnosť hodnotenia.
Termíny odovzdania seminárnej práce budú zverejnené najneskôr v posledný týždeň výučbovej časti.
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
Hodnotenie: 100 % - 91% – A, 90 % - 81 % – B, 80 % -73 % – C, 72 % - 66 % – D, 65 % - 60 % – E, 59 % a menej – FX (študent nesplnil podmienky na udelenie kreditov)
Vyučujúci akceptujú max. 2 absencie s preukázanými dokladmi. V odôvodnených prípadoch (vážne zdravotné problémy, reprezentácia v zahraničí, resp. iné nepredvídané okolnosti) je nevyhnutné sa s vyučujúcim dohodnúť na prípadnom pridelení náhradnej práce a následnom uznaní absencie.
nemecký
Seminár ponúka na príklade tém meniacich sa v jednotlivých semestroch úvod do analýzy sfilmovaných literárnych diel a ich recepcie od prvej polovice 20. storočia do súčasnosti. Možné témy: recepcia filmu All Quiet on the Western Front a literárnej predlohy E. M. Remarqua Im Westen nichts Neues v medzivojnovej strednej Európe, postava Golema v literatúre a vo filme a ich recepcia, metropola Berlín v literatúre a vo filme, Arthur Schnitzler: Die Traumnovelle (novela a film Stanleyho Kubricka Eyes Wide Shut), Jurek Becker: Jakob der Lügner (román a filmy Franka Beyera, resp. Petra Kassowitza), Günter Grass: Die Blechtrommel (román a film Volkera Schlöndorffa), Anna Seghers: Der Transit (román a film Christiana Petzolda) atď.
0/100
Študenti dokážu rozlíšiť špecifický filmový a literárny jazyk, poznajú žáner sfilmovaných literárnych diel.
Forma výučby: seminár
Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): Týždenný: 2
Za obdobie štúdia: 28
Metóda štúdia: prezenčná
Akker, Robbin van der; Gibbons, Allison; Vermeulen, Timotheus (ed.): Metamodernism: Historicity, Affect, and Depth after Postmodernism. London: Rowman & Littlefield, 2017. (relevantné fragmenty publikácie zabezpečí vyučujúci predmetu)
Tally Jr., Robert: Spatiality. London: Routledge, 2012. https://ebookcentral.proquest.com/lib/uniba-ebooks/reader.action?docID=1075186&query=spatiality&ppg=7
Callender, Craig: The Oxford Handbook of Philosophy of Time. New York: Oxford University Press, 2013. (prístupné v univerzitnej knižnici)
Esej písaná na hodine v priebehu zápočtového týždňa. Klasifikačná stupnica: A: 100% - 93% B: 92% - 85% C: 84% - 77% D: 76% - 69% E: 68% - 60% FX: 59% - 0%
Váha priebežného / záverečného hodnotenia: 50 (participácia na hodine)/50 (záverečná písomka formou eseje). Participácia: Študent na hodine prejavuje porozumenie témy zapájaním sa do diskusie, odpovedaním na otázky a formulovaním vlastných otázok. Záverečná písomka: Študent v priebehu zápočtového týždňa prezenčne napíše esejistickú úvahu v nadväznosti na jeden z preberaných tematických okruhov predmetu v minimálnom rozsahu jednej normostrany. (1 normostrana = 1800 znakov).
Predmet bude podľa potrieb študentov realizovaný v slovenskom alebo anglickom jazyku
Metamodernizmus ako reakcia na postmodernizmus a jeho hodnotovo vyprázdnený priestor; Metamodernizmus ako oscilácia medzi ironickou skepsou a úprimnosťou; Metamodernizmus ako čítanie štruktúry pocitu súčasného človeka; nový afekt ako túžba po obnove úprimnosti, citovosti a existenciálnej angažovanosti s kritickým vedomím ich historickej sprostredkovanosti a problematickosti; relacionálna subjektivita ako prejav snahy o bytie-zhodnocujúce seba-prežívanie v čase, priestore a telesnom bytí; myslenie času a priestoru v modernej a súčasnej filozofií a literárnej vede; Michail Michailovič Bachtin, architektonika udalosti, chronotop; fenomenológia času v klasickej fenomenologickej filozofií; temporalita v hermeneutike Hansa Georga Gadamera; postmoderný obrat k priestoru (Michel Foucault a Jean-François Lyotard); rizomatický priestor (Gilles Deleuze & Félix Guattari); postmoderný zážitok z priestoru a kapitalizmus (Friedric Jameson, David Harvey), Henri Lefebvre a jeho vplyv na spatial turn v humanitných vedách; priestorovosť v myslení Doreen Massey; kultúrna kritika a fenomenológia rýchlosti Paula Virilia.
