Povinná literatúra:

Aron, A., Coups, E. J., & Aron, E. N. (2014 ). Statistics for psychology. Pearson.

Ďalšia odporúčaná literatúra:

Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS. Sage.

Salkind, N. J. (2014). Statistics for people who (think they) hate statistics. Sage.

Kohút, M. (2022). Sprievodca základmi analýzy psychologických dát v programe jamovi (Vysokoškolská učebnica). Trnavská univerzita.

Dostupné na: https://ff.truni.sk/ucebne-texty/sprievodca-zakladmi-analyzy-psychologickych-dat- v-programe-jamovi

Navarro, D. J. & Foxcroft, D. R. (2025). Learning Statistics with jamovi: A Tutorial for Beginners in Statistical Analysis. Open Book Publishers . https://doi.org/10.11647/OBP.0333

Hodnotenie (100 bodov) pozostáva z(o):

1) Priebežného hodnotenia- zadaní/aktivít (50 bodov)

2) Skúšky (50 bodov).

Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá), Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% bodového hodnotenia.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský jazyk a anglický jazyk

1. Zoznámenie so štatistikou

2. Deskriptívna štatistika I. – tabuľky a grafy

3. Deskriptívna štatistika II. – variabilita

4. Inferenčná štatistika – východiská

5. Testovanie hypotéz a štatistická významnosť

6. Korelácia a kauzalita

7. Chí-kvadrát a vecná významnosť

8. Parametrické testy – t-testy

9. Neparametrické testy – U-test a Wilcoxonov test

10. ANOVA a Kruskal-Wallisov test

Študent/študentka získa poznatky o aktuálnych štatistických prístupoch v oblasti psychológie.

Naučí sa používať a samostatne aplikovať príslušné postupy na spracovanie kvantitatívnych dát.

Po absolvovaní predmetu študent/ka dokáže vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, porozumieť kvantitatívnym postupom pri analýze dát a interpretovať výsledky. Študent/ka dokáže posúdiť charakter získaných dát a následne použiť relevantné postupy pri ich analýze s tým, že ich dokáže odprezentovať. Študenti/ky budú zapojení/é do aktuálnych výskumných projektov na ústave.

Poznatky a kompetencie získané na predmete je možné využiť v rámci získavania ďalšieho

vzdelávania a písaní záverečných prác.

Odporúčaná literatúra - povinná:

Ashcraft, D. (2015). Personality Theories Workbook. Cengage Learning.

Hall, C.S, & Lindzey, G. (2002). Psychológia osobnosti. Úvod do teórií osobnosti. SPN.

Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (2017). Theories of Personality. Cengage Learning.

Odporúčaná literatúra - dobrovoľná:

Blatný, M. a kol. (2010). Psychologie osobnosti. Hlavní témata, současné přístupy. Grada. Hogan, R., & Smither, R. (2001). Personality: Theories and Applications. Westview Press.

Smékal, V. (2009). Pozvání do psychologie osobnosti. Barrister & Principal.

Hodnotenie (100 bodov) pozostáva z(o):

- priebežného hodnotenia (tvorí 60%) - týždenné úlohy (analýza prípadových štúdií / vypracovanie seminárnych úloh) - 60 bodov

- záverečného hodnotenia (tvorí 40%) - vedomostná skúška (testové úlohy s výberom odpovedí) - 40 bodov.

Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% bodového hodnotenia.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

Slovenský a anglický jazyk

Stručná osnova predmetu:

1) Úvod do psychológie osobnosti

2) Psychoanalytický prístup

3) Neopsychoanalytický prístup

4) Vzťahový prístup

5) Behaviorálny prístup a sociálne učenie

6) Kognitívny prístup

7) Humanistický prístup

8) Genetický prístup

Študent/ka bude po absolvovaní predmetu rozumieť pojmu osobnosť, biologickej a sociálnej determinácii osobnosti, jej štruktúre a dynamike. Porozumie rozdielom medzi teóriami psychológie osobnosti a osvojí si základy ich aplikácie v praxi. Pri písaní seminárnej práce sa oboznámi hlbšie s vybranou teóriou osobnosti.

Získa poznatky z histórie aj aktuálneho diania v odbore. Ďalej poznatky, ktoré primárne smerujú k poznaniu jednotlivca, alebo psychologických aspektov jeho správania a prežívania v rámci skupín. Dokáže sa orientovať v aktuálnych odborných zdrojoch, vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, interpretovať výsledky štúdií a prezentovať pracovnému kolektívu zadané úlohy, ciele a výsledky. Vyznačuje sa samostatnosťou pri riešení špecifických problémov v meniacom sa prostredí, plánovaním svojho vlastného vzdelávania, schopnosťou vhodne a profesionálne prezentovať vlastné stanoviská. Pri profesionálnej prezentácii vlastného stanoviska vie efektívne využívať argumentačné stratégie jednotlivých mysliteľov, samostatne a kriticky vyhodnocovať argumenty. Svoje stanovisko vyjadruje kultivovane v jazykovom (ústnom i písomnom) odbornom prejave.

Povinná literatúra:

Berryová, L. M. (2009). Psychológia v práci. Úvod do pracovnej a organizačnej psychológie. Ikar.

Ďalšia odporúčaná literatúra:

Csikszentmihalyi, M. (2015): Flow-O štestí a smyslu života. Portál.

Leiter, M., Bakker, A., & Maslach, Ch. (2014) Burnout at Work: A psychological perspective (Current Issues in Work and Organizational Psychology. Psychology press.

Mikuláštik, M. (2007). Managerská psychologie. Grada.

Nakonečný, M. (1992). Motivace pracovního jednání a její řízení. Management press.

Amodt, M. (2013). Industrial/Organizational Psychology: An Applied Approach. Cengage.

60% priebežné hodnotenie + 40% záverečná skúška

Priebežné hodnotenie (60 bodov) zahŕňa vypracovávanie jedného individuálneho projektu (20 bodov); vypracovanie a prezentovanie jedného tímového projektu (40 bodov).

Záverečná skúška (40 bodov) zahŕňa úspešné absolvovanie záverečného testu na minimálne 60%.

Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard), C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá), Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Kredity sa neudelia študentovi/ke, ktorý/á z niektorej časti získa menej ako 50 % bodov. Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% celkového bodového hodnotenia.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovensky a anglický jazyk

1. Organizačná a pracovná psychológia – historický exkurz vývoja disciplíny

2. Predmet pracovnej psychológie

3. Metodológia – prehľad kvantitatívnych a kvalitatívnych metód

4. Nábor a výber zamestnancov

5. Motivácia v práci – prehľad motivačných teórií

6. Pracovný výkon a výkonnosť

7. Štýly riadenia a riadiace štruktúry

8. Komunikácia a komunikačné systémy v organizácií

9. Pracovná spokojnosť

10. Work-life balance v organizáciách

11. Nezdravé pracoviská – aspekty patológie na pracovisku

12. Rozvoj technológií a ich vplyv na psychologickom trhu

13. Rozvoj zamestnancov

Študent/študentka získa poznatky o histórií a aktuálnom dianí v odbore Organizačná a pracovná psychológia. Ďalej získava poznatky z oblasti metodológie – kvantitatívnych a kvalitatívnych metódach.

Je schopný/á sa orientovať v aktuálnych odborných zdrojoch, vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, interpretovať výsledky štúdií, prezentovať pracovnému kolektívu úlohy, ciele, výsledky. V predmete sa ďalej rozvíja kompetencia vhodne prezentovať svoje stanoviská, tvorivo myslieť, formulovať svoje stanoviská v kultivovanom a odbornom prejave.

Dankulincová Z., Husárová D., Madarasová Gecková A., Kopčáková J.: Psychológia zdravia. Košice 2023

Morrison V., Bennett P. (2016). Introduction to Health Psychology. Pearson Education Limited.

Silverman J. et al. (2013). Skills for communicating with patients. CRS Press.

Účasť na vyučovaní (online/onsite) je nevyhnutnou podmienkou na absolvovanie predmetu bez práva na udelenie akýchkoľvek bodov. Povolené sú dve absencie za semester, pričom ale nie je možné nahrádzať hodnotenie za aktivity realizované počas absencie.

Od študentov a študentiek očakávame, že v určených termínoch absolvujú štyri bloky online prednášok, pričom každý blok bude ukončený samostatným testom. Na každý blok bude nadväzovať seminár, pred ktorým študenti a študentky dostanú vopred zadanie vyžadujúce samostatnú aj tímovú prácu, pričom hodnotené bude spracovanie zadania, tímová spolupráca a aktívna účasť na seminári. Okrem toho každý študent/študentka dostane individuálne domáce zadanie eseje, ktoré samostatne spracuje a odovzdá. Ďalšie body môžu študenti a študentky získať vypracovaním úloh a vyplnením spätnej väzby. Uplatňuje sa priebežné hodnotnotenie.

Hodnotenie: A: 91-100 bodov; B: 81-90 bodov; C: 73-80 bodov; D: 66-72 bodov; E: 60-65 bodov; Fx: 0-59 bodov

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

Stručná osnova predmetu: Zdravie, sociálne determinanty zdravia, správanie súvisiace so zdravím, zmena správania súvisiaceho so zdravím, podpora zdravia. Stres a zdravie, zvládanie stresu, sociálna opora. Vnímanie symptómov, vyhľadanie zdravotníckej starostlivosti, sociálny model choroby, chronické ochorenie a kvalita života, adherencia, zdravotná gramotnosť, komplementárna, alternatívna a integratívna medicína v starostlivosti o pacienta/ku. Dostupnosť a responzívnosť systému zdravotníckych služieb, vzťah lekár/ka a pacient/ka, medicínska konzultácia, medicínske kompetencie, bezpečnosť pacienta/ky, sekundárne obete, podpora reziliencie u zdravotníkov/čiek.

Poskytnúť študentom/kám základné informácie z oblasti psychológie zdravia, teda o význame psychologických faktorov pri udržovaní dobrého zdravotného stavu, pri prevencii ochorení, pri zvládaní negatívnych zdravotných stavov, pri poskytovaní psychologickej pomoci pacientom/kám v priebehu uzdravovania a pri vyrovnávaní sa s chronickými ochoreniami. Naučiť študentov/ky pracovať s odbornou literatúrou, vytvárať si poznatkovú základňu, ale i vlastný názor, postoj k spoločenským problémom, prezentovať svoje poznatky a postoje, diskutovať základné spoločenské problémy. Tento kurz je zameraný na rozvoj nasledovných kompetencií: práca s vedeckými zdrojmi, akademické písanie, spolupráca v skupine, digitálne kompetencie (používanie LMS Moodle), prezentačné zručnosti, komunikačné kompetencie, inkluzívne kompetencie, kompetencie potrebné k príprave projektu, kompetencie potrebné k riadeniu vlastného štúdia.

Amodt, M. (2013). Industrial/Organizational Psychology: An Applied Approach. Cengage.

Armstrong, M. (2005). A Handbook of Management and Leadership. Kogan Page.

Ballantyne, I., & Povah, N. (2004). Assessment and Development Centres. Routledge.

Rao, T.V., & Chawla, N. (2004). 360 Degree Feedback and Assessment and Development Centres. Excel Books.

Odporúčané prerekvizity (nepovinné):

Organizačná a pracovná psychológia

V priebehu semestra séria krátkych praktických zadaní (dokopy max. 50 bodov), na konci semestra praktická skúška vo forme realizácie finálneho Development Centra pre reálne účastníčky a účastníkov (dokopy max. 50 bodov). Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 82 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský jazyk, anglický jazyk

Maximálny počet študentov/študentiek v skupine je 16

1. Štruktúra Assessment a Development Centier 2. Výber a hodnotenie kompetencií 3. Dizajnovanie AC / DC 4. Rolové úlohy 5. LGD leaderless group discussion 6. Behaviorálne interview 7. Osobnostné dotazníky a psychologické testovanie 8. DC – simulácie a trenažéry 9. praktická realizácia AC

Po absolvovaní kurzu budú študenti/ky schopní/é samostatne vytvoriť a viesť jednoduché Assessment alebo Development centrum a hodnotiť stanovené kompetencie.

Argyle, M. (2000). Psychology and religion. New York: Routledge.

Handbook of the psychology of religion and spirituality.(2005). Edited by Raymond F. Paloutzian - Crystal L. Park. New York: Guilford Press.

Stríženec, M. (2001). Psychológia náboženstva. Bratislava: Iris.

Wulff, D. M. (1997). Psychology of Religion: Classic and Contemporary. New York: John Wiley.

Priebežná práca – max 50 bodov. Záverečná práca – max 50 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov. Kredity budú udelené študentovi na základe sčítania bodov za splnenie jednotlivých podmienok.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský, anglický

1. Vymedzenie predmetu psychológie náboženstva a teoretické koncepcie.

2. História a hlavné trendy psychológie náboženstva.

3. Základné metodologické otázky psychológie náboženstva.

4. Dimenzie religiosity a spirituality. Kognície. Emócie. Náboženské správanie a rituály.

5. Základné pojmy psychológie náboženstva.

6. Vývinové aspekty religiosity a spirituality.

7. Náboženská skúsenosť. Vedomie. Iniciácia. Konverzia.

8. Osobnostné aspekty religiosity a spirituality.

9. Náboženstvo, spiritualita a psychické a fyzické zdravie.

10. Náboženské zvládanie záťaže.

11. Sociálnopsychologické aspekty náboženstva a spirituality.Prosocialita.

12. Psychológia ateizmu.

Cieľom kurzu je poskytnúť študentom prehľad o základných konceptoch, hlavných predstaviteľoch, teóriach a problémoch psychológie náboženstva. Študenti sa v rámci kurzu naučia analyzovať náboženské fenomény z pohľadu vedy. Študenti budú vedieť odlíšiť zdravé a nezdravé prejavy spirituality a náboženstva.

McGoldrick, M., Carter, B., & Garcia Preto, N. (2016). The expanding family life cycle:

individual, family, and social perspectives. Pearson.

100% priebežného hodnotenia

odovzdanie reflexie na daný týždeň (40 bodov)

prezentácia na seminári a vedenie diskusie (40 bodov)

záverečná práca (20 bodov)

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie

E najmenej 60 bodov. Kredity budú udelené študentovi/ke na základe sčítania bodov za splnenie

jednotlivých podmienok.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

Slovenský a anglický jazyk

Priateľstvo, randenie, manželstvo, rodičovstvo, vzťahy v staršom veku, sociálny status a

intersekcionalita, vplyv sociálneho statusu na výhody a nevýhody postavenia v spoločnosti a

ľudského fungovania

Cieľom kurzu je získať základné poznatky o fázach životného cyklu jednotlivca a rodiny a

kriticky uchopiť sociálno-spoločenské faktory, ktoré fázy životného cyklu ovplyvňujú. Na záver

kurzu študent/ka disponuje aj základnými poznatkami z ďalších vybraných oblastí humanitných,

sociálnych a behaviorálnych vied, napríklad sociológie (reflexia, záverečná práca). Študent/ka je

schopný orientovať sa v aktuálnych odborných zdrojoch, prezentovať zadanú úlohu kolektívu,

vhodne a profesionálne prezentovať vlastné stanoviská a tvorivo a pružne myslieť (prezentácia).

Študent/ka sa tiež vyznačuje samostatnosťou pri riešení teoretických a praktických problémov

v širších súvislostiach (reflexia, prezentácia, záverečná práca). Pri profesionálnej prezentácii

vlastného stanoviska vie efektívne využívať argumentačné stratégie jednotlivých mysliteľov,

samostatne a kriticky vyhodnocovať argumenty (prezentácia). Svoje stanovisko vyjadruje

kultivovane v jazykovom (ústnom i písomnom) odbornom prejave (prezentácia, reflexia, záverečná

práca). Študent/ka dokáže zaujímať postoje k individuálnym aj spoločenským problémom

a prijímať rozhodnutia v kontexte znalostí hodnotových perspektív (prezentácia, reflexia).

Zodpovedne rozhoduje o morálnych, spoločenských, právnych a ekonomických súvislostiach

odboru (prezentácia, reflexia).

Povinná literatúra:

Szobiová, E. (2016). Tvorivosť - poznávanie tajomstiev. Aleš Čeněk. Odporúčaná literatúra:

Jurčová, M. (2009). Tvorivosť v každodennom živote a vo výskume. Iris.

Kaufman, J.C., & Sternberg, R. (2000). The Cambridge Handbook of Creativity. Cambridge University Press.

Lennon, K., & Dacey, J. (2000). Kreativita. Grada.

Lokša, J., & Lokšová, I. (2003). Tvořivé vyučování. Grada Publishing.

Szobiová, E, & Fichnová, K. (2007). Rozvoj tvořivosti a klíčových kompetencií dětí. Portál. Tóthová, M. (2006). Rozvoj tvorivosti na 1.stupni ZŠ. Dostupné na http://www.kpg.pf.ukf.sk/ pedagogika_tvorivosti.pdf

Priebežné hodnotenie: 100 bodov za aktivity a zadania.

Body za priebežné hodnotenie sa spočítajú a finálne hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard), C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá), Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

1. Úvod do problematiky

2. Druhy, stupne, štýly a prejavy tvorivosti.

3. Hlavné aspekty a komponenty tvorivosti.

4. Tvorivá osobnosť.

5. Bariéry tvorivosti.

6. Podpora tvorivosti.

7. Vývinové charakteristiky tvorivosti.

8. Identifikácia tvorivosti.

9. Rozvoj tvorivosti.

10. Teórie a modely tvorivosti.11. Temná stránka tvorivosti.

Študenti/ky získajú základné a súčasné teoretické poznatky o tvorivosti, poznajú základné metódy identifikácie a rozvoja tvorivosti v rôznych oblastiach psychológie. Dôraz je kladený na rozvoj tvorivého myslenie, preto je časť predmetu venovaná aj rozboru vlastnej tvorivej osobnosti. Študenti/ky budú schopní/é pracovať s vedeckými textami (od vyhľadávania až po prezentovanie textov), samostatne riešiť teoretické a praktické problémy, zaujať kompetentné stanovisko a rozhodovať o morálnych a spoločenských súvislostiach. Predmet ďalej rozvíja vzdelávacie kompetencie, schopnosť učiť sa, individuálne a skupinové pracovné schopnosti, komunikačné schopnosti a kultivovaný a profesionálny jazykový odborný prejav.

Povinná literatúra:

Šmahaj, J. a kol. (2015). Úvod do kyberpsychologie. Univerzita Palackého v Olomouci.

Ďalšia odporúčaná literatúra:

Norman, K. (2017). Cyberpsychology: An Introduction to Human-Computer Interaction. Cambrige University Press.

60% priebežné hodnotenie + 40% záverečné hodnotenie

Priebežné hodnotenie (60 bodov) zahŕňa vypracovávanie jedného individuálneho projektu (20 bodov); vypracovanie a prezentovanie jedného tímového projektu (40 bodov).

Záverečné hodnotenie (40 bodov) zahŕňa úspešné absolvovanie záverečného testu na minimálne 60% .

Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard), C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá), Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Kredity sa neudelia študentovi/ke, ktorý/á z niektorej časti získa menej ako 50 % bodov. Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% bodového hodnotenia.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský jazyk, anglický jazyk

1. Kyberpsychológia – história, terminológia, vývoj

2. Interdisciplinárne vyžitie kyberpsychológie

3. Človek v kyberpriestore

4. Ergonómia a pravidlá bezpečnosti práce s ICT

5. Digitálna mládež – vplyv ICT na socializáciu

6. Zmeny osobnosti online

7. Rodičia, deti a mediálna výchova

8. Kyberšikana

9. Reakcie na kyberšikanu

10. Výskumy kyberšikany

11. Obete kyberšikany

12. Prevencie a intervencie

13. Právne riešenie kyberšikany u nás a vo svete

Študent/študentka získa poznatky o histórií a aktuálnom dianí v odbore Kyberpsychológia.

Je schopný/á sa orientovať v aktuálnych odborných zdrojoch, vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, interpretovať výsledky štúdií, prezentovať pracovnému kolektívu úlohy, ciele, výsledky. V predmete sa ďalej rozvíja kompetencia vhodne prezentovať svoje stanoviská, tvorivo myslieť, formulovať svoje stanoviská v kultivovanom a odbornom prejave.

Povinná literatúra:

Fontana, D. (2016). Stres v práci a v životě. Jak ho pochopit a zvládat. Portál. Holford, P., & Lawsonová, S. (2016). Od stresu k progresu. Ikar.

Ďalšia odporúčaná literatúra:

Joshi,V. (2007). Stres a zdraví. Portál.

Kabat-Zinn, J. (2013). Full catastrophe living (revised edition): Using the wisdom of your body and mind to face stress, pain and illness. Bantam Books.

Lazarus, S., & Folkman, S. (1984). Coping and adaptation. In: The handbook of behavioral medicine. Guilford Press.

Lehrer, P. M., Woolfolk, R. L., & Sime, W. E. (2007). Principles and practise of stress

management (3rd ed.). Guilford Press.

Vidová, H. a kol. (2014). Zvládanie záťažových a konfliktných situácií: Nadstavbový modulárny kurz. Totem.

Vohs, K. D., & Baumeister, R. F. (2016). Handbook of Self-Regulation: Research, Theory, and Applications. Guilford Press.

Priebežné hodnotenie 60%, záverečné hodnotenie 40%

Priebežné hodnotenie zahŕňa aktívnu účasť na hodinách (diskusia, nácvik techník...) 20% hodnotenia; prezentácia tímového projektu 40% hodnotenia.

Záverečné hodnotenie zahŕňa test, ktorý študent/študentka musí absolvovať na minimálne 60%.

Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Kredity sa neudelia študentovi/ke, ktorý/á z niektorej časti získa menej ako 50 % bodov. Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% celkového bodového hodnotenia.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovensky a anglický jazyk

1. Úvod do témy

2. Základné pojmy – stres, stresory, fyziológia

3. Stres a záťazové situácie

4. Zvládanie stresu – prežívanie a autoregulácia

5. Kopingové stratégie

6. Dôsledky stresu

7. Syndróm vyhorenia

8. Význam vzťahovej väzby pri zvládaní záťažových situácií

9. Význam spánku – telesné rytmy

10. Reziliencia

11. Flow

12. Work – life balance ako stratégia zvládania záťažových situácií

Študent/študentka získa poznatky z oblasti metodológie – kvantitatívnych a kvalitatívnych prístupov vo výskume.

Je schopný/á sa orientovať v aktuálnych odborných zdrojoch, vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, interpretovať výsledky štúdií.

Po absolvovaní je schopný/á plánovať si vlastné vzdelávanie, vhodne prezentovať vlastné stanoviská v jazykovom odbornom prejave.

Swim, J., Clayton, S., Doherty, T., Gifford, R., Howard, G., Reser, J., Stern, P. & Weber, E. (2009). Psychology and global climate change: Addressing a multi-faceted phenomenon and set of challenges. A report by the American Psychological Association's task force on the interface between psychology and global climate change. Dostupné online 5.11.2020 https://www.apa.org/ science/about/publications/climate-change

Center for Research on Environmental Decisions. (2009). The Psychology of Climate Change Communica-tion: A Guide for Scientists, Journalists, Educators, Political Aides, and the Interested Public. Dostupné 5.11.2020 http://guide.cred.columbia.edu/pdfs/ CREDguide_full-res.pdf

Maier, K. J., Whitehead, G. I., & Walter, M. I. (2018). Teaching Psychology and Climate Change. Teaching of Psychology, 45(3), 226–234. doi:10.1177/0098628318779261

Rosling, H., Rosling, O., & Rosling Ronnund, A. (2018). Factfulness. Sceptre.

Thøgersen, J. (2014). Unsustainable consumption: Basic causes and implications for policy. European Psychologist, 19, 84-95. doi: 10.1027/1016-9040/a000176

Černoušek, M. (1992). Psychologie životního prostředí. Karolinum.

Krajhanzl, J. (2015). Psychologie vztahu k přírodě a životnímu prostředíLipka, MUNI press.

Koger, S. M. (2009). Psychologie environmentálních problémů. Portál.

Kurz obsahuje prednášky a praktické cvičenia.

Priebežné hodnotenie (max. 50 bodov, podmienkou účasti na záverečnej skúške je získanie min. 25 bodov počas semestra)

Semestrálne čítanie a aktívna účasť v diskusii (max. 10 bodov)

Individuálny projekt: Spracovanie príspevku na sociálne siete (max. 10 bodov) Skupinová práca: návrh kampane (max. 10 bodov)

Individuálny záverečný projekt: zhodnotenie individuálneho dopadu a sebareflexia v kontexte vzťahu s prostredím (max. 10 bodov)

Online kvízy (max. 10 bodov)

Záverečné hodnotenie (max. 50 bodov, potrebné získať min. 30 bodov): záverečná skúška v skúškovom období

Výsledné hodnotenie je súčtom bodov získaných počas semestra a v skúškovom období. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

1. Úvod do environmentálnej psychológie, úloha psychológie v pochopení a riešení klimatickej krízy

2. Človek a príroda – historické, filozofické a sociologické perspektívy

3. Vnímanie rizika plynúceho z klimatických zmien

4. Šťastie, well-being a konzumerizmus

5. Motívy ochrany prírody, úloha obranných mechanizmov v reakcii na klimatickú krízu

6. Environmentálna identita

7. Situačné, sociálne vplyvy a úloha komunity

8. Klimatická kríza a jej dopad na duševné zdravie

9. Zmena správania a postojov smerom k prostrediu a k ochrane prírody

10. Komunikácia klimatickej krízy

11. Únava z pomáhania a syndróm vyhorenie pri ochrane prírody, podpora resiliencie v kontexte klimatickej krízy

12. Etické dilemy a výzvy psychológie pre ochranu klímy

Študenti/ky získajú prehľad o základných psychologických súvislostiach vzťahu človeka s jeho prostredím/prírodou. Kurz sa fokusuje predovšetkým problematiku klimatických zmien a klimatickej krízy, ktorá v posledných rokoch čoraz viac rezonuje v spoločnosti a naučí študentov/ky nové poznatky v oblasti psychológie aplikovať v kontexte problému klimatickej zmeny. Vďaka predmetu si osvoja základné poznatky aj z iných spoločenských vied (ekonómie, sociológie, behaviorálnych vied) a ich aplikáciu na problém klimatickej zmeny. Osvoja si poznatky nielen o práci s jednotlivcom, ale aj so širšími komunitami a o princípoch spoločenských zmien.

Absolventi predmetu sa naučia aplikovať aktuálne poznatky v oblasti psychológie na pomoc pri riešeniach a zvládaní klimatickej krízy, v oblasti tvorby kampaní, preventívnych programov, podpore aktivizmu, komunitných aktivít a individuálneho psychologického poradenstva.

Študenti/ky si osvoja schopnosť reflexie hodnotových konfliktov a eticky náročných otázok pri svojej práci.

Naučia sa samostatnej práci s odbornou literatúrou, osvoja si zručnosti prípravy odborného textu a

prezentácie odborných poznatkov, vrátane obhajoby svojho stanoviska pred odborným aj laickým publikom. Osvoja si zručnosti potrebné pre popularizáciu vedy a základné princípy zrozumiteľnej komunikácie smerom k verejnosti.

Fernández, E. M., & Cairns, H. S. (2011). Fundamentals of Psycholinguistics. John Wiley & Sons.

Fernández, E. M., & Cairns, H. S. (2018). The Handbook of Psycholinguistics. John Wiley & Sons.

Fitch, K. L., & Sanders, R. E. (2005). Handbook of Language and Social Interaction. Lawrence Erlbaum Associates.

Harley, T. A. (2014). The Psychology of Language. From Data to Theory. Psychology Press.

Granhag, P.A., Vrij, A., & Verschuere, B. (2015). Detecting Deception. Current Challenges and Cognitive Approaches. Wiley.

Menn, L. (2017). Psycholinguistics. Introduction and Applications. Plural Publishing.

Spivey, M.J., McRae, K., & Joanisse, M.F. (2012). The Cambridge Handbook of Psycholinguistics. Cambridge University Press.

Weatherall, A., Watson, B.M., & Gallois, C. (2007). Language, discourse and social psychology. Palgrave Macmillan

Priebežné hodnotenie: 20 bodov za dve prezentácie na seminári (prezentácia zadaného akademického článku a prezentácia seminárnej práce)

Záverečné hodnotenie: 80 bodov za seminárnu prácu

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B

najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov

a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

1. Úvod

2. Jednotky jazyka, biologický základ jazyka

3. Rozprávanie

4. Percepcia jazyka

5. Meranie jazykových kategórií, jazyk a osobnosť

6. Detekcia klamania s pomocou jazykových nápovedí

7. Jazyk a myslenie. Sapir-Whorfova hypotéza, Bilingvizmus

8. Sociálne aspekty použitia jazyka; jazyk, politika a skupinové správanie

9. Psychologické aspekty jazyka: Čínština

10. Psychologické aspekty jazyka: Kórejčina

11. Prednáška hosťa

12. Chomského hierarchie jazykov

Kurz predstaví vybrané témy z lingvistiky relevantné pre psychológiu. Študenti/ky zlepšia porozumenie toho, ako sa jazyk a jazykové správanie vzťahujú k témam sociálnej a kognitívnej psychológie. Rovnako zlepší porozumenie jazykových prostredí odlišných od stredoeurópskych.

Študent/ka získa teoretické porozumenie tomu ako psychológia pristupuje k témam spojených s jazykmi a ich používaním hovoriacimi. Študent/ka sa tiež dozvie informácie o vybraných pasážach z lingvistiky ako behaviorálnej vedy. Naučí sa ako sa orientovať v literatúre týkajúce sa

psychológie jazyka a ako túto literatúru vyhľadávať. Študent/ka napíše profesionálny akademický

text a precvičí si jeho prezentáciu na verejnosti. V priebehu tvorby seminárnej práce si študent/ka precvičí schopnosť individuálnej práce na profesionálnej úrovni.

Sternberg, R.J., & Sternberg, K. (2012). Cognitive Psychology. 6th edition. Cengage Learning.

Endsley, M.R., & Jones, D.G. (2004). Designing for Situation Awareness. An Approach to User-Centered Design. 2nd edition. Boca Raton, CRC Press.

Odporúčaná literatúra:

Baddeley, A., Eysenck, M.W., Anderson, M.C. (2015). Memory. 2nd edition. Psychology Press.

Barrouillet, P., & Camos, V. (2015). Working Memory. Loss and Reconstruction. Psychology Press.

Endsley, M.R., & Jones, D.G. (2004). Designing for Situation Awareness. An Approach to User-Centered Design. 2nd edition. Boca Raton, CRC Press

Eysenck, M.W., & Keane, M.T. (2015). Cognitive Psychology. A Students Handbook. 7th edition. Psychology Press.

Goldstein, E.B. (2019). Cognitive Psychology. Connecting Mind, Research, and Everyday Experience. 5th edition. Cengage Learning.

Študent/ka môže získať 100 bodov.

Priebežné hodnotenie:

20 bodov za dve prezentácie na seminári (10 bodov za každú, min. 1 bod z každej prezentácie je podmienkou pre absolvovanie kurzu)

Záverečné hodnotenie (80 bodov): záverečný test

Študent/ka môže získať 100 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

anglický jazyk

1. Úvod

2. Vnímanie

3. Pozornosť

4. Pamäť

5. Pamäťové procesy

6. Situačná informovanosť

7. Organizácia znalostí

8. Rozhodovanie, riešenie problémov, kreativita

9. Myslenie a uvažovanie

10. Jazyk: čítanie a vnímanie

11. Jazyk: Produkcia

12. Sociálne vnímanie: presnosť odhadu osobnosti

Študent/ka sa naučí základné témy skúmané kognitívnou psychológiou – jednou z hlavných psychologických disciplín. Okrem získaných teoretických vedomostí si študent počas seminára precvičí aj svoje prezentačné schopnosti a schopnosť profesionálne komunikovať. V tomto kurze sa študent/ka naučí informácie potrebné na pochopenie ľudského poznania, ktoré je základom pre pochopenie iných psychologických disciplín. Študent/ka zlepší svoju schopnosť premýšľať o psychologických procesoch vo všeobecnosti.

Povinná literatúra:

Gajdošová, E., Pilková, J., Roľková, H., & Valihorová, M. (2020). Školská psychológia a psychológ v edukačnej praxi. Inštitút priemyselnej výchovy.

Ďalšia odporúčaná literatúra:

Diamond, E. et al. (2023). Psychology in the Schools: Addressing the Learning, Behavior, and Mental Health Needs of Students. Routledge.

Dollarhide, C. T., & Lemberger-Trulove (2018). Theories of School Counseling for the 21st Century. Oxford University Press.

Hermochová, S. (2005). Skupinová dynamika ve školní třídě. Aisis.

Jimerson, S., Oakland, T., & Farrell, P. (2006). An International Handbook of School Psychology. Sage.

Little, S. G. (2019). Behavioral Interventions in Schools: Evidence-Based Positive Strategies. American Psychological Association.

Špatenková, N. (2011). Krizová intervence pro praxi. Grada.

Štech, S., & Zapletalová, J. (2013). Úvod do školní psychologie. Portál.

Vágnerová, M. (2005). Školní poradenská psychologie pro pedagogy. Karolinum.

Zapletalová, J., & Vaňková, H. (2006). Kariérové poradenství: přítomnost a budoucnost. IPPP ČR.

Vybrané metodiky a intervenčné programy pre prácu školského psychológa.

100% priebežného hodnotenia

Priebežné hodnotenie zahŕňa vypracovanie priebežných úloh (30%), vedomostný test (20%), spracovanie (30%), prezentovanie a obhajobu (20%) prípadovej štúdie s plánom intervencií.

Hodnotenie bude udelené na základe súčtu bodov za splnenie jednotlivých čiastkových úloh. Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% bodového hodnotenia. Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx. Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

1. Úvod do predmetu, intervencie v prostredí školy.

2. Úloha školského/kej psychológa/psychologičky v systéme školy. Diagnostická a intervenčná činnosť školského/kej psychológa/psychologičky.

3. Školská zrelosť a pripravenosť, intervenčná činnosť spojená s adaptáciou detí na školské prostredie.

4. Intervencie v oblasti adaptácie žiakov/čiek pri zmene školy a prechode na vyšší stupeň vzdelávania.

5. Intervencie v oblasti dynamiky školskej triedy (kohézia skupiny, vzťahy v triede, klíma školskej

triedy).

6. Intervencie v oblasti problémového a rizikového správania žiakov/čiek (šikanovanie, kyberšikanovanie, sebapoškodzovanie, záškoláctvo, vandalizmus, návykové látky).

7. Krízová intervencia v prostredí školy (typy krízových udalostí, školský intervenčný tím).

8. Intervencie v oblasti školskej úspešnosti žiakov/čiek, poradenská činnosť pre žiakov/čky so špecifickým vzdelávacími potrebami.

9. Intervencie v oblasti afektívnych problémov žiakov/čiek (úzkostné poruchy, strach zo školy, stres a tréma, vzťahové problémy).

10. Kariérové poradenstvo a profesijná orientácia žiakov/čiek.

11. Podpora duševného zdravia a well-being v prostredí školy, intervenčná činnosť pre žiakov/čky, učiteľov/ky a rodičov.

Študent/študentka získa poznatky a praktické zručnosti v oblasti diagnostickej a intervenčnej činnosti školského/kej psychológa/psychologičky, dokáže identifikovať potreby intervencie v prostredí školy, navrhnúť a vyhodnotiť intervenčné postupy pre praktické psychologické problémy vyplývajúce zo školského prostredia.

Po absolvovaní predmetu študent/ka sa dokáže orientovať v odborných zdrojoch, spolupracovať v tíme a prezentovať pracovnému kolektívu zadané úlohy, ciele a výsledky. V predmete sa ďalej rozvíja kompetencia vhodne prezentovať vlastné stanoviská, pružne a tvorivo myslieť, svoje stanoviská formulovať v kultivovanom a odbornom prejave, prijať a poskytnúť spätnú väzbu k vlastným intervenčným stratégiám.

Záverečné hodnotenie (100 bodov) pozostáva z:

1) podpísanej štandardnej zmluvy medzi organizáciou, fakultou a študentom/kou (0 bodov nutná podmienka)

2) potvrdenia absolvovaných hodín praxe na konkrétnom pracovisku (0 bodov, nutná podmienka)

3) evidencia a zhodnotenie praxe zo strany študenta/ky potvrdená mentorom/kou (100 bodov). V rámci skúškového obdobia bude študentstvo prezentovať svoju evidenciu a zhodnotenie praxe, pričom účasť na tomto stretnutí je podmienkou udelenia hodnotenia.

Jednotlivé stupne hodnotenia predmetu sa priznávajú takto:

A = 91 – 100 bodov

B = 81 – 90 bodov

C = 73 – 80 bodov

D = 66 – 72 bodov

E = 60 – 65 bodov

FX = 59 – 0 bodov

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

vyžaduje sa znalosť slovenského a, podľa potrieb pracoviska, na ktorom sa stáž realizuje, aj anglického jazyka

Odbornú stáž si študent/ka zabezpečuje sám/a. Pracovisko na stáž si študent/ka môže vybrať z ponuky ÚAP alebo si nájde pracovisko individuálne v akejkoľvek oblasti psychológie. Stáž

môže študent/ka vykonať aj na inej univerzite doma alebo v zahraničí. Podmienkou je mentor/ ka so psychologickým vzdelaním (pri zameraní na pracovnú psychológiu môže byť mentorom psychológ, manažér, alebo HR profesionál aj bez psychologického vzdelania).

Pracovisko aj plán odbornej stáže môže študent/ka vopred prekonzultovať s vyučujúcim/cou. Podmienkou absolvovania stáže je tiež vopred podpísaná zmluva medzi pracoviskom, fakultou a študentom/kou.

Študent/ka zároveň dáva súhlas, že hodnotiace správy dáva k dispozícii aj ostatným študentom/kám a vyučujúcim ÚAP.

Práca na konkrétnom pracovisku (pracoviskách) v oblasti psychológie v rôznych typoch organizácií, podľa vopred dohodnutého plánu stáže s daným pracoviskom a podpísanej zmluvy, pod dohľadom mentora/ky psychológa/ičky (pri pracovnej psychológii psychológa/ičky, manažéra/ ky alebo HR profesionála/ky). Počas stáže sa študent/ka oboznámi s pracoviskom, obsahom práce, metodickými postupmi a činnosťami, prípravou a spracúvaním materiálov, pravidelne konzultuje s mentorom/kou, vypracúva výstupy podľa zadania mentora/ky. Na záver študent/ka požiada mentora/ku o potvrdenie a zhodnotenie stáže a zároveň vypracuje svoje hodnotenie stáže v dohodnutej forme a rozsahu.

Výsledky vzdelávania:

Študent/ka získa skúsenosť s reálnym fungovaním špecializovaných útvarov či inštitúcií pôsobiacich v oblasti psychológie, overí si vedomosti, zručnosti a metódy práce, s ktorými sa

zoznámil počas štúdia. Získa praktické skúsenosti v aplikácii psychológie v rôznych organizáciách.

Cieľom je aj rozvíjanie profesionálnej identity študenta/ky psychológie a budúceho psychológa/ budúcej psychologičky.

Študent/ka získa zručnosti v oblasti používania psychologických metód. Od študenta/ky sa ďalej vyžaduje schopnosť orientovať sa v aktuálnych odborných zdrojoch, vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, interpretovať výsledky štúdií, písať odborné texty a prezentovať pracovnému kolektívu zadané úlohy, ciele a výsledky. Predmet rozvíja vzdelávacie kompetencie, schopnosť učiť sa, individuálne a skupinové pracovné schopnosti. Podporuje samostatnosť pri riešení teoretických, praktických, špecifických problémov, ktoré vychádzajú z aktuálneho diania v spoločnosti a v odbore. Študent/ka ďalej rozvíja tvorivé a kritické myslenie, komunikačné schopnosti a kultivovaný jazykový odborný prejav so zameraním na vhodné a profesionálne prezentovanie vlastných stanovísk a postojov či už k individuálnym alebo spoločenským problémom. Predmet tiež posilňuje kultúrne povedomie, spoločenské a občianske kompetencie.

Bancroft, L. (2003). Why does he do that?: Inside the minds of angry and controlling men. Berkley Books.

Gehart, D. R., & Tuttle, A. R. (2002). Theory-based treatment planning for marriage and family therapists: Integrating theory and practice. Cengage Learning.

Gottman, J. M., & Silver, N. (2015). The seven principles for making marriage work.

Penguin Random House.

Johnson, S. (2008). Hold me tight. Little, Brown Spark.

Katherine, A. (1991). Boundaries: Where you end and I begin. Hazelden.

Levine, A., & Heller, R. (2010). Attached. Penguin Random House.

Nichols, M. P. (2020). The essentials of family therapy. Pearson.

Nagoski, E. (2015). Come as you are. Simon & Schuster.

Perel, E. (2017). The state of affairs. Harper.

Thomas, K. W. (2015). Conscious uncoupling. Harmony Books.

Webb, J., & Christine, M. (2013). Running on empty: Overcome your childhood emotional neglect. Morgan James Publishing.

Wolynn, M. (2017). It did not start with you. Penguin Random House

100 % priebežného hodnotenia. Prezentácia vybranej témy a vedenie diskusie (35 bodov)

prezentácia genogramu (rodinného stromu) na seminári (35 bodov)

reflektívny denník (30 bodov)

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov. Kredity budú udelené študentovi/ke na základe sčítania bodov za splnenie jednotlivých podmienok.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

Predmet Psychológia rodiny sa venuje procesom, ktoré prebiehajú v rodine a formujú rodinných príslušníkov a ich správanie. Naším cieľom bude rozpoznať funkčné a dysfunkčné vzorce komunikácie a správania sa, identifikovať dopad dysfunkčných vzorcov a naučiť sa podporiť funkčné vzorce (prezentácia témy, prezentácia genogramu, reflektívny denník). Súčasťou predmetu bude aj sebapoznávanie pomocou analýzy vzorcov v pôvodnej rodine (prezentácia genogramu). Na záver kurzu je študent/ka schopný/á orientovať sa v aktuálnych odborných zdrojoch a prezentovať pracovnému kolektívu zadanú úlohu (prezentácia témy). Študent/ka sa tiež vyznačuje samostatnosťou pri riešení teoretických a praktických problémov v širších súvislostiach. Svoje stanovisko vyjadruje kultivovane v jazykovom (ústnom i písomnom) odbornom prejave (prezentácia témy). Študent/ka dokáže zaujímať postoje k individuálnym aj spoločenským problémom a prijímať rozhodnutia v kontexte znalostí hodnotových perspektív (reflektívny denník).

Študenti/ky po absolvovaní predmetu získajú základné vedomosti z oblasti psychológie rodiny so zameraním na fungovanie rodinných systémov.

Field, A. (2012). Discovering Statistics Using R. Sage.

Kanovský, M. (2016). Robustné Štatistické Metódy v Sociálnych Vedách. Slovenská asociácia sociálnej antropológie.

Skúška na záver semestra 100%, pozostávajúca zo štatistického spracovania dátového setu

Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

Slovenský a anglický jazyk

Práca v R

Práca s dátami

Štatistická signifikancia, efekt a sila

Štatistické modely a variancia

Deskriptívna a inferenčná štatistika

Korelácia

Parametrické a neparametrické testy

T-test

Chí-kvadrát

ANOVA

Reportovanie výsledkov

Absolvent/ka disponuje poznatkami z oblasti všeobecnej orientácie v odbore, ktoré sú zamerané na aktuálne dianie v odbore; Ďalej má poznatky z oblasti o etických princípoch pri vykonávaní psychologickej a výskumnej činnosti a rovnako spôsobilosťou uplatňovať tieto princípy. Absolvent/ka je schopný/á navrhnúť dizajn jednoduchého výskumného plánu (vrátane experimentu) a realizovať ho, čo zahŕňa najmä zručnosti v oblasti zberu dát a ich následnej kvantitatívnej analýzy; Absolvent/ka je ďalej schopný/á interpretovať výsledky štúdií; Absolvent/ka je ďalej schopný/á písať odborné texty.

Absolvent sa vyznačuje samostatnosťou pri riešení špecifických problémov v meniacom sa prostredí; Absolvent sa vyznačuje plánovaním svojho vlastného vzdelávania; Absolvent sa vyznačuje autonómiou a zodpovednosťou pri rozhodovaní v nadväznosti na problémy študijného odboru; Absolvent sa vyznačuje schopnosťou vhodne a profesionálne prezentovať vlastné stanoviská; V bakalárskej práci uplatňuje nadobudnutú kompetenciu na realizáciu výskumu pomocou kvantitatívnych postupov; Absolvent sa vyznačuje samostatnosťou pri riešení teoretických a praktických problémov v širších súvislostiach; Svoje stanovisko vyjadruje kultivovane v jazykovom (ústnom i písomnom) odbornom prejave.

Gallo Carmine (2019). Hovor ako TED. Lindeni

Priebežné hodnotenie počas výučbovej časti semestra tvorí 100% celkového hodnotenia. Priebežné zadania pozostávajú z individuálnych prezentácií – improvizovaná prezentácia, prezentácia s prípravou (s pomocou PowerPoint, Prezi prípadne iné médium) a prezentácia v online prostredí.

Hodnotenie (% splneného priebežného zadania): A (91 – 100), B (81 – 91), C (73 – 81), D (66 – 73), E (60 – 66), Fx (menej ako 60)

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

Slovenský a anglický jazyk

Príprava štruktúry prezentácie. Porozumenie a príprava na publikum, a odovzdanie informácií, ktoré potrebuje. Vytvorenie efektívneho vizuálu. Prezentovanie a zaujatie publika v online prostredí. Individuálny štýl prezentovania. Práca s trémou, zvládanie náročných alebo nečakaných situácií a náročného publika

Metóda: zážitkové učenie, individuálna spätná väzba (video, peer spätná väzba)

Študenti a študentky sa oboznámia so základom prezentovania – ako si vybrať vhodný obsah a formu pre svoje cieľové publikum, ako vytvoriť prezentáciu a jej štruktúru, ako presvedčivo informácie odprezentovať. Cieľom vzdelávania je naučiť sa profesionálne odprezentovať svoje projekty a myšlienky, a nájsť svoj individuálny štýl.

Povinná - Špatenková, N. a kol. (2017). Krize a krizová intervence. Grada.; Vodáčková, D. a kol. (2020). Krizová intervence. 3rd ed. Portál.

Odporúčaná - Baštecká, B. a kol. (2005). Terénní krizová práce: psychosociální intervenční týmy. Grada.Kastová, V. (2010). Krize a tvořivý přístup k ní. Portál.; Lahad, M., Shacham, M., & Ayalon, O. (Eds.). (2013). The " BASIC Ph" model of coping and resiliency: theory, research and cross-cultural application. Jessica Kingsley Publishers; Špatenková, N. a kol. (2011). Krizová intervence pro praxi. 2nd ed. Grada.; Zlevská, D., Fibichová, J., Gymerská, M., Madro, M., Hric, F., & Vincová, K. (2015). Príručka dištančného poradenstva so zameraním na poskytovanie služby prostredníctvom chatu. INŠTITÚT PRIJATIA.

100% (max. 100 bodov) priebežné hodnotenie

Priebežné hodnotenie pozostáva z:

• Semestrálna práca + posudok (30 bodov): teoretická téma so zameraním na vybraný typ krízovej udalosti, spracovanie podľa stanovených kritérií.

• Protokoly/demonštrácie získaných zručností (30 bodov): vypracovanie úloh podľa vopred zadaných požiadaviek.

• Prípadová štúdia + vedenie diskusie (30 bodov): analýza vybraného filmu/seriálu a následné vypracovanie reflexie s aplikáciou teoretických poznatkov.

• Aktívna účasť (10 bodov): zapájanie sa do cvičení, diskusií, reflexia modelových krízových situácií.

Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá), Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

- Úvod do problematiky, vymedzenie základných pojmov a teória krízy.

- Reakcie na stresové situácie. Osobnosť a jej predpoklady zvládať nadmernú záťaž.

- Analýza a hodnotenie rizika. Posudzovanie miery suicidálneho rizika.

- Model komplexnej krízovej intervencie a jej formy. Špecifiká KI v dištančnom prostredí.

- Typológia krízových udalostí. Špecifiká KI v kontexte vybraných krízových udalostí.

- Krízová komunikácia. Špecifiká online krízovej komunikácie.

- Procesy, metódy a stratégie krízovej intervencie.

- Basic Ph – model komunikačných a copingových stratégií. Bezpečnostné stratégie.

- Podpora krízového manažmentu. Prevencia krízových situácií a krízové plánovanie.

- Inštitúcie, organizácie a programy krízovej intervencie v SR.

- Etika v krízovej intervencii. Legislatívny rámec sociálnych služieb krízovej intervencie v SR.

Cieľom predmetu je poskytnúť študentom systematické a komplexné teoretické základy v problematike krízy a charakteristikách špecializovaného prístupu krízovej intervencie (KI). Študent/ka získa náhľad na rôzne aspekty KI v kontexte intrapsychického prežívania a kvality sociálnych interakcií.

Absolvovaním predmetu má študent/ka osvojené zručnosti na praktické využitie techník KI v rôznych kontextoch a pre rôzne cieľové skupiny. Dokáže využívať nástroje na hodnotenie krízových situácií a demonštrovať efektívne stratégie deeskalácie, dekódovania a poradenstva pre osoby v kríze. Osobitá pozornosť je zameraná na parametre krízovej komunikácie, rozdiel zručností KI od všeobecných poradenských zručností, vrátane etické a legislatívne aspekty tejto oblasti. Špeciálny dôraz sa kladie na zážitkovú formu predmetu, ktorá ponúka študentom mnohostranný a multimodálny pohľad na problematiku KI.

Povinná literatúra:

Wilmot, W. W., & Hockerová, J. L. (2004). Interpersonálny konflikt. Ikar. Odporúčaná literatúra:

Bednařík, A. (2001). Riešenie konfliktov. Partners for Democratic Change.

Holá, L. (2006). Mediace. Grada Publishing.

Křivohlavý, J. (2002). Konflikty mezi lidmi. Portál.

Ondrušek, D., & Shapiro, O. (1999). Prehľad prístupov k alternatívnemu riešeniu konfliktov. In: Demokracie a ústavnost. UK.

100% priebežného hodnotenia. Vypracovanie domácich úloh vždy na nasledujúcu vyučovaciu hodinu – maximálne 30 bodov, spísanie vlastného profilu štýlu riešenia konfliktov – maximálne 30 bodov, absolvovanie vedomostnej skúšky – maximálne 40 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov. Kredity budú udelené študentovi/ke na základe sčítania bodov za splnenie jednotlivých podmienok.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

kapacita predmetu je obmedzená na 40 študentov, v prípade vyššieho záujmu sa študenti vyberú.

Pojem konflikt, základné druhy konfliktov, Záujmy a ciele, Štruktúra konfliktu, Štýly riešenia konfliktov, Hodnotenie konfliktov, Vyjednávanie o ziskoch, Zmierňovanie konfliktu, Intervencia tretej strany, Mediácia, Odpúšťanie a zmierenie.

Študenti/ky disponujú poznatkami z oblasti všeobecnej orientácie v odbore, získavajú základné poznatky o konfliktoch, ktoré primárne smerujú k poznaniu jednotlivca, alebo psychologických aspektov jeho správania a prežívania v rámci skupín. Študenti/ky ďalej získajú prehľad o princípoch pri vykonávaní psychologickej činnosti pri riešení konfliktov akou je vedenie rozhovorov/ pozorovanie. Študenti/ky uplatňujú tvorivosť pri riešení špecifických problémov v meniacom sa prostredí, efektívne využívajú argumentačné stratégie a rozhodujú o morálnych, spoločenských a právnych súvislostiach odboru.

APA (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). APA.

Katuščák, D. (2004). Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Enigma.

Lichnerová, L. (2016). Písanie a obhajoba záverečných prác. Vysokoškolské skriptá pre študentov Univerzity Komenského v Bratislave. Stimul.

Ritomský, A. (2006). Metodológia sociálnopsychologického výskumu. In T. Kollárik, et al., Sociálna psychológia (pp. 53-72). Univerzita Komenského v Bratislave.

Smernica rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality, uchovávaní

a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave https://uniba.sk/fileadmin/ruk/ legislativa/2013/Vp_2013_12.pdf

Šanderová, J. (2005). Jak číst a psát odborný text ve spoločenských vědách. Slon.

100% priebežného hodnotenia. Rozbor vybranej bakalárskej práce z ÚAP FSEV-maximálne 40 bodov, Prezentácia výskumného projektu-maximálne 30 bodov, Písomné vypracovanie výskumného projektu-maximálne 30 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov. Kredity budú udelené študentovi/ke na základe sčítania bodov za splnenie jednotlivých podmienok.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

1.Kvalitné informačné zdroje, 2. Odborný/akademický štýl písania, 3. Výskumné projekty, ich tvorba a štruktúra, 4. IMRaD štruktúra vedeckých empirických prác, 5. Obsahová náplň kľúčových častí empirických prác: teoretické východiská, výskumný problém, metóda výskumu, výsledky, diskusia (abstrakt, úvod, záver). 6. Smernica UK o základných náležitostiach ZP. 7. Citovanie, parafrázovanie, odkazovanie na zdroje podľa APA. 8. Formálna úprava ZP (dizajn titulného listu, obsahu, tabuliek, grafov, zoznamu bibliografických odkazov, príloh). 9. Etika písania ZP. 10. Prezentácia a obhajoba ZP

Študenti/ky získajú poznatky o etických princípoch pri vykonávaní psychologickej a výskumnej činnosti a rovnako spôsobilosť uplatňovať tieto princípy. Študenti/ky sú schopní/é navrhnúť dizajn jednoduchého výskumného plánu a realizovať ho, čo zahŕňa najmä zručnosti v oblasti zberu dát a ich následnej kvantitatívnej alebo kvalitatívnej analýzy. Dokážu sa orientovať v aktuálnych odborných zdrojoch a vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, interpretovať výsledky štúdií, písať odborné texty a prezentovať pracovnému kolektívu zadané úlohy, ciele a výsledky. Študenti/ky disponujú schopnosťou vhodne a profesionálne prezentovať vlastné stanoviská, tvorivého a pružného myslenia. V bakalárskej práci uplatňujú nadobudnutú kompetenciu na realizáciu výskumu pomocou kvantitatívnych a kvalitatívnych postupov, vyznačujú sa samostatnosťou pri riešení teoretických a praktických problémov v širších súvislostiach, vedia efektívne využívať argumentačné stratégie, samostatne a kriticky vyhodnocovať argumenty, svoje stanovisko vyjadrujú kultivovane v odbornom prejave.

Povinná literatúra:

Blažek, V. (2006). Základy neurofyziologie a neuroanatomie člověka. Vydavatelství a nakladatelství Aleš Čeněk.

Ďalšia odporúčaná literatúra:

Brozman, M., Murgaš, M., Hajaš, G., & Göbö, T. (2011). Neurológia: Učebnica pre zdravotnícke odbory univerzitného štúdia. Osveta.

Koukolík, F. (2012). Lidský mozek. Galén.

Mourek, J. (2012). Fyziologie: Učebnice pro studenty zdravotnických oborů. Grada.

Ward, J. (2015). The student´s guide to cognitive neuroscience. Psychology Press

Priebežné hodnotenie (50 bodov) zahŕňa priebežný test počas semestra a vypracovanie seminárnej práce + jej odprezentovanie.

Záverečné hodnotenie (50 bodov) zahŕňa záverečný vedomostný test. Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard), C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá), Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% bodového hodnotenia.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

1. Úvod do neurofyziológie, Bunkové elementy nervových tkanív – Gliové bunky a neuróny

2. Bunkové elementy nervových tkanív – Prenos informácií na synapsách, nervový vzruch, druhy nervových vlákien, vznik receptorického vzruchu, princípy spájania neurónov

3. Stavba nervovej sústavy

4. Miecha

5. Periférne nervy

6. Mozog – úvod, Predĺžená miecha a retikulárna formácia

7. Varolov most, mozoček, stredný mozog

8. Medzimozog

9. Limbický systém

10. Koncový mozog – Bazálne gangliá, Šedá mozgová kôra a mozgové hemisféry

11. Biela mozgová hmota a dráhy koncového mozgu, Lateralita mozgu

12. Poruchy nervovej sústavy

Študent/študentka získa základné teoretické poznatky z oblasti neuropsychológie a

neurofyziológie. Konkrétne získa prehľad o anatómii ľudskej nervovej sústavy

v súvislosti s mentálnymi procesmi ktoré sú ňou zabezpečované.

Po absolvovaní predmetu študent/ka dokáže orientovať v aktuálnych vedeckých zdrojoch súvisiacich s problematikou a vyhľadávať relevantné informácie. Študent/ka je schopný/á

vytvoriť odborný text na základe dohľadaných zdrojov a prezentovať svoje stanoviská a argumenty.

DeVito J. A. (2001). Základy medzilidské komunikace. Grada Publishing. Ekman, P. (2012). Odhalené emócie. Braingy.

Halamová, J. (2013). Terapia zameraná na emócie. Vydavateľstvo UK.

Mikuláštík, M. (2003). Komunikační dovednosti v praxi. Grada Publishing. Vybíral, Z. (2000). Psychologie lidské komunikace. Portál.

100 % priebežného hodnotenia. Aktivita na hodine – max 10 bodov. Žurnály každý týždeň – max 12 bodov. Domáce úlohy – max 68 bodov. Akčný plán – max 10 bodov. Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov. Kredity budú udelené študentovi/tke na základe sčítania bodov za splnenie jednotlivých podmienok.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

Práca s emóciami, uvedomovanie, vyjadrovanie emócií, regulácia, transformácia emócií, reflexia, využitie emocionálnej inteligencie v komunikácii.

Kurz má podobu aktívneho sociálneho učenia a rozvíja u študentov/študentiek ich komunikačné zručnosti a emocionálnu inteligenciu. Študent/ka si nacvičí zručnosti práce s vlastnými emóciami i emóciami druhých ľudí, dávania spätnej väzby a relevantné spôsobilosti nevyhnutné pre profesiu psychológa/psychologičky. Študent/ka získa spätnú väzbu od skupiny i vyučujúceho/vyučujúcej, rozvíja sebareflexiu, identifikuje svoje silné stránky a rozvíja ich.

Absolvent/ka disponuje zručnosťami vedenia rozhovorov, skupín a pozorovania. Absolvent/ka je tiež schopný/á prezentovať pracovnému kolektívu zadané úlohy, ciele a výsledky, autonómiou a zodpovednosťou pri rozhodovaní v nadväznosti na problémy študijného odboru, plánovaním svojho vlastného vzdelávania, schopnosťou vhodne a profesionálne prezentovať vlastné stanoviská. Zodpovedne rozhoduje o etických, spoločenských, právnych a ekonomických súvislostiach odboru.

Povinná literatúra:

Slavin, R. E. (2018). Educational Psychology: Theory and Practice. Pearson. Ďalšia odporúčaná literatúra:

Gajdošová, E., Pilková, J., Roľková, H., & Valihorová, M. (2020). Školská psychológia a psychológ v edukačnej praxi. Inštitút priemyselnej výchovy.

Lemov, D. (2015). Teach like a champion 2.0. Wiley-Blackwell.

Fontana, D. (1997 a ďalšie vydania). Psychologie ve školní praxi. Portál.

Gajdošová, E., & Herényiová, G. (2006). Rozvíjení emoční inteligence žáků. Prevence, šikanovaní, intolerance a násilí mezi dospívajícimi. Portál.

Hermochová, S. (2005). Skupinová dynamika ve školní třídě. Aisis.

Kalaš, I. et al. (2013). Premeny školy v digitálnom veku. SPN.

Mareš, J. (2013). Pedagogická psychologie. Portál.

Sokolová, L. (2017). Čo ma čaká v škole? Univerzita Komenského v Bratislave.

Štech, S., & Zapletalová, J. (2013). Úvod do školní psychologie. Portál.

Švaříček, R., & Šeďová, K. et al. (2007). Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Portál.

Vágnerová, M. (2005). Školní poradenská psychologie pro pedagogy. Karolinum.

60% priebežného hodnotenia + 40% záverečného hodnotenia

Priebežné hodnotenie (60 bodov) zahŕňa vypracovanie zadaní na týždennej báze (40 bodov) a vedomostný test (20 bodov)

Záverečná skúška (40 bodov) zahŕňa analýzu prípadovej štúdie zo školského prostredia.

Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx. Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

1. Úvod do pedagogickej a školskej psychológie. Úloha psychológie vo vzdelávaní.

2. Vymedzenie predmetu pedagogickej a školskej psychológie, vzťah k ďalším príbuzným

disciplínam psychológie a pedagogiky. Výskumné metódy pedagogickej psychológie.

3. Školský/á psychológ/ička a jeho/jej úloha v prostredí školy, identifikačná, intervenčná a poradenská činnosť školského/kej psychológa/ičky. Supervízia a etika v práci školského/kej psychológa/ičky. Školské poradenské pracovisko.

4. Rôzne koncepcie a modely učenia a vyučovania a ich aplikácia. Tradičné verzus alternatívne vzdelávacie koncepcie.

5. Inovatívne didaktické metódy a prístupy. Digitálne technológie vo vzdelávaní.

6. Individuálne osobitosti žiakov/čiek a diverzita školskej triedy (osobnosť, motivácia, sociálne zázemie žiakov/čiek a ich vzťah k učeniu a vzdelávaniu).

7. Osobnosť učiteľa/ky, stávanie sa učiteľom/kou, syndróm vyhorenia, mobbing a bossing v prostredí školy.

8. Školská trieda ako sociálna skupina, dynamika školskej triedy, vzťahy v skupine, klíma školskej triedy.

9. Psychologické otázky výchovy v škole, analýza školských výchovných situácií, problémové správanie v školskej triede. Záškoláctvo.

10. Šikanovanie. Druhy šikanovania. Riešenie šikanovania v prostredí školy.

11. Psychologické otázky školskej úspešnosti, výkonnosti a hodnotenia. Príčiny školskej neúspešnosti.

12. Žiaci/čky so špecifickými vzdelávacími potrebami a školská inklúzia (vyučovanie a školsko- psychologické poradenstvo pre žiakov/čky s postihnutím, poruchami učenia, poruchami správania, poruchami pozornosti, poruchami autistického spektra a intelektovým nadaním).

13. Analýza prípadovej štúdie.

Študent/študentka získa poznatky z pedagogickej a školskej psychológie, ktoré primárne smerujú k poznaniu jednotlivca, alebo psychologických aspektov jeho správania a prežívania v rámci skupín v kontexte školského prostredia. Dokáže aplikovať teoretické poznatky a výsledky výskumov a na základe teoretických poznatkov dokáže analyzovať rôzne školské situácie a prípadové štúdie zo školského prostredia.

Po absolvovaní predmetu študent/ka má osvojené základné princípy diagnostiky a hodnotenia v pedagogickej a školskej psychológii, dokáže vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore a interpretovať výsledky výskumov.

V predmete sa ďalej rozvíja kompetencia vhodne prezentovať vlastné stanoviská, plánovať a reflektovať vlastné vzdelávanie, pružne a tvorivo myslieť, samostatne reagovať pri riešení teoretických a praktických problémov v širších súvislostiach.

American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed., text rev.). https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425787

Baštecká, B., Mach, J. a kol. (2015). Klinická psychologie. Portál.

Bernstein, D. A., Teachman, B. A., Olatunji, B. O., & De Los Reyes, A. (2024). Introduction to Clinical Psychology: Bridging Science and Practice (10th ed.). Cambridge: Cambridge University Press.

Comer, R. J., Comer, J. S. (2018). Abnormal psychology (10th edition). Worth Publishers. ISBN: 978-1-319-06722-9

Heretik, A., & Heretik, A. (2016). Klinická psychológia (Druhé, prepracované a rozšírené vydanie). Psychoprof.

World Health Organization. (2016). International statistical classification of diseases and related health problems (10th ed.). https://icd.who.int/browse10/2016/en

World Health Organization. (2019). International statistical classification of diseases and related health problems (11th ed.). https://icd.who.int/

Priebežné hodnotenie (40b)

Skupinové spracovanie a prezentovanie kazuistiky (case study) (20b)

Písomná práca (20b)

Záverečná skúška (60b)

Pre pripustenie k záverečnej skúške je potrebné získať aspoň 60% bodov z priebežného hodnotenia.

V prípade neodovzdania niektorého zo zadaní nebude študent pripustený ku záverečnej skúške

Pre absolvovanie predmetu je potrebné dosiahnuť aspoň 60% bodov zo záverečnej skúšky.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov. Kredity budú udelené študentovi/ke na základe sčítania bodov za splnenie jednotlivých podmienok.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

anglický, slovenský

1. História a predmet klinickej psychológie

2. Odlišnosti psychickej činnosti

3. Koncepcie normality a abnormality

4. Etiológia psychických porúch

5. Hlavné teórie klinickej psychológie

6. Základy klinickej psychodiagnostiky a psychoterapie

7. Metodológia klinickej psychológie

8. Prevencia a podpora zdravia

Cieľom kurzu je získať základné poznatky o klinickom obraze jednotlivých duševných porúch, ich etiológii, psychologickej diagnostike a možnostiach liečby. Študent/ka získa poznatky z oblasti všeobecnej orientácie v klinickej psychológii, ktoré sú zamerané na aktuálne dianie v odbore, vrátane aktuálnych výskumov a posunoch v možnostiach liečby (aktivita na prednáškach, seminárna práca, písomná skúška). Študent/ka má v závere kurzu osvojené základné princípy diagnostiky a hodnotenia v klinickej psychológii (aktivity, seminárna práca, písomná skúška). Študent/ka sa vie orientovať v aktuálnych odborných zdrojoch, vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, interpretovať výsledky štúdií, a písať odborné texty (seminárna práca). Študent/ka sa na záver kurzu vyznačuje samostatnosťou pri riešení špecifických problémov v meniacom sa prostredí, plánovaním svojho vlastného vzdelávania, autonómiou a zodpovednosťou pri rozhodovaní v nadväznosti na problémy študijného odboru (písomná práca), schopnosťou vhodne a profesionálne prezentovať vlastné stanoviská (aktivity, seminárna práca) a tvorivým a pružným myslením (aktivity, seminárna práca, písomná skúška). Študent/ka sa ďalej vyznačuje samostatnosťou pri riešení teoretických a praktických problémov v širších súvislostiach (seminárna práca, písomná skúška). Študent/ka pri profesionálnej prezentácii vlastného stanoviska vie efektívne využívať argumentačné stratégie jednotlivých mysliteľov, samostatne a kriticky vyhodnocovať argumenty. Svoje stanovisko vyjadruje kultivovane v jazykovom (ústnom i písomnom) odbornom prejave (seminárna práca). Dokáže zaujímať postoje k individuálnym aj spoločenským problémom a prijímať rozhodnutia v kontexte znalostí hodnotových perspektív (aktivity). Zodpovedne rozhoduje o morálnych, spoločenských, právnych a ekonomických súvislostiach odboru (aktivity).

Gabura, J., & Pružinská, J. (1995). Poradenský proces. Sociologické nakladatelství.

Hackney, H., & Cormier, S. (2009). The professional counselor: A process guide to helping. Prentice-Hall.

Smitková H. a kol. (2014). Kapitoly z poradenskej psychológie. Univerzita Komenského v Bratislave.

100% priebežného hodnotenia

Domáce úlohy – max 50 bodov. Písomné práce – max 50 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov. Kredity budú udelené študentovi/ke na základe sčítania bodov za splnenie jednotlivých podmienok.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

Úvod do poradenskej psychológie Fázy poradenského procesu Účinné faktory poradenstva

Kongruencia

Empatia

Bezpodmienečný pozitívny postoj

Proces zmeny

Poradenský vzťah

Etika poradenskej práce

Cieľom kurzu je poskytnúť študentom/kám základné poznatky z poradenskej psychológie, oboznámiť ich s problematikou poradenského vzťahu, poradenského procesu a poskytnúť prehľad o jestvujúcich systémoch psychologického poradenstva u nás.

Cieľom kurzu je poskytnúť študentom/kám poznatky o etických princípoch pri vykonávaní psychologickej a rovnako spôsobilosťou uplatňovať tieto princípy. Absolvent/ka disponuje zručnosťami vedenia rozhovorov, skupín a pozorovania a má osvojené základné princípy diagnostiky a hodnotenia. Absolvent/ka je tiež schopný/á prezentovať pracovnému kolektívu zadané úlohy, ciele a výsledky a vyznačuje sa samostatnosťou pri riešení špecifických poradenských problémov v meniacom sa prostredí, samostatnosťou pri riešení teoretických a praktických problémov v širších súvislostiach autonómiou a zodpovednosťou pri rozhodovaní v nadväznosti na problémy študijného odboru, plánovaním svojho vlastného vzdelávania, schopnosťou vhodne a profesionálne prezentovať vlastné stanoviská. Dokáže zaujímať postoje k individuálnym aj spoločenským problémom a prijímať rozhodnutia v kontexte znalostí hodnotových perspektív. Zodpovedne rozhoduje o etických, spoločenských, právnych a ekonomických súvislostiach odboru.

Povinná literatúra:

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2020). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (7th ed.). Pearson.Howitt, D., & Cramer, D. (2017). Research Methods in Psychology. Pearson.

Odporúčaná literatúra:

Booth, W. C., Colomb, G. G., Williams, J. M., Bizup, J., & FitzGerald, W. T. (2016). The Craft of Research (4th ed.). The University of Chicago Press.

Ferjenčík, J. (2010). Úvod do metodologie psychologického výzkumu. Portál.

Field, A., & Hole, G. J. (2003). How to design and report experiments. SAGE Publications Ltd.

McQueen, R. A., & Knussen, C. (2013). Essential research methods in psychology. SAGE Publications Ltd.

Pelham, B. W., & Blanton, H. (2019). Psychology research methods: A writing intensive approach. Academic Press.

Hodnotenie (100 bodov) pozostáva z(o):

1) Priebežného hodnotenia- zahŕňa vypracovanie seminárnej práce (50 bodov)

2) Skúšky (50 bodov).

Jednotlivé stupne hodnotenia predmetu sa priznávajú takto:

A = 91 – 100 bodov

B = 81 – 90 bodov

C = 73 – 80 bodov

D = 66 – 72 bodov

E = 60 – 65 bodov

FX = 59 – 0 bodov

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

1. Úvod do metodológie

2. Ontogenéza vedeckého výskumu

3. Výskumné projekty

4. Výskumná téma, problém a cieľ

5. Výskumné otázky a hypotézy

6. Populácia a výskumná vzorka

7. Metódy zberu údajov

8. Premenné a meranie

9. Experimentálny dizajn

10. Korelačný dizajn

11. Komparačný dizajn

12. Štruktúra IMRaD

Po absolvovaní predmetu študenti/ky poznajú princípy a štandardy psychologického výskumu (vrátane princípov eticky vo výskume) a rozvinú si zručnosti v oblasti kvantitatívneho psychologického výskumu. Študenti/ky budú schopní/é pracovať s odbornými textami (od vyhľadávanie relevantnej literatúry až po prezentáciu textov), získajú informácie a prax pri písaní a prezentácii kvantitatívnych vedeckých prác. Študenti/ky sa zapoja aj do aktuálnych výskumných aktivít na fakulte. Predmet využíva prístup zameraný na študenta/ku a ďalej rozvíja vzdelávacie kompetencie, schopnosť učiť sa, individuálnu a skupinovú prácu, tvorivé a kritické myslenie, komunikačné zručnosti a kultivované jazykové zručnosti.

Povinná literatúra:

Masaryk, R. (2021). Ten druhý výskum: Úvod do kvalitatívnych metód v psychológii. Univerzita Komenského v Bratislave.

Ďalšia odporúčaná literatúra:

Bačová, V. (2009). Súčasné smery v psychológii. Veda.

Masaryk, R., Petrjánošová, M., Lášticová, B., Kuglerová, N., Stainton Rogers, W. (2019). A story of great expectations. Qualitative research in psychology in the Czech and Slovak Republics, Qualitative Research in Psychology, 16(3), 336-353.

Miovský, M. (2006). Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. Grada.

Plichtová, J. (2002). Metódy sociálnej psychológie zblízka. Media.

50% priebežného hodnotenia + 50% záverečná skúška

Priebežné hodnotenie (50 bodov) zahŕňa vypracovanie priebežných zadaní.

Záverečná skúška (50 bodov) zahŕňa vypracovanie záverečnej práce – návrhu na kvalitatívny výskum.

Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Kredity sa neudelia študentovi/ke, ktorý/á z niektorej časti získa menej ako 50 % bodov. Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% bodového hodnotenia.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

Charakteristika kvalitatívneho výskumu. Historicko-filozofické korene. Výskumný plán. Zber a záznam dát - interview, fókusová skupina, prípadová štúdia, pozorovanie. Spracovanie dát. Analýza dát. Validita a kvalita.

Študent/študentka získa poznatky o kvalitatívnych prístupoch v psychologickom výskume, a vyskúša si samostatnú prácu s popisovanými metódami. Cieľom predmetu je formovať študentov/ky tak, aby sa stali kriticky uvažujúcimi a tolerantnými osobnosťami s vysokou úrovňou odborných vedomostí a prenositeľných spôsobilostí, ktorí budú schopní jedného dňa prevziať pochodeň inkrementálneho rozširovania a súčasne graduálneho skvalitňovania dostupného penza vedeckého výskumu v odbore psychológie. Predmet podporuje moderné pedagogické prístupy zameraných na študenta/ku (tzv. student-centered-learning) začlenením intenzívneho reading-listu, ktorý do procesu vnáša element interaktivity.

Po absolvovaní predmetu študent/ka dokáže vyhľadávať a spracovať relevantnú literatúru v odbore, a samostatne pracovať s kvalitatívnymi metódami.

Vágnerová, M. (2017). Vývojová psychologie: Dětství a dospívání. Nakladatelství Karolinum.

Vágnerová, M. (2007). Vývojová psychologie II: Dospělost a stáří. Nakladatelství Karolinum.

Priebežné hodnotenie (50 bodov) zahŕňa krátke priebežné testy na každom seminári a vypracovanie a odprezentovanie seminárnej práce.

Záverečné hodnotenie (50 bodov) zahŕňa záverečný test. Hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard), C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá), Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Pre úspešné absolvovanie predmetu je potrebné získať minimálne 60% bodového hodnotenia

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský, anglický

1. Všeobecný úvod do vývinovej psychológie

2. Detstvo – prenatálne obdobie, novorodenecké obdobie, dojčenské obdobie

3. Detstvo – obdobie batoľaťa

4. Detstvo – predškolské obdobie

5. Detstvo – školský vek

6. Dospievanie – kognitívne procesy, emočný vývin, autoregulačné mechanizmy, socializácia a vývin osobnosti

7. Obdobie mladšej dospelosti (20 – 40 rokov)

8. Obdobie strednej dospelosti (40 – 50 rokov)

9. Obdobie staršej dospelosti (50 – 60 rokov)

10. Obdobie rannej staroby (60 – 75 rokov)

11. Obdobie pravej staroby (75 rokov a viac)

Študent/študentka získa poznatky o vývine človeka od jeho počatia až po smrť a náhľad na rôzne vývinové teórie a prístupy k vývinu.

Po absolvovaní predmetu študent/ka dokáže samostatne vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, spracovať odborný text podľa zadania s využitím relevantnej literatúry a odprezentovať svoje argumenty a stanoviská k danej téme.

Tropp, L. R., & Mallett, R. K. (Eds), (2011). Moving beyond prejudice reduction: Pathways to positive intergroup relations. American Psychological Association.

Murphy, M. (2011). Multiculturalism. A Critical Introduction. Routledge.

Popper, M., Bianchi, G., Lukšík, I., & Szeghy, P., (2006). Potreby migrantov na Slovensku. Veda: IOM - KVSBK SAV.

Popper, M., Szeghy, P., Poduška, O., & Kollárik, R., (2011). Iná realita: chudoba, sociálna deprivácia a užívanie inhalantov v rómskych osídleniach na východnom Slovensku. Nadácia otvorenej spoločnosti - Open Society Foundation.

V priebehu semestra je nevyhnutné vypracovať a ústne prezentovať tímovú seminárnu prácu (max 50 bodov) a absolvovať skúšku (max 50 bodov). Na získanie hodnotenia A je potrebné získať 91 - 100 bodov, na získanie hodnotenia B 81 - 90 bodov, na hodnotenie C 73 - 80 bodov, na hodnotenie D 66 - 72 bodov a na hodnotenie E 60 - 65 bodov. Kredity nebudú udelené študentovi/ke, ktorý/á dosiahne zo seminárnej práce menej ako 30 bodov a z písomnej previerky menej ako 30 bodov.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský jazyk a anglický jazyk

Druhy minorít.

Diskriminácia, marginalizácia, znevýhodnenie.

Akulturácia, vzdelanie, práca, sebarealizácia a kvalita života. Predsudky a stereotypy.

Identita, in-group, out-group.

Možnosti podpory rovnosti a nediskriminácie. Tolerancia a multikulturalizmus.

Kontaktná hypotéza a teória hrozby.

Absolvovanie predmetu by malo umožniť študentovi/ke porozumieť mechanizmom vytvárania nedôvery voči menšinám, najmä negatívnemu vplyvu stereotypov a predsudkov pri posudzovaní jedincov z minoritných skupín. Zároveň by sa mal podrobnejšie oboznámiť s reálnymi potrebami príslušníkov rôznych minoritných skupín a s možnosťami podpory rovnosti a nediskriminácie. Získané znalosti môže absolvent v praxi uplatniť napríklad v rámci výberových konaní pri prijímaní a posudzovaní uchádzačov z minoritných skupín, pri priebežnom hodnotení ich pracovnej činnosti a tiež pri vytváraní takých podmienok na pracovisku, ktoré zabezpečia ich symetrickejšie postavenie s majoritou. Oboznámi sa s aktuálnymi možnosťami a metódami, ktoré majú potenciál zlepšiť životy rôznych stigmatizovaných a marginalizovaných komunít. Zároveň sa zlepší v schopnostiach vedenia interview, prezentovaní a advokácii záujmov sociálne znevýhodnených skupín.

American Psychological Association (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.

Katuščák, D. (2004). Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Enigma.

Lichnerová, L. (2016). Písanie a obhajoba záverečných prác. Vysokoškolské skriptá pre študentov Univerzity Komenského v Bratislave. Stimul.

Ritomský, A. (2004). Metodológia sociálnopsychologického výskumu. In T. Kollárik, T. et al., Sociálna psychológia (pp. 53-72). Univerzita Komenského v Bratislave.

Smernica rektora Univerzity Komenského v Bratislave o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, kontrole ich originality,

uchovávaní a sprístupňovaní na Univerzite Komenského v Bratislave https://uniba.sk/fileadmin/ ruk/legislativa/2013/Vp_2013_12.pdf

100% priebežného hodnotenia

Aktívne priebežné plnenie úloh súvisiacich s bakalárskou prácou podľa pokynov školiteľa/školiteľky – max. 50 bodov. Vyhotovenie jednotlivých častí práce a odovzdanie bakalárskej práce – max. 50 bodov.

Na získanie hodnotenia A je potrebné získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na hodnotenie C najmenej 73 bodov, na hodnotenie D najmenej 66 bodov a na hodnotenie E najmenej 60 bodov.

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

Slovenský a anglický jazyk

Predmet je zameraný na realizáciu výskumu, vyhodnotenie a spracovanie získaných údajov, napísanie a odovzdanie bakalárskej práce, jej prezentovanie a následnú obhajobu.

Študenti/ky sú schopní/é navrhnúť dizajn jednoduchého výskumného plánu a realizovať ho, čo zahŕňa najmä zručnosti v oblasti zberu dát a ich následnej kvantitatívnej alebo kvalitatívnej analýzy. Dokážu sa orientovať v aktuálnych odborných zdrojoch a vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, interpretovať výsledky štúdií, písať odborné texty a prezentovať pracovnému kolektívu zadané úlohy, ciele a výsledky, disponujú schopnosťou vhodne a profesionálne prezentovať vlastné stanoviská a celkovo v bakalárskej práci uplatňujú nadobudnutú kompetenciu na realizáciu výskumu pomocou kvantitatívnych a kvalitatívnych postupov.

Odporúčaná literatúra - povinná:

Nolen-Hoeksema S., Fredrickson, B. L., Loftus, G. R., & Wagenaar, W.A. (2012). Psychologie Atkinsonové a Hilgarda. Portál.

Odporúčaná literatúra - doplňujúca:

Nolen-Hoeksema, S., Fredrickson, B., Loftus, G. R., & Lutz, C. (2014). Atkinson & Hilgard's

Introduction to Psychology. Cengage Learning.

Plháková, A. (2003). Učebnice obecné psychologie. Academia.

Priebežné hodnotenie

- spracovanie seminárnej práce: 40%

- priebežný test: 20% Záverečné hodnotenie

- záverečná skúška: 40% Celkové hodnotenie

- suma priebežného a záverečného hodnotenia.

Plnenie úloh priebežného hodnotenia je možné iba počas výučbovej časti semestra a končí sa začatím skúškového obdobia. Plnenie úloh záverečného hodnotenia je možné v rámci skúškového obdobia.

Klasifikácia (ECTS): A: 100-91%, B 90-81%, C 80-73%, D 72-66%, E 65-60%, FX 59-0%

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský a anglický jazyk

Psychológia v minulosti a v súčasnosti, biologické základy psychiky, psychický vývoj a vývin, senzorické procesy, vnímanie, vedomie, učenie

Študenti/ky si osvoja základné poznatky a terminológiu psychológie. Získajú prehľad v hlavných psychologických smeroch a pohľad na psychológiu ako na vedeckú disciplínu. Získajú základný prehľad v metodológii psychologického výskumu, a poznatky o etických princípoch pri vykonávaní psychologickej a výskumnej činnosti. Študenti/ky sa dokážu orientovať v aktuálnych odborných zdrojoch, vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore a interpretovať výsledky štúdií. Dokážu prezentovať pracovnému kolektívu zadané úlohy, ciele a výsledky. Vo svojom štúdiu preukazujú samostatnosť a plánovanie vzdelávania. Dokážu zaujímať postoje k individuálnym aj spoločenským problémom a prijímať rozhodnutia v kontexte znalostí hodnotových perspektív.

American Psychological Association (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.

Bailey, S. (2011). Academic writing. A handbook for international students. Routledge.

Ferjenčík, J. (2010). Úvod do metodologie psychologického výzkumu. Portál.

Hartley, J. (2008). Academic writing and publishing. A practical handbook. Routledge.

Hopkins, D., & Reid, T. (2018). The Academic Skills Handbook. Sage.

Ritomský, A. (2015). Metodologické a metodické otázky kvantitatívneho výskumu. Iris.

Ritomský, A. (2016). Metodológia projektovania psychologického výskumu. Vydavatelství a nakladatelství Aleš Čeněk.

Simpson, S. (2015). Essential study skills. Bookboon.

Priebežné hodnotenie: 100 bodov za aktivity a zadania.

Finálne hodnotenie: body za priebežné hodnotenie sa spočítajú a finálne hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91%, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81%, veľmi dobre – nadpriemerný štandard), C (80-73%, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66%, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60%, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá), Fx (59-0%, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše)

Akákoľvek forma plagiátorstva sa považuje za disciplinárny priestupok podľa Disciplinárneho poriadku Univerzity Komenského v Bratislave pre študentov a bude mať automaticky za následok výsledné hodnotenie kurzu známkou Fx.

Študentstvo je povinné počas štúdia tohto predmetu dodržiavať všeobecné etické zásady, v súlade s ustanoveniami Etického kódexu Univerzity Komenského v Bratislave.

slovenský, anglický

Stručná osnova predmetu:

1. Vedecké vs. laické poznávanie a jazyk

2. Výskumný plán

3. Výskumný predmet a problém

4. Ciele výskumu, výskumné hypotézy a otázky

5. Vyhľadávanie vedeckých zdrojov

6. Digitálne zručnosti

7. Kritické čítanie vedeckých zdrojov

8. Základy vedeckého písania

9. Akademická integrita a etika

10. Štruktúra IMRaD

11. Komunikácia a tímová práca

12. Prezentačné zručnosti

Úlohou kurzu je rozvoj kľúčových akademických zručností, ktoré budú študenti/ky využívať počas univerzitného štúdia. Študenti/ky získajú informácie o základoch metodológie výskumu a osvoja si základy písania a prezentovania vedeckých prác. Budú schopní/é pracovať s vedeckými textami (od vyhľadávania až po samotné spracovanie textu a jeho prezentáciu). Predmet ďalej rozvíja vzdelávacie kompetencie, schopnosť učiť sa, individuálne a skupinové pracovné schopnosti, digitálne zručnosti, tvorivé a kritické myslenie, komunikačné schopnosti a kultivovaný jazykový odborný prejav.

Odporúčaná literatúra:

Graeber, D. & Wengrow, D: Počiatok všetkého: nová história ľudstva. Bratislava: Tatran 2023.

Kottak Conrad P: Cultural Anthropology, 12 vydanie, Boston: McGraw-Hill, 2008.

Kanovský, Martin: Kultúrna a sociálna antropológia: osobnosti a teórie. Bratislava: Chronos

2004.

Soukup, Václav: Přehled antropologických teórii kultury. Portál 2004 (vydané znovu v r. 2010).

Hrdý, Ladislav; Soukup, Václav; Vodáková, Alena (eds.): Sociálni a kultúrni antropologie.

Praha: SLON 1993.

Murphy, Robert: Úvod do kultúrní a sociálni antropologie. Praha: SLON 2001.

Priebežné hodnotenie: 100 bodov za priebežné testy (50 bodov) a záverečný test (50 bodov).

Finálne hodnotenie: body za priebežné hodnotenie sa spočítajú (na splnenie priebežného hodnotenia je potrebné dosiahnuť 30 z 50 bodov) a finálne hodnotenie sa udeľuje na stupnici:

A (100-91, výborne – vynikajúce výsledky),

B (90-81, veľmi dobre – nadpriemerný štandard),

C (80-73, dobre – bežná spoľahlivá práca),

D (72-66, uspokojivo – prijateľné výsledky),

E (65-60, dostatočne – výsledky spĺňajú minimálne kritériá),

Fx (59-0, nedostatočne – vyžaduje sa ďalšia práca navyše

slovenský jazyk a anglický jazyk

predmet sa poskytuje len v zimnom semestri

Stručná osnova predmetu:

1. Úvodné stretnutie

2. Čo je antropológia?

3. Terénny výskum

4. Kultúra (Test 1)

5. Rasa a etnicita

6. Jazyk a komunikácia (Test 2)

7. Ekonomika a spoločnosť / Spôsoby obživy

8. Politické systémy (Test 3)

9. Náboženstvo

10. Príbuzenstvo a rodina (Test 4)

11. Uzatváranie manželstva

12. Test 5 a vyhodnotenie priebežných testov

Výsledky vzdelávania:

Po absolvovaní kurzu budú študenti poznať kľúčové antropologické pojmy, subdisciplíny,

koncepcie a osobnosti, s ktorými budú študenti prichádzať do kontaktu počas štúdia sociálnej

antropológie, budú chápať, v čom spočíva úloha antropológie ako vedy a ako antropológia

pomáha pochopiť lepšie seba a iných. Po ukončení kurzu by mali byť študenti oboznámení so

subdisciplínami antropológie, kľúčovými postavami a otázkami, na ktoré sa v rámci jednotlivých

tém snaží antropológia ako vedná disciplína odpovedať

40 %

- záverečný test (20 bodov)

- písomná esej: 6 – 8 strán (20 bodov)