Povinná literatúra:
Takács, L., Sobotková, D., Šulová, L. a kol. (2015). Psychologie v perinatální péči. Grada.
Ďalšia odporúčaná literatúra:
Brisch, K. H. (2011). Bezpečná vzťahová väzba. Vydavateľstvo F.
Debrecéniová, J. (Ed.) (2015). Ženy, matky, telá. Občan, demokracia a zodpovednosť. Debrecéniová, J. (Ed.) (2016). Ženy, matky, telá II. Občan, demokracia a zodpovednosť.
Henleyová, A., & Kohnerová, N. (2013). Když díte zemře. Triton.
Heretik, A., Heretik, Jr. A., a kol. (2007). Klinická psychológia. Psychoprof.
Langmeier, J., & Krejčířová, D. (2011). Vývojová psychologie. Grada.
Matlin, M. W. (2012). Psychology of women. Cengage Learning.
Pouthas, V., & Jouen, F. (2000). Psychologie novorozence. Grada.
Takács, L., Sobotková, D., Šulová, L. a kol. (2015). Psychologie v perinatální péči. Grada.
Verny, T. R., & Weintraubová, P. (2013). Rodičovstvo od počatia. Vydavateľstvo Pozsony / Pressburg / Bratislava.
Priebežné hodnotenie: 100 bodov za aktivity a zadania.
Finálne hodnotenie- body za priebežné hodnotenie sa spočítajú a finálne hodnotenie sa udeľuje na stupnici:
A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard), C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá), Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše).
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský a anglický jazyk
1. Úvod do problematiky.
2. Intrauterálny vývin.
3. Prenatálny bonding/attachment.
4. Pôrod
5. Zvládanie pôrodu.
6. Novorodenec.
7. Postnatálny bonding/attachment.
8. Popôrodné stavy.
9. Tranzícia do rodičovstva.
10. Straty a smútenie.
11. Aktuálne spoločenské problémy v prenatálnej a perinatálnej psychológii.
Cieľom predmetu je poskytnúť študentom/tkám základné teoretické a praktické poznatky z prenatálnej a perinatálnej psychológii so zameraním na aktuálne dianie v odbore. Študent/ka získa poznatky o procese tehotenstva, pôrodu a postnatálnom období so zameraním na správanie a prežívanie jednotlivcov v rámci vybraných skupín. Študent/ka pozná základné výskumné (diagnostické) metódy a techniky využívané v poradenstve.
Študent/ka je ďalej schopný/á písať odborné články/správy, tvoriť koncepcie a špecifikovať ciele, analyzovať a navrhovať riešenia problémov v rámci danej oblasti ako aj vhodne prezentovať profesionálne stanovisko. Predmet ďalej podporuje samostatnosť pri riešení problémov ako aj schopnosť pracovať v pracovnej skupine. Študent/ka je ďalej rozvíja kritické a tvorivé myslenie, schopnosť reflektovať svoju odbornú činnosť a odbornú činnosť druhých.
Povinná:
Malá, K. a kol. (2021). Vybrané kapitoly z dětské klinické psychologie v kazuistikách. Institut postgraduálního vzdělávaní ve zdravotnictví.
Svoboda, M., Krejčířová, D., Vágnerová, M. (2001). Psychodiagnostika dětí a dospívajících. Praha: Portál Vágnerová, M., Klégrová, J. (2008). Poradenská psychologická diagnostika dětí a dospívajících. Praha: Nakladatelství Karolinum
Odporúčaná:
Maruish, M. E. (2018). Handbook of psychological pediatric screening and assessment in primary care. Taylor & Francis.
Moss, N. E. & Moss-Racusin, L. (2021). Practical guide to child and adolescent psychological testing. Springer.
I. účasť na prednáškach v celom rozsahu s maximálne dvoma absenciami na prednáške
II. odovzdanie štyroch aktivít (spracovanie kazuistiky a spätná väzba) (20 bodov)
III. odovzdanie seminárnej práce na zadanú tému (spracovanie diagnostických informácií) (20 bodov)
IV. písomná skúška (60 bodov)
Na získanie celkového hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
Slovenský a anglický jazyk
Základné princípy psychologickej diagnostiky, Diagnóza, klasifikačné systémy, Priame pozorovanie správania, diagnostické interview, anamnéza, Peer-rating, sociometrické techniky, sebeposudzovacie diagnostické nástroje (dotazníky), Diagnostika inteligencie a schopností, Projektívne a výrazové techniky, Diagnostika raného vývoja, diagnostika predškoláka, Diagnostika školského výkonu, Poruchy učenia, Diagnostika autizmu, Diagnostika zmyslových porúch
Študenti/ky sa oboznámia s princípmi psychodiagnostiky detí a dospievajúcich, psychometrickými princípmi a metódami. Získajú praktické skúsenosti s nástrojmi diagnostiky, oboznámia sa s otázkami výskumu aj praxe psychodiagnostiky detí a dospievajúcich v kontexte klinickej, poradenskej, a školskej psychológie.
Študenti/ky získajú poznatky o diagnostike v rámci teórie pracovného výkonu, teórií osobnosti, teórie psychometrickej tvorby testov. Poznajú princípy správania a prežívania jednotlivcov v rámci skupín a väčších systémov/spoločnosti. Získajú zručnosti v konštruovaní metodík, navrhovania postupov hodnotenia výkonu. Dokážu napísať správu z psychologického hodnotenia, uskutočniť analýzy, schopnosťou prezentovať ciele a výsledky, reflektovať svoju odbornú činnosť a odbornú činnosť druhých. Preukážu samostatnosť pri riešení problémov a projektov z oblasti psychodiagnostiky. Naučia sa konkrétne špecifikovať ciele (analyzovať potreby a určovať ciele), posudzovať alebo diagnostikovať (jednotlivca, skupinu, organizáciu, situáciu).
American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association
Katuščák, D. (2004). Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Enigma.
Lichnerová, L. (2016). Písanie a obhajoba záverečných prác. Vysokoškolské skriptá pre študentov Univerzity Komenského v Bratislave. Stimul.
Ritomský, A. (2004). Metodológia sociálnopsychologického výskumu. In T. Kollárik, T. et al., Sociálna psychológia (pp. 53-72). Univerzita Komenského v Bratislave.
Smernica rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality,
uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave https://uniba.sk/fileadmin/ ruk/legislativa/2013/Vp_2013_12.pdf
Úspešná obhajoba diplomovej práce.
Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:
A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard), C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá), Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský jazyk
Obhajoba záverečnej práce:
prezentácia výsledkov práce,
vyjadrenie sa k posudkom školiteľa/ky a oponenta/ky,
diskusia o záverečnej práci.
Študent/študentka integruje získané poznatky v aplikovaných disciplínach psychológie, zručnosti odboru psychológia a ďalšie prenositeľné kompetencie získané počas dvojročného magisterského štúdia v odbore psychológie do prezentácie a obhajoby svojej diplomovej záverečnej práce. Študent/ka preukáže najmä schopnosť uplatniť princípy projektovania a realizácie náročnejšieho výskumného kvantitatívneho alebo kvalitatívneho projektu vrátane možností analýzy dát, uskutočniť pokročilé analýzy, prezentovať ciele a výsledky svojej práce. Ďalej demonštruje schopnosť pracovať s odbornou literatúrou, interpretovať výsledky výskumov, prezentovať a reagovať relevantne na otázky a spätnú väzbu.
Ústna skúška formou rozpravy
Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:
A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard), C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá), Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský jazyk
Skúška vyžaduje uplatnenie poznatkov najmä s dôrazom na súčasnú sociálnu psychológiu a pracovnú psychológiu a ich aplikácie.
Študent/študentka integruje poznatky v aplikovaných disciplínach psychológie s dôrazom oblasť aplikovanej sociálnej psychológie a pracovnej psychológie. Preukáže schopnosť prepájať poznatky aplikovaných psychologických disciplín, jazykovo kultivovane a odborne formulovať myšlienky, kriticky zhodnotiť jednotlivé prístupy, výskumné a klinické metódy vzťahujúce sa k daným tematických okruhom psychológie a aplikovať poznatky na konkrétne praktické príklady a situácie, navrhovať samostatne výskumné postupy, navrhovať a diskutovať preventívne, rozvojové postupy a intervencie pre rôzne cieľové skupiny aj vo vzťahu k riešenej téme záverečnej práce.
Povinná literatura/ Compulsory readings:
Heywood, A. (2021). Political Ideologies. An Introduction. 7th edition. Red Globe Press
.
Cottam, M.L., Mastors, E., Preston, T., & Dietz, B. (2016). Introduction to Political Psychology. 3rd edition. Routledge.
Houghton, D.P. (2015). Political Psychology. Situations, Individuals, and Cases. 2nd edition. Routledge.
Smolík, J. (2020). Psychologie terorismu a radikalizace: Jak se z beránků stávají vlci. Mendelova Univerzita v Brně.
Brown, R. (2006). Meziskupinové vztahy. In Hewstone, M., Stroebe, N. (2006). Sociální psychologie : moderní učebnice sociální psychologie. Praha, Portál, s. 533-570.
Williams, K.D., Nida, S.A. (ed., 2017). Ostracism, Exclusion, and Rejection. Routledge.
Mintz, A., & Wayne, C. (2016). The Polythink Syndrome and Elite Group Decision-Making. Advances in Political Psychology, 37, 3-21.
Doporučená literatura/ Recommended readings:
Beyer, A.C. (2017). International Political Psychology, Plagrave Macmillan, pp. 55-78.
Blaine, B.E., & McClure Brenchley, K.J (2018). Understanding the Psychology of Diversity. 3rd edition. Sage.
Forgas, J.P., Fiedler, K., & Crano, W.D. (ed., 2015). Social Psychology and Politics, Routledge.
Gherghina, S. (ed., 2020). Party Leaders in Eastern Europe. Personality, Behavior and
Consequences. Palgrave Macmillan.
Hamden, R.H. (2019). Psychology of Terrorists. Profiling and CounterAction. CRC Press.
Huddy, L., Sears, D.O., & Levy, J.S. (eds., 2013). The Oxford Handbook of Political Psychology. 2nd edition. Oxford University Press.
Hudson, R.H. (2018). Who Becomes a Terrorist and Why? The Psychology and Sociology of
Terrorism. Skyhorse.
Hewer, Ch.J., Lyons, E. (2018, eds.). Political Psychology. A Social Psychological Approach.
Wiley.
Jetten, J., Peters, K. (ed.,2019). The Social Psychology of Inequality. Springer.
Koomen, W., & Van Der Pligt, J. (2016). The Psychology of Radicalization and Terrorism.
Routledge, pp. 174-238.
Študent/ka môže získať 100 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.
Priebežné hodnotenie:
20 bodov za prezentáciu zadaného článku na seminári
30 bodov - dve krátke eseje a ich diskusia na seminári - za každú esej 15 bodov Záverečné hodnotenie:
50 bodov za záverečnú písomnú skúšku.
Účasť na seminároch je povinná.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský a anglický jazyk
1. Úvod
2. Politické ideológie – liberalizmus, socializmus, konzervatizmus
3. Politické ideológie – ďalšie politické ideológie
4. Volebné správanie
5. Politickí lídri
6. Ostrakizmus, medziskupinové vzťahy
7. Terorizmus
8. Exkurzie
9. Profilácia teroristov a zásahy proti nim, rasizmus a rasové stereotypy, predsudky
10. Osobnosť a politika.
11. Rozhodovanie v politike
12. Politická komunikácia, Jazyk a politika
Študenti/ky sa zoznámia s množstvom tém z oblastí kontaktu medzi psychológiou a politikou. Predmet tak kultivuje schopnosť študenta/ky porozumieť politickým procesom a princípom fungovania jednotlivca v modernej spoločnosti. Študent/ka tiež získa schopnosť analyzovať politické procesy, písať odborný text a efektívne pracovať ako v tíme tak ako jednotlivec.
Amodt, M. (2013). Industrial/Organizational Psychology: An Applied Approach. Cengage.
Armstrong, M. (2005). A Handbook of Management and Leadership. Kogan Page.
Berger, L. (2017). The Talent Management Handbook. McGraw-Hill.
Carbonara, S. (2013). Manager's Guide to Employee Engagement. McGraw-Hill.
Doležal, J. (2016). Projektový management. Grada.
V priebehu semestra séria krátkych praktických zadaní (spolu max. 50 bodov), na konci semestra praktická skúška (spolu max. 50 bodov). Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 82 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský a anglický jazyk
Počet študentov v skupine ideálne do 48.
Počas semestra prechádzame jednotlivými zručnosťami v týchto oblastiach
Projektové riadenie:
Design Thinking, Agile vs Waterfall, Value / Effort Matrix, Pareto, Strategické presviedčanie, Kritické faktory úspechu
Nábor a výber zamestnancov:
Behaviorálne interview, Assessment & Development Centrá, 360° spätná väzba
Rozvoj a vzdelávanie zamestnancov:
Prezentačné zručnosti, Facilitačné zručnosti, Dizajn rozvojových aktivít
Absolvovaním kurzu si študenti/ky osvoja (alebo upevnia) praktické zručnosti využiteľné pri riadení a realizácii projektov, výbere potenciálnych uchádzačov o pracovnú pozíciu, rozvoji a vzdelávaní zamestnancov. Pochopia praktickú aplikáciu jednotlivých zručností pri práci v rámci HR oddelení, alebo konzultačných spoločností.
Cormier, S., & Hackney, H. (2005). Counseling strategies and interventions. Pearson.
Hill, C. E. (2009). Helping skills: Facilitating exploration, insight, and action. American Psychological Association.
Timuľák, L. (2006). Základy vedení psychoterapeutického rozhovoru. Portál.
100% priebežného hodnotenia
Dve nahrávky poradenského procesu (prvý týždeň výučby a posledný týždeň výučby) – max 25 bodov. Domáce úlohy každý týždeň – max 25 bodov. Informovaný súhlas – max 25 bodov. Blog z najnovších výskumných zistení poradenskej psychológie – max 25 bodov.
Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov. Kredity budú udelené študentovi/ke na základe sčítania bodov za splnenie jednotlivých podmienok.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský a anglický jazyk
1. Úvod do poradenského procesu
2. Základné poradenské zručnosti
3. Pokročilé poradenské zručnosti
4. Budovanie poradenskej aliancie s klientom
5. Explorácia problému
6. Porozumenie problému
7. Vyriešenie problému
8. Ukončenie poradenstva
9. Vyhodnotenie poradenského procesu
Cieľom kurzu je poskytnúť študentom/kám zážitok z vlastného fungovania v roli poradcu/poradkyne s využitím spätnej väzby od ostatných/é účastníkov/čky i vedúceho/cej kurzu. Študenti/ky sa v modelových situáciách zdokonaľujú v jednotlivých poradenských zručnostiach.
Študent/ka si nacvičí zručnosti práce s vlastnými emóciami i emóciami druhých ľudí, dávania spätnej väzby a relevantné spôsobilosti nevyhnutné pre profesiu psychológa. Študent/ka získa spätnú väzbu od skupiny i vyučujúceho/cej, rozvíja sebareflexiu, identifikuje svoje silné stránky a rozvíja ich.
Pozná princípy správania a prežívania jednotlivcov v rámci skupín a väčších systémov/ spoločnosti a teórie zmeny. Absolvent/ka ďalej disponuje zručnosťami písať odborné články/ výstupy/nálezy/správy, uskutočniť analýzy, schopnosťou prezentovať ciele a výsledky reflektovať svoju odbornú činnosť a odbornú činnosť druhých, navrhovania terapeutického plánu alebo psychoterapie. Absolvent/ka preukazuje schopnosť pracovať efektívne ako jednotlivec, člen/ka
alebo vedúci/a tímu. Absolvent/ka nadobudne profesionálne kompetencie vzťahujúce sa na psychologický obsah odborného procesu a činností v kontexte poradenskej praxe: realizovať
a vyhodnotiť intervenciu a komunikovať výsledky, vyvíjať (službu alebo produkt), posudzovať alebo diagnostikovať (jednotlivca, skupinu, organizáciu, situáciu), konkrétne dokáže špecifikovať ciele (analyzovať potreby a určovať ciele).
Parikh, S. (2015): The Consultant's Handbook: A Practical Guide to Delivering High-value and Differentiated Services in a Competitive Marketplace. John Wiley.
Rozvoj a vzdelávanie manažérov
Hodnotenie predmetu prebehne pri záverečnej prezentácii výstupov z jednotlivých konzultačných projektov pred komisiou zloženou z pedagógov a HR profesionálov (max. 100 bodov) Toto je považované za skúšku z daného predmetu. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 82 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský jazyk a anglický jazyk
Maximálny počet študentov v skupine je 24.
Tímová celosemestrová práca pri realizácii konzultačných projektov pre reálne firmy v spolupráci s externými konzultantmi. Na záver semestra prezentácia jednotlivých projektov pred pedagógom a zástupcami vybraných firiem.
Absolvovaním kurzu si študenti/ky posilnia schopnosť pracovať v tíme, spolupodieľať sa na vedení konzultačného projektu, pochopiť zadanie klienta/ky, spolupracovať s externými konzultantmi/kami, networkovať, analyzovať situáciu u klienta/ky, hľadať súvislosti a navrhovať riešenia a v neposlednom rade odprezentovať a „predať“ výsledky svojej konzultačnej práce.
Kmecová,D. & Karpinská, Z. (2017). Koučovanie podľa pyramídy. Business Coaching College.
Ďalšia odporúčaná literatúra:
Szabó, P. (2011). Koučovanie – krátko, jednoducho, účinne. Co/Man.
De Sharez, S. (2014). Zázračná otázka. Portál.
Scott, K. (2019). Radikálna otvorenosť. Aktuell.
60% priebežné hodnotenie + 40% záverečné hodnotenie.
Priebežné hodnotenie (60 bodov) zahŕňa aktívnu účasť na hodinách v zmysle nácviku jednotlivých zručností, kompetencií, podieľanie sa na zadaniach (20 bodov); vypracovanie eseje 1 v rozsahu 3 normostrán na začiatku semestra podľa vopred stanovených kritérií (20 bodov); vypracovanie eseje II v rozsahu 2-3 normostrán s cieľom reflektovať nadobudnuté zručnosti a vedomosti v priebehu semestra (20 bodov) podľa vopred stanovených kritérií.
Záverečné hodnotenie (40 bodov) zahŕňa úspešné absolvovanie záverečnej skúšky na minimálne 60%.
slovensky a anglický jazyk
1. Čo je a nie je koučovanie – východiská, princípy, rozdiely medzi jednotlivými profesiami
2. Kompetencie kouča
3. Modely a fázy koučovacieho rozhovoru
4. Práca s otázkami, zdroje kouča
5. Kontraktovanie ako proces koučovania
6. Koučovacie výzvy a ťažkosti
7. Tvorenie uvedomenia. Ako sa tvorí priestor pre zmenu?
8. Práca s metódami a uvedomeniami
9. Podpora autonómie klienta v procese koučovania – podpora rastu klienta, práca s motiváciou
10. Oslava úspechu klienta, zmocňovanie, ukončenie
Študent/študentka získa poznatky o histórii a aktuálnom dianí v predmete. Získa poznatky o možnostiach medzinárodnej certifikácie podľa ICF. Disponuje základnými zručnosťami koučovacieho procesu, vie uzatvárať kontrakt, pozná niektoré techniky.
Je schopný/á sa orientovať v aktuálnych odborných zdrojoch, vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, interpretovať výsledky štúdií, prezentovať pracovnému kolektívu úlohy, ciele, výsledky. V predmete sa ďalej rozvíja kompetencia vhodne prezentovať svoje stanoviská, tvorivo myslieť, formulovať svoje stanoviská v kultivovanom a odbornom prejave.
Povinná:
Lisá, E. (2019). Psychodiagnostika v řízení lidských zdrojů. Portál.
Lisá, E. (2021). Výcvik diagnostických zručností 1.: Rpertoárová mriežka. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave
Lisá, E. (2021). Výcvik diagnostických zručností 2.: diagnostický rozhovor v práci. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave.
Svoboda, M. (ed.), Humpolíček, P., & Šnorek, V. (2013). Psychodiagnostika dospělých. Portál.
Odporúčaná literatúra - dobrovoľná:
Cripps, B. (Ed.) (2017). Psychometric Testing. Wiley.
Kondáš, O. a kol. (1992). Psychodiagnostika dospelých. Osveta.
Lisá, E. (2010). Psychologické testovanie v práci. Univerzita Komenského v Bratislave.
Lisá, E. (2014). Personnel Assessment. Wolters Kluwer.
Říčan, P. (1977). Úvod do psychometrie. Psychodiagnostické a didaktické testy.
Stančák, A. (1992). Klinická psychodiagnostika dospelých. Psychoprof.
Standardy pro psychologické a pedagogické testování. (2001). Testcentrum.
Urbina, S. (2004). Essential of Psychological Testing. John Wiley.
Priebežné hodnotenie tvorí 100% celkového hodnotenia práce študentov/študentiek. Úlohou študentov/študentiek bude vypracovanie správy z psychologického hodnotenia. Študenti/ky počas semestra budú absolvovať jednotlivé kroky (definícia problému, výber diagnostických metód, vyhodnotenie a interpretácia, vypracovanie posudku) vedúce k vypracovaniu záverečnej správy z psychodiagnostického hodnotenia. Vyhodnotenie záverečnej správy ako finálnej úlohy kurzu môže prebehnúť v rámci výučbovej alebo prvých troch týždňov skúškovej časti semestra. Na získanie celkového hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
Slovenský a anglický jazyk
1. Psychodiagnostika a psychometrika
2. Psychodiagnostický proces
3. Psychodiagnostické metódy
4. Neštandardné metódy psychodiagnostiky
5. Objektivita, reliabilita a validita
6. Interpretácia testového skóre
7. Psychodiagnostika v klinickej praxi
8. Psychodiagnostika v poradenstve
9. Psychodiagnostika v školstve
10. Psychodiagnostika v práci
11. Psychodiagnostická správa
12. Etika psychodiagnostiky
Študenti/ky sa oboznámia s princípmi psychodiagnostiky dospelých, psychometrickými princípmi a metódami. Získajú praktické skúsenosti s nástrojmi diagnostiky, oboznámia sa s otázkami výskumu aj praxe psychodiagnostiky dospelých v kontexte klinickej,poradenskej, školskej, pracovnej a organizačnej psychológie.
Študenti/ky získajú poznatky o diagnostike v rámci teórie pracovného výkonu, teórií osobnosti, teórie psychometrickej tvorby testov. Poznajú princípy správania a prežívania jednotlivcov v rámci skupín a väčších systémov/spoločnosti. Získajú zručnosti v konštruovaní metodík, navrhovania postupov hodnotenia výkonu. Dokážu napísať správu z psychologického hodnotenia, uskutočniť analýzy, schopnosťou prezentovať ciele a výsledky, reflektovať svoju odbornú činnosť a odbornú činnosť druhých. Preukážu samostatnosť pri riešení problémov a projektov z oblasti psychodiagnostiky. Naučia sa konkrétne špecifikovať ciele (analyzovať potreby a určovať ciele), posudzovať alebo diagnostikovať (jednotlivca, skupinu, organizáciu, situáciu).
Carbery, R., Cross, Ch. (Eds.) (2019). Human Resource Management. Palgrave Macmillan.
Horváthová, P., Bláha, J., Čopíková, A. 2016. Řízení lidských zdrojů: Nové trendy. Praha:
Management Press. (Ch7)
Lisá, E. (2019). Psychodiagnostika v řízení lidských zdrojů. Portál
Zákonník práce 311/2001 Z.z
Priebežné hodnotenie počas výučbovej časti semestra tvorí 100% celkového hodnotenia. Priebežné zadania pozostávajú z individuálnych projektov a prezentácií (vypracovanie popisu pracovnej pozície a analýzy pracovného miesta) - 40% a skupinovom projekte - 60%.
Hodnotenie (% splneného priebežného zadania): A (91 – 100), B (81 – 91), C (73 – 81), D (66 – 73), E (60 – 66), Fx (menej ako 60).
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
Slovenský a anglický jazyk
Strategické plánovanie pracovnej sily a nástupníctva. Popis práce a pracovného miesta. Kompetenčné modely a katalogizácia pracovných pozícií. Metódy náboru, výberu a predikcie výkonu (psychodiagnostika, behaviorálne interview, prípadové štúdie, assessment centrá). Referral programy a talent pool. Budovanie značky zamestnávateľa (employee value preposition a employer branding).
Študenti a študenti sa oboznámia so základnými princípmi náboru a výberu zamestnancov, budovania značky zamestnávateľa a firemnej kultúry. Oboznámia sa s metódami plánovania, diagnostiky a výberu zamestnancov, aj prostredníctvom praktických úloh.
Field, A. (2012). Discovering Statistics Using R. Sage.
Kanovský, M. (2016). Robustné štatistické metódy v sociálnych vedách. Slovenská asociácia sociálnej antropológie.
Skúška na záver semestra 100%, pozostávajúca zo štatistického spracovania dátového setu
Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:
A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),
C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),
Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
Slovenský, anglický
Práca v R
Práca s dátami
Štatistická signifikancia, efekt a sila
Štatistické modely a variancia
Deskriptívna a inferenčná štatistika
Korelácia
Parametrické a neparametrické testy
T-test
Chí-kvadrát
ANOVA
Reportovanie výsledkov
Absolvent/ka pozná princípy projektovania a realizácie náročnejšieho výskumného kvantitatívneho projektu vrátane možností analýzy dát. Absolvent/ka disponuje zručnosťami v oblasti navrhovania postupov na hodnotenie výkonu. Absolvent/ka je schopný/á navrhnúť a realizovať náročnejší výskumný projekt (experiment) vrátane multivariačnej analýzy dát alebo kvalitatívnej analýzy dát. Absolvent/ka ďalej disponuje schopnosťou písať odborné články/výstupy/nálezy/správy. Absolvent/ka ďalej disponuje schopnosťou uskutočniť analýzy, schopnosťou prezentovať ciele a výsledky a preukazuje samostatnosť pri riešení problémov a projektov z oblasti študijného odboru v meniacom sa prostredí. Absolvent/ka preukazuje schopnosť pracovať efektívne ako jednotlivec, člen/ka alebo vedúci/a tímu. Absolvent/ka nadobudne základné výskumné kompetencie demonštrované v záverečnej práci.
Absolvent/ka nadobudne profesionálne kompetencie vzťahujúce sa na psychologický obsah odborného procesu a činností v kontexte klinickej praxe, poradenskej a psychoterapeutickej praxe, vzdelávacej praxe, kontextu práce a organizácie, skupinovej dynamiky realizovať a vyhodnotiť intervenciu a komunikovať výsledky.
PMBOK Guide Fifth – Seventh Edition (2013 – 2021). Project Management Institute
Berkun Scott (2005). The Art of Project Management. O'Reilly Media
Schwaber Ken, Sutherland Jeff (2020). The Scrum Guide. The definitive guide to Scrum. The rules of the game.
Priebežné hodnotenie počas výučbovej časti semestra 60% + záverečná skúška 40% . Priebežné zadania pozostávajú z individuálneho projektu a skupinového projektu. Záverečná skúška formou testu.
Hodnotenie (% splnenia priebežného a záverečného hodnotenia): A (91 – 100), B (81 – 91), C (73 – 81), D (66 – 73), E (60 – 66), Fx (menej ako 60).
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
Slovenský a anglický jazyk
Tradičné metódy projektového manažmentu. Agilné metódy projektového manažmentu. Procesne orientované metódy projektového manažmentu. Manažment zmeny ako súčasť projektového manažmentu. Používanie PMI a PMBOK. Výber správnej projektovej metodológie
Študenti a študentky získajú poznatky o klasických a agilných metódach projektového manažmentu – prehľad jednotlivých metód uplatňovaných v organizáciách, výhody a nevýhody metód, spôsob výberu vhodnej metódy. Zároveň sa oboznámia s rolami v rámci projektovej organizácie (najmä rola projektového manažéra) a jednotlivými projektovými metodológiami (napr. PMI, Scrum...)
Zákonník práce 311/2001 Z.z
Armstrong M. (2009) Odměňování pracovníku. Grada Publishing
Priebežné hodnotenie počas výučbovej časti semestra tvorí 100% celkového hodnotenia. Priebežné zadania pozostávajú z individuálnych projektov a prezentácií (analýza systému starostlivosti o zamestnancov vo vybranom podniku) - 60% a skupinovom projekte - 40%.
Hodnotenie (% splneného priebežného zadania): A (91 – 100), B (81 – 91), C (73 – 81), D (66 – 73), E (60 – 66), Fx (menej ako 60).
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský, anglický
Úlohy a ciele odmeňovania. Funkcia mzdy ako odmeny za prácu. Určovanie hodnoty pracovného miesta. Formy odmeňovania, zamestnaneckých výhod a starostlivosti o zamestnancov. Zložky systému odmeňovania - finančná priama a nepriama, doplnkové mzdové formy, zamestnanecké výhody a benefity. Systém odmeňovania v Slovenskej republike.
Študenti a študenti sa oboznámia so základnými princípmi odmeňovania zamestnancov. Získajú prehľad v systéme odmeňovania v Slovenskej republike, a metodikách na hodnotenie hodnoty pracovného miesta, ako aj postupov na hodnotenie pracovného výkonu.
Holá, Z. (2011). Mediace v teorii a praxi. Praha: Grada.
Swanová, B., Baliová, D., & Dolanská, R. (2016). Mediácia . Bratislava: Wolters Kluwer.
Tragalová, D., Pružinská, J., & Labáth, V. (2023). Mediácia - odborná príprava. Bratislava: Wolters Kluwer.
50% priebežného hodnotenia + 50% záverečného hodnotenia
Priebežné hodnotenie (50 bodov) zahŕňa vypracovanie priebežných zadaní Záverečné hodnotenie
(50 bodov) zahŕňa záverečnú skúšku.
Hodnotenie sa udeľuje na stupnici: A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),B (90-81%,
veľmi dobre – nadpriemerný štandard), C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca), D (72-66%,
uspokojivo – prijateľné výsledky), E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),
Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše).
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský
1. Stručná história a súčasnosť mediácie
2. Tradičné a alternatívne možnosti riešenia konfliktov
3. Chápanie konfliktu v alternatívnom prístupe k riešeniu
4. Mediácia a jej špecifiká
5. Mediačný proces
6. Sociálne kompetencie mediátora/ky
7. Rola mediátora/ky v kontexte zákona o mediácii
8. Etika v mediácii
9. Základy právneho poriadku v mediácii
10. Prax mediácie na Slovensku
11. Vzdelávanie v mediácii a jej perspektívy
Absolvent/ka vzdelávacieho programu sa oboznámi s teoretickými základy právneho poriadku, interpersonálnej komunikácie, tréningu sociálnych zručností, vedenia mediačného procesu a prípravy dohôd. Získa profesijné kompetencie potrebné pre riadenie sporov občianskoprávnych, rodinnoprávnych, obchodno-právnych (záväzkových) a pracovnoprávnych veciach. Bude schopný/á prakticky využívať a uplatňovať nástroje sociálnych zručností pri vedení mediačného procesu v kontinuite sebareflexie a etického kódexu mediátorov/iek.
Fábry - Kasinec- Turčan: Teória práva (2. Vydanie). 2019, Wolters Kluwer (povinná lit.)
Mrva - Turčan - Vaculíková: Praktikum z teórie práva. 2015, Wolters Kluwer.
Fábry - Kasinec- Turčan: Teória práva. 2017, Wolters Kluwer.
50% priebežného hodnotenia + 50% záverečného hodnotenia
Priebežné hodnotenie (50 bodov) zahŕňa vypracovanie priebežných zadaní Záverečné hodnotenie
(50 bodov) zahŕňa záverečnú skúšku.
Hodnotenie sa udeľuje na stupnici: A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),B (90-81%,
veľmi dobre – nadpriemerný štandard), C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca), D (72-66%,
uspokojivo – prijateľné výsledky), E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),
Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský
1. Pojem, platnosť a účinnosť práva
2. Právo a morálka
3. Právo a spravodlivosť
4. Tvorba práva
5. Právna norma
6. Systém práva
7. Pramene práva
8. Aplikácia práva
9. Interpretácia v práve
10. Argumentácia v práve
11. Svetové právne systémy
12. Realizácia práva, právne skutočnosti a právne vzťahy
13. Právna zodpovednosť
14. Právo, spoločnosť a kultúra
15. Moc, autorita a právo
16. Legitimita štátu a práva
Študent/ka je po absolvovaní predmetu schopný/á orientovať sa v základných pojmoch a inštitútoch
práva.
Gottman, J. M., & Silver, N. (2015). The seven principles for making marriage work. Penguin Random House.
Halamová, J. (2022). Naštartujte sa, prosím. Ikar.
Halamová, J., & Sudor, K. (2019). Pripútajte sa, prosím. Ikar.
Johnson, S. (2008). Hold me tight. Little, Brown Spark.
Levine, A., & Heller, R. (2010). Attached. Penguin Random House.
Nagoski, E. (2015). Come as you are. Simon & Schuster.
I. Účasť a aktivita na prednáškach a seminároch
II. Písomná domáca úloha I (20 bodov)
III. Písomná domáca úloha II (20 bodov)
IV. Praktická úloha (30 bodov)
V. Písomná skúška (30 bodov)
Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov. Kredity budú udelené študentovi na základe sčítania bodov za splnenie jednotlivých podmienok.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský, anglický
Študenti/ky získajú základné vedomosti o interpersonálnej dynamike spojenej so začiatkami a udržiavaním dlhodobých romantických vzťahov. Predmet zahŕňa témy: príťažlivosť, teórie lásky, komunikácia, sexualita, konflikt a problémy vo vzťahu. Študenti sa tiež naučia praktické zručnosti spojené s vysokou vzťahovou spokojnosťou a s riešením konfliktov.
Študenti/ky po absolvovaní predmetu získajú základné vedomosti z oblasti psychológie romantických vzťahov a sexuality. Na záver kurzu je študent/ka schopný/á orientovať sa v aktuálnych odborných zdrojoch. Študent/ka sa tiež vyznačuje samostatnosťou pri riešení teoretických a praktických problémov v širších súvislostiach. Svoje stanovisko vyjadruje kultivovane v jazykovom (ústnom i písomnom) odbornom prejave. Študent/ka dokáže zaujímať postoje k individuálnym aj spoločenským problémom a prijímať rozhodnutia v kontexte znalostí hodnotových perspektív.
Brubacher, L. L. (2024). Stepping into Emotionally Focused Therapy: Key Ingredients of Change (2nd ed.). Routledge.
Greenberg, L. S., & Goldman, R. N. (2008). Emotion-Focused Couples Therapy: The dynamics of emotion, love, and power. American Psychological Association.
Greenberg, L. S., & Goldman, R. N. (2019). Clinical handbook of Emotion-Focused Therapy. American Psychological Association.
Halamová, J. (2019). Pripútajte sa prosím. Ikar.
Halamová, J. (2022). Naštartujte sa prosím. Ikar.
Halamová, J. (2013). Terapia zameraná na emócie učebnica. Univerzita Komenského.
Halamová, J. (2014). Terapia zameraná na emócie cvičebnica. Univerzita Komenského.
Johnson, S. M. (2019). The Practice of Emotionally Focused Couple Therapy: Creating Connection (3rd ed.). Routledge.
100 % priebežného hodnotenia. Medziseminárne aktivity – 100 bodov.
Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.
Kredity budú udelené študentovi/tke na základe sčítania bodov za splnenie jednotlivých podmienok. Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský, anglický
Tento predmet pomáha študentom a študentkám získať partnerské zručnosti pre vybudovanie spokojnejšieho vzťahu na základe troch motivačných zdrojov Greenerga a Goldmanovej (2008):
• Väzba (Attachment) – pestovanie bezpečia, zdieľanie emócií a zraniteľnosti.
• Identita (Identity) – podpora rešpektu, ocenenia a akceptácie vo vzťahu.
• Príťažlivosť (Attraction) – zameranie na zmysly, hravosť a sexuálnu túžbu.
Každý modul obsahuje psychoedukáciu, cvičenia a reflexiu.
Študenti a študentky sa na predmete naučia napríklad vyjadriť svoje pocity a potreby spôsobom, ktorý podporuje blízkosť, validizovať partnera či partnerku a empaticky počúvať, formulovať sťažnosti bez kritiky a zraňovania, nastavovať zdravé hranice a pritom rešpektovať hranice druhého, viesť partnerské vyjednávanie a hľadať férové kompromisy, ktoré rešpektujú potreby oboch, oceňovať a posilňovať identitu partnera cez uznanie jeho kvalít, akceptovať partnera aj s jeho nedostatkami a posilňovať jeho autonómiu, ospravedlniť sa, uznať svoj podiel zodpovednosti, požiadať o láskavosť, zadefinovať si hranice ne/vernosti, obnovovať iskru, hravosť, kreativitu a záujem vo vzťahu, komunikovať o sexualite otvorene a rešpektujúco, identifikovať a zastavovať negatívne zacyklenia vo vzťahu a budovať každodenné rituály, ktoré podporujú emocionálne puto, rešpekt i príťažlivosť.
Okrem osobného nácviku týchto partnerských zručností budú ako budúci psychológovia a psychologičky schopní tieto zručnosti a princípy prenášať aj do svojej odbornej praxe – rozpoznávať potreby partnerov v poradenských a terapeutických kontextoch, facilitovať bezpečný dialóg medzi partnermi, učiť ich validizovať a aktívne počúvať, viesť ich k zdravému vyjednávaniu a konštruktívnemu riešeniu konfliktov, podporovať budovanie vzájomného rešpektu a autonómie a vytvárať podmienky pre obnovovanie intimity, rešpektu, príťažlivosti a tým dlhodobej spokojnosti vo vzťahu.
American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.
Katuščák, D. (2004). Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Enigma.
Lichnerová, L. (2016). Písanie a obhajoba záverečných prác. Vysokoškolské skriptá pre študentov Univerzity Komenského v Bratislave. Stimul.
Ritomský, A. (2004). Metodológia sociálnopsychologického výskumu. In T. Kollárik, T. et al., Sociálna psychológia (pp. 53-72). Univerzita Komenského v Bratislave.
Smernica rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality,
uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave https://uniba.sk/fileadmin/ ruk/legislativa/2013/Vp_2013_12.pdf
Šanderová, J. (2005). Jak číst a psát odborný text ve spoločenských vědách. Slon.
100% priebežného hodnotenia:
Komentovanie a recenzovanie projektov - maximálne 30 bodov, Prezentácia výskumného projektu- maximálne 30 bodov, Písomné vypracovanie výskumného projektu- maximálne 40 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov. Kredity budú udelené študentovi/ke na základe sčítania bodov za splnenie jednotlivých podmienok.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský a anglický jazyk
Stručná osnova predmetu:
Štruktúra DP podľa formátu IMRAD, Zdroje vedeckých informácií, Práca s odborným textom, Výskumný plán DP. Časť Metódy, Výsledky a Diskusia, Etické otázky psychologického výskumu, Formálne náležitosti DP podľa APA štýlu, Kritéria kvality DP, Prezentácia a obhajoba práce.
Študenti/ky spoznajú princípy projektovania a realizácie náročnejšieho výskumného kvantitatívneho alebo kvalitatívneho projektu vrátane možností analýzy dát. Disponujú schopnosťou písať odborné články, výstupy, tvoriť koncepcie, uskutočniť analýzy, prezentovať ciele a výsledky , reflektovať svoju odbornú činnosť a odbornú činnosť druhých. Študenti/ky rozvíjajú inovatívne myslenie a sú pripravení/é odborne prezentovať výsledky vlastnej analýzy a štúdia pred odborným publikom. Študenti/ky zároveň nadobudnú základné výskumné kompetencie demonštrované v záverečnej práci.
Povinná literatúra:
Buchtová, B., Šmajs, J., & Beloloucký, Z. (2013). Nezaměstnanost. Grada. Ďalšia odporúčaná literatúra:
Jahoda, M., Lazarsfeld, P., & Zeisel, H. (2013). Marienthal. Sociografie skupiny nezaměstnaných. Masarykova Univerzita.
Schraggeová, M. (2011). Nezamestnanosť v psychologických súvislostiach. Psychoprof.
Priebežné hodnotenie (100 bodov) zahŕňa vypracovanie skupinového zadania spolu s jeho odprezentovaním a odovzdaním písomných podkladov k zadaniu.
Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:
A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),
C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),
Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)
Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% bodového hodnotenia.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský a anglický jazyk
1. Úvod do problematiky
2. Historický pohľad na nezamestnanosť
3. Analýza súčasných podmienok na trhu práce
4. Ekonomické a psycho-sociálne dôsledky straty práce
5. Zvládanie nezamestnanosti
6. Rizikové skupiny nezamestnaných
7. Rodové rozdiely v prežívaní nezamestnanosti, dôsledky straty práce v kontexte rodiny
8. Faktory ovplyvňujúce prepúšťanie a prijatie do zamestnania
9. Proces hľadania novej práce, poradenská práca s nezamestnanými
10. Premeny významu práce v 21. storočí, dlhodobé prognózy v oblasti práce a nezamestnanosti
Študent/študentka získa poznatky súvisiace s teóriami pracovného výkonu a vedenia ľudí so zameraním na psychológiu v nezamestnanosti. Naučí sa nahliadať na problematiku nezamestnanosti optikou vzájomného fungovania jednotlivých skupín v spoločnosti.
Po absolvovaní predmetu študent/ka dokáže vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, spracovať odborný text podľa zadania s využitím relevantných a aktuálnych zdrojov. Dokáže kriticky uvažovať o problematike, formulovať argumenty a odprezentovať svoje stanoviská.
Halamová, J. (2018). Sebasúcit a sebakritickosť: tvorba a meranie efektu intervencie. Univerzita Komenského v Bratislave.
Gilbert, P. (2010). Training Our Minds in, with and for Compassion. An Introduction to Concepts
and Compassion-Focused Exercises. Retrieved from: https://www.getselfhelp.co.uk/docs/ GILBERT-COMPASSION-HANDOUT.pdf
Rockman, P., & Hurley, A. (2015). Self-Compassion and Mindfulness. The Centre for Mindfulness Studies. Retrieved from: http://www.mindfulnessstudies.com/wp-content/ uploads/2015/09/Self-Compassion_and_Mindfulness.pdf
Skovholt, T.M., & Trotter-Mathison, M. (2016). The Resilient Practitioner: Burnout and Com- passion Fatigue Prevention and Self-care Strategies for the Helping Professions. Routledge.
100 % priebežného hodnotenia. Aktivita na hodine – max 10 bodov. Žurnály každý týždeň – max 12 bodov. Domáce úlohy – max 68 bodov. Akčný plán – max 10 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov. Kredity budú udelené študentovi/tke na základe sčítania bodov za splnenie jednotlivých podmienok.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský a anglický jazyk
Sebapoznanie a sebareflexia, postoj k sebe, Sebasúcitné upokojenie, Spoznajte svojho sebakritika, sebaobhajcu, sebasúcit, Asertívne práva,
Budovanie protektívneho hnevu, Nácvik negatívnej spätnej väzby, Nastavenie hraníc, Nácvik hovorenia nie, Sebasúcitný dotyk, Prejavenie súcitu, Sebasúcitný dialóg, Budovanie vášho ideálneho sebasúcitného obrazu a ideálneho
sebaobhajujúho obrazu. Súcitná únava. Sebaocenenie. Starostlivosť o seba.
Kurz má podobu aktívneho sociálneho učenia a jeho cieľom je rozvíjať u študentov/tiek nielen ich sociálne zručnosti ale aj zručnosti postarania sa o seba, ktoré budú študenti/ky nevyhnutne potrebovať aby predchádzali súcitnej únave či vyhoreniu v pomáhajúcej profesii psychológa/psychologičky. Cieľom je aj porozumenie svojmu vnútornému hlasu a jeho rôznym formám a naučiť sa svoj vnútorný hlas regulovať. Študent/ka si nacvičí zručnosti práce s vlastnými emóciami i emóciami druhých ľudí, dávania spätnej väzby a relevantné spôsobilosti nevyhnutné pre profesiu psychológa/psychologičky. Študent/ka získa spätnú väzbu od skupiny i vyučujúceho/vyučujúcej, rozvíja sebareflexiu, identifikuje svoje silné stránky a rozvíja ich.
Absolvent/ka disponuje schopnosťou reflektovať svoju odbornú činnosť a odbornú činnosť druhých, realizovať a vyhodnotiť intervenciu a komunikovať výsledky. Absolvent/ka preukazuje samostatnosť pri riešení problémov a projektov z oblasti študijného odboru v meniacom sa prostredí. Absolvent/ka preukazuje schopnosť pracovať efektívne ako jednotlivec, člen/ka alebo vedúci/a tímu a posudzovať alebo diagnostikovať (jednotlivca, skupinu, organizáciu, situáciu)
Povinná literatúra:
Halamová, J. (2014). Psychologický zážitok komunity. Vydavatelství Univerzity Palackého. Jason, L. A., Glantsman, O., O'Brien, J. F., & Ramian, K. N. (2019). Introduction to Community Psychology. Rebus Community.
Jetten, J., Reicher, S. D., Haslam, S. A., & Cruwys, T. (2020). Together apart: The psychology of COVID-19. Sage.
Ďalšia odporúčaná literatúra:
Dalton, J., Elias, M., & Wandersman, A. (2007). Community psychology: Linking individuals and communities. Wadsworth/Thomson.
Peck, S. (2003). Svět, který čeká na zrození. Argo.
Priebežné hodnotenie (60 bodov) zahŕňa realizáciu akčného výskumu (skupinová práca), priebežné reportovanie svojej práce na seminároch a záverečné zhodnotenie realizácie.
Záverečné hodnotenie (40 bodov) zahŕňa vypracovanie samostatnej písomnej práce, ktorou je reflexia na vlastnú komunitnú skúsenosť počas realizovania akčného výskumu v komunitách.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:
A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),
C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),
Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)
Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% bodového hodnotenia.
slovenský a anglický jazyk
1. Úvod do komunitnej psychológie
2. Teórie, výskum a prax v komunitnej psychológii; Zážitok komunity
3. Porozumenie komunitám
4. Sociálny vplyv (covid-19)
5. Sociálne odpojenie (covid-19)
7. Skupinové správanie (covid-19)
8. Medziskupinové vzťahy (covid-19)
9. Stratégie prevencie a intervencie
10. Budúcnosť komunitnej psychológie
Študent/študentka získa poznatky o teóriách fungovania komunít a zoznámi sa so vzájomným fungovaním komunít v rámci spoločnosti.
Po absolvovaní predmetu študent/ka dokáže samostatne navrhovať, uskutočňovať a vyhodnocovať akčný výskum v kontexte komunít, je schopný/á pracovať v tíme a realizovať projekty na základe stanovených cieľov.
Zistené výsledky je študent/ka schopný/á kriticky zhodnotiť a odborne prezentovať.
Heretik, A., & Heretik, A. (2016). Klinická psychológia (Druhé, prepracované a rozšírené vydanie). Psychoprof.
Comer, R. J., Comer, J. S. (2018). Abnormal psychology (10th edition). Worth Publishers. ISBN: 978-1-319-06722-9
American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed., text rev.). https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425787
World Health Organization. (2016). International statistical classification of diseases and related health problems (10th ed.). https://icd.who.int/browse10/2016/en
World Health Organization. (2019). International statistical classification of diseases and related health problems (11th ed.). https://icd.who.int/
Priebežné hodnotenie (50b)
Spracovanie úloh k duševným poruchám (30 bodov)
Odovzdanie seminárnej práce na zadanú tému (20b)
Záverečná skúška (50b)
Pre pripustenie k záverečnej skúške je potrebné získať aspoň 60% bodov z priebežného hodnotenia.
V prípade neodovzdania niektorého zo zadaní nebude študent pripustený ku záverečnej skúške
Pre absolvovanie predmetu je potrebné dosiahnuť aspoň 60% bodov zo záverečnej skúšky.
Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov. Kredity budú udelené študentovi na základe sčítania bodov za splnenie jednotlivých podmienok.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský a anglický jazyk
Klinická psychodiagnostika a pychoterapia
Úzkostné poruchy
Afektívne poruchy
Poruchy spojené so stresom
Poruchy schizofrénneho spektra
Poruchy osobnosti
Neurovývinové poruchy
Poruchy psychiky zapríčinené užívaním návykových látok
Poruchy príjmu potravy
Cieľom kurzu je získať základné poznatky o klinickom obraze najbežnejších duševných porúch, ich prejavoch a obmedzeniach, ktoré spôsobujú v každodennom rodinnom a pracovnom živote. Študent/ka pozná princípy správania a prežívania jednotlivcov s duševnou poruchou v rámci skupín a väčších systémov/spoločnosti. Študent/ka vie písať odborné články/výstupy/nálezy/správy, uskutočniť analýzy a prezentovať ciele a výsledky (aktivity). Študent/ka preukazuje samostatnosť pri riešení problémov a projektov z oblasti študijného odboru v meniacom sa prostredí (aktivity, seminárna práca). Študent/ka preukazuje schopnosť pracovať efektívne ako jednotlivec, člen/ka alebo vedúci/a tímu (aktivity, seminárna práca). Medzi nadobudnuté kompetencie študenta/ky patrí schopnosť konkrétne špecifikovať ciele (analyzovať potreby a určovať ciele), posudzovať alebo diagnostikovať (jednotlivca, skupinu, organizáciu, situáciu), a realizovať a vyhodnotiť intervenciu a komunikovať výsledky (aktivity, seminárna práca, písomná skúška).
American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.
Katuščák, D. (2004). Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Enigma.
Lichnerová, L. (2016). Písanie a obhajoba záverečných prác. Vysokoškolské skriptá pre študentov Univerzity Komenského v Bratislave. Stimul.
Ritomský, A. (2004). Metodológia sociálnopsychologického výskumu. In T. Kollárik, T. et al., Sociálna psychológia (pp. 53-72). Bratislava: Univerzita Komenského.
Smernica rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality,
uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave https://uniba.sk/fileadmin/ ruk/legislativa/2013/Vp_2013_12.pdf
100 % priebežného hodnotenia. Aktívne priebežné plnenie úloh súvisiacich s diplomovou prácou – max. 50 bodov Prezentovanie jednotlivých častí práce a odovzdanie diplomovej práce – max. 50 bodov.
Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský a anglický jazyk
Predmet je zameraný na realizáciu výskumu, vyhodnotenie a spracovanie získaných údajov, napísanie a odovzdanie diplomovej práce, jej prezentovanie a následnú obhajobu.
Študenti/ky sa naučia posudzovať kvalitu jednotlivých častí diplomovej práce, vypracujú diplomovú prácu, ktorá bude spĺňať kritériá pre záverečné práce. Študenti/ky spoznajú a uplatňujú princípy projektovania a realizácie náročnejšieho výskumného kvantitatívneho alebo kvalitatívneho projektu vrátane analýzy dát. Disponujú schopnosťou písať odborné články, výstupy, tvoriť koncepcie, uskutočniť analýzy, prezentovať ciele a výsledky , reflektovať svoju odbornú činnosť a odbornú činnosť druhých. Študenti/ky rozvíjajú inovatívne myslenie a sú pripravení/é odborne prezentovať výsledky vlastnej analýzy a štúdia pred odborným publikom
Čítanie na jednotlivé prednášky:
Masaryk, R., Petrjánošová, M., Lášticová, B., Kuglerová, N., & Stainton Rogers, W. (2019). A story of great expectations. Qualitative research in psychology in the Czech and Slovak Republics. Qualitative Research in Psychology, 16(3), 336-353.
Westfall, R., Millar, M., & Walsh, M. (2016). Effects of Instructor Attractiveness on Learning. The Journal of General Psychology, 143(3), 161-171.
Oettingen, G., & Maer, D. (2002). The Motivating Function of Thinking About the Future: Expectations Versus Fantasies. Journal of Personality and Social Psychology, 83(5), 1198–1212.
Prokop, P., & Švancárová, J. (2019). Wearing high heels as female mating strategy. Personality and Individual Differences, 152.
Sojkin, B., Bartkowiak, P., Skuza, A. (2015). Changes in students’ choice determinants in Poland: a comparative study of tertiary business education between 2008 and 2013. Higher Education, 69, 209-224.
Hagger M. S., Chatzisarantis, N. L. D., Alberts, H. et al. (2016). A Multilab Preregistered Replication of the Ego-Depletion Effect. Perspectives on Psychological Science, 11(4), 546-573. Bašnáková, J., Brezina, I., & Masaryk, R. (2016). Dimensions of culture: The case of Slovakia as an outlier in Hofstede's research. Československá psychologie, 60(1), 13-25.
Masaryk, R., & Hatoková, M. (2017). Qualitative inquiry into reasons why vaccination messages fail. Journal of Health Psychology, 22(14), 1880-1888.
Vybíral, Z. (2017). Co je nového v psychologii? Nová beseda.
Witkowski, T. (2020). Shaping Psychology. Perspectives on Legacy, Controversy and the Future of the Field. Palgrave.
Ďalšia odporúčaná literatúra:
Bačová, V. (2009). Súčasné smery v psychológii: hľadanie alternatív pozitivizmu. Veda. Berger, P. L., & Luckman, T. (1999). Sociální konstrukce reality. CDK.
Harré, R., & Gillett, G. (2001). Diskurz a myseľ. Iris.
Hogg, M. A., & Vaughan, G. M. (2005). Social psychology. Pearson Education.
Kollárik, T. a kol. (2008). Sociálna psychológia. Vydavateľstvo UK.
Moscovici, S., & Marková, I. (2006). The Making of Modern Social Psychology: The Hidden Story of How an International Social Science was Created. Polity Press.
Masaryk, R. (2013). Medzi človekom a ľuďmi. IRIS. Masaryk, R. (2021). Ten druhý výskum. Vydavateľstvo UK.
Moscovici, S. (2001). Social Representations: Explorations in Social Psychology. New York University Press.
Plichtová, J. (2002). Metódy sociálnej psychológie zblízka. Média. Stainton Rogers, W. (2011). Social Psychology. Open University Press. Výrost, J., & Slaměník, I. (2008). Sociální psychologie. Grada.
50% priebežného hodnotenia + 50% záverečná skúška
Priebežné hodnotenie (50 bodov) zahŕňa vypracovanie zadaní alebo testov na týždennej báze.
Záverečná skúška (50 bodov) zahŕňa vypracovanie záverečnej kritickej eseje alebo absolvovanie finálneho testu podľa zadaných kritérií.
Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:
A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),
C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),
Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)
Kredity sa neudelia študentovi/ke, ktorý/á z niektorej časti získa menej ako 50 % bodov. Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% bodového hodnotenia.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
anglický, slovenský
1. Nové smery v sociálnej psychológii
2. Dejiny kvalitatívneho výskumu
3. Experimentálne prístupy
4. Experimentálna psychológia zdravia
5. Biologické a evolučné prístupy
6. Rozhodovanie
7. Replikácie
8. Kultúra
9. Kvalitatívna psychológia zdravia
10. Zmeny v publikačnom modeli
Študent/študentka získa poznatky o trendoch rozvoja psychologického myslenia a bádania v oblasti súčasnej sociálnej psychológie. Bude poznať aktuálne hlavné smery a prístupy v tejto oblasti so zameraním na meniace sa metodologické štandardy, reflexiu problematiky replikačnej krízy, a zmien v oblasti publikačných modelov súčasnej psychologickej vedy.
Po absolvovaní predmetu študent/ka dokáže kriticky posudzovať relevantnú literatúru v odbore hlavne z pohľadu jej teoretickej zakotvenosti a metodologickej hĺbky. Predmet využíva moderné vzdelávacie metódy s orientáciou na čítanie a kritickú analýzu medzinárodne publikovaných vedeckých textov s cieľom stimulovať kritické uvažovanie a budovať akademickú gramotnosť.
Appelo, J. (2014). Management 3.0. HM Express.
Smart, J. K. (2003). Real Coaching and Feedback.
Weaver, R., & Farrel, J. (1997). Managers as Facilitators. Berrett-Kohler Publishers.
Wyatt, S. (2010). The Secret Laws of Management. Headline Publishing Group.
V priebehu semestra séria krátkych praktických zadaní (dokopy max. 50 bodov), na konci semestra praktická skúška (dokopy max. 50 bodov). Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský jazyk a anglický jazyk
1. Sociálne štýly a ich dopad na rozvoj a vzdelávanie manažérov 2. Riadenie výkonu (performance management) 3. Princípy spätnej väzby a tvorba kultúry spätnej väzby 4. Networking a budovanie vzťahov 5. Osobná značka (personal branding) 6. Coaching, mentoring a shadowing ako nástroj manažérskeho rozvoja 7. Time management a osobná efektivita 8. Práca so skupinovou dynamikou pri rozvoji manažérov 9. prezentovanie a facilitovanie diskusií
Absolvovaním kurzu prejdú študenti/ky základným „manažérskym“ vzdelávaním tak, aby na jednej strane pochopili obsahovú stránku takéhoto rozvoja a na strane druhej, aby boli v budúcnosti schopní takýto rozvoj viesť, dizajnovať, alebo vyhodnocovať.
Povinná literatúra:
Gregor, T. (2013). Psychológia športu. MAURO Slovakia.
Williams, J. M. & Krane, V. (2021). Applied sport psychology: Personal growth to peak performance. 8th Edition. McGraw-Hill.
Odporúčaná literatúra:
Orlick, T. (2013). In Pursuit of Excellence. Human Kinetics.
Gonzales, D.C. (2016). The Art of Mental Training: A Guide to Performance Excellence (collectors edition). GonzoLane Media.
Tod, D., Thatcher, J. , & Rahman, R. (2012). Psychologie sportu. Grada Publishing. Weinberg, R. S., & Gould, D. (2015). Foundations of Sport and Exercise Psychology. Human Kinetics Press.
100% priebežného hodnotenia.
Priebežné hodnotenie zahŕňa:
• písomné spracovanie a prezentovanie vybranej témy z oblasti športovej psychológie (60 %)
• záverečný test vo výučbovej časti semestra (40 %).
Hodnotenie bude udelené na základe celkového súčtu bodov za splnenie jednotlivých zadaní.
Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:
A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),
C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),
Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)
Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% celkového bodového hodnotenia.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
Slovenský a anglický jazyk
Psychologická typológia športov, História, predmet, ciele a metódy psychológie športu, Psychické procesy v športe - Kognitívne procesy, Emočné stavy a city, Motivačné procesy a vôľové procesy, Budovanie dôvery a sebadôvery, Psychológia osobnosti v športe, Záťažové situácie, Špecifické stavy športovcov a ich regulácia, Psychická a psychologická príprava v športe.
Študenti/ky nadobudnú špecifické poznatky v oblasti aplikovaných psychologických disciplín a teóriách športového výkonu, poznajú princípy správania a prežívania jednotlivcov v rámci športových skupín. Disponujú zručnosťami v oblasti aplikácie navrhovania postupov na hodnotenie výkonu, navrhovania výcviku. Študenti/ky sa naučia písať odborné články, uskutočniť analýzy, prezentovať ciele a výsledky. Preukazujú samostatnosť pri riešení problémov a projektov v meniacom sa prostredí. Študenti/ky nadobudnú profesionálne kompetencie vzťahujúce sa na psychologický obsah odborného procesu a činností, konkrétne dokážu špecifikovať ciele (analyzovať potreby a určovať ciele), posudzovať (jednotlivca, skupinu, situáciu), realizovať a vyhodnotiť intervenciu a komunikovať výsledky.
Corey, G. (2013). Theory and practice of couseling and psychotherapy. Brooks Cole.
Vybíral, Z., & Roubal, J. (2010). Současná psychoterapie. Portál.
I. Účasť a aktivita na prednáškach a seminároch
II. Písomná domáca úloha I (napr. konceptualizácia, aplikácia psychoterapeutického smeru) (20 bodov)
III. Písomná domáca úloha II (napr. esej) (20 bodov)
IV. Praktická úloha (napr. demonštrácia psychoterapeutických zručností, nácvik prvého sedenia, a pod). (30 bodov)
V. Písomná skúška (30 bodov)
Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov. Kredity budú udelené študentovi na základe sčítania bodov za splnenie jednotlivých podmienok.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
Slovenský a anglický jazyk
Definovanie psychoterapie. Účinnosť psychoterapie a výskumy efektívnosti. Etika v psychoterapii. Tradičné psychoterapeutické školy (Psychoanalýza a psychodynamické prístupy, Kognitívne behaviorálny prístup, Humanistické prístupy, Integratívne/holistické prístupy). Súčasné psychoterapeutické smery.
Cieľom kurzu je získať základné teoretické poznatky o psychoterapeutických smeroch, ich technikách, aplikovateľnosti a efektivite. K zručnostiam absolventa/ky predmetu patrí navrhovanie terapeutického plánu alebo psychoterapie (demonštrácia, prezentácia, písomná skúška), schopnosť pracovať efektívne ako jednotlivec a ako člen/ka alebo vedúci/a tímu (demonštrácia), preukazovanie samostatnosti pri riešení problémov a projektov z oblasti psychoterapie v meniacom sa prostredí (demonštrácia, písomná skúška). Študent/ka tiež bude vedieť realizovať a vyhodnotiť intervenciu a komunikovať výsledky (prezentácia, demonštrácia).
Carbery, R., & Cross, Ch. (2019). Human Resource Management. Red Globe Press.
Lisá, E. (2019). Psychodiagnostika v řízení lidských zdrojů. Portál.
Lisá, E. (2019). Výcvik diagnostických zručností I.: Repertoárová mriežka. Mabag.
Odporúčaná literatúra - doplňujúca:
Armstrong, M., & Taylor, S. (2015). Řízení lidských zdrojů: Moderní pojetí a postupy. Grada. Horváthová, P., Bláha, J., & Čopíková, A. (2016). Řízení lidských zdrojů: Nové trendy. Management Press.
Koubek, L. (2013). Psychologie v řízení lidských zdrojů. Masarykova univerzita.
Oades, L., G., Steger, M. F., & Delle Fave, A. (2017). The Wiley Blackwell Handbook of The Psychology of Positivity and Strenghs-Based Approaches at Work. Wiley.
Priebežné hodnotenie tvorí 100% celkového hodnotenia práce študentov. Študenti/ky priebežne vypracovávajú úlohy podľa zadania, pričom jednotlivé kroky vedú k vytvoreniu projektu podpory psychologického bezpečia, pohody zamestnancov a mentálneho zdravia na pracovisku. Finálne projekty budú študenti/ky prezentovať na záverečnej konferencii kurzu. Plnenie úloh hodnotenia je možné iba počas výučbovej časti semestra a končí sa začatím skúškového obdobia. Na získanie celkového hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
Slovenský a anglický jazyk
1) Úvod do HRM
2) Plánovanie pracovnej sily a talent manažment
3) Nábor a výber
4) Uvedenie zamestnancov, angažovanosť, fluktuácia a retencia
5) Manažovanie vzťahov so zamestnancami
6) Diverzita a rovnosť na pracovisku
7) Hodnotenie výkonnosti
8) Manažovanie odmien
9) Učenie a rozvoj
10) Kariérový rozvoj
11) HR analýza
12) Zdravie, bezpečnosť a pohoda na pracovisku
Študenti/ky sa oboznámia so základnými pojmami psychologickej stránky moderného manažmentu ľudských zdrojov a výskumami v tejto oblasti. Budú vedieť spracovať projekt na vybranú tému manažmentu ľudských zdrojov.
Získajú poznatky o teóriách pracovného výkonu, vedenia ľudí, analýzach práce. Spoznajú princípy správania a prežívania jednotlivcov v rámci skupín a väčších systémov/spoločnosti. Získajú zručnosti v navrhovaní postupov na hodnotenie výkonu, v HR diagnostike. Získa kompetencie v konkrétnom špecifikovaní cieľov (analyzovať potreby a určovať ciele). Preukazuje samostatnosť pri riešení problémov a projektov z oblasti psychológie v HR v meniacom sa prostredí.
100% priebežné hodnotenie pozostáva z:
1) podpísanej štandardnej zmluvy medzi organizáciou, fakultou a študentom/kou (0 bodov, nutná podmienka)
2) potvrdenia absolvovaných hodín praxe na konkrétnom pracovisku (0 bodov, nutná podmienka) 3) zhodnotenie praxe zo strany študenta/ky (max. 100 bodov)
Jednotlivé stupne hodnotenia predmetu sa priznávajú takto:
A = 91 – 100 bodov
B = 81 – 90 bodov
C = 73 – 80 bodov
D = 66 – 72 bodov
E = 60 – 65 bodov
FX = 59 – 0 bodov
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
Vyžaduje sa znalosť slovenského a, podľa potrieb pracoviska, na ktorom sa prax realizuje, aj anglického jazyka.
Odbornú prax si študent/ka zabezpečuje sám/a. Pracovisko na prax je možné vybrať z ponuky ÚAP alebo si nájsť pracovisko individuálne v akejkoľvek oblasti psychológie. Inštitúcie nemáme zazmluvnené. Prax sa môže vykonať aj na inej univerzite doma alebo v zahraničí a tiež vo výskumnej oblasti na ÚAP. Podmienkou praxe je mentorská osoba so psychologickým vzdelaním (pri zameraní na pracovnú psychológiu môže byť touto osobou aj psychológ/ička, manažér/ka, alebo HR profesionál/ka aj bez psychologického vzdelania).
Pracovisko aj plán odbornej praxe môže byť vopred prekonzultované s vyučujúcou. Podmienkou absolvovania praxe je tiež vopred podpísaná štandardná zmluva medzi pracoviskom, fakultou a študentom/kou.
Študent/ka zároveň dáva súhlas, že potvrdenie praxe, ako aj hodnotenie praxe dáva k dispozícii aj ostatným študentom/kám a vyučujúcim ÚAP.
Práca na konkrétnom pracovisku (pracoviskách) v oblasti psychológie v rôznych typoch organizácií, podľa vopred dohodnutého plánu praxe s daným pracoviskom a podpísanej zmluvy, pod mentorským profesionálnym dohľadom psychológa/ičky, (pri pracovnej psychológii psychológa/ičky, manažéra/ky alebo HR profesionála/ky). Počas praxe sa vyžaduje oboznámenie s pracoviskom, obsahom práce, metodickými postupmi a činnosťami, prípravou a spracúvaním materiálov, pravidelné konzultácie s mentorskou osobou, vypracúvanie výstupov podľa zadania mentorskej osoby. Na záver sa vyžaduje požiadať mentorskú osobu o potvrdenie absolvovanej praxe a zároveň vypracovanie vlastnej reflexie praxe v dohodnej forme a rozsahu.
Cieľom je získať skúsenosť s reálnym fungovaním špecializovaných útvarov či inštitúcií pôsobiacich v oblasti psychológie, overiť si vedomosti, zručnosti a metódy práce, ktoré sa vyučujú počas štúdia. Výsledkom je orientácia v aktuálnych možnostiach psychologickej špecializácie a praktického uplatnenia na trhu práce, získanie praktických skúseností v aplikácii psychológie v rôznych organizáciách, špecifických poznatkov v oblasti aplikovaných psychologických disciplín v závislosti od výberu pracoviska, poznanie princípov správania a prežívania jednotlivcov v rámci skupín a väčších systémov/spoločnosti, disponovanie zručnosťami v oblasti aplikácie špecifických poznatkov rôznych psychologických disciplín. Ďalej nadobudnutie zručností v oblasti diagnostiky v rámci aplikovaných disciplín podľa psychologickej špecializácie, rozvinutie schopnosti písať výstupy/nálezy/správy, tvoriť koncepcie, uskutočniť analýzy, schopnosti prezentovať ciele a výsledky, reflektovať vlastnú odbornú činnosť a odbornú činnosť druhých ľudí. Vyžaduje sa preukázať samostatnosť pri riešení problémov a projektov z oblasti študijného odboru v meniacom sa prostredí, ako aj schopnosť pracovať efektívne ako jednotlivec, člen alebo viesť tím. Vďaka praxi sa nadobudnú profesionálne kompetencie vzťahujúce sa na psychologický obsah odborného procesu a činností v kontexte. Cieľom predmetu je aj rozvíjanie profesionálnej identity počas štúdia ako aj budúceho psychológa/budúcej psychologičky
100% priebežné hodnotenie pozostáva z:
1) podpísanej štandardnej zmluvy medzi organizáciou, fakultou a študentom/kou (0 bodov, nutná podmienka)
2) potvrdenia absolvovaných hodín praxe na konkrétnom pracovisku (0 bodov, nutná podmienka) 3) zhodnotenie praxe zo strany študenta/ky (max. 100 bodov)
Jednotlivé stupne hodnotenia predmetu sa priznávajú takto:
A = 91 – 100 bodov
B = 81 – 90 bodov
C = 73 – 80 bodov
D = 66 – 72 bodov
E = 60 – 65 bodov
FX = 59 – 0 bodov
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
Vyžaduje sa znalosť slovenského a, podľa potrieb pracoviska, na ktorom sa prax realizuje, aj anglického jazyka.
Odbornú prax si študent/ka zabezpečuje sám/a. Pracovisko na prax je možné vybrať z ponuky ÚAP alebo si nájsť pracovisko individuálne v akejkoľvek oblasti psychológie. Inštitúcie nemáme zazmluvnené. Prax sa môže vykonať aj na inej univerzite doma alebo v zahraničí a tiež vo výskumnej oblasti na ÚAP. Podmienkou praxe je mentorská osoba so psychologickým vzdelaním (pri zameraní na pracovnú psychológiu môže byť touto osobou aj psychológ/ička, manažér/ka, alebo HR profesionál/ka aj bez psychologického vzdelania).
Pracovisko aj plán odbornej praxe môže byť vopred prekonzultované s vyučujúcou. Podmienkou absolvovania praxe je tiež vopred podpísaná štandardná zmluva medzi pracoviskom, fakultou a študentom/kou.
Študent/ka zároveň dáva súhlas, že potvrdenie praxe, ako aj vlastné hodnotenie praxedáva k dispozícii aj ostatným študentom/kám a vyučujúcim ÚAP.
Práca na konkrétnom pracovisku (pracoviskách) v oblasti psychológie v rôznych typoch organizácií, podľa vopred dohodnutého plánu praxe s daným pracoviskom a podpísanej zmluvy, pod mentorským profesionálnym dohľadom psychológa/ičky, (pri pracovnej psychológii psychológa/ičky, manažéra/ky alebo HR profesionála/ky). Počas praxe sa vyžaduje oboznámenie s pracoviskom, obsahom práce, metodickými postupmi a činnosťami, prípravou a spracúvaním materiálov, pravidelné konzultácie s mentorskou osobou, vypracúvanie výstupov podľa zadania mentorskej osoby. Na záver sa vyžaduje požiadať mentorskú osobu o potvrdenie absolvovanej praxe a zároveň vypracovanie vlastnej reflexie praxe v dohodnutej forme a rozsahu.
Cieľom je získať skúsenosť s reálnym fungovaním špecializovaných útvarov či inštitúcií pôsobiacich v oblasti psychológie, overiť si vedomosti, zručnosti a metódy práce, ktoré sa vyučujú počas štúdia. Výsledkom je orientácia v aktuálnych možnostiach psychologickej špecializácie a praktického uplatnenia na trhu práce, získanie praktických skúseností v aplikácii psychológie v rôznych organizáciách, špecifických poznatkov v oblasti aplikovaných psychologických disciplín v závislosti od výberu pracoviska, poznanie princípov správania a prežívania jednotlivcov v rámci skupín a väčších systémov/spoločnosti, disponovanie zručnosťami v oblasti aplikácie špecifických poznatkov rôznych psychologických disciplín. Ďalej nadobudnutie zručností v oblasti diagnostiky v rámci aplikovaných disciplín podľa psychologickej špecializácie, rozvinutie schopnosti písať výstupy/nálezy/správy, tvoriť koncepcie, uskutočniť analýzy, schopnosti prezentovať ciele a výsledky, reflektovať vlastnú odbornú činnosť a odbornú činnosť druhých ľudí. Vyžaduje sa preukázať samostatnosť pri riešení problémov a projektov z oblasti študijného odboru v meniacom sa prostredí, ako aj schopnosť pracovať efektívne ako jednotlivec, člen alebo viesť tím. Vďaka praxi sa nadobudnú profesionálne kompetencie vzťahujúce sa na psychologický obsah odborného procesu a činností v kontexte. Cieľom predmetu je aj rozvíjanie profesionálnej identity počas štúdia ako aj budúceho psychológa/budúcej psychologičky.
Podmienky na absolvovanie predmetu: 100% priebežné hodnotenie pozostáva z:
1) podpísanej štandardnej zmluvy medzi organizáciou, fakultou a študentom/kou (0 bodov, nutná podmienka)
2) potvrdenia absolvovaných hodín praxe na konkrétnom pracovisku (0 bodov, nutná podmienka) 3) zhodnotenie praxe zo strany študenta/ky (max. 100 bodov)
Jednotlivé stupne hodnotenia predmetu sa priznávajú takto:
A = 91 – 100 bodov
B = 81 – 90 bodov
C = 73 – 80 bodov
D = 66 – 72 bodov
E = 60 – 65 bodov
FX = 59 – 0 bodov
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
Vyžaduje sa znalosť slovenského a, podľa potrieb pracoviska, na ktorom sa prax realizuje, aj anglického jazyka
Odbornú prax si študent/ka zabezpečuje sám/a. Pracovisko na prax je možné vybrať z ponuky ÚAP alebo si nájsť pracovisko individuálne v akejkoľvek oblasti psychológie. Inštitúcie nemáme zazmluvnené. Prax sa môže vykonať aj na inej univerzite doma alebo v zahraničí a tiež vo výskumnej oblasti na ÚAP. Podmienkou praxe je mentorská osoba so psychologickým vzdelaním (pri zameraní na pracovnú psychológiu môže byť touto osobou aj psychológ/ička, manažér/ka, alebo HR profesionál/ka aj bez psychologického vzdelania).
Pracovisko aj plán odbornej praxe môže byť vopred prekonzultované s vyučujúcou. Podmienkou absolvovania praxe je tiež vopred podpísaná štandardná zmluva medzi pracoviskom, fakultou a študentom/kou.
Študent/ka zároveň dáva súhlas, že potvrdenie praxe, ako aj hodnotenie praxe dáva k dispozícii aj ostatným študentom/kám a vyučujúcim ÚAP.
Práca na konkrétnom pracovisku (pracoviskách) v oblasti psychológie v rôznych typoch organizácií, podľa vopred dohodnutého plánu praxe s daným pracoviskom a podpísanej zmluvy, pod mentorským profesionálnym dohľadom psychológa/ičky, (pri pracovnej psychológii psychológa/ičky, manažéra/ky alebo HR profesionála/ky). Počas praxe sa vyžaduje oboznámenie s pracoviskom, obsahom práce, metodickými postupmi a činnosťami, prípravou a spracúvaním materiálov, pravidelné konzultácie s mentorskou osobou, vypracúvanie výstupov podľa zadania mentorskej osoby. Na záver sa vyžaduje požiadať mentorskú osobu o potvrdenie absolvovanej praxe a zároveň vypracovanie vlastnej reflexie praxe v dohodnej forme a rozsahu.
Cieľom je získať skúsenosť s reálnym fungovaním špecializovaných útvarov či inštitúcií pôsobiacich v oblasti psychológie, overiť si vedomosti, zručnosti a metódy práce, ktoré sa vyučujú počas štúdia. Výsledkom je orientácia v aktuálnych možnostiach psychologickej špecializácie a praktického uplatnenia na trhu práce, získanie praktických skúseností v aplikácii psychológie v rôznych organizáciách, špecifických poznatkov v oblasti aplikovaných psychologických disciplín v závislosti od výberu pracoviska, poznanie princípov správania a prežívania jednotlivcov v rámci skupín a väčších systémov/spoločnosti, disponovanie zručnosťami v oblasti aplikácie špecifických poznatkov rôznych psychologických disciplín. Ďalej nadobudnutie zručností v oblasti diagnostiky v rámci aplikovaných disciplín podľa psychologickej špecializácie, rozvinutie schopnosti písať výstupy/nálezy/správy, tvoriť koncepcie, uskutočniť analýzy, schopnosti prezentovať ciele a výsledky, reflektovať vlastnú odbornú činnosť a odbornú činnosť druhých ľudí. Vyžaduje sa preukázať samostatnosť pri riešení problémov a projektov z oblasti študijného odboru v meniacom sa prostredí, ako aj schopnosť pracovať efektívne ako jednotlivec, člen alebo viesť tím. Vďaka praxi sa nadobudnú profesionálne kompetencie vzťahujúce sa na psychologický obsah odborného procesu a činností v kontexte. Cieľom predmetu je aj rozvíjanie profesionálnej identity počas štúdia ako aj budúceho psychológa/budúcej psychologičky.
100% priebežné hodnotenie pozostáva z:
1) podpísanej štandardnej zmluvy medzi organizáciou, fakultou a študentom/kou (0 bodov, nutná podmienka)
2) potvrdenia absolvovaných hodín praxe na konkrétnom pracovisku (0 bodov, nutná podmienka) 3) zhodnotenie praxe zo strany študenta/ky (max. 100 bodov)
Jednotlivé stupne hodnotenia predmetu sa priznávajú takto:
A = 91 – 100 bodov
B = 81 – 90 bodov
C = 73 – 80 bodov
D = 66 – 72 bodov
E = 60 – 65 bodov
FX = 59 – 0 bodov
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
Vyžaduje sa znalosť slovenského a, podľa potrieb pracoviska, na ktorom sa prax realizuje, aj anglického jazyka
Odbornú prax si študent/ka zabezpečuje sám/a. Pracovisko na prax je možné vybrať z ponuky ÚAP alebo si nájsť pracovisko individuálne v akejkoľvek oblasti psychológie. Inštitúcie nemáme zazmluvnené. Prax sa môže vykonať aj na inej univerzite doma alebo v zahraničí a tiež vo výskumnej oblasti na ÚAP. Podmienkou praxe je mentorská osoba so psychologickým vzdelaním (pri zameraní na pracovnú psychológiu môže byť touto osobou aj psychológ/ička, manažér/ka, alebo HR profesionál/ka aj bez psychologického vzdelania).
Pracovisko aj plán odbornej praxe môže byť vopred prekonzultované s vyučujúcou. Podmienkou absolvovania praxe je tiež vopred podpísaná štandardná zmluva medzi pracoviskom, fakultou a študentom/kou.
Študent/ka zároveň dáva súhlas, že hodnotiacu správu od mentorskej osoby aj vlastnú reflexiu praxe dáva k dispozícii aj ostatným študentom/kám a vyučujúcim ÚAP.
Odbornú prax si študent/ka zabezpečuje sám/a. Pracovisko na prax je možné vybrať z ponuky ÚAP alebo si nájsť pracovisko individuálne v akejkoľvek oblasti psychológie. Inštitúcie nemáme zazmluvnené. Prax sa môže vykonať aj na inej univerzite doma alebo v zahraničí a tiež vo výskumnej oblasti na ÚAP. Podmienkou praxe je mentorská osoba so psychologickým vzdelaním (pri zameraní na pracovnú psychológiu môže byť touto osobou aj psychológ/ička, manažér/ka, alebo HR profesionál/ka aj bez psychologického vzdelania).
Pracovisko aj plán odbornej praxe môže byť vopred prekonzultované s vyučujúcou. Podmienkou absolvovania praxe je tiež vopred podpísaná štandardná zmluva medzi pracoviskom, fakultou a študentom/kou.
Študent/ka zároveň dáva súhlas, že potvrdenie praxe, ako aj hodnotenie praxe dáva k dispozícii aj ostatným študentom/kám a vyučujúcim ÚAP.
Cieľom je získať skúsenosť s reálnym fungovaním špecializovaných útvarov či inštitúcií pôsobiacich v oblasti psychológie, overiť si vedomosti, zručnosti a metódy práce, ktoré sa vyučujú počas štúdia. Výsledkom je orientácia v aktuálnych možnostiach psychologickej špecializácie a praktického uplatnenia na trhu práce, získanie praktických skúseností v aplikácii psychológie v rôznych organizáciách, špecifických poznatkov v oblasti aplikovaných psychologických disciplín v závislosti od výberu pracoviska, poznanie princípov správania a prežívania jednotlivcov v rámci skupín a väčších systémov/spoločnosti, disponovanie zručnosťami v oblasti aplikácie špecifických poznatkov rôznych psychologických disciplín. Ďalej nadobudnutie zručností v oblasti diagnostiky v rámci aplikovaných disciplín podľa psychologickej špecializácie, rozvinutie schopnosti písať výstupy/nálezy/správy, tvoriť koncepcie, uskutočniť analýzy, schopnosti prezentovať ciele a výsledky , reflektovať vlastnú odbornú činnosť a odbornú činnosť druhých ľudí. Vyžaduje sa preukázať samostatnosť pri riešení problémov a projektov z oblasti študijného odboru v meniacom sa prostredí, ako aj schopnosť pracovať efektívne ako jednotlivec, člen alebo viesť tím. Vďaka praxi sa nadobudnú profesionálne kompetencie vzťahujúce sa na psychologický obsah odborného procesu a činností v kontexte. Cieľom predmetu je aj rozvíjanie profesionálnej identity počas štúdia ako aj budúceho psychológa/budúcej psychologičky.
Brown, J. M., & Campbell, E. A. (Eds.). (2010). The Cambridge Handbook of Forensic Psychology. Cambridge University Press.
Canter, D. (2021). Experiments in Anti-social Behaviour: Ten Studies for Students. Routledge. Havrlentová, D. (2021). Psychológia pre právnikov. Wolters Kluwer.
Heretik, A. (1999). Extrémna agresia I.: Forenzná psychológia vraždy. Psychoprof. Heretik, A., & Novotný, V. (2012). Extrémna agresia II.: Forenzná psychiatria vraždy. Psychoprof.
Heretik, A. (2019). Forenzná psychológia. Lindeni.
Howitt, D. (2018). Introduction to Forensic and Criminal Psychology. Pearson.
Kubík, O. (2019). Investigatívna psychológia. Wolters Kluwer.
Priebežné hodnotenie (100%)
Prezentácia vedeckej štúdie - 40 bodov
Priebežný a záverečný test - 2x30 bodov
Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:
A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),
C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),
Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
Slovenský a anglický jazyk
Úvod do forenznej a investigatívnej psychológie
Teórie kriminálneho správania
Investigatívne profilovanie
Geografické profilovanie
Kognitívny bias a heuristiky vo forenznej praxi
Konšpirácie a extrémizmus na Slovensku
Penitenciárna a postpenitenciárna starostlivosť na Slovensku
Poruchy osobnosti
Práca s mládežou
Práca so ženami
Terapeutické prístupy
Absolventi/ky sa oboznámia so základnými oblasťami forenzno-psychologického výskumu a praxe;. absolventi/ky poznajú princípy správania a prežívania jednotlivcov v rámci skupín a väčších systémov/spoločnosti.
Absolventi/ky ďalej disponujú schopnosťou uskutočniť analýzy, schopnosťou prezentovať ciele a výsledky a preukazujú schopnosť pracovať efektívne ako jednotlivec, člen/ka alebo vedúci/a tímu.
Absolventi/ky získavajú schopnosť myslieť kriticky, eticky a tolerantne, s vysokou úrovňou odborných vedomostí a prenositeľných spôsobilostí, ktoré budú schopní/é prevziať zodpovedne do fungovania v spoločnosti. Absolventi/ky získavajú schopnosť aplikovať psychologické myslenie ako z pohľadu vyšetrovania trestných činov, tak aj z pohľadu páchateľov/páchateliek trestnej činnosti a odborníkov/čiek, ktorí/é s nimi pracujú.
Významní/é odborníci/čky z praxe sú zapojení/é do výučbového procesu.
Database of Individual Patients’ Experiences https://www.healthtalk.org/ https://
hovoryozdravi.cz/
Madarasová Gecková A. Rozprávanie príbehov. https://youtu.be/W0w4PhYnYWQ
Ziebland S., Wyke S.: Health and Illness in a Connected World: How Might Sharing Experiences on the Internet Affect People’s Health. Milbank Quarterly, 2012,90(2):219-249
Ziebland S., McPherson A. (2006). Making sense of qualitative data analysis: an introduction with illustration from DIPEx. Medical Education, 40, 405-414.
Silverman J. et al. (2013). Skills for communicating with patients. CRS Press.
100% priebežného hodnotenia
Účasť na vyučovaní (online/onsite) je nevyhnutnou podmienkou na absolvovanie predmetu bez práva na udelenie akýchkoľvek bodov. Povolené sú dve absencie za semester, pričom ale nie je možné nahrádzať hodnotenie za aktivity realizované počas absencie. Priebežné hodnotenie zahŕňa úvodný test a vypracovanie rôznych zadaní počas semestra.
Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
anglický a slovenský
Perspektíva pacienta, využitie zdieľania skúsenosti pacientov. Vnímanie symptómov, prežívanie vybraných infekčných ochorení, stigma (napr. HIV, vakcinácia). Prežívanie vybraných chronické ochorenia z perspektívy pacientov a ich blízkych (napr. aké, sklerózy multiplex, autizmus). Prežívanie vybraných onkologických ochorení (napr. rakovina prsníka, rakovina hrubého čreva, rakovina prostaty). Zomieranie, strata dieťaťa, paliatívna starostlivosť. Kvalitatívna analýza vybraných transkriptov výpovedí pacientov, OSOP.
Absolvovanie tohto kurzu umožňuje študentom rozšíriť ich poznatky o rôznych zdravotných témach z perspektívy pacientov a ich opatrovateľov či zdravotníckeho personálu a to nie na základe teoretických prednášok ale s využitím reálnych výpovedí pacientov a odborníkov z praxe. Je vhodný pre študentov, ktorí chcú lepšie rozumieť klientom, rozvíjať svoju vnímavosť k rôznorodosti, diverzite, získať vyššiu mieru empatie, teda rozvíjať svoje inkluzívne kompetencie. Hybridná forma výučby a domáce zadania rozvíjajú kompetencie študentov riadiť vlastné štúdium ale aj základné digitálne kompetencie a to najmä používanie LMS Teams/Office pri riadení vlastného štúdia, ale tiež prácu s digitálnou databázou skúsenosti pacientov DIPEX. Pravidelným praktizovaním individuálnych prezentácií a krátkych naratívnych esejí študenti zlepšia svoje prezentačné zručnosti a kompetencie akademického písania.
Odporúčaná literatúra - povinná:
Ľubová, B. (2016). Kariérové poradenstvo v odbornom školstve. Wolters Kluwer. Farkašová, V., & Ližbetinová, L. (2016). Kariéra ako súčasť rozvoja osobnosti. Žilinská univerzita Vysokoškolské učebnice.
Odporúčaná literatúra - dobrovoľná:
Neusar, A. (2015). Work-life balance pro studenty vysokých škol. Univerzita Palackého v Olomouci.
Košťalová, H. et al. (2017). Rozmanitý svět kariérového poradenství - inspirace do praxe. Evropská kontaktní skupina.
Berger, J. G. (2012). Changing on the Job: Developing Leaders for a Complex World. Stanford University Press.
Berger, J. G. (2019). Jak lidé zrají: osobnostní růst v pracovním i osobním životě. Portál.
100% priebežného hodnotenia.
Priebežné hodnotenie zahŕňa plnenie seminárnych úloh (20%), prezentovanie (40%) a písomné spracovanie (40%) svojho projektu - prípadová štúdia z oblasti kariérového poradenstva.
Hodnotenie bude udelené na základe celkového súčtu bodov za splnenie jednotlivých úloh.
Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:
A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),
C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),
Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)
Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% celkového bodového hodnotenia.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský a anglický jazyk
1. Teoretické základy kariérového poradenstva - rôzne prístupy a koncepty a ich využiteľnosť pri práci s klientom.
2. Poradenský vzťah s klientom - identifikácia potrieb klienta a prispôsobenie poradenských postupov.
3. Metódy a techniky v kariérovom poradenstve pri individuálnej práci s klientom a pri práci so skupinou
4. Sebapoznávanie
5. Plánovanie kariéry
6. Vzdelávanie a rozvoj kariéry
7. Trh práce a pracovné príležitosti
8. Uchádzanie sa o prácu - príprava životopisu, príprava na pracovný pohovor.
Študent/študentka získa špecifické poznatky z oblasti poradenstva v kariérovom poradenstve a osvojí si inovatívne metódy a techniky pre prácu s jednotlivcom aj skupinou. Je schopný/á efektívne pracovať s vlastnými konceptami, uskutočňovať analýzy, prezentovať ciele a výsledky. Po absolvovaní predmetu vie pracovať efektívne ako jednotlivec, člen/ka tímu a disponuje základnými profesionálnymi kompetenciami, ktoré môže vo svojej kariérnej ceste ďalej rozvíjať.
Povinná literatúra:
Orosová, O. (2012). Základy prevencie užívania drog a problematického používania internetu v školskej praxi. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach.
Rosová, D. (2018). Prevencia v školských zariadeniach: Príklady dobrej praxe. Equilibria.
Ďalšia odporúčaná literatúra:
Carr, A. (2006). Prevention: What Works with Children and Adolescents? A Critical Review of Psychological Prevention Programmes for Children, Adolescents and their Families. Routledge.
Conyne, R. K. (2012). Program Development and Evaluation in Prevention (Prevention Practice Kit). Sage.
Kolařík, M. (2019). Interakční psychologický výcvik. Grada.
Kunák, S. (2017). Vybrané možnosti primárnej prevencie negatívnych vplyvov na deti a mládež. Teen Challenge.
Lemešová, M. (2015, 2021, 2025). Metodika vedenia sociálnopsychologického tréningu v prostredí školy. Univerzita Komenského v Bratislave/Slovenská asociácia pre učiteľstvo psychológie.
McBride, N. (2016). Intervention Research: A Practical Guide for Developing Evidence-based School Prevention Programmes. Springer.
Rosová, D. (2018). Preventívny program pre žiakov s poruchami správania. Equilibria.
Sokolová, L. (2015, 2021, 2025). Metódy vyučovania psychológie a predmetov osobnostného a sociálneho rozvoja. Univerzita Komenského v Bratislave/Slovenská asociácia pre učiteľstvo psychológie.
Vybrané preventívne programy pre rôzne cieľové skupiny.
100% priebežného hodnotenia
Priebežné hodnotenie zahŕňa vypracovanie priebežných úloh (30%), vedomostný test (20%), spracovanie (30%), prezentovanie a obhajobu (20%) návrhu preventívneho programu pre vybranú cieľovú skupinu.
Hodnotenie bude udelené na základe súčtu bodov za splnenie jednotlivých čiastkových úloh.
Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% bodového hodnotenia. Hodnotenie sa udeľuje na stupnici ECTS:
A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard), C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá), Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše).
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský a anglický jazyk
1. Prevencia ako súčasť psychologickej činnosti, druhy prevencie, typy preventívnych programov.
2. Prevencia v oblasti vývinových rizík (typy, prevalencia, identifikácia cieľových skupín, rizikové a protektívne faktory).
3. Prevencia v oblasti rizikového správania a sociálno-patologických javov (typy, prevalencia, identifikácia cieľových skupín, rizikové a protektívne faktory).
4. Prevencia v oblasti rizikových životných štýlov a duševného zdravia (typy, prevalencia,
identifikácia cieľových skupín, rizikové a protektívne faktory).
5. Vybrané psychologické koncepty a prístupy v oblasti prevencie (nedirektívny prístup, pozitívna psychológia, komunitný prístup, well-being, sociálno-psychologický tréning, reziliencia a iné).
6. Metodika tvorby preventívneho programu pre rôzne cieľové skupiny (scenár, etické princípy, výber metód a pomôcok, kompetencie osôb vedúcich preventívne programy).
7. Digitálne technológie v oblasti prevencie (dištančné preventívne programy, gamifikácia v prevencii, mobilné aplikácie a prevencia).
8. Analýza vybraných preventívnych programov pre rôzne cieľové skupiny.
9. Výskum v oblasti prevencie, metódy hodnotenia efektivity preventívnych programov (problém validity, udržateľnosti, vymedzenia efektivity ako výskumného problému).
10. Interdisciplinarita preventívnych programov (psychologické, pedagogické, sociálne, medicínske, právne a marketingové aspekty prevencie), národné a nadnárodné preventívne kampane.
Študent/študentka získa základný prehľad o prevalencii a možnostiach prevencie rôznych foriem rizikového správania, vývinových rizík a sociálno-patologických javov, dokáže kriticky analyzovať preventívne programy a metódy overovania ich efektivity. Vie samostatne navrhnúť preventívny program pre vybranú cieľovú skupinu.
Po absolvovaní predmetu študent/ka dokáže vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, spracovať odborný text podľa zadania s využitím relevantnej literatúry (vrátane jej korektného citovania), nájsť a obhájiť relevantné argumenty pri evaluácii preventívnych programov.
V predmete sa ďalej rozvíja kompetencia vhodne prezentovať vlastné stanoviská, pružne a tvorivo myslieť, kriticky vyhodnocovať argumenty a svoje stanoviská formulovať v kultivovanom a odbornom prejave, spolupracovať v tíme a prezentovať svoje výstupy skupine.
Povinná literatúra:
Janíčková, D., & Lang, J. (2013). Finančná gramotnosť. Inštitút finančnej gramotnosti a vzdelávania.
Ďalšia odporúčaná literatúra:
Srpová, J., Svobodová, I., & Orlík, T. (2001). Podnikateľský plán a strategie. Grada Publishing.
Finančná gramotnosť v kocke (2021). Nadácia Partners.
100 % priebežného hodnotenia.: 60% priebežné hodnotenie + 40% záverečné hodnotenie
Priebežné hodnotenie (60% = 60 bodov) zahŕňa vypracovávanie zadaní na týždennej báze (skupinové projekty, tímové projekty, individuálna práca s úlohami).
Záverečné hodnotenie (40% = 40 bodov) zahŕňa úspešné absolvovanie záverečného testu na minimálne 60% .
Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:
A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),
B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),
C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),
D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),
E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),
Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)
Kredity sa neudelia študentovi/ke, ktorý/á z niektorej časti získa menej ako 50 % bodov. Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% bodového hodnotenia.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský jazyk, anglický jazyk
1. Úvod do vedenia k podnikaniu
2. Finančná gramotnosť - úvod
3. Aktíva vs. pasíva
4. Dôchodok - ako sa lepšie pripraviť na budúcnosť
5. Ako nastaviť vlastný finančný plán
6. Investovanie
7. Outfit – aké príležitosti si vyžadujú aké outfity
8. Finančná gramotnosť – staňte sa finančne nezávislý
9. Podnikateľský plán – predstavenie základné časti
10. SWOT analýza
11. Ľudské knihy I – príbehy a inšpirácie úspešných podnikateľov
12. Ľudské knihy II – príbehy a inšpirácie úspešných podnikateľov
13. Ľudské knihy III – príbehy a inšpirácie úspešných podnikateľov
Študent/študentka získa špecifické poznatky z oblasti podnikania, práce so zdrojmi. Je schopný/á efektívnejšie pracovať s vlastnými konceptami, uskutočňovať analýzy, prezentovať ciele a výsledky.
Po absolvovaní predmetu vie pracovať efektívne ako jednotlivec, člen/ka tímu a disponuje profesionálnymi kompetenciami vyvíjať produkt alebo službu.
Povinná literatura:
Šucha, M., Rehnová, V., Kořán, M., & Černochová, D. (2013). Dopravní psychologie pro praxi. Praha: Grada.
Štikar, J., Hoskovec, J., & Štikarová, J. (2003). Psychologie v dopravě. Praha: Universita Karlova.
Endsley, M. R. and Jones, D. G. (2011). Designing for Situation Awareness. An Approach to User-Centered Design. CRC Press, Boca Raton, Florida, USA.
Hole, G. (2019). The psychology of driving. Routledge.
Porter, B.E. (Ed., 2011). Handbook of traffic psychology. Elsevier.
Parnell, K.J. et al. (2019). Driver distraction. A sociotechnical approach. CRC Press.
Šucha, M., Šrámková, L., Zámečník, P., Černochová, D., Rehnová, V. (2016). Řidiči podstupující dopravněpsychologické vyšetření v ČR. Psychologie pro praxi, 51 (1-2), 47-62.
Horáková, M., Vondráčková, L., & Zámečník, P. (2020). Stres u řidičů městské hromadné dopravy: role copingu, osobnostních faktorů a životní spokojenosti. Psychologie a její kontexty 11 (2), 21–34.
Young, M.S., Lenné, M.G. (2017). Simulators for transportation human factor. Research and Practice. CRC Press.
Buchianico, G.D. et al. (Eds., 2017). Human factor in transportation. CRC Press.
Underwood, G. (Ed.,2005). Traffic and transport psychology. Theory and Application. Elsevier.
Sullman, M., Dorn, L. (Eds.,2012). Advances in traffic psychology. Ashgate.
Dorn, L. (Ed.,2010). Driver Behavior and Training. Vol IV. Ashgate.
Dorn, L. (Ed.,2016). Driver Behavior and Training. Vol II. Routledge.
Priebežné hodnotenie:
20 bodov za prezentáciu zadaného článku na seminári
30 bodov - dve krátke eseje a diskusia o nich na seminári - 15 bodov za každú esej
Záverečné hodnotenie:
50 bodov za záverečnú písomnú skúšku
Študent/ka môže získať 100 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.
Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.
Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.
slovenský a anglický jazyk
1. Úvod, čo je dopravná psychológia, dopravná bezpečnosť, módy dopravy, kvalita života a
udržateľný rozvoj
2. Vodičské simulátory a ich využitie
3. Testovanie vodičov, dopravno-psychologické vyšetrenie, psychická spôsobilosť k šoférovaniu
4. Faktory ovplyvňujúce výkon vodičov: osobnosť, agresia, nepozornosť, vek, únava, štýly riadenia
vozidla
5. Kultúrne rozdiely v doprave, vodiči z povolania, dispečeri, infraštruktúra, autoškoly, rehabilitácia
6. Problémoví vodiči: Alkohol a drogy, prekračovanie rýchlosti
7. Dvojstopé vozidlá, zraniteľné skupiny v premávke - chodci a cyklisti
8. Železnice, riadenie a presadzovanie pravidiel cestnej premávky, ergonómia
9. Asistenčné systémy, nehody
10. Situačné povedomie a jeho aplikácie v doprave
11.Autonómne vozidlá
12. Hosťujúca prednáška výskumníka z odboru ľudského faktoru v doprave
Študenti/ky budú oboznámení/é so základnými témami týkajúcimi sa práce s bežnými a
problémovými vodičmi a aplikáciami moderných technológií v dopravnom výskume. Získajú
prehľad o tom, aké prostriedky je možné používať pri skúmaní vodičských schopností. Taktiež si precvičia schopnosť samostatne analyzovať odbornou literatúru, na jej základe napísať odborný text a prezentovať ho na verejnosti.