1. Úvod: Metamodernizmus ako čítanie súčasného človeka a jeho pocitu
2. Metamodernizmus, relacionálna subjektivita a aktuálne seba-prežívanie v čase a priestore
3. Michail Michailovič Bachtin a jeho architektonika udalosti
4. Michail Michailovič Bachtin a jeho chronotopické myslenie
5. K fenomenológií času (Edmund Husserl, Maurice Merleau-Ponty)
6. „Prázdny“ a „naplnený“ čas Hansa Georga Gadamera
7. Postmoderný obrat k priestoru I: Michel Foucault a Jean-François Lyotard
8. Postmoderný obrat k priestoru II: Rizomatický model (Gilles Deleuze, Félix Guattari)
9. Postmoderný priestor ako symptóm kapitalizmu (Friedric Jameson, David Harvey)
10. Spatial turn v humanitných vedách I.: Henri Lefebvre a sociálna produkcia priestoru
11. Spatial turn v humanitných vedách II.: Doreen Massey a priestor ako dynamická sieť vzťahov
12. Paul Virilio a jeho fenomenológia rýchlosti
13. Ako sa prežívať v súčasnom čase a priestore? Analýza súčasnej autofikcie
14. Záverečná písomka formou písania eseje na hodine
50% participácia na hodine/50% záverečná písomka formou eseje
Študenti sa prístupnou formou oboznámia s metamodernizmom ako spôsobom porozumenia pocitovosti súčasného človeka, ktorý im umožní komplexnejšie čítať súčasnú literatúru a lepšie porozumieť skúsenosti súčasného čitateľa v jeho charakteristikách: v súvislosti s jeho novým afektom, jeho snahou o novú úprimnosť a jeho hľadaním novej hĺbky (hodnoty bytia) prostredníctvom afektívneho a „Ja“-afirmujúceho seba-prežívania v čase, priestore a telesnom bytí.
Paralelne sa študenti oboznámia s autofikciou ako jedným z najpopulárnejších literárnych žánrov súčasnosti, ktorý stiera hranicu medzi rozprávačom a autorkou/autorom a stelesňuje nové formy prežívania času a priestoru.
Zároveň si študenti osvoja filologicky relevantné koncepty uvažovania o čase a priestore v 20. a 21. storočí, ktoré im umožnia komplexnú reflexiu týchto aktuálnych metamoderných snáh, a to na základe dialogickej filozofie Michaila M. Bachtina, klasickej fenomenologickej filozofie, hermeneutiky Hansa Georga Gadamera, postmodernej filozofie, priestorového obratu v humanitných vedách a fenomenológie rýchlosti Paula Virilia.
Študenti tak nadobudnú panoramatický prehľad o myslení času a priestoru v moderných a súčasných humanitných vedách, osvoja si vnímavosť k času a priestoru ako k existenciálnym a literárnym kategóriám a získajú interpretačno-metodologickú bázu pre ich kritické a zároveň bytie-zhodnocujúce, teda metamoderné čítanie v literárnych aj neliterárnych kontextoch.
Autentické materiály rôznych typov textov, napríklad reklama, odborné texty, hovorové texty.
SCHIPPAN, Thea, Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen: 2002
FLEISCHER, Wolfgang, BARZ, Irmhild, Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. Berlin/Boston: 2012
VAJIČKOVÁ, Mária: Lexikalisches Grundwissen in Sprachsystem und Sprachgebrauch. Bratislava: 2009.
DOLNÍK, Juraj, Lexikológia. Bratislava: 2003.
Doplnková literatúra / kompendium vyučujúcich bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams. V MS Teams sú priebežne dostupné prezentácie a doplnkové materiály vyučujúcej.
a) počas výučbovej časti (priebežne): prezentácia vybraného lexikologického fenoménu na základe autentického textu/textov a sprostredkovanie zaujímavých jazykových jednotiek na rozšírenie slovnej zásoby, priebežná príprava na semináre, štúdium odbornej literatúry, vypracovávanie zadaných domácich úloh, aktívna práca na vyučovaní počas celého semestra (30 %)
b) v skúškovom období: Záverečný písomný test, pozostávajúci s praktickej a teoretickej časti (70 %), študent musí dosiahnuť minimálne 60% úspešnosť.
Podmienkou pripustenia ku skúške je dosiahnutie min. 60% z priebežného hodnotenia. Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
Študent musí dosiahnuť najmenej 60% úspešnosť v každej časti hodnotenia.
Klasifikačná stupnica. A: 100 - 91%, B: 90 - 81%, C: 80 - 73%, D: 72 - 66%, E: 65 - 60%, Fx: 59 – 0%
Vyučujúca akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej časti.
nemecký
Témy sa v priebehu jednotlivých semestrov čiastočne líšia.
Obsahom seminára môžu byť napríklad nasledovné aspekty nemeckej lexikológie:
Okazionalizmy a neologizmy, kompozitá, kontaminácia, skratky, anglicizmy, pluricentrizmus, viacvýznamové slová, polysémia a homonýmia, kolokácie, odborné výrazy, jazyková hra a iné.
30/70
Študent má po úspešnom absolvovaní predmetu komplexné poznatky z nemeckej lexikológie.
Dokáže urobiť podrobnú analýzu rôznych typov autentických textov z lexikologického hľadiska, predovšetkým z oblasti slovotvorby a sémantiky. Zároveň dokáže opísať funkcie jednotlivých jazykových jednotiek v texte.
Študent pozná rôzne spôsoby rozširovania si vlastnej slovnej zásoby a dokáže zistiť vlastné preferencie pri rozvíjaní svojej lexikálnej kompetencie. Študent si prehĺbi svoje poznatky v rôznych oblastiach slovnej zásoby.
CIEL, Martin: Metódy a možnosti analýzy filmového obrazu. Bratislava: Vysoká škola múzických umení 2011.
Dostupné na: https://www.vsmu.sk/wp-content/uploads/2023/01/Metody_a_moznosti_analyzy_filmoveho_obrazu_Ciel_Martin.pdf
KOKEŠ, Radomír D.: Rozbor filmu. Brno: Filozofická fakulta Masarykovy univerzity 2015.
Dostupné na: https://www.academia.edu/39632126/Koke%C5%A1_Radom%C3%ADr_D_ROZBOR_FILMU_2015_cel%C3%A1_kniha_PDF_
V priebehu semestra študent odprezentuje dva 15-minútové referáty o (nepreberaných) nórskych filmoch podľa vlastného výberu (hraných, dokumentárnych, animovaných). V závere semestra odovzdá každý študent esej o jednom nórskom filme podľa vlastného výberu v rozsahu 2-3 normostrany. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
slovenský alebo anglický jazyk
sekundárna literatúra môže byť v slovenskom, českom alebo anglickom jazyku
1. Generačná výpoveď o súčasnej nórskej spoločnosti
2. Téma rodinných vzťahov
3. Filmové zobrazenie histórie
4. Fantastické, mytologické, symbolické a nadprirodzené témy
5. Nórsky akčný film
6. Nórske komédie
7. Nórsky dokumentárny film
8. Nórsky animovaný film
Váha priebežného / záverečného hodnotenia: 100/0
Študent absolvovaním kurzu získa výberový prehľad o tematickej a žánrovej rôznorodosti novšej nórskej filmovej produkcie. Cieľom kurzu je prostredníctvom filmov dozvedieť sa viac o nórskej spoločnosti, o jej sociálnom a generačnom zložení a o jej pohľade na súčasné, historické, špecifické aj univerzálne témy. Cieľom je takisto formou diskusií poukázať na podnetné prvky filmovej reči vo svojskej a rôznorodej poetike nórskych filmov.
Van Dale Groot Woordenboek der Nederlandse Taal [online]. © 2021 [cit. 2021-10-29]. Dostupné na: https://www.vandale.nl/
Van Dale Nederlands-Duits [online]. © 2021 [cit. 2021-10-29]. Dostupné na: https://www.vandale.nl/
pomôcky JÚLŠ [online]. ©2021 [cit. 2021-10-29]. Dostupné na: https://slovnik.juls.savba.sk/
S doplnkovou literatúrou budú študenti oboznámení počas výučby a pod.
a) počas výučbovej časti (priebežne) kontinuálna tímová spolupráca na realizácii prekladového projektu podľa rozdelenia úloh - 30 bodov
b) počas výučbovej časti (priebežne) kontinuálna príprava prekladu časti prekladového projektu a jeho prezentácia na jednom zo seminárov, zapracovanie pripomienok jazykového a technického redaktora - 70 bodov
Klasifikačná stupnica:
100-90: A
89-80: B
79-72: C
71-66: D
65-60: E
59-0: FX
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej časti.
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
slovenský (C1), holandský (B2)
Predmet má za cieľ simuláciu kompletného prekladateľského tímového projektu od zadania prekladu, cez transláciu, redigovanie, korektúry až po zverejnenie. Oboznámenie s editorskými, redaktorskými a prekladateľskými úlohami.
Stručná osnova predmetu:
1. študijná skupina dostane prekladateľské zadanie, ktoré si rozdelí a jednotlivo preloží
2. tím prekladateľov si rozdelí úlohy na realizácii projektu, nastaví časový plán a spôsob evalvácie postupu prác
3., 4., 5., 6., 7., 8. v kolektívnej oponentúre študenti diskutujú o optimálnych riešeniach
9. po zredigovaní textov redaktorom skonzultuje tím prekladateľov zásahy redaktora
11. jednotliví prekladatelia zapracujú zásahy redaktora v rámci korektúr do prekladov
100/0
Študent je po absolvovaní predmetu schopný pracovať v tíme na rozsiahlejšom a komplexnejšom prekladateľskom zadaní. Dokáže participovať ako člen tímu na vytvorení prekladovej koncepcie, zjednotení prekladateľských postupov, spolupracovať s jazykovým a technickým redaktorom a participovať na praktickej realizácii vydania publikácie. S členmi tímu dokáže nastaviť harmonogram prác a vyhodnotenie postupu prác na konci ucelených pracovných etáp. Je schopný zaradiť východiskový text do sociokltúrneho kontextu východiskovej a cieľovej kultúry. Nadobudne základné skúsenosti s redakciou prekladu.
pomôcky JÚLŠ [online]. [cit. 2021-10-29]. Dostupné na: https://slovnik.juls.savba.sk/
Iate.com [online]. ©2021 [cit.2021-10-29]. Dostupné na: https://iate.europa.eu/home
Online lexikografické pomôcky súčasnej holandčiny dostupné cez Taaluniversum
Instituut voor de Nederlandse Taal [online]. © 2021 [2021-10-29]. Dostupné na: https://ivdnt.org/
Dočasný učebný text k predmetu je dostupný v Moodle, MS TEAMS. S doplnkovou literatúrou budú študenti oboznámení počas výučby
a) počas výučbovej časti (priebežne) kontinuálna príprava analýz a prekladov zadaných textov a aktívna účasť na seminároch - 20 bodov
b) na konci výučbovej časti študent odovzdá portfólio preložených textov - 30 bodov
c) v skúškovom období - písomná skúška vo forme prekladu textu v rozsahu 150-200 slov z holandského do slovenského jazyka a textu v rozsahu 150-200 zo slovenského do holandského jazyka, tematicky príbuzné textom prekladaným počas semestra - 50 bodov
Klasifikačná stupnica:
100-90: A
89-80: B
79-72: C
71-66: D
65-60: E
59-0: FX
Vyučujúca akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej
časti.
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
slovenský (C2), holandský (B2 - C1)
Slovak (C2), Dutch (B2 - C1)
Prekladateľská analýza textu. Ide o náročné odborné texty zamerané na hospodársku spoluprácu medzi Holandskom a Slovenskom a podnikateľské prostredie.
Stručná osnova prác na prekladových textoch, ktorá je predmetom jednotlivých seminárov:
1. Analýza a interpretácie východiskového textu
2. Stanovenie prekladateľskej stratégie
3. Identifikovanie problémov
4. Voľba prekladateľských postupov
5. Riešenie problémov ekvivalencie
6. Nácvik terminologickej rešerše
7. Tvorba ad hoc ekvivalentov
8. Exotizácia verzus naturalizácia
9. Formulácia textu prekladu
10. Redakcia preloženého textu
11. Obhajoba prekladovej koncepcie
12. Prekladové technológie v prekladateľskej praxi
Nácvik využitia moderných prekladateľských pomôcok a jazykových technológií.
Lokalizácia preloženého textu.
50/50
Študent je po absolvovaní predmetu schopný analyzovať a interpretovať východiskový text, zvoliť vhodnú prekladateľskú stratégiu, ovláda prácu s textom ako komunikátom, má prekladateľské zručnosti v práci s náročným odborným textom. Má schopnosť prekladu do holandského jazyka za pomoci nástrojov počítačom podporovaného prekladu, strojového prekladu a posteditácie.
BOSSAERT, Benjamin; HORÁČKOVÁ, Veronika; VAN UFFELEN, Herbert. Recepcia nizozemskej a flámskej literatúry v Česku a na Slovensku [online]. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, Filozofická fakulta, Katedra germanistiky, nederlandistiky a škandinavistiky, 2024. Dostupné na: https://stella.uniba.sk/texty/FIF_BHU_nederlandse_literatuur_receptie_de_cz_sk.pdf
BEL, Jaqcueline. Bloed en rozen. Geschiedenis van de Nederlandse literatuur 1900-1945. Prometheus, Amsterdam 2018 (3de, herziene druk). ISBN 9789035145214.
BREMS, Hugo. Altijd weer vogels die nesten beginnen. Geschiedenis van de Nederlandse literatuur. Amsterdam: Bert Bakker, 2006. ISBN 9789035131736
BŽOCH, Adam. Kratké dejiny nizozemskej literatúry. Ružomberok: Katolická Univerzita Ružomberok, 2010. ISBN 9788080845308.
GERA, Judith a Agens SNELLER. Inleiding literatuurgeschiedenis voor de internationale neerlandistiek. Hilversum: Verloren. 2010. ISBN 9789087041335.
GORP, H. van et al. Lexicon van literaire termen. Groningen: Wolters-Noordhoff, 1998. ISBN 9789068905144
Dočasný učebný text k predmetu je dostupný v Moodle, MS TEAMS. S doplnkovou literatúrou budú študenti oboznámení počas výučby a pod.
Študent absolvuje počas semestra priebežné hodnotenie vo forme close–reading (analýza textov s otázkami), ktoré predstavuje 40 bodov celkového hodnotenia. Študent má počas semestra k dispozícii 4 ukážky z diel (každý za 10 bodov), ktoré na základe otázok analyzuje, literárno-historicky kontextualizuje, ale aj aplikuje literárno-teoretické aspekty. V tomto semestri sa kladie dôraz na recepciu prekladovej literatúry z holandčiny do slovenčiny, literárno-historický vývin holandskej a flámskej literatúry 20. storočia so zameraním na prózu a poéziu po 2. svetovej vojne do roku 2000.
Študent absolvuje ústnu skúšku, dve otázky o témach zo stručnej osnovy a jednu otázku o povinnej literatúre v skúškovom období, ktorá predstavuje 60 bodov hodnotenia. Zoznam povinnej literatúry (3 knihy za semester, podľa žánru a obdobia) špecifikuje vyučujúci v prvom týždni semestra.
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Klasifikačná stupnica:
100-90: A
89-80: B
79-72: C
71-66: D
65-60: E
59-0: FX
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presné úlohy (analýzy textov a diela) priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej
časti.
slovenský (C1), holandský (C1)
1. Literárna sociológia, úvod do literatúry 20. storočia, úvodné pojmy prekladovej recepcie.
2. Holandská a flámska literatúra z 2. svetovej vojny a po 2. svetovej vojne. Mulisch, Hermans, Reve.
3. Holandský a flámsky literárny fond a prekladateľská politika, DLIT - prednáška
4. Básnici pätdesiatnici a šiesťdesiatnici. Hugo Claus.
5. Próza 1945-1960.
6. Próza a poézia 70. rokov.
7. Prekladová recepcia z holandčiny v susedných krajinách: komparatívna prednáška (DLIT).
8. Prvé slovenské preklady z holandčiny. Hendrik Conscience a kontexty (DLIT).
9. Louis Paul Boon, život a dielo.
10. Osemdesiate roky v holandskej a flámskej literatúre.
11. De Avond is Ongemak od Marieke Lucas Rijneveld. Recepcie diela v slovenskom a medzinárodnom kontexte.
12. Deväťdesiate roky v holandskej a flámskej literatúre.
40/60
Študenti sú schopní analyzovať staršie literárne a umelecké texty, vyhľadať a rešeršovať adekvátne zdroje pri písaní a skúmaní literárnych diel.
KWAKERNAAK, Erik. Didactiek van het vreemdetalenonderwijs. Bussum: Coutinho, 2015. ISBN 9789046904404.
Aktuálne didaktické pomôcky na trhu a články o aktuálnych debatách v školstve.
KNAAP, Ewout van der. Literatuur en film in het vreemdetaalonderwijs. Bussum: Coutinho, 2015. ISBN 9789046906774.
STEEHOUDER, Michael et al. Leren Communiceren. Groningen: Noordhoff uitgevers, 2006. ISBN 9789001862329
Hulstijn, J. e.a. (red.), Nederlands als tweede taal in de volwasseneneducatie. Handboek voor docenten. Amsterdam: Meulenhoff Educatief, 1996. ISBN 9028022287.
S doplnkovou literatúrou budú študenti oboznámení počas výučby a pod.
Priebežné hodnotenie seminára spočíva vo vyhodnocovaní domácich úloh, ktoré obsahujú praktické cvičenia teórie didaktiky holandčiny ako cudzieho jazyka (10 bodov), pozorovanie vyučovacej hodiny a písanie správy (15 bodov), prezentácie (príprava vyučovacej hodiny za 25 bodov) a zo záverečného vedomostného testu v zápočtovom týždni o témach v stručnom obsahu predmetu (50 bodov).
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
Klasifikačná stupnica:
100-90: A
89-80: B
79-72: C
71-66: D
65-60: E
59-0: FX
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
slovenský (C1), holandský (C1)
1. Úvod do didaktiky, didaktika zameraná na cudzie jazyky.
2. Didaktické pomôcky pre holandčinu ako cudzí jazyk.
3. Základné kompetencie učiteľa jazykových cvičení, základy didaktiky cudzích jazykov.
4. Rozdiel vo vyučovaní holandského jazyka pre prisťahovalcov v holandsky hovoriacich krajinách a holandčiny ako cudzieho jazyka extra muros (NT2/NVT).
5. Pozorovanie vyučovacej hodiny.
6. Základné parametre počúvania a čítania.
7. Základné parametre písania a rozpravánia (konverzačné kompetencie).
8. Tipy na organizovanie vyučovacej hodiny.
9. Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky.
10. Kultúrne špecifické pojmy vo vyučovaní.
11. Hodnotenie a testovanie.
12. Kurikulum a kultúra. Výučba literatúry a kultúry pri didaktike cudzích jazykov a holandčiny ako cudzí jazyk.
100/0
Študenti sú schopní pedagogicky viesť jazykové cvičenia. Sú oboznámení s najmodernejších didaktickými príručkami a učebnicami holandčiny ako cudzieho jazyka a vedia ich adekvátne uplatniť vo vyučovacom procese.
POLAK, Nina en Joost de VRIES. De wereld in jezelf; De Nederlandse en Vlaamse literatuur van de 21ste eeuw in 60 essays. Amsterdam: Prometheus, 2018. ISBN 9789044638943.
HAM, Laurens en Sven VITSE. (red.) DW B 2019 3: Het literair klimaat 2010-2019. Dietsche Warande en Belfort, 2019. ISBN 9789460018374.
D´HULST, Lieven en Chris VAN DE POEL. Alles verandert altijd, Perspectieven op literair vertalen. Leuven: KULeuven University Press. ISBN 9789462701939
ROCK, Jan, FRANSSEN, Gaston a Femke ESSINK. Literatuur in de wereld. Handboek moderne letterkunde. Nijmegen: Vantilt, 2013. ISBN 9789460041396
BREMS, Hugo. Altijd weer vogels die nesten beginnen. Geschiedenis van de Nederlandse literatuur. Amsterdam: Bert Bakker, 2006. ISBN 9789035131736
Študent absolvuje počas semestra priebežné hodnotenie vo forme close–reading (analýza textov s otázkami), ktoré predstavuje 30 bodov celkového hodnotenia. Študent má počas semestra k dispozícii 3 ukážky z diel (každé za 10 bodov), ktoré na základe otázok analyzuje, literárno-historicky kontextualizuje, ale aj aplikuje literárno-teoretické aspekty tohto diela. Študenti sa zoznamujú aj s holandskou esejistikou a diskutujú o jednej vybranej eseji, ktorú majú vybrať z knihy De Wereld in Jezelf (príprava diskusie za 10 bodov). V tomto semestri sa kladie dôraz na recepciu prekladovej literatúry z holandčiny do slovenčiny, literárno-historický vývin holandskej a flámskej literatúry 21. storočia so zameraním na prózu, eseje a poéziu po roku 2000.
Študent absolvuje ústnu skúšku, dve otázky o témach zo stručnej osnovy a jednu otázku o povinnej literatúre v skúškovom období, čo predstavuje 60 bodov hodnotenia. Zoznam povinnej literatúry (3 knihy za semester, podľa žánru a obdobia) špecifikuje vyučujúci v prvom týždni semestra.
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
Klasifikačná stupnica:
100-90: A
89-80: B
79-72: C
71-66: D
65-60: E
59-0: FX
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presné úlohy (analýza textov a diela) priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej
časti.
slovenský (C1), holandský (C1)
Vyučujúci si vyberá aktuálne literárne témy na hlbšiu analýzu, pričom venuje pozornosť textom činohry, poézie aj prózy. Dôraz sa kladie na literatúru 20. a 21. storočia, na literárno-sociologické aspekty vnímania literatúry v stredoeurópskom kontexte a analýzu textu. Počas semestra sa preberajú najmä nasledujúce témy:
1. Úvod do postmodernej literatúry a náčrt hlavných tém súčasnej holandskej a flámskej literatúry.
2. Básnici 21.storočia, typické charakteristiky postmodernej poézie. Ramsey Nasr.
3. Literárne časopisy. Das Mag. Lize Spit. Mladí spisovatelia. Feminizmus a literatúra.
4. Diskusia o kanonizácii diel. Jef Geeraerts a literatúra z Konga.
5. Alternatívna poézia. Instagram. Tim Hofman.
6. Spisovatelia a vzťah s médiami.
7. Nina Weijers, Nina Polak, novšia generácia autoriek.
8. Frankfurter Buchmesse a propagácia literatúry v zahraničí.
9. Európský referenčný rámec literárneho prekladu.
10. Utopická próza a tématizácia klimatickej krízy v holandskej literatúre.
11. Literárne ocenenia, Hanna van Binsbergen.
12. Nadácia CPNB a diskusia o literatúre migrantov, gender.
40/60
Študenti sú schopní analyzovať novšie a moderné literárne a umelecké texty, vyhľadať a rešeršovať adekvátne zdroje pri analýze a skúmaní literárnych diel.
Popovič, A.: Teória umeleckého prekladu. Bratislava 1977.
Albrecht, J.: Die literarische Übersetzung. Darmstadt 1998.
Výber zadaných textov
Vilikovský, J.: Preklad ako tvorba. Bratislava 1984.
Eco, U.: Quasi das selbe mit anderen Worten. Über das Übersetzen. Münchgen, Wien 2006.
Aktívna účasť na seminároch, prezentácia čiastkových prekladov (50% hodnotenia), študenti po skončení semestra odovzdajú preklad dohodnutej pasáže umeleckého textu v rozsahu 5 normostrán (50% hodnotenia). Hodnotenie 0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A . Vyučujúca toleruje 2 absencie po predložení príslušného dokladu. Hodnotenie 50/50.
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
nemecký, slovenský
Analýza a interpretácia prozaických a dramatických textov. Kreolizácia kultúr v preklade
Prezentácia a obhajoba vlastnej metódy prekladu. Intertextualita v umeleckých textoch.
Celý semester je venovaný umeleckému prekladu z nemeckého do slovenského jazyka.
Na seminári sa spoločne pracuje na samostatne pripravených prekladoch vybraného umeleckého textu.
100% priebežné hodnotenie
Absolvent kurzu má prehľad o postupoch a stratégiách pri preklade literárnych textov z nemeckého do slovenského jazyka. Vie si stanoviť stratégiu prekladateľského postupu), ovláda špecifické translačné zručnosti pri práci s umeleckým textom.
• Burger, Harald: Phraseologie. Eine Einführung am Beispiel des Deutschen.1998 Berlin
• Ďurčo, Peter: Probleme der allgemeinen und kontrastiven Phraseologie: Am Beispiel Deutsch und Slowakisch. 1994 Heidelberg.
• Ďurčo, Peter: Sprichwörter in der Gegenwartssprache. 2005 Trnava.
• Fleischer, Wolfgang: Phraseologie der deutschen Gegenwartsprache. 1997 Tübingen.
• Gajdošová, Silvia: Spiel und Spaß mit deutschen Phraseologismen, 2010 Bratislava.
• Šajánková, Monika (2025): Phraseologismen in Theorie und Praxis. Bratislava: Comenius-Universität Bratislava. https://stella.uniba.sk/texty/FIF_MS_phraseologismen-theorie-praxis.pdf.
Doplnková literatúra / kompendium vyučujúcich bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams. V MS Teams sú priebežne dostupné prezentácie a doplnkové materiály vyučujúcej.
a) počas výučbovej časti (priebežne): komplexná prezentácia vybraného frazeologizmu na hodine (referát) a aktívna práca na vyučovaní počas celého semestra (30 %) b) v skúškovom období: Záverečný písomný test, pozostávajúci s praktickej a teoretickej časti (70 %), študent musí dosiahnuť minimálne 60% úspešnosť. Podmienkou pripustenia ku skúške je dosiahnutie min. 60% z priebežného hodnotenia. Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia. Študent musí dosiahnuť najmenej 60% úspešnosť v každej časti hodnotenia. Klasifikačná stupnica. A: 100 - 91%, B: 90 - 81%, C: 80 - 73%, D: 72 - 66%, E: 65 - 60%, Fx: 59 – 0% Vyučujúca akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi. Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra. Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej časti.
nemecký
Základné pojmy frazeologickej teórie (idiomaticita, ustálenosť, polylexikalita) Semantika, paradigmatické a syntagmatické vzťahy vo frazeológii. Frazeologizmy v rôznych textoch. Kontrastívna frazeológia. Frazeografia, frazeologické slovníky. Frazeodidaktika, Frazeologizmy vo vyučovaní. Paremiológia, príslovia. Cvičenia a úlohy na rozvíjanie aktívnej frazeologickej kompetencie
30/70
Študent/ka má po úspešnom absolvovaní predmetu základné poznatky z nemeckej frazeológie, vie frazémy rozlíšiť od ostatných jazykových jednotiek a klasifikovať ich podľa typov. Dokáže analyzovať použitie frazém v autentických textoch. Zároveň má rozvinutú základnú frazeologickú kompetenciu v receptívnej i produktívnej oblasti.
NORD, C.: Funktionsgerechtigkeit und Loyalität Theorie, Methode und Didaktik des funktionalen Übersetzens. Frank & Timme, 2011, ISBN: 978-3-86596-330-7
REISS, K.: Möglichkeiten und Grenzen der Übersetzungskritik Kategorien und Kriterien für eine sachgerechte Beurteilung von Übersetzungen. Max Hueber, 1986, ISBN:3-19-006717-1
RAKŠÁNYIOVÁ, J., ŠTEFKOVÁ, M.: Rozvoj prekladateľskej kompetencie v oblasti odborných textov. Nakladateľstvo STU v Bratislave 2009, ISBN: 978-80-227-3043-3
Aktívna účasť, počas semestra študent prezentuje východiská svojej seminárnej práce, po skončení semestra študent odovzdá seminárnu prácu - preklad odkonzultovaného odborného textu podľa individuálneho výberu, sformulovanie prekladateľského zadania, prekladateľského postupu a riešenia špecifických problémov pri preklade.
Presný termín a témy priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
Škála hodnotenia: 100 % - 91 % – A, 90 % - 81 % – B, 80 % -73 % – C, 72 % - 66 % – D, 65 % - 60 % – E, 59 % a menej –FX (študent nesplnil podmienky na udelenie kreditov)
Vyučujúci akceptujú max. 2 absencie s preukázanými dokladmi. V odôvodnených prípadoch (vážne zdravotné problémy, reprezentácia v zahraničí, resp. iné nepredvídané okolnosti) je nevyhnutné sa s vyučujúcim dohodnúť na prípadnom pridelení náhradnej práce a následnom uznaní absencie.
nemecký, slovenský
Samostatná príprava a spoločné posteditovanie prekladov vybraných odborných textov z nemeckého do slovenského jazyka s čo najširším tematickým záberom (napr. 1. farmácia, 2.-3. právo, 4.-5. medicína, 6.-7. energetika, 8. architektúra, 9.-11. ekológia, 12. príp. návrat k určitej téme podľa potrieb študijnej skupiny) s ohľadom na príjemcu prekladu a skopos.
50/50
Kurz je zameraný na tzv. pasívny preklad, teda preklad z nemeckého do slovenského jazyka. Študent je po absolvovaní kurzu schopný samostatne špecifikovaťa aplikovať zadanie prekladu, vyhodnotiť potreby zadávateľa, vybrať adekvátnu stratégiu a s pomocou rešeršovania a dostupných zdrojov adekvátne preložiť z nemeckého do slovenského jazyka zadaný odborný text príslušného tematického zamerania. Študent má skúsenosti s prekladom odborného textu vo vybraných tematických okruhoch. Pozná špecifiká prekladu odborného textu, vie manažovať vlastné časové možnosti, ovláda editovanie a posteditovanie textu, je schopný reagovať na zásahy vydavateľského redaktora. Študenti získajú základné praktické znalosti pre účely posteditovania strojového prekladu odborných textov z nemčiny do slovenčiny.
ŠIMKOVÁ, M. ‒ GAJDOŠOVÁ, K. ‒ KMEŤOVÁ, B. ‒ DEBNÁR, M.: Slovenský národný korpus. Texty, anotácie, vyhľadávania. Bratislava: Jazykovedný ústav Ľ. Štúra SAV / Mikula 2017.
ŠIMKOVÁ, M. ‒ GAJDOŠOVÁ, K.: Slovenský národný korpus. Používanie, príklady, postupy. Bratislava: Jazykovedný ústav Ľ. Štúra SAV / Mikula 2020.
V priebehu semestra študent absolvuje dve krátke písomné previerky. Priebežné hodnotenie počas semestra sa bude započítavať do celkového absolvovania predmetu 50 percentami. Zvyšných 50% bude tvoriť kolokviálna praktická skúška. Pri hodnotení sa bude postupovať podľa uvedenej stupnice:
0-59%-FX, 60-67%-E, 68-75%-D, 76-83%-C, 84-91%-B, 92-100%-A
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke
hodnotenia.
Vyučujúci akceptuje max. 2 absencie s preukázanými dokladmi.
Presný termín a téma priebežného hodnotenia budú oznámené na začiatku semestra.
Termíny skúšky budú zverejnené prostredníctvom AIS najneskôr v posledný týždeň výučbovej časti.
Váha priebežného / záverečného hodnotenia: 50/50.
Doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra, dostupná v MS Teams.
slovenský jazyk aktívne (vyučovací jazyk)
S
1. Teoretické a metodologické základy korpusovej lingvistiky
2. Tvorba, štruktúra a používanie zdrojov Slovenského národného korpusu/Jazykovedného ústavu Ľ. Štúra SAV, v. v. i.: štýlovo-žánrová anotácia zdrojov, lematizácia a morfologická anotácia zdrojov
3. Spôsoby vyhľadávania v korpuse (jednoduchého i kombinovaného vyhľadávania lem, tvarov, vyhľadávanie pomocou jazyka CQL, regulérnych výrazov a ďalších) a funkcionality korpusového manažéra (filtre, frekvencie, kolokačná analýza)
4. Vyhľadávanie v paralelných (dvojjazyčných) korpusoch so zameraním na preklad frazeologizmov
5. Vyhľadávanie v paralelných (dvojjazyčných) korpusoch so zameraním na preklad expresívnych výrazov
6. Vyhľadávanie v paralelných (dvojjazyčných) korpusoch so zameraním na preklad výrazov s terminologickou platnosťou
7. Vyhľadávanie v paralelných (dvojjazyčných) korpusoch so zameraním na preklad iných príznakových výrazov a javov
8. Vyhľadávanie v ďalších (slovenských a zahraničných) paralelných a špecializovaných korpusoch, využívanie štatistických analytických aplikácií (QUITAUP, CALC)
50/50
Študent absolvovaním kurzu získa základné teoretické znalosti o oblasti korpusovej lingvistiky a predovšetkým praktické zručnosti pre využitie korpusových zdrojov a nástrojov pre prekladateľov. Korpusová lingvistika predstavuje popri veľkých jazykových modeloch robustnú pomôcku nielen v samotnom prekladateľskom procese, ale aj pri analýze a kritike prekladu. Získané znalosti a zručnosti možno potom využiť napríklad pri príprave záverečných prác z oblasti filológie a translatológie.
Forma výučby: seminár Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): Týždenný: 2 Za obdobie štúdia: 28 Metóda štúdia: prezenčná Počet kreditov: 4
André Lefevere: Translation, Rewriting, and the Manipulation of Literary Fame. London: Routledge, 1992.
František Miko: Aspekty literárneho textu. Nitra: Pedagogická fakulta, 1989.
Anton Popovič: Poetika umeleckého prekladu. Bratislava: Tatran, 1971.
Potrebné materiály a relevantné fragmenty vyučovaných textov zabezpečia vyučujúci predmetu.
Aktívna účasť na hodinách, priebežná práca, záverečná seminárna práca vo forme predloženého vlastného komentovaného prekladu alebo analýzy, resp. komentára cudzieho literárneho prekladu. Študent musí vo všetkých súčastiach hodnotenia dosiahnuť minimálne 60% úspešnosť.
Slovenský, Nemecký
1. Preklad ako kontextuálne informovaná práca 1: etika spolu-bytia, cudzosť, etická otvorenosť v preklade (Michail Bachtin, Anton Bermain)
2. Preklad ako kontextuálne informovaná práca 2: preklad ako hermeneutický pohyb (Georg Steiner)
3. Praktická hodina
4. Hermeneutické prístupy k prekladu 1: Lingvistická hospitalita (Paul Ricoeur)
5. Hermeneutické prístupy k prekladu 2: Vedomá subjektivita v preklade (Douglas Robinson)
6. Praktická hodina
7. Aplikácia sústavy výrazových prvkov (František Miko)
8. Reflexia výrazového posunu (Anton Popovič)
9. Praktická hodina
10. Ideológia a manipulácia 1: Preklad ako prepis (André Lefevere)
11. Ideológia a manipulácia 2: Normy, poetika a patronát (André Lefevere)
12. Praktická hodina
50 percent práca na hodine/50 percent seminárna práca
Študenti prehĺbia schopnosť teoreticky reflektovať umelecký preklad a aplikovať teoreticko-metodologické koncepty v procese (nielen) umeleckého prekladu. Nadobudnú zvýšenú senzibilitu k hermeneutickým a etickým dimenziám prekladu, naučia sa vnímať preklad ako tvorivý akt sprostredkovania významu v konkrétnom (resp. súčasnom) historickom, kultúrnom a ideologickom kontexte. Osvoja si prácu s pojmami ako cudzosť, výrazový posun, výrazová sústava, preklad ako prepis, hermeneutický pohyb či lingvistická hospitalita a budú schopní ich kriticky aplikovať pri analýze a tvorbe prekladov.
von AUE, Hartmann. Erec. Köln: Anaconada, 2006.
von AUE, Hartmann. Iwein. Wiesbaden: Marix Verlag, 2006.
Das Nibelungenlied.Stuttgart: Reclam, 2002.
ESCHENBACH, Wolfram. Parzival I, II. Stuttgart. reclam, 1981.
HEINZLE, J.: Geschichte der deutschen Literatur von den Anfängen bis zum Beginn der Neuzeit. 1/1. Band. Frankfurt am Main,1988.
STRASSBURG, Gottfried. Tristan I, II. Stuttgart: Reclam, 1999.
- doplnková literatúra bude prezentovaná na začiatku a počas semestra
a) počas výučbovej časti referát na vybranú tému (30bodov, t.j. 30%)
b) v skúšobnom období test (70 bodov, t.j. 70%)
Študent musí získať spolu aspoň 60% .
Kasifikačná stupnica:
A: 100 -91 %
B: 90 -81%
C: 80 - 73%
D: 72 - 66%
E: 65 -60%
Vyučujúca akceptuje max.2 absencie s preukázanými dokladmi.
Porušenie akademickej etiky má za následok anulovanie získaných bodov v príslušnej položke hodnotenia.
nemecký
1. Historicko-spoločenské a kultúrne faktory, ktoré ovplyvnili vznik nemeckej (germánskej) literatúry
2. Začiatky nemeckej literatúry
3. Islandské ságy a gótsky preklad biblie ( Codex argenteus)
4. Nibelungenlied- vysvetlenie pojm Nibelungen
5. Polemika autorstva diela, historické udalosti v diele
6. Rytiersko-dvorské básnictvo
6. W. v. Eschenbach. Parzival - autor a dielo
7. Čítanie vybraných kapitol z diela, analýza charakteristických čŕt v diele
8. H. v. Aue: autor a dielo
9. H. v. Aue -Erec
10. H. v. Aue - Iwein - porovnanie diel
11. G. v. Straßburg: autor a dielo
12. Tristan - analýza, charakteristika hlavných postáv
Váha hodnotenia je priebežné 30%/ záverečné 70%.
Študenti majú vedomosti z vybraných diel staršej nemeckej literatúry - Nibelungenlied (neznámy autor),Pazival (Wolfram von Eschenbach), Tristan (Gottfried von Straßburg), Erec, Iwein (Hartmann von Aue) a sú schopní po prečítaní tieto diela kriticky analyzovať na základe teoretických poznatkov zo seminára. Disponujú poznatkami o dobe, v ktorej diela vznikli a vedia vysvetliť charakteristické znaky diela